第一篇：笛子演奏技巧

笛子演奏技巧

笛子的演奏由于技巧、地域的關(guān)系，簡(jiǎn)單形成兩大流派，一為南派；一為北派，就技巧而言：南曲出手顫、疊、振、打；北曲拿手吐、滑、剁、花。因此區(qū)分了不同的演奏風(fēng)格，以下簡(jiǎn)單介紹幾種常用的笛子技巧： 顫音（tr）

顫音相當(dāng)于演奏67676767一般。虛顫音

顫音的一種，手指顫動(dòng)時(shí)并末完全蓋住音孔（按半孔）的虛顫手法。

常用技巧

波音（w）

短顫音的一種，也稱漣音，意為主音上方的手指快速顫指跳躍一次。疊音（又）

例如6的疊音相當(dāng)于717 6一般。6是主音，而717相當(dāng)于復(fù)倚音，是裝飾音的一種，也稱喚音。贈(zèng)音

出現(xiàn)在音尾的一種裝飾音，會(huì)標(biāo)示出所“贈(zèng)”之音高，也稱送音。打音

將主音的下一孔位置，用手指迅速的“打”一下。也稱導(dǎo)音。吐音

用吐尖輕吐的一種技巧，有單吐（T）、雙吐（TK）、三吐（TKT或TTK），是一種斷奏的技巧。吐時(shí)需短，急促。滑音

音符之間移動(dòng)的過程是“圓滑的”，有上滑音、下滑音、復(fù)滑音。借助手指移的慢慢打開音孔或慢慢按閉，造成類似唱腔的效果（指滑音），或借助氣息控制，達(dá)到類似軟綿綿的效果（氣滑音）。剁音

類似鳥叫聲，各手指同時(shí)快速起落，加上頓音（重吐音），造成特殊音效。花舌（*）

利用舌頭自然不斷的震動(dòng)，造成音符的綿密顆粒感的一種技巧。強(qiáng)音（>；）

類似重吐音，主要是用“呼”的氣息來(lái)吐音，有加重音的效果。頓音：明顯地?cái)嘧啵蒙嘀赝掳l(fā)音。舌起音 一般在吹奏連線中的第一個(gè)音域或沒有連線的音符時(shí)，舌尖輕重適度地（比輕吐還要輕微）吐奏一下，與發(fā)“提”字聲音時(shí)的動(dòng)作相似，將這些音十分清楚而肯定地吹出。喉音：（⊕）

類似花舌的音響效果，與花舌不同的是震動(dòng)的部位在咽喉中的那塊突起下垂的小舌。發(fā)音顆粒較粗糙。泛音（。）

同種指法吹出不同于八度音關(guān)系的音，力度介于兩個(gè)八度音之間，屬于超吹的一種。

飛指（飛）

利用臂力的帶動(dòng)作用，使一只手的一指或數(shù)指（最多三指）在一個(gè)或幾個(gè)音孔上迅速地左右抹動(dòng)的奏法。可產(chǎn)生強(qiáng)烈的碎音效果。歷音

由低而高（上歷音）或由高而低（下歷音）急速地逐級(jí)上行或下行的音，叫做“歷音”。要求吹奏中手指起落肯定、果斷，使經(jīng)歷的每個(gè)音都十分清楚，流暢，好象快速上下樓梯那樣一級(jí)一級(jí)地出現(xiàn)。腹震音（—）

利用腹部的力度控制，使得氣息如波浪般起伏，可快可慢，可大可小，藉以表達(dá)情緒的激動(dòng)。

第二篇：琵琶演奏技巧練習(xí)索要

琵琶演奏技巧練習(xí)索要

指甲觸弦的面與鋒觸弦的面與鋒就是右手指甲與弦的接觸部么一般地說(shuō)指甲觸弦的大小與入弦的深淺成正比，即入弦深接觸面就大，其發(fā)音飽滿、厚實(shí);入弦淺接觸面小，其發(fā)音輕柔、圓潤(rùn)。因此，接觸面大小，決定音響效果不同，在演奏過程中，觸弦面的變化要取決于弦的粗細(xì)，音的強(qiáng)弱及樂句的情緒而定。如彈一、二弦時(shí)，應(yīng)當(dāng)縮小接觸面;彈三、四弦時(shí)，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大接觸面，.彈清晰活潑的樂句時(shí)，要適當(dāng)縮小接觸面;彈強(qiáng)音時(shí)，要適當(dāng)擴(kuò)大接觸面;彈弱音時(shí)，要適當(dāng)縮小接觸面;漸強(qiáng)時(shí)，要逐漸擴(kuò)大接觸面;減弱時(shí)，要逐漸縮小接觸面。用以上擴(kuò)大和縮小接觸面的方法演奏，是琵琶演奏右手觸弦面的最基本方法。為了更好的掌握和運(yùn)用好接觸面的方法，取得完美誰(shuí)確的音色變化，我們可把指甲的用鋒分為中鋒、偏鋒、側(cè)鋒三類指鋒:

1、側(cè)鋒。所謂側(cè)鋒就是指甲的上下(左右)邊沿。側(cè)鋒觸弦面最小，其音色剛健、結(jié)實(shí)，搖指大多用側(cè)鋒。如要求音色比較柔和或弱奏時(shí)，要用側(cè)鋒的偏上方部位，入弦要淺。如果要獲得明亮、渾厚的音色，就要使用上側(cè)鋒或下側(cè)鋒，彈得方向要斜。

2、偏鋒。即指甲面的左右面。由于指甲面呈弧形，偏鋒接觸弦的面積較大，它的音色渾厚，柔潤(rùn)......

第三篇：笛子教學(xué)計(jì)劃

少年宮笛子教學(xué)工作計(jì)劃

《新課標(biāo)》指出：“器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。例如，可用樂器為歌唱做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調(diào)等。可采用各種演奏形式，以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂器的合奏為主，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。課堂樂器應(yīng)易學(xué)易奏，便于集體教學(xué)使用。”由于各種條件的限制，這在客觀上給音樂新課程演奏教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)了一定困難。但我作小雅鎮(zhèn)少年宮笛子教學(xué)的輔導(dǎo)教師，應(yīng)努力克服一切困難，實(shí)現(xiàn)笛子特色教學(xué)的順利進(jìn)行，針對(duì)少年宮的資源情況，笛子教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、指導(dǎo)思想

為了弘揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)，使竹笛藝術(shù)得到傳承和發(fā)展，豐富學(xué)生的業(yè)余生活和興趣，同時(shí)滿足學(xué)生的愿望，提供良好的平臺(tái)。教學(xué)著重基礎(chǔ)訓(xùn)練及竹笛的獨(dú)特演奏技巧兩個(gè)方面，作到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、有系統(tǒng)、有步驟、有措施，使學(xué)生能夠掌握一套完整、科學(xué)的演奏方法及能力。

三、實(shí)施方案

本學(xué)期笛子教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，主抓基礎(chǔ)教學(xué)，其中包括笛子的演奏姿勢(shì)、正確的呼吸方法、筒間作5的指法練習(xí)，以及氣息訓(xùn)練。高級(jí)班開始主抓笛子的演奏技巧，顫音及單吐、雙吐、三吐等吹奏技巧的訓(xùn)練，同時(shí)演奏一些中級(jí)笛子獨(dú)奏曲。在笛子教學(xué)過程中，向?qū)W生滲透音樂的相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，力求作到穩(wěn)抓穩(wěn)打，不急于求成，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所成。

四、教學(xué)工作安排 三月份、了解竹笛的歷史沿革及笛子的基本構(gòu)造

2、了解竹笛的分類及演奏姿勢(shì)

3、基本指法練習(xí)、音階練習(xí)初步學(xué)習(xí)一些笛子演奏技巧（顫音、打音、雙吐、三吐、長(zhǎng)音、呼吸方法等）

1、《彩云追月》

2、《民間小調(diào)》

鞏固一些演奏技巧

1、笛子獨(dú)奏曲《姑蘇行》引子及行板練習(xí)四月份

2、鞏固指法練習(xí)和音階練習(xí)（小工調(diào)）

1、《閃爍的小星》

2、《上學(xué)歌》

3、《新年好》 《粉刷匠》

1、顫音練習(xí)曲

2、雙吐、三吐練習(xí)曲

3、《民間小調(diào)》

4、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、笛子獨(dú)奏曲《姑蘇行》引子及行板練習(xí)

2、快板練習(xí)五月份

1、《種瓜》

2、《火車開了》

3、《龍的傳人》

4、《紅星歌》

1、《小看戲》

1、快板練習(xí)六月份

1、《歌聲與微笑》

2、《我愛北京天安門》

3、《八段錦》

1、《小看戲》

2、《雷鋒主題變奏曲》 快板練習(xí)及尾聲練習(xí)

二零一三年三月

第四篇：笛子教案

《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》笛子教案

一、教學(xué)曲目：吹奏《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：掌握吹奏技巧能完整的有感情的吹奏《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，并用爽朗的歌聲演唱其簡(jiǎn)譜和歌詞，能合作討論表現(xiàn)歌曲，初步了解山歌的特點(diǎn)，并能根據(jù)山歌的特點(diǎn)，分辨出是山歌的歌曲。

2、過程與方法：圍繞歌曲展開活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)、探究、合作的過程中學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度和對(duì)中華民族器樂——笛子的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)：在吹奏的過程中把曲子表達(dá)的思想感情表現(xiàn)出來(lái)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：波音的演奏技巧。

五、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、興趣引入法、對(duì)比法、提問法、練習(xí)法、交流法等。

六、教學(xué)器材：笛子、多媒體課件、鋼琴。

七、課時(shí)安排：一課時(shí)

八、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入教學(xué) 多媒體展示豐縣嗩吶班王靜的笛子獨(dú)奏《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（杜全全電子琴現(xiàn)場(chǎng)伴奏）的視頻畫面，提問：這首曲子是什么地方的民歌，歌曲表達(dá)了什么情緒？學(xué)生討論總結(jié)-------教師點(diǎn)評(píng)：介紹該曲：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是首四川民歌，描寫了舊時(shí)代人們上山砍柴的勞動(dòng)生活。高亢明快的旋律，表達(dá)了他們對(duì)生活的樂觀情緒。今天我們就把這首歌曲用笛子吹奏出來(lái)。

（二）新課講授

1、內(nèi)容介紹

A、多媒體展示四川的地理位置、風(fēng)土人情等。B、展示歌曲的簡(jiǎn)譜。

2、整體聽賞

多媒體播放笛子獨(dú)奏《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，聽賞前提出問題：曲子的結(jié)構(gòu)？調(diào)式？襯詞“郎郎扯光扯”有什么藝術(shù)效果？ 學(xué)生討論--------教師總結(jié)：民歌采用了上、下兩句式的樂段結(jié)構(gòu)，其調(diào)式為五聲商調(diào)式。上句四小節(jié)：以“”為主，構(gòu)成三音列的旋律進(jìn)行。這種進(jìn)行雖然旋律線的起伏不大，但卻特別明快。這種級(jí)進(jìn)式的三音列進(jìn)行，更接近歌詞的語(yǔ)言音調(diào)。句尾落在屬音6上，形成半終止。下句六小節(jié)：以“6”為主，采用了四音列進(jìn)行。旋律中強(qiáng)調(diào)了四度進(jìn)行，這就使旋律更為高亢、豪放、有生氣。最后也是以四度進(jìn)行而結(jié)束的，這種終止法很有特點(diǎn)，具有濃厚的地方特色。歌中運(yùn)用了模擬鑼鼓音調(diào)節(jié)奏的形聲襯詞“郎郎扯光扯”，更增添了民歌的歡樂氣氛，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。同時(shí)，由于襯詞的的增加使下句擴(kuò)充為兩小節(jié)，從而使民歌成為不等長(zhǎng)的兩句式樂段，打破了對(duì)稱的兩句式樂段結(jié)構(gòu)，顯得更加活躍。

3、學(xué)生試吹

學(xué)生唱簡(jiǎn)譜并吹奏該曲子，中間有問題可以提出。

4、知識(shí)講解

教師講解波音的吹奏方法并示范，學(xué)生練習(xí)2分鐘

5、教師示范

教師完整的吹奏一遍

6、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生自由練習(xí)吹奏，教師指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，吹好的同學(xué)到前面展示其成果。

7、學(xué)生學(xué)唱

多媒體播放歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，學(xué)生跟著學(xué)唱該民歌。

（三）拓展與探究

我把比賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員接力時(shí)體現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)精神運(yùn)用在此環(huán)節(jié)中，采用接力方式把全班分成四組：吹奏組、打擊樂組、合唱組、舞蹈組，以相互交換表演形式進(jìn)行，教師鋼琴?gòu)椬唷短?yáng)出來(lái)喜洋洋》，吹奏組和合唱組在音樂聲中有感情的吹奏和演唱、打擊樂組在襯詞處打出有力的節(jié)奏、舞蹈組跳四川民族舞。學(xué)生在活動(dòng)中爭(zhēng)先恐后地出謀劃策，有的自告奮勇地當(dāng)小指揮家；有的嘗試采用新的打擊樂器──竹筷、玻璃瓶；有的動(dòng)手編排簡(jiǎn)單舞蹈……每個(gè)組員既是策劃者又是演員，創(chuàng)新使其看到了自身的價(jià)值，更好地融入到課堂中去。最令我高興的是學(xué)生依據(jù)自己的感受為歌曲重新創(chuàng)編了二聲部，并配上了新的節(jié)奏型，創(chuàng)造性地發(fā)表自已的觀點(diǎn)，體驗(yàn)到成功的感覺。

九、布置作業(yè)：

A、課后有時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們觀看豐縣嗩吶班的演出，并調(diào)查非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在嗩吶班是怎么表現(xiàn)的？

B、請(qǐng)同學(xué)課后到學(xué)校圖書館查閱資料，進(jìn)一步了解 “山歌”這一體裁的各地民歌，相信你們定會(huì)從中學(xué)到很多音樂知識(shí)。

第五篇：笛子感想

學(xué)笛子的感想

本學(xué)期開學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)成為一名文藝女青年的偉大目標(biāo)，義無(wú)反顧地選擇了笛子演奏與樂理基礎(chǔ)這門課,當(dāng)然，還有笛子售價(jià)較低的原因。為了不掛科，還特地在貼吧上詢問了半天這門課怎么樣，考試情況、簽到情況以及老師給分等，畢竟，為了個(gè)一時(shí)興起的愛好，掛了門課，還是比較不劃算的。問了良久，終于獲知，此乃一神課也！由于是第三輪選課的時(shí)候才選上的，所以第一次課并沒有去，第二周的時(shí)候去上課了，一上課就要唱歌，真是悲劇，借了手機(jī)，找了半天《蟲兒飛》的歌詞，心驚膽戰(zhàn)地把它唱完，得出一個(gè)結(jié)論，我確實(shí)是五音不全，不適合唱歌。后來(lái)又開始學(xué)吹笛子，第一節(jié)課的時(shí)候，吹的興致勃勃，后來(lái)回去自己練才發(fā)現(xiàn)，吹笛子真的好難。我到現(xiàn)在都不能很好地按住笛孔，右手無(wú)名指怎么都按不住，凡是和右手無(wú)名指有關(guān)的音符，我總是吹不出來(lái)，再加上吹笛子完全是個(gè)勞心勞力的活，吹不到一分鐘就快斷氣了一樣，吹個(gè)十分鐘基本上就跟喝醉酒沒兩樣了，頭暈眼花。越吹越害怕，而且平時(shí)幾乎沒有時(shí)間練習(xí)。中午和晚上別人都要學(xué)習(xí)，有次在寢室吹，吹了不多會(huì)對(duì)門的就來(lái)敲門叫我別吹了。雙休日更是不可能，上午睡覺，下午活動(dòng)，泡泡圖書館。更多的，還是自己堅(jiān)持不下去，上鋼琴已經(jīng)很苦逼了，手酸啊手酸，不過，還是比笛子好多了，不會(huì)那么累。好吧，我承認(rèn)我后悔選了笛子課。但是，老師還是很有愛的，還給酒喝，雖然個(gè)人不是很喜歡酒這東西，家里也無(wú)人飲酒，實(shí)在是品不來(lái)此等高雅之物。不管怎么說(shuō)，還是感謝老師，讓我接觸了一下博大精深的漢文化，結(jié)識(shí)了笛子、酒這二位風(fēng)雅好友。同時(shí)，也想對(duì)兢兢業(yè)業(yè)、毀人不倦的老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！