第一篇：沙盤游戲心理分析

沙盤案例分析

專業：應用心理學

案例一：

休閑

根據來訪者的解釋：這個案例名為休閑，左上是一個城市，右上是一個安寧的環境，一個漁翁在釣魚，漁翁旁邊擺著的是好酒，中下是一群魚。

分析：根據沙盤區域劃分的相關理論，左上代表著內心世界、家庭教育、信念等，而右上代表的是社會化，人際關系等。此案例沒有明顯的左下和右下以及中間部分，所以不用分析這三個地方。很明顯，沙盤中的漁翁就是代表著來訪者。根據來訪者為此沙盤的命名——“休閑”，既然是休閑，那意味著來訪者在此沙盤中的漁翁是在左上的城市生活的，而來訪者的內心世界潛意識之中是希望事業有成后是在城里安享晚年的。而右上在遠離城市的安寧環境中，漁翁在釣魚，陪伴他的不是其他人或者動物，而是美酒。這就意味著，來訪者在人際關系方面有所欠缺，表現為不是很信任他人，內心深處感到孤獨，而其中的美酒就是他用來彌補這內心孤獨的，讓人感覺他喜歡的是清凈。這說明他內心世界的矛盾，即既向往城市的生活，有厭倦城里的喧囂和冷漠，至少在他內心認為城市是淡漠的。值得注意的是，城市那里有一輛車，而漁翁出來釣魚，而且是遠離城市的，但是他身旁卻沒有交通工具，這說明了他現在缺乏自信心，害怕事業上的失敗。所以，所謂的“休閑”只是來訪者為了逃避這種不自信的方式，而不是真正意義上的出來休閑。根據分析，咨詢師的重點在于激勵其自信心。

案例二：

思念

來訪者的解釋：來訪者把次沙盤命名為“思念”。左邊是一幢建筑和米妮，中間是很多山。山上有一只白鶴，右邊是米奇和一幢房子，上邊是一架飛機，下邊的輛火車。來訪者解釋道：房子代表的是學校。

分析：很明顯此來訪者收到情感的困擾，根據對來訪者的調查，在七年級的時候他和一個女生相處很好，后來那個女同學轉學了，導致兩人一年也見不到兩次面，從而十分想念該女生。在上盤中我們可以看到，中間有山，這表示著來訪者對以前的那個女生感情專注。而山上有一只白鶴，他寄希望于白鶴把思念傳達給“米妮”更甚至白鶴就是他的第二個代表，希望能時常看見她和她在一起。而飛機和火車是交通工具，交通工具代表著心理能量。很顯然，由于有山，交通不是很暢通，說明他心理能量受阻。其原因是，米妮是背對米奇的，而且有山，“米奇”不能看透“米妮”，不知道現在的米妮對他是什么態度。表現出來訪者內心的不安與焦慮。筆者認為，此咨詢的重點是要來訪者打開心扉，釋放內心的壓抑。

案例三：

夜空下的寧靜

來訪者的解釋：來訪者把此沙盤命名為“夜空下的寧靜”，上面是一些星星，是美麗的夜空，兒夜空下有一只羊，一只烏龜，一對小狐貍，一只青蛙，一條魚和一個在吸煙的人。

分析：此沙盤來看，來訪者主要受到“孤獨，情感，壓力”方面的困擾，雖然是在如此美麗的星空下，但是我們可以看出不管是羊、烏龜還是其他的動物都在看他對面的魚，我們都知道魚在水里可以自由的游來游去，正所謂“海闊憑魚躍”，而其他的動物則沒有這么多的自由。這可以看出，來訪者從小的壓力就比較大，其原因可能是父母，老師對他的要求高，受到的管教比較嚴格，從而少了很多的自由與自己的想法。在沙盤中，其他的都是“單身”，唯獨小狐貍是成雙成對的，這表明來訪者在情感方面的困擾，可能他希望想小狐貍一樣，和自己喜歡的人在一起。我們要注意的是：沙盤中的人，他坐在最邊上，正對的是魚和星空。他既是在看魚，也是在仰望星空。所以，他的困擾集中在情感和壓力兩方面。可能是由于性格方面的影響，寧靜下的夜空，代表來訪者的原型物——吸煙的人是仰望星空思考著什么呢？可能他自己內心比較孤僻，認為別人不了解他然而也不愿意和別人分享自己的孤獨。筆者認為此咨詢的重點在于剖析來訪者內心深處的情感，鼓勵來訪者多多與他人交流，增強社交能力，緩解內心的抑郁。

第二篇：團體心理沙盤游戲

團體心理沙盤游戲

一．團體沙盤游戲在培訓中的應用及意義:

沙盤游戲已經在世界各地被廣泛運用，心理治療師可用沙盤作為心理分析、心理治療以及心理疾病診斷的手段，對于各種心理方面的問題如自閉癥等有明顯的治愈效果，在此意義上不失為心理療法。而團體沙盤，筆者更傾向稱之為沙盤游戲或團輔活動，對于人際關系的改善(如朋友關系、同事關系、情侶關系、親子關系、家庭關系等)，能夠發揮其獨特的作用。通過團體沙盤，參與者按照規則無意識地在沙盤上擺設沙具，用一種非言語的方式與大家進行一種真實的溝通。經由心理咨詢師陪伴，帶領大家與沙盤進行非言語的交流，在互動過程中，每個人都可感受到與人接近時的那種內心能量互動，當中還可能出現非言語戰爭，你攻我守的情境，這些情境會將個人問題呈現出來，激發對自我的反省與提升，同時促進團隊精神的升華，提升團隊凝聚力，加強成員間的精神交流，改善團隊氣氛。

以筆者指導供電企業班組長培訓時做沙盤游戲為例，雖然成員都不甚熟悉，之前都沒有做過沙盤游戲，但是當他們組合在一起完成一個團體沙盤作品時，可以深刻感受到團體心理場的作用，感受到他們之間潛在沖突背后非言語溝通的獨特魅力，以及個體和團體的變化，在其中很好地詮釋了張日異所指沙盤游戲的五點意義。

1.促進現實人際關系的改善

沙盤游戲中，有時候在有限的條件和有限的空間里很難尋找到滿意的東西，或者很難把選擇好的物件放在滿意的位置，現實也如此，如何與人、與環境、與團隊很好地溝通協調呢?例如制作沙盤作品過程中有人找不到合意的東西，于是放棄尋找，而是挖了一個坑，在交流中他認為現實滿足不了愿望時，自己大膽開辟出路，沒想到得到大家一致認同。在沙盤作品制作中，大家通過觀察、討論、溝通，可以學會如何面對自己、開放自己，如何主動融人團隊;如果將團體沙盤活動中獲得的人際互動的成功經驗遷移到現實生活中，就可能促使其反思，促進現實人際關系的改善。

2.提供“和他人一樣的”體驗

人的想法并非獨一無二，事實上很多人擁有類似的想法和體驗，所以當團體沙盤游戲中，某人發現團體中另外一位成員選擇了自己也想選擇的玩具表達自己想表達的心理時，自然會感到欣慰，會因為對方與自己的這種默契而感到被理解，從而達到自我接納。這就是沙盤游戲中提供“和他人一樣的”體驗，正所謂現實中我們將快樂說給別人聽時，快樂就增加了一倍;將悲傷說給別人聽時，悲傷就減少了一半。

3.共享多種心理資源和觀點

沙盤游戲中，團體成員無論是進行信息交流、問題解決、價值觀探索還是共同情感的發現，同一團體中的每一個人都可以表達自己的觀點，從而彼此共感和啟發，提供豐富多樣的心理資源和觀點。沙盤游戲最有價值的一個方面，就是每個成員在其中都能提供各自的觀點和表現，在沙盤制作結束后的討論交流中，每個成員都能得到更多的心理支持、理解和經驗。

4.創造心靈的歸宿

有時候我們做出的行為，即使是關心別人、幫助別人，或許也并不是別人需要的，如何在團隊中相互理解、配合、達成默契?示例作品中，有學員在第二輪放了一只老虎，有人就不理解，第三輪中將虎移至樹林邊，第四輪中那位學員又把虎移回去了，后面有人圍上柵欄圈住了虎，終于得到眾人首肯，平息了沖突。當最終作品呈現，每個成員實現相互間的充分認同，產生強烈的團隊歸屬感，這種感覺會給人力量和信心，并將它延伸到現實生活。

5.增加成員的責任感

團體沙盤游戲是有規則和限制的，例如按約定好的順序擺放玩具，每人每一輪只許放一個玩具或進行一個動作，制作過程中不得進行言語交流等等，正如現實生活中有許多限定，團體中對于規則的遵守無疑增加了成員對自己、對團體和對規則的責任感，每個人都不想因為自己的動作而破壞沙盤作品的和諧，在團體心理場的推動下不斷修正自己。心理咨詢師引導大家溝通交流后，成員能更好地理解自己的社會角色和責任，更加融人到社會生活中，實現個體和團體的成長。

二．團體沙盤游戲中非言語溝通的獨特魅力

人類語言只是一種有限的交流工具，它并不能充分表達一個人的思想。團體沙盤游戲的意義在于為人們搭建一座橋梁，以促進人與人之間的溝通與合作。沙盤游戲有別于一般游戲之處，恰恰在于其非語言性的特點，揭示了溝通來自心理的深層影響力。

從心理學角度分析，溝通中包括意識和潛意識層面，而且意識只占1%，潛意識占99%。有效的溝通是在潛意識層面的，有感情的、真誠的溝通。非言語溝通在人們日常交往中有時可以起到語言文字所不能替代的作用，一個人的手勢、動作、表情、眼神、笑聲等等都可以表達某種涵義。非言語溝通不僅是利用語言進行信息交流的一種補充，而且是一種人與人之間的心理溝通，是人的情緒和情感、態度和興趣的相互交流和相互感應。

沙盤游戲給了我們很好的啟示，團隊合作和人際溝通中，對應沙盤游戲的五大作用應注重以下幾點做法，這也正是非言語溝通的獨特魅力所在。

1.面對自己，開放自己

團隊中成員各有差異，只有達成共識才是有效溝通。在溝通過程中，人們一方面想滿足個人需求，另一方面又要顧慮與別人的沖突，不同的人對不同的事物有不同的看法，而人員的復雜關系令溝通更加復雜化。借助沙盤和沙具，團隊成員開放自己，與自我對話，這也是團隊溝通的首要條件，讓他人懂得自己的本意，自己明自他人的意思。只有以開放主動的心態去溝通，才能贏得相互的理解，創造團隊的共識。

2.傾聽他人，關注他人

個體要想在團隊中取得成功，學會傾聽是溝通的基本要求。沙盤作品最后的完美呈現，往往與其中成員的“關注他人”、“大局意識”密切相關，而這種人在溝通中也更能獲得團隊其他人的認可。一對一的溝通中，可能一半時間用于傾聽，團隊溝通中傾聽他人的對象更多、時間更長，非言語的體態、動作、表情等起到維持和調節溝通的作用。在無聲的沙盤世界構建中，團隊成員從最初各自擺弄自己的玩具，到察言觀色配合他人動作，最終共同配合完成和諧作品。有心理學家提出一個公式:情感表達=7%的言詞+38%的聲音+55%的表情動作。拋開沙具的象征意義，擁有良好的人際關系，要學會察言觀色，善于察覺別人的非言語信息并作出有效反應。傾聽他人、關注他人意味著一個人對于溝通對象的尊重，有利于形成良好的溝通氛圍。

3.共情理解，尊重接納

良好的溝通必定是建立在相互理解的基礎上，理解他人、為他人著想，這是營造良好人際關系的關鍵。溝通有個黃金定律:你希望別人怎樣對待你，你就要以同樣的方式對待別人。溝通不在于說什么，而是在于怎么說，以什么樣的方式、什么樣的態度說，只有共情理解才能心心相通。

真正意義上的尊重，是建立在承認你和我原本就不完全相同的前提下，是建立在承認你和我有著不同的人生軌跡的基礎上，更是建立在我們不可以操控對方的基礎上川。理解別人不容易，被別人理解也不容易，團體沙盤活動就提供了這樣一個彼此尊重、互相接納的空間，也是人際溝通和諧的重要因素。

4.換位思考，將心比心

我們在進行溝通的時候，往往只注重充分表達自我，而忽視了解對方的真意，因而產生矛盾和糾紛。沙盤游戲中的成員會不斷改變自己的想法和行為方式，從而達到內心的平和與人際關系的協調。孔子說:己所不欲，勿施于人。每個人都有他的立場，都有他考慮問題的角度，所以我們只有從別人的角度來思考自己建議的合理性，才能夠獲得別人的支持。只有在充分了解對方真意的前提下，才能夠充分地表達自我。在溝通中進行換位思考，將心比心，表達支持、理解、肯定的態度，對于達成一致，實現溝通的預期目的，有著很重要的作用。

5.個人責任，團隊意識

在團隊的執行過程中，總會遇到這樣那樣的問題，有問題需要溝通，需要交流，只有不斷溝通，才能提高效率，找到解決問題的最好辦法。由于沙盤游戲采用的是一種非言語的方式，他們之間的交流不是直接的言語，而是用玩具和動作象征性地表達自己的內心世界，這既避免了言語交流過程中自身形象遭受損害的威脅，也有助于相互溝通的深刻化。溝通中個人責任更加突出，團隊意識更加明晰，團體沙盤活動的治愈意義就在于此。

6.結束語

團體沙盤游戲用玩具來表達無意識，在游戲中互動與融合，為團體成員創造一個輕松、包容和接納的空間，搭建潛意識心理層面溝通理解的橋梁。通過制作一個共同的沙盤作品，加深成員間的理解，讓他們體驗到合作、協調以及自己對組織的責任和義務，感受到非言語溝通的獨特魅力，從而促進現實中人與人之間更好的溝通與合作。沙盤世界是沉默無語的世界，但是它帶給每一位團體成員相互間安全、尊重、信賴、接納的感受和語言背后的深層思考。

匯杰教育專注2-12兒童感統、心理、智力開發

更多有關學習能力知識可參見網站：匯杰教育兒童潛能開發基地

第三篇：親子心理沙盤游戲

親子心理沙盤游戲

在傳統的家庭中，由于種種原因，孩子常處于弱勢或被動的狀態，成人和孩子的互動生硬。主要原因是成人的行為方式過于理性和刻板，孩子的行為方式較感性和好動。我們發現，在沙盤游戲中，使用游戲方式能讓家庭成員很快消除緊張，輕松游戲，自然互動；能激活整個家庭的內在活力，激活每個人與生俱來的創造力，促進家庭成員的理解、溝通、共感。

同時在游戲中，父母能親眼看到孩子在沙盤游戲制作中的表現，能透過孩子的象征性游戲，了解孩子對家庭、對父母、對人生、對現狀等的感受、想法和困惑，以得家庭成員間彼此自由地表達情感。平時生活中無法表達的情感、無法表現的肢體關愛，如擁抱、握手等，在沙盤中會自然地表現出來。通過沙盤游戲，父母和孩子增進了理解，會重建家庭成品間的親密關系，起到比語言表達更自然、更和諧的效果，減少了語言可能帶來的傷害和威脅。加深親子間零距離心理溝通，尋找家庭教育中適合的模式，更好的促進爸爸媽媽和孩子之間，互相了解彼此的內心世界。

一．家長們的困惑：

1、沙盤作品中呈現出來的是是什么？怎么看出來的？

在孩子制作作品的過程中，是打開自己無意識的大門并和內心的自己對話的一種過程，而作品中的呈現更多是孩子當下的困惑或者成長的經歷，是內心世界中一個很小的部分，而不是全部。在整個沙盤制作中，沙盤師是不參與沙盤作品的建構的，而是去溫暖的陪伴和觀察，在孩子作品完成后，沙盤師從心理專業的角度跟孩子去分享作品，在分享中，找到孩子的優點及不足，用合理的方式反饋給家長。

2、孩子只做這么一次沙盤就可以改變了嗎？還是用其他方式去改變？

孩子在玩具的海洋中，只是知道這是一種游戲，而不是一種心理干預，而家長則不同，家長是需要通過孩子做游戲了解到孩子

二．親子關系在沙盤中呈現的幾種情況 :

7歲孩子個性才能穩定形成，在7歲前，孩子對父母都是全盤接受的，所以7歲前孩子的問題，都能在家長身上找到原因，只要家長稍加改變，對孩子一生都有著積極的作用。美國曾對76個家庭從0歲跟蹤到30歲，發現7歲時心理健康程度跟30歲有著高度的一致性，也就是說0-7歲孩子的心理健康直接影響一生，而0-7歲的親子關系對孩子心理健康有著重要影響。

有問題的親子關系一般有六種情況：

1.父母不能跟孩子建立連接。

父母不理解孩子，進而不知道如何回應孩子。比如3歲左右的孩子，什么都是“我的”，在家長眼里就是自私，總是有意識的強迫分享，但是孩子“我的”其實是聯系掌控感，建立人際邊界，在父母不理解的情況下因為分享被打斷，這個時候孩子會出現兩種情況，一種是人際邊界消失，不論受到怎樣的攻擊，都不反抗，另一種就是既然我要強迫分享，那么別人也應該如此，出現搶東西的行為。

2.父母不認可與孩子玩耍的價值

0-7歲父母陪孩子玩是非常重要的，然后很多家長都不以為然，即使玩也總是對孩子指指點點，各種限制，影響孩子的獨立性發展。

3.父母情感的投射和否認。

父母情感的投射。有的家長有一定的控制欲，當孩子提出合理要求的時候，就會把這種控制的情感投射到孩子身上，認為孩子控制自己，而拒絕孩子的合理要求。

父母情感的否認。有的家長會認為發脾氣，表達傷心時不對的，會壓抑自己的這種情緒，當孩子出現的時候要么給予忽略，要么同樣的壓抑，孩子的情緒沒有得到很好的宣泄，就容易出現情緒暴躁等現象。

4.父母的自我認識和實際行為之間的分離。

現在父母大多數都會認為打孩子不對，打人不對，可是當情急之下還是會忍不住對孩子下手，這個時候就會給孩子傳遞一個矛盾信息，但是孩子不會認為家長說一套，做一套，只會覺得自己有問題。7歲以前孩子對父母是全盤接受的，不會對父母有任何質疑，當覺得自己有問題的時候，就會產生低自尊，影響以后的成長。

5.父母的需要在前，孩子的需要在后。

7歲前孩子的吃飯速度一般不快，當家長趕時間的時候，看到吃飯很慢的孩子，于是橫加指責，這個時候就是把自己的需要放在前，沒有考慮孩子自身發展水平問題。

6.體罰。

體罰對于沖動性行為時非常有效的，比如打人，亂跑亂叫等。但是這種行為消失了，做這種行為的想法仍會出現，當這種想法再次出現的時候，孩子就會感覺很愧疚，而產生低自尊，影響以后的成長。

以上情況在生活中是非常常見的，親子沙盤就是協助家長發現和處理自己的問題，了解孩子的內心世界，幫助孩子健康成長，關注孩子心理健康，關注孩子健康成長！

武漢匯杰教育專注2-12兒童感統、心理、智力開發

更多有關沙盤保健的知識參見網站：匯杰教育兒童潛能開發基地

第四篇：沙盤游戲案例分析

沙盤游戲案例分析

——姜永勝

來訪者是一名高三女學生，18歲，父母親在一家廠里上班，經濟狀況較好。來訪者身材嬌小，語言表達能力良好，學習成績中上。

一、沙盤概述

從整個沙盤來看，給人一種荷塘月色的感覺。

咨詢師首先用暗示的話語讓來訪者將雙手放在沙子里，讓來訪者感受沙子的存在，一方面減少來訪者的緊張情緒，另一方面也讓來訪者盡快進入擺沙盤的角色。感受完沙子后，來訪者陷入思考。2分鐘左右之后，來訪者首先在沙盤中間做出一個湖，然后在湖的左邊做了一個小島。來訪者站起來走到沙具架子邊上開始尋找，首先拿了一個小亭子和一座橋。來訪者把亭子放在開始的小島上，然后把橋架起來，通向岸邊。在擺橋的時候，來訪者3次改變橋的方向。來訪者第二次走到沙具架子邊上，沒有思考，直接取了魚，荷花，青蛙，放在湖里。來訪者第三次到沙具架邊，拿了一個泛舟的小女孩然后放到湖里。來訪者第四次到沙具架邊上拿了些灌木，把它放在湖的岸邊。來訪者2次調整灌木擺放的大小。來訪者第五次在沙盤架上拿了些像蟬一類的小昆蟲，然后把小昆蟲放在灌木叢里。來訪者稍微思考下，表示沙盤擺放完畢。擺完整個沙盤，時間在25分鐘左右。

二、來訪者的感受

擺完整個沙盤，來訪者談了一下她在擺沙盤過程中的想法及體驗。來訪者訴說這個沙盤，這是一個寧夏的夜晚，天空晴朗，星星閃爍。一個小姑娘獨自一人泛舟在小湖中，邊游邊欣賞風景，周圍是郁郁蔥蔥的熱帶雨林，耳邊回蕩著蟬和青蛙共同編制的交響曲，各種花香撲鼻而來，魚兒在水中嬉戲，自由自在。來訪者本想在亭子里擺上幾個人，但是認為人多了就會破壞整個氣氛。來訪者把這個沙盤命名為“舒適的夜晚”。她認為，在這種環境下，人的心情會變得舒適。

三、咨詢師的分析

在沙盤游戲中咨詢師與來訪者一同體驗主題和分析主題是最關鍵的。瑞?米雪爾曾把沙盤游戲的主題歸為兩大類，一類是受傷的主題，另一類就是治愈的主題。其中受傷主題主要是在沙盤中表現為混亂、空洞、威脅、受傷、懸擱、限制等，而治愈的主題主要表現為能量，活力，誕生等。

這樣的一個沙盤，看上去確實很美，可就在這美景當中卻表現出了一個明顯的不協調。在湖中的小島與周圍的環境看上去很不和諧，湖里有各種各樣的生物，顯得活力十足，岸邊有肥沃的土地和高大廣闊的灌木叢。而湖中的小島卻只有很小的面積，看上去顯得土地貧瘠，缺乏活力，這與周圍的環境形成了一個強烈的反差對比。這種不和諧正是這個沙盤中所呈現的受傷主題，如此小的一個湖中島卻承載了一個內容豐富的湖，從某種程度上表現出來訪者有多焦慮和矛盾。

從自身的角度來體驗。來訪者是一名高三學生，由于是獨生子女所以從小都嬌生慣養，衣來伸手，飯來張口，任何事情都是父母包辦好，沒有受過什么波折，依賴性非常的強。當自己面臨高考，然后上大學這種未知的未來時就變得比較的卻懦、迷茫，一方面認為自己很優秀，而另一方面卻害怕，所以產生了一種矛盾的心理從而出現了焦慮。在她所做的沙盤當中，岸邊的景色和湖里的那些生命都代表著來訪者內心的一種希望和向往，她希望自己是充滿能量和活力的，希望自己的生活豐富多彩等；而湖中的那個小孤島卻代表了她實際的情況，在貧瘠的土地上僅有一個小亭子，說明她在面對困難時并沒有自己想象的那樣堅強，而是不知所措，想逃避，表現出了來訪者卻懦的人格，所以她在小島和岸邊搭建了一座小橋，希望可以通過這樣的一種連接來實現她想象中的自我與現實生活中那個自我的整合，希望通過這樣的方式來達。

從家庭關系中體驗，來訪者表示她的父母是她生活的主要動力和支柱，在生活當中不管遇到怎樣的困難和摧折，只要有父母的支持，自己就會堅強起來，從而面對并解決困難。在來訪者的沙盤中我們可以看到，湖中小小的島，代表了她自己，而周圍的環境就代表了來訪者的父母。在困難面前，來訪者顯的微不足道，顯得力量非常的弱小，無法獨自抵御外界的侵襲。而父母就成為了岸邊廣博的灌木和湖中的生命力，擁有強大的能量和活力，能抵御一切艱難困苦。所以來訪者在島和岸之間架起了一座橋，這就是她與父母之間的一種紐帶關系，在遇到困難的時候她習慣用這樣的一種紐帶來獲得父母親的能量來抵御侵襲。從某種角度上說此來訪者還沒有脫離“分離期”，就像還沒出生的胎兒，在母親腹中通過一條臍帶與母體相連以獲得能量。

在本次的沙盤分析體驗當中根據來訪者所表現出來的受傷主題當中體驗到來訪者就像生存在玻璃屋中一樣，外面的世界是美麗的，是危險的，是刺激的，而她卻在自己內心的玻璃屋中感覺外面的世界，在玻璃屋里安全的溫暖的過著與外界似隔離又未隔離的生活。沙盤游戲微妙的體驗，把來訪者潛意識中的東西表現出來，通過沙盤游戲，潛移默化改變來訪者。

第五篇：心理沙盤

心理沙盤

團體型心理沙盤：

1.沙具3000件(9大類54小類沙具主要是含樹脂，陶瓷，鐵質，木質，塑膠，顏色：五彩)2.標準沙盤 2個 規格： 72*57*7cm 木質 3.團體沙盤 2個 規格：120*60*7cm 木質

4、沙盤支架4個 鐵質伸縮支架或木質 5.沙具陳列架 5個 150*120*30cm 木質

6.原色海沙或精選白色石英砂30公斤 7.沙盤游戲指導書籍 4本 8.沙盤游戲視頻剪輯1套 9.沙具輔助設備4件套 1套 加強型心理沙盤：

1.沙具2000件（9大類54小類沙具主要是含樹脂，陶瓷，鐵質，木質，塑膠，顏色：五彩）

2.標準沙盤 2個 規格： 72*57*7cm 木質 3.團體沙盤 1個 規格：120*60*7cm 木質

4、沙盤支架 3個 鐵質伸縮支架或木質 5.沙具陳列架 4個 150*120*30cm 木質

6.原色海沙或精選白色石英砂30公斤 7.沙盤游戲指導書籍 2本 8.沙盤游戲視頻剪輯1套 9.沙具輔助設備4件套 1套 標準型心理沙盤：

1.沙具1500件（9大類33小類沙具主要是含樹脂，陶瓷，鐵質，木質，塑膠，顏色：五彩）

2.標準沙盤1個 規格： 72*57*7cm 木質 3.團體沙盤 1個 規格：120*60*7cm 木質

4、沙盤支架 2個 鐵質伸縮支架或木質 5.沙具陳列架 2個 150*120*30cm 木質

6.原色海沙或精選白色石英砂30公斤 7.沙盤游戲指導書籍 1本 8.沙盤游戲視頻剪輯1套 9.沙具輔助設備4件套 1套

尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。—— 弗洛姆

咨詢熱線：*** 聯系人：趙老師