第一篇：如何對大班的孩子進行學(xué)習(xí)和生活教育

如何對大班的孩子進行學(xué)習(xí)和生活教育

成長四班

張繼平

王曉紅

蘇霍姆林斯基曾說： 家庭教育好比植物的根苗，只有根苗茁壯，才能枝繁葉茂、開花結(jié)果。當(dāng)家長的一定要克服溺愛、偏愛、護短的心理，以科學(xué)的方法重視家庭教育，特別是幼兒早期教育。我國現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)為家庭教育提供了客觀上的保證。在經(jīng)濟上和文化水平上都能滿足幼兒的需要。那么，怎樣才能更好地對幼兒進行家庭教育，達到早期優(yōu)化的目的呢？

有些家長經(jīng)常說：孩子在家和在幼兒園的表現(xiàn)完全不同，在幼兒園要聽話得多。其實，無論在家還是幼兒園，想讓孩子“聽話”都是要有方法的。今天，我就跟大家說一說我的一些淺顯的心得，請大家參考。在這之前，我先把這學(xué)期我們班新制定的班級管理辦法向大家介紹一下。我們把每個幼兒的照片貼在墻上，根據(jù)幼兒每天的表現(xiàn)發(fā)放不同的小紅花，有睡覺的、吃飯的、學(xué)習(xí)的，進步的等。貼在幼兒照片的后面。到學(xué)期末累計小紅花的數(shù)量，換取班幣。再拿班幣換取孩子喜歡的社禮物。讓孩子有一定目標(biāo)的約束自己。下面說一下我對“如何對大班孩子進行學(xué)習(xí)和生活教育”的一點體會。可能不一定很確切，請大家參考一下。

首先，說一說孩子在學(xué)習(xí)方面應(yīng)注意的問題。

第一，應(yīng)該讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗到成功的快樂。俗話說：學(xué)海無涯苦作舟。這句話往往被人們大加贊賞，并廣為流傳，同時也作為家長教育孩子的“尚方寶劍”。但是，為什么要用“苦”去作“舟”呢？我們許多孩子學(xué)習(xí)成績差、對學(xué)習(xí)不感興趣的主要原因是失敗太多，成功太少。家長如果能多為孩子在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)獲得成功的機會，在孩子遇到學(xué)習(xí)困難時給予鼓勵，幫助孩子制定切實可行的力所能及的近期目標(biāo)，使“學(xué)海無涯樂作舟”，讓孩子發(fā)現(xiàn)和體會到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造過程的樂趣，從而在這種樂趣的激勵下，更好地自覺地學(xué)習(xí)，這才是我們所要追求的目標(biāo)。

第二，是讓孩子的學(xué)習(xí)活動帶上一定的游戲色彩。有些西方國家甚至提出這樣的口號：低年段孩子應(yīng)該讓他們在玩中學(xué)，高年段孩子應(yīng)該讓他們在學(xué)中玩。不論這樣的話是否有過分之嫌，但至少有一點是可以肯定的，那就是游戲在兒童成長中的作用不可低估和替代。我們知道，玩是孩子的天性，學(xué)是孩子的天職。

第三，要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題情境，來激發(fā)孩子的求知欲望。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該與他們的生活實際相聯(lián)系，這樣才容易激起學(xué)習(xí)熱情，使孩子們能運用生活經(jīng)驗和已有的知識，再經(jīng)過自己的努力來解決問題，從而提高學(xué)習(xí)興趣。我們從孩子參與學(xué)習(xí)的心理來看，與自己的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的、生動有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情境，更容易使孩子的心理和思維處于一種積極興奮的狀態(tài)，它對于孩子主動參與學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)習(xí)結(jié)果能起到事半功倍的效果。

第四，家長要和孩子一起學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，我們成長四班的小朋友除了平常的一些學(xué)習(xí)以外，還有就是每天的作業(yè)。有些家長陪孩子寫完作業(yè)以后，就什么也不做了。其實我們還可以教孩子很多。比如：陪孩子一起看動畫片，邊看邊向他介紹動畫片中的一些知識，還可以一起討論，應(yīng)該學(xué)習(xí)動畫片中的誰，不應(yīng)該學(xué)誰等。對于有些孩子來說，會覺得老師留的作業(yè)比較多，尤其是在上課時沒認真聽的孩子，上課時兒歌等沒學(xué)會，回家就要家長教，像這樣的孩子，家長可以選擇性的做作業(yè)，比如每天留的認字、講故事、背古詩等幾項作業(yè)，可以選擇自己孩子比較弱的一項來完成，字寫的比較好，就不用再寫了，字認會了，就不用認了。家長可以靈活掌握。家庭作業(yè)的目的一方面是為了鞏固知識，養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣，另一方面也是家長檢測孩子上課是否聽課的途徑。希望家長們盡量抽一些時間陪孩子寫作業(yè)，為孩子上小學(xué)打好基礎(chǔ)。

第五，要重視幼兒語言能力的陪養(yǎng)。

我們看到有些孩子途述事情很清楚，講故事很生動；有些孩子也很能說，但往往說得顛三倒四，很羅嗦。這與平時的訓(xùn)練是分不開的。其實發(fā)展幼兒語言能力的最好辦法就是講故事。平時多教孩子講故事，在適當(dāng)?shù)膱龊献尯⒆赢?dāng)眾講故事，即能培養(yǎng)孩子的語言能力，又能鍛煉孩子。那怎樣給孩子講故事呢？

1、選好適合小孩年齡段的故事書。

這個階段，我們主要是選擇故事情節(jié)簡單的，帶有彩色圖畫的故事書，有動物的，也有人物的，如《小紅帽》、《大頭兒子小頭爸爸》等。

2、跟小孩共同閱讀。

講故事時，讓孩子跟大人一起看著書，排除其它干擾，讓孩子專心的聽講（家長要注意聲情并茂），并適當(dāng)?shù)奶釂栴}，有些故事是不止講過一次的，可以讓他（她）講出故事人物說什么，想干什么。在見到一些常用的字時，也可以提問這些字的讀音。這樣，孩子更有興趣。

3、通過我們的努力，培養(yǎng)了孩子的講故事的習(xí)慣，睡前講故事是必不可少的環(huán)節(jié)。慢慢地請孩子復(fù)述故事。

二、在生活教育方面。

1、家長要以身作則。

家長是孩子的第一任老師，許多事情孩子都是從家長身上學(xué)到的，并且跟隨他的一生，很難改變。所以家長平時要注意自己的言行，你要求孩子不能做的事，你自己先要做到，這樣你的話才有說服力。如家長要求孩子不說臟話，首先自己不能說。

2、生活中要嚴格要求。

家長對孩子的愛可以通過許多途徑。并不是什么事情都替他做就是愛。我們要適當(dāng)?shù)姆攀郑綍r鍛煉孩子自己的事情自己做，這樣等他不在你身邊的時侯你才比較放心。而且家長在教育幼兒時要有原則。不應(yīng)讓幼兒做的事情一次都不要讓他做。比如不讓幼兒玩電腦游戲，一開始家長就一次不能讓他玩，如果玩了一次，他己經(jīng)知道了其中的樂趣，再讓他戒會很痛苦，還會哭鬧，因為孩子的自制力還不夠。

3、正確對待孩子犯錯誤。

不要怕孩子犯錯誤，孩子犯錯誤的時侯是最好的教育時機。重要的是家長要幫助他認識到錯誤，并要接受懲罰，最好這次錯誤能讓他記憶深刻，以后就不會犯這樣的錯誤了。

4、理智的分析孩子說的話。

對于孩子和你說的事情，要分析他說這樣的話的原因，然后正確引導(dǎo)。比如有的孩子回到家，家長問，今天有沒有人打你呀？有些孩子會因為不愿意上幼兒園而把小朋友間的拉、碰、擠說成是打。如果家長這樣問：你今天和誰玩了？你的好朋友是誰呀？并告訴他小朋友間要團結(jié)、友愛。培養(yǎng)孩子有一顆友善的心。還有些家長會這樣告訴孩子：誰要再打你，你就打他。我想這樣不太好。其實這么小的孩子誰被誰打一下也不會吃太多虧，但你的這一句話對孩子以后長大會起到一定的負面作用。到時侯你再告訴他不能和別人打架己經(jīng)來不及了。

以上是我的一點想法，還請大家多提保貴意見，我們一起探討。共同促進孩子健康成長。謝謝大家！

第二篇：如何對孩子進行感恩教育

如何對孩子進行感恩教育

光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝。我從2000年畢業(yè)至今一直擔(dān)任班主任工作，作為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當(dāng)，所帶班級受到家長和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任那一刻起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。回想著幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔；面對著幾年充實的生活，我真的無怨無悔！

下面我談?wù)勅绾瓮ㄟ^開展主題活動對學(xué)生進行感恩教育。為了培養(yǎng)學(xué)生具有中華民族的傳統(tǒng)美德——尊敬長輩、孝敬父母，讓學(xué)生明白父母的偉大，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心父母，理解父母，學(xué)會做人，圍繞這一主題，我們班舉行了“孝心獻給父母”的班會課。為了促進學(xué)生和父母的交流，喚起學(xué)生對父母的孝心，通過真情體驗，感悟親情，激發(fā)學(xué)生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。我決定邀請學(xué)生家長參加班會課，為雙方創(chuàng)設(shè)一種特定的氛圍，以表達子女和父母之間互動的愛。一段深情地歌頌?zāi)笎鄣难葜v錄音《媽媽，我拿什么報答你》，拉開了班會的序幕，這時，我要同學(xué)們?nèi)サ礁髯缘母改干磉叄屑毝嗽敻改福⑸现v臺向父母說一句深情的話。（摘錄）

“每天天未亮，媽媽就起床為我煮早餐，煮好后再叫我，爸爸為了中午讓我休息一會兒，常常不午睡。”

“每當(dāng)我不開心時，爸爸總是開解我，給我講故事，哄我開心。”

“我喜歡彈鋼琴，爸爸給我買了鋼琴，還在外面給我報班，我在教室里學(xué)，父親就在外面等。后來我因為怕吃苦、沒恒心，竟放棄了彈琴，我辜負了父親的一片苦心，覺得對不起父親。”

這時我發(fā)給每位同學(xué)一張紙，讓他們在紙上寫上姓名，這時全班同學(xué)感到莫名其妙，隨后老師提出要求，請把你們父母的生日準(zhǔn)確地寫出來。一時間許多同學(xué)愣住了，有的同學(xué)叫到：“老師，我不知道，怎么辦？”當(dāng)場交上來的紙條中有17人沒有寫上他們父母的生日而交了空白卷。于是老師提出問題，你能否想起你過生日時你的父母是怎么做的嗎？同學(xué)們講了父母如何給自己過生日的事。接著老師又追問：“父母單是過生日那天對你好嗎？同學(xué)們都異口同聲地說：“不是。”“平時父母又是怎樣做的？”有的同學(xué)講到生病時；有的同學(xué)講到天冷時、下雨時??此時班里一片寂靜，許多同學(xué)很受感動，覺得自己沒聽父母的話，表示從現(xiàn)在起一定好好學(xué)習(xí)，聽父母的話，做個孝順的好孩子。同學(xué)們反思了自己對父母的態(tài)度，紛紛表示要聽父母的話，幫父母做一些力所能及的家務(wù)勞動，一定要努力學(xué)習(xí)，??同學(xué)們討論決定今后要把爸爸媽媽的生日牢牢記在心間，為爸爸媽媽過生日。這時，我要求同學(xué)們展開討論：你打算怎樣把孝心獻給父母? 讓學(xué)生想象“假如父母離開你”或者“你離開父母”的情景，激起學(xué)生內(nèi)心愛父母的情感。同時，我又邀請了幾位家長發(fā)言，有一位家長很激動，發(fā)言過程中幾次哽咽。最后，由我總結(jié)，提出要求：回家之后至少做三件讓父母開心的事，給父母一份驚喜。

送一份獨特的禮物給父母，如自己設(shè)計的賀卡或小制作；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信；幫父母做家務(wù)事；向父母表示關(guān)愛。

班會課最后放歌曲《魯冰花》，在這首深情的旋律中，我讓學(xué)生全體起立，感謝家長，感謝老師、感謝那些曾經(jīng)和正在幫助我們的人，讓我們把對他們的敬意轉(zhuǎn)化為無窮的動力，用實際行動回報父母、回報社會。

班會課在深情的旋律中結(jié)束了，許多家長和學(xué)生的眼睛模糊了。淚，滴在臉上，熱熱的；流到心頭，甜甜的??通過這堂班會課的教學(xué)，學(xué)生知道了應(yīng)該關(guān)心體貼父母，一些同學(xué)不再任性，能禮貌待人，主動幫助同學(xué)，關(guān)心他人，也使我們班級形成了積極向上的良好氛圍。

在以后的日子里，有許多家長打電話給我，說他們的孩子自從班會課后，有了許多改變，會與家長溝通，會關(guān)心家人，會做家務(wù)，會??，感激之情溢滿聽筒。

這次班會課，學(xué)生感動了，家長感動了，老師感動了。

感恩：一個恒久而鮮活的話題。學(xué)會感恩，我們才能有一個積極的生活態(tài)度去面對繁雜的現(xiàn)代生活；學(xué)會感恩，我們才能微笑面對困難和挫折；也只有學(xué)會感恩，我們才會發(fā)現(xiàn)這個世界更加美好。

第三篇：淺談如何對孩子進行心理健康教育

淺談如何對孩子進行心理健康教育

一個人的人格、個性、價值體系、習(xí)慣行為模式等個人素質(zhì)形成，都是從兒童期開始的。對孩子的成長，不應(yīng)局限在長身體，長知識的層面，關(guān)注心理健康也是保障孩子健康快樂成長的關(guān)鍵一環(huán)。心理學(xué)家經(jīng)過長期研究認為，兒童期良好的心理狀態(tài)，能夠為將來孩子品德智力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如果此時忽略關(guān)注心理健康成長，那么家長希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理的期待將可能會落空。我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育，而不重視心理健康的教育，對學(xué)生的健康成長極為不利。就目前狀況而言，對學(xué)生進行心理健康教育尤為重要。作為教育者應(yīng)怎樣注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康呢？

一、培養(yǎng)孩子的親情

愛是孩子的天性，他不但應(yīng)得到別人的愛與關(guān)注，同時也應(yīng)學(xué)會愛父母、愛親人、愛朋友。為此，教育者應(yīng)教育孩子學(xué)會愛父母、親人和老師。全球首富比爾蓋茨說過一句話：“我最不能等待的就是孝敬父母”。家長可將每年的三月份定為孝敬父母月，要求孩子為父母或親人的生日準(zhǔn)備禮物，在外吃飯時點父母愛吃的菜，為父母夾菜等。

二、培養(yǎng)孩子的同情心

孩子是最富有同情心、最樂意幫助別人的，但這種情感需要教師或家人的引導(dǎo)與培養(yǎng)，使其能體驗別人的心情，感受別人的歡樂、痛苦、煩惱和失望。如在父母、祖父母或親人因病住院時領(lǐng)孩子去醫(yī)院探視，參加各種愛心捐助活動等。

三、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

責(zé)任感是每個人都應(yīng)該具備的，但它不是生來就有的，所以，作為教師應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。家長可教育孩子自己的事情自己做，如整理自己的房間與學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備好自己出游的食品，養(yǎng)好自己喜愛的小動物等。

四、培養(yǎng)孩子的義務(wù)感

也許有人會說，小孩子還未成年，有什么義務(wù)呢?其實不然，孩子生活在集體中就有各種各樣的義務(wù)。在班級里有打掃教室衛(wèi)生的義務(wù)，在家里有參與家務(wù)

勞動的義務(wù)。如何培養(yǎng)這種義務(wù)感呢?如：父母可教孩子做家務(wù)，給孩子制訂一個家務(wù)勞動的計劃，每周要求孩子完成一定的家務(wù)勞動，或者將某一特定任務(wù)交給孩子去干，只有在這種實踐操作中才能培養(yǎng)孩子的義務(wù)感。

五、培養(yǎng)孩子的挫折感

現(xiàn)代家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，一些孩子過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，生活中出現(xiàn)一點小麻煩或困難，往往不能很好地應(yīng)對。為了避免孩子將來可能遇到難以應(yīng)付的境況，家長在平時可不時地給孩子制造一些挫折，讓他們不時地去面對一些小小的挫折，學(xué)會自己去應(yīng)對。

六、培養(yǎng)孩子的幸福感

2004年，在南京舉辦的兒童保健會上，有專家指出“經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有八成的孩子感到不幸福，這是令人震驚的。”現(xiàn)在的孩子家庭生活條件優(yōu)越，父母疼愛有加，可為什么他們感覺不到幸福呢?因為幸福是一種感受，需要教師去引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟，啟發(fā)孩子去體驗。在日常生活中，教師及家長可以和孩子討論什么是幸福，也可讓孩子在一定的情境中體驗生活的艱苦，從而讓孩子能夠?qū)W會珍惜現(xiàn)有的生活。

七、指導(dǎo)孩子形成良好的人際關(guān)系

首先，要創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境與人際關(guān)系，以此影響孩子。教師要努力營造一個民主、和諧的班集體，班級成員互相尊重、相互幫助、相互關(guān)心、講究文明禮貌，勞動有分工、也有合作的班級氛圍。讓孩子在這種潛移默化地學(xué)會如何與人相處、如何與人交往。

其次，建立家庭幼兒園，為孩子交友提供空間。引導(dǎo)孩子與來自不同社會文化階層的孩子進行交往，在交往中教會他與伙伴互幫互助，多看別人的優(yōu)點，學(xué)會寬容等。

再次，家長與孩子平等相處，建立良好的親子關(guān)系。家長必須保持一點童心和童趣，使自己與孩子之間有共同的興趣和語言，走進他們的心靈，就他們關(guān)心的東西展開交流、探討，在這種親子互動中培養(yǎng)感情，建立起良好的親子關(guān)系。

心理健康教育是學(xué)生健康成長全面發(fā)展的需要，應(yīng)引起高度重視。家庭和社會要提供良好的教育環(huán)境，學(xué)校更應(yīng)對學(xué)生進行心理健康教育，使每個人都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有健康的心理和良好的心理承受能力，適應(yīng)激烈的社會競爭。

澆樹要澆根，育人要育心。培養(yǎng)心理健康教育的實質(zhì)是對學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)進行改造、重組、升華的過程。中國的未來正充滿希望地注視著新世紀(jì)的一代新人。培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛、善于交往、樂于奉獻、具有較強的反省能力；能正確對待挫折，勇敢面對現(xiàn)實，有一定的忍耐力；能勇于負責(zé)、獨立思考、不盲目沖動。這是當(dāng)前素質(zhì)教育對我們教育工作者提出的基本要求。愿我們能走進學(xué)生的心靈世界中去辛勤耕耘、播種、采摘、并長期堅持，系統(tǒng)規(guī)劃，總結(jié)經(jīng)驗，成為心理教育領(lǐng)域的拓荒者。

第四篇：如何對孩子進行理財教育？

如何對孩子進行理財教育？

作者：佚名 來源：網(wǎng)絡(luò) 分享：全人格教育

巴西教育專家理財教育建議

1.教孩子從小就懂得區(qū)別需要什么和想買什么。

2.帶孩子到你工作的地方參觀，讓孩子懂得勞動和金錢的關(guān)系以及花錢的限度。

3.教孩子懂得區(qū)別物品的貴和賤，使他對理性花錢有初步概念。

4、鼓勵孩子參與制定家庭預(yù)算，向其提示節(jié)省開支的方式。

5.在可能的情況下，將每月零花錢一次性全給孩子(從三歲起就可以)，但如何花費由孩子自己決定，以培養(yǎng)其自決能力。

6.告訴孩子不應(yīng)該亂花錢，讓孩子懂得將部分所得儲蓄起來的重要性。

7.讓孩子在花錢時始終想到應(yīng)該具有的社會責(zé)任和道德。

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8.不應(yīng)隨意給孩子禮品，也不應(yīng)該用不給零花錢作為懲罰手段。

9.孩子決定購買某種物品時，你不要發(fā)表意見，因為他正在學(xué)習(xí)自己做選擇，除非他想購買的物品違背你對他的教育。

10.未能滿足孩子的所有要求不要內(nèi)疚，因為這會促使孩子更快地成熟，使他更有責(zé)任心和更為自重。

11.對孩子的失誤不要大驚小怪，他會邊錯邊改。

普及全人格教育，回歸教育本質(zhì)

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第五篇：如何對孩子進行賞識教育

如何對孩子進行賞識教育

很多家長說，我該怎么夸孩子呢，總不能一天到晚說“好啊，乖啊”。這里就談到了賞識教育的中心話題，鼓勵孩子，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，同時一定要注意表達的方式和內(nèi)容。

說一下這個賞識教育吧，聽上去好像很直觀。賞識教育，家長們老是在講、在用。比如說，一個小主持人，有人對她說：“小燕子啊，你的節(jié)目做得真好”，“小燕子呀，你上臺講話講得可清楚”，“小燕子啊，你的形象就是好”??說的多了她會有什么感覺？——很假！很假！故意的，大人都會來這一套，但是沒有用！因為我們的賞識教育被孩子發(fā)現(xiàn)了。

賞識教育一定要不動聲色。一定不能被別人發(fā)現(xiàn)，不能太虛偽，首先它必須是真實的，并且是自然流露出來的，不是直接說出來的。比如說吧：小燕子，你這個上衣是哪買的？在什么地方？能不能哪一天帶我去，我太太正好也想買一件帶條紋的青色衣服，我一直都沒有見。當(dāng)人離開了以后，她會是什么感覺？

——覺得你真喜歡這件衣服，覺得自己的眼光得到了別人的肯定。你沒有直接夸獎，但效果達到了。對孩子說話的水平一定要達到這種程度，滴水不漏。

因為父母和孩子是一輩子的事，天天說你多好多好，說一天可以，說得多不就煩了嗎？所以，要說這種既認可他、肯定他，而他又聽不出來的話，這樣的話也就是我們做親子教育的意義：提高我們親子教育的技巧和方法。

有人說：我覺得這當(dāng)?shù)?dāng)媽真是一件累人的事，整天都干這個了，還干不干自己的事了？這種家長就很糊涂。孩子的事就是你的事！這個觀念必須因在腦海里面：對女人來講，孩子是第一位的，孩子和自己就是一個人。怎么能跟孩子分你我呢？

得全身心的投入！那是一種快樂，那是一種美。世界上沒有比教育子女，和子女在一塊兒交流更有價值、更有意義的事了。這是一種自然的偉大的境界，這樣才能把孩子教育好，如果你有了“二心”，想著——光做孩子的事，我的事怎么辦？那就是有“二心”了，一有“二心”就教育不好孩子了。-