第一篇：家長如何對孩子進行感恩教育

家長如何對孩子進行感恩教育

感恩是一種生活態度，一種處世哲學，一種智慧品德。感恩生活，生活將賜予你燦爛陽光。感恩是培養道德良知、增強人格魅力和提升成長力量的最好催化劑。感恩之心驅使下的人博愛而善良，富有責任感。懂得感恩的人，總是對社會、對集體、對他人充滿感激，并且將這種感激轉化成刻苦學習、勤奮工作、孝敬父母、奉獻社會的實際行動。

學會感恩，是立身做人的要求。常懷感恩之心，人與人之間就多一些融洽，少一些隔閡；多一些團結，少一些摩擦；多一些理解，少一些埋怨。給別人掌聲，自己周圍掌聲響起；給別人機會，成功正在向自己走近；給別人關照，就是關照自己。每個人都應該學會“感恩”，感恩社會、感恩老師、感恩父母、感恩他人、感恩一切。感恩教育對于現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓孩子學會“感恩”，學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心。感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。

作為家長怎樣對孩子進行感恩教育呢？這里我收集整理了一些資料，與大家共同分享。

一是身教勝于言教。家長與孩子朝夕相處，所謂近墨者黑，近朱者赤，更何況父母是孩子模仿的對象。家長首先要活出感恩的生活來。面對困難要勇敢接受；身處逆境要自強不息；圖謀大作要善始善終；春風得意要戒驕戒躁。要保持超越的心、幸福的心、從容的心、平等的心、柔軟的心、包容的心。記得要經常向孩子說“謝謝你”。向別人表達謝意是尊敬與禮貌最高的表現方法，也是建立與維系人際關系的最安全方法。詹姆斯說：“人性最深的期盼就是受人感激。”用感謝來滿足別人的人性需求，不但簡單又有報酬。我們要把它變成一種習慣，并能潛移默化我們的孩子。心存感恩與向人道謝是兩個讓人通往成功的習慣。學習感謝是邁向自我實現重要的一大步，也是我們教育孩子最簡單和最有效的方法。

二是讓孩子從感謝父母開始。要讓孩子知道，即使是來自父母那最簡單的衣食，最質樸的關懷，也無不傾注了父母對他們的辛勞和熱愛。這種愛是獨一無二的。這樣孩子才能珍惜自己擁有的一切，理解并愛父母。最廉價、最實用、而且是最有效，那就經常讓孩子親吻擁抱一下爸爸和媽媽。比如給孩子削好了個蘋果，在給孩子的同時，做爸爸的或做媽媽可以這樣說：爸爸（媽媽）把蘋果削好了，你拿什么來謝謝爸爸（媽媽），來親一下爸爸（媽媽）吧。這時孩子過來將小嘴貼在爸爸或媽媽的臉上，“吧”的一聲，這時再把蘋果給孩子，這里也包括擁抱一下爸爸媽媽，從孩子呀呀學 語開始，就培養孩子這種感恩和回報的意識。這樣做有幾個好處，一是增進了父子母子之間的感情交流；二是培養了孩子的感恩和回報的意識，使孩子從小就明白一個道理，任何的索取都是有代價的，不是無償的；三是作為動物之間的擁抱和親吻本身就是一種愛的傳遞和交流的途徑，作為人是高級動物本身也不例外，所以我認為作為父母應該在孩子學說話時就開始這樣做，孩子長大了后會很有愛心和感恩的心。

三是家長以身作則。榜樣的力量是無窮的，父母則是孩子最好的榜樣，正如中央電視臺的公益廣告中“媽媽給奶奶洗腳，孩子給媽媽端洗腳水”那樣，家長自己要經常對上一代人的付出表達感激之情，體現出感恩之心、之行。做父母的如果不關心和感激上一代人，孩子就會模仿父母。同時，父母還需有意識地激發和呵護孩子的感恩之心。

四是讓孩子體驗辛苦。針對年齡特征，選擇性地讓孩子參與家務勞動，了解家庭建設中的大事、難事，讓其適當吃些苦，多一些親身體驗。如果體驗不到關懷和愛等情感，光知道父母給我吃，給我用，對自己擁有和享受的一切容易認為是理所當然的，認為就是父母的義務，難以產生感激、感恩的心。現在的孩子一遇到挫折就想不開，總是覺得這個世界欠他的，就是因為從小習慣了接受，他所有的需要都被父母無條件地滿足了，他就認為別人的給予都是應該的，也就不懂得感恩。

五是留意大自然。鼓勵孩子對他們周遭的事物引發的靈感心存感激。驚嘆于風的威力和大海的浩瀚；雪花的無瑕、夜晚的星空，或山脈的粗獷之美。就如歌德所說的：“自然乃是神的一件活生生又看得見的華服。”前不久有這樣一則報道，文章的作者清晨在洛杉磯郊縣一所旅館的餐廳里，發現有３個黑人孩子在餐桌上埋頭給母親寫感謝信。孩子們說，這是我們每日必做的功課。作者細看了孩子們寫的內容，有“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”等。原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下生活中感覺很幸福的一點一滴。他們幼小的心靈還不知道什么叫恩德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。他們對許多我們認為是理所當然的事都懷有一顆“感恩的心”。只要你細心觀察，用心體會，我們每一個人來到這個世界本身就是一種幸運。無論是天崩地裂，還是斜風細雨，一花一草，一顰一笑，都是大自然送給我們的禮物。

六是是化態度為行動。一個小舉動，像是一個微笑，一件小禮物，像是一封賀卡永遠是受歡迎的。當一個孩子在家幫忙把碗盤放好，就是以行動表達了他對家庭與食物的感恩。當一個學生幫助老師提錄音機，就是以行動表達了他對學校與老師的感恩。在節假日，親手做些小禮物送給親人朋友，以表感謝之心。這也是學會感恩的一實際做法。青島一中學布置了 感恩作業。每天要學生完成。“今天有無給別人添麻煩？今天是否有進步表現？今天你最感激誰？”給學生布置感恩作業的目的，就是讓學生學會反思，善于發現別人的優點，加強自律，學會對幫助過自己的人心存感激，培育學生的健康心態，進而塑造學生的健全人格。父母可以模仿此法。另外，北京一中學也有一特殊的作業--給父母洗腳，等等。都是將態度化做實際行動，從愛父母起。連自己的父母都不愛，將來又怎么可能去愛事業、愛國家、愛別人？我們家長切記不可過度溺愛，將孩子實踐愛長輩的所有萌芽扼殺。中國早有名訓“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。”從小做起，從小事做起，從形式到感悟。

七是比上不足比下有余。讓孩子經常注意社會上還有一些沒房屋住的家庭，父母喪失勞動力的，或是那些本身殘疾的，還有在街上乞討人們。在看過他們艱辛的生活以后，對自己舒適的生活又會是另一種體會吧。聽聽老人講講過去的事情，或是看一些描述艱苦生活的書籍和影片，如“鋼鐵是怎樣煉成的”、“紅色娘子軍”、“白毛女”等等。憶苦思甜，其實對現在的孩子會有一定的好處的。從

橫向以及縱向多方位的比較，不要老是把眼光往上瞧，你比許許多多的人幸運，比上不足，比下那是足足有余。

八是作一本感恩集錦。同時要注意不要庸俗化。拿出一疊舊雜志。翻閱它們并把認為值得感謝的畫面剪下來。將圖片貼在本子上，累積這些圖片。很快地，你將會擁有一本具視覺效果的生活感恩回憶錄。同時，把一些感恩的故事文章也剪下來，細心品味，有時我們會發現自己對別人的一點小恩惠感動不已，卻感受不到你最親近的人的大恩大惠。平時試著寫一些關于感激、感恩或感謝的字句，所有的形成一本感恩集錦。經常翻閱，經常地反省自己。

擔心與展望：對孩子進行感恩教育，有一個擔心就是我們這個教育現在可能還缺少足夠對它一種引導和理論支持，把它搞得很庸俗化，將它等同于宗教意義上的感恩。別人是神，自己則是奴隸或罪人，那就成了一種奴化教育，那決對是錯誤的。我們要的是它的精髓。感恩它本身是一種高級的情感，這種情感不是僅僅限于一種表面化一種感謝或者一種報恩。它應該是一種很深層次一種理解，一種反省，然后是一種擁戴。齊美爾在《忠誠與感激》中提到，“感恩的獨特之處，不在于回報而在與意識到無法回報。”“滴水之恩，當涌泉相報”，既然恩情無法回報，就以施恩的形式將恩情傳遞給其他的人，形成一個“感恩之鏈”。有了這個“感恩之鏈”，我們的社會將成為一個互愛、互助、文明、友善的大圓圈。我們的生活也將更加美好。

第二篇：如何對孩子進行感恩教育

如何對孩子進行感恩教育

光陰荏苒，時間轉瞬即逝。我從2000年畢業至今一直擔任班主任工作，作為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，所帶班級受到家長和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任那一刻起，我一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。回想著幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔；面對著幾年充實的生活，我真的無怨無悔！

下面我談談如何通過開展主題活動對學生進行感恩教育。為了培養學生具有中華民族的傳統美德——尊敬長輩、孝敬父母，讓學生明白父母的偉大，讓學生學會關心父母，理解父母，學會做人，圍繞這一主題，我們班舉行了“孝心獻給父母”的班會課。為了促進學生和父母的交流，喚起學生對父母的孝心，通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。我決定邀請學生家長參加班會課，為雙方創設一種特定的氛圍，以表達子女和父母之間互動的愛。一段深情地歌頌母愛的演講錄音《媽媽，我拿什么報答你》，拉開了班會的序幕，這時，我要同學們去到各自的父母身邊，仔細端詳父母，并上講臺向父母說一句深情的話。（摘錄）

“每天天未亮，媽媽就起床為我煮早餐，煮好后再叫我，爸爸為了中午讓我休息一會兒，常常不午睡。”

“每當我不開心時，爸爸總是開解我，給我講故事，哄我開心。”

“我喜歡彈鋼琴，爸爸給我買了鋼琴，還在外面給我報班，我在教室里學，父親就在外面等。后來我因為怕吃苦、沒恒心，竟放棄了彈琴，我辜負了父親的一片苦心，覺得對不起父親。”

這時我發給每位同學一張紙，讓他們在紙上寫上姓名，這時全班同學感到莫名其妙，隨后老師提出要求，請把你們父母的生日準確地寫出來。一時間許多同學愣住了，有的同學叫到：“老師，我不知道，怎么辦？”當場交上來的紙條中有17人沒有寫上他們父母的生日而交了空白卷。于是老師提出問題，你能否想起你過生日時你的父母是怎么做的嗎？同學們講了父母如何給自己過生日的事。接著老師又追問：“父母單是過生日那天對你好嗎？同學們都異口同聲地說：“不是。”“平時父母又是怎樣做的？”有的同學講到生病時；有的同學講到天冷時、下雨時??此時班里一片寂靜，許多同學很受感動，覺得自己沒聽父母的話，表示從現在起一定好好學習，聽父母的話，做個孝順的好孩子。同學們反思了自己對父母的態度，紛紛表示要聽父母的話，幫父母做一些力所能及的家務勞動，一定要努力學習，??同學們討論決定今后要把爸爸媽媽的生日牢牢記在心間，為爸爸媽媽過生日。這時，我要求同學們展開討論：你打算怎樣把孝心獻給父母? 讓學生想象“假如父母離開你”或者“你離開父母”的情景，激起學生內心愛父母的情感。同時，我又邀請了幾位家長發言，有一位家長很激動，發言過程中幾次哽咽。最后，由我總結，提出要求：回家之后至少做三件讓父母開心的事，給父母一份驚喜。

送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；一封感謝父母的信；幫父母做家務事；向父母表示關愛。

班會課最后放歌曲《魯冰花》，在這首深情的旋律中，我讓學生全體起立，感謝家長，感謝老師、感謝那些曾經和正在幫助我們的人，讓我們把對他們的敬意轉化為無窮的動力，用實際行動回報父母、回報社會。

班會課在深情的旋律中結束了，許多家長和學生的眼睛模糊了。淚，滴在臉上，熱熱的；流到心頭，甜甜的??通過這堂班會課的教學，學生知道了應該關心體貼父母，一些同學不再任性，能禮貌待人，主動幫助同學，關心他人，也使我們班級形成了積極向上的良好氛圍。

在以后的日子里，有許多家長打電話給我，說他們的孩子自從班會課后，有了許多改變，會與家長溝通，會關心家人，會做家務，會??，感激之情溢滿聽筒。

這次班會課，學生感動了，家長感動了，老師感動了。

感恩：一個恒久而鮮活的話題。學會感恩，我們才能有一個積極的生活態度去面對繁雜的現代生活；學會感恩，我們才能微笑面對困難和挫折；也只有學會感恩，我們才會發現這個世界更加美好。

第三篇：家長發言稿：家長如何對孩子進行培養和教育

家長發言稿：家長如何對孩子進行培養

和教育

張老師，各位家長朋友大家好。

我是梁云姝的家長，首先感謝張老師給我這個機會與在座的各位一起探討對孩子的培養和教育的問題。其實，梁云姝在學習和班級各方面工作中能保持一個相對好的狀態，離不開各科老師的關注，特別是班主任老師的傾心付出。

家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子一生的老師，我相信，每個家長都希望把孩子培養成一個相對出色的人才。今天我只跟大家探討一個問題，就是如何培養孩子讀書寫作方面的習慣。

記得上一次來開家長會，散會的時候有位家長問我說，你就是梁云姝的媽媽嗎，梁云姝的作文寫的很好，你是怎么教她的。當時我就感覺有點慚愧，其實梁云姝的作文寫的并不算好，但，今天在這里，我還是愿意就對她寫作文的一些指導方法問題跟大家一起分享。

首先，從一開始上學的時候，我就引導她多讀書，我覺得不閱讀的孩子就像一扇房子沒有窗戶，陽光射不進來。讀書和不讀書的孩子，他的人生軌跡是完全不同的。好在，我的孩子比較喜歡讀書，我也特別喜歡幫她買一些符合她年齡特點又有良好影響的書籍，梁云姝非常喜歡兒童作家楊紅櫻、湯素蘭、伍美珍，以及曹文軒的作品，凡是他們出版的書，她都及時買下來一睹為快，幾年下來，孩子的書柜已經滿滿的，她讀的書已經有上百本。另外因為我是初中語文老師，所以我也讓她讀一些中學生要讀的國內外文學名著，比如《假如給我三天光明》《湯姆叔叔的小屋》《老人與海》《愛的教育》之類的作品，雖然對她來說內容有些深奧，但我認為看一本好書，就好象跟一個偉大的人在面對面的談話，會讓孩子的思想更加深刻心靈更加清澈。另外，我覺得府新小學確實是一座書香校園，很重視對學生讀書習慣的培養，每次放寒暑假的時候，學校都會給各個年級的孩子精心推薦幾部假期里閱讀的文學作品，這樣的機會我從來不會錯過，每次學校推薦的課外書，我都會讓孩子及時去買來讀一讀。并且每次讀書的時候，我都讓孩子拿著筆，把書中一些好的詞語或者句子畫出來，記在腦子里，不能讓讀書流于形式，只看個故事看個笑話，要從中學習優秀的寫作語言和方法。慢慢的讀的書多了，腦子里的積累也多了，好的詞語和句子也多了。這樣，她寫作文的時候偶爾就能用上一些比較好的成語或句子，使她的作文能增點色彩。

第二，我要求孩子必須多寫作，這方面的教育，我堅持了三年。

孩子從幼兒園跨入府新小學上一年級的那天開始，我就給她規定，每個周必須要寫一篇日記或者作文。我在網上給她開通了QQ空間，所有她寫的文字，我都給她打出來，保存在空間日志里。剛上一年級的時候，她還不會寫幾個字，那么就以拼音來代替，或者她口述，我給她打字。三年以來，我一直這樣堅持著，不管作業怎么多，不管多么想出去玩，每周一篇作文的習慣決不能改，漏掉的下個周必須補上去。一二年級的時候還可以，三年級以后基本上語文老師每個周末都會布置寫一篇作文，我就不給她增加負擔，以免產生逆反的情緒，所以我規定把老師布置的作文寫好就算完成本周的任務。這樣，從她一年級開始到三年級結束，在她的空間日志里，已經有一百多篇作文。有時她看著網友瀏覽自己并寫下評論，也有一種小小的滿足感。

第三，我認為滿足她的成就感，激起寫作興趣還有一個辦法，就是給她投稿。三年級，她報名參加威海晚報小記者活動，雖然小記者沒什么具體的活動，但小記者的卻可以在報紙上優先發表。因此，我就陸續幫她修改一些以前寫過的像樣的作文，向報社投稿。五月份她的第一篇作文《春天的詩》在威海晚報上發表的時候，孩子非常興奮，反反復復看了好幾遍，半年下來，在威海晚報上共發表作文十篇左右。這些對孩子來說，不但有成就感，也是一筆寶貴的經驗和財富。梁云姝經常說班上很多同學的作文寫的很好，老師經常表揚，其實我覺得家長如果注意幫助孩子積累，幫助孩子投投稿，讓孩子享受一下作品變成鉛字見諸報端的成就感并不是很難。

第四，我想談談如何具體指導孩子寫作文。偶爾會有朋友這樣問我，該怎么指導孩子寫作文，孩子寫出來的文字太平淡，就像記流水賬。其實我也有同樣的困惑，每當孩子問我媽媽這個作文怎么寫，說實話我一時也不能馬上給她一個具體的思路，寫作，畢竟不是千篇一律的有固定模式的東西，千人千面，每個人都會有自己的風格。但給她一些方法的引導也是必要的，每當這個時候，我會幫她找出類似的課文，或者在網上查找一些相同題目的學生作文來給她作參考。當然，我不是讓她照搬照抄別人的語言。我要讓她學習別人好的寫作思路和結構。找到一篇優秀后，我會讓她讀一遍，然后關掉電腦讓她分析給我聽，別人的作文是按照怎么樣的思路來寫的，比如第一段寫什么，第二段寫什么，結尾寫什么。學習了別人良好的結構設計，就好比心中有了骨頭架子，再想一想用怎樣的語言或示例去添血加肉，讓變得豐滿起來。長此以往，慢慢的孩子在心里對許多類型的作文題目也漸漸有了一些框架結構的經驗積累。

比如說，遇到寫景色的，如：春。可以按照這樣的結構來寫。第1段總寫春的美以及給人的感受，最后一段照應開頭再總結一下春美景以及給人帶來的啟示或抒發了怎么樣的感情。中間的幾段可以這樣安排第2段寫春天的色彩，第3段寫春天的聲音，第4段春天的味道，第5段寫春天的希望。中間幾段也可以這樣按地點安排：第二段春天的田野，第三段春天的公園，第四段春天的海濱，第五段春天的校園。春夏秋冬凡是寫景的作文都可以按照這幾種結構來安排，結構清楚，語言優美，就不會顯得很空洞。

再比如遇到寫人的，如：我的老師。第一段總的寫老師的外貌特點性格愛好等，第二段和第三段通過一件或兩件典型的事來表現老師的性格特點或者高尚品格，最后一段寫老師對自己的影響，并表達對老師的尊敬感激或懷念之情。

再比如寫讀后感或觀后感之類的。第一段介紹看過的或作品的大體內容，第二段具體寫作品中哪個人物，或者哪個鏡頭哪個情節最令你感受深刻，給你怎么樣的啟發。第三段可以聯系自己的學習或生活談談自己在這方面的經驗體會，第四段可以還是要和第一段照應一下，再來寫寫這次讀過的作品給自己什么樣的感受和啟示，表達喜愛之情。

總之，腦子里總結了經驗，以后遇到類似的作文題目，自己好歹心中有個大體的思路，就不至于每次都絞盡腦汁，翻來覆去泛泛其談，甚至無話可說。

以上，是我個人針對孩子在閱讀寫作方面習慣培養的一些粗淺的做法認識，有不當之處歡迎各位家長予以指正。

當然，我在培養孩子方面還有許多煩惱和困惑的地方，比如她性格不夠大方，不能踴躍參加學校的各項活動，上課不能積極響亮的回答問題；比如她習慣養成的不好，經常丟三落四忘拿東西，或者因為貪玩不按時寫作業，讀英語也是隔三差五不能每天堅持。

總之，孩子的心靈猶如一張白紙，一杯清水，需要老師和家長共同的描繪和引導，讓我們在培養教育孩子的道路上攜手并進，使每個孩子都養成終身受益的好習慣，帶著老師和家長的關注和期望，走出更廣闊的人生。

最后祝張老師和各位家長工作順利，快樂每一天。

謝謝大家。

第四篇：如何對孩子進行理財教育？家長必看！

在中國，家庭大事的決定權總是握在長輩手里，孩子在家里就得乖乖聽父母的，但是家長在對待孩子花錢這件事情上往往是大方的，孩子想買什么就買什么，其實這是不對的。那么作為家長如何對孩子進行理財教育呢？

家長如何對孩子進行理財教育呢？我們可以先來看看美國人以及猶太人怎樣教育孩子理財的。

美國家長是這樣教育孩子理財的！

“從3歲開始的人生計劃”

美國父母希望孩子早早就懂得自立、勤奮與金錢的關系，把理財教育稱之為“從3歲開始實現的幸福人生計劃”。對于兒童理財教育的要求是：3歲能辨認硬幣和紙幣，6歲具有“自己的錢”的意識。

康奈爾大學約翰博士有4個孩子，每個孩子出生時，他都拿出1000美元，為他們分別立了戶頭，然后，在孩子還不懂事時，幫著他們保管各種各樣“屬于他們自己”的錢，即孩子從親戚朋友處所得的禮金、孩子的工作所得、獎勵所得，以及每月父母給孩子的固定投資，等等。當錢存到夠買一股或兩股股票時，他們就為孩子購買股票。日積月累，當孩子年滿18歲時，就可支付昂貴的學費。

美國的家長認為，理財教育是生存教育的一部分。美國學校也重視“錢”的教育，認為這是把孩子從“象牙塔”中“請”回到社會現實中來。

“要花錢打工去”

美國家長們有一句口頭禪：“要花錢打工去！”美國很多小孩都會將自己用不著的玩具擺在家門口出售，以獲得一點收入。這能使孩子認識到：即使出生在富有的家庭里，也應該有工作的欲望和社會責任感。

因此，大多數美國孩子很習慣打工，小至在家洗碗、做家務或幫鄰居作臨時保姆，大到去做兼職等，只要是可以賺錢的活兒，家長都會鼓勵孩子去做。

猶太人是這樣教育孩子理財的！

猶太人是世界上最富有的民族，對孩子的理財教育，堪稱全世界范本。

當他們孩子三歲時：父母就會開始教他們辨認硬幣和紙幣；

五歲時：讓他們知道錢能買他們需要的一切東西，并告訴他們錢是怎樣賺來的；

七歲時：能看到商品標價的價錢，更加加深“錢能換物”的概念；

八歲時：讓他們知道可以通過打工賺錢，并且可以存在銀行里面；

十歲時：懂得平時節約一點錢，以便自己有較大開銷時，有錢用；

十一歲時：懂得珍惜錢，并有打折優惠概念；

十二歲時以后：可以參與成人社會的商業活動和理財活動。

“重點不在于你能夠賺到多少錢，而在于你能留下多少錢，并讓錢為你工作。”這就是理財。猶太名族當孩子滿周歲的時候，他們會送股票給孩子當禮物，這是他們名族的慣例。

看了美國家長以及猶太人教育孩子理財的方式，作為中國家長的你是不是感到汗顏呢？在中國傳統的觀念中，財政大權是掌握在父母的手中，即使小孩過年拿了紅包，也會上交給父母。更何況是教育孩子理財，相信大多數家長都沒有教育孩子理財的念頭吧！

中國家長如何對孩子進行理財教育？

第一、盡早開始對話

只要孩子對錢發生興趣，意識到可以用它來買東西，家長就應該開始與孩子討論有關錢的話題。不一定長篇大套，只要應景切題，如可以告訴孩子工資是做工得來，而不是自動從錢包里溢出來的。

第二、要讓孩子懂得錢財來之不易

家長不妨讓孩子了解家里收入支出情況，并適度參與家中投資決策，這樣可以讓孩子了解家里的經濟情況，增加孩子的責任感，也可以讓孩子了解父母工作辛苦，同時想象自己的未來規劃。

第三、耐心回答孩子的問題

當孩子在錢財上有疑問的時候要耐心回答，比如孩子問“為什么用卡沒有錢也可以買東西，這個時候你要耐心地告訴他：這卡是什么卡，是信用卡還是購物卡在什么情況下能消費。

第四、培養孩子儲蓄習慣

家長們可以為孩子準備一個存錢罐，每天往存錢罐中投入一定的錢，慢慢養成習慣。隨著孩子對金錢認識的深入，他們會逐漸明白儲蓄的意義。

第五、讓孩子從小養成理財的習慣

告訴孩子可以通過做額外工作賺錢，比如：幫媽媽買菜，掃地，洗碗等一些簡單的家務活，并引導他把賺到的錢存到儲蓄賬戶里；學會單獨制定個人一周開銷計劃，并學會在購物時比較價格；每周節省一點錢，以備在有大筆開銷時使用。

總之，在現代生活中，理財能力是孩子將來在生活和事業上必須具備的重要素養之一，所以理財需要從娃娃的家庭教育抓起，作為父母應該趁早培養他們的理財習慣，教育孩子正確理財！

第五篇：家長發言稿：家長如何對孩子進行培養和教育

家長發言稿：家長如何對孩子進行培養和教育

張老師，各位家長朋友大家好。

我是梁云姝的家長，首先感謝張老師給我這個機會與在座的各位一起探討對孩子的培養和教育的問題。其實，梁云姝在學習和班級各方面工作中能保持一個相對好的狀態，離不開各科老師的關注，特別是班主任老師的傾心付出。

家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子一生的老師，我相信，每個家長都希望把孩子培養成一個相對出色的人才。今天我只跟大家探討一個問題，就是如何培養孩子讀書寫作方面的習慣。

記得上一次來開家長會，散會的時候有位家長問我說，你就是梁云姝的媽媽嗎，梁云姝的作文寫的很好，你是怎么教她的。當時我就感覺有點慚愧，其實梁云姝的作文寫的并不算好，但，今天在這里，我還是愿意就對她寫作文的一些指導方法問題跟大家一起分享。

首先，從一開始上學的時候，我就引導她多讀書，我覺得不閱讀的孩子就像一扇房子沒有窗戶，陽光射不進來。讀書和不讀書的孩子，他的人生軌跡是完全不同的。好在，我的孩子比較喜歡讀書，我也特別喜歡幫她買一些符合她年齡特點又有良好影響的書籍，梁云姝非常喜歡兒童作家楊紅櫻、湯素蘭、伍美珍，以及曹文軒的作品，凡是他們出版的書，她都及時買下來一睹為快，幾年下來，孩子的書柜已經滿滿的，她讀的書已經有上百本。另外因為我是初中語文老師，所以我也讓她讀一些中學生要讀的國內外文學名著，比如《假如給我三天光明》《湯姆叔叔的小屋》《老人與海》《愛的教育》之類的作品，雖然對她來說內容有些深奧，但我認為看一本好書，就好象跟一個偉大的人在面對面的談話，會讓孩子的思想更加深刻心靈更加清澈。另外，我覺得府新小學確實是一座書香校園，很重視對學生讀書習慣的培養，每次放寒暑假的時候，學校都會給各個年級的孩子精心推薦幾部假期里閱讀的文學作品，這樣的機會我從來不會錯過，每次學校推薦的課外書，我都會讓孩子及時去買來讀一讀。并且每次讀書的時候，我都讓孩子拿著筆，把書中一些好的詞語或者句子畫出來，記在腦子里，不能讓讀書流于形式，只看個故事看個笑話，要從中學習優秀的寫作語言和方法。慢慢的讀的書多了，腦子里的積累也多了，好的詞語和句子也多了。這樣，她寫作文的時候偶爾就能用上一些比較好的成語或句子，使她的作文能增點色彩。

第二，我要求孩子必須多寫作，這方面的教育，我堅持了三年。

孩子從幼兒園跨入府新小學上一年級的那天開始，我就給她規定，每個周必須要寫一篇日記或者作文。我在網上給她開通了QQ空間，所有她寫的文字，我都給她打出來，保存在空間日志里。剛上一年級的時候，她還不會寫幾個字，那么就以拼音來代替，或者她口述，我給她打字。三年以來，我一直這樣堅持著，不管作業怎么多，不管多么想出去玩，每周一篇作文的習慣決不能改，漏掉的下個周必須補上去。一二年級的時候還可以，三年級以后基本上語文老師每個周末都會布置寫一篇作文，我就不給她增加負擔，以免產生逆反的情緒，所以我規定把老師布置的作文寫好就算完成本周的任務。這樣，從她一年級開始到三年級結束，在她的空間日志里，已經有一百多篇作文。有時她看著網友瀏覽自己文章并寫下評論，也有一種小小的滿足感。

第三，我認為滿足她的成就感，激起寫作興趣還有一個辦法，就是給她投稿。三年級，她報名參加威海晚報小記者活動，雖然小記者沒什么具體的活動，但小記者的文章卻可以在報紙上優先發表。因此，我就陸續幫她修改一些以前寫過的像樣的作文，向報社投稿。五月份她的第一篇作文《春天的詩》在威海晚報上發表的時候，孩子非常興奮，反反復復看了好幾遍，半年下來，在威海晚報上共發表作文十篇左右。這些對孩子來說，不但有成就感，也是一筆寶貴的經驗和財富。梁云姝經常說班上很多同學的作文寫的很好，老師經常表揚，其實我覺得家長如果注意幫助孩子積累，幫助孩子投投稿，讓孩子享受一下作品變成鉛字見諸報端的成就感并不是很難。

第四，我想談談如何具體指導孩子寫作文。偶爾會有朋友這樣問我，該怎么指導孩子寫作文，孩子寫出來的文字太平淡，就像記流水賬。其實我也有同樣的困惑，每當孩子問我媽媽這個作文怎么寫，說實話我一時也不能馬上給她一個具體的思路，寫作，畢竟不是千篇一律的有固定模式的東西，千人千面，每個人都會有自己的風格。但給她一些方法的引導也是必要的，每當這個時候，我會幫她找出類似的課文，或者在網上查找一些相同題目的學生作文來給她作參考。當然，我不是讓她照搬照抄別人的語言。我要讓她學習別人好的寫作思路和結構。找到一篇優秀文章后，我會讓她讀一遍，然后關掉電腦讓她分析給我聽，別人的作文是按照怎么樣的思路來寫的，比如第一段寫什么，第二段寫什么，結尾寫什么。學習了別人良好的結構設計，就好比心中有了骨頭架子，再想一想用怎樣的語言或示例去添血加肉，讓文章變得豐滿起來。長此以往，慢慢的孩子在心里對許多類型的作文題目也漸漸有了一些框架結構的經驗積累。

比如說，遇到寫景色的文章，如：春。可以按照這樣的結構來寫。第1段總寫春的美以及給人的感受，最后一段照應開頭再總結一下春美景以及給人帶來的啟示或抒發了怎么樣的感情。中間的幾段可以這樣安排第2段寫春天的色彩，第3段寫春天的聲音，第4段春天的味道，第5段寫春天的希望。中間幾段也可以這樣按地點安排：第二段春天的田野，第三段春天的公園，第四段春天的海濱，第五段春天的校園。春夏秋冬凡是寫景的作文都可以按照這幾種結構來安排，結構清楚，語言優美，就不會顯得文章很空洞。

再比如遇到寫人的文章，如：我的老師。第一段總的寫老師的外貌特點性格愛好等，第二段和第三段通過一件或兩件典型的事來表現老師的性格特點或者高尚品格，最后一段寫老師對自己的影響，并表達對老師的尊敬感激或懷念之情。

再比如寫讀后感或觀后感之類的文章。第一段介紹看過的文章或作品的大體內容，第二段具體寫作品中哪個人物，或者哪個鏡頭哪個情節最令你感受深刻，給你怎么樣的啟發。第三段可以聯系自己的學習或生活談談自己在這方面的經驗體會，第四段可以還是要和第一段照應一下，再來寫寫這次讀過的作品給自己什么樣的感受和啟示，表達喜愛之情。

總之，腦子里總結了經驗，以后遇到類似的作文題目，自己好歹心中有個大體的思路，就不至于每次都絞盡腦汁，翻來覆去泛泛其談，甚至無話可說。

以上，是我個人針對孩子在閱讀寫作方面習慣培養的一些粗淺的做法認識，有不當之處歡迎各位家長予以指正。

當然，我在培養孩子方面還有許多煩惱和困惑的地方，比如她性格不夠大方，不能踴躍參加學校的各項活動，上課不能積極響亮的回答問題；比如她習慣養成的不好，經常丟三落四忘拿東西，或者因為貪玩不按時寫作業，讀英語也是隔三差五不能每天堅持。

總之，孩子的心靈猶如一張白紙，一杯清水，需要老師和家長共同的描繪和引導，讓我們在培養教育孩子的道路上攜手并進，使每個孩子都養成終身受益的好習慣，帶著老師和家長的關注和期望，走出更廣闊的人生。

最后祝張老師和各位家長工作順利，快樂每一天。

謝謝大家。