第一篇：觀摩教師素養大賽心得體會

觀摩數學教師素養大賽心得體會

10月22、23日，阿克蘇地區教師素養大賽在我校拉開帷幕。我有幸觀摩了小學數學教師素養大賽，大賽從理論測試、微課、教育敘事、粉筆字展示等方面對老師的專業素質綜合考查，所有項目均是現場打分。來自各縣、市的19位優秀數學老師奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，他們精彩紛呈的微課和教育敘事，給了我極大的震撼，獲益匪淺。

所有參賽老師的微課《圓的周長》、《植樹問題》，以及他們別具一格的教育敘事、粉筆字都非常精彩。個別老師數學微課思路非常清晰，教育敘事聲情并茂，娓娓道來，贏得了在場所有人的陣陣掌聲。這些項目都展示了參賽老師的風采。他們對數學的教育教學有著自己的思考，對教材的把握有著自己的分析，對課堂的設計與教師對學生的評價有著不同尋常的高見，處處體現了參賽老師具有較高的數學專業素養和數學文化底蘊，給我留下了深刻的印象。

這些參賽老師能參加這樣的比賽絕不是一蹴而就的，非得有常年的積淀不可。教師素養的提高是一個漸進的過程、沉淀的過程、積累的過程，不可能一蹴而就，需要教師在長期的教學實踐中不斷感悟、內化、升華。除了贊嘆這些數學老師扎實的基本功和先進的教學理念，我還非常欣賞一些老師良好的比賽心態和機智的臨場應變能力。他們從容淡定，輕松自如，把比賽當做是好的學習機會。

我感覺自己與參賽教師的水平相差甚遠。小學數學教學，說難不難，說易也并不容易。在我平時的教學中，我總是不斷地在思考：如何才能讓所有學生理解知識，懂得運用知識靈活解決相關問題？每當看到學生遇到數學題不知該如何下手，或是做出來的結果千差萬別時，我總是在想，怎樣才能把每堂課都上得有聲有色，吸引每個孩子，讓每個孩子都愛上數學課堂，愛上數學呢？這些參賽老師的拼搏精神給了我一些啟示。教師如何組織課堂，如何發掘學生的思維，如何讓學生積極主動地探索數學知識，都與老師的數學專業素養和數學文化底蘊，有著千絲萬縷的密切聯系。我不禁對自己說，對于教學理論的學習可是真的緊迫啊！我想，要使自己成為一名優秀的數學教師，不僅僅課堂上要展示個人的魅力風采，還真真正正地需要深入學習新課標，扎實研究教材，提高自身的文化素質。我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

雖然觀摩的時間只有短短的一天半，但對我而言，卻有著太多太多的觸動和思考！我將不斷學習，不斷思考，為我愛的數學教學事業不斷前行！

第二篇：觀摩小學語文教師素養大賽心得體會

觀摩“小學語文教師素養大賽”心得體會

4月21日我有幸觀摩了小學語文教師素養大賽。“大賽”從筆試、朗讀、書寫、現場背詩和講課五個方面對教師的專業素養進行綜合考察，所有項目均現場打分。來自各個學校的優秀教師給我們奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。讓我心里打翻了五味瓶：

一、苦——觀賞完各位選手各具特色的講課，被老師們的出色表現所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。從參賽選手的教學過程來看，他們大多數正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內容豐滿。他們重視寫字，他們重視學生學習習慣的培養，他們在學文進行品讀感悟的同時，重視寫作方法的滲透，已經開始了美麗的轉身。

二、辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養現場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的。選手心理素質較高，思路清晰，組織語言的能力較強。現場答辯，對各位選手的考驗比較大，由于現場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

三、咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的工作者。“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學習的同仁，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津。

四、甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。在以后的工作中，我一定會經常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準備的人！

第三篇：觀摩“小學語文教師素養大賽”心得體會(9)[模版]

觀摩“小學語文教師素養大賽”心得體會

白廟河小學肖竹

10月19日我有幸前往黃州市實驗小學觀摩小學語文教師素養大賽。“大賽”從朗讀、書寫、才藝、現場答辯和說課五個方面對教師的專業素養進行綜合考察，所有項目均現場打分。兩天的時間，來自全市10多個縣市的23位教師給來自全市各地的與會教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。

此次黃州之行讓我心里打翻了五味瓶：

一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節目所陶醉的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺。

場上的23位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：2號選手讓人捧腹大笑的的相聲《不敢作主》；5號選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功；10號選手《漁夫和金魚的故事》舞臺劇演得生動無比，讓我們覺得她不當演員太屈才了；20號選手的脫口秀構思巧妙，可見我們當老師的只有與時俱進，否則就落后啦、、、、、、精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本平時自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。

二、苦——觀賞完各位選手各具特色的說課，被老師們的出色表現所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力的不足。

教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。

從參賽選手的說課來看，他們大多數正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內容豐滿。

縱觀這23位老師的說課，他們重視寫字，他們重視學生學習習慣的培養，他們在學文進行品讀感悟的同時，重視寫作方法的滲透，已經開始了美麗的轉身。

三、辣——觀看涵蓋廣泛的知識素養現場答題，驚嘆各位選手豐厚積累的同時，心里辣辣的。

選手心理素質較高，思路清晰，組織語言的能力較強。

現場答辯，對各位選手的考驗比較大——有據案例談看法的；有據教育教學的某句話，結合自己的教學實際展開交流具體做法的；有具體結合某篇課文的關鍵或重點句子如何引導學生理解和體會的——選手們不僅要馬上抓住要點，還要保持清晰的思路，及時準確地組織語言。由于現場競爭激烈，有的選手沒有抓住要點，有的選手表述地不夠完整，有的選手表達能力欠佳，這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質，各位選手實屬不易！

四、咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的工作者。

“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功！各位觀摩學習的同仁，他們最遠的來自武穴市，經過長途跋涉來到黃州學習，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么？是對教育事業的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態！他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津；我們驚嘆于主持人的睿智，及時為現場調節氣氛；他們一定也領略到了——沒有人能夠隨隨便便成功！

五、甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。

在以后的工作中，我一定會經常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功！成功是給有準備的人！

第四篇：觀摩宣城市小學語文教師素養大賽心得體會

觀摩宣城市小學語文教師素養大賽心得體會

2017年12月21日，我非常幸運地來到旌德縣旌陽一小，觀摩由宣城市教體局主辦的小學語文教師素養大賽。一天的現場觀摩，讓我真切地感受到語文所散發的獨特魅力，16位選手為我們展示了一個五彩繽紛的語文世界，在她們身上，我看到一個個熱情的生命。

本次大賽設有5個比賽項目，分別是才藝展示、古詩文誦讀比賽、粉筆字書寫、知識素養即興答題和教學設計現場撰寫。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊、精湛的教學藝術以及樂觀、積極、陽光的生活態度。根據安排，我們觀摩了才藝展示、古詩文誦讀比賽、和知識素養即興答題3個比賽項目，坐在臺下，我看著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。

一、才藝展示

才藝表演全方位展示了參賽教師的個人風采。參賽教師或引吭高歌，或揮灑潑墨，還有的將舞蹈與繪畫、書法相結合。多彩的繪畫、靈動的舞姿、動聽的歌聲、精妙的書法，深深感染著每一位觀摩教師。書法展示，柔潤含剛，自成章法，場上氤氳著書卷墨香，中華國粹在傳承。

收獲：教師，你的座右銘不可以再局限于淡泊明志、寧靜致遠，你也可以有張揚的個性和怒放的生命，要想成為一名優秀的教師，你必須是一個雜家，你還得學有所長，個人魅力同樣會使你的學生親其師而信其道。

二、古詩文誦讀比賽 古詩文誦讀需要聲情并茂地讀出作品所蘊含的情感，參賽教師朗讀作品中有李清照的《聲聲慢》、岳飛的《滿江紅》、張若虛的《春江花月夜》、周敦頤的《愛蓮說》、蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》、《念奴嬌?赤壁懷古》，還有的選擇一個主題串讀多篇作品。選手們的誦讀無不展示了作品或豪邁或婉約的藝術魅力，獲得了觀摩教師的陣陣掌聲。

收獲：朗讀是我們語文老師的必備基本功，我們應該不斷讀好書，注意自身的文化修養。這樣才能準確把握文章的內涵，準確地運用自己的聲音將文字化為有聲的形象、情感和韻味。

三、粉筆字書寫

粉筆字書寫比賽環節在20日已經完成，但是現場還是展示了每位選手的粉筆字書寫作品（內容都是朱熹的《觀書有感》）。粉筆字書寫展示考驗了各位選手的粉筆字寫字功底，大多數參賽作品都做到了整體布局均衡、有章法，講究審美價值。

反思：字如其人，見字如見面。粉筆字之功非十日、百日之功，想做到章法和美感，需要時間的積淀和個人有意識的努力，我卻因惰性而不能把字練好，慚愧！

四、知識素養即興答題

知識素養即興答題環節，參賽選手需要回答5個問題，前3個題目所甄選題目博古通今，涉獵廣泛，內容涵蓋小學語文教師專業要求應掌握和運用的知識技能。大部分老師都拿到了高分，體現了一個語文教師優秀的綜合素質。第4個問題選材于《義務教育語文課程標準》，第5個問題是對教學環節的評價，或者是對現代教育理念的探索，這兩題與教師的教育教學研究功底密切相關，是足以拉開差距的比賽環節。

收獲：當今的教育教學是具有開放性和創造性的，作為語文老師要努力使自己成為一個博學多才的“雜家”，多讀書，涉獵廣，不斷提高自己的文化素養。更重要的是，作為一個語文教師，要把專業成長作為自己的工作要求，潛心教學與研究，努力向教育行家看齊。

觀摩歸來，感慨萬千；從這些年輕參賽教師的身上，看到了一股股奮發向上的朝氣。作為一個從教幾十年的老教師，更應該向他們學習，努力提高自己的專業素質。

第五篇：觀摩東方紅教師素養大賽心得體會

觀摩東方紅教師素養大賽心得體會

通過這次學校組織全校語文教師去東方紅的觀摩學習，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，從以下幾個方面談談本階段的學習心得：

1、要大膽創新，寓教于樂。

作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。東方紅的六名老師分別從誦古詩詞，寫古詩詞，賞古詩詞三個環節，展現了扎實的語文功底和個人素養魅力，在固定流程中每個人都有自己的創新，用簡筆畫甚至現場水墨畫的意境渲染了情懷，拔高了思想，這都是我們年輕人所應該學習和借鑒寶貴財富。

2、注重人文關懷，更新教育觀念。

堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。正確引導充分尊重，關愛學生。東方紅一名年輕教師用詩與畫相結合的方式，呈現一幅《游子吟》，以學生的角度為出發點，循循善誘，動之以情，曉之以理，把母愛的教育融入其中，讓學生在誦讀中感悟母愛的偉大，這是一個很成功的教育方式，充分發揮了學生的能動性，體現了以學生為本。

3、加強自身素質建設，做到為人師表。

教育發展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。東方紅一名老師在賞析《桃花溪》的過程中，把世外桃源和現今我國的社會主義價值觀相結合，達到了思想的高度統一，讓學生在欣賞一首古詩的時候，不僅有所思，還對我國的發展有了一個新的認識，為祖國感到驕傲，這位老師把愛國的情感教育貫穿其中，可謂絕妙之筆。我們教師的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象，教育是用一個人的生命影響另一個人的生命，所以我們一定要做到身正為范，為人師表。

這次學習使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。一次學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有限的，但它能給我帶來很多思考、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。