第一篇：生活需要用心感悟

生活需要用心感悟

也許是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)太累了，也許是這段時(shí)間一直都是陰雨綿綿的，近一段時(shí)間心情很是壓抑，不過(guò)，我可不想把自己與抑郁癥聯(lián)系在一起，我很清楚地知道我沒(méi)有很好地去調(diào)節(jié)自己的心情，更沒(méi)有注意勞逸結(jié)合。

這個(gè)星期我休息，我終于有自由支配的時(shí)間了，早早吃過(guò)晚飯，拿起鑰匙和手機(jī)就去散步。我家后面就有個(gè)公園，在我的臥室，站在窗前就能看見(jiàn)公園里的一角，從我家去公園走路也不過(guò)三分鐘時(shí)間。然而，有這么好的風(fēng)景，這么好的去處，我平時(shí)卻是難得去一趟。

公園里的花兒開(kāi)得正盛，一陣陣花香味隨風(fēng)飄來(lái)沁人心脾，新修的湖、新修的拱橋在燈光下看上去是那么的美，草坪上一群人正隨著歡快的音樂(lè)在翩翩起舞，三三兩兩散步的人們邁著悠閑的腳步，沒(méi)有白天的匆忙，一邊走一邊聊天一邊欣賞，不知為什么，感受著這里悠閑的氣息，呼吸著新鮮的空氣，心情一下子就變得輕松愉悅起來(lái)。

享受著大自然的美，一切煩惱都暫時(shí)拋諸腦后，愜意的同時(shí)，突然問(wèn)自己：多久沒(méi)來(lái)公園了？確切時(shí)間我還真說(shuō)不上來(lái)了，算一算恐怕有好幾年了吧！從公園重新修整開(kāi)始，就再也沒(méi)有來(lái)過(guò)了，早就聽(tīng)女兒說(shuō)新修的公園非常漂亮，我嘴上漫不經(jīng)心地附和著什么時(shí)候下來(lái)看看，但晚上忙完家務(wù)后太晚了，一直都沒(méi)來(lái)過(guò)。說(shuō)起來(lái)，或許有人會(huì)覺(jué)得吃驚、覺(jué)得不可理喻，家離公園這么近，卻是幾年不光顧，真可惜了這么好的景色。

從公園出來(lái)，信步走到市場(chǎng)，此時(shí)雖已八點(diǎn)多鐘，但好多賣菜、賣水果的小販們還沒(méi)收攤，想趁著最后來(lái)光顧的人群賣掉剩余的貨，我與路邊擺攤賣豌豆、板粟的一位年齡跟我不相上下的女人閑聊，我問(wèn)她吃飯沒(méi)有，她說(shuō)沒(méi)有，回去再吃，家里老公已煮好飯。我問(wèn)她一天能掙多少錢？她說(shuō)勤快的話，一個(gè)月下來(lái)也有二、三千塊的收入。我問(wèn)她辛苦嗎？她說(shuō)：當(dāng)然辛苦了，不辛苦哪能掙到錢，自己這個(gè)年紀(jì)又沒(méi)什么文化，有這個(gè)收入已很滿足。她還與我聊起了她的老公、孩子，她的家鄉(xiāng)，一臉的幸福與滿足。看著她一雙粗糙的手，大冷天還在一邊等顧客一邊剝豌豆仁，再看看她周圍同樣還在為生存忙碌的人們，我心中所有的迷茫，一切都已釋然。

走在回家的路上，我哼著小曲，踏著歡快的腳步，先前徘徊在心里的不快早已蕩然無(wú)存。這時(shí)我突然想起著名的雕塑大師羅丹的名言：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯樱腋Ｒ恢倍荚谖覀兩磉叄皇俏覀儧](méi)有去珍惜。我們?yōu)樯畋疾?，為追尋理想努力，也為現(xiàn)實(shí)中一些無(wú)謂的事情大傷腦筋??忙碌的生活使我們總是行色匆匆，無(wú)暇顧及身邊的美景；我們?yōu)樯畹钠D辛煩惱，為工作中的不順抱怨。殊不知生活中其實(shí)有許多人比自己活得更艱難??有時(shí)，在無(wú)盡的疲憊的之后，我們可不可以浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間？去大自然感受美景，去建筑工地看看哪些風(fēng)吹日曬的工人們的辛苦，去街邊看看哪些小販們的忙碌。就會(huì)發(fā)

一筆落墨，地老天荒

流年里，若有一個(gè)人，在你的生命中，煙花般絢爛過(guò)，流星般璀璨過(guò)，縱使隔了滄海桑田，卻可在魂夢(mèng)里呼喚，可在文字里想念，這，又何嘗不是一種溫暖？！

——文/紅塵一笑

那一世，你涉水而來(lái)，一雙如水的眸于星光閃閃中默默含笑，在純白的月華中，輕輕挽起我的手。你說(shuō)，我就是《詩(shī)經(jīng)》里那個(gè)蒹葭叢中巧笑倩兮的女子，從此，我的美便在你的魂魄里停留。

那一年，你翩然而至，用脈脈的柔情，溫婉了我如夢(mèng)的嬌羞。你說(shuō)，我就是碧草青青、白霧茫茫中那個(gè)臨水而立的佳人，你愿為我唱一世的在水一方。

繁華盡處，簾夢(mèng)依舊；一筆落墨，思念傾城。

總想輕輕的告訴你，你是我素錦年華里最美的相遇。一座城，一首詩(shī)，在最深的紅塵里遇見(jiàn)了你，從此，我的生命便有了千千闕歌千千念；一份情，一顆心，在最美的時(shí)光里邂逅了你，從此，我的心底便有了癡情深深深幾許??

讓一個(gè)人住進(jìn)另一個(gè)人的心里，是何等幸福的事？微笑在執(zhí)手間溫柔，想念在寂靜中歡喜，無(wú)論走過(guò)多少經(jīng)年滄桑，心中都會(huì)存有一份感動(dòng)，感動(dòng)于上天的恩賜，讓心靈相識(shí)、相知；感動(dòng)于宿命的輪回，讓世間有了愛(ài)的傳奇。

曾經(jīng)，我把你的身影，放進(jìn)窗口，定格為風(fēng)景；曾經(jīng)，我把流年剪成時(shí)光，婉約青春。站在歲月的彼岸，放牧思想，淺筆靜開(kāi)，那些走過(guò)的夢(mèng)與癡，笑與淚，便于悄然中呢喃一懷沉香。

有人說(shuō)，魚(yú)的記憶只有7秒，時(shí)光荏苒，歲月無(wú)痕，其實(shí)，很多時(shí)候，渴望做一尾自由游弋的魚(yú)，只為那7秒的瞬間會(huì)成為永恒。歡愉著，癡情著，左手幸福，右手溫暖。循著時(shí)光的馨香，傾聽(tīng)心靈，流年回眸，清顏凝霜，始終相信，一些情愫縱使零落成泥碾作塵，仍是香如故。

將一絲絲念想，綻放成蔥蘢的模樣，將一疊疊記憶，折疊成泛黃的紙張，青燈，墨香，誰(shuí)在誰(shuí)的深情中凝望？誰(shuí)又在誰(shuí)的指尖淡走蒼涼？煙雨紅塵，深信：花開(kāi)不止一季，端坐在心的世界，于思念對(duì)望，萬(wàn)縷柔情，化作一念地老天荒??

或許，情感是打馬而過(guò)的時(shí)光，總是于不經(jīng)意間漸漸沉淀，習(xí)慣了在一蓑煙雨中靜靜想你，以一幅水墨畫(huà)的姿態(tài)勾勒深情，千般念，清歌婉轉(zhuǎn)；萬(wàn)種情，誰(shuí)解風(fēng)情？盈一懷心事，在一闋清詞中行走，那些過(guò)往，也便如花，悄然綻放。

很多時(shí)候，就這樣靜靜地想：期待，應(yīng)該是蓬勃盛開(kāi)的花吧，那縈繞于心頭的念想，即使隔了經(jīng)年的柵欄，仍會(huì)郁郁蔥蔥。一花一世界，一葉一追尋，一曲一場(chǎng)嘆，一生為一人。對(duì)望，兩兩相知；轉(zhuǎn)身，無(wú)怨無(wú)悔，只消得，一季花香，暖到落淚。

吟一闋無(wú)邊思念，夢(mèng)幾回柔情深種，立盡一岸曉風(fēng)殘?jiān)?，望斷一涯?dú)倚欄桿。經(jīng)年之后，當(dāng)所有的迷失都在心靈深處暗香盈袖，一種氣息仍會(huì)在記憶深處不離不棄，仿佛似曾相識(shí)的繁華，觸手可及。而在這樣一個(gè)多愁善感的季節(jié)，我用寫(xiě)滿憂傷的信箋，典藏你的模樣，任雪花如蝶，跌落我的肩上，眺望我們一起走過(guò)的美麗。

你不來(lái)，我不敢老去啊，一世塵緣一遇見(jiàn)，一弦素月一光陰。從此，日子被裁成一段一段，每個(gè)段落都與你有關(guān)；從此，每片光陰里，都會(huì)有思念，穿過(guò)時(shí)空的門楣，靜靜落在我柔情的心田。

有人說(shuō)，深深的喜歡就是淡淡的愛(ài)，我做不到淡愛(ài)，所以喜歡把你藏在眉間；有人說(shuō)，愛(ài)的反面是淡忘，我做不到淡忘，所以喜歡把你裝在心底。想來(lái)，這一生中，會(huì)有多少人，曾萬(wàn)水千山地相遇，又云淡風(fēng)輕地走過(guò)？流年里，若有一個(gè)人，在你的生命中，煙花般絢爛過(guò)，流星般璀璨過(guò)，縱使隔了滄海桑田，卻可在魂夢(mèng)里呼喚，可在文字里想念，這，又何嘗不是一種溫暖？！

如若可以，親愛(ài)的，紅塵深處，請(qǐng)?jiān)S我一個(gè)回眸。歲月靜好，紅塵安然，好想你能賜我一場(chǎng)盛大的邂逅，以你明凈的眸，給我一汪深情的凝視，不求地老天荒，只為，你涉水而來(lái)的一聲呼喚，和那脈脈不得語(yǔ)的怦然心動(dòng)。

如若可以，親愛(ài)的，請(qǐng)?jiān)S我一簾幽夢(mèng)。素年錦時(shí)，那些被流水濾過(guò)的時(shí)光，總是于裊裊處開(kāi)出婀娜的花，就讓我以夢(mèng)的姿態(tài)，別致婉約囈語(yǔ)中的一眸淺笑，花開(kāi)花謝花滿天，誰(shuí)的輕喚，于花開(kāi)處疼痛了一個(gè)季節(jié)的守候？誰(shuí)的心思，在低回旋律中與秋水共長(zhǎng)天？

如若可以，親愛(ài)的，請(qǐng)?jiān)S我一生眷戀。也許，所有的等待，只為了那一刻的塵埃落定，穿越綿綿不息的朝華夕暮，好想與你舉案齊眉，紅塵共徜徉，那些細(xì)碎的時(shí)光，已被我擦拭成風(fēng)鈴，在心靈的門楣上低吟淺唱。時(shí)光流轉(zhuǎn)，唯愛(ài)永恒，我就在默默里微笑著望你，為你攜清風(fēng)徐徐，剪西窗夜話，以一紙水墨奇緣，為你抒萬(wàn)千繾綣。

如果，愛(ài)是一份浪漫，我愿意是你心海里一尾游弋的魚(yú)，與你念念相守，默默相依；如果，愛(ài)是一份守候，我愿意是你窗前一棵開(kāi)花的樹(shù)，晴天，高擎你甜蜜的微笑；雨天，感知你沉重的嘆息。不在乎能不能與你夜夜廝守，深深愛(ài)過(guò)，就是一種無(wú)悔，因?yàn)橄嘈牛驗(yàn)樯類?ài)，因?yàn)槎谩?/p>

紅塵一笑，思念傾城；一筆落墨，地老天荒。

第二篇：感悟生活,用心寫(xiě)作

感悟生活，用心寫(xiě)作

摘要：為何我們的學(xué)生總是那樣的害怕寫(xiě)作；為何我們的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的東西總給人一種虛假的感覺(jué)，內(nèi)容空洞，言之無(wú)物；為何我們學(xué)生習(xí)作的語(yǔ)言總是那樣的干癟晦澀；那是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)生活的感悟，指導(dǎo)學(xué)生感悟生活的習(xí)慣，提高學(xué)生感悟生活的能力，是當(dāng)前語(yǔ)文教師必須做到的。也只有這樣，我們的學(xué)生才能在提高閱讀能力的同時(shí)，提高他們的寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 誘導(dǎo) 感悟

隨著高考制度的改革，語(yǔ)文的地位已逐漸凸顯；已占語(yǔ)文近半壁江山的作文，地位更為顯要。如何提高學(xué)生的作文水平，使學(xué)生立于不敗之地？縱觀中高考的高分作文，素材的選擇和主旨的提煉大都來(lái)源于對(duì)生活的感悟，如何在作文教學(xué)中誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的感悟，使學(xué)生能寫(xiě)出高質(zhì)量的文章，這是我們語(yǔ)文教師必須具備的能力。所謂“感悟”，就是讓學(xué)生通過(guò)跟外界事物接觸，引起思想情緒，從而獲得啟發(fā)與領(lǐng)悟。在平時(shí)作文教學(xué)中，筆者著力從以下四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，以誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的感悟。精心品讀課文，借鑒別人的“感悟”

教材中選編的課文，都是作者通過(guò)對(duì)生活的深切感悟，提煉概括生活的典范之作，教師講授課文不能忽視對(duì)其生活內(nèi)涵的揭示，也不能忽視對(duì)其表現(xiàn)生活技法的點(diǎn)撥。如朱自清的散文《背影》寫(xiě)出了父子送別時(shí)父親對(duì)兒子依依惜別的情懷，道出了人間最美的親情；魯迅的《一件小事》通過(guò)一件小事卻寫(xiě)出了不同尋常的意義，歌頌了生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)者的人性的光芒；《從百草園到三味書(shū)屋》通過(guò)對(duì)百草園自由歡樂(lè)生活和三味書(shū)屋單調(diào)枯燥生活的敘寫(xiě)，表現(xiàn)兒童熱愛(ài)大自然，追求自由快樂(lè)生活的心理等等。這些文章所寫(xiě)的內(nèi)容多是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到的，甚至我們學(xué)生自己都親身經(jīng)歷過(guò)，但由于認(rèn)識(shí)不深，辨別力不強(qiáng)，又加之沒(méi)有認(rèn)真去思考體悟，因而對(duì)這些生活現(xiàn)象感受很膚淺，或可以說(shuō)是混沌一片。在教學(xué)中我有意去讓學(xué)生揭開(kāi)這些生活的內(nèi)涵，讓他們?nèi)ケ日?，在文本中尋找自己的影子，從而獲得對(duì)生活的獨(dú)特的感受。又如教授朱德的《回憶我的母親》時(shí)，最后我讓學(xué)生都回憶一下自己的母親：她都有怎樣的性格？從事何種工作？在家庭中扮演什么角色？對(duì)自己的關(guān)心教育怎樣？生活中有無(wú)一些感人至深的細(xì)節(jié)？這些我都要學(xué)生作一一介紹，然后再引導(dǎo)他們把自己的母親與朱德的母親比照一下，看有什么不同。經(jīng)過(guò)比照學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這似乎并無(wú)什么不同，她們都在為家庭奉獻(xiàn)，都在為子女操勞；很平常，很微小。正是因?yàn)檫@些很平常很微小司空見(jiàn)慣了的事情，才使我們沒(méi)去在意，沒(méi)去深究，但這其中卻蘊(yùn)含著人類最真最美的親情。像這樣堅(jiān)持給學(xué)生指導(dǎo)，無(wú)論是解讀文本，還是感悟生活練習(xí)寫(xiě)作，都有豁然開(kāi)朗之感。傳授思維方法，用理論指導(dǎo)感悟

人的思維模式多呈固定性，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)不免狹隘。而學(xué)生的生活閱歷淺，視野狹窄，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)會(huì)簡(jiǎn)單化，表面化。因而還需要教師作指導(dǎo)，交給學(xué)生思維方法。

要引導(dǎo)學(xué)生善于從多變的現(xiàn)象中辨別其本質(zhì)和主流，找到符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的東西，以保持自身與社會(huì)的一致，這便是“求同思維”。要引導(dǎo)學(xué)生能夠從流行的趨勢(shì)中掙脫出來(lái)，尋找出與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)別人所未發(fā)現(xiàn)的東西，這便是“求異思維”。要引導(dǎo)學(xué)生善于用歷史的眼光，發(fā)展的角度去認(rèn)識(shí)某些事物或某種生活現(xiàn)象，找出其前后一脈相承的地方，看出深度，這便是“縱向思維”。要引導(dǎo)學(xué)生善于將同類事物放在一起，從不同的側(cè)面比較思考，以尋求對(duì)某一事物較全面的認(rèn)識(shí)，看出廣度，這便是“橫向思維”。

教給學(xué)生這些思維方法，對(duì)他們辨析生活，并揣摩作文，是非常有價(jià)值的。3 勤于寫(xiě)日記，錄下對(duì)生活的感悟

生活中的人事都是不斷變化的，生活的感受 認(rèn)識(shí)也是稍縱即逝的，如何把這些清晰地留下來(lái)，為將來(lái)的作文服務(wù)呢？寫(xiě)日記可算是最好的方法。寫(xiě)日記不僅可以把豐富多彩的生活內(nèi)容記錄下來(lái)，為自己的作文積累生活素材；同時(shí)在記錄的過(guò)程中，還可以在對(duì)粗糙的生活材料的初加工中，鍛煉自己的思維，并練習(xí)自己的遣詞造句的基本功，真可以說(shuō)是“一箭雙雕”。我在學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)校門時(shí)，就培養(yǎng)他們寫(xiě)日記的習(xí)慣，并一周一查，督促指導(dǎo)。一開(kāi)始只要求能寫(xiě)就行，哪怕是流水帳；然后逐步要求能達(dá)到表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，并加以聯(lián)想評(píng)論；最后過(guò)渡到能就人就事連段成文。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生自然就養(yǎng)成了對(duì)生活多個(gè)“心眼”的習(xí)慣，使“悟”進(jìn)一步深入。用心做啟迪，架起感悟的橋梁

有了范文的借鑒，有了理論指導(dǎo)的思維方法，有了寫(xiě)日記的深化，學(xué)生對(duì)生活就有了一定的感知和積累，但仍會(huì)缺少靈敏度，即難以把對(duì)生活的感受和作文的主題意向?qū)由?。教師這時(shí)還應(yīng)啟迪生活與作文之間的感悟點(diǎn)，給學(xué)生在作文與生活積累之間架起一座聯(lián)系的橋梁。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《留在我記憶深處的一件事時(shí)》，筆者把思路盡可能地展開(kāi)：它可以是一次成功帶來(lái)的激情飛揚(yáng)，以至現(xiàn)在學(xué)有所成而記憶猶新；它可以是一次挫折而激起的人生醒悟，改過(guò)自新后而銘記在心；它可以是紛繁社會(huì)中的某一現(xiàn)象所折射出的道德倫理等的火花而烙入內(nèi)心深處。又如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《我了解他》時(shí)，我向?qū)W生這樣啟迪多側(cè)面的生活：這個(gè)人是我的小伙伴，學(xué)習(xí)勤奮而又樂(lè)于助人，朝夕相處，所以我了解他；這個(gè)人可以是外表很溫順，平時(shí)默默無(wú)聞，卻在某一刻作出了令人矚目的勇敢之舉或不可思議的行為，讓我重新認(rèn)識(shí)了他；也可以是平時(shí)很正派，大公無(wú)私，暗地里卻自私自利，玩弄伎倆，從而讓我改變了以前的看法而了解了他等等。我即把作文的主題意向顯示給學(xué)生，又將現(xiàn)實(shí)生活中與這些意向有關(guān)聯(lián)的人與事作一指導(dǎo)，為學(xué)生架起了多條通向生活的橋梁，以喚醒他們沉睡的模糊的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們各自的生活底蘊(yùn)，以尋找各自體會(huì)最深的人與事去寫(xiě)。這樣，就會(huì)左右逢源，不再是無(wú)話可說(shuō)了。

生活是寫(xiě)作的源泉，作文教學(xué)最重要的是誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的感悟，只有深刻地感悟生活，學(xué)生在作文中才能有話可說(shuō)，才能寫(xiě)出感人肺腑的高質(zhì)量的文章。

第三篇：用心感悟

用心感悟，抒寫(xiě)生活

知識(shí)與能力目標(biāo)：

學(xué)生掌握從生活抒寫(xiě)感悟的方法，為寫(xiě)作積累素材。

過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的意義，認(rèn)識(shí)感悟來(lái)源于生活。學(xué)生從品味感悟和抒寫(xiě)感悟中，認(rèn)識(shí)到抒寫(xiě)感悟的方法。3 演練感悟，鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生 換一個(gè)角度換一個(gè)思路去看待生活，發(fā)現(xiàn)日常生活的意義，讓我們的心靈變得更美好。

（一）課題導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，今天我們來(lái)上一堂作文課，先看屏幕（課件顯示）“作業(yè)作業(yè)再作業(yè)，考試考試又考試。我們麻木地張望著外面的世界，空洞地等待奇跡的出現(xiàn)，可一切依然了無(wú)生趣。生活沒(méi)有色彩，一切按部就班。天天重復(fù)著同樣的生活，沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有變化。為了生活，我們過(guò)得是沒(méi)有生活的日子；為了理想，我們過(guò)了沒(méi)有理想的生活。誰(shuí)能告訴我，生活的意義在哪里？（好痛苦）

老師： 以上是一個(gè)署名為“好痛苦”的同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)的帖子。同學(xué)們，你有類似的感受么？

同學(xué)發(fā)言

老師：我們?cè)倏雌聊?/p>

“初三了，有段時(shí)間，我為成山的作業(yè)而煩惱，多么懷念小學(xué)時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。媽媽告訴我，以前的日子是回不去了，人必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。于是我試著調(diào)整自己的心態(tài)，一道題一道題地做，漫漫地發(fā)現(xiàn)，這樣的日子也挺充實(shí)而有意義”

老師：這是某位同學(xué)周記里的一段話，為什么這兩個(gè)同學(xué)對(duì)生活有著不同的感受？

同學(xué)發(fā)言

老師小結(jié)： “生”是一種存在，“活”是一種狀態(tài)，存在可能是天意，而狀態(tài)卻可以自己把握，換一個(gè)角度換一個(gè)思路去看待生活，發(fā)現(xiàn)日常生活的意義，生活的感悟就不同了，我們寫(xiě)作的素材也就多了，可以更好的展現(xiàn)我們的生活。（板書(shū)：用心感悟，抒寫(xiě)生活）

（二）品味感悟：

請(qǐng)同學(xué)看下面一個(gè)作文片段：

早晨，不安分的陽(yáng)光總是透過(guò)窗簾的細(xì)紗，均勻地?fù)湓诘厣?，像一攤?cè)彳浀募?xì)沙。我打開(kāi)窗簾，讓和煦的陽(yáng)光在我臉上跳躍。清晨的陽(yáng)光一點(diǎn)也不刺眼，望著它，昨日的疲勞一掃而空，心靈瞬間平靜下來(lái)，如一潭清澈的湖水。陽(yáng)光溫和的問(wèn)候，告訴我新的一天已經(jīng)開(kāi)始。新的挑戰(zhàn)，新的事情又會(huì)到來(lái)。不要停留在昨日的輝煌，腳步不要停歇，新的高峰等待攀爬。每當(dāng)此時(shí)，心靈便會(huì)成為鮮艷的金黃、和著朝陽(yáng)，不斷向前。

老師：請(qǐng)同學(xué)自由朗讀上面這段文字，然后說(shuō)一說(shuō)沐浴在清晨的陽(yáng)光里，文章的小作者得到了怎樣的感悟？每天，我們也會(huì)和作者一樣，去迎接清晨的第一縷陽(yáng)光，我們又會(huì)有怎樣的感悟？

師生交流點(diǎn)評(píng)

老師小結(jié)：感悟來(lái)源于生活，我們選好角度，讓自己的感悟有深度，可以聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系人生。（板書(shū)）

（三）抒寫(xiě)感悟：

通過(guò)交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一顆感悟的心，只要我們?nèi)ビ^察去思考我們的生活，生活處處皆是是文章。

老師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，任選以下一則材料，用筆抒寫(xiě)字的感悟： 材料1： 那天清晨，我洗漱過(guò)后來(lái)到桌前，看到桌上有兩杯牛奶，一杯僅有半杯，另一杯卻是滿滿的，而滿滿的這一杯恰好放在我常坐的位子前。我心頭一熱，鼻子有點(diǎn)發(fā)酸：不曾注意，是否每個(gè)早晨都是一個(gè)半杯，一個(gè)滿杯？

材料2： 秋末初冬，一陣風(fēng)拂過(guò)，不覺(jué)一絲涼意。向窗外望去，那些樹(shù)都變了樣子。銀杏樹(shù)依然挺立在北風(fēng)中，那碧綠的“大傘”已蕩然無(wú)存，取而代之的是 難華麗的金裝。幾棵柿子樹(shù)仿佛沒(méi)有那么自在，有些駝背。哦，原來(lái)是被那累累碩果壓彎了枝干。但我想它們依然很快樂(lè)，因?yàn)樵诮?jīng)過(guò)了整整一個(gè)盛夏后終于收獲而來(lái)果實(shí)。材料3：讀《鄒忌諷齊王納諫》請(qǐng)從不同的角度去感悟。

從齊王納諫的角度

從鄒忌窺鏡的角度

從鄒忌諷諫的角度

師生交流點(diǎn)評(píng)

老師點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)備：1 同學(xué)們透過(guò)牛奶，感悟到的是深深的愛(ài)，是濃濃的情，是感恩的心。銀杏樹(shù)越到老，越能體現(xiàn)生命的質(zhì)量；柿子樹(shù)歷經(jīng)磨難，收獲的是生命的快樂(lè)。

3從齊王納諫的角度，可以感悟到納諫要有寬闊的胸襟；納諫要更有自信等，多層次，多角度感悟，這樣作文才能言人所未言，富有新意。師生共同歸納抒寫(xiě)感悟的方法：

1、觸景生情，情因景生，情景交融

2、由敘而議，敘是基礎(chǔ)，議是升華

3、多面感悟，選準(zhǔn)角度，推陳出新

(四)演練感悟（牛刀小試）

老師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下這段時(shí)間生活和學(xué)習(xí)上讓你印象深刻的事情或某個(gè)場(chǎng)景，問(wèn)問(wèn)自己為什么它會(huì)讓你有深刻的感受？

師生交流點(diǎn)評(píng)

老師：請(qǐng)同學(xué)課后把它整理好，寫(xiě)下來(lái)，成為我們自己獨(dú)有的素材，多做這樣的積累，形成自己的素材本，這樣寫(xiě)作文時(shí)就不會(huì)下筆難了。

（五）再說(shuō)感悟

藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美得眼睛?！逼?/p>

實(shí)我們生活中，沒(méi)有一件事是沒(méi)有意義的，因?yàn)槲覀兊男撵`太過(guò)粗糙，缺少感悟，因此，要改善我們的寫(xiě)作，提高我們的寫(xiě)作水平，重要的 不是去改變我們生活的內(nèi)容，而是努力改造我們的心靈，讓我們的心 靈從粗糙變得敏感，從荒漠變成綠洲，從枯井變成涌泉，那么世界的一朵花，一棵草，一滴露珠，都可以是智慧的啟發(fā)，寫(xiě)作的素材。

學(xué)生課堂回答整理

老師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下這段時(shí)間生活和學(xué)習(xí)上讓你印象深刻的事情或某個(gè)場(chǎng)景，問(wèn)問(wèn)自己為什么它會(huì)讓你有深刻的感受？

學(xué)生1： 我和媽媽去商場(chǎng)買電熱水壺，商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)員推薦我們買進(jìn)口的電熱水壺，我希望媽媽買國(guó)產(chǎn)的，我們要支持國(guó)貨，媽媽同意了?？少I回家后一個(gè)月不到電熱水壺就壞了。我的感受是：我們要支持國(guó)貨，可國(guó)貨也要得爭(zhēng)氣，要把質(zhì)量提升上去，才能贏得人們的信任，我要讀好書(shū)，以后可以為提升國(guó)貨的質(zhì)量出一分力。

學(xué)生2：我家是開(kāi)小賣部的。這段時(shí)間我們小區(qū)一個(gè)和我年齡差不多大的孩子經(jīng)常在我家小賣部前坐著，因?yàn)樗堑椭巧痰?，傻傻的，小區(qū)的人有點(diǎn)不太喜歡他，有些人還叫媽媽讓他不要我家小賣部前坐著，影響生意。我也是不喜歡他，也想他走開(kāi)，可媽媽卻說(shuō)：“這個(gè)孩子天生低智商，他是沒(méi)得選擇，可我們卻可以選擇對(duì)他的態(tài)度，他也沒(méi)做什么，何必趕他走呢？”媽媽的話給我了很深的感受：媽媽是個(gè)很善良的人，能理解別人，我也希望像媽媽一樣。

學(xué)生3：星期六星期天回爺爺奶奶家，他們家在農(nóng)村。我發(fā)現(xiàn)村里的人會(huì)互相串門，中午時(shí)有人過(guò)來(lái)和我爺爺奶奶聊聊天，拉拉家常，晚上奶奶也會(huì)帶著我去別人家坐，鄰居之間很自然地交往，可城里的人，鄰居之間沒(méi)什么交往。我的感受是：我很羨慕農(nóng)村人與人之間的和諧關(guān)系，要是我們鄰居之間也能互相多走動(dòng)，多好啊。

學(xué)生4：樓上的住戶裝修，為了晚上不影響我學(xué)習(xí)，爸爸幾次上去和那家

人交談，希望他們晚上不要開(kāi)工，我覺(jué)得爸爸好愛(ài)我。

第四篇：用心感悟生活 用筆書(shū)寫(xiě)人生

用心感悟生活

用筆書(shū)寫(xiě)人生

嵩縣實(shí)驗(yàn)一小

孟淑冰

人們都說(shuō)：“生活是寫(xiě)作的源泉?！蔽艺J(rèn)為，寫(xiě)作不但以生活為源泉，而且它本身就是一種生活方式，是生活的一部分，是記錄生活的一種方式。體驗(yàn)生活、豐富生活、享受生活、剖析自我、表達(dá)自我、發(fā)展自我、提升自我。寫(xiě)作也是我們精神生活的需要，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文就成了他們最頭痛的問(wèn)題無(wú)從下筆、無(wú)從談起、語(yǔ)言匱乏、不會(huì)創(chuàng)新、缺少個(gè)性，但在不得不完成習(xí)作的情況，其中之痛苦可想而知。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師搞好作文教學(xué)，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣，觸發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感，豐富孩子們的想象，培養(yǎng)孩子們的思維能力，并自然引發(fā)學(xué)生想要表達(dá)、想要寫(xiě)作的欲望，讓學(xué)生在習(xí)作中感受快樂(lè)，才是作文教學(xué)的源頭活水。

一、和作文一起游戲，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

我們的作文教學(xué)，往往為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果把作文當(dāng)做編造謊言的園地，背誦范文的沃土。很多同學(xué)一聽(tīng)作文就頭疼，一寫(xiě)作文就絞盡腦汁。其實(shí)，作文就是表情達(dá)意的工具，把作文當(dāng)做自己的伙伴，對(duì)它訴說(shuō)心事，對(duì)它暢想未來(lái)。無(wú)話不說(shuō)，無(wú)所不談。才能徹底放松學(xué)生的手腳，讓學(xué)生對(duì)作文感興趣。

學(xué)習(xí)之余，玩是孩子們的頭好大事，游戲更是孩子們最快樂(lè)的事，把這些孩子們感興趣的東西放入到作文訓(xùn)練當(dāng)中，和作文一起做個(gè)游戲，那么，作文就成了一件平常的事，有趣的事，學(xué)生自然就有話可寫(xiě)，有感可發(fā)，有請(qǐng)可抒?！傲弧眱和?jié)到了，這是孩子們的節(jié)日，我想我們的孩子玩得獨(dú)特一些，受“舌尖上的中國(guó)”的啟發(fā)，我讓學(xué)生每人做一道拿手菜帶到學(xué)校，每組六人，互相品嘗。下午同學(xué)們帶來(lái)了各式各樣的菜肴：涼拌黃瓜、糖炒土豆絲、燒青菜這些家常菜擺滿了課桌，更稱奇的是還有“紅燒魚(yú)、燒茄子、魚(yú)香肉絲·······”看來(lái)孩子們沒(méi)少下功夫?；顒?dòng)開(kāi)始了，同學(xué)們興奮不已，吃得無(wú)比開(kāi)心。看到這種歡樂(lè)的場(chǎng)面，我忍不住拿起相機(jī)，拍下了一張張快樂(lè)的笑臉。

活動(dòng)結(jié)束，我抓住機(jī)會(huì)問(wèn)學(xué)生：“愿不愿意把這歡樂(lè)的場(chǎng)面記錄下來(lái)？”同學(xué)們二話不說(shuō)，拿起筆和紙，刷刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。沒(méi)有抱怨，沒(méi)有抓耳撓腮，沒(méi)有亂翻作文書(shū)，不大一會(huì)兒，一篇篇洋溢著歡樂(lè)的作文就交到了我的手中。

和作文一起做游戲，在游戲中作文，學(xué)生寫(xiě)著快樂(lè)，老師指導(dǎo)輕松，作文成了學(xué)生最好的伙伴。

二、結(jié)合實(shí)際生活，點(diǎn)燃寫(xiě)作的靈感

文章源于生活，葉圣陶說(shuō): “生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！逼綍r(shí)要多提醒學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的東西積累下來(lái)，這是獲取寫(xiě)作素材的一個(gè)重要方法。同時(shí)要帶領(lǐng)他們走進(jìn)廣闊的生活。

春天到了，可以帶他們到公園里，觀察柳樹(shù)發(fā)芽，小草鉆出泥土，花兒綻放花苞；夏天到了，可以讓他們走進(jìn)田間地頭，體驗(yàn)農(nóng)村生活，感受農(nóng)村風(fēng)光；秋天來(lái)了，帶他們走進(jìn)果園，體驗(yàn)豐收的歡樂(lè)，收獲的甜蜜；冬天來(lái)了，可以一起和他們堆雪人、打雪仗，一起瘋，一起玩。這樣的活動(dòng)，既豐富了孩子們的生活，又激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，何樂(lè)而不為呢？

法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō)：“美是到處都有的，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生的作文往往是千人一面，百景一樣，寫(xiě)不出新意來(lái)，就是生活面比較窄，圈子又小，缺少社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，觀察社會(huì)，多多參與社會(huì)活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)思如泉涌、下筆如神，寫(xiě)出的作文就更真實(shí)了，更有文采了。

三、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)自由習(xí)作

想象被譽(yù)為 “啟迪智慧的發(fā)動(dòng)機(jī)?！痹诹?xí)作構(gòu)思中，小學(xué)生一旦展開(kāi)想象的翅膀，思路就會(huì)豁然開(kāi)朗。因此，為孩子們創(chuàng)設(shè)愉悅、歡快的情境，幫助他們?cè)诿钊M生的習(xí)作中展開(kāi)想象的彩翼十分必要。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們有責(zé)任為學(xué)生開(kāi)辟習(xí)作的新途徑，從而開(kāi)發(fā)少年兒童的思維能力、想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，來(lái)更快地提高他們的語(yǔ)言素質(zhì)和創(chuàng)造意識(shí)。

這種自由習(xí)作，既遵循《大綱》對(duì)小學(xué)生習(xí)作的要求，又尊重學(xué)生“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)的”選擇，自主擬題，拓寬思路，不限體裁，自由表達(dá)，并積極提倡文成自改，互批互改，把擬題權(quán)、選材權(quán)、表達(dá)權(quán)、批改權(quán)都還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為生活的主人，習(xí)作的主體。這時(shí)候，作文訓(xùn)練才真正成為小學(xué)生樂(lè)于參與的實(shí)踐表達(dá)。

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了魯迅的《少年閏土》一文后，我對(duì)閏土的形象進(jìn)行了概括：“健康、天真活潑”。課文中卻沒(méi)有“我”的形象，那么“我”會(huì)是什么樣的呢？我讓學(xué)生展開(kāi)了充分的想象，有的這樣寫(xiě)道：“我是一個(gè)臉色蒼白，戴一頂瓜皮帽，穿一件絲綢小馬褂的少爺” ；有的這樣寫(xiě)道：“我的試題一定很瘦弱，一陣風(fēng)吹來(lái)就會(huì)被吹倒······”想象人物的外貌后，我又引導(dǎo)學(xué)生和閏土比童年。有一位學(xué)生在自己的作文中這樣寫(xiě)道：“春天里，閏土在草地上和蝴蝶嬉戲，而我只能在家里復(fù)習(xí)功課；夏天里閏土在西瓜地里看瓜刺猹，而我只能穿梭于各個(gè)輔導(dǎo)班，我多么渴望擁有閏土一樣的童年呀！”

而講完《凡卡》一文后，學(xué)生主動(dòng)和凡卡比起了童年?？磥?lái)，想象是翅膀，可以帶領(lǐng)飛越現(xiàn)實(shí)，穿越時(shí)空，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出屬于自己的文章。

總之，引導(dǎo)學(xué)生在生活中快樂(lè)地去觀察，去思考，去想象，學(xué)生的寫(xiě)作思緒就猶如柳絮一樣輕舞飛揚(yáng)。把“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”，逐漸使寫(xiě)作成為自己的心靈樂(lè)園。并在一次次的習(xí)作中收獲快樂(lè)、收獲幸福。用心感悟生活，用筆書(shū)寫(xiě)人生，這樣，學(xué)生的寫(xiě)作之路才會(huì)鋪滿鮮花，一路芳芳!

第五篇：用心感悟生活 用愛(ài)描繪人生

用心感悟生活 用愛(ài)描繪人生

前段時(shí)間非常偶然的在辦公室里看到了《悠悠我心》一書(shū)，封面非常簡(jiǎn)單、樸素，以至于把它放到一堆書(shū)里面就很難再把它給找出來(lái)。當(dāng)我把它拿到手上的時(shí)候，同事跟我說(shuō)：“這本書(shū)寫(xiě)的非常感人，值得一讀！”于是我抱著看一看的心理，翻開(kāi)了這本書(shū)：

書(shū)中并沒(méi)有華麗的詞藻，語(yǔ)言平和不俗，故事生動(dòng)感人。作者以她個(gè)人的人生經(jīng)歷為主線，用心記錄著身邊的人和事，字里行間透露著通過(guò)自己的堅(jiān)強(qiáng)而戰(zhàn)勝病魔的那份快樂(lè)和用心享受生活的那份樂(lè)觀，沒(méi)有喧鬧，也沒(méi)有大放悲聲，卻讓讀者的心久久不能平靜。

作者劉軍是一名普通的石油職工，在書(shū)中她通過(guò)自己的親身經(jīng)歷給我們講述著前一代石油工人艱苦奮斗的歷程，講述著克拉瑪依的不斷成長(zhǎng)，講述著今天這個(gè)美麗、寧?kù)o、富有現(xiàn)代化都市氣息的“戈壁明珠”的來(lái)之不易，一切都是那么的真實(shí)，那么的令人感動(dòng)，讓我更深刻、更直觀的體會(huì)到了“艱苦奮斗、銳意進(jìn)取”的油城精神。

也許從小跟年輕的克拉瑪依一同成長(zhǎng)，在茫茫的戈壁灘上承受著風(fēng)吹日曬，作者從小就學(xué)會(huì)了什么叫做堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)噩運(yùn)開(kāi)始降臨的時(shí)候，她并沒(méi)有因?yàn)樯钪羞@一切的不如意而去怨天尤人，而是默默的用心去體會(huì)這個(gè)世界上任何一個(gè)人對(duì)她的“愛(ài)心”，哪怕是微不足道的一句話，甚至是一個(gè)微笑；悄悄的用心靈去捕捉生活中的美好事物，然后把這種愛(ài)心和美好事物化作自己對(duì)生活、對(duì)人生的回報(bào)，用她自己那份獨(dú)有的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀面對(duì)生活、面對(duì)那個(gè)曾經(jīng)相依相守的丈夫，盡管這個(gè)時(shí)候他已經(jīng)癱瘓。因?yàn)樗龍?jiān)信當(dāng)一個(gè)家庭和一個(gè)人遇到坎坷和困難時(shí)，聽(tīng)天由命不是辦法，上帝只愿意幫助那些有信心戰(zhàn)勝困難的人。

有了困難并不可怕，可怕的是遇到困難卻沒(méi)有信心去戰(zhàn)勝它而臨陣退縮，那就永遠(yuǎn)沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的機(jī)會(huì)。作為剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，在這一點(diǎn)上我要向作者學(xué)習(xí)，人生不可能一帆風(fēng)順，只有在逆境中不斷去磨礪自己，保持那份戰(zhàn)勝困難的勇氣，才能在困難真正降臨的時(shí)候去戰(zhàn)勝它，才能在今后的人生道路上不斷取得進(jìn)步。

用心感悟生活，這該是一種什么樣的境界？作者在書(shū)中給了我們答案：當(dāng)人面對(duì)清貧與苦難時(shí)要學(xué)會(huì)在清貧之中去品嘗一片菜葉的清香，學(xué)會(huì)在苦不堪言的生活中去感受明月梨花的恬淡甘美！讀到這我已經(jīng)被這一個(gè)一個(gè)的小故事所深深的打動(dòng)，這樣一件件看似微不足道的小事，被作者用心像穿珠子似的，一粒粒、一顆顆的穿起來(lái)，穿成一串精美的珠鏈，一時(shí)間覺(jué)得在平凡的生活中竟也包含著那么多的美好。正如羅丹所說(shuō)：對(duì)于我們的眼睛而言，這世界從來(lái)不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要你肯去發(fā)現(xiàn)、肯去思考，只要你常常變換方位去看待分析周圍的一切，只要你肯用平和的心去待人接物，用心感悟生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是那么的美好！用心感悟生活，釋放自己的心靈。也許因?yàn)槲疫€年輕，體會(huì)不了作者的心境，也體會(huì)不了作者將苦難變成美麗的那份灑脫，但是我由衷的欽佩作者的所做所想，她是一個(gè)平凡的女人，是一個(gè)幸福的女人，也是一個(gè)偉大的女人。

還記得《大話西游》里面至尊寶戴上緊箍咒時(shí)說(shuō)的那句話嗎？“以前我看世界都是用肉眼去看，在我死的那一剎那我開(kāi)始用心去看這個(gè)世界，原來(lái)一切可以看的那么清晰，以前所看不到的、想不通的在這一刻全都明白了?！碑?dāng)然我們這里所說(shuō)的用心去觀察世界，去感悟生活并不是要像電影里面一樣，而是需要用自己的善良、毅力和充滿陽(yáng)光的胸懷去擁抱生活，去發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中那些令人感動(dòng)的瞬間。其實(shí)每個(gè)人身邊都有一些大大小小的事能觸及我們的心靈，我們需要的是學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩，不要視身邊的平常為平庸，試著讓自己的心更加平靜、仁慈和寬容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命中的每一天都是那么陽(yáng)光，身邊的每一個(gè)人都是上帝派來(lái)的使者，生活中的一點(diǎn)一滴都會(huì)成為我們彌足珍貴的記憶。

用心去觀察生活、去感悟生活，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在我們的身邊，在我們的生活中這份感動(dòng)常常存在！

商務(wù)批發(fā)中心·胡陽(yáng)彬 2010年12月12日