第一篇：集團公司優秀學員交流培訓心得

集團公司優秀學員交流培訓心得

集團公司優秀學員交流>培訓心得

為期四天半的集團公司第一期優秀學員交流培訓已然落下帷幕。回想這四天半所經歷的點點滴滴，雖然時間有點緊，但所培訓的內容卻豐富多彩，培訓的方式也比較新穎，培訓的氣氛也比較濃郁，同時培訓的效果也比較明顯。我個人也有幸被評為此次培訓的優秀學員二等獎。下面我個人就此次培訓做一簡要總結。

一、總體情況

此次培訓在集團公司領導的倡導和支持下，由集團公司人資部牽頭舉辦，集團公司相關部門、雪峰事業部全力配合。由我公司在內的7家單位派不同崗位，不同工種的37人參加的為期4天半的由素質拓展、理論培訓、討論交流、參觀體驗等一系列活動在內的學習交流的培訓。在這感謝公司領導能夠給我一個這樣培訓總結的機會，讓我能夠在這次的培訓中有所>收獲，有所提高。有那么一句話說的好，培訓是給員工最好的福利。在這呢感謝之余我想希望以后公司能夠創造更多這樣的培訓機會，讓更多的人都能夠享受這種福利，繼而更好地在自己的工作崗位上干好自己的工作，讓更多的員工有這種成長的機會，相信員工成長了，那我們的企業也會隨之成長，隨之發展壯大。

二、幾點收獲

1、培訓方式比較新穎

剛接到培訓通知的時候，我想可能又是跟之前一樣，準備一些學習資料，然后到那照本宣科的讀一遍，不外乎在象征性的討論一下就完事了。但是看到培訓計劃我就知道了這次的培訓跟以往的不一樣了。果然不出所料，第一天晚上當主持人宣布培訓開始，集團公司張衛副總經理做完開訓動員以后，緊接著緊張刺激的室內素質拓展就開始了。剛開始是劃分小組，我們公司加我總共派了四位學員參加，原本想我們四個分到一個小隊里，沒曾想把我們四個都分開了，四個隊一個隊一人。每個隊都由各個單位的成員組成，里面有男的，有女的、有年齡大的老師傅，也有剛從學校出來的大學生、有管理者也有一線員工。但在這里每個人都是學員。緊接著每個隊都選出了自己隊的隊長，制定了自己隊的隊名、隊呼、隊標。我呢也有幸被推舉為第二隊的隊長。在后續的幾天中都是由每一個隊的隊長帶領這個隊的隊員完成一些拓展訓練以及討論交流。

2、拓展了思維

記得第一天晚上的室內拓展培訓中，教練帶著我們大家做了一個實驗。當教練拿著一個土豆和一個吸管問我們大家這個吸管能不能插穿土豆時，幾乎近三分之二以上的人都認為插不穿，我想這就是大家思維的定式，但是當教練讓一個學員親自做實驗時，當吸管插穿土豆的那一刻所有人都覺得很詫異，緊接著教練讓我們每個人都試著插了一遍，結果是都插穿了。這個時候教練說，很多時候我們每個人的思維不是被別人禁錮了而是被自己給束縛了，這個世界上沒有什么是不可能的，當你遇到一件你覺得不可能完成的事時，先不要過早的下結論，先給自己說我試試看，相信你試了結果肯定是不一樣的。還有后面雞蛋砸石頭的討論也一樣都是一種思維的拓展。其實我就在想，很多時候我們在工作中何嘗不是被自己的思想枷鎖給束縛了，有些事情試著去嘗試一下，或者開拓一下思維或許真的有不一樣的結果。

3、挑戰了自我，實現了突破

培訓第二天的上午是室外的拓展項目。說實話我以前也做過拓展，對一些高空項目并不陌生。但當我再一次站在十米高的高空向前跨出那一步時，心里或多或少的還是有一些緊張。其實這跟頭一天室內的拓展一樣也是一種思維的拓展，認為自己跨不過去，其實是一種心里障礙。當底下的隊友為自己加油鼓勁時，當自己把思想枷鎖給掙破以后勇敢的跨過去以后，其實發現原來是很輕松的可以完成的。那么我之前做過為什么現在做的時候還是有點緊張？我想了一下，其實人每個階段都需要不斷的挑戰自我，突破自我，這樣才能不斷的充實自我，提高自我。

4、團隊建設的重要性

在拓展訓練中最后一天下午有兩個團隊拓展的項目，在這兩個項目中我有幸被推舉為咱們集團公司這個培訓團隊的隊長，剛開始我還有點覺得自己不太勝任，但是又一想，大家既然推舉我為隊長，那是對我的充分信任，認為我有這個能力帶領大家完成這次團隊拓展的項目。我因該勇敢的把這個擔子挑起來。就這樣，在我的帶領下，在所有隊員的共同努力下，電網項目在經過兩次失敗的教訓下終于在第三次圓滿的按時完成。畢業墻項目也是在失敗兩次后最后一次以十分二十三秒的時間里翻越了42人。這也是該培訓公司歷屆培訓中同等人數中用事最短的。當最后一個人翻過4米3高的畢業墻后，所有人都抑制不住心里的那份激動高興地吶喊著，鼓掌相互擁抱來慶賀勝利。說到這里，我想大家就會問我，為什么兩個集體拓張的項目都是失敗了兩次才成功？我想說這就是團隊拓展的意義所在，因為剛開始大家對團隊這個概念還不當回事事，還沒有融入到這個團隊里。當第一次拓展開始時，好多人還沒把這個當回事，覺得跟自己沒關系，覺得很好玩。所以第一次失敗了。當失敗了教練說要以20個俯臥撐的代價換回一次重來的機會，就證明雪峰科技的團隊沒有能力完成這個項目。在這種激將下所有人都重視起來了，都積極參與進來了。但還是失敗了，為什么？就是因為在完成這個項目時所有人都按照自己的意愿、想法去做，沒有按照隊長安排的去完成，導致很混亂，一些紀律沒有去遵守所以又失敗了。當教練又一次宣布失敗，所有人將面臨此次拓展訓練畢不了業的情況時，才明白這就是團隊，不管你自己有多優秀，那只是你自己代表不了團隊。所以大家才按照教練的要求，隊長的安排去做。最終以優異的成績完成了所有項目，得到了培訓公司的肯定。其實我想說這些項目經過兩次的失敗第三次才成功是必然的，因為團隊的建設不是那么一帆風順的，它需要每個人都要融入到這個團隊里，需要一個帶領大家去建設這個團隊的決策者，當然更需要一幫團結協作、勇于犧牲自我而成全大我、嚴格執行團隊決策紀律的執行者。它需要一個過程，更需要一個目標的激勵。

5、交流中學習，交流中提高

其實，不管是頭兩天的素質拓展，還是后面室內的理論培訓，都是一個交流、學習的過程。特別是后面幾天的理論培訓以及參觀交流，從最基礎的我們這個行業的產品的品種介紹、產品研發、產品質量以及安全方面、企業內控等一系列的培訓內容中，大家的交流課堂上的互動，課后的討論，都使的大家對各單位有一個新的認識，對一些共識的問題大家都能夠找到切入點，特別是產品質量的問題，這是一個關乎企業發展的頭等大事，大家都就此問題發表了自己的觀點和看法，以及建議、意見。我也就代表恒基公司就產品運輸前以及運輸過程中的包裝問題談了自己的建議，受到了集團公司領導的高度重視。當然做為我們這樣一個運輸企業，我們也有自己的產品，那就是服務。如何安全及時的貨物送到客戶庫房，并且樹立公司的自身形象，這是我們公司提高產品質量的目標。

6、>企業文化的建設

培訓的最后一堂室內課是李寶社書記給大家上的企業文化課，使我感觸很深，一個企業發展壯大，必定有自己的企業文化，員工熟知自己公司的企業文化繼而有一種歸屬感。其實，當我們選擇了一個公司，從某種意義上說就是選擇一種企業文化，所以我們必須要認同它的企業文化和核心理念。一個公司如果沒有一個它所堅持的文化和核心理念，必定不能長久地發展下去，必定會在社會發展的大潮中被淘汰。所謂'道不同，不足與謀',如果連公司的企業文化都不能認同，也就失去了留在公司的必要。

此次培訓雖然很短暫，但確實使我受益匪淺。學到東西的同時，更重要的是教會了我如何運用所學到的東西。我將用此次培訓為契機，把培訓的成果轉化到實際的工作中。用實際行動帶動身邊的每一個人，為公司的長遠發展貢獻自己的力量。

（恒基公司 王開林）

第二篇：2009學員培訓心得

2009年學員隨筆專版

《難忘今宵》

謝鴻

2009年9月18日下午，在蘇州工藝美術技術學院院領導的精心組織安排下，全體國培班學員參觀了蘇州工業園區，參觀了鳥巢建筑，游覽了金雞湖，看到了蘇州現代化的一面，工業園區設計的很現代化、人文化，觀賞美景的同時，令人對蘇州日新月異的發展和變化贊嘆不已！在這之前，我們曾游覽了蘇州拙政園，江南的園林曾多少回令我魂牽夢繞，今日一見不禁感慨萬千！蘇州是一座雙面繡城市，一面繡著古典，一面繡著現代，兩者是那么的和諧并存，相得益彰，令我倍加熱愛這座美麗的古城。夜晚，學院領導宴請了國培的學員，賞完美景又品美食。席間，院領導各顯風采，歌聲傳遞著濃濃的情意，學員們不時報以熱烈的掌聲，激動的心情難以平靜??

夜深了，坐在回學院的車上，丁紅老師一曲《蘇州的月亮》把我們帶進溫婉寧靜的世界??

在這里我想代表國培班學員說一聲，來到蘇州工藝美術學院，我員們是幸運的，相信在今后的日子里，我們將在這里接受全面的培訓，認真學習掌握專業知識，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，把先進的教學理念帶回去，更好的服務于教學，服務于學生，抓住寶貴的今天，大家團結一心，努力在今朝，共創美好的明天。謝謝你們為國培班學員所做的一切，也祝愿蘇州工藝美術技術學院明天更美好！

《相識是緣》

謝鴻

緣分是可遇不可求的，緣分很奇妙，誰也不知道會在什么時候發生。2009年9月12日，我、李娜、呂亞鵬三人因參加國家級骨干教師培訓，來到蘇州-------這座古老而有美麗的古城，在蘇州工藝美院共同學習電腦動畫專業，我因比李娜、呂亞鵬年長許多，兩人親昵地稱我姐姐，每當聽到這個親切的稱呼，心中倍感親切與溫暖，內心也感到十分的受用，在這個離家遙遠的城市暫且忘卻了之前的許多煩惱與憂愁，從2009年9月12日游拙政園開始，志趣相投的我們三人在這里開始了學之旅、游之旅、更開始了我們的快樂之旅。古人云：三人行，必有吾師，娜娜的聰穎可愛、亞鵬的精靈逗趣帶給我許許多多的快樂，在這兒對兩位說一聲：姐姐謝謝你們這一路的陪伴，一路上有你們，真的很好。

《緣聚蘇州》謝鴻

2009年9月，我經學校批準來到蘇州工藝美院參加國家級骨干教師培訓班，學習電腦動畫專業，在這里結識了幾位情投意合的哈爾濱的姐妹們，有比我年長的姐姐蔣晶波，比我年幼的妹妹張慧君、許大梅，還有去周莊、烏鎮游玩時結識的服裝設計專業班的王姐，通過聊天、交往，大家發現彼此很投緣，雖然身處祖國的“雞頭、雞尾”，遙遙相望，過去在看中國地圖時，看到東北和西北相距的如此遙遠，卻會莫名的產生一種親切感，或許都處在祖國的最北部的緣故吧，有時在看中央臺播放的天氣預報時，也忍不住看一眼哈爾濱的天氣，尤其在冬季，格外關注那里的氣溫，有時會發出唏噓之聲，替他們打一個寒噤，因為我是新疆人，更能深刻地體會北方徹骨寒冷的滋味??

現在我終于有了可惦記的姐妹們，真可謂“千里緣分一線牽”，此時此刻的我真的很感謝蘇州工藝美院為我們牽了這樣一根友誼之線，蔣姐、張慧君總是熱情的邀我冬天去哈爾濱去玩兒，去領略那里千里冰封、萬里雪飄的冰雪世界，想必會是另一番風情，聽到這些話語我的內心涌動出一股溫暖、甜蜜的情愫。

除了這些哈爾濱的姐妹們之外，還結識了四川、貴州、云南、廣西等的兄弟姐妹們，過去覺得這些地方很陌生、很遙遠，現在一下子拉的很近、很近，我想這也是我到蘇州工藝美院除了學習到寶貴經驗之外的一個意外的收獲。

《今夜無眠》謝鴻

自從來到蘇州后，不知是因為時差的緣故，還是因為自己的教師身份轉化為學生的原因，一下子變得睡眠很少，我想也許更多的時候是激動的心情左右了我的睡眠，在這個涼爽的秋夜里輾轉反側、徹夜難眠??

回想起在烏魯木齊的日子，無論從心情還是生活方面差異都太大了，一時間還無法適應目前的生活，但更多的是激動的心情。人們都說四十歲是人生的不惑之年，通過這段時間對蘇州的游覽，這里風光優美，但更吸引我的是這里的人，與工藝美院教師們的接觸后，發現他們絲毫不擺老師的架子，教學嚴謹，為人謙和、語言詼諧，深得學員們的喜愛，數藝系的老師大多比我都年輕，不論從他們備課、教學以及個人技能方面還是研究探討教學教法、學生學法方面都在不斷摸索、探索，給我留下深刻印象的是楊海濤老師有一節課制作了162張幻燈片，從理論到實踐，從自己的創作到指導的學生練習作業，教學案例非常全面，可以看出他對教學的認真負責的態度，并為此項工作投入了大量時間和精力，也可以看出他對動畫設計專業的熱愛與執著，在這里我想對楊老師說一聲：你辛苦了，謝謝你為我們所做的一切。從數藝系的教師身上可以看出工藝美院的領導對學院年輕教師的重視與培養，善于用人，不拘一格降人才，廣納賢士，博采眾長，學院采用的工作室制度，以學院教師為主，吸納社會精英，同時還有學生的參與，這些舉措將資源整合、優勢互補、教學相長，更使學校與社會密切結合，為學生搭建了一座堅實的橋梁，也為學生就業鋪就了一條平坦之路，充分體現了職業教育就是就業教育這一目標。

太陽又照常升起了，每天都是一個新的挑戰，都有一份新的期待，都讓我心存感激，都懷有一份美好的心情，感觸之余，告訴自己要珍惜每一天，珍惜這來之不易的學習機會；感恩之余，是要把先進的教學理念和經驗帶回去，更好的工作、更好的生活。

《嘉耐松老師帶給我們的教學啟發》 劉樹光

在蘇州工藝美術職業技術學院的精心安排下，自2009年10月14日起，由三位法國教育專家為國培班進行了為期一周的專項教學。豐富的內容，新穎的方式，充分的交流，給我們帶來了一頓豐盛的正宗“法國大餐”。緊張、忙碌的5天半學習竟在不知不覺間就結束了。在這段時間里既有教學方法方面的啟發，也有中法教育模式的比較，還有教師個性風采、教學風格的感染。孫麗老師專業而流暢的翻譯，使我們的學習很順利，她的溫婉、雅靜的性格也讓我們很欽佩。回想這幾天的學習生活，我們真是意猶未盡，回味無窮，收獲很大。

我這次是分在電腦動畫班，由法國巴黎建筑學院的嘉耐松（Garnesson）老 師做專項教學法方面的培訓。幾天的學習精彩不斷，新意疊出，收獲頗豐。現根據筆記，整理了主要內容，給合自己的感受，談點體會與大家共享。

一、嘉耐松老師的基本教學內容和教學過程回顧

嘉耐松老師的教學主要有三部分內容，在第一部分嘉耐松

老師講解了影視動畫的基礎知識，基本概念、術語，動畫制作流程，動畫分析要點。并且讓我們分六組進行了樣片分析，從歷史和作品風格等各方面進行了詳細點評；第二部分教學內容是由一個實驗——用特殊工具繪畫，講解了如何培養學生的設計創新思維。然后進行了實驗課的教學設計，分小組進行了匯報、點評；第三部分內容是有關教學法的專項講解和培訓。針對教學設計中的八個主要問題進行了深入討論。最后也是學員進行了一個教學單元的教學設計。

二、嘉耐松老師帶給我們的教學啟發

1． 每一次課都經過精心設計。

好的教學設計目標明確，方法得當，考核細致，對教學過

程有良好的把握，可以取得預期教學效果。不論是實驗課，理論課，還是布置教學課程設計，嘉耐松老師都進行了精心設計，認真準備，包括教學中可能出現的問題，都經過仔細思考。因此每一次課內容都非常充實，非常豐富，進行的都很順暢。

2． 教學的目標非常明確，而且是通過教學可實現的。嘉耐松老師特別強調教學目標的作用，它是教學設計的出

發點，也是歸屬點。但同時嘉耐松老師并不一味強調目標的指引作用，也認可根據學生的實際情況和教學實施的實際進展作適當的調整，但一定是在認真努力后真的無法實現教學目標的前提下。

3． 教學中主要培養思考能力和設計方法，不過多強調 具體的結果。

嘉耐松老師在教學中一直是注重培養學生的思考能力和設計方法，不過多強調具體的結果。每一次都有大量的論討內容和環節，對于好的思想、新的觀點給予鼓勵。

4． 評判標準細致，清晰，涉及教學過程中的每一個能 力要求。

教學設計中也要考慮評判標準，而且是在教學設計之初就

要考慮好。評判標準必須條理清晰，涉及到教學過程的每一個知識點，全方位，綜合性考核學生的學習情況，以此決定下一步的教學進展。

5． 教學方法靈活多樣，教學組織新穎，有效。

嘉耐松老師的教學方法非常靈活，在教室空間布置上也以

人為本，分組坐，有利于討論和交流，會使教學過程不至于很快疲勞。另外在教學中經常讓學員上前面寫出自己的討論結果，互相點評。

6． 以學生為中心考慮問題，教師起引導和糾偏作用。嘉耐松老師所有的教學設計均體現著以學生為中心考慮

問題，一直讓我們思考以學生的角度來看會是什么樣，有什么不同等等。以學生為中心考慮問題能更好地進行教學設計，更好地發揮學生的學習積極性和主動性，而教師更多地是起引導和糾偏作用。

7． 注重培養綜合能力，鼓勵學生個性發展，但必須與 教學目標要求相一致。

嘉耐松老師的教學很注重培養學生的綜合能力，鼓勵學生個性發展，但同時 又強調要與學校的培養目標相一致，與專業教學要求相一致。個性更多體現在新的思路，好的想法和設計創意。

8． 教師積極參與學生的討論，交流，啟發學生思維。嘉耐松老師的教學一直有討論，而且嘉耐松老師積極聽取

大家的各種意見。我們的每一次討論課都是最熱鬧的，也是最有收獲的。在討論中開闊了思路，交流了思想，解決了疑難問題。

三、如何借鑒和把握嘉耐松老師的教學方法

1． 取長補短，實事求是。

嘉耐松老師的教學有很多值得我們借鑒之處，我們應該取 長補短，同時也要實事求是。不可照抄照搬，盲目套用。

2． 把握核心思想，具體情況具體分析。

借鑒嘉耐松老師教學方法一定要把握核心思想，具體情況 具體分析。主要就是如何培養學生的創造力和綜合能力。但也要考慮到中國的實際情況。有此教學方法涉及到學生的人數和教學基本條件。

3． 借鑒和創新相結合。

我們在教學中還要考慮借鑒和創新相結合。吸取好的、實

用的方法，針對具體的教學對象，進行方法的創新，最終實現好的教學效果，培養出合格的人才。

4． 研究適合國內現狀和學生特點的教學法。

通過這次培訓，我們看到了法國教育體系的嚴謹和科學、規范。很多教學計劃的調整，學生綜合考核等內容都由相關專業協會來組織和主持，學校和市場結合緊密。我們要下大力氣研究出符合中國國情和學生文化背景的教學法。

張夫也教授《走向和諧化設計》有感

蔣晶波

2009年10月26日蘇州工藝美院聘請了清華大學張夫也教授為我們進行了一天《走向和諧化設計》----當代中國設計應關注的問題的講座。使我們的設計理念、設計思想都發生了很大的變化。

關注設計批評；關注設計審美；關注設計文脈；關注設計生態；關注設計倫理。張教授從五個方面闡述了《走向和諧化設計》的觀點。創造是推動歷史進程之根本，批評是引導人類進步的動力，批評在設計活動中是不可忽視的，它更好地體現著設計的人文科學精神，是整個設計活動的組成。前幾年幾乎是在全國各地都有熊貓或其它動物做成的垃圾箱，人們丟垃圾直接丟到了熊貓的肚里或嘴里，讓人的感覺很不舒服，更不和諧；又如我們看到在某機場的行李傳輸機上也呆板地放上了幾個毛絨熊貓和石頭，使人看了與等行李的心理極不搭調，所以關注設計批評與設計是同等的重要。審美在設計中更不能忽視，沒有審美要素的設計絕對不是完美的設計，生理滿足是有限的，心理的滿足是無限的，如某啤酒廣場的設計是四周通透人們可以從各個角度進去喝酒。使人相當的愜意。關注設計文脈，借古開今，強化設計的文化屬性，繼承和發揚優秀設計文化傳統。中國銀行和工商銀行的標志設計，同樣都借助了古錢幣的設計，構思巧妙、即不俗又能體現當下的文明。中國銀行利用錢幣的口設計為中國的“中”字，工商銀行巧妙地把口設計成“工”字，圖形是完美也構思也非常巧妙。人類的生態問題不僅涉及人與自然的關系，而且涉及人類社會和各種文化形態的關系，設計必須符合自 然生態和社會生態。東京的某公園，孩子們在以昆蟲為造型的哈哈鏡上玩耍，這是一張極和諧的畫面。我們在設計中就應該樹立的生靈為本的設計理念，讓所有的生靈生存得合情、合理、和諧、美滿，給所有的生靈帶去真誠、友善、利好。倫理是設計所要關注的又一問題，如在韓國某商場的大門是一個人低著頭的設計，兩條夸張的腿，人們進去商場都要從此經過，實在是有傷大雅，設計即要合情合理，又要有規律，違背了這些情理和規律就談不上和諧，更談不上設計。通過這次學習使我增長了見識，讓我們大開了眼界，讓我們更加懂得了和諧才是設計的命脈，能借古開今才能古為今用，弘揚綠色設計，贊美生態設計才是設計的根本。

《主題教學印象》 白曉晨

我有幸參加了2009年在蘇州工藝美院舉辦的國家級骨干教師培訓。在這里接觸到了許多新的教學方法和新的教學理念，特別是主題教學法給我留下了深刻的印象。

主題教學法是蘇州工藝美院從法國引入的新的教學模式，經過八年的實踐，現在已初見成效，并逐步形成了一種新型教學體系。主題教學法有別于傳統的，過于注重結果的項目教學模式，更多的強調主題研究過程，而不僅僅是結果。教師在整個教學過程中起到的不只是引導作用而是推動作用，教師不需要過多的引導學生，而是推動學生向個體方向更好的發展，從而創作出個性鮮明的原創性設計作品。這種教學方法是我原來從沒接觸過的，更談不上在教學中運用，經過老師的講解，自己慢慢的有所認識，但還是有所懷疑。總認為這種教學方法在大學里可以得到很好的運用，是因為這里的學生基礎好，而我門中職的學生就不行。經過一個多月的學習體驗我們由原圖----關鍵詞-----造型表達-----色彩研究----面料研究----流行趨勢-----款式設計-----成衣展示，整個過程下來，我對該教學方法有了新的認識。及至后來又聽了法國老師的講座，我對這種教學方法有了更深一層的了解。

《淺談主題教學在中職教育中實施》 常莉

經過兩個月主題教學法的學習從有些茫然到思路漸漸清晰，越來越想沿著這條主線進行下去，在思索和探究中得出結果，在這個過程中我感受到了很多的快樂、興奮、奇跡與樂趣，在過程中也有很多的體會，我以簡單的文字記錄下來，有一些想法還不是很完善還要在以后的教學中去實際研究，主題教學法有很多好處，但對于不同的團體要有不同的方法，也是我們中職在硬件設施與軟件設施中還有一些不足，我們學生的就業方向也與其他類型的學校不同，所以實施中會有困難，我現在只是做一個初步的想法：

主題教學法在服裝設計課程中的局部應用，比如：在服裝設計課程中領子、袖子、口袋等部位的設計時可采用，給學生出一個范圍較小的主題，給這樣的幾個條件，做出的設計必須與這幾個條件相符合：

1用紙來表現

2在頸部可以保暖、裝飾、防風沙。放進物品的。保護手臂、保暖、裝飾。（服裝的一部分）3可以穿脫的

這樣的三個條件，要學生自己來做。這也是通過上法國專家的課程所有的想法，這種方法很具體，涉及面很小，學生也要靠動腦筋才可以完成，比較適合中職的學生，他們都有很強的動手能力和很豐富的想象力，也是培養學生可以主動學習的好方法，引導學生自己動腦、動手去實踐，最后得出結論。

現在的這個時代已經不是那個釣魚給學生吃的年代了，而是要教學生自己怎樣釣魚的方法，主題教學法正是教會了我們用什么樣的方法，我們會帶著這個方法去更多的實踐、探究。最后還要再次感謝蘇州工藝美院教給我們這樣一個新的理

《學習主題教學有感》 楊玫

近來，一直聽到很多有關主題教學的話題。但我并不知道主題教學到底是什么。直到最近在蘇州工藝美院參加了全國骨干教師培訓，我才識得廬山真面目。

主題教學，讓我熟悉又陌生，它就這么困惑著我。現在我總算基本了解了它：“主題教學從生命的層次，用動態生成的觀念，重新全面認識課堂教學，整體構建課堂教學。這是充滿生命活力的深刻而嶄新的教學理念。從生命的高度，既建構課堂，也解構課堂，不僅著力提高學生的語文素養，而且積極引導學生關注當代生活，關注學生自我精神世界的構建，積極為學生的生命和成長奠基，體現了母語教育的文化性。簡單說，它圍繞一定的主題，充分重視個體經驗，通過深入教材的主題挖掘，以及與多個文本的碰撞交融，在重過程的生成理解中，實現課程主題意義建構的一種開放性教學。簡單說，它圍繞一定的主題，充分重視個體經驗，通過與多個內容的碰撞交融，在重過程的生成理解中，實現課程主題意義構建的一種開放性教學。這樣，就將教室所給信息零碎散落的，甚至單一的內容統整起來。這種教學的特點是教學內容的密度高，容量大，綜合性強，學生所學習的知識是多方面的、立體的，如信息資源的獲得，知識以及能力的掌握與提高，價值取向的形成等等。

服裝專業主題教學從三個層面提煉挖掘：一是原始圖片的色彩感受采集等；二是根據圖片獲得的造型感受以及創造；三是融合服裝專業知識以及流行趨勢進行個性化的個人創造。探索中總結出三個方面的主題確立路徑：在人和社會、自然以及自我的整合中確立主題。把原來破碎分解的知識體系以及人文內涵統整成一個“集成塊”，由個及類，由類及理，個性與共性相融，從而形成立體的主題教學效果。根據學生年齡特點，尋找那些連接著孩子精神世界、現實生活或者與歷史典故、風土人情等有關的“觸發點”、“共振點”、“興奮點”就可以成為我們研究主題的很好的依據。也許你有這樣的感受：看到一幅圖片作品時，首先感受到的是人世間的愛恨和冷暖，領悟到的是大自然萬物的生命短暫和崇高，欣賞到的是社會歷史進程中的神奇和悲歡??也就是說，首先吸引你的是圖片中的精神滋養而不是那些圖片表達形式。這一個個情感激蕩起伏的“點”，以及對自然的關愛，對弱小的同情，對未來的希冀，對黑暗的恐懼等等，就是一個個主題。

這種新型服裝專業教學方法最值得我欣賞的是，各科都有自己的研究計劃，但并不是機械地按部就班地進行活動，而是根據學生的情況而調整。如果學生在第一個研究階段進展很快，就進行下一個較高的階段；如果學生在某個階段進展很慢，就幫助學生繼續深入研究，不進入下一個較高的階段。題教學可以圍繞著一個主題，幫助學生將各種學科知識、能力和生活經驗結合起來，解決生活中、學習中遇到的問題，非常符合人們認識事物的特點，即整體地而不是分學科地孤立地認識某一事物。主題教學非常能夠激發教師和學生的想像力和創造力，是一種既能愉悅學生也能愉悅教師自我的教學形式。

有了以上的了解，在具體的教學實踐中，我們就應該以“主題教學”為載體，豐富學生的積累，開闊學生的眼界。然而主題教學在我們中國的學校里是很難進 行開展的。其一，我們的教學進度很緊，沒有多余的課時；其二，各學科都有自己的課程標準，要嚴格按照課程標準進行教學；其三，各學科教師之間的聯系很少，教師頭腦中缺乏學科統整、綜合教學的意識。因此我們要經常審視自己每天都在進行的、習以為常的教學行為，要緊貼地面行走，還要懷抱問題意識，大膽嘗試探索，力爭創造充滿生命活力的課堂。

《對“主題教學法”的感悟》 黃鑫莉

今年9月，我有幸參加了蘇州工藝美術職業技術學院的《服裝設計與工藝》專業培訓。在這近兩個月的學習中，我感受最深的是主題教學法，它是一種對學生綜合能力作全面培養的一種教學方法。

服裝主題教學法是借鑒了法國先進的教學理念及教學經驗，結合我國傳統教學的一種新型的教學體系，是以探究式學習方法為主的教學方法，這種教學還有一個最大的特點就是團體教學；授課方式已改變了傳統課堂教學僵化死板的國有模式，讓學生有更多發揮自己創造力、想象力的空間，也能培養學生的團結協作能力、、、、、、一、主題教學法在服裝專業課教學中的意義

基于主題教學突破了傳統的以知識傳授為主的教學模式，最主要特色是學生在一個真實的職業任務完成的過程中學習和應用知識、掌握技能。在主題完成的過程中，學生按照完整的工作過程進行學習，較好地獲得與情境相關的，以實踐為導向的“工作過程知識”并預期形成自然的，符合職業活動要求的行為方式、智力活動方式和職業行為能力。運用于服裝教學中其意義有：一是應用了職業教育的新理念；二是采用了真實完整的學習內容；三是運用了靈活多樣的教學方法；四是建立了新型的師生關系；五是明確了學生的學習目標。

二、主題教學法的教學設計

1.以學生為中心，充分發揮老師的協助作用。在教學過程中，要充分發揮學生的主動性和創新精神，讓學生根據自身行為的信息來實現自我反饋；同時不能忽略教師的指導作用。教師是項目實現的幫助者、促進者，負責整個教學的設計和組織，參與學生的討論。

2.主題的選取是學習的關鍵。選取主題要以教學的內容為依據，以現實的對象為材料，既要包含基本的教學知識點，又能調動學生解決問題的積極性。教師和學生共同參與主題的選取。教師要注意啟發學生去主動發現身邊的素材，選擇難度適合的主題。

3.創設學習的資源和協作學習的環境是教師最主要的工作。教師需要讓學生有多種睥機會在不同的情景下來運用所學的知識、充分運用現代教育技術的手段給學生白日提供多種學習的資源；“協作學習”是意義建構的關鍵，所以教師要積極創設學生小組討論交流的情景，讓學生在群體中共批判各種觀點和假設，協商解決各路難關，使學生群體的思維與智慧為每個學生所共享，從而達到全體學生共同完成意義的建構。

4.以學生完成主題的情況來評價學生學習效果。學習過程的最終目的是完成意義建構。而不是教學目標。教學不是圍繞教學目標進行，而是圍繞完成主題設計、達到意義建構這一中心來展開的，所以評價學生學習效果應以完成項目的情況來評定。

三、主題教學運用于中職服裝專業課的實施步驟 基于主題教學是一種新型教學模式，強調以學生為中心，強調小組合作學習，要求學生從問題出發，對問題進行探究。將主題教學應用于中職服裝專業教學的實施可根據實際情況略作調整，可分為主題的設立、制定計劃、活動探究、作品制作、成果交流和活動評價六個步驟。

1.主題的設立。根據教學計劃，學生技能掌握情況來選定主題。2.制定計劃.制定計劃是約束學生在嚴格限定的時間內完成項目學習的一種手段。計劃的內容有學習時間的詳細安排和活動步驟的設計，時間安排是學生總體規劃完成項目所需的時間，什么時間做哪些事情，在什么時間限制內完成哪些任務，做出一個詳細的時間流程安排。

3.活動探究。活動探究是主題為核心，也是主體部分，學生在此過程中不斷提出問題，解決問題，有新的理念，在這一過程中掌握大部分的知識內容和技能技巧。活動探究是指小組開展交流、討論和學習，組員分工協作，按照計劃規定的時間、內容、方法共同完成項目任務。這階段的主要工作通常包括色彩表達，面料研究，考察服裝流行趨勢，服裝款式，市場情況、設計，制板，制作等方面進行分析，調研，對專家進行請教等。

4.作品制作。作品制作是基于主題教學區別于傳統課堂教學模式的典型特征。在作品的制作過程中，學生運用在學習過程中所獲得的知識和技能來完成作品的制作。

5.成果交流。學生作品制作出來之后，學習小組要相互交流，交流學習過程中經驗和體會，分享作品制作的成功和喜悅。成果交流會形式多種多樣，如舉行服裝展示、報告會、小型比賽等。教師引導學生展示制作的作品，主要完成以下幾方面的工作：展示并介紹本小組的作品；介紹經驗和心得體會；學習其他小組的長處；找出不足，并進行適當的改正。

6.活動評價。基于主題教學與傳統教學的一個重要區別之處還在于學習評價，在主題教學中較好地做到了定量評價和定性評價、學習過程評價和學習結果評價、對個人的評價和對小組的評價、自我評價和他人評價之間的良好結合。活動評價主要是通過對主題過程的檢查評估對小組學習成績做出全面評定。評價的內容有：主題的設立、學生在（小組）學習中的表現（活動中小組成員之間的合作狀況）、計劃、時間安排、結果表達和成果展示等。對結果的評價強調學生獲得了知識和技能的掌握程度情況，對過程的評價強調對實驗記錄、各種問題的解決、訪談表、學習體會等的評價。

以上是我在學習主題教學時的體會和在中等職業學校服裝專業開展主題教學法的一些構想。

《交融》

蔣晶波

10月26日晚6點我們在校體育館召開了2009年國培班乒乓球比賽。丁紅老師宣布比賽開始，八對小組同時博弈，有的隊員水平真的是一般里的一般，但是比賽的勁頭一點不減，認真地對待每一個球和每一個隊員。幾場下來大家已是汗流浹背了，比賽也越來越精彩、越來越緊張了。啦啦隊圍住自己班的隊員為其叫好助威，也不時地為隊員的失誤發遺憾的聲音。自己班隊員們比賽完畢歸隊時，拉拉隊員們為他們及時地送上了水和紙巾擦汗，隊員們的心里暖暖的。進行到一個半小時的時候比賽進入了白熱化，隊員們眼睛死死地盯住球，抓住時機，或推、或撮、或打、或提拉真是好不精彩。冠亞軍的比賽是最扣人心弦的，全體隊員都圍了上來，大家的心也隨著每一個球舞動著，應該說大家的心全部都和場上的隊員的心交融了，無論是南方的還是北方的，無論是漢族的還是少數民族的，大家的心已漸漸的升華，升華到沒有了班與班的區分，升華到沒有民族的區分，升華到沒有了南北方的區分，升華到為每一個好球賀彩，那一刻真是太絕美了。冠亞軍的決出已沒有質性的意義，這個時刻我們似乎理解了美院為我們安排比賽的真正涵義了，比賽拉近了國培學員的距離。

《偶然中有必然》

何欣佳

我是2009年國培班動畫專業的一名學員，在9月24、25兩日學院組織了國培班校園杯男、女羽毛球比賽，我有幸參加了本次比賽，結果居然一路過關斬將，最終奪得了男子組冠軍。我認為這次奪冠具有一定的偶然性，也有其必然性。

我認為我的成功主要來自下面幾點：

1、本人身體素質比較好，平時一直愛好體育，經常參加各項體育活動，所以體力方面比較好。我想這是我成功的關鍵所在。已充沛的體力完成預賽、決賽。

2、以良好、放松的心態參加比賽。以前我也經常參加各種體育比賽，加上這次比賽本就是抱著試一試的態度來參加的，雖說第一場第一局剛開始的時候還稍微有點緊張，但從第二局開始很快就調整好了自己的心態，使自己的水平便得以充分發揮。

3、本次比賽的抽簽對我很有利。9月25日決賽的時候，我剛打過一輪，雖然和對方水平相當，最后還是幸運的過關，而對手已經打了兩輪才進決賽，在體能上我占了很大的優勢。這是抽簽結果帶來的偶然性。

我認為體能+好心態+幸運簽使我這次得以奪冠。在此非常感謝蘇州工藝美院為我們舉辦了這場友誼之賽，通過比賽班級之間、學員之間也加強了溝通與了解，切磋了技藝，給我們留下了深刻、難忘的印象。

《美苑·印象》劉樹光 在這個暖暖的九月 我來到了蘇州 帶著一個動畫的夢想 走進了上方山下的—— 工藝美院

這分明就是一個美苑 一個美麗的花園 白墻、黛瓦 綠樹、清池

還有一座漆成了紅色的曲橋 一如丁師的發簪 又如隔岸的美人蕉 似火般熱烈 如霞般燦爛

瞧，中心湖里的那對白鵝 悠閑地游在碧波上 輕輕地述說著 三年的好時光

遠處草坪上的七只白鷺 也在歡快地跳躍 飛起，落下 追逐，嬉戲

讓我們的心情也一起歡暢

窗下的一叢叢疏竹 清瘦，靜雅 虛心，高潔 輕風起時 便有一只只小手 不住地揮動 向屋內的客人 傳達平安的愿望

下雨了 江南的雨 細細的，柔柔的 落在臉上，灑在樹上 溫溫潤潤 于是 草更綠 遠山朦朧

讓人想起了戴望舒

也看到了 撐著一把紅傘的 卻不再憂傷的 姑娘

來到了蘇州 我的夢里水鄉 走進了美院 藝術的殿堂

第三篇：團干部培訓優秀學員心得

第七屆團干部培訓優秀學員心得

經過這一階段的團干部培訓，各學長學姐用他們大一大二的切身經歷來與我們分享經驗，他們身上散發的人格魅力確實深深把我們吸引了過去，讓我們受益匪淺。給我們這些學生干部準確定了位，使我們發現了自己存在的不足，總結了過去的得失，同時也為我們今后的工作指明了方向，提出了要求。

我們都是初入大學的學生，對于如何組織和安排團的會議和活動缺乏經驗，而這次培訓適時地為我今后工作指明了方向、提供了方法。我深切體會到基層團工作要在緊密聯系黨組織的基礎上，開展符合團員和青年所需要的、有意義的活動，并積極參加院團委舉辦的各類活動，從中學習好的經驗運用到自己的工作中，使我們團小組能夠健康、活力地發展下去 對此，我也自己做了一下總結。

我們可以把自己放在多角度來思考問題，將自己安在不同的身份，便可以體會到不同個體的心聲，也能找出自己該做什么。這換位思考在體味民心中起關鍵作用。當然作為我們個人也要有一個角色轉換原則：在平時生活中要和同學們打成一片，不要拿出一副架子，好像自以為了不起，應當學會謙虛，謙讓，關心他人，同時留心同學們的思想走向。工作上要拿出領導者的風度，雷厲風行，做到盡善盡美，各盡其職！

其實我們作為學生干部，面對班級整體也是一個個人面對若干個個人的過程。所以，事實上并不難，我們要有與人交流溝通要注意五顆心。

1、責任心：我們當初為什么要競選這個班長？當個班長容易么？其實就是一種責任心。從小就當班干部，所以內心深處早就培養出了一種責任心，我要對這個班級負責，我想要帶領這個班級成為優秀班集體，我希望自己和同學一起創造良好的班級氛圍。于是我們寫了自薦信，把自己推薦給輔導員，把自己推薦給全班同學。所有我們不能放縱自己，要始終懷揣這這顆責任心，主動關心班級的大事小事，關心班級的每一位同學。同時也要肯擔當，這是責任心的體現。

2、自信心：每一個人都需要自信，更不用說我們團干部了。有了自信心，我們才可以神情自若站在講臺跟大家侃侃而談，自信也是讓別人信服的一個前提條件。所以我們都要勇敢挺起胸膛，告訴大家，我們有足夠的底氣！我們有能力來引導班級走上更好的發展路程。

3、耐心：當個班長其實確實不容易的，還記得那天早操，因為天真的很冷，六點半月亮當頭照著，當然我們班也不免有幾個同學遲到，那天體育學院的同學來檢查早操出勤，問我誰負責點名的，我說體育委員，我們走到體育委員跟前，我讓他去點下名，他說為什么要他點，我說因為是體育委員，他不服說憑什么體育委員要點名，說就是不點，我當時感到特別尷尬，我恨不得就把這體育委員刷下去，但是我忍住了，我自己去點名。這事過去，我決定給他懲罰——冷戰。晚自習上課前，他（190的個子）大搖大擺走到我面前，把椅子倒過來，坐下，說：“今天上午的事是我不對，你能不能原諒我，如果原諒，明天開始我就點名。”我驚訝，笑：“原諒原諒，當然原諒！”很開心，因為當時自己給了他思考的機會，慶幸早上自己沒有和她嚷讓他丟丑，否則他又怎么會平靜下來和我道歉呢？我們要忍受委屈，這是耐心。

4、細心：既然是團干部，我們就更要處處比別人細心，我們細心了解同學們的心聲，而且，是每一個團體成員，即我們要去了解每一位班級同學的心思。細心分析，不可以忽視任何小細節，這樣才可以把我們的任何一個活動都完成得更完美。對于老師也是這樣的，我們要細心體會老師布置下來的任務，不可以誤解或者漏聽了什么細節，這往往會導致錯誤的發生。要學會傾聽。

5、恒心：當班長并不是一個好玩的差事，說真的，挺痛苦的，要做到游刃有余真的是很難

得，但是苦過累過之后必然會有成果的，我們現在是擔任團干部的初期，我們會抱怨我們真的很累很痛苦，有時候甚至不想做了，想放棄了，可謂“無官一身輕”嘛！但是，我們不可以忘記我們曾經擁有的那顆責任心，負責到底！既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！亦如當班長，既然做了，就勇敢地做下去！

定位：“我們團干部不是領導者，我們只是老師和同學間的橋梁。”換句話說是：“人民的公仆”。所以我們要注意了，別人家把我們叫干部就真以為我們是干部了，我們只是為同學們服務的志愿者性質的，其實和普通同學是一樣的，卻被賦予了“干部”這以稱呼，著實有點不敢當。因此我們更要注意嚴于律己，寬以待人，以身作則，保持謙虛精神和一顆豁達的心，包容團隊成員，從而獲得支持與認可。要無怨無悔為班級服務，更要信賴他人，跟班委們溝通好，分配好任務。因為一個人的能力和精力都是有限的，不可能把所有的工作都自己扛，這樣這樣效率低下，質量不佳。因此，要在做任務之前，要先學會分析，剖離，分配給各個班委。不要畏首畏尾，擔憂別人做不好，要相互信賴，就像在同一個戰壕里的戰友。我想，在今后的工作中，只要努力把持住這個方向，我們就會做的更出色。

團干部要堅持實踐，注重增強工作能力。作為一名基層團干部，要起帶頭作用。作為團員們的表率。積極參與各項社會實踐，并且學會總結反思。嘴皮子上不爭高曲風，手頭下要拿穩工作。帶動周邊同學，在實踐層面上，學會觀察事物，看到事物的矛盾和本質，工作抓核心。將自己的不足鍛煉，學習他人長處，并努力將之轉化為自己的優勢，為己所用。我們應當努力汲取知識及社會經驗，社會才是一個知識匯聚的大漩渦。

第四篇：黨校培訓學員交流發言稿

黨校培訓學員交流發言稿

2022年2月27日

尊敬的樊部長，各位同學，同志們，大家好！

首先，非常感謝縣委組織部、縣委黨校舉辦這次培訓班，給我們學習交流的好機會，現在又代表學員發言，實屬機會難得。在縣委縣政府召開“全力主攻‘六大戰區’誓師動員大會不久，就舉辦此次培訓，正逢其時，對我們每一位基層領導干部來說都是一場及時雨。這充分體現了縣委對我們的關心和重視，對我們更好地完成今年的各項工作，推動社會經濟高質量發展具有重要意義。

兩天半的學習，時間雖然不長，但內容非常豐富全面、安排非常緊湊合理。和很多學員一樣，我認為這次培訓是縣黨校歷次學習中收獲最大、感悟最多、觸動最深的。

一、這次培訓，帶給我思想上的觸動

此次十九屆六中全會精神專題研討班的學習，帶給了我極大的思想觸動，使我更加清楚我們黨過去為什么成功，更加明白未來怎樣才能繼續成功。一是要“會學善學”，把學習作為終身必修課，堅持在干中學，在學中干，尤其要在黨史學習教育中汲取智慧和力量，學習革命經驗，傳承紅色基因，切實把學習成果轉化為工作動力和實效。二是要“知民愛民”，豎立為民初心，堅持“身入”群眾，更要“心入”群眾，多為群眾做好事，解難事。三是要“敢干能干”，以充足的干勁勇于在急難險重的任務中磨煉自己，抓實抓細各項工作，以實際行動為人民群眾創造美好生活。

二、這次培訓，激發出主人翁意識

回去以后，我將堅持以學增智、學以致用、以學促干，努力做好幾件事：

一是堅持工業優先，把主要精力放在項目建設上。全力服務磯山園區調區擴區，認真抓好招商招工，扎實開展雙幫雙促，確保鑫澤家具年內完工，力促nmp項目盡快簽約落戶。

二是服務城市建設，把優勢兵力集中到中心任務上。全力參與南陽濕地公園和基礎設施，協調沿江路示范街區建設和老舊小區改造，開展文明城市創建，推動城市更新，提升城市功能與品質提升。

三是做好銜接文章，把工作重心放在推動鄉村振興上。鞏固拓展脫貧攻堅成果，加強動態監測。突出產業先行，以“一鄉一園，一村一品”為抓手，大力實施高標準農田建設，培育好大棚蔬菜產業，打造好美麗鄉村示范點。

四是堅持黨建引領，推動各項工作走前列作表率。把“作示范、樹標桿”作為工作要求，實施頭雁工程、強基工程、鑄魂工程、壯體工程和正風工程，形成黨建統領的工作格局，探索社區治理模式，建設好南嶺社區、朝陽社工站，實現共建共治共享。

三、對黨校培訓新的認識。

一是培訓組織非常用心。此次培訓組織嚴密、保障有力、效果突出，安排、報道、組織、管理等各個環節銜接緊湊、有條不紊，全程順利。課前，黨校還廣泛征求了學員意見建議，充分考慮了學員的實際需求，改變了以往固定“菜單式”培訓課程設置，把“要我學”轉變為“我要學”，做到了“點單式”培訓，極大地增強了培訓的針對性和實用性，二是培訓內容非常豐富。本次學習既有對黨的十九屆六中全會精神的深入研討，為我們更好地捍衛“兩個確立”，做到“兩個維護”提供思想引領，又有對工業、招商、農業等具體領域的專業引導，為我們做好各項工作提供了科學高效的思路，更有對縣委“六大戰區”、“六大行動”的詳細解讀，為我們全面落實縣委“全力主攻‘六大戰區’、大力實施‘六大行動’”重大戰略決策指明了方向。授課老師均是來自各個領域的專家和領導，專業水平和敬業精神令人傾佩，值得學習。教學內容既有理論高度，又貼近工作實際，操作性極強。

三是授課非常精彩。為我們授課的老師們，個個理論知識深厚，授課經驗豐富，課前準備充分，每堂課都思路清晰、環節緊湊、設計合理、重點突出，在授課時循循善誘、引導到位，充分調動了學員們的主動性，讓我們學習起來毫不費力，得到了我們全體學員的一致好評。

四是紀律嚴明，學風良好。此次學習，前來參加的各單位黨政領導都能克服各種困難，至始至終保持飽滿的政治熱情和良好的精神狀態，學習交流氛圍相當濃厚，學以致用的意愿非常強烈。相信在此次學習結束后，我們此次學習到的先進的思想和新發展理念會迅速地轉化為新的發展動能，進一步推進全縣各項事業高質量發展。

同志們，我將更加深入地學習貫徹黨的十九屆六中全會精神，堅決扛起職責使命，以知責于心、擔責在身、履責于行的態度，在工作中站在前，沖在前，干在前，堅決貫徹落實縣委縣政府“全力主攻‘六大戰區’、大力實施‘六大行動’”重大戰略決策，全力實現龍城社會經濟跨越式高質量發展，以優異的成績向黨的二十大勝利召開獻禮！

第五篇：技工培訓學員交流發言

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好！很高興能有這個機會，在這里和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經驗和成果。

近幾年來，變電檢修工區在各級領導的關懷下，在兄弟單位的幫助下，在工區全體員工的努力下，實現了長周期的安全生產，圓滿完成了武威電網檢修維護的各項任務，同時培養出了

一大批優秀的技術人才，并榮獲了省公司和公司的多項榮譽，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫助的公司領導、兄弟單位表示衷心的感謝。

如何在變電檢修工區生產任務異常繁重的情況下，行之有效地開展好職工的教育培訓工作，一直是我們開展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選擇生產任務相對較少的時機，采用集中學習的方式進行培訓。然而，作為一線生產工區，由于近幾年電網建設明顯加快，設備維護任務日益繁重，人員學習培訓和工區生產任務常常發生沖突，使全工區的培訓工作一度受到制約。

開展培訓工作是一個持續的過程，它不只是做幾道題、聽幾節技術講課、開展幾次考試，更多的是需要將學習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓后，在實際工作起到的效果進行評估。采用傳統的集中講課培訓方式，學習時間刻板，使得職工在工作和學習之間的矛盾日趨嚴重；而且授課內容、方式、方法也無法滿足不同水平員工的需要，經常是“聽的時候，感受不少；聽完之后，忘記不少；用得時候，走樣不少；實際效果，基本很小“。

變電檢修工區總結多年培訓工作的經驗，認為 “實際工作就是最好的培訓，檢修現場就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題“這一培訓理念，采用 “全員講課＋實際操作＋技術比武“的方式，大力開展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學習的矛盾。

第一、全員講課，三人行，必有我師

實際上，我認為每一個人都有自己獨特的特點，有別人比不上的長處，可以說，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講臺上的都是專家、技術員，但是現在，不管是新員工還是老師傅，都有機會在講臺談一談自己對某一方面專業知識的理解，交流工作經驗、探討學習心得。通過交流和探討，我們可以將他們好的做法進行推廣應用，我們也可以通過他們的經驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時，上臺講課前的準備工作，本身就是一個最好的學習過程，所謂“臺上三分鐘，臺下十年功“，備課和制作課件對于每個員工來說本身就是一次不折不扣的專業知識強化學習過程，在臺上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對于每個上過講臺的員工來說，從表達能力、心理素質以及專業知識方面都是一次難得的歷練，而在講課過程中臺上臺下自由討論，許多專業問題在講課過程中越辯越明。2011年冬訓中我們工區有十幾位員工先后登上講臺，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長，還有臨近退休的老師傅，職工培訓工作收到了很好的效果。

第二、實際操作，從工作中來，到工作中去

為了幫助各班的青年員工盡快成長，工區利用變電站退役的舊設備，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個實訓室，如繼電保護實訓室可開展110千伏線路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動試驗、二次端子箱接線等實訓項目，電氣試驗實訓室可開展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目，變電檢修實訓室可開展隔離開關安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭制作等項目，實現了現場培訓室內化，學用一體化，不但提高了安全系數，而且極大的提高了實訓的便利性。

學用一體化的培訓方法，既可以使培訓人員在實驗室面對現場實際設備，練習操作技能，減少實際工作時對現場設備的陌生性，還可以使員工將現場培訓內容在教、學、用中同時進行，干中學，學中干，既不影響正常工作及生產秩序，又使人人都有機會爭做能夠獨當一面的技術全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一直以來培訓工作與現場實際相脫節局面，加快了技能人才的培養，形成了培訓服務生產、生產促進培訓的良性循環。

第三，技術比武，比學趕超，助青工成長成材

技能比武不只是一種技能的較量，更是素質的考驗，工區一改以往各專業技術比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專業技能的同時掌握其他專業的一些基本知識，實現員工一專多能，全面發展。

為了比出好成績，賽出高水平，青年員工們自發學習大量專業書籍，主動請教專業技術人員，請現場實際操作經驗豐富的老師傅幫助知道，糾正操作錯誤。

通過技術比武即帶動了廣大員工學技能、練技能的良好風氣，又引導員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能發展、依靠技能創造價值“的學習理念，營造了比、學、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術才能實現安全生產，形成了青年職工鉆研技術、創優爭先、矢志成才的熱潮，不但實現培訓效益最大化，而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。

實踐證明，變電檢

修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能適應基層班組的培訓需要，它充分調動了青年員工的學習熱情，為青年員工成長成才搭建的更廣闊的舞臺，鼓勵青年員工主動學習，積極實踐，提高了年青同志的現場作業水平，加快了青工成長的步伐，推動了工區整體生產工作水平的全面發展。

總之，只有不斷創新培訓方式，開拓培訓新思路，才能更

好的服務企業，服務職工,真正實現通過培訓工作為企業培養人才、保障安全、促進發展，為建設“一強三優“現代公司打下堅實的基礎。

我的發現完畢，謝謝！