第一篇：堅持從職工中來 到職工中去

堅持從職工中來到職工中去

——黨的群眾路線教育實踐活動學習心得體會

（2014年3月31日）

黨的十八大提出了在全黨開展以“為民、務實、清廉”為主要內(nèi)容的群眾路線教育實踐活動。這是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是順應群眾期盼，加強學習型、服務型、創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設的重大部署，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的重大舉措。

堅持“從群眾中來到群眾中去”，這是我黨自成立以來在實踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗，也是我黨長期奉行的工作原則。孔繁森，焦裕祿，鄭培民等黨的好干部，在工作中密切聯(lián)系群眾，想群眾之所想，急群眾之所急，切實幫助群眾解決困難，從而贏得了群眾的敬仰和愛戴，他們的工作經(jīng)歷，就是對這一根本工作原則的貫徹與詮釋。作為一名工會的領導干部，在多次參加了黨的群眾路線教育實踐活動的學習以后，深刻體會到工會干部就是要“從職工中來，到職工中去”。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

一、工會組織開展黨的群眾教育實踐活動的優(yōu)勢與機遇

（一）從工會性質(zhì)職能來看：工會是聯(lián)系黨與職工群眾的橋梁與紐帶，維護職工群眾利益是工會組織的全部職責，職工的存在與壯大是工會存在與發(fā)展的根本理由。全心全意為職工群眾服務，這是中國工會宗旨所決定的，脫離職工群眾，工會的一切奮斗和理想，不但都會落空，而且顯得毫無意義。教育實踐活動又一次提供了強化工會職能的契機與通道。

職工群眾，以滿腔熱情為職工群眾說話辦事的實際行動，不斷增強工會組織的凝聚力、向心力和感召力，從而更加廣泛、緊密地把職工群眾團結(jié)凝聚在黨的周圍，為擴大黨的群眾基礎、鞏固黨的執(zhí)政基礎作出應有的貢獻。

三、堅持作風整建，努力踐行從職工中來到職工中去

（一）深刻反思工會組織“四風”方面的突出問題 當前在第二批黨的群眾路線教育實踐活動中，作為工會這個群團部門許多同志認為“四風”問題離我們很遠，本人認為工會也同樣存在“四風”問題，不過表現(xiàn)形式和側(cè)重點不同而已。從政治意識上看，極少數(shù)黨員干部黨性觀念不強，缺乏政治敏銳性，不嚴格遵守制度，言行舉止隨心所欲。從宗旨意識上看，有的黨員領導干部群眾觀念淡薄，缺乏全心全意服務職工群眾的宗旨意識，不深入基層，不貼近職工群眾，不會做深入細致的做職工群眾工作，關心職工、維護職工合法權(quán)益只說在嘴上、寫在紙上、貼在墻上，就不落實在具體工作上。從創(chuàng)新思維上看，有的黨員干部不主動學習、不勤于思考，對中央的重大方針政策和市縣黨委的戰(zhàn)略部署以及階段性重點工作，不了解、不掌握、不研究，工作理念保守陳舊，開拓創(chuàng)新的意識和能力不足；有的工作不積極、不主動，等靠要思想嚴重，形式主義過重，工作中敷衍了事，得過且過，碰到難題往外推，遇到矛盾繞著走，缺乏“我能行”和“只有努力才能改變，只要努力就能改變”的主體意識。從工作作風上看，有的黨員干部精神懈怠、不思進取，工作上怕吃苦、不求上進，有的只講待遇、不比貢獻，缺乏吃苦奉獻精神；有的“慵懶散軟”問題突出，態(tài)度不端、工作疲沓、方法簡單、效率低下；有的工作脫離實際、主觀臆斷，對基層實際情況不關注、所以，作為領導干部，最好的出政績的途徑就是把精力放到重點工作上、放到真抓實干上，不去片面地保榮譽、追求獎勵。

三是進一步暢通為職工群眾服務的渠道。要進一步探索“黨建帶工建，工建促黨建，黨工共建”的新路子，使我們的工會工作在黨的領導下扎實有效地開展。當前，我們要認真貫徹落實黨的十八屆三中全會關于“推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的要求，切實履行維權(quán)基本職責，以法治思維和法治方式維護職工群眾合法權(quán)益，努力創(chuàng)新工作舉措，建立健全服務機制，擴大和延伸服務平臺、服務渠道，把能為職工群眾服務的各種有效載體作為工作重心切實加以推進，進一步促進社會公平正義，助推幸福富順建設。

四是認真做好黨員干部模范帶頭實踐和承諾。一是按照 “照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，敢于正視并解決自身問題，解決好理想信念問題，解決好群眾觀點問題，解決好思想方法問題，解決好精神狀態(tài)問題。真正從思想上、能力上、作風上自我凈化、自我完善，更好地發(fā)揮表率作用。二是以更高的標準嚴格要求自己，真正把自己擺進去。作為一名黨員干部，要以身作則，敢于擔當，嚴格要求自己，虛心學習，深入調(diào)研，認真剖析，真轉(zhuǎn)真改，既要作教育實踐活動的組織者和推進者，更要作活動的參與者，形成領導干部身體力行、上行下效的良好風氣，把教育實踐活動做為切實改進作風的一次實踐和承諾。

第二篇：從學生中來到學生中去演講稿

從學生中來 到學生中去——黨的群眾路線教育實踐 活動心得體會

作者：匡靜 來源：章丘一中 發(fā)布時間：2014年05月05日 點擊數(shù)： 131 2014年3月，我校正式拉開了關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的序幕。本次教育實踐活動，以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，深入學習貫徹總書記系列重要講話、視察山東重要講話、江林書記在全市教育系統(tǒng)教育實踐活動動員大會上的講話精神和李忠新局長在全市教育系統(tǒng)教育實踐活動動員大會上的講話，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以“為民、務實、清廉”為主題，以群眾為根本，以實踐為標準，突出作風建設，貫徹整風精神，切實加強廣大黨員干部馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，真正讓黨員干部思想受到教育、作風得到改進、行為更加規(guī)范，以實際行動“做人民滿意教師、教人民滿意學生、辦人民滿意教育”。通過學校黨委組織的群眾路線教育實踐活動和自己對群眾路線教育實踐活動讀本的學習，我對群眾路線有了更深刻的理解。我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”。如何在教育教學一線深刻領會與落實群眾路線教育實踐精神，成了當前我們學校教師義不容辭的責任，這就要求我們?nèi)w教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。近期，我校開展了“萬名教師訪萬家”、“萬個電話訪萬家”、“萬份調(diào)查問萬家”的活動。通過電話、家訪、調(diào)查問卷的形式，我們更加深刻的了解了學生的學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛。通過耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。這次家訪，我重新走進了高一十三班的李靜文同學的家中，李靜文同學是我去年黨員幫扶一對一的對象，父親去世，母親改嫁，去年相依的奶奶也走了，她目前住在姑姑家，不幸的遭遇并沒有打倒這個堅強的女孩。在與姑姑的交談中，我了解到李靜文同學在家非常懂事，除了學習，她其余的時間都用來幫助姑姑干農(nóng)活，從初中到現(xiàn)在，學習成績一直很穩(wěn)定。十二班的張萌君、董曉寧同學，學習成績不是很理想，屬于后進生，與家長的交談中，我聽到家長說，孩子回家經(jīng)常說起在學校里因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興，讓我深有感觸。對于這類學生，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

總而言之，通過這次群眾路線教育實踐活動，我要進一步堅定共產(chǎn)主義信念，明確努力提高的方向，感受時代和社會賦予我們的重任。

要在科學發(fā)展觀的指引下，圍繞學校工作，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以生命課堂為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。自我校黨的群眾路線教育實踐活動集中學習活動開展以來，我參與其中，深受感染，受益良多。群眾路線是黨的工作的根本路線，歸納起來就四句話：“一起為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來、到群眾中去”。而我作為一名普通的高校輔導員，高校學生教育和管理工作中最基層的組織者、指導者和實施者，對我而言，“群眾”就是和我朝夕相處的學生們，“群眾路線”就是“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”，我的夢就是以學生為本，全心全意為學生服務。

一切為了學生 一切依靠學生 知道那是同學們真心的喜悅。我深知，只要是踏踏實實為同學們辦好事，辦實事，做到他們的心坎里，給予他們最細微的關懷，同學們就會看在眼里，記在心上。關愛學生是一切工作的基礎，為了學生的成長成才是一切工作的出發(fā)點和落腳點，作為他們的輔導員，就應當從學生的實際需要出發(fā)開展工作。針對于不同年級的學生，我會對于他們的不同階段的需要來做工作，比如大三的學生，由于面臨考研與找工作的選擇，有相當多的人比較困惑，不知道自己的方向究竟在哪里，此時，我會引導他們對自身準確地認知和定位，同時對本專業(yè)的職業(yè)前景有更清楚地了解，讓他們的職業(yè)方向更加明確，使學生們明確了大學期間的目標和如何有針對性地準備自己的發(fā)展目標。

胡錦濤同志曾指出“青年最具創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造潛力。”我學生工作的對象正是廣大青年學生，他們具有創(chuàng)新潛力，我們應該堅持“相信學生自己解放自己，向?qū)W生學習”，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神，依靠學生，并加以正確的引導，調(diào)動學生主體的積極性和主動性。每一次的活動，學生們都與我同在，每一次的工作，我們都并肩作戰(zhàn)。為了在運動會開幕式上表演出最佳的“千人方陣”效果，我和同學們一起排練的日子；為了做好2013屆畢業(yè)生8000多份證書的發(fā)放工作，我和同學們一起點數(shù)、蓋鋼印的日子；為了每一次組織好各項活動，從前期準備到最后活動結(jié)束我和同學們一起開會討論布置會場的日子??我感謝我的同學們，感謝他們對我工作的支持，感謝他們的認真負責。

從學生中來 到學生中去

情系教育，心系學生

尊敬的各位領導、各位評委、各位來賓：

大家好！

今天能夠站在這里，我很高興，也很激動。也許我短暫的工作經(jīng)歷和一些個人感悟，還不足以領受大家珍貴的掌聲。但我相信，會有一個理由和一份信念，讓我們一起感動、共同堅守。

現(xiàn)在深入開展的以“為民務實清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動就使我感悟頗多。關于群眾，毛澤東說：群眾是真正的英雄。對于教師而言，群眾，是我們朝夕相處的學生，是我們隨時要面對的學生家長。教師踐行群眾路線，要“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”。所以，今天，我演講的題目是《情系教育，心系學生》！作為一名教師，毫無疑問，我們的職責就是教書育人。就是要讓國家教育資源得到合理利用，讓家長對孩子放心，讓孩子成為對國家有用的人。從走上講臺的那一刻起，我們的工作就不再是謀生的手段，而是要為之奮斗一生的事業(yè)!我們應該以怎樣的心態(tài)去走完這一段崇高而神圣的人生之旅呢？

當?shù)谝淮握驹谌咧v臺時，我有一種澎湃的激情在胸中奔騰；當?shù)谝淮蚊鎸χ鴰资p渴求知識的大眼睛時，我有一種難以割舍的情懷在心上燃燒。魚兒選擇了大海，它就要與風浪搏擊；雄鷹選擇了天空，它就要展翅翱翔；我選擇了當一位人民教師，就要擔起教育新一代的重責。

光陰如梭，轉(zhuǎn)眼我已在教育崗位工作三年了，回頭看自己一路走來的足跡，點點滴滴，讓我深刻感受到：雖然我們的工作中沒有豪言壯語，也難有驚天動地的壯舉，但正是這份平凡托起了無數(shù)孩 子的夢想、無數(shù)家庭的希望；也正是這份平凡架起了祖國與每個家庭之間堅固的橋梁。領導的諄諄教誨，老教師們的以身作則，讓我為自己這份“太陽底下最光輝的職業(yè)”而感到無限的驕傲和自豪。

康德曾經(jīng)說過：這世上只有兩樣東西能引起人們內(nèi)心深深的震動，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德準則。作為教師，只有不徇私情，不謀私利才能經(jīng)得起各種考驗。我們不管是在學校、在家庭，還是在社會上，都要時刻注意自身形象，保持清正廉潔。校園是一片凈土，是塑造健全人格、高尚品格的凈土，是幫助學生建立正確的人生觀、價值觀的神圣土地，我們教師更要嚴格要求自己，做到一身正氣，兩袖清風。守得住清貧，耐得住寂寞，把自己的青春和熱情拋灑在教育這塊熱土上，無怨無悔更無愧！歷史的長河，淘不盡英雄故事，歲月的長風，吹不盡傾城的功績。其實，教師也一樣。我們要做學生的表率，身正為范；我們要做家長的橋梁，結(jié)實可靠；我們要做黨的群眾路線教育實踐活動的先鋒，求真務實！緊扣教育發(fā)展，樹立平等意識，打開孩子們的心扉，傾聽孩子們的心聲，走進孩子們的世界。雖然，我們只是普普通通的教師，沒有可歌可泣的動人詩篇，但是為了孩子，付出再多，也會感到心暖如春！

一滴水，能折射出太陽的五彩光輝，一棵草，能映綠春天的蓬勃生機。教師雖然平凡簡單，沒有贊歌，沒有頌揚，但我深深懂得：學生在你心里有多重，你在學生的心里就有多重。服務學生，不僅僅是一種責任和義務，更是一種崇高的精神追求。因為，情系教育，心系學生，心就會溫暖如春！篇三：中學生演講稿：自主學習我來談

中學生演講稿：自主學習我來談

中學生演講稿：自主學習我來談

各位敬愛的家長，親愛的同學們：

大家下午好！

很高興各位叔叔阿姨能夠在百忙之中抽空來參加這次活動，我代表班委會歡迎你們的到來，我也很榮幸能夠站在這里和大家分享我的學習方法。

我想同學們十分苦惱的是作業(yè)吧！認為作業(yè)太多，每天都要寫到十一二點才結(jié)束，結(jié)果作業(yè)質(zhì)量不高，第二天上課又犯困。這些問題其實都因為同學們在時間安排上不能夠處理得當。合理高效的安排時間，對于我們的學習和生活都有著極其重要的積極意義！

很多同學在學校課間時全都用來玩，沒有想著去提前寫些作業(yè)；中午放學回家都兩手“空空而歸”，卻也沒有想著今天的課程上完了，我應該把相應的作業(yè)提前寫完，到了晚上只能呆望著一大堆作業(yè)而發(fā)愁。

（一）我認為，首先應明確目標，只有目標明確了，才能最大限度的節(jié)約時間。

（二）想到的事馬上就做，不拖延，若臨時有更重要的事可以將事件列在清單上，貼在課桌醒目的地方，珍惜今天，今日事今日畢。

（三）當自己認為在一段時間內(nèi)不能夠提前寫完老師還沒布置的作業(yè)，不能夠自覺時更要給自己上好發(fā)條試一試，自我暗示！在自己想要偷懶的時候更應該給自己一個狠勁，堅持下去也沒什么困難了！

當然課堂45分鐘，認真聽講很重要，有同學會說，上課時一節(jié)課就像一年一樣漫長，怎么“浪費”也花不完！但我想說，如果上課聽進去，堅持不去看手表還有多長時間下課，課堂時間也會快速飛走，關鍵要去試，課堂沒聽，其他努力都白費！我就有習慣每天晚上分析一下明天的課程，第二天上課并不覺得有多痛苦了！

學習上，還有三習，預習，復習，練習，只有預習第二天上課時不會一無所知，手忙腳亂，上了課還要定時復習，人的記憶總會隨時間而忘記一些，這便要及時復習。練習也尤為重要，學習要變通，我們只有在不同類型的題目中才能將知識真正運用起來，使之成為自己的財富！

我相信同學們只要努力，就會取得好成績！

我的演講完畢，謝謝您的傾聽！篇四：高三學生演講稿

高三學生演講稿

高三學生演講稿

各位學弟學妹：

大家好！

今天很高興能站在這里與大家交流。其實兩年前我和你們一模一樣，也只是一個迷惘的初二學生。我與大家的不同之處在于，我比你們早生了兩年，僥幸考上了東中。我希望兩年后，站在這里的人是你。

我記得高一的時候，睡我上鋪那哥們一天晚上三更半夜忽然正襟危坐，鬼附身一樣，他說：“當你站在這一點回望過去的一點時，兩點就連成了直線，而中間經(jīng)歷的那些曲折，輕易地忽略。”今天我已經(jīng)站在另一點，看你們這一點的時候，有恍若隔世之感。那時我們是在外國語老校區(qū)，過著與你們相同的日子，早上很早起床，特別是冬天，有點奔赴戰(zhàn)場的悲愴感，那時感覺讀書很苦，然后動不動詛咒這教育制度，總覺得學校是萬惡的，幸福是沒有的。這就是中間的那段曲折。那時候黃老師跟我們說，要考到東中去，東中比外國語晚起半個小時。我很負責任地說，東中呢還算不錯，考進去不會讓大家失望的。其實中考吧，就像一場大棋局，不到最后，沒人知道結(jié)果，不是英文里有句諺語嗎，he who laughs last laughs best.笑到最后的才是贏家。中考與高考不同，中考只要過了東中這道坎的，都是英雄。還有不同是，高考只要答出70%的題就能上重點，而中考，要考東中，起碼94%的題要做對，也就是說要扣四十分以內(nèi)，五門課平均每門扣八分。所以中考考到最后，考的已經(jīng)不是單純的知識，考的是個人的綜合素質(zhì)，而其中很重要的一點，就是心態(tài)。良好的心態(tài)從哪里來？從平時扎實的基礎中來，所謂有備無患。那么基礎夯實的關鍵階段在什么時候？就在初二這一年。

初一吧，是一個適應初中生活的階段，缺乏長遠的考慮。初三呢，已經(jīng)進入了總攻的階段，人家都已經(jīng)厲兵秣馬準備彈藥了，你戰(zhàn)壕都還沒挖好，這仗怎么打。所以要抓好初二這一年，夯實基礎，為初三的大決戰(zhàn)做好準備。我記憶中，初二這一年相對其他兩年還比較輕松的，首先呢，中考尚遠，不用成天唉聲嘆氣；然后已經(jīng)熟悉而且這種生活了了，不用像初一的小孩一樣無頭蒼蠅似的。所以要充分利用初二這一年的學習精力和逾越的心情，在初二就勝人一籌。

而具體學科呢，語文學習最重要的一點在于如何讓自己的成績穩(wěn)定。語文的不確定性因素是最大的，真正的高手能保持良好的狀態(tài)。其實英語是最容易學的，就那么點東西，記牢背牢就能過關的，問題關鍵是很多同學缺乏耐心。英語報紙的閱讀理解，自己做要半個小時，別人那里抄來只要半分鐘。但請注意，你用半分鐘抄來的東西可能要用半輩子去償還。數(shù)學是智者的學科，數(shù)學開發(fā)智力使人聰明，但學數(shù)學光靠智力是不夠的，還需要耐心，以及勤奮，勤奮這個詞吧聽上去有點老土，但卻是關鍵。科學呢，科學課本初一第一課上寫了一句話，我記憶猶新，學科學要多觀察多思考多實驗。其實學科學，就是要對題目多觀察多思考，很多新穎的題目本質(zhì)是考哪個知識點，明眼人能看穿，而成為明眼人要通過大量的練習來形成。社會要記背的東西比較多，還是勤奮耐心四個字。總的來說，大家的首要任務是：做一名合格的初二學生。

我們現(xiàn)在的班主任關于“學生”的論述很精彩。他說，學生呢，第一是學習生存的技能。不是有個冷笑話么：“媽媽說：我要教你一個技能，學會它以后就不會餓肚子了。于是我學會了吃飯。”其實這個笑話很耐人尋味。人的第一要務是生存。而生存的關鍵在于

獨立。我覺得作為一個初二學生起碼應該做到生活自理。比如說，寢室里，被子亂疊扣分總不對吧；天天讓家長送餐總不好吧；動不動穿很少只要風度不要溫度不愛惜自己的身體不對吧。記住，這個世界上，真正能陪你從出生走到離去的人，只有你自己，所以學會愛惜自己是一門很重要的人生課程。一個人懂得了愛惜自己，才能去愛惜別人。所以，捫心自問，你學會生存了嗎。

學生的第二個解釋是學會生活的藝術(shù)。我覺得生活的藝術(shù)最精妙的地方在于，正確處理人際關系。有人說中國社會是一個人脈社會，一切都要靠關系。當然，這句話是貶義的。但我們能從這句話重體會到恰當處理人際關系真的很重要。《紅樓夢》里面說：世事洞明皆學問，人情練達即文章。這又是一門人生課程。作為學生，首先要面對的是同學關系。大家都是年少輕狂血氣方剛的年紀，我送大家一句話：“你不可能和每個人成為朋友，但你至少能讓每個人都不是你的敵人。”大家身居同一個屋檐下，低頭不見抬頭見，有矛盾正常，但如何妥善解決，不讓矛盾激化卻考驗一個人的能力。為人處世，寬容二字很重要。然后呢，同學關系中呢比較特殊的是男女同學關系。這是個情竇初開的年紀，對異性的好感很正常，我那時也喜歡我們班一個女生，而且連黃老師都知道。這沒什么大不了的。我覺得作為一個有修養(yǎng)的人呢，首先，不要去說別人的閑話，人言可畏，以訛傳訛，很可怕。然后，當你喜歡某個異性的時候呢，放在心底，不要說出來，這又不是什么可以炫耀的東西。總的說呢，不要在春天做秋天的事情。我想這點黃老師一定是三令五申了，我們那時候是深有體會。然后是師生關系。說實話，我那時候和一個老師有很深的矛盾，甚至煽動全班反對她。年少無知總是容易做蠢事。直到現(xiàn)在想起來總覺得不是滋味，而有時候，連說一句對不起的機會都沒有。現(xiàn)在可能有些同學對某個老師不滿啊，總覺得老師偏心，或者刻薄，或者嚴厲。大家理想中的老師當然是都能和學生成為好哥們之類的，但這只是理想。老師也是人，他們也有自己的個性，不是說當了老師就成圣人了。而因為不喜歡某個老師而懈怠某門課程的人，不是跟自己過不去嗎。老師教過的學生成百上千，但你的中考只有一次。我覺得我們更應該理解老師的苦衷，尤其是班主任。當我們每天抱怨學校起得這么早的時候，大家應該意識到，班主任要比你們起得更早，從家里來學校。大家晚自修結(jié)束了，班主任才能回家。他們一天16個小時在學校，是正常工作日的兩倍，再除去睡覺算七個小時，他們留給家人的有多少時間？他們委屈自己的家人而照顧你們，大家還有什么可說的。

接著是家庭關系。這個年齡段自我意識覺醒，處于青春叛逆期，難免家庭關系不和睦。叛逆期不可避免，但我們可以盡量縮短這段迷惘的日子。大家能坐在這里，全靠父母辛苦在外面打拼。而我們因為要求得不到滿足，或者父母某些責難而動不動翻臉，這是什么行為？可能某些父母對大家的要求是過于苛刻了，但大家要看清楚他們的目的是什么。大家以后會結(jié)婚生子成家立業(yè)，父母圖我們什么？這是一種發(fā)自本能的愛，是最真摯最純潔的情感。通俗點說，他們生你養(yǎng)你把你拉扯這么大，嘮叨你幾句又怎么了。學生的第三個定義是學習生命的意義。這就到了一個很宏大的命題上來了，叩問生命。現(xiàn)在這個社會很奇怪，很多人以沒有理想沒有追求來標榜自己的灑脫超然，就像他們的父輩用有道德有紀律來標榜自己一樣。大家不能和那些沒有理想的人一樣，我相信在座的以后都要成為這個社會的精英，要承擔起擔負整個民族的責任。社會課本上說，要做一個有道德、有紀律、有理想、有文化的社會主義新青年。這句話可能過于寬泛了，但卻是真理。現(xiàn)在是大家人生觀、價值觀、世界觀形成的初步階段，而這三觀是一個人文化素養(yǎng)的核心和標志，對我們的人生道路選擇具有重要的導向作用。我覺得我們應該做一個正直善良的人。另外送給在座的男同學一句話：男人可以沒有錢，沒有權(quán)，但不能沒有責任。所以，凡事讓著女同學點。希望大家能樹立自己的人生理想，找到自己真正

熱愛的東西。雖然熱愛離成功還很遠，但熱愛是成功的前提。好了，占用了大家這么多時間。祝大家學業(yè)有成，天天開心。篇五：初二學生演講稿：從容以對 旗開得勝 初二學生演講稿：從容以對 旗開得勝

初二學生演講稿：從容以對 旗開得勝

親愛的老師們，同學們，大家上午好：

三月的初春，春還料峭，憧憬火熱的六月，我們神采飛揚，決戰(zhàn)的號角已經(jīng)吹響，歷史的車輪又一次駛到人生奮戰(zhàn)的前線，俗話說：三分天注定，七分靠打拼，中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，我們別無選擇。“狹路相逢勇者勝，此時不搏何時搏”，臥薪嘗膽的勾踐，聞雞起舞的租迪，程門立雪的楊時??，他們告訴我們：目標引導行動，行動決定命運，沒有經(jīng)歷風雨的果實不會甜美，沒有遠大目標的人不會成功。

偉人告訴我們：只有勤奮才是通向智慧圣殿的唯一道路。魯迅說過：“不恥最后，即使慢，馳而不息，定能達到他們的目標。”在這最后的沖刺中我們絕不氣餒。青春的理想，成功的鑰匙，生命的意義，都在于奮斗！同學們，我希望你們不要做一閃而逝的流星，因為你曾用智培育理想；不做漂泊的孤舟，因為你曾乘風破浪，渡過學海茫茫；不做退縮的懦夫，因為你曾披荊斬棘，踏過書山坎坷。

最后的一個星期，很短，在歷史的長河中猶如滄海一粟。一個星期有很長，長得又足以改變一個人的命運。因為人生的路很長，但最關鍵的只有那幾步，這五天就是決定你們成敗的關鍵一步；這五天，是幸福與痛苦相交雜的，是壓力與競爭聯(lián)手轟擊的，選擇與奮斗相碰撞的；這五天，可以改變命運，也可以遺恨終生，人生已有一次，你還能再浪費嗎？因此，我希望你們志存高遠，腳踏實地，多一份沉穩(wěn)、自信、勤奮，少一分浮躁、自負與疏懶，用自己的努力，打造美好的未來！時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間初二就要步入初三的殿堂。初二的同學們，步入初三，我們將面臨更多的挑戰(zhàn)，更多的挑戰(zhàn)，更多的困難，你是否感到了壓力，請相信自己吧，相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”，“一寸光陰一寸金”。讓我們支配好時間，做時間的主人，我們要樹立自己遠大的理想，并為之努力奮斗，揚起我們理想的風帆，蕩起智慧的雙槳，在知識的海洋中搏擊風浪，讓我們從只爭朝夕的精神和精益求精的態(tài)度，以好的學習方法，最佳的精神狀態(tài)，投入到初中最后一個階段的學習中來，發(fā)奮圖強，在初中的最后一個學年里來一個騰飛。

我們還要學會思考，思考我們的學習方法是否正確，思考我們的未來通向何方，思考將來我們以什么樣的成果回報含辛茹苦的父母，嘔心瀝血的老師以及培養(yǎng)教育我們的橫溪中學。我希望在未來的日子里，你們能夠走好每一步，并更有自信和能力走出下一步，讓我們的青春綻放得更加輝煌燦爛。

第三篇：語文教學從生活中來到實踐中去

語文教學從生活中來到實踐中去

——嘗試教學改革的點滴體會

摘要語文教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和實踐的機會，通過語文教學與實際生活的聯(lián)系，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習語文和理解語文，使學生感到所學知識能解決現(xiàn)實生活中的實際問題，從而感受到學習語文的趣味和作用。

關鍵詞創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣注重實踐 培養(yǎng)能力

現(xiàn)實生活既是學習語文的起點，也是學習語文的歸宿，密切語文與生活的聯(lián)系是新課程的基本理念之一。《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。”“使學生感受語文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”，“語文教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和實踐的機會”，要求通過把語文與實際生活的聯(lián)系，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習語文和理解語文，使學生感到所學知識能解決現(xiàn)實生活中的實際問題，從而感受到學習語文的趣味和作用。

一、創(chuàng)設生活情景 激發(fā)學習語文的興趣

在教學過程中如何創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓生活問題走進語文課堂教學，我認為“興趣是最好的老師”。在我們?nèi)粘５纳钪校教幊錆M著語文，教師在教學中要善于從學生的生活中抽象出語文問題，通過情景創(chuàng)設，吸引學生的注意，激發(fā)學生學習語文的興趣。因此在平時的教學活動中，我十分注重創(chuàng)設教學情境，讓學生帶著生活問題進入課堂，使他們覺得所學習的知識是和實際生活息息相關的，是生活中急待解決的問題。同時讓學生有所存疑，激勵學生大膽尋求解決問題的途徑和策略，使課堂上的探究活動具有較大的驅(qū)動力。例如：學生通過參與實踐式語文情境，自然而然認識到，生活處處有語文，增強對語文的親切感，培

養(yǎng)了學生對應用語文的意識。這樣創(chuàng)設情境后，使學生從生活實際中較快地走進了語文課堂。

二、緊扣生活實例 培養(yǎng)學生探究語文問題的能力

荷蘭教育家漢斯·弗賴登塔爾認為：“語文來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，教學過程應該是幫助學生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為語文問題的過程。”因此，在教學過程中，教師應該充分利用學生的認知規(guī)律、已有的生活經(jīng)驗和學生的實際，轉(zhuǎn)變“教教材”和“以教材為本”的舊觀念；教材必須從屬于、服務于學生學習的需要。在應用教材時，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題；吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的語文信息資料來靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原教材進行優(yōu)化組合。讓學生發(fā)現(xiàn)語文就在自己身邊，使學生積極主動地投入學習生活中，從而提高學生用語文思想來看待實際問題的能力。如：從而使學生在自身的生活環(huán)境中無形地探究了語文知識。

三、注重實踐活動 提高學生解決問題的能力

“培養(yǎng)學生初步的應用知識和解決問題的能力”是《語文課程標準》的要點之一。將語文知識應用于生活，不僅可以發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的實踐能力，而且在應用知識的過程中，也會使學生感到語文自身價值的存在，從而增強學生學習語文的興趣，真正體現(xiàn)學習的主體地位。如：學生通過認真完成老師精心設計的生活化的練習和積極參加語文實踐活動，應用了所學的語文知識，逐步掌握了一些基本的語文技能，形成了一些基本的語文方法和思想。

總之，教師應在課堂中積極地為學生創(chuàng)設生動有趣的生活問題情境，使學生自始至終處于積極參與，主動探究的學習最佳狀態(tài)；鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文問題，養(yǎng)成用語文的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，學會運用所學的語文知識解決實際問題；讓學生真正體會到語文學習的趣味性和實用性，讓語文課堂教學適應社會生活實際，從而培養(yǎng)出真正對未來社會有用的人才。當你讀書看報時，你想沒想過語文在幫你進行心靈的傳遞；當你和別人談話時，你想沒想過語文在幫你表達你的意思；當你寫日記或作文時，你想沒想過語文在幫你傳遞你的感情？

語文好似因特網(wǎng)一般，它用一條條細長的絲線把生活的細節(jié)串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語文，生活中就處處有語文了。

生活處處有語文給我的啟示

河北易縣易水中學初一年級夢予

語文，它無處不在：躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中。生活的每個角落都留有語文的足跡，不必苦苦尋覓，便可以輕而易舉的發(fā)現(xiàn)。大家都看過廣告吧！一些保護環(huán)境的廣告，例如：清除污染靚城市，從我做起強素質(zhì)；人面天天洗，市容日日新；垃圾帶走，美麗存留等。在宣傳保護環(huán)境的同時，還使我們學到了語文，因為這些廣告詞語言精煉、優(yōu)美，從整體看，比較流暢、押韻。增加我們的詞匯量，有助于作文水平的提高。

在21世紀的今天，學好語文更是重要，語文是堅實的基礎。漢字是中華民族的源泉，體現(xiàn)中華民族悠久的歷史文化和中國人民的聰明智慧。作為一個中國人，應把漢字寫的熟練，美觀，這樣還可以表現(xiàn)一個人的道德文化，何況練字可以培養(yǎng)的人的興趣，陶冶人的情操。學好語文，不僅是要學好漢字，練一手好字，還要加深自己對事物的理解能力，和處世方法。學好語文有利于我們的學習和工作。

生活離不開語文：語言是交流的橋梁，溝通的工具。生活處處有語文：在廣告中，不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學習借鑒。生活中的語文不僅體現(xiàn)在影視上，更體現(xiàn)在繁華的街市里—現(xiàn)在的商店名也講究語言的優(yōu)美：賣春季服裝的商店，就叫“春之韻”，以此吸引了顧客，這就是語言的體現(xiàn)。生活中還有許多這樣的例子，都等著你去發(fā)現(xiàn)它，等著你去學習它……

“生活處處有語文”給我的啟示默默無蚊

10、閑妻良母

11、領鮮一步

12、飲以為榮

13、快治人口

14、夏日的涼友，冬日的火伴

15、樂在騎中

16、隨心所浴

17、燒勝一籌

18、痔在必得

19、衣衣不舍

20、咳不容緩

9蚊香；聞

10洗衣機；賢

11冰箱；先

12飲料；引

13藥物；膾炙

14空調(diào)；良、伙

15摩托車；其

16淋浴器；欲

17電飯鍋；稍

18痔瘡藥；志

19服裝；依依

20止咳藥；刻

世 界 經(jīng) 典 廣 告 語

好的廣告語就是品牌的眼睛，對于人們理解品牌內(nèi)涵，建立品牌忠誠都有不同尋常的意義。下面我們來看看這些耳熟能詳?shù)氖澜缃?jīng)典廣告，是如何造就世界級的品牌的。

“生活處處有語文”是的，像空氣般無處不在。小至平常的交談，大至史書的記載，都離不開語文。

語文是博大精深的，漢字是古老中國的傳統(tǒng)。可炎黃子孫們卻極為不尊重它。

就像是在雜貨店里吧，就老有“雞旦”這東西賣；還有大概是喝了會令人生氣的“氣水”；摩托是一種現(xiàn)代的交通工具。在這樣現(xiàn)代的今天，當摩托生病時，卻找不到治療的地方。在迫于無奈下，只好去“么托”維修所了。這是多么可笑啊！

語文就是漢字的堆砌嗎？答案是：不是。除了文字，還有標點，標點能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信，這就有這么一個故事……

唐朝時，有一個書生到一位好友家做客。誰知，下午就下起了傾盆大雨。這雨看起來要下上好一陣子。書生家離著兒遠，又沒有傘。看著時間一分一秒地流逝，眨眼太陽就要下山了。好友又剛走開，他羞于直接開口讓好友留他住下，便寫了一張寫有“下雨天留客天留我不留”紙條，讓下人交給好友。當下人回來時，只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。但上面多了兩個標點，變成了“下雨天留客，天留我不留。”

書生為了面子沒能說什么，只好拿著傘再雨中“漫步”，結(jié)果就因淋了雨染了風寒，死了。其實，當時他想說的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的幾個標點，用與不用，用在那里，都要很講究。

我們一定要尊重漢字的寫法，標點的用法，不然后果則不堪設想。這就是“生活處處有語文”給我的啟示。

第四篇：文章中來到寫作中去（本站推薦）

“我們的孩子出生不久就能說一口流利的漢語，又學會那么多漢字，難道用孩子學出自己的感受就那么費勁。”到底是什么障礙，使那些口若懸河的孩子們一聽寫作文就發(fā)愁？經(jīng)過幾年的探索，有點心得，僅供參考：

一、精品引導

我們多學的文章都是千挑萬選出來的適合學生口吻和知識水平的經(jīng)典例文、范文。可見每一篇文章都有其精彩的一面。值得我們學習的一面，怎么樣引導學生學習作者的寫作方面，學習作者的觀察手法，精彩片段的認真分析、講析、賞析事故學生領會，體悟作者寫作方法的一中有效途徑。如我在講授《風箏》一課時就引導學生說一說你認為哪一段寫得十分精彩，學生很自然的就能找到文章的“天空中的風箏……仿佛在宇宙中飛行……”怎樣使學生的作品也能如此精彩呢？我是這樣引導的同學們說得非常正確，但文章如此生動，有什么絕招嗎？同學們思考片刻后，有的同學發(fā)現(xiàn)了其中奧妙，迫不及待地舉起手來說：“老師這一段中作者運用了很多比喻。”我說“對了”這僅僅是其精彩的奧秘之一，你還能發(fā)現(xiàn)什么？學生在認真的品讀后，說：“老師，幾個比喻句連在一起使文章看起來很有氣勢。”我說：“你真聰明，你發(fā)現(xiàn)了新大陸，了不起。”同學們這種寫法叫排比，同時你們看文后還給我們留一個長長的省略號，讓我們?nèi)シ棚w想象的翅膀，使人有言猶未盡，回味無窮之感覺。我們在寫作文時也應使自己的作文有閃光點、精彩處。同學們能不能自己寫一段話也用上以上這些手法使字的文章光彩奪目呢？自己把作者設寫完的話補充完整。同學們展開想象寫出了“隨風飄動的孫悟空（猴子）高舉了閃閃發(fā)光的鑫箍棒，好像在說：“呔，妖堅哪里逃”等優(yōu)美的段落，由此可見不是學生寫不好作文而是教師指導的是否到位，具體，是否真能幫助學生插上想象的翅膀。

二、聯(lián)系生活，展開想象

三、觀察寫作的必由之路

即便是如此，學生在寫作中往往會遇到“無米下鍋”的問題。學生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，要努力體會出一點使你心動的東西來。這就需要教師對學生做一些正確的引導，讓學生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習慣。因而，引導學生學會真實的寫作首先是要培養(yǎng)學生做生活的有心人，學會觀察。

生活中有許多有意義的值得觀察的事物，怎樣使學生不錯過這些寶貴的生活畫面，及時捕捉住觀察的對象呢？教師一要多引導，引導學生去觀察周圍的世界。二要多提醒，提醒學生及時的動口說、動手寫。三要引導學生用自己敏銳視角和觸角去感受周圍的世界，用自己的口吻述說自已的感受，喜、怒、哀、樂。四教師要多通過各種途徑引導學生走出課堂，步入五彩的生活，如組織學生們在課前5分鐘發(fā)布簡明新聞，每周搞一次焦點問題評說，定期組織讀書心得交流、資料積累展覽和小記者采訪，搞一些社會調(diào)查、課本劇創(chuàng)作表演、演講比賽等活動，為學生們的作文訓練提供豐富的源頭活水，激發(fā)學生的寫作熱情，積累較為豐富的寫作素材。

四、積累讓文章熠熠生輝

古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎。只有厚積，才能薄發(fā)。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這說明一個深刻的道理：文章源于豐富的語言積累，只有語言積累達到了一定的程度才可能文思如涌，筆下生花，小學生積累材料，主要有以下途徑：①學生通過讀課外書。《魯濱遜飄流記》《愛迪生的故事》《海底兩萬里》《武松傳》《康熙大帝》《三國演義》②有選擇地收看適合兒童的電視節(jié)目，如“動畫城”、“大風車”、“電視散文”、“東方時空”等節(jié)目采集素材。③也可以通過上網(wǎng)，搜集素材。網(wǎng)絡是一床魔毯，為孩子打開了通向遙遠世界的窗戶，讓孩子更快、更有選擇地接受到更新的信息。

“聰明在于勤奮，作文在于積累”，同學們用筆記本，搜集材料，建個自己的“百寶囊”，作文時把材料從“百寶囊”里搬出來，何愁寫不好作文呢？

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第五篇：從實踐中來到實踐中去

從實踐中來，到實踐中去

貴州貴陽張青松

工具性與人文性的統(tǒng)一是語文是語文課程的基本特點，工具性強調(diào)了語文在實踐中的重要作用，而人文性則則強調(diào)了實踐對語文學習的促進作用。簡言之，語文知識是人們對勞動中的經(jīng)驗的總結(jié)與發(fā)展，因此可以這樣說——一切知識均來源于實踐并反過來指導實踐，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。從這個意義上說，語文學習是不能脫離實踐的。教師在教學中應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。

多年來我一直從事小學語文教學工作，更是深刻認識到實踐對學生語文學習的重要性。只有將知識的傳授與生產(chǎn)勞動和生活實際有機的結(jié)合起來，才能讓學生更加深刻的領會語文知識，更加牢固的掌握運用語文的規(guī)律，從根本上認識到學習語文的目的。比如，在教學《養(yǎng)花》一文時，要讓學生真正體會到養(yǎng)花的樂趣，光靠教師的講解、舉例是遠遠不夠的，必須讓學生親自到勞動中去體會。我的做法是讓學生回家?guī)椭改缸鲆患覄眨匆路⒆鲲垺⑾赐搿叩囟夹校褎趧咏?jīng)過和心理感受寫下來。當學生完成這個家庭作業(yè)后，對勞動的樂趣自然就有了深刻的體會了，勝過課堂上的種種引導。再如我在安排假期作業(yè)時從來不安排課本上的內(nèi)容，而是安排學生讀一兩本課外書，什么書都行，只要是內(nèi)容健康的，并做讀書筆記；參加一次勞動或做一個實驗，把過程和收獲寫下來；如果是寒假，則安排學生收集或?qū)W寫春聯(lián)，收集春聯(lián)中的錯別字。這樣一來，既減輕了學生的作業(yè)負擔，又激發(fā)了學生的學習積極性，學生都樂于完成。總之，語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地參與語文實踐，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。