第一篇：標準作業(yè)感想

標準作業(yè)讀后感

“我要安全”是認識上的轉變，但這一轉變依然是不夠的，還必須由“我要標準作業(yè)”轉變到“我會標準作業(yè)”，才能從事故的源頭上遏制不安全因素的作用，減少和避免事故的發(fā)生。因此“我會標準作業(yè)”的根本就是“為我安全”。在日常的培訓工作中，要讓大家逐步認識到學習標準作業(yè)技能既是企業(yè)的需要，更是自我的需要，要把強制性與自覺性學習有機的結合起來，從個體到團隊都形成一個良好的學習標準作業(yè)技能的氛圍，從點滴學起。另外在加強標準作業(yè)培訓。在制標準作業(yè)定培訓計劃時，要針對每個班組和每個員工的實際，充分利用各種學習活動，以螞蟻啃骨頭的精神，形成有效的教育培訓鏈，形成有效的多樣化的學習方式，避免紙上談兵，要分層次、分類別、聯(lián)系實際加強個人的標準作業(yè)工作。通過培訓，強化員工的安全教育工作，提高人員的安全意識，教會他們?nèi)绾尾拍軜藴首鳂I(yè)，增強做好安全工作的本領。

標準作業(yè)讀后感

標準作業(yè)認識到位，牢固樹立“安全第一”的觀念 在很多人眼里，安全生產(chǎn)是一線職工的事情，與標準作業(yè)似乎無太大關系，但是隨著標準作業(yè)體制的改革。使職工普遍認識到標準作業(yè)工作的基礎，明確了安全與標準作業(yè)之間的關系。“安全責任重于泰山”不是哪個人憑空想象出來的，更不是一句空洞無實的口號，它是通過不斷的實踐和經(jīng)驗教訓總結出來的。目前，我們有些職工的思想中還存在著“工作干好，標準無所謂”這種舊的工作理念，把各種標準作業(yè)理解成企業(yè)的強制行為，認為標準作業(yè)主要是服務新人、服務笨人，與安全無太大關系，正是這種思想認識的偏差，安全觀念的淡薄，才使各種不安全因素處在萌芽狀態(tài)，最終導致事故的發(fā)生。因此，首先要從思想上實現(xiàn)轉變，從思想深處認識到“標準作業(yè)”是各種經(jīng)濟活動和服務工作的堡壘，來不得半點松懈和馬虎，更不能擺架勢、走過場，虛張聲勢，要做到上下一心、團結一致，千萬不能搞上有政策，下有對策，學習執(zhí)行兩回事的做法，更不能認為各種安全活動只是為了應付檢查，我們要在思想深處認識到安全工作無小事，抓標準就是促發(fā)展，抓安全就是保穩(wěn)定，要自覺樹立如臨深淵、如履薄冰的憂患意識，做到“警鐘長鳴”。切實從思想深處認識到“標準保證安全”這句話的深刻含義和分量。

標準作業(yè)讀后感

制度到位就是在工作中既要建章立制，做到有法可依，又要嚴格按照規(guī)章制度辦事，做到有法必依。安全標準作業(yè)規(guī)章制度是多少年來、是多少職工用鮮血和生命換來的，是經(jīng)驗、教訓和智慧凝結成的，是我們保證安全生產(chǎn)的法寶。目前,在實踐中實施的標準作業(yè)、教育激勵、安全風險這三項安全管理機制都非常適合作業(yè)人員，但作業(yè)人員也要結合門抓的實際，建立起安全生產(chǎn)的作業(yè)標準，制定了一些適宜的能促進標準作業(yè)的考核辦法，從標準作業(yè)圖示上讓大家認識到如何標準作業(yè)，使標準作業(yè)更加簡單明了。制定和完善出一些適合本崗位的標準作業(yè)規(guī)定，并通過切實有效的管理方法使這些制度和規(guī)定得以實施。制度、規(guī)定既然建立了，在實施中就要把工作抓嚴、抓細、抓實，嚴格按章辦事，有章必循，凡事從點滴做起，從細微之處做起，防微杜漸，形成一個人人講標準、人人抓標準的可喜局面。

第二篇：作業(yè)標準

語文作業(yè)要求：

1、作文按每學期不少于六篇大作文布置，要有統(tǒng)一的書寫格式，同一年級要有相同的訓練目標。以教師批改為主，輔以面批、互批并作好批語。

一周內(nèi)反饋給學生。

2、語文作業(yè)本

（1）一號本：

抄寫每篇課文的生字新詞。

預初、初一生字新詞以教師圈劃為主。初

二、初三生字新詞培養(yǎng)學生自主圈劃。

教師每次作批改，要求學生書寫端正，卷面整潔，并給出等第。

本作業(yè)兼有練字功用，師生應認真對待。

保證下一節(jié)課之前發(fā)給學生。

（2）二號本：

有選擇地布置課后訓練題。

教師每次批改并督促訂正。

本作業(yè)除要求書寫端正，卷面整潔之外，主要訓練學生審題能力和答題中的語言表述能力。

一號本和二號本應在上下一節(jié)課之前發(fā)給學生。

3、隨筆、摘抄本

各年級有計劃、有側重地布置。

預初、初一側重于摘抄好詞佳句、名言警語。初

二、初三側重于隨筆操練。

教師每周作一次批改并有選擇地講評。

本作業(yè)目的是推動學生課外閱讀，進而提高學生寫作能力，達到培養(yǎng)學生良好的素質。

4、課外輔助書的使用

課外作業(yè)的選定必須依據(jù)教學目標，作業(yè)布置要適量。作業(yè)內(nèi)容要均衡，既要有字、詞、句練習及背誦等硬作業(yè)，又要有觀察、朗誦、寫作等軟作業(yè)。

教師對書中的習題要進行篩選，并有選擇地在練習本上操練(二號本)。

教師需認真批改并作好講評、督促完成的訂正。

5、作業(yè)的批改和輔導

（1）要督促學生按時完成作業(yè)，不符合規(guī)范要求的要重做，未做的要補做補交，教師要建立作業(yè)登記表，對拖欠、抄襲作業(yè)的學生應找出原因耐心教育。

（2）每次作業(yè)要給予評定(可采用100分制或等級制)，批改后要寫明批改日期，批改作業(yè)后應作摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據(jù)。

（3）期末應對學生作業(yè)進行一次總評，其分數(shù)應在期末總評成績中占適當比例。

本規(guī)范是對語文作業(yè)的總體要求，各備課組還應根據(jù)本年級語文教學的特點和需要，制訂出各自的細則要求，反映在備課組記錄本中備查。

教研組(備課組)對本組教師的作業(yè)布置與批改情況，每學期要普查一次，并報教導處。

數(shù)學作業(yè)要求：

結合數(shù)學教研組的實際情況，在征詢各年級數(shù)學備課組的基礎上，特制訂數(shù)學組作業(yè)規(guī)范：

1． 各年級作業(yè)布置以A、B冊或練習冊的基礎題為重點，要求必須全批全改，錯誤的要進行面批，并進行訂正。

2． 對學生作業(yè)要有規(guī)范化要求，同一年級要有統(tǒng)一的作業(yè)要求的格式。起始年級要進行嚴格訓練，即書寫要工整，解題格式要規(guī)范(代數(shù)題一頁練習紙一分為二；幾何題一頁練習紙1/3畫圖，2/3抄題并解答；圖一律用鉛筆畫；每題之間空一行)，不合規(guī)范要重做，未做的要補做補交。

3． 結合不同年級的分層教學，適時精選些習題，難易適當，分層次提出不同要求(課外資料的應用)。

4． 數(shù)學作業(yè)要求教師要認真全批全改，每次作業(yè)要給予評定(可采用100分制或等級制)，注明日期，作業(yè)批改要及時，保證在下節(jié)課用之前發(fā)給學生。

5． 教師批改時應作好摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性的，錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據(jù)。

教師要建立作業(yè)登記表，未做的要補交，對拖欠、抄襲作業(yè)的學生應找出原因耐心教育。

6． 對學生作業(yè)要求批改時，給予評定，期末應對學生作業(yè)進行一次總評，其分數(shù)應在期末總評成績中占適當比例。

7、教研組對本組教師的作業(yè)質量與批改情況，進行定期與不定期檢查，報教導處。

8考查、考試是檢查教學效果的重要手段。數(shù)學教完一章，要進行章節(jié)過關測試，產(chǎn)生問題要及時補救，考試結果要有記錄，以便綜合評定(3：3：4，平時成績包含課堂提問，課內(nèi)外作業(yè)，單元測試等)。

考試題目要以大綱為依據(jù)，緊扣教材，難易適應(8：1：1)，份量適當，類型多樣(傳統(tǒng)題與開放型題相結合)，試題的命制有能力的可先制定“雙向細目表”，根據(jù)“雙向細目表”命題

英語作業(yè)：

1、家庭作業(yè)分口頭與筆頭兩部分。口頭作業(yè)可朗讀或背誦課文中的精華段落，筆頭作業(yè)要有代表性和針對性。

預初：自編綜合英語和專項練習，單詞抄寫本，作業(yè)本，聽寫本(全批)。

初一：自編綜合英語和專項練習，上課記錄本，作業(yè)本，抄寫本。(全批)

初二：自編綜合英語和專項練習，練習本，抄寫本，默寫本，作文本。(全批)

初三：自編綜合和專項英語練習，單詞抄寫本，改錯本，作文本，默寫本。(全批)

2、作業(yè)批改要認真、及時，每次作業(yè)要給予評定(可采用100分制或等級制)，批改后要寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)本發(fā)給學生，對補交和重做的作業(yè)要細致批改，按要求布置的課外作業(yè)要檢查督促。

3、教師要建立作業(yè)登記表，未做的要補交，對拖欠、抄襲作業(yè)的學生應找出原因耐心教育。

4、對學生的不同作業(yè)應嚴格要求規(guī)范化，書寫工整，解答規(guī)范，錯誤的要更正，不合規(guī)范的要重做，錯誤較多的要面批，普遍錯誤要在課堂上糾正。

5、期末應對學生作業(yè)進行一次總評，其分數(shù)應在期末總評成績中占適當比例。

6、課外作業(yè)的選定必須依據(jù)教學目標，作業(yè)布置要適量。作業(yè)內(nèi)容要均衡，既要有字、詞、句練習及背誦等硬作業(yè)，又要有觀察、朗誦、寫作等軟作業(yè)。

7、課堂和課外的作業(yè)布置要有分層。

8、每周、每節(jié)課抽出一定的時間進行作業(yè)反饋。

9、教研組(備課組)對本組教師的作業(yè)布置與批改情況，每學期要普查一次，并報教導處。

物理作業(yè)：

作業(yè)是檢查課堂教學的有效手段，也是教師課堂教學的繼續(xù)。根據(jù)教學要求和學生的實際，每堂課后應布置一定數(shù)量的作業(yè)，注意減輕學生負擔。精選習題。控制作業(yè)時間：

1、做到布置作業(yè)有一定的層次性。抽出其中大部分題目給學習情況差或一般的同學做。中等或以上同學做全部，再有掌握情況比較好、學習能力較強的同學再布置幾道提高題(精選)。

2、每周、每節(jié)課抽出一定的時間進行作業(yè)反饋。

3、對學生作業(yè)應嚴格要求規(guī)范化，書寫工整，解答規(guī)范，作圖明確，錯誤的要更正，不合規(guī)范的要重做，錯誤較多的要面批，普遍錯誤要在課堂上糾正。

4、教師要建立作業(yè)登記表，對學生作業(yè)要求全批全改，評定分數(shù)或等級，寫明日期。未做的要補交，對拖欠、抄襲作業(yè)的學生應找出原因耐心教育。

5、期末應對學生作業(yè)進行一次總評，其分數(shù)應在期末總評成績中占適當比例。

6、實驗報告和實驗習題一定要求學生通過實驗來完成。

7、批改作業(yè)時應作摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據(jù)。基礎好的學生做得完美才得“優(yōu)”，基礎弱的學生做得較好即“優(yōu)”。

8、作業(yè)(包括實驗報告)批改要認真，及時，要保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)發(fā)給學生，對補交和重做的作業(yè)要細致批改，按要求布置的課外作業(yè)要檢查督促。

9、教研組(備課組)對本組教師的作業(yè)布置與批改情況，學期要普查一次，并報教導處

化學作業(yè)：

1、作業(yè)布置要精選習題，控制作業(yè)時量。

（1）配套的：練習冊、考綱。

（2）分層布置：一般生做《練習冊》、好生做加深的《形成性練習》、競賽生單獨布置。

（3）自編單元測試放于課堂上做

（4）在要求學生理解教材的基礎上，可適量布置課外作業(yè)。

2、對學生的作業(yè)要有規(guī)范化的要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，化學用語的書寫要規(guī)范。不合規(guī)范要求的要重做，未做的要補做補交。不要以做作業(yè)為懲罰學生的手段。

3、作業(yè)(包括實驗報告)批改要認真，及時，對補交和重做的作業(yè)要細致批改，每次作業(yè)給予評分，批改后寫明批改日期，要保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)發(fā)給學生。

4、平時作業(yè)及時批改，單元測試詳批，特殊情況面批。要求學生及時訂正作業(yè)，錯誤較嚴重的面批訂正，課上抓重點詳細反饋分析。

5、教師批改作業(yè)應作好摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據(jù)。

6、對學生作業(yè)應按規(guī)范嚴格訓練，嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

7、實驗報告和實驗習題一定要通過學生實驗來完成。

8、對學生作業(yè)不抄題、拖欠、抄襲作業(yè)的行為，應找出原因，耐心教育。

9、對學生作業(yè)要求批改時，給予評定，期末應對學生作業(yè)進行一次總評，其分數(shù)應在期末總評成績中占適當比例。

10、教研組(備課組)對本組教師的作業(yè)布置與批改情況，每學期要普查一次，并報教導處

音樂美術體育勞技信息科技學科作業(yè)規(guī)范要求：

根據(jù)教材內(nèi)容和課程標準的要求，課堂作業(yè)形式可以多種多樣。

原則上不要每一節(jié)課布置課外作業(yè)。

音樂課每學年至少讓學生集體活動一次，展示各班的藝術才華。

體育課每學年至少讓學生集體活動一次，展示各班的堅強體魄。

美術勞技信息科技課的作業(yè)每學年至少讓學生的作品展示一次，展現(xiàn)學生的特色。

平時注意有特色學生的詳細記錄和課堂創(chuàng)新實踐的記錄，以作講評和輔導的依據(jù),以利于更好發(fā)揮特長生的培養(yǎng)。

第三篇：大作業(yè)感想

大作業(yè)感想

自上周完成培訓大作業(yè)后，一直沒有再對大作業(yè)做回顧。林國棟學長今天發(fā)了大作業(yè)的demo，所以，我對demo和自己寫的代碼做了比較，并對自己沒有做好的地方做了總結。

1.代碼重用（低耦合）

在寫大作業(yè)的代碼時，我就已經(jīng)意識到自己代碼的耦合性很差。這一點從我發(fā)現(xiàn)一個問題，就要對多處進行修改就很明顯的暴露出來。

反觀demo中的code，很好的體現(xiàn)了面向對象的思想（更凸顯出我的代碼還保持著面向過程的思想）。例如在對node的處理上，demo中有一個treenodebase的基類，然后對于sharepoint和filesystem中的各個結點，分別繼承于這個基類，對這個基類的方法進行重寫（另外，demo中還有invalid結點類，專門對異常的結點進行處理，這一點我會在異常處理這個方面再說）。

同樣的，Migaration這一塊，demo中也很好的體現(xiàn)了這一點。對于filesystem和sharepoint這兩種source，都繼承于MigarationBase，各自類中再根據(jù)自己的特性來對文件backup做特殊處理。

通過這次大作業(yè)，我更清楚看到，對于面向對象的思想，我還是沒有能有很好的掌握。同時，在寫代碼前，對于需求的考慮也遠遠不夠，常常時邊寫邊想。這樣的后果通常是在發(fā)現(xiàn)需求理解錯誤時要對代碼做很多修改，使得編碼的時間變得更長。

2.異常處理

異常的處理和寫log也是在我的大作業(yè)中沒有得到好的處理的。在檢查作業(yè)時，檢查作業(yè)的學長就明確告訴我對于異常的處理這一塊，我基本就沒有處理。

因為之前在寫代碼的過程中，沒有養(yǎng)成良好的習慣，所以對于加try、catch這一

塊就成了詬病。經(jīng)常在寫代碼的過程中，忘記加try、catch，并且對于代碼中可能出現(xiàn)什么樣的類型考慮不夠全面，甚至是直接忽略這些可能存在的異常。這樣，代碼中就存在很多隱患。如果一個程序沒有很好的容災和異常處理的能力，那這個程序就不會被人們認可。對于實際情況，可能會出現(xiàn)各種各樣的bug，如果在編寫時就沒有考慮那些顯而易見的bug，那程序運行起來后的狀況，將會是慘不忍睹的。

對于寫log這一點，我的問題主要集中于對于log的等級，log信息的不完整以及l(fā)og跟蹤不夠全面。Log存在的意義就是為了在程序出現(xiàn)問題時，我們能夠通過log來對error進行跟蹤和定位，從而幫助我們更好的去解決問題。Log的等級標識，能夠幫助我們更快的發(fā)現(xiàn)error；log的信息完整與否是與我們對于出現(xiàn)問題后了解問題的程度掛鉤的；最后一點，log的跟蹤不夠全面導致的結果就是對于出現(xiàn)錯誤后，我們無法根據(jù)log來追蹤錯誤，這樣，log的意義就不存在了。

另外存在的問題主要是對實際情況的考慮，例如線程加鎖，線程委托的調(diào)用等問題，這些都需要我再平時要多去練習，從而使在今后的編碼中能避免出現(xiàn)bug。

以上為我對作業(yè)的總結，我會在后面的學習中對上面提到的內(nèi)容更好的學習和處理。

第四篇：倉管員作業(yè)標準

倉庫管理員作業(yè)標準

1.每天對綜合倉庫及冷凍冷藏庫通道及走廊進行清潔，使其通道不能有灰塵；每周對庫內(nèi)及貨架進行清潔一次，使其庫內(nèi)地面及貨架不能有浮灰。

2.對到廠的各種物料進行初驗，并根據(jù)初驗結果確定是否接收，對需要請驗的物料填寫請驗單，協(xié)助抽樣并根據(jù)檢驗結果，進行相應單據(jù)的填寫。

3.對即將入庫及在庫的物料或成品進行分類、分規(guī)格批次、合理存放且擺放要整齊、堆碼要符合物料保存的要求。

4.對合格及不合格的物料加狀態(tài)標志，對不合格的物料通知相關人員進行處理。

5.要發(fā)放合格的物料，對出入庫的單據(jù)填寫要規(guī)范，保持單據(jù)清潔完整，做好出入庫記錄，確保賬、物、卡相符一致。

6.每天隨時對庫存物料、成品進行檢查養(yǎng)護，發(fā)現(xiàn)過期的物料要及時進行復驗或處理、有其他異常及時報告，并做好記錄。7.每天兩次對原輔料、包材、標簽等庫房進行溫濕度記錄，對成品庫進行溫度記錄。

8.每周報各類物料的動態(tài)信息，每月報各類物料報表。9.每月對各類物料入庫進行匯總、對各部門耗用進行匯總。10.完成領導安排的臨時性工作。

第五篇：調(diào)車作業(yè)標準

調(diào)車作業(yè)一班作業(yè)標準

1：接班

班前必須充分休息，不準飲酒，班中按規(guī)定著裝。

交接班時，必須由雙方調(diào)車長親自交接，認真檢查好備品，確認頻調(diào)設備是否良好，并且核對好站線板。

接到計劃后，調(diào)車長組織人員，認真?zhèn)鬟_，分配任務，并啟布置重點。做到提前出場。調(diào)車長再調(diào)車作業(yè)前：

(1)必須督促組內(nèi)人員做好充分準備，認真檢查備品以及設備是否完整，良好。

(2)提前排風，摘管，核對計劃，確認進路，檢查線路，停留車及車輛防溜情況。

(3)準備足夠的良好鐵鞋。(4)檢查頻調(diào)設備是否良好。在作業(yè)中應做到：

（1）正確及時的完成調(diào)車任務（2）正確及時的顯示信號，以及指令。

（3）調(diào)車作業(yè)計是，必須停妥，采取好防溜措施才可摘開車鉤。（4）掛車時，沒有連掛妥當不能撤除防溜措施。2：取送車

接到計劃后，組織人員認真?zhèn)鬟_，做好準備工作，確認相關人員均已了解調(diào)車作業(yè)計劃后，才能作業(yè)。提前出場。進行各工種試機。

X號看車（檢查線路），看車（檢查線路）完畢后，確認沒有異常后，匯報調(diào)車長，X號X到看車好了（線路檢查完畢）。

試機完畢后，詢問值班員，發(fā)車進路是否準備好了。經(jīng)調(diào)車長確認后，指揮機車動車。

進行連掛車列是，確認無關人員遠離車列后，進行連掛。

連掛時，調(diào)車長必須顯示連掛信號，沒有信號不能動車。確認機車與車列連掛好后，進行試拉。試拉完成后，調(diào)車長進檔作業(yè)，摘接風管，打開（關閉）折角塞門，撤除（做）防溜，同時尾部連接員顯示紅燈信號，并且撤除（做）尾部防溜。

連接員尾部防溜撤除后匯報調(diào)車長，得到調(diào)車長回視后解除紅燈信號。

調(diào)車長進檔作業(yè)完畢后，進行通風實驗，連接員確認尾部通風后，匯報調(diào)車長，進行整列試拉。整列試拉好以后，匯報調(diào)車長，整列試拉好了，了閘、緩解。緩解完成后匯報調(diào)車長。調(diào)車長聯(lián)系值班員發(fā)車進路是否準備好了。得到值班員回視后，列車整列啟動。

尾部連接員確認列車整列啟動后，匯報調(diào)車長。調(diào)車長向值班員匯報開車時間。3：甩掛車列時

（1）牽引運行時：接到計劃甩掛車列是，先派X號連接員去檢查需要甩掛的車輛，并且核對車號，提前摘接風管，完成后匯報調(diào)車長。調(diào)車長指揮機車進行連掛。連掛完成后試拉。試拉完畢后，調(diào)車長進檔作業(yè)，撤除防溜，視情況看是否需要接風管。連接員顯示紅燈信號，做好剩余車輛防溜。

停留車防溜好以后，匯報調(diào)車長，解除紅燈信號。調(diào)車長指揮機車牽出，連接員進行扒車（扒車是必須與司機同側）。

越過道岔后匯報調(diào)車長，調(diào)車長顯示停車信號。等列車車列停妥后，連接員下車認真執(zhí)行要道還道制度，確認道岔開通后匯報調(diào)車長。（2）推進運行時：連接員確認道岔開通后，匯報調(diào)車長。調(diào)車長顯示連接或推進信號。連接員進行扒車。

推進運行時，列車車列越過道口領車的連接員必須回報調(diào)車長，調(diào)車長示意司機鳴笛，領車的連接員再向停留車方向推進運行時，必須及時準確的顯示十、五、三車距離信號。

連掛完成后，連接員匯報調(diào)車長，試拉。試拉完畢后，通知調(diào)車長，X號進檔作業(yè)，得到調(diào)車長回示后，顯示紅燈信號，并進入車檔摘接風管。開（關）折角塞門，撤除防溜。同時調(diào)車長也進檔作業(yè)。連接員進檔作業(yè)完畢后匯報調(diào)車長，得到調(diào)車長回示后解除紅燈信號。4：對貨位

對貨位時，必須聯(lián)系園區(qū)業(yè)務員。詢問貨位位置。視情況看是否需要顯示十、五、三車距離信號。

貨位對好以后，聯(lián)系業(yè)務員，詢問位置是否正確。5：交班

交班時，必須嚴格檢查工具是否歸位、備品是否齊全，設備是否良好，站線板標示是否正確。