第一篇：《績效管理課程設計》總結和體會

課程設計總結體會

在這次為期一周的績效管理設計過程中，通過向老師請教，查閱大量的有關資料，與同學交流經驗和自我摸索等方式，掌握了關于戰略性績效管理這門課程的不少知識。清楚了績效管理中的各個環節，績效考核表的設計，同時在這個過程中，我也明白了學習是一個長期積累的過程。在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。在整個設計過程中不僅培養了自己的自學能力同時也提高了自己的動手能力。

剛拿到課設題目時，對績效考評體系沒有清楚的認識，不知從哪下手。然后便積極的查閱相關資料，共同討論，逐漸摸清了設計的方向，并根據XZ開發區機關的相關資料確定了設計的思路。首先對戰略目標進行分解，在確定部門的工作目標之后，根據崗位職責和工作分析，確定個人的工作目標，使個人的工作目標緊密圍繞公司戰略。做完課設后，我對整個設計書進行假想，找出其中的漏洞與不足并對整體進行有效地填充與修改。

這次課設讓我領會的很多。談到績效管理，我們首先想到的是績效考核。談到考核當然是要與薪酬掛鉤了。很多企業將績效管理等同于績效考核。而績效管理的目的是為了提高和改善員工的績效，從而提高和改善組織的績效。績效管理的目的不是績效考核，績效考核只是績效管理的副產品，是為了促使績效更好的達成。績效考核是績效管理的一部分，是績效管理的手段而不是目的。

課程設計為我提供了一個展示個人能力的平臺，同時也給了我一個發現自己不足的機會。課程設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設計使我們更進一步了解了績效管理有關的知識，學會了運用績效管理的方法來分析和解決企業績效方面的問題，更加注重理論與實踐的結合，同時培養對知識的運用能力，為畢業后成功地走上社會和工作崗位打下堅實的基礎。

第二篇：2012績效管理課程設計

績效管理課程設計要求說明

請根據管理學院教職工崗位責任及任期目標為該學院制定相應的績效考核制度。附：經管學院崗位責任及任期目標(一)教師崗位

1、完成落實當期學科建設和課程建設各項任務，以及學院下達的各種例行任務（如培養計劃的制定、開設學術講座、公選課等）；

2、完成學院交待的教學工作量，保障教學質量；

3、發表教改科研論文；

4、完成科研課題任務；

(二)院教學秘書崗位

I、院秘書是辦公室主任的助手，在辦公室主任領導下工作，工作上對正、副院長及辦公室主任負責；

2、院秘書應協助主管院長安排全體的本科、高職、成教的教學工作，包括培養計劃、教學文件的落實以及教師工作量、學生成績報告單、學籍卡等教學檔案的統計登錄等；

3、代表主管院長與辦公室主任討論協商、安排落實日常各項教學任務，并協助做好日常教學運行過程中教學狀態，質量信息，學生反饋等方面的了解工作，及時向主管院長進行通報反映，以及教學運行過程中出現問題的日常處理；

4、完成院辦公室日常行政工作及其他工作任務。

(三)年級輔導員崗位

1、參與學生的教育和管理；

2、指導學生參加有關政治活動與社會活動；

3、會同班主任及有關人員共同抓好學生的實習、軍訓、社會實踐等；

4、積極協助黨總支做好學生黨支部的組織建設工作；

5、積極教育學生樹立正確的學習觀、人生觀；

6、關心學生的業余生活，支持本院工作；

7、抓好班委會、團支部建設。

注：所有崗位的聘任基本條件都要求：熱愛本職工作，工作認真負責，顧全大局，積極承擔院系安排的其他工作，保質保量完成任務。

★2012年學院教學任務21000個學時工作量； 科研課題到帳160萬，其中縱向課題六項；

公開發表論文要求是80篇，其中核心期刊要求18篇，全院開設講座22次，公選課開設8門次。

★學校下撥教授津貼30000元/人、副教授津貼23500元/人，講師及講師以下13000元/人； ★我院共有教職工70人，其中，教授10人，副教授10人，講師37人，助教7人，年級主任5人，教學秘書1人。

考核與評分

課程設計結束時，要求學生寫出課程設計報告或論文。課程設計成績分五個等級： 優秀：理論知識運用科學、合理、得當，內容翔實，有充分的依據，方案設計有一定創新； 良好：理論知識運用合理得當，內容翔實，有充分的依據；

中等：理論知識運用基本合理得當，內容較翔實，有一定的理論的依據； 及格：一定程度上運用了理論知識，基本達到課程設計要求 不及格：字數欠缺（不足3000字），未達到課程設計要求。

第三篇：課程設計總結與體會

課程設計總結與體會

通過這次的課程設計，使我學會了很多東西，包括書本上的理論知識及書本上學不到的知識。具體的收獲與體會如下：

一、通過課程設計，使我加深了對所學理論知識的理解與鞏固，并能將課本上的純理論應用到實踐中，進一步加深了對知識的認識。同時，也有助于對其他知識的理解?，F在，我不但對圖解法和解析法有了更深入的理解，而且熟練了應用圖解法對機構進行運動分析以及力分析。

二、培養了我耐心、仔細、謹慎的工作態度。這次課程設計的內容最多的是繪畫機構簡圖。在繪圖過程中，對比例尺的選定以及合理的布圖都要有細致的規劃，這是最考驗一個人的耐心與嚴謹態度的過程，只有這樣才能使繪制的機構簡圖更準確、更美觀。

三、通過這次課程設計，使我更充分認識了團隊合作的重要性。由于這次課設是以小組為單位對機構不同的運動位置進行運動分析和受力分析，還要查找資料，每個人都有分工。所以在進行分析的過程中每個成員都要保證自己計算數據的準確，查找資料時都要有耐心，這樣才能確保小組順利完成任務。在這次課設過程中，我們小組成員之間都互幫互助、共同思考，相互查漏補缺，互相給予信心，這樣得以保證高速、高效率的完成任務，充分體現了團隊精神。

課程設計就是簡單的畢業設計，通過這次課設。給予我們實踐的機會使我積累了一定的經驗，為以后的學習打下了基礎，也為畢業設計鋪平了道路。

最后，我對我們小組的成員同學表示衷心的感謝，因為我們是是靠互幫互助才能完成課程設計的，我想其他同學也跟我有一樣感受，同時也要誠摯地感謝指導教室宜老師在課程設計過程中給予幫助和指導。

第四篇：9、課程設計體會和總結

9、課程設計體會和總結

一周的課程設計終于結束了，通過這次課程設計，我進一步對課本上的知識有了新的認識與掌握。比如說，8255芯片的控制功能，及其初始化編程，如何寫它的控制字等；還有就是對整體設計的把握，要化整為零，把每一步要實現的功能先肢解開，編寫好程序，然后再根據設計要求一步步結合起來，這樣一個洗衣機整體程序就設計出來了。

其實，我們的這個洗衣機課程設計還沒有完全符合老師給的要求來，只實現了簡單的進水、判斷水位是否到達正常水位否、洗滌、排水、排水是否排完、再進水、判斷水位是否到達正常水位否、漂洗、排水、排水是否排完、甩干這一洗衣過程。在這個設計環節前期，我和搭檔通過上網查閱資料，只是初步將進水、洗滌、排水、進水、漂洗、排水、甩干設計出來，至于洗衣過程中出現的故障并沒有實現，于是，在老師指導下，我們又自己設計了水位故障，但遺憾的是，通過軟件來實現的中斷并沒有像預期想象的那樣在實驗臺上具有可操作性，此時已經接近答辯時刻了，我們心中甚是著急。在毫無頭緒之時，我們請教了另外一個班級的男生幫我們查看問題到底出現在哪里，在總體了解了我們的設計思路之后，他如是說，你們的這個洗衣程序的這個中斷確實不對勁兒，應該是時時測試水位是否到達正常水位，而不是在進水進了5s以后再去檢測，排水也是一個道理，我們想了想，確實如此，于是在這位熱心腸男生的指導下，花了一中午的時間，我們的簡單洗衣機系統終于完成，可以實現進水排水出現的中斷處理，不免感嘆他們設計編程思維的能力真的好強大！

通過這次課程設計，不僅充實了我的專業知識，更為重要的是讓我從學習到了團隊協作以及如何學習、如何處事的道理，還有一點就是感覺自己的編程能力真的很不行，以后要向別人好好學習學習，鍛煉自己在這方面的能力。在遇到問題時要及時查證，解決不出時，要虛心向別人請教。回顧一下這一周的課程設計，真的是感受頗多，從我們剛開始的茫然不知所措，到最后的設計成果（雖然功能不強大、洗衣過程不很完善），心中還是充滿喜悅的。

根據在設計中遇到的問題，我總結了一下自己在以后的學習中應該注意一下一點：

① 努力學習課本知識，并要能在實踐中運用，不能只是紙上談兵；

② 設計一套方案時，要考慮周到，思維嚴密，結合實際，不能脫離實際，否則設計出來的東西就毫無意義了；

③ 剛開始進入設計時，會感到茫然失措，但要對自己和隊友有信心，有了信心，才能戰勝重重困難；

④ 查找資料的能力也很重要，要充分利用網絡，利用圖書館資源，查找大自己想要的準確資料，所以要鍛煉自己的檢索信息的能力。

最后，感謝在課程設計中天真老師對我們的指點迷津，還要感謝幫助我們實現中斷功能的那位同學，非常感謝你們的幫助和支持才讓我們按期完成任務！

第五篇：績效管理課程設計答辯提綱

績效管理課程設計答辯提綱

一、企業概況

新光控股集團是一家以流行飾品為主業，集投資、商貿、地產于一體的民營企業集團。新光飾品有限公司是中國飾品行業規模最大，生產能力最強，產品種類最全，銷售網絡覆蓋面最廣的企業，是國內唯一擁有“中國馳名商標”、“中國名牌”的飾品企業。企業以誠信、負責、創新、共贏 為價值觀.二、零售店店長的重要性

任何零售企業開展業務，必須先找到店面的店長。店長作為門店管理者的最高層，他不僅是政策方針的傳達者、教育部下的指導者、營業活動的管理者、營業資產的保全者，他還是商業情報的收集者、做活動的工作者、問題糾紛的調解者、全店的形象代表，店長是一家零售店的靈魂！

三、零售店店長工作說明書

1、崗位名稱 零售店店長

2、工作內容

（1）負責門店日常營運的管理；

（2）領導門店完成公司下達的銷售指標；（3）負責監督、指導、考核、培訓門店員工；（4）負責店內貨品管理、陳列、促銷等工作管理；（5）處理日常經營中的意外和突發事件。

3、任職資格（1）較強的溝通協調能力，組織管理能力和良好的團隊合作精神；

（2）具有店務統籌管理能力、優秀的銷售能力和工作熱情；（3）熟練掌握財務、電腦以及保安、防火等方面的專門知識；（4）親和力強，善于激勵團隊共同達到銷售目標的能力；（5）較強的責任感和危機處理能力，能較好地處理客怨投訴。

四、評價目的、評價周期、評價方法的說明

1、評價目的：為制定和執行員工激勵機制提供工具。

2、評價周期：以月為周期，于每月5日評出上月的績效水平結果。新光是生產和銷售日常消費品的企業，零售店店長是市場銷售人員，主要從事產品推廣、銷售和品牌提升工作，其考核指標主要包括銷售計劃完成率、貨款回收率、客戶滿意度等，這些指標是企業重點關注的指標，及時獲取這些信息，并進行反饋，有助于盡早調整戰略戰術。根據此崗位的工作性質和特點，我采用了一個月為一個評價周期。如果周期太長，評價結果會帶來嚴重的“近期誤差”。

3、評價方法：整體而言，采用絕對評價法，具體而言，對于工作業績指標采用目標管理法，對于工作能力、工作態度指標采用行為錨定量表法。

績效評價中運用的評價標準主要分為兩類：一類是絕對標準，另一類是相對標準。與此相對立，可將績效評價分為絕對評價和相對評價。絕對評價是根據統一的標準尺度衡量相同職位的員工。絕對評價法按照使用絕對標準的不同性質，又可進一步分為兩類：將員工的工作情況與客觀工作標準相比較的量表法和將員工的工作情況與客觀工作目標相比較的目標管理法。如“銷售計劃完成率”指標該指標定義為實際銷售額與目標銷售額的比值，對該指標的考核可以采用目標管理法。該方法是最典型的結果導向型量表法，強調工作的結果，同時，目標管理法比較公平，具有較高的有效性。又如“組織領導能力”“責任感”等目標，采用行為錨定量表法，該方法評價指標之間的獨立性較高，評價尺度更加精確，同時具有良好的反饋功能，適合用來為分配獎金提供依據，與此次評價目的相吻合。

五、評價指標體系設計分析。

本設計有三個考評維度：工作業績、工作能力、工作態度。其中工作業績由財務指標、經營指標、服務指標來評價；工作能力由市場拓展能力、應變能力、溝通協調能力、組織領導能力四個指標來評價；工作態度由自律性、責任感、市場意識、全局意識四個指標來評價。

六、資料來源:

1、網絡:從新光集團網站了解到企業概況 組織結構以及企業文化.2、自身實習經歷：2008年10月——2009年1月 曾在浙江新光飾品生產車間及批發零售店實習，對使飾品生產、銷售有了初步的認識。

3、同事：（1）段丹丹 新光飾品武漢分公司銷品茂零售店

（2）王恒君 新光飾品武漢分公司漢正街批發店（3）梁正清 新光飾品廣州分公司渠道銷售業務員 為我提供了零售店的各項費用指標。

七、心得體會

此次課程設計，我仔細研讀了《戰略性績效管理》一書，甚至比考前復習還認真?？冃гu價指標體系的設計，其實在五月份以小組為單位做過（其他成員：巨薇、吳思思、戴明雯）是對新光爪鏈生產車間車間主任的績效評價。我雖然不是搭便車者，卻也僅僅是提供些背景資料而已。而此次課程設計是要拿出一份完整的績效評價方案，苦煞我也！

方案的重點在于評價指標體系，因此，我在確定了以零售店店長為評價對象后（原因有二：

一、與自身實習經歷有關；

二、所需資料易于獲得），就開始著手做該崗位的績效評價指標體系設計。設計過程，困難重重。尤其在設計到費用指標和收入指標的評價尺度定義時，本著實事求是的原則，我多方聯系曾經的同事，盡管他們有的已經離開新光或者不在銷售崗位，但還是為我提供了大量有用數據。對這些數據我進行了加工處理，應用到此方案中。

在這次設計中，再一次暴露了我性格上的缺陷，遇事急躁，沒有耐心，急于求成。我會努力克服，爭取完善自我。

由于沒有實踐經驗，績效方案可能存在諸多不足，可行性尚無法估量。