第一篇：觀摩課有感

觀摩課有感

學校組織數(shù)學教師參加了優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課聽下來，各有特色，使我受益匪淺，感觸頗深，具體說來有以下幾點：

各位老師教學語言精煉，不管是老師的導入語還是提問語都十分的準確到位。精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性。尤其老師的評價用語更是各具特色，能夠充分調(diào)動了學生的積極性。這點已經(jīng)得到了各位專家的充分肯定。而這點正是我要向他們學習的地方。

關注學生的學習過程，給學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。給學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法。如劉景瑩老師的《折扣》，老師只是在折扣和百分率之間做了一個簡單的鋪墊就將新知識轉(zhuǎn)化成了舊知識；同時緊密結合了學生身邊的折扣現(xiàn)象進行教學。讓學生在舊知的基礎上很好的理解和掌握了新知識。

這幾節(jié)課都有一個清晰的經(jīng)歷過程。實現(xiàn)了《小學數(shù)學新課程標準》中提到的課程目標之一就是讓學生“經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程”。如魏七秀老師的《組合圖形的面積》就很好體現(xiàn)了這一過程。

通過觀摩課，帶給我很多的思考：“應該怎樣上課？怎樣上好課？我要教給孩子什么？孩子應該學到什么？”通過觀摩還讓我學到很多書本上學不到的知識，讓我在觀摩他人的教育方式的同時，學習了他們先進的教育理念，促使我不斷改善自己的教育方式、理念。這次觀摩活動使我找到了自身的差距，今后，我要吸取他人的經(jīng)驗，彌補自己的不足，不斷地充實自己，使我的教育水平不斷提高。

第二篇：觀摩課有感

謝謝您們的愛，最可愛的人

接到觀摩課通知的時候，在你腦海里第一個冒泡的是怎樣的想法？我當時是覺得，終于可以離我閨女的幼兒園生活更進一步了。兩個多月的時間，從最初嗷嗷的哭聲，到今天的快樂入園、期盼入園和孩子多方面的巨大成長，老師是怎樣像魔術師一樣做到噠？觀摩課給我們答案。

初進教室，如我們在門口望到的一樣，很?。坏槿鸽m小，五臟俱全；不僅東西全，布局還特別科學整齊：對著門口有個樓梯，從老師和小朋友交流的過程中得知那叫娃娃家，娃娃家應該是有套可以玩過家家的道具，從樓下我還看到架子上有大塊的EVA積木。娃娃家下面是孩子的洗手間，有兒童馬桶，洗手池和毛巾柜，洗手間和教室的隔斷有一面是個大魚缸，里面的小魚自由自在的游著，魚缸下方是孩子們的水杯柜藏在里面。旁邊有孩子接水的龍頭，高高的有個消毒柜。教室里有三張桌子，孩子們可以隨自己的意愿選擇位置，在靠墻的地方大都是整齊地收納著孩子的玩具，工具和作品。從這些物品擺放的整齊程度可以看出收納柜的布局合理，干凈整齊是老師辛苦整理、悉心教導孩子們放回原處的成果。主墻面上又個超級大的屏幕，樓梯口有架鋼琴，屋里還有臺空氣凈化器。從這些細節(jié)我們可以看出幼兒園的硬件配置很齊全，此處手動點贊，感謝幼兒園給孩子們提供如此之好的園所條件。

以前送孩子到門口總聽到老師不停地提醒小朋友，放好書包進去上廁所洗手喝水，今天看到了后續(xù)！上廁所洗手喝水后，小朋友們根據(jù)各自的喜好自由選擇活動小組，樓下三張桌子有不同的主題，有玩具積木手工等，樓上有娃娃家可以玩角色扮演。孩子們自行選擇活動小組做自己的作品，時間一到會有優(yōu)美的音樂播放，孩子們停下手中的工作聚集到一起，分別展示或講述自己剛才做了什么，成果如何。

課堂開始前，孩子們先跟著音樂一起做了個簡單的小操活動筋骨，由小帥哥**做領操。做完操就開始正式上課，第一部分是陳老師講了一個繪本《好餓的小蛇》。首先說幼兒園的硬件好棒，平板接到大屏幕上，那效果真不是蓋的，怪不得我家小姑娘病假時缺課的飛飛兔，回家后念叨著想要先用幼兒園的大電視看。重點是，我又學到新技能了！繪本也可以這樣講：每一頁都可以先啟發(fā)孩子說出自己的想法，再讀出繪本上配的文字，然后還可以再讓孩子大膽的設想一下故事的后續(xù)。一個簡單的小故事，被陳老師講的既生動有趣又鍛煉了孩子的想象力觀察力和理解力。如果哪位家長跟我一樣還處于拿過繪本直接讀的階段，不妨加上陳老師的技巧，孩子們的回應一定會帶來驚喜～緊接著，對應于繪本中出現(xiàn)過的水果，老師準備了空白的水果圖片，小朋友們選擇自己喜歡的一個水果進行涂色。涂完老師會幫助他們把作品放到自己的書包里帶回家，我們常常在書包里發(fā)現(xiàn)的寶藏就是這么來的～

涂完色小朋友要把蠟筆和墊板放回原處，然后又是上廁所洗手喝水，洗完手老師會細心的給寶貝們涂護手霜，當幾乎所有的寶貝都涂過后，教室里流動著一股暖暖的香氣，就像老師的愛發(fā)酵出的，直暖家長心窩。喝水還有個特棒的小細節(jié)，水杯柜門旁有塊展板，上面貼有每個孩子的照片，照片上方有個小兜兜，喝過水后孩子們會自己放一朵小紅花，有了這個小鼓勵，連喝水都變得有意思起來～

然后孩子們聚到鋼琴旁，李老師領唱，陳老師彈琴，孩子們合唱了好幾首動聽的童謠，《我們都是好孩子》《小星星》等，**媽咪說終于聽到原版了！孩子們唱歌的時候，林老師把三張桌子消毒完畢，唱完歌就到了下午茶時間：蛋黃派老師分發(fā)每人一個，奶酪有著不同顏色的外包裝孩子們自行挑選，香蕉由林老師卸在托盤里放到桌子上孩子自己拿。孩子們無法打開外包裝的老師都會悉心教導孩子怎么做，力氣不夠的老師會幫忙打開。說實話，我常常都沒有這么足夠的耐心和細心，一點點去教會寶貝，為老師們的愛點贊！吃完干的喝點水，然后老師又帶孩子們先做了個手指操，然后開始給孩子們腦力拓展了。兩件衣服卡片，先找相同點，再找不同點，老師要求孩子們舉手回答，在老師的規(guī)范下，小寶貝們越來越懂得守規(guī)則了。老師講解完畢后，發(fā)給孩子們情景數(shù)學的那一套道具，讓孩子們把衣服分類掛在衣架上。

接著是戶外活動時間！我們先玩了小白兔和大獅子的游戲，由**爸比友情出演大獅子，李老師演兔麻麻，小朋友們是兔寶寶。故事情節(jié)是：兔麻麻帶兔寶寶去大森林里玩，玩著玩著，大獅子來了，兔寶寶們用沙包打大獅子然后迅速跑回家。第一次的時候兔子寶寶們?nèi)鐾染团?，后面幾次有好幾只勇敢的小兔子追到大獅子的身邊打到大獅子再跑～玩完獅子兔子的游戲，我們又玩了小老鼠的游戲：先是媽媽們裝扮成一隊小老鼠，孩子們站在白線處一字排開扔沙包打，再后來老師和孩子們扮成一隊小老鼠，家長站在白線處扔沙包打。整個游戲環(huán)節(jié)孩子們既玩了游戲很開心，又練習了扔沙包鍛煉身體，家長們的加入也讓孩子多了親子活動的樂趣。后來孩子們又自由活動騎了會小車，一個下午就這么飛快的接近了尾聲。

這次觀摩課，讓我感觸頗豐。首先是老師給孩子們的愛，讓我甚是感動感激，老師們用她們的愛溫暖著，教導著，照顧著我們?nèi)嗍鄠€孩子。十多個三四歲的孩子，自己的孩子咱們自己都清楚，真的是一項很有挑戰(zhàn)的工作啊，沒有足夠的愛，沒有足夠的耐心，哪來咱們孩子對幼兒園和老師的喜愛呀！孩子的一句：“喜歡李老師，喜歡陳老師，喜歡林老師，都喜歡！”，簡單的幾個字的背后是三位老師無數(shù)的辛苦付出，是三位老師用自己對孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛贏來的。在此，請允許我代表所有孩子的家長，真誠地對三位老師由衷的說一句：“謝謝您們的愛，我們最親愛的老師”。

再有，孩子兩個多月的時間，學會了太多的生活技能，這點肯定所有的家長都早就發(fā)現(xiàn)了，家里曾一遍遍教導無果的事，在幼兒園就那么學會了。說來慚愧的很，我家孩子自理能力不是一般的差。本是家長在孩子成長過程中的面面俱到大包大攬，導致送到幼兒園的孩子什么都不會，給老師增加了很多的負擔。老師沒有因此而對我們有意見，而是多次電話跟我溝通，一起探討孩子的情況，共同努力，家園配合一起教導。現(xiàn)在，我們都看到了孩子的巨大進步，我心中的感激之情無以言表！

雖然孩子在進步，但畢竟是孩子，總還是有這樣的事那樣的事在等著老師去幫忙去處理。家長聚在一起都說，你看，三個老師都忙得團團轉(zhuǎn)。是啊，既教會了孩子生活的本領，也教會了孩子文化藝術的本領，還教會了孩子怎樣在“小社會”共同相處的本領，老師做了大量的工作，付出了大量的愛心和時間才成就了孩子們今天幼兒園的幸福生活。看到老師蹲下身給孩子整理衣服，聽到老師溫柔地勸說孩子那樣不好，感受到老師對孩子濃濃的責任感和愛心，我的感激之情，真的，覺得此時啥詞都顯得蒼白無力了。

您們，是我們心中最可愛的人，謝謝您對我們的孩子付出如此之多。經(jīng)過此次的觀摩活動，我們看到了一個下午三個小時的時間，在老師的合理安排下，孩子各方面都得到了很好的照顧和培養(yǎng)。孩子可以來到**幼兒園，遇到李老師、陳老師和林老師，是孩子的好運氣，更是我們家長人生中的一大幸事。感謝老師的悉心照顧和教導，感謝幼兒園提供此次觀摩課的機會，再次鄭重地說一句：謝謝您們的愛，最可愛的人！

第三篇：觀摩課有感[模版]

觀摩創(chuàng)新課有感

區(qū)創(chuàng)新課大賽在我校舉行，給我們觀摩高水平課堂教學提供了極大方便，老師們學習熱情空前高漲，我也聽了其中的12節(jié)課，盡管授課教師教學風格千差萬別，教學方法各不相同，但是每節(jié)課都有閃光的亮點，每節(jié)課都帶給我們許多啟迪。

作為一名語文教師，關注的更多的是幾節(jié)語文課，一篇朱自清的《春》，五位老師五堂課風格迥異，殊途同歸，都在學生的心中留下了一個永恒的詩情畫意的春天。楊艷軍老師的課更是贏得滿堂彩，浸滿詩情的語言，全新的教學理念，富有創(chuàng)意的教學環(huán)節(jié)，夢幻般的情境渲染，水乳交融的師生關系，把《春》蘊含的美詮釋得酣暢淋漓，楊老師課堂教學的藝術魅力征服了在場的每一位老師。

語文老師如何能上出這樣的精品課？我認為：

第一，語文教師要有扎實的基本功。鎮(zhèn)教委吳主任的肺腑之言值得我們語文教師深思：“普通話不如學生標準，字比學生寫的難看，寫的文章毫無文采可言? ?學生跟我們語文老師能學到什么？”我頗有同感。展示課堂教學的幾位老師大多能做到普通話發(fā)音準確，上課語速適中、聲音響亮；并用適當?shù)闹w語言，使語言形象生動、高低抑揚有致、感染力強。像楊老師語言幽默風趣，妙語連珠，巧用修辭、典故，唐詩宋詞、好詞佳句信手拈來，使人如沐春風，聽了簡直是一種享受，這是她多讀書、勤積累而厚積薄發(fā)的體現(xiàn)。其次，教師教態(tài)自然親切，富有表情、感情，語言循循善誘。再者，三筆字工整規(guī)范，對教材熟悉，運用多媒體設備嫻熟自如，得心應手。如果語文教師的基本功不過硬，不會教出好學生來，也不會有如此精彩的課堂。在本次大賽中，一位女老師南腔北調(diào)的范讀，引發(fā)了諸多老師的熱議，給我留下了深刻的印象。

第二、讓學生動起來，課堂活起來。新課標倡導 “學生是學習和發(fā)展的主體”的先進教學理念在大多數(shù)教師執(zhí)教的課中得到體現(xiàn)。幾位老師在課堂上，始終都能關注學生的學情，及時調(diào)控自己的教學設計，因此，學生都能積極主動地參與到課堂上來，每一節(jié)課都顯得生機勃勃。這樣的教學能有效地調(diào)動學生的學習積極性。好的語文課堂，是真正把學習的主動權給學生，真正實現(xiàn)平等、民主、和諧交流的過程。一堂課如果僅僅是老師在忙碌,而學生很少參與,老師的水平再高,對學生自身而言也沒有得到發(fā)展,這樣的課就不能稱之為好課。

三、語文課要上出語文味。語文的味道是語文課堂區(qū)別于其他課堂的根本所在，主要體現(xiàn)在師生對語言文字的感知、理解、品味、習得與生成上。課堂上，語文教師緊扣語文要義，彰顯語文個性，引導學生對語言材料進行認真地閱讀，反復地品味，入情入境地感悟，在師生與文本、教師與學生、學生與學生之間動態(tài)的語言交流中，逐步形成并不斷提高學生的語文素養(yǎng)、語文能力和語文智慧。這樣的課堂就彌漫著語文的味道。在本次課堂教學中，楊老師引領學生與作者、文本心靈對話，去發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美，無處不散發(fā)醇正芳香的語文課的味道。但也有的老師的課，或為視頻、圖片欣賞課，或為自然科學課。

然而，課堂教學是一門遺憾的藝術，欣喜之余，也有許多困惑期盼得到指點釋疑。

困惑一：氣氛活躍是課堂教學的最高境界嗎？

課堂上學生一會兒表演，一會兒小組討論，一會兒大組內(nèi)交流，一會兒南北陣營唇槍舌劍大辯論，時而掌聲如雷，時而哄堂大笑，學生忙得不亦樂乎，課堂高潮迭起。從表面上看學生是動起來了，小組合作學習也開展起來了，課堂氣氛也很活躍，但仔細觀察便會發(fā)現(xiàn)，有些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧，沒有真正激發(fā)學生深層次的思維，一堂課下來，學生常常是只記得搞笑的地方，對應該掌握的知識知之甚少，培養(yǎng)的能力一無所有。一堂課下來，學生只記得搞笑（往往多是很低俗的、廉價的笑）的地方，這樣的活動要了又有何用？多了又有何益？表面上熱熱鬧鬧，實際沒有引起學生多少認知沖突。表面的熱鬧可能損害教學的內(nèi)在功能，分散了學生的注意力。這種熱鬧和熱烈好象水面上的泡沫，學生并沒作深入的思考，思維深處仍然是一潭死水，常是買櫝還珠，舍本求末，在這樣的課堂上，展現(xiàn)的是學生膚淺表層的甚至是虛假的主體性，失卻的卻是教師價值引導，智慧啟迪、思維點撥等神圣的職責。

困惑二：好課必有多媒體助陣嗎？

這二十多節(jié)課，讓我們領略了現(xiàn)代教學手段的魅力。多媒體手段把抽象的概念形象化、讓靜止的圖像動起來，開闊學生視野、激發(fā)學生靈感、開闊思維，提高了課堂效益，帶給學生的是一個立體的、多感官參與的、豐富多彩的全新的世界。但是，在我們現(xiàn)實的教學條件下，這樣的課是超現(xiàn)實的，每一口教室都是多媒體教室也只有城區(qū)學校能做到。更多的時候，我們農(nóng)村教師只有一支粉筆，一塊黑板，一本教材以及幾件傳統(tǒng)的教具來組織教學。在這樣的條件下，如何上出優(yōu)質(zhì)，如何體現(xiàn)創(chuàng)新，更值得我們關注，更符合我們農(nóng)村中學的實際和現(xiàn)狀，也應該是現(xiàn)階段我們進行課堂教學研究的重要課題。

第四篇：觀摩課有感

教師技能觀摩活動有感

潤城中學 梁聰梅

2016年12月2日-5日，有幸赴太原參加了山西省首屆教師技能大賽暨觀摩活動。在這次觀摩活動中，無論是19位作課教師的口語表達能力、課堂教學、才藝展示還是評委老師的點評、專家的報告都讓我受益匪淺：原來，我們的化學也可以是生動的、活潑的。每一節(jié)課都具有學習意義，每一個教師的精心展示都令人如醉如癡，對于正在化學教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一：吃透化學課程標準。在此次觀摩活動中有一個新的展示面：每個教師都要回答評委老師圍繞課標、課堂活動設計的一個問題，比如：淺談21世紀化學的前瞻性；組織小組活動中最棘手的問題是什么？等等。這些都在引導我們教師不僅要教知識而且要站高望遠，才能使學生充分體會化學的魅力。

第二：學會用教材教。在這些教師的課堂教學中我深深地明白了：用教材教，而不是教教材。比如：有個老師在講“酸和堿的中和反應”一課時，在課本安排內(nèi)容之前加了一個探究：有什么方法可以證明酸和堿之間發(fā)生了反應？是這樣設計的：在氫氧化銅固體中加入稀鹽酸，有什么現(xiàn)象？反應依據(jù)是什么？在這個實驗的基礎上才引入課本實驗探究。這樣一來就解決了我們平時在練習鞏固中遇到的問題：中和反應都是沒有現(xiàn)象的嗎？這樣的設計使這些問題迎刃而解。

第三、課堂設計精心獨到。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。

第四、創(chuàng)設的情景服務教學。用化學史、生活現(xiàn)象、化學撲克牌等等一些與化學有關的知識導入使學生帶著對化學的好奇走入化學課堂，從而對化學產(chǎn)生興趣，從而喜歡化學。幾位老師評價學生的語言是貼切，到位，如有的老師運用“你是咱們班的化學小博士”等來鼓勵學生。這些樸實、自然的語言，對我感觸很深。在今后的課堂上，我也會試著去使用這些充滿激勵的語言。

第五、努力突顯學科素養(yǎng)為教學服務。堯都教研室的張玉虎老師的講座從理論和教學實際兩個方面指導了我們化學教師的工作。課程改革實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要向?qū)I(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，不斷提高自己的化學素養(yǎng)。我們要學習新課程理論，要走理論聯(lián)系實踐的道路，要讓課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。

兩天半的教學觀摩活動結束了，我將以這次觀摩活動為契機，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面不斷努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

第五篇：觀摩課有感（定稿）

學生在小組合作中爭當主人

————當陽課內(nèi)比教學觀摩有感

秭歸縣水田壩鄉(xiāng)水田壩小學劉夢雅

在當陽聽了兩天課，一共聽了十四節(jié)課，讓我印象深刻的是老師都采用小組合作的形式，將課堂的主動權教給學生。

給我影響深刻的是兩節(jié)六年級圖形認識復習課，老師們都充分發(fā)揮了學生主觀能動性，西陵區(qū)的老師，完全將整節(jié)課交給學生，課前對學生已掌握的圖形認識的知識進行了調(diào)查，提前讓學生復習一到六年級的圖形知識，開課前通過一段動畫視頻吸引學生注意，讓學生從視頻中看出圖形是由點—線—面—體，從而引入幾何圖形，然后再用鮮明的黃色圖形紙片，讓學生將它們分類平面圖形、立體圖形，平面圖形又分封閉與不封閉圖形，再讓分小組選擇自己喜歡的圖形進行交流，交流學過的圖形知識。在交流時給學生分發(fā)學習單，讓小組在合作中填寫學習單，帶著任務進行小組合作，使學生小組合作有效率、有目標、有方向，也能體現(xiàn)小組的合作精神，讓小組間進行比賽，抓住學生不服輸?shù)奶攸c，讓每一位學生都參與其中，爭當學習的主人，讓學生化被動學習為主動學習，也讓他們學會傾聽，從中取長補短。我們在平時教學過程中也會采用小組合作，但是我們一般都只是強行要求學生對給定的圖形進行交流，而并沒有尊重學生的自主選擇權，沒有意識到學生對于自己喜歡的食物才會有興趣去研究，這也是激發(fā)學生的學習興趣的一種方法。

另一位老師在教學過程中注意強調(diào)學生學生對于整理與復習課方法的掌握，首先讓學生列舉出學過圖形，然后對圖形進行分類，最

后就是梳理知識，在梳理知識中，讓學生會用多種方法構建知識網(wǎng)絡，如表格、集合圈、網(wǎng)狀圖等，一節(jié)課不僅教會學生圖形知識，還教會學生復習的方法。我們平時上復習課大多是問學生這一單元學了哪些知識，然后由我們建立知識網(wǎng)絡圖，而沒給學生發(fā)揮其主動權的機會，通過這次學習，讓我認識到以后上復習課時要分兩課時，第一課時，讓學生提前復習整個單元書本知識，然后根據(jù)本單元知識提前設計學習任務單，引導學生構建本單元知識網(wǎng)絡，知識形成過程只有自己經(jīng)歷過才能印象深刻，讓學生經(jīng)歷構建知識網(wǎng)絡，學生才能理解知識間的關系。第二課時就是本單元的練習課，開展闖關環(huán)節(jié)，知識由淺入深，題目由難入意。

這幾天的課也讓我認識到開展小組合作，首先老師要研讀教材，讀透讀精教材，要將小學數(shù)學人教版與北師大版教材結合起來研讀，從教材中取長補短，根據(jù)學生的特點選擇適合學生的方法進行教學；然后根據(jù)教材確定教學目標與教學重難點，老師要想如何突破重難點，盡可能想多種方法；再設計小組合作溫馨提示、教學任務、學習單，提前讓學生準備驗證的學具，準備多樣學具，在教學過程中讓小組選用學具進行驗證；最后讓學生評價其他小組方法，讓學生擁有評價和討論他人觀點的機會以及空間和時間。需要注意的是，選用的問題是學生易于驗證的，我記得其中一位老師上異分數(shù)加減法時，選用兩個分母相差很大的分數(shù)來加減，很佩服的使學生能將一個圓能均分20、40等分，在我看來首先讓學生做二分之一與四分之一加法、再做二分之一與三分之一加法，這兩道分數(shù)加法學生可以通過折疊正方

形、長方形、圓片來驗證。

小組合作學習，可以讓學生親自動手實踐、自主探索，有利于活躍課堂氣氛，改變學生單調(diào)的學習方式，為學生學習數(shù)學提供了廣闊的空間，從而激勵學生真正投入到對知識的追求和探索中去。有了小組的合作學習，課堂才不會再有被冷落或遺忘的角落，從而使學生在一種寬松的學習氛圍中，從不同角度，以不同方式思考和探索各種問題，增強學生創(chuàng)新意識，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能，促進學生的全面發(fā)展，我們不要在剝奪學生學習主人的權利，將課堂還給學生，讓他們在推測驗證中學習知識。