第一篇：2013修師德,促質量講話

修師德，樹師表，爭做人民滿意教師

抓管理，興教研，努力提升教育質量

——在師德師風建設暨教學質量分析會上的講話

徐永俊

（2013年6月9日）老師們，同志們：

今天下午召集全體教師召開馬營鎮中心學校師德師風教育暨教學質量分析會議，旨在總結師德師風建設情況，分析全鎮教育教學質量狀況，并對今后工作作以部署和安排。剛才，教研員黃老師對本學期期中水平檢測情況作了質量分析，對成績優異的學校和教師予以了表彰和獎勵，教育支部副書記陳光明對本學期開展師德師風教育作了總結性發言，財務會計王慶虎就研究出臺的《績效工資考核方案》（草案）作了解釋說明，下面我就抓師德師風建設和促進教學質量提高談兩點看法。

一、修師德，樹師表，爭做人民滿意教師

本學期以來，我校廣大教師的師德師風整體上是好的，絕大多數教師能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業，踐行教育規范，能夠自覺加強思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛崗敬業，無私奉獻;能夠積極探索并遵循教育規律，嚴謹治學，精心施教;能夠擺正個人與集體和他人的關系，顧全大局，維護學校利益，關心集體，尊重同志，團結協作。是值得充分肯定的。然而，在看到主流的同時，許多方面還存在不容忽視的問題。當前，校長及領導班 子中存在的問題主要表現在四個方面：一是角色不正。表現在對本職工作不盡心、不專心，對其它工作很上心。少數校長對待工作坐、等、靠、拖，不積極主動工作，不能正確處理公與私的關系，上與下的關系，自己與同事的關系，大局意識欠缺，自我意識強烈。有的學校班子成員之間鬧矛盾、鬧情緒，不是互相補臺，而是互相拆臺，對學校工作造成了一定的影響。二是學風不濃。有的校領導對政治理論學習和教育法規學習不重視，把學習當成負擔，學習不認真，敷衍塞責。對業務不鉆研，特別是對當前教育新動向，教學新理念沒有深入學習，在學校管理和課程改革過程中發揮不了引領作用。三是擔當不力。有的校領導不能任主課，不挑重擔，在工作態度，敬業精神，教學質量，學習提高等方面不能起到示范作用。有的校長責任意識不強，缺少工作上的主動，避重就輕，見重擔就推，見困難就讓。還有的校長對待上級交辦的工作任務敷衍塞責，推諉扯皮，事不關己，高高掛起。四是自律不嚴，有的校領導要求教師做到的自己做不到，在出勤管理上對自己是自由主義，隨意遲到、曠工。五是作風不實。有的校領導做事無計劃，無目標性，思路不清晰，管理還完全是粗放式，自由式。有的校領導抱著做一天和尚撞一天鐘的態度，得過且過，無所事事，只做經費校長，工作上做甩手掌柜。從教師隊伍現狀看，主要也有七個方面的問題：一是厭教厭學，職業倦怠。對教育沒有熱愛和信仰，對學校沒有信心，對學生沒有愛，埋怨教育埋怨學校埋怨校長。二是得過且過，對學校安排的工作多是表面應付，從業不敬業，在崗不愛崗，出工不出力。三是觀念陳舊，教學能力較低?；静蛔x書，沒有 現代的教育觀、課堂觀和學生觀，墨守陳規，教學的手段、方式、方法陳舊。課堂管理上，一方面課堂教學缺乏吸引力、影響力，或課堂死氣沉沉，或課堂教學亂七八糟。四是不思進取，競爭意識淡化。不僅是老年教師安于現狀，青年教師不思進取也成為普遍現象。不愿當班主任，不愿參加教學競賽，不愿參加教學教研活動。五是放松自律，師表形象差。主要表現為備課不充分，上課無效益，隨意頂崗調課，無故不上課，作業批閱粗心潦草，單元請過不了關，考試時營私舞弊，課堂上接打手機，隨意遲到早退，隨意出入教室，在學生面前口無遮欄，語言不文明，不注重穿戴，師表形象差，辦公室、宿舍不干凈、不整潔，垃圾遍地；不尊重學生家長；不尊重和公平對待學生；歧視、體罰、驅逐學困生；上班時間上網玩游戲。六是無視管理，紀律意識淡薄。規章制度如同一張廢紙，熟視無睹，不履行崗位職責；不執行學校的工作安排；不服從學校合理的工作分配；不顧全學校工作大局；不聽取校領導正確的批評建議等。七是法制意識淡薄。在外結交社會閑散人士，擾亂學校秩序，在校酗酒鬧事，謾罵同事，結伙搞分裂，鬧幫派，造謠生事，搬弄是非，在網絡上撒布不良信息，越級上訪，誣告陷害，還有的打麻將參與賭博活動等。綜上所述，當前，教師隊伍中存在的問題是較為嚴重的。另外，從最近在網絡媒體中報道的教師違紀違規違法的反面典型報道的案例看，加強師德師風建設刻不容緩，勢在必行。

為此，要求廣大教師，統一思想，提高認識，深刻領會開展師德師風建設教育活動的重要意義，牢固確立“抓師德就是抓教育，抓教育 必先抓師德”的意識，一是強化思想教育。把立德樹人作為職業道德的重點，加強教師職業道德學習教育；把為人師表作為職業道德的基礎，人民教師既要有廣博的知識，也要有高尚的人格，既要精于教書，也要勤于育人。二要加強制度建設，細化師德考核，賞罰分明，讓師德好的教師有榮譽感，讓師德差的教師有危機感。把師德考核的結果記入教師個人檔案，作為教師聘用、評先評優、職務晉升、績效考核、年度考核的首要內容。年度師德考核不合格的教師或師德考核被一票否決的教師，當年度考核和績效綜合考核等次一律定為不合格，不得參加評優評先，年內不得申報職稱。三要重點抓好存在問題的自查剖析與整改提高工作，認真開展好自查自糾活動，通過問題查擺，在教師中開展民主評議，每位教師作師德師風自我剖析報告，分析查找差距和不足，明確努力方向。四要學校領導率先垂范，嚴于律己，以身作則，帶頭起好模范作用。嚴格執行校長崗位責任制，自覺遵守《民和縣教育系統校長廉潔自律“十不準”》和《民和縣中小學規范辦學行為“十不準”》，民主管校，依法治校，努力進取，開拓創新，爭取辦人民滿意的教育。

二、抓管理，興教研，努力提升教育質量

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。從全縣來看，馬營鎮的教育教學質量處在全縣中下游，且全縣各校都奮起直追，狠抓教學質量的提高，形成你追我趕的趨勢，從地區上看，兄弟學校杏兒、甘溝、滿坪、轉導、大莊也在蒸蒸日上，如果我們再不努力，就會落在全縣倒數之列，從剛才的質量分析來看，全鎮質量良莠不齊，整體滯后?？v觀分析，有以下 原因：客觀上，受地理環境影響，馬營地區學校山大溝深，點多面廣，布局分散，交通不便，教育設施落后，安全隱患嚴重，師資力量缺乏，教師工作艱苦。從主觀上分析，一是個別學校教師分配不合理，老教師占多數，年齡、知識結構老化，精力不足，教法陳舊；二是個別支教教師和見習崗位教師人心不穩，工作上盡心盡力不夠，工作缺乏熱情；三是個別年輕教師愛崗敬業精神缺乏，工作上得過且過，年紀輕輕有當一天和尚撞一天鐘的消極倦怠情緒；四是大部分學校缺乏有效的競爭激勵機制和抓管理促質量的管理制度，教師工作缺乏動力和后勁；五是個別學校缺乏對教育教學的投資力度，沒能很好的將經費投入到教育教學的刀刃上；六是部分學校校長和老師人心思變，坐等觀望布局調整后的情勢變化，沒能把心思專注的用在教育教學上，七是個別學校校長理念不新，觀念陳舊，憑經驗管事管校，管理混亂，質量下滑；八是校本教研流于形式，寫在紙上，掛在墻上，喊在嘴上，就是沒落實到行動上，以教研教改促質量變成了空話套話。凡此種種都制約著全鎮教育教學質量的穩步提升。教育要發展，質量要提高，校長是關鍵，教師是依靠，學生是主體，制度是保障，教研是推手。為此，一是各學校要結合開展師德師風建設活動為契機，進一步加強政治學習，努力提高校長及教師的政治素養和思想道德水平。二是學校要切實加強對廣大教師的業務培訓，按照教育局教師培訓三年規劃，不斷加強教育理論、教學基本功、課堂教學技能培訓，努力促進教師業務素質和教學水平的提高。特別是要開展對運用信息技術能力的培養，加強信息技術與學科教學整合的研究，不斷提高新課程實施水平，特別是年輕教師要盡快成長，成為抓教育教學質量提高的生力軍。三是深入開展校本教 研活動，以教研促教改，抓好集體備課、案例分析、專題研究、自我反思等研討活動，繼續開展好匯報課、公開課、“同課異構”教學競賽和評比等系列活動。四是強化學校教學常規管理，向管理要質量，以督查促質量，學校領導要站在教育教學管理的第一線，把主要精力放在加強教學管理、提高教育教學質量上。建立日常教學監控機制，校長和教導主任，要積極深入課堂、深入一線聽課調研，通過聽課評課、教學常規日查、周查、月查，促進“備、講、批、輔、考、練、評”各個教學環節的完善和提高。五要建章立制，形成獎優罰劣的激勵機制，在教育教學上舍得投資，加大經費傾斜力度，加大獎罰力度，及時兌現獎罰，對各學科及教師確立定位升級目標管理責任制，狠抓流程管理，把教師工作業績納入績效工資考核兌現之中，充分調動教師工作積極性，讓廣大教師牢固樹立校興我榮，校衰我恥的主人翁意識和工作責任感，全身心投入到教育教學之中。六要求校長率先垂范，帶頭代課，與老師們一道講奉獻，比業績，形成良好的校風、教風和學風，七要家校合一，形成合力，齊抓共管，共同致力于教學質量的穩步提升。八要培養學生良好的學習行為習慣，培養愛學習，會學習、善學習、樂學習的學習積極性和學習興趣，樹立學習改變命運，學習實現人生夢想的觀念，端正學習態度，改進學習方法，自主自覺學習，勤奮刻苦學習。老師們，同志們：擺在我們面前的困難和任務十分復雜而艱巨，只要我們凝心聚力，奮力拼搏，攻堅克難，通過抓師德師風建設，明師道，修師德，樹師表，鑄師魂，抓管理，興教研，精業務，轉作風，正教風，興校風，濃學風，相信馬營中心學校教育教學會芝麻開花節節高，愿馬營地區的教育事業在大家的共同努力下有新的進步和發展。

第二篇：修師德

修師德、煉師能、鑄師魂 ——責任鑄師魂，愛心揚師風

甘肅省平涼市崆峒區興合莊回民小學 薛

成

著名教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育?！蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必須先有優秀的教師。

古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，就是給學生教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。往往樸素的幾句話，都能使學生感動。春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎？

言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說小學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，小學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗

舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

第三篇：正師德、抓常規、促質量活動

“正師德·抓常規·促質量”活動專欄

師德建設

（一）中小教師職業道德規范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神；嚴格按標準收費；不收取學生禮物，不利用師生關系向學生家長索取利益；不向學生推銷商品獲取利益；不利用職責之便貪占公共財產，謀取私利。

八、團結協作。關心集體，維護學校榮譽，不做有損學校及他人聲譽之事；青年教師和老教師要互相學習，互相關心，科任與班主任要密切協作、共同搞好教育教學工作；理解和支持各級管理人員工作，嚴格遵守第一責任人制度，有不同意見逐級向上反映，不無理取鬧。

“正師德·抓常規·促質量”活動

師德建設

（二）中小學教師師德規范條例

（一）為人師表，注重形象：

1、規范語言用語，堅持講普通話。

2、衣著大方端莊，修飾德體。

3、參加衛生打掃，保持環境整潔。

4、認真學習政治和文化，提高業務水平。

（二）愛崗敬業，努力工作：

1、集中精力做好教學工作，不做有損學校利益的事。

2、認真鉆研教材。

3、預備鈴響立刻進教室，上課時不隨意進出教室。

4、立足本職，教書育人，關心支持參與學校其他工作。

（三）尊重家長，關心學生：

1、接待家長禮貌溫和，不與家長發生爭吵。

2、重學生人格，對學生“嚴而有格”，“嚴中有愛”。

3、偏愛特殊學生，幫助他們克服學習、生活、心理健康方面存在的困難。

4、嚴禁體罰和變相體罰，不準讓學生為老師代勞。

（四）互幫互助，團結協作：

1、教師之間相互尊重、理解、支持、配合、取長補短共同進步。

2、同志間坦誠相待，工作上有意見、有建議當面提，建立真正的同志感情。

3、幫扶青年干部工作，幫助他們提高工作能力和水平。

4、教師中有困難，大家相助，學校有困難共同關心。

（五）廉潔奉公，一塵不染：

1、不搞有償家教，不接受學生、家長的禮金禮品。

2、規范學校各項經濟行為，保持清廉本色。

3、淡薄名利，樹立為學生服務的觀點，工作中講奉獻。

4、營造工作中比實績，教學上比業務，榮譽面前比風格。

（六）熱愛學生，關心集體：

1、以主人公的精神，積極投入學校的各項工作。

2、愛護共公財務，養成勤儉節約的好習慣。

3、正確對待個人與集體的關系，顧全大局，以集體利益為重。

4、人人為學校爭榮譽，做一個關心學校，愛護集體的好教工。

“正師德·抓常規·促質量”活動

師德建設

（三）中小學教師師德規范“八要八不準”

一、要加強政治理論學習，遵紀守法，依法執教，不準有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、要認真執行教育方針，崇尚科學，教書育人，不準傳播有損學生身心健康的思想。

三、要忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，團結奉獻，不準消極怠工，斤斤計較。

四、要遵循教育教學規律，尊重學生，關愛個性，不準諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生。

五、要發揚爭先創優精神，追求新知，與時俱進，不準安于現狀，不思進取，無所作為。

六、要全心全意為人民服務，明禮誠信，與人為善，不準訓斥、指責、責難學生家長。

七、要積極維護教育形象，為人師表，廉潔從教，不準利用職務之便向學生家長索要錢物。

八、要崇尚婚姻家庭美德，尊老愛幼，勤儉持家，不準追求不健康的生活方式和虐待家庭成員，不準參與賭博等違反社會公德的活動。

“正師德·抓常規·促質量”活動

師德建設

（四）修水五中教師職業道德口訣

師心慈：愛護學生，誨人不倦； 師儀端：儀表端正，言談文明； 師風正：謙虛謹慎，團結互助； 師志堅：致力教育，勇于獻身； 師學勤：勤奮學習，力求上進； 師業精：業務熟練，指導有方； 師紀嚴：紀律嚴明，遵紀守法； 師德育：作風正派，道德高尚；

“正師德·抓常規·促質量”活動

師德建設

（五）《公民道德實施綱要》 ——公民基本道德規范

愛國守法。國家是一個政治實體，是人民群眾最高利益的象征和代表。愛國是每個公民的天職和第一義務，責無旁貸。守法，法是國家紀律的集中表現，人人必須遵守，奉公守法。

明禮誠信。禮是人們文明表現的一種行為規范。明者，懂也，明白也，實踐也。誠信，誠者，實也，真也；信者，實也。誠信是一個人品德的重要方面，是處理人與人、人與社會、國與國的道德準則，不誠不信，將無法群處。

團結友善。團結友善是處理人與人、人與社會關系的原則和準繩。因為人是社會的人，彼此必然發生各種關系，而處理彼此關系必須從好心出發，團結友善。

勤儉自強。勤與儉是我們中華民族的美德及優良傳統，勤與儉相輔相成，終成大業。

敬業奉獻。所謂“三百六十行，行行出狀元”。這三百六十行，即是“業”，這“狀元”就是敬業中的優秀者。個人的社會存在是以他人的存在為前提，個人要存在必須要奉獻，這就是人們常說的“我為人人，人人為我”。奉獻是由人的世界觀、人生觀、價值觀決定的。

“正師德·抓常規·促質量”活動

師德建設

（六）《江西省義務教育條例》

——第四章 教 師

第一條 教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的全面發展和個性發展。對品行有缺點、心理有障礙、生理有缺陷、學習有困難的學生，應當給予有針對性地幫助、關愛。

教師應當履行教育教學職責，尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。

教師在工作崗位上遇到涉及學生人身安全的緊急情況，應當及時采取措施，保護學生人身安全。

鼓勵教師對學生無償進行個別輔導。教師不得對學生進行有償補習，不得利用節假日和課余時間組織學生集體補課。

第二條 縣級以上人民政府及其有關部門應當對學校教職工編制實行總量控制、動態管理，并結合教育事業發展規劃、學校布局和生源變化情況適時調整。

任何單位和個人不得占用教師編制，不得安排教師從事與教育教學活動無關的工作。

第三條 教師應當取得國家規定的教師資格。學校依法履行教師的聘用、培訓和考核等管理職責。

新任教師實行公開招聘制度。招聘教師應當按照國家有關規定和公開、平等、競爭的原則，擇優招聘，招聘方案及結果向社會公開。

第四條 縣級以上人民政府應當建立和完善教師工資保障機制，確保教師工資以及國家和本省規定的津貼、補貼按時足額發放，保證教師的平均工資水平不低于當地公務員的平均工資水平。

縣級以上人民政府有關部門、學校和教師本人應當按照國家和本省規定，繳納社會保險費和住房公積金。

學校應當關心教師身心健康，每兩年至少組織教師進行一次身體健康檢查。

第五條 縣級以上人民政府教育主管部門應當建立在職教師培訓制度，制定教師培訓規劃，開展教師培訓。

學校應當按照規定組織教師輪流參加培訓，加強教師培訓考核，并保障教師參加培訓期間的工資福利待遇；教師應當依法接受培訓，不斷提高師德修養、專業水平和教育教學能力。

第六條 縣級以上人民政府教育主管部門應當建立符合教育教學規律和教師職業特點的教師評價體系，以師德表現作為首要內容，對教師履行崗位職責、完成教育教學任務和培訓任務等情況進行全面考核。考核評價結果應當作為教師聘任、職務（職稱）晉升、績效工資分配、表彰獎勵的重要依據。

對考核評價不合格而不能勝任教育教學工作的教師，由縣級人民政府教育主管部門組織培訓；經培訓仍不能勝任教育教學工作的，應當調離教師崗位或者予以解聘。

第四篇：樹師德促質量活動方案

大板小學“樹師德新風，促質量提升”

活動實施方案

為了全面貫徹落實區教育工作會議精神和中衛市教育局《關于深入開展“樹師德新風，促質量提升”的活動實施方案》，扎實踐行《中小學教師職業道德規范》，進一步樹立廣大教師依法從教，教書育人，為人師表的良好形象，激勵廣大教師“學為人師，行為世范，嚴謹治學，以德施教”，愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表，力行師德規范，提高專業水平。我校結合中衛市教育局開展“樹師德新風，促質量提升”活動實施方案，決定在全校組織教職工認真深入開展“樹師德新風，促質量提升”教育活動”，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照中衛市教育局開展“樹師德新風，促質量提升”活動實施方案，以“做人民滿意教師”為宗旨，以“愛崗敬業，教書育人”提高教師整體素質為核心，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，樹立以人為本，依法治校，以德治校的理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力和專業化水平，精心打造一支師德高尚、業務精良、德才兼備、人民滿意的教師隊伍，在教師中廣泛開展“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”師德主題教育；不斷增強教師的職業認同感、事業崇高感、使命責任感，積極構建以“愛與責任”為核心的師德師風建設長效機制，進一步激發廣大教師以高尚的道德情操和人格魅力、卓有成效的工作和更加良好的教師形象，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，促進教育教學質量不斷提高，為構建和諧社會，培養社會主義建設者做出新貢獻。

二、目標要求

以“樹師德新風，促質量提升”為主題，以“樹德立教，德能相長”、進一步規范教師從教行為，提高業務水平為重點，結合“寧夏基礎教育質量提升年”活動，引導廣大教師自覺踐行《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立正確的世界觀、價值觀、質量觀和教育觀，增強從事教育工作的光榮感、責任感和使命感，增強依法執教、以德修己、以德執教、以德育人的思想意識，形成“熱愛學生、愛崗敬業、樂于奉獻、嚴謹治學、教書育人、廉潔從教、為人師表”的師德風尚，為全面實施素質教育，全面提高教育質量奠定基礎。

三、活動內容

1、組織開展大學習大討論活動。集中學習全國及自治區教育工作會議精神，學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》與《寧夏中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》；學習《教育法》《義務教育法》《教師法》《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業道德規范》等法律法規；學習自治區人民政府辦公廳關于印發《自治區教育廳進一步加強中小學管理規范辦學行為的意見》，提高認識、明確方向，充分認識開展“樹師德新風，促質量提升”師德教育活動的重大意義，進一步樹立以德治教的道德意識。要讓每位教師時刻銘記師德師風的相關要求和規定，達到人人思想受觸動，個個覺悟有提高，自覺地樹立起良好的師表形象，促進我市教育和諧發展。

認真開展師德師風討論。要圍繞“如何深化對加強師德建設的認識、如何加深對師德規范的理解、如何提高自身師德修養、如何踐行師德規范要求、如何當好人民滿意的教師、如何解決師德失當現象、如何健全師德建設長效機制、如何辦好人民滿意的學?！卑藗€方面，組織廣大教師深入討論。通過學習討論，使廣大教師充分認識開展“樹師德新風，促質量提升”活動的重大意義，使教師“知學”、“勤學”、“善學”、“用學”。每位教師要寫一篇有質量真情實感的心得體會，要在學習討論中著力培養教師樹立不計得失的奉獻精神、不甘落后的拼搏精神、愛生好學的園丁精神、認真執教的敬業精神和終身從教的職業精神等“五種”精神。

2、組織開展“三愛三評”活動。“三愛”即：愛生、愛教、愛校。愛生就是要尊重、關心、愛護每一個學生。愛教就是熱愛教育事業，熱愛教育崗位。愛校就是熱愛學校，熱愛集體。要認真組織開展“學生評議、家長評議、教師互評、領導點評”四評議活動，通過設置意見箱、公布監督電話、召開座談會、個別訪談、發放征求意見表、網上留言和開展開門評教活動、開展師德自我剖析和民主評議活動等多種形式進行評議，達到正師風、強師德、精師業、提高教育質量的目標。

3、組織開展“七查七看”活動。一查是否依法執教，看有沒有危害學生身心健康的做法和現象；二查是否堅持師德為首，看有沒有只教書不育人的現象；三查是否堅持認真施教，看履職過程有無應付了事行為；四查是否嚴謹治學，看在科研方面有無弄虛作假、抄襲行為；五查是否廉政從教，看有沒有借職業之便向學生推銷教輔及其各類商品、做有償家教和暗示、引導學生參加課外補習的行為；六查是否尊重學生人格，看有沒有使用“暴力語言”嘲諷、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生行為；七查是否為人師表，看在日常生活中教師言行是否合乎規范，有沒有酗酒、賭博、出言不遜等違反社會公德的行為”。

4、開展師德師風承諾活動。濱河學區與學校簽訂“師德師風建設責任書”，把師德師風建設納入學校綜合目標管理考核；學校要與教師簽訂“師德師風承諾書”。同時，結合“創先爭優”活動，積極推進黨員承諾制，將教師承諾書在校內張貼，接受師生和家長監督。黨員教師要帶頭“講黨性，比師德；講敬業，比師能；講責任，比奉獻”。

5、組織開展師德論壇活動。結合慶祝建黨90周年主題教育、慶祝教師節活動，以校組織開展一次師德論壇，形成一批高質量、有價值的師德建設活動成果。

6、組織開展教育教學評優活動。結合“基礎教育質量提升年”活動中優秀教學設計、優質課展示活動，組織開展優質課評比、經典名著誦讀比賽等評優活動，不斷提高廣大教師的業務能力和專業發展水平，以師德教育促進教師綜合能力的提高，為全面提高教育質量奠定基礎。

四、主要措施

（一）、強化師徳教育。多渠道、多層次地開展各種形式的師德教育。加強對教師的思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育，重視法治教育和心理健康教育。建立和完善學校德育工作培訓制度,建立和完善新教師崗前師德教育制度。組織教師深入學習集中學習全國及自治區教育工作會議精神，學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》與《寧夏中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》；《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《教師行為十不準》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關法規，開展師德建設演講比賽等活動，適時組織教師職業道德理論考試。

（二）、加強師德宣傳。

1、在校園、社區廣泛宣傳開展“樹師德新風，促質量提升”師德教育活動的目的和意義；充分利用宣傳陣地進行宣傳，以舉辦宣傳欄、懸掛橫幅、張貼標語，紅領巾廣播站等多種形式，廣泛宣傳發動，營造濃厚氛圍，形成人人參與的良好局面。

2、按照教育主題到總體要求，每季度設立一個專題，結合重大節日集中開展師德宣傳教育活動，評選表彰師德標兵、德育工作者。廣泛宣傳模范教師先進事跡，展現當代教師的精神風貌。舉辦師德論壇，促進師德建設的理論創新、制度創新和管理創新。

（三）嚴格考核管理。建立師德考評制度，開展學生評教師、教師評校長、社會評學校的“三評”活動將師德表現作為教師考核、職務聘任、派出進修、評優獎勵等重要依據。對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理。

（四）加強制度建設。制定科學合理的教師師德評價辦法，完善相關制度，體現正確導向，建立師德建設長效機制，為師德建設提供制度保障。

五、組織領導 為切實加強對師德教育活動的領導，成立師德教育活動領導小組，具體負責“樹師德新風，促質量提升”活動的組織實施。切實做到制度落實、組織落實、任務落實。

組 長：馬懷權

副組長：高金堂 王進寶

成 員：曹永革 陳桂香 蔣雪蓮

六、實施步驟

按照市教育局“樹師德新風，促質量提升”活動實施方案要求，我校2011年“樹師德新風，促質量提升”主題教育，分三個階段進行。

第一階段：宣傳動員階段（4月）。

學校根據教育局的統一部署和要求，結合自身實際，成立領導小組，認真制訂活動實施方案；通過舉辦宣傳欄、懸掛橫幅、張貼標語等多種形式，廣泛宣傳開展“樹師德新風，促質量提升”師德教育活動的目的和意義；并及時召開全校教職工大會，做好動員部署，統一思想、明確要求，動員全體教師以積極的姿態投身到“樹師德新風，促質量提升”教育活動中去。

第二階段：組織實施階段（4——9月）。

要圍繞活動的內容，開展具有特色的主題教育；要深入開展調查研究，廣泛征求學生、家長的意見和建議，組織教師對照《規范》查找問題和不足，制定出整改方案，向社會、家長公開承諾整改措施、完成時限和責任人，不斷規范教師行為，提升教師素養，促進教育質量的提高。

第三階段：評估總結階段（10——12月）。學校進行自評總結和評比表彰。

學校要堅持實事求是的原則，面向學生、面向家長、面向社會，以座談會、填寫測評表等方式，對這次活動開展情況進行滿意度測評，并將測評結果與年終工作考核、評先選優、獎金和績效工資發放掛鉤。學校要積極推廣各地、各學校的好經驗、好做法，并健全相關制度，鞏固深化此活動所取得的成果。積極總結和探索強化師德建設的途徑和方法，逐步建立師德建設的長效機制。

中衛市大板小學

2011年4月18日

第五篇：修師德心得體會

修師德.鑄師魂,做四有好老師

演講者：關皓月

我經常這樣捫心自問：做一名優秀的幼兒園教師，最重要的究竟是什么，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使幼兒們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動幼兒的心弦，也同樣收獲寶寶們真誠的愛。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！

在我心中有這樣一位老師讓我永生難忘。她是我高中的班主任孫老師送給我的，幾年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發現了孫老師又回來了，盡管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前?！捌鹆ⅲ　贝蠹宜⒌卣玖似饋?，淚珠在每個人的眼眶里打轉，頓時教室里響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生?！币灾劣谖矣X得一位好的幼兒園好老師要做到：

一、會傾聽幼兒的訴求，平時和幼兒交流要聽完他們所說的，知道他們要什么，需要什么幫助。如我們班趙李俊熙是一個膽子很小的小朋友，他平時和老師說話聲音很小，而且如果你不蹲下去聽他說，他就不敢說，而且不說以后他會一直不開心。

二、細心，耐心。對于這一點我感觸很深，記得剛來幼兒園帶小班的時候我們在寶寶吃完飯都會檢查他們的鞋子，衣服褲子是否有濕的情況，但有的小朋友在你檢查完以后會去上廁所，回來以后我就忘記再檢查一遍，而恰恰是自己的不細心，耐心不夠，那個小朋友就穿著有點濕的褲子回家。雖然那個小朋友沒感冒，但是著會影響我們與家長之間的信任。

三、教學能力和專業知識。這點在幼兒園也很重要，若你的教學能力和專業不強，你是沒辦法在幼兒園待下去的，以前我們幼兒園有一個小學調過來的老師，她各方面都很強，但是她只適應小學的教學和知道小學的知識，后面她因為無法適應也走了。

四、保育素養。也就是和我第一條說的一樣，對幼兒的一日生活的照管，只有保育生活照管好了，幼兒才能健康快樂的成長，這個是基礎的基礎。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。

在日常生活中的點滴感動。有時候我打掃衛生爬的很高時，寶寶們都會說：老師，你小心點！你做了他們做不到的事情時他們都會說：老師，你太棒了！這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發生在我眼前。這是寶寶們對我們的崇敬喜愛和關心之情的最真表達。

這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！