第一篇：談新形勢下中職學校德育工作

談新形勢下中職學校德育工作

徐西湘

德育是學校實施育人教育的重要組成部分。所謂德育就是育德,它貫穿于學校教育的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。中職教育是社會主義精神文明建設的奠基工程,是提高全民族思想道德素質的基礎性教育,是培養造就中華人民共和國合格公民的關鍵點。中職教育要為學生步入社會、步入職場、頂崗實習、就業、做人打好良好基礎。為了認真落實國家教育規劃綱要精神,認真貫徹教育部《中等職業學校德育大綱》,把學校德育工作放在各項工作的首位。樹立起教書育從、管理育人、服務育人的牢固思想,確保學校德育工作的順利實施。

一、“三全”育人,人人都是德育工作者。所謂“三全育人”,就是學校的全體教職員工全員、全程、全方位地育人,真正負起責任,以實際行動踐行德育工作者的思想,以良好的師德和榜樣力量去引領學生健康成長

全員育人,就是要求每一個教職員工在自己的工作崗位上,充分發揮主人翁的作用,努力做到教書育人、管理育人、服務育人。為學生的健康、全面成長優質服務。全程育人,就是在學生進校的全過程,每一時段,學校的領導和全體教職工都要全時段全天侯的給予關心、指導,使學生的思想、學習、工作、生活、心理各個方面有利于學生的成長進步。

要真正落實“三全育人”的德育思想,就必須制定相應的具體措施,并加以貫徹實施。首先要科學地制定德育工作規劃,構建學校工作的組織體制、內容體系、活動載體、校園文化、綠色通道、保障措施等,從學校規章制度的高度給德育工作以領先地位作用。其次對教職員工的崗位德育要求以明確規定,并納入工作的考核,做一名深受學生喜愛、尊敬的教職工。再次,推行全體教職工校園安全文明總值班制度。在值班中加強管理,發現問題,解決問題,最后要建立分段的嚴格考評制度,激勵先進,獎勤罰懶。使“三全育人”真正落到實處。

二、以活動為載體,全方位育人

“育人為本”是我校德育工作最為核心的理念,開展德育活動是學校教育的重要形式緊緊抓住學校德育工作的六個方面,提升德育工作水平:思想道德教育、行為規范教育、建設優良集體、開展校園活動、建設教育網絡、營造育人環境。四項工程:是職業教育工程、日常管理工程、校園文化工程、社會實踐工程。以活動為載體,加以實踐,并能通過活動激活受教育的主體學生。

日常管理工程主要是抓好學生的品德教育和行為規范教育。學校管理工作主要是體現在全員、全程、分層管理。具體采取以下一些活動:建立嚴格的值周值日制度,開展值周班活動,充分發揮學生干部參加學生管理的積極性。開展行為規范與法制講座活動,青年黨團校,面向全體學生進行培訓,積極開展創優秀班級、優秀寢室、做文明學生的“三創一做”的活動,堅持每周一總結、評比活動,實行百分制獎勵,加強班主任隊伍建設,健全班主任考核制度。

德育工作的核心是育人,學校確立了以道德為基礎,職業理想、職業指導為核心,學科教學滲透為主渠道,心理健康為輔佐,文化體育教育為陶冶,社會實踐活動為載體,科學規范管理為保證,形成具有新時代特征,科技職業特色的新格局。

三、抓好賞識教育與中職學生心素質的培養

目前,中職生存在各各心理問題,一是對職業教育認可度低,有一定的排斥、逆反心理;二是自信心不足,不能正確面對挫折;三是缺乏自律意識,自我控制能力較差;四是缺乏明確的人生奮斗目標和學習動力。中職生心理素質問題必須從各方面入手,尋求途徑,而賞識教育作為一種新的素質教育理念,它的引入和實踐將有助于培養中職生積極健康的心理態度。為此,我校丟棄工作在這方面進行了一些嘗試與探討。

一是強化職業教育,引導學生樹立積極的、正確的職業觀。中職教育的目標是培養既動腦,又動手的應用型、技能型人才的群體。中職教育就是通過強化人生職業教育,幫助學生及時調整自己的心態和角色,盡快使自己認清自己所學專業的優勢,從而激發出其內在的熱愛專業的動力,養成熱愛學習的良好習慣。教師要幫助學生樹立起“三百六十行,行行出狀元”的職業觀念,給予學生足夠的希望和賞識,讓其充分發揮自己潛能,成為社會有用人才。

二是加強心理教育,積極引導學生樹立強烈的自信心。大多數中職生是應試教育的失敗者,在他們的心靈深處總有一種揮之不去的失敗的陰影。這種失敗的情結在相當程度上阻礙了他們自身潛力的發揮影響了其內在的自尊與自信。賞識教育要尊重個性化的發展,因人而教,通過發現差異性和閃光點來幫助學生樹立信心,“你行,我也行”讓學生在老師的賞識中學會自我進步,自我賞識,增強自信力。

三是加強自律意識培養,增強學生自控能力。青春期是人生一個重要的黑白點,它往往暗示著個體獨立特性發展的開始。然而大多數青春期學生對此并沒有足夠的思想及心理準備,一旦面臨這種成長的心理跨越,常常會出現遺失方向的茫然感,有的可能陷入自我懈怠,松散不羈的狀態中,此時我們要真誠地傾聽他們的感受,挖掘他們的閃光點,有針對性地進行自我約束的教育,鼓勵學生,相信自我,鍛煉自我,挑戰自我,增強自控能力,自覺主動養成嚴于律己的優勢品質,賞識他們,相信他們會變得越來越好。

四是強化人生理想教育,引導學生樹立明確的人生奮斗目標。學生對職業教育的認可,對自我信心及自律意識的培養,從根本上講人生理想、價值觀等密切相關,學生只有樹立了遠大的人生目標,明確了今后的奮斗方向,體悟到實現自我人生價值的責任等,才可能調動起自身內在的潛力,激發出為理想而奮斗的內在動力,從而客觀明確地為自己定好位,因此,學校的德育工作一定要有計劃,有目的地引導學生學習好專業知識,提高學生的實踐能力。學習國家的方針政策,及時收聽中央新聞、時事、堅持升國旗制度,上好一周的主題班會課,聯系實際討論人生的一些問題。適時調整學生的不良心理狀態,在實施賞識教育的同時,對于特殊的學生個體,也要采取靈活、合理、有效的懲戒教育方式來達成教育目的。

為了適應新形勢的發展,學校進一步更新德育理念,拓寬德育工作空間,描繪德育工作的新坐標,則新德育新成果,學校以質量為生存,以特色求發展,內強素質,外樹形象,為適應市場經濟的挑戰進一步加強學校管理,完善各項規章制度,做到依法辦學,依法治學,管理制度化,獎懲科學化,監督民主化,使學校持續健康地向前發展。

第二篇：中職學校德育工作

加強中職德育教育 提高學生綜合素質

摘 要：德育工作是學校教育工作的重要組成部分，在提高教育質量及學生綜合素質方面發揮著舉足輕重的作用，創新德育工作不僅是提高學生綜合素質的需要，同時也是素質教育及時代發展的要求。

關鍵詞：中職學校；德育工作；創新；實踐

德育是教師有目的培養學生品德的活動，對中職學生進行德育教育是學校的一項重要工作，是學校教學質量、教學管理的基礎。加強學校德育工作，創造一個讓學生健康成長的良好環境，是全面提高學生素質的重要環節。

一、當前德育工作面臨的新形勢。

德育是針對學生進行的思想、政治、道德和心理品質等方面的教育，其目標就是要按照教育方針的要求，有目的、有計劃、有組織地教育和影響學生具有堅定的政治方向，養成良好的道德品質，樹立正確的價值觀和人生觀，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。

近幾年來，隨著社會的不斷進步和教育體制改革的不斷深化，各級各類學校都認識到了德育教育的重要性，加大了德育工作的力度，取得一定成效。但是，正如中共中央辦公廳、國務院辦公廳發出的《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》所指出的：?世紀之交，中央確定了深化教育改革、全面推進素質教育的戰略任務，對中小學德育工作提出了新的要求。同時，當前我國正處在改革的攻堅階段和發展的關鍵時期，社會情況發生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向；國際國內意識形態領域的矛盾和斗爭更加復雜，尤其是國際敵對形勢加緊對我國青少年一代進行思想文化滲透；個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來了消極影響。這形勢給學校德育工作帶來了新的挑戰，環境更復雜了，難度增加了。而中等職業學校的學生由于幾乎都是從中考考場上敗下陣來的，在價值取向，思想文化上受上述影響外，在心理上還存在諸多影響其發展的非正常因素，中等職業學校的德育工作就尤其顯得任重道遠。中等職業學校的德育工作者如果沒有認清當前的這種形勢，沒有正視這一現實，如果德育工作還是停留在過去的重視程度，如果還是用過去的教育方法，那就很難取得理想的效果。中等職業學校德育工作者面對這一形勢應重新認識中等職業學校德育工作的地位和作用，認識到德育工作是中職學校各項活動中的重中之重，認識到德育工作?對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。?北京師范大學校長袁貴仁教授說過：?人是個整體，青少年的健康成長應當是德智體美全面發展。……人是不可分割的，德智體美也是不可分割的。正如人們所說的‘木桶原理’，一桶水的容量取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響。一個學生某方面素質的缺乏，有時會極大地影響其成長和成才。?可見，中等職業學校的學生如果德育不好，其他方面雖好也不是我們需要的人才，甚至可能產生更大的負作用。

因此，作為中等職業學校德育工作方面，我們必須站在歷史的高度，認清中等職業學校德育教育面臨的新形勢，以戰略的眼光重新認識德育工作的地位和作用，既從社會需求出發強調德育的重要性，也看到學生的自我發展對德育的需求，把做好中等職業學校德育工作的責任感和緊迫感與實際工作相結合，積極探索有針對性地，有實效性地抓好學校德育工作的新路子。

二、當前中職院校德育工作面臨的困境

1.學生綜合素質在下降，給德育工作的順利開展帶來了難度

中職院校的學生一般都是因為學習基礎較差，無法進入普通高中才進入中職院校學習的，這就直接造成了學生生源素質較差。再加之近年來生源緊張，很多學校在錄取學生的條件上大幅度放寬，學生素質相對過去來說在下降，部分學生存在吸煙、喝酒、打架等不良習慣，致使出現了?難教??難管?的實際問題。

2.德育方式單調、陳舊、落后

很多中職院校在德育方式上存在陳舊、落后、單調的現象，不注重對教育方法的創新。教師在講臺上興趣盎然的灌輸，學生在下面聽得昏昏欲睡，之所以會出現這種狀況，是因為沒有考慮學生的感受，忽視了學生的情感和意志，沒能讓學生積極參與到德育課堂上來。

3.中職院校存在重技輕德的現象

現代社會很多企業在招聘畢業生的時候，過分看重學生的技能水平，而在一定程度上忽視了對其道德素質的考量，企業的這種傾向直接影響了中職院校對人才的培養，大量中職院校為了使學生能在就業競爭中取勝，就將技能教育放在首要位臵，不可避免地出現了重技輕德的現象，進而影響了學生德育素質的提高。

4.德育包括內涵不斷擴大，給教育者帶來了一定的困惑

隨著社會的發展及對人才素質要求的提高，使得現在德育內涵擴大，要培養學生的領導才能、應變才能、良好的職業道德素質等，如何突破原有的德育工作范圍，使之更適應新形勢的要求，成為很多教育者思考和困惑的問題，也成為擺在中職院校面前亟待解決的問題。

二、解決問題的實效性對策

（一）打造一支強有力的德育工作隊，形成全員育人環境

中職學校黨政干部和共青團干部、班主任、德育課教師是學生思想道德教育工作的骨干力量。學校全體教職工都負有對學生進行思想道德教育的重要責任。

1、發揮德育課教師在學校德育工作中的作用

德育課教師是學校專職從事德育課教學的專業人員，是學生思想道德教育的專門力量。德育課教師應接受學校教育、教學兩條線的雙重領導。作為一門課程，教學管理應隸屬教學部門管理，同時還應成為學校德育管理的重要一員。德育課教師還應努力做到熟悉職業、專業教育對德育的要求，真正了解職業教育的內在特點，并在教學過程中靈活運用，達到?專業有德育、德育為專業?的教育目標。

2、打造一支學校德育教育的主力軍——班主任隊伍

班主任是學生健康成長的引領者，是教學工作的組織者，是開展班級工作、建設優秀班集體的指導者，是溝通學校、家庭和社區的紐帶和橋梁。建設一支思想觀念新、創新能力強、整體素質高的班主任隊伍，是加強學校思想道德教育的關鍵，是打造學校品牌、提升教育形象的重要保證，也是推進教育現代化，實現教育全面、協調、可持續發展的基礎。

學校德育工作對班主任的要求是：作風正派，心理健康，為人師表；熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

優秀的班主任還應具備：敏銳的觀察力、良好的思維品質、良好的情操品質、穩定的情緒、堅強的意志和良好的自我意識品質等。

班主任與學生之間要有良好的感情交流，建立良好的感情關系，彼此才能產生親近感、認同感，相互間的吸引力也就越大，學生也就愿意與班主任交朋友，班主任對學生的影響力也就越大。?親其師，樂其友，而信其道?講的就是這個道理。為此給班主任老師提四個建議： 一是班主任要加強自身修養提升。學生正處于最具有可塑性的人生階段，可謂?染于蒼則蒼，染于黃則黃?，學生身上體現著教師的教育影響。教師的一舉一動，一言一行，無不使學生耳濡目染，對學生起著潛移默化的熏陶作用。要使其對學生形成良好的個性產生積極的影響，教師本人要具有良好的個性品質。在這個日新月異的時代，面對教育對象發生的不斷變化，不允許我們有絲毫的懈怠，必須不斷地學習學習再學習，探索探索再探索。只有這樣才能勝任新時期德育工作的要求。

二是班主任要學習一系列德育工作的法規性文件。主要有《中共中央關于進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，《中等職業學校德育大綱》，《教育法》，《中小學班主任工作條例》等。做到明確職責，依法執教。

三是言傳身教，身教更重于言教，做好榜樣的示范作用。古人云?師者傳道授業解惑矣?。教師不僅?言教?，還要?身教?。做到言行一致，嚴于律己，以身作則。我們要培養孩子健康的人格，一定要率先垂范，做學生的楷模，從自身做起，從小事做起，?勿以善小而不為，勿以惡小而為之?。凡是要求學生做到的，我們首先做到。凡是要求學生不能做到的，自己堅決不做。

四是班主任要具備?三心?即愛心，細心，耐心。

（二）加強法制安全教育，構建安全教育管理體系

1、堅持不懈地認真組織全體學生學習各類法規和校規校紀。每學期要結合學校和學生實際，采取多種形式，根據不同時期的重點對全體學生進行專題法治教育，不斷增強全體學生遵規守紀的意識。

2、重視毒品和愛滋病預防教育。學校每年要通過集中講授、觀看音像資料和知識測試等教育形式，讓學生了解毒品和愛滋病的危害，幫助學生培養和確立?珍愛生命、拒絕毒品?的意識，養成健康、文明的生活方式。

3、以《職業健康與安全》課程為平臺，構建安全教育管理體系。在中職學校中開展職業健康與安全教育，不僅是為了保護學生自身的權利和福利，也是我國職業教育可持續發展的重要保障。

（三）加強校園文化建設，打造具有職教特色的育人環境

1、以貼近學生實際的校園文化氛圍，提升育人品位和效果

一是布臵有特色的軟性環境。學校校園、走廊、教室、宣傳櫥窗除懸掛部分名人格言或標語性內容外，還可以建立學校主題（星光）大道，盡可能的增加一些技能大賽及獲獎實景、專業介紹、校長與學生合影、優秀畢業生和優秀教師事跡等圖片或宣傳畫進行展示。這樣既貼近學生實際，又生動活潑，對學生可以起到強化認知、樹立目標、明確榜樣、激勵勵志的效果。同時宣傳內容要經常調換，要把新鮮的內容，富有時代的氣息，及時展現給學生。

二是提煉學校辦學特色。校園文化建設既要體現中職學校校園文化的共性，又要張揚校園文化的個性，要找準和集聚學校辦學過程中形成的閃光點，在提煉學校辦學特色中放大、提升校園優秀文化要素，建設具有學校特色的校園文化。

三是有針對性的引入先進企業文化。中職學校校園文化應該是一個開放的動態系統，在引入和吸收企業文化的過程中，要注重對企業文化的整合，要找準學校校園文化和企業文化（重點合作企業）的結合點、切入點，要結合學校的專業特點。這個結合點、切入點歸納起來主要有:大力倡導團隊精神、吃苦耐勞精神，培養協作能力；加強遵紀守法教育、誠信教育和職業道德教育。

2、以形式多樣的校園活動為載體，豐富校園文化生活

我校已經基本形成了獨特的校園文化。上半年開展以學生能力培養和綜合素質培育為主要內容的?文化藝術技能節?活動，下半年開展以運動會為載體，旨在增強學生體魄，培養團隊精神為內容的德育活動。共青團、資助中心和政教處的德育職能部門結合節假日開展專題教育活動。

3、以?育才先育人?為基本要求，大力開展文明修身和感恩意識教育

一是以各級各類先進表彰活動為抓手，積極開展各種與學校發展相適應的文明創建活動。堅持不懈的開展?三爭創?即：?創文明學校，建文明班級，做文明學生?活動。

二是在?學雷鋒主題活動月?組織學生開展校內外學雷鋒主題活動和青年志愿者活動，使學生體會到青年志愿者無私奉獻的快樂,在奉獻中感覺到激勵的動力，在奉獻中體會到榮譽。

三是以重大節日為教育為平臺，加強學生愛國主義、誠信感恩和行為規范的養成教育，以提高學生的基本素質。重大節日包括?清明節?、?五一勞動節?、?五四青年節?、?端午節??七一?、?八一?、?國慶節?和?中秋節?等。

四是結合國家助學金發放、全免學費和校內資助，開展系列誠信與感恩教育活動，幫助學生樹立?講誠信受益，受恩惠回報?的價值觀念，進一步增強學生的感恩意識。

4、形成正確的校園道德輿論

一是通過舉辦?榜樣就在我身邊?活動。結合學生評優評獎工作，收集各學校優秀學生事跡，并做好宣傳工作。舉辦?榜樣就在我身邊?——優秀學生風采展或優秀學生報告會，樹立先進典型，正面激發學生的學習動力，促進良好學習風氣的養成。

二是完善校園廣播、電視系統。辦好校園廣播站，通過校團委、學生會，努力培養和發現人才，充實播音員隊伍，及時報道校園新事、好事，激濁揚清，學子們可以在校園的各個角落享受悠揚悅耳的輕音樂及其他廣播節目，使整個校園彌漫濃厚的青春氣息，使校園廣播成為校園文化的一個重要組成部分。

三是抓好各類宣傳陣地。充分發揮班級黑板報、校刊、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，樹立正確的輿論。

四是積極探索網絡德育。充分利用現代信息技術手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校園信息網，積極探索網絡德育教育的新途徑、新方法。

通過上述種種辦法，營造一種高格調、高品位、藝術性、思想性和理論性兼備的輿論宣傳格局，使整個學校到處充滿正確的輿論氣氛，從而促進優良校風的形成。

（四）圍繞《學生日常行為規范》，常抓學生養成教育不松懈

1、重視新生入學教育暨軍訓工作

對新生進行入學教育暨軍事訓練是中職學校全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的客觀要求。作為當代的青年，不僅要求具備扎實的理論知識、廣博的業務技能，更要求具有崇高的理想、良好的品質和敢于拼博、勇于吃苦的精神。要通過入學教育暨軍訓，加強學生的組織紀律觀念，培養專業興趣，增強愛校意識，促進校風、學風建設；要通過入學教育暨軍訓幫助學生盡快了解、適應中職學校的學習和生活；要通過對學生進行軍事化訓練和管理，讓學生親身體驗紀律嚴明的軍事化訓練，樹立正確的信念和人生觀，養成扎實過硬的作風和優良的道德品質，培養堅韌不拔的意志，繼承艱苦奮斗的優良傳統，從而以昂揚的斗志和煥然一新的精神風貌投入緊張而又充實的職業院校生活。

2、抓好常規管理和養成教育

通過日常的常規管理和養成教育，保持和發揚軍訓成果，使學生的基本養成規范得到長期有效的訓練，并內化為個人需要，形成良好的素質和習慣。

3、開展學生儀容儀表專題教育活動

通過開展學生儀容儀表專題教育活動，讓學生明白儀容儀表是個人涵養的外在表現，穿著是否得體，舉止是否有度，反映出一個人精神風貌，是日常交往中一張沒有文字卻形象生動的名片。

（五）重視學生干部?四自?意識和能力的培養

一是健全完善學校各級學生自治組織。安排專人認真指導其開展工作，充分發揮學生自治組織在學生素質教育中的特殊功能作用。

二是加強學生干部培訓。通過培訓對學生干部進行系統指導、幫助、培養，使其提高認識，提高自身素質，掌握一定的領導藝術，接受工作方法、時間管理與組織策劃能力等理論、業務方面的培訓。

三是充分調動學生干部組織并參與寓教于樂的校園社團活動、豐富多彩的社會實踐和課外興趣小組等活動的積極性。培養和鍛煉學生干部的?自我管理、自我教育、自我服務、自我提高?的意識和能力。

（六）加強學生心理健康教育，增強德育工作的實效性

1、通過建立以學生心理健康教育中心為核心，班主任共同參與的學生心理健康教育?三級網絡?工作體系和心理危機干預機制，加強學生心理健康教育。學校心理健康教育中心每年要對新生進行了心理普查測試，將普查結果進行處理分析，建立第一手的學生心理檔案。

2、根據學生特點，學生心理健康教育中心定期開展心理健康教育活動和心理健康知識培訓講座。同時每班至少布臵一條心育的標語，對學生的心理疾病，要做到早發現、早預防、早治療。

3、探索把拓展訓練與體育課結合，發揮各自心理健康教育的優勢。通過設計獨特的戶外活動和游戲來培養學生積極進取的品質和團隊合作精神，挖掘學生的內部潛能，尤其對提高心理素質有獨特的作用。體育課在內容和形式上與拓展訓練有很多相似的地方，它與拓展訓練結合對提高學生的心理健康水平有著無比的優越性。用拓展訓練的方式開展體育教學，能更好地挖掘體育項目在德育、智育、美育等方面的潛在價值，對深化教育改革和全面推動素質教育具有重要意義。

（七）做好學生頂崗實習前、后過程中的德育工作

學生參加頂崗實習前一個月，學校要認真組織制定就業形勢教育計劃，教育引導學生拓寬就業、創業思路。通過畢業生座談會、合影和畢業頂崗實習典禮等主題活動，組織學生認真學習學校《學生頂崗實習管理辦法》。幫助并指導學生正確認識頂崗實習的意義，客觀分析自身職業條件，做好頂崗實習的心理準備。正確疏導畢業生情緒宣泄，確保畢業生文明離校。學校要定期走訪頂崗實習學生和企業，加強校企溝通，及時了解和解決學生在實習過程中的熱點和難點問題。班主任與實習學生之間保持經常聯系與溝通，及時了解和回應學生各種需求，有針對性做好服務和輔導工作。對實習過程中的好人好事要及時肯定并大力宣傳，激發學生的上進欲望，增強典型教育的可信度、親切感。

（八）強化德育工作研究，不斷拓展德育工作的有效途徑

中職學校要重視德育工作經驗總結和課題研究，積極組織和鼓勵全校德育工作者針對新時期德育工作與學生行為規范教育方面的重點和難點，并結合學校的實際進行課題研究和各級各類組織的論文評比與交流活動。要積極探索和設計以愛國主義教育為主線，以養成教育為重點，以學生自我教育為中心，逐步實現德育內容系列化、管理制度化、方法科學化、手段現代化的德育活動路徑及策略。從而形成?網絡健全，全員育人；渠道暢通，全方位育人；內容創新，全面育人；改進方法，科學育人?的德育教育模式。

（三）努力拓展新形勢下中職學生思想道德教育的有效途徑

1、開展校園文化建設和學生社會實踐活動。

中等職業學校要建設體現社會主義特點、時代特征和職業學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。校園文化的核心是學校在長期辦學中所形成的共同的價值觀，它體現在學校的辦學理念、辦學宗旨、校風、教風、學風等核心理念上。我校在規范辦學行為中，繼承和發揚優良傳統，借鑒優秀企業文化，確立了辦學理念——天生我材必有用，確定了校園文化的主題——弘揚螺絲釘精神，塑造服務者靈魂。在辦學實踐和發展中，我們不斷提煉、升華而生成了獨具特色的螺絲釘文化及螺絲釘精神，以育人為先，德育特色打造品牌為我校的特色教育；以厚德強技為校訓；質量為本，專業特色鑄造精品突出以誠實守信、愛崗敬業、團隊合作為重點，以學生發展為目的的職業道德教育，努力營造自信恭儉，敬業樂群的校風；扎實開展師德教育，建設啟智以理、授人以漁的優良教風；加強對學生的正確引導和教育，建設做里求學、精益求精的學風。

職業教育必須以就業為導向，學校教育目標定位就是培養服務生產一線的初中級技能人才。校園文化建設也應該順應職業教育的發展方向，體現職業教育特色,著力培養學生良好的職業道德素質和職業能力。中職教育不僅要教會學生必要專業操作技能，還要培養學生適應社會、企業，并在社會、企業中生存、發展的能力，逐漸縮小校園文化與企業文化的距離，使職業學校的學生從入學起就在一定程度上了解、熟悉并認同企業文化。讓他們今后能順利地從學生角色轉變為企業員工的角色，從而達到零距離就業的需要。為此，我們和企業合作，依托專業的設計機構，精心打造具有職教特色和企業文化的校園文化,汽車維修實訓工廠吸納了汽修企業的文化，引進了汽車維修企業的組織結構圖、流程圖及汽車工業的發展簡史，使學生感受大濃郁的汽車文化，設計畫面，配以簡潔的文字，把汽修企業的要求和學生學習專業的技能要求的結合起來。機加生產工廠是我校引進的企業，也是數控專業和焊接專業學生實訓基地。結合專業特點，借鑒企業文化，在機加生產工廠大門外設計安裝導視牌，實訓車間里設計安裝了制度、企業文化展示牌。把企業對員工學安全、學技能、學團結和學管理與機加的切、鉆、刨、磨結合起來，既突出了專業特色，也體現了企業文化。

企業選擇員工除了應具備必要的專業技能和的心理健康素質外，更看重學生是否具有愛崗敬業、恪盡職守的職業意識和顧全大局、團結協作的合作精神。良好的職業素養將大大促進就業進程與成效。這種職業素養只靠知識和技能的學習是無法形成的，而是要通過一定的職業的文化氛圍來陶冶學生，讓學生在校園文化生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規范自己的思想和行為，并接受這種職業素養要求。否則，就會出現就業難的現象。為此，我們和西安富士達有限公司合作，組織學生到企業實習；加強校企合作，引進企業，實行校企聯合辦學；我們還積極吸收企業文化，通過邀請企業領導舉辦講座等形式，在校園里滲透企業文化。

我校開展了豐富多彩、積極向上的技能競賽、體育、藝術和娛樂活動。每年秋季，組織新生軍訓，軍訓培養了學生艱苦奮斗，文明節約的良好習慣；增強了學生遵紀守法的觀念；鍛煉了學生吃苦耐勞的意志；軍訓過后，學生的面貌發生了很大的變化，這對于后期的學習和教育打下了堅實的身體和紀律基礎。每年舉辦春季運動會。組織學生參加灞橋區學生廣播操比賽，獲得了中學組第一名的好成績。

第三篇：淺析新形勢下的學校德育工作

淺析新形勢下的學校德育工作

湖北省潛江市積玉口中學陳前坤

啟蒙教育的先驅龔自珍為“人才”定了個標準,作為人才,首先要有高尚的德性;其次,要有豐富而有用的知識。在人才培養中,龔自珍把品德教化放在了首位。他指出,國家的振興在于人才的培養,而人才的培養,首要的任務是“以教之恥為先”,對于人才而言,如果寡廉鮮恥,哪談得上為社會作貢獻呢?“愛滿天下”的人民教育家陶行知的名言“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”一直是教育工作所奉行的圭臬。在改革開放和現代化建設的新形勢、新環境下,我國社會主義市場經濟的建立,多元文化的沖擊,中小學生的價值取向也呈現了多元的態勢,這給學校的德育工作增加了難度,學校德育工作面臨著新的挑戰。如何開展學校德育工作?如何才能把學生培養成“德、智、體、美、勞”全面發展的現代新人?如何讓學生養成良好的道德行為習慣?這是當前學校德育工作者一直思考和努力解決的 難題。下面就中學德育工作談談筆者的一點體驗和感受。

一、榜樣激勵，培養道德情感

“道德情感是將自己或他人的思想、意圖和行為舉止與一定社會的行為準則作比較時所產生的情感體驗。它是直接地與人所具有專長的一定準則的道德性需要相聯系的,當人的思想意圖和行為舉止符合一定的社會準則的需要時,就感到道德上的滿足;否則,就會感到悔恨和不滿。”中學階段是道德情感逐步穩定和成熟的時期,愛國主義情感、集體榮譽感、勞動情感、社會公德情感、義務感和責任心等等,都要在中學階段形成,并為中學生的世界觀從萌芽到形成奠定了一定的基礎。

道德情感是可以通過外界刺激產生,人到一定的年齡,直覺的情緒化體驗在減少,但在強烈的外界刺激下,還會迅速地引起激情,例如,在網絡上被稱為“犀利收碗哥”的福建農林大學大學生陳文原勤工儉學的事跡可以激起學生戰勝困難、奮發向上的情感。榜樣的力量是無窮的,但我們選擇榜樣的時候必須考慮到榜樣的可親近性和生活化,如每年評選出的“感動中國的十大人物”的形象,還有我們身邊的榜樣,他們比較貼近我們的生活,有些形象還是中學生的同齡或與中學生年齡較接近的人物,這就拉近了中學生與榜樣的距離,也拉近了中學生與社會的距離,這些人物形象就具有強烈的情感激勵作用。

開放的社會環境沖擊著學校德育工作,音像、網絡、舞廳、電子游戲等不良娛樂形式侵蝕著中學生的靈魂,不良社會風氣影響了學校德育的社會價值,在這樣的環境下,中學生的道德情感更需強烈地反復地刺激,我們通過榜樣的作用及不良道德行為的警示作用可以達到激發學生道德情感的目的。但不管是正面的榜樣還是反面的典型,在選擇的時候必須考慮到受教育對象原有道德的倫理基礎及選擇對象的典型化、生活化。正面的榜樣或是反面典型,選得不好,是不能激起同情心或起到警示作用,反而被學生當作笑料,例如,有些老師為了讓學生了解半封建半殖民地中國農民的愚昧無知及民族的劣根性,以激起愛國熱情,放映《阿Q正傳》給學生看,學生看了,對阿Q到尼姑庵偷蘿卜的情節、對阿Q摸小尼姑禿頭的情節以及對阿Q給吳媽下跪的情節倒是很感興趣,逗得學生哄堂大笑,笑聲可說是經久不息,這就很難激起學生的愛國熱情。阿Q這一形象既不是正面形象,也不是反面形象,這位老師在選取這一內容確定主題時就有偏差,沒有很強的針對性,這就很難激發現代中學生愛國主義道德情感。因此,培養學生道德情感的主

題確定后,德育材料的選擇要慎重,不能只讓學生笑笑,讓學生娛樂娛樂而已。我們要選擇能激發學生內心深處道德情感的材料,例如《焦裕祿》、《張思德》這些電影是很好的材料。

道德情感的培養是一項長期的工作,培養的方式多種多樣,我們要善于思考,要常抓不懈。

二、學科教學,注重德育滲透

多年來,我們把德育工作作為一項單獨的專門的教育工作來抓,學校政教處孤軍奮戰,忽略了德育工作與其它學科的聯系。我們開了許多德育工作討論會,開了很多班主任經驗交流會,卻很少召集各學科老師共同探討德育在學科教學中的滲透。德育工作不只是幾個專題討論會或是主題班會能夠湊效的,它必須依附于學科教學,在“潤物細無聲”的氛圍中才能夠完成。如果德育工作離開了學科滲透將成為無源之水、無本之木,其收效是甚微的。我們必須加強德育工作與其它學科的聯系,特別是加強德育與文科的聯系。例如,語文這一學科中就很多文章涉及到傳統的美德,如朱自清的《背影》是對美好親情的歌頌,李密《陳情表》涉及到傳統的“孝道”、司馬遷《報任安書》中司馬遷頑強的意志以及孔孟之道的“仁義”,這些傳統美德仍然是現代道德所奉行標準,仍然是現代道德的內容,甚至可以說是永恒不變的道德力量。我們不應該拋棄或淡化這些傳統美德,特別是人心不古的現代社會,更應堅守這一方道德陣地。加強學科中的德育滲透,可以減輕學校政教處的負擔,也可使學科教學從只重知識轉化為知識與道德并重的培養方向。

三、校園文化，增強德育實效

校園文化是通過校園建設和各種形式的活動而營造的一種能陶冶學生性情的積極向上的良好氛圍,它已作為一種思想融入學校的辦學理念,辦學思想。近年來,許多學校在校園文化建設上花了一定的功夫,形成了濃厚的文化氛圍,可以說,每一面墻都會“說話”,每一棵樹木都可“交流”,每一片花草都能“傳情”。充分利用好了校園內的每一面墻壁,墻壁顯眼之處有名言警句和學習園地,花草樹木都掛有“小草美麗,小草可愛”、“可遠觀,不可褻玩焉”等溫馨的警示標語,實驗室懸掛了“量筒量杯可量你的學習態度,試管試劑可試你的道德品質”的標語,食堂懸掛著“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的標語,整個校園彌漫著一種濃重的文化氣息。這些名言警句及文化標語浸潤著學生的心靈,對陶冶學生情操、勵練學生意志,培養學生健康人格起到潛移默化的作用。

校園文化的形式也是多種多樣的,藝術節、校園網站更是高層次的校園文化節。例如,有些普通高中,每年都舉辦藝術節,藝術節中有詩文朗誦比賽,有卡拉OK比賽,有書法比賽,有情景劇、小品表演比賽。藝術節給學生提供了一個展示才藝、展示個性的舞臺,在節目的排練過程中,學生產生了可接受的品德行為體驗,增進學生之間的友誼,增強了責任心和集體榮譽感。除舉辦藝術節外,許多學校還建立了校園網,校園網中的師生對話專欄,給師生交流提供了一個平臺,師生可以在互不相識的情況下交流,這種交流更近人性化,可讓學生暢所欲言。在網站中,還有留言欄,學生可以把對教師的看法留在網站中,通過網站的師生交流和學生的留言,可以探索學生的心理動向,也可觀察學生的責任心和義務感。

四、走出校園，實踐德育目的多年來,德育工作總在一種封閉的狀態中開展,說教過多,實踐體驗較少,有一位教授指出“青少年道德觀的建立,行為規范的養成,既需要靜態的曉之以理,更需要動態的品德踐行”。道德品質結構包含道德認識、道德情感、道德意志和

道德行為等四個方面,中學生道德品質的知、情、意、行是要通過多途徑的培養才能完成的。特別是現代中學生的民主意識、自立意識甚至反叛意識比較強的情況下,用單一說教來培養中學生的道德品質是無能為力的。學校的德育工作應該走出校園。例如,深圳市的高中新生開學前都要到國防訓練基地接受國防教育和愛國主義教育,通過國防訓練,鍛煉學生的意志,培養學生嚴明的組織紀律性,加強國防教育和愛國主義教育,這種親身的體驗在學生頭腦中的印象是深刻的,這是很好的德育踐行方法。我們還可以帶學生到敬老院接受尊老的教育,也可帶學生去看望就近的無生活能力的殘疾人,充分利用現有的區域德育資源,讓學生接受愛國、愛心、公德等方面的教育。總之,道德品質中的道德行為是很關鍵的因素,要改變現階段德育工作低效的局面,必須推行開放的德育模式。讓學生走出校園,讓德育工作走出校園。

以實踐活動為基礎,在實踐中推進德育教育學校教育是多形式的。作為學校教育活動的基本形式之一—社會實踐活動,是推進德育教育工作的重要手段。“理論來源于實踐,實踐是檢驗真理的唯一標準。”上好實踐課,首先要求指導教師要以德育內容為中心,圍繞中心設計活動;其次,要求設計的活動具有可操作性,感染性;最后,活動的組織要有序。總的來說,就是要通過活動讓學生受到感染、得到啟發。

總的說來,現有的德育模式是值得我們反思。我們要開辟多種多樣的德育途徑,建立一種多元的、立體的、開放的德育模式,使學校德育工作既豐富多彩,又有實際的效果。把中學生道德品質的培養作為一項與知識傳授并重的工作來抓,使中學生道德品質呈良性的發展

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第四篇：淺談中職學校學生德育工作

淺談中職學校學生德育工作

學校是青少年獲得知識，形成道德品質，養成良好習慣和健康成長的重要場所。在新形勢下，如何科學有效的對青少年進行德育教育是一個值得探討的問題。我認為應從學生及德育工作現狀出發，注重實效。

一、中職學校學生現狀分析

中職學生大多在青春前期至青春期，這一時期的青少年精力旺盛、感情豐富，不善于克制行為，行為不易預測，也容易產生心理問題。社會價值觀念的多樣化使學生價值觀念模糊。中職生經過兩三年的學習，大部分都要走向社會，承擔一定的社會職業角色，如何在這短短的兩三年中，培養學生的道德觀，提高他們的素質修養，使他們樹立“愛崗敬業、團結互助、誠實守信”的職業道德意識，是職業教育德育工作的任務。

二、明確中職學校學生德育工作的目的

1、培養學生的社會責任感

社會責任感是人們對他人、社會所承擔職責的一種強烈的自覺意識和崇高的情感和意志，是與人的理想、志向和價值觀高度統一的，是為祖國奉獻、服務人民的一種強大動力。學生

德育常用的工作方法有開放教育法、實踐教育法、灌輸教育法、集體談話法等。德育過程是知、情、意、行的統一的過程，其中，“行”顯得尤為重要。學生通過“行”來真正理解德育內容，并內化為自己的道德行為。實踐教育法就是強調學生的實踐活動，調動一切教育力量，為學生思想轉變提供有利的條件，用外因促進內因的轉化，從而達到教學的目的。所以，中職德育教育一方面要發揮灌輸教育法的優勢，另一方面要積極創造實踐的條件，重視實踐教育。

1、加大對《中學德育大綱》的貫徹落實力度

為使中學德育工作科學化、規范化、有法可依，有章可循，克服隨意性，原國家教委制定頒發了《中學德育大綱》，在全國施行。德育大綱是指導中學德育工作的綱領性文件，它包括德育的培養目標、德育的基本內容和要求、德育途徑、學生品德評定、德育的領導和管理等內容。因此，當前，我們牢固樹立大綱意識，學校領導和廣大教師一定要認真學習和貫徹落實德育大綱。使德育工作能夠系統、科學、有序進行。

2、充分發揮課堂德育教育因素

學校的德育教育不應僅僅是班主任和德育教師的事，各學科教學都應承擔對學生的思想品德教育，寓德教于各科教學之中。課堂上要鼓勵學生積極發言，發表不同意見，開展生動有趣的討論，在傳授知識的同時提高學生的認識水平，使其對道德要求由感性認識上升到理性認識，從而達到質的飛躍，豐富他們的精神世界，形成科學的世界觀和思維方法，尤其在實踐課上，一方面使學生掌握操作技能，另一方面在實踐操作中培養學生的團結協作和職業責任感等職業道德意識。

3、注重行為規范的養成教育

努力構建有利于培養學生責任感的環境，包括班集體的建設、良好班風的形成以及營造和諧友善的人際關系，建立學生自我管理機制。作為教師努力做到，為人師表、教書育人，處處表現出較強的責任意識，為學生樹立良好的榜樣，從而使學生在他律和自律的共同作用下，在日常行為規范中培養職業道德素養，培養起較強的責任感。

4、重視家庭教育、社會教育的德育功能的發揮

德育是一項社會系統工程，需要全社會的關心和支持。社會要為學校創造良好的社會育人環境.，學校要建立健全學校、家庭、5-

第五篇：中職學校德育工作案例

德育工作案例

一、以德育科研為先導，著力構建學校德育教育規范化運行模式是學校德育工作的顯著特色。

在社會變革，多元文化沖擊，價值重建的復雜背景下，中等職業學校德育工作面臨諸多新情況、新問題。根據學校實際需要和我們的科研能力，針對中等職業學校現階段學生、德育工作者及德育管理制度的現狀，擬通過學校德育教育規范化運行模式研究，構建一個可操作、可重復、可復制、效果明顯的德育教育模式，達到提高中等職業學校德育工作效能的目的。形成了以下系列：

（一）內涵豐富的入學教育

好的開始是成功的一半，新生入學時就培養的好習慣，對學生整個學習生活都將產生積極的作用。我們從以下幾個環節入手，用一個月的時間，做實新生入學教育，一是環境教育入手，提升適應能力，新生入校，就有班主任、生活老師通過參觀、講解、班會交流、個別談心等方式讓同學們了解、熟悉各種環境，消除陌生感，提升自己的適應能力。二是磨練意志品質，嚴格軍訓生活。三是認真學習校規，強化紀律意識，我們專門用一周的課外活動時間進行校規校紀的學習，通過自學、集中學習、講解、案例分析、主題班會、測試等方式，讓每一位新生明確怎么做才符合一名中職生，特別是一名醫學生的要求，增強他們主動選擇

正確行為的自覺性，增強紀律觀念。四是加強校園文化建設，注重文化熏陶，讓新生盡快融入衛校生活，感受衛校精神，讓學生了解衛校的昨天、今天，明確學校的辦學理念與學校的核心價值。五是啟發就業意識，引導專業認知和職業認識，請專業課老師介紹專業特點，課程設置，就業去向，職業標準等，讓學生明確職業目標及社會的需求。

優美的校園環境

新生軍訓匯報表演

（二）體現職業學校特色的職業素養教育與校園文化活動 職業教育就是“就業教育”，“就業導向”，“職業準備”要求學校不斷強化職業意識。作為一所衛生學校，衛生職業是一個對職業素養要求很高的職業。不僅有技能的高低，還應有職業道德、職業意識、職業行為習慣等綜合品質等。

在學生在校過程中，我們全程規劃了職業素養培養，著重把握了以下13個環節：醫學生宣誓儀式——入職的第一步，職業服裝的發放儀式，職業前景調查，職業禮儀訓練，職業角色體會，“愛心、細心、耐心”訓練，集體精神的培養，“溝通”、競爭與合作，職業活動中法律意識的建立，如何面對挫折，我是“護士長”——責任教育，“傳光授帽”——體會職業的神圣，模擬招聘——接受社會的選擇。

莊嚴的醫學生宣誓儀式

情系災區的愛心捐助現場

學校愛心社慰問郫縣敬老院的爺爺奶奶

文藝匯演主持人及全體演職人員留影

精彩的夏季男子籃球賽

動感十足的校園科技廣場的學生“快閃”

歡送實習生的社團活動周

（三）全方位管理的德育學分制

為實現全員、全程、全方位的管理，改革操行評分制度，創建德育學分制度。使德育學分評定比操行評分制度更全面、更規范、更具有強制力。德育學分突出了三方面的考核：班主任考核、生活老師考核、保衛科老師考核。其中班主任考核由三個部分組成：任課老師負責并填寫考勤、紀律記錄；集會、兩操、課外活動、校牌、文明行為等由團委、學生會和文明監督崗負責檢查記錄；在此基礎上，班主任根據學生的行為表現進行綜合考評。生活老師負責考核宿舍紀律、衛生等情況。保衛科老師負責考核學

生半封閉制度管理情況。從而真正實現齊抓共管的良好局面。

建立德育重修制。當期德育考核不合格的學生，可以通過自己的努力，在下期重新獲得德育學分。重修內容由三部份組成，第一，舉辦德育補習班。第二，參加公益勞動實踐。第三，日常養成。將德育考核成績納入學生學業總學分考核，是學生參與評優、推薦實習就業、畢業等的重要依據。重修不合格者，推遲畢業。

（四）科學測評為基礎的心理健康教育

從新生入學著手，全員參加心理測試，建立心理健康檔案。中職學生存在著不同程度的情緒困擾、人際交往困難、職業規劃問題、行為異常、或因心理問題導致的軀體化現象。從多年的教學和學生工作的經驗中也發現價值觀混亂、自卑、情緒壓抑、個性發展缺陷、自我形象不良以及潛在性失業、失學威脅帶來的心里壓力也普通存在。

為此我們制定了開展學生心理健康教育的對策：開設專門的心理健康教育課程。組建心理健康咨詢中心。開展心理測試，建立學生心理健康檔案。加強班主任培訓，提高班主任心理健康水平。開辦心理健康講座，提高心理調適能力。開展個體咨詢，緩解強烈心理沖突，培養健康心理。進行團體輔導。建立心理俱樂部，提供交流溝通的平臺。在學生下實習前，經對比測試，學生心理健康狀況獲得明顯改善。

5.25“我愛我”大型心理活動周

（五）全納教育背景下的宿舍管理

宿舍是學生學校生活的重要場景，宿舍表現是最接近學生真實狀態的個人展示，宿舍管理老師在一定程度上說，是與學生“走得最近的人”。做好宿舍管理工作是中等職業學校德育工作的重要途徑。我們注重提高認識，強化宿舍管理老師職業意識，注重隊伍建設，加強對宿舍管理老師的培訓和指導，定期開展培訓、考核、交流，提高管理老師德育工作能力。改革德育成績考核方式：將學生德育成績的30%由宿舍管理老師根據學生在宿舍的表現考核（以前德育成績全部由班主任考核），70%由班主任考核學生在校的其他方面的表現。并要求宿舍管理老師認真處理好各種事情，做好本職工作，能自己處理好的問題決不回避、推諉，自

己能化解的矛盾及時解決，不隨意把問題上交，讓他們真正參與到學生的教育與管理中。

不一般的寢室文化

不一般的溫馨氛圍

二、堅持兩個依靠，抓好隊伍建設

（一）以班主任技能大賽為看點，建設德育工作教師隊伍。每年嚴密組織開展班主任技能競賽，通過此平臺全方位展示班主任在日常工作中的思想態度、進取精神、工作方法、統籌能力和綜合素質，以加強德育工作骨干隊伍建設。

參照全國中職學校班主任技能大賽，結合我校實際，大賽分為初賽、復賽和決賽三個環節，初賽面向全校班主任，采取征文形式每名班主任提交至少一篇關于班級管理的心得體會，評審組經審閱合議，遴選出20篇優秀文章，這20名班主任參加復賽。復賽以小組形式進行，分為4個小組，每個小組5名選手。內容分為兩個部分：第一個部分為6分鐘的班級管理理念PPT展示，第二部分為現場抽簽抽取分別涉及學生安全、心理、學習方面的3個問題即時作答。最終選取6名選手參加決賽。決賽為主題班會，組委會根據學生在校期間不同的6個階段設置6個主題，參賽選手通過抽簽決定參賽主題，經過一周的準備期，最終以主題班會的形式現場比賽，決出一、二、三等獎。比賽結束后，所有參賽作品和內容將被整理成冊，以供以后班主任借鑒學習。通過每年一度的班主任技能大賽，讓我們的班主任學會了如何把美好的宏觀的班級管理理念落實到微觀的學生團隊輔導及學生個體指導更好地中，并從微觀的學生團隊輔導及學生個體指導實踐中提煉出更好的適合班級管理利于班級成長的班級管理理念。這是一個班主任工作自省、反思、總結并重建的平臺。

新生班班主任培訓

優秀班主任表彰

班主任技能大賽

（二）大膽選拔、培養、使用學生干部，發揮德育管理學生隊伍的作用。

規范并完善學生會、學生社團、班委團支部的規范管理與活動引領職能，充分發揮其學生自主管理自我教育作用。大膽放手，賦權擔責，注重監管。學生會各組織，團委會文明監督崗，治保會成員，在學校日常管理，秩序維護，各類活動，安全維穩等方面發揮了重要作用。針對我校新入校學生數量大、日常習慣差、學習能力低下、自我管理能力和心理抗挫能力弱的現實特點，從高年級生遴選部分學習好、綜合素質強的學生參加學生輔導員競選，通過相關的理論和方法培訓，讓他們擔任新生班級的學生輔導員，協助班主任及班委進行班級日常管理。在這個管理過程中，他們不僅起到傳幫帶作用，同時提高了自身的榜樣力和責任力。

學生會各部門負責人團隊拓展訓練

班團干部常規培訓

優秀學生干部表彰