第一篇：學校德育工作點滴談(楊主任論文)

學校德育工作點滴談

-------------樓村中學楊衛虎

學校是德育的主陣地。學校德育工作直接關系到國家的發展和民族的復興。近年來，青少年犯罪現象屢有發生，且明顯呈上升趨勢。其犯罪特點為低齡化、團體化、智能化，犯罪手段殘忍，對社會危害極大。2004年3月，黨中央國務院發布了“關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見”，明確提出了對未成年人進行德育的方向、目標和原則。我主抓學校德育工作已多年，取得了一些成績，現談談個人的一些做法和體會。

學校德育工作，在有些人看來是“鏡中花，水中月”，可望不可及。其實，德育并不難，只要理清思路，保持一個清醒的頭腦，有敏銳洞察力，加上勤勞實干，德育工作就能抓好、抓實、抓出成效。我認為，在學校德育工作中，重點要做到“把握一條主線，圍繞一個核心，抓好五個堅持，堅守三個陣地，照顧特殊學生”，就能使德育工作管理制度化、方法科學化、內容系列化，達到育人的最終目的。

一、一條主線

要始終把握愛國主義教育這一條主線。教育學生的過程，其實就是一項偉大的雕塑工程，去其糟粕，取其精華，給人以精、美、靈、秀的感覺，使其更加完美無缺。造就一個什么樣的人，目標、方向是關鍵。同時會受到來自方方面面因素的影響，有積極的，有消極的，有善意的，有惡意的。但不論怎樣，作為教育者，只要牢牢把握愛國主義教育這一條主線，始終不渝地沿著這一條軌跡，朝著一個方向奮斗，再大的困難，也會得到解決，最終一定能夠勝利到達目標。

二、一個核心

要圍繞教會學生做人為核心。不論做什么事情，都離不開一個中心，抓住了中心就抓住了實質，就不會走彎路。教育學生就要使其從小樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，掌握科學文化知識。教會學生做人，做一個對社會、對國家、對他人有用的人。教師工作就是要圍繞這一中心，運用自己的智慧去幫助學生取長補短，最終使他們成為人才。

三、落實五個堅持

堅持就是勝利，堅持就會形成習慣，堅持就會形成能力。一是堅持國旗下的愛國主義教育。每學年依據實際情況，擬定

40個系列化主題，吸收優秀學生參與，采取班級輪流競賽的形式，開展升國旗和國旗下的演講競賽活動。每周定一個主題，主題要鮮明，時代性強，緊扣學生思想實際，有理有據，生動活潑。使他們的思想在雄壯激越的樂曲中得到升華，情感得到熏陶。二是堅持主題班會活動。每期至少要舉辦15次主題班會，分層向學生進行思想道德教育、紀律教育、安全教育和環境衛生教育。三是堅持政治學習活動。進一步加強師德建設，學習黨的方針政策，把握方向，力爭站在教育的最前沿，從思想認識上武裝教師的頭腦，并組織廣大教師通過觀看專題片、召開座談會、舉辦演講比賽、報告會等形式加以落實。強化認識，使廣大教師能很好地把理論和實踐結合起來。四是分層次對學生進行品德教育。學校制定出班級德育工作系列方案，分年級按月安排，有學期教育目標、有月活動主題。五是堅持以活動促發展，對學生進行愛國主義教育。在活動中，學生的身心能夠得到充分休息，這一時刻學生的思維才最為活躍，興趣濃厚，參與意識、表現欲望強，才最易展現學生真實的內心世界。只要加以很好地引導，極易形成能力。只有經常性地開展一些豐富多彩的文藝、體育活動，才能有效地提高學生的道德品質。

四、充分發揮“基地”作用，讓學生有一個創新、提高的活動平臺

1、課堂主陣地不能丟。課堂教學，不僅傳授知識，更重要的是把德育滲透于課堂教育的各個環節。要以政治課、語文課為龍頭，輻射其他學科。通過一些小型多樣的課堂活動，讓學生去感受祖國的美好，去關注國家的發展，去激發學生對自然的探索欲望。使他們在求知過程中逐步養成熱愛祖國、關心國家的前途和命運、熱愛大自然的良好品質。從小樹立為祖國爭光、勇攀科學高峰的堅定決心。

2、大型專題活動是課堂教育的延伸，是檢驗課堂教育效果的一個有效辦法。唱響主旋律，打好進攻仗。每年要定期開展一些大型思想道德教育專題活動，用活潑生動的形式向學生進行愛國主義教育、法制教育等。

3、拓寬教育路子，創設教育基地。在充分發揮校園內部潛力的同時，還要積極走出校門，爭取社會的支持與配合。建立長效的德育基地。目前我區照金革命根據地、照金革命歷史博物館、烈士陵園、駐地部隊已成為我校的校外教育基地。每年我們組織學生參觀、學習，請老紅軍講革命戰爭年代的英雄事

跡，請優秀的青年戰士講在黨的關懷下成長的歷程。這樣既增長了學生的知識，開拓了學生的視野，又使學生的思想認識得到提高，心靈得到升華。

五、不放棄特殊學生，用百倍的熱情鼓勵幫助他們

在學生的成長過程中．因種種原因，學生的學業成績有優差之別，特別是學習上比較差的同學，他們因學習成績差而思想負擔很重，厭學、逃學思想嚴重。沒有老師的關心、同學的幫助，很容易走彎路。一個人并不是天生就完美無缺，而是既有優點又有缺點和不足。我們要善于走進學生的內心世界，去發現他們身上的閃光點。對于這些學生，作為教師，首先要有愛心。有一位教育家說過：“沒有愛就談不上教育。”對待他們就要像對待自己的孩子一樣，在學習上幫助他們，在思想上教育他們，在生活中關心他們，讓他們感受到老師的關心、同學的幫助和集體的溫暖，幫助他們樹立自信心。

第二篇：談德育工作的點滴心德體會

談德育工作的點滴心德體會

安化縣職業中專曾劍鋒老師

從2003年到安化縣職業中專工作以來，我認為我一直在做的就兩件事：一是教學；二是德育。在德育方面，我從做寄宿生的生活管理員，到班主任，再到專業科長。以下是我在從事德育工作中，總結的點滴經驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正： 首先，學生的德育工作是一份具有很強挑戰性的工作；

做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發展是有規律的，應該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復雜難以預測的。做學生的德育工作就更難了。首先，我們的學生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學生相處，而且要讓學生接受你的思想教育，改變學生的人生觀、世界觀、價值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。

現在的家庭多為獨生子女，兩個家長教育一個小孩，就經常報厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對的是幾十個孩子，再加上孩子的家長，這難度有多大是可想而知的。但是，越是困難的工作，就越具有挑戰性。知難而上，這是我們二職校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋，是二職校人的驕傲。

二、德育工作的形式簡單，但其實質是復雜的、系統的工作。

學生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學校的任務、處理學生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發、寄拖鞋等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學生的工作，是與學生進行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學生在情感上產生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。

德育工作的實質是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質的工作就無法開展，在進行形式的工作時，要用心去做，切實把實質的工作滲透進去。

三、德育工作要善于發現學生的“閃光點”。

在工作中經常有老師在嘮叨說：學生很壞，怎樣怎樣的。但請試問，我們的學生怎樣“壞”了嗎？他們殺人、放火了？沒有。那就并非是真正的“壞”，對于殺人、放火的罪犯人，社 1

會還在于予以盡最大可能的挽救教育，并非一“斃”了之。何況是并非真正是“壞”的學生，我們能棄之不管嗎？

為什么會產生這樣的認識？我們的觀念是否與時俱進，看待問題是否從多個角度進行觀察、分析。“橫看成嶺側成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結果。要善于發現學生身上的閃光點，多一分的關懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。

四、德育工作要與教學工作緊密結合，相互滲透，共同發展。

“教”和“育”合在一起方才構成“教育”一詞，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學生。了解學生、研究學生，才能知道學生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學工作。而德育工作做的正是了解學生，研究學生，教育學生的工作。所以，德育與教學要緊密結合，相互滲透，相互促進，才能共同發展。

五、德育工作要言傳身教，身體力行。

德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應當引起我們足夠的重視。我們教育學生要怎樣做，我們就應該首先做到。例如：教育學生要愛護衛生環境問題，一面我們要求學生要愛護衛生、保護衛生環境，一面我們卻在做破壞衛生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。

六、德育工作要勤于記錄。

我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據，這將成為我們面對責任的盾牌。

七、德育工作要有奉獻精神。

德育工作繁雜而細致，老師付出很大，不但要在時間上付出更要在精力是付出，甚至在物質上也要付出。例如：今天班里學生突然發生點事，我們很擔心也很著急，趕急放下手中的事，急趕到學校，即要第一時間聯系家長，又要向政教處匯報，同時聯系相關的其他老師。其它的不說，但電話費就不少。用電話每次跑政教處，這可能嗎？

今天我們選擇了教師這份職業，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔當了這份任務，就應當做好。與其應付了事，不如認真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會有收獲。二職校的明天會更美好了，我們明天也會更美好！

第三篇：少先隊工作點滴談論文

少先隊工作點滴談

通鋼二小

劉平

摘要：少先隊是學校教育的基礎工作，如何開展少先工作，才能使隊員們快樂健康的成長，全面的發展呢？一是重視常規工作：每學期少先隊都有新的學期計劃、及相應的規章制度、考核細則。二是切實抓好少先隊的基礎建設。1.加強中隊委員的建設。2.加強少先隊陣地建設。3.升旗儀式規范有序。三是加強學生文明禮儀崗的管理：嚴格按照“通鋼二小文明班級考評細則”對學生進行考核四是適時開展豐富校園文化生活。活動開展的多，拓寬了學生的知識面，同時也提高了寫作水平。

關鍵字：求實 求真 求新

少先隊是學校教育的基礎工作，如何開展少先工作，才能使隊員們快樂健康的成長，全面的發展呢？我是從加強少先隊工作，對少先隊員們進行思想道德教育，深入開展豐富多彩的主題教育，加強文明禮儀等方面進行培養的。現將工作中的點滴體會總結如下：工作特色：

1、求實：狠抓學生文明禮儀教育，努力把每一名學生培養成講文明懂禮貌的好孩子。

2、求真：認真組織好每一次班隊會，注重德育教育的連續性、系統性。

3、求新：抓好豐富多彩的活動，創新活動形式，陶冶情操，培養優秀人格。

一是重視常規工作：

每學期少先隊都有新的學期計劃、及相應的規章制度、考核細則。開展間周一次中隊會，大隊委每周有一次大隊會議，中隊委每月有一次中隊會議，都是由隊干自己組織、自己策劃，從中鍛煉了隊干的能力。

二是切實抓好少先隊的基礎建設。

1.加強中隊委員的建設。通過中隊會、隊課互幫互學，努力為中隊委員的學習、工作創造良好的環境和條件。

2.加強少先隊陣地建設，至從組建通鋼二小“小太陽”廣播站以來，廣播員的熱情很高。廣播員能利用每天中午1：10---1：30這個時間段進行廣播，用聲音向全校師生傳遞正能量、及身邊的新聞趣事、激發學生學習教師工作的熱情、倡導文明向上的價值觀，為構建和諧和美的校園貢獻少先隊的力量。

3.升旗儀式規范有序。

(1)少先隊工作必須重視每周一的升旗儀式，為了使每一次的升旗儀式都能給學生帶來心靈的震撼，每學期初，大隊部根據學校的活動以及每周的節日等情況，選擇好國旗下講話的內容。

每次升旗的班級由四——六年級各班輪流負責，每星期一的升旗手、主持人、演講人由各中隊中出色的少先隊員擔任。

國旗下講話采用學生代表在國旗下進行脫稿演講的方式進行，深化對學生進行愛國主義教育的目的，并鍛煉學生的表達能力，激勵全

校學生努力上進，爭做優秀學生。同時在主持人、國旗下講話、唱國歌指揮、升旗手的選拔、培訓到稿件的審閱我都親自指導嚴格把關。

三是加強學生文明禮儀崗的管理

學生禮儀崗采取周輪換制度，成員由班主任擇優推薦，并進行教育。每周五少先隊對職崗班級學生進行集中培訓，明確職崗時間、地點、職責。每天對職崗情況進行考核，及時反饋發現問題并要求馬上整改。嚴格按照“通鋼二小文明班級考評細則”對學生進行考核，使禮儀崗真正發揮更大、更強的作用。

四是適時開展少先隊活動，豐富校園文化生活。

（1）為了從小培養學生的寫作熱情，少先隊組織全校學生參加了2016“最美通化風景”作文大賽，本次比賽各班從班級內選出部分優秀作品上報到學校，學校少先隊通過公開、公平、公正的選拔程序，最后選定25篇優秀作品上報市教育局。這次比賽，激發了孩子的寫作熱情，讓大家真正從內心愛上寫作，喜歡上讀書，更讓孩子了解了自己的家鄉。

（2）開展了“傳承中華文明共筑精神家園”讀書系列活動。四月份全校開展了“ 傳承中華文明共筑精神家園”講故事比賽活動，通過此次讀書活動，全校師生對中華文化有了更深入的了解。

（3）為使學生更好地了解雷鋒精神，踐行雷鋒精神，于2016年4月中旬，我校六年級的隊員們在中隊輔導員的帶領下與益民社區聯誼，共同清除了學校周圍的宣傳廣告，通過關注身邊的環境來傳承雷鋒精神。

（4）5月初，少先隊選送了18幅繪畫作品及2幅書法作品，參加了吉林省科技大賽。

活動開展的多，拓寬了學生的知識面，同時也提高了寫作水平。在各級各類的作文大賽中隊員們均獲得優異的成績。

學校無小事，事事皆教育。少先隊的工作可以說是非常瑣碎和微小的。但每件小事都關乎學生身心健康的發展,良好品質的形成。因此,在少先隊工作中,大隊輔導員老師要始終以一顆較強的責任心去對待每一件工作、每一次活動,確保學校教育得以良好的態勢發展。回顧少先隊工作，我付出了很多，也收獲了很多。中作中不但讓我體會到了在校園內外奔波忙碌的艱辛，更讓我領悟到了走進學生內心世界的快樂與感動。在今后的工作中，我將一如既往地對待每一項工作，努力開創學校新局面。

第四篇：五二班班主任德育工作論文

班主任德育工作論文

陳倉區拓石二中

王軍強

一、班主任德育工作現狀概述: 班主任對德育內容認識落后。現代德育內容并不是單方面道德層面教育，而包括思想教育、德育、愛國主義教育、價值觀教育及心理承受力等。某些班主任將其簡單地歸納為道德認識上的對與錯，殊不知，道德認識只是思想層面上的，誰都明白高速公路翻車撒下的物品不應哄搶，可是實際情況并非如此。所以，一切德育都應以“行為”為最終目的，在生活實踐中應帶給學生更多的感悟。

班主任對“違德”行為視而不見。成績優異的同學往往都是備受關懷，小錯誤可原諒，大錯誤只做批評。比如，班主任對違反紀律的優等生大多閉口不談。在他們看來，成績比道德更為重要，其實這與教師的獎勵掛鉤，班級排名對教師職效工資有重大影響。所以，班主任應該遵守職業道德，平等對待每一位學生，對“違德”行為零寬恕每個學生犯錯一視同仁，時刻進行內心自省。

二、班主任德育工作方法淺談：

班主任工作任重而道遠，絕不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育實踐工作中總結了以下幾點方法及建議。

（一）加強班主任個人修養建設

班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學生打成一片。學生處于心理建設階段，其周圍接觸人群情況決定了未來的舉止。班主任的自身素質是學生的風向標，指引著學生前進的路線。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。”班主任個人品格、行為，學生看在眼里，記在心里。我發現，大多數班主任都有著強烈的事業責任感，不抽煙、不喝酒，對賭博也敬而遠之。平時因班級管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來得知，他們常常因為班級工作寤寐思之。我大為佩服，為我校有此盡心盡責的班主任而感到驕傲。班主任還應該利用課余時間豐富自身文化知識，增加文化底蘊，做到溫文爾雅。我就常常看到我的一個同事，在開展班主任工作時，出口成章，說話極有涵養，師生都對他大為尊敬。班主任應嚴格要求學生，更要嚴格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效“潤物細無聲”。

（二）做好與學生家長的溝通工作

學生成績、品格好壞，是學校、家庭共同的責任。班主任應該加強與學生家長的聯系，做好學生情況的溝通交流。班主任可通過信息方式發送學生在校情況，讓家長心里有數。同時，針對一些道德品格存在瑕疵的學生，班主任要先向學生了解情況，談話，找原因，如果能及時改正，可不通知其家長，讓學生信任。現實中也存在著留守與單親學生，沒有完整的家庭關懷，學生孤僻、冷淡，向學生索要聯系方式時，學生畏首畏尾，支支吾吾。這時班主任不應該強要，以免傷害其自尊心，應該親自到學生家里與家長交流，以實際行動表示對學生的關懷，保證德育工作順利進行。

（三）以學生為本，平等開展德育

教師本職在于教書育人，教書過程中更應對學生充滿愛意。學生是德育教學工作的對象，也是主體。班主任應該用愛平等對待班級同學，積極發揮學生的主觀能動性。教學不是教師一個人的活動，并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡單機械化就能達到目的。在進行德育工作時，要取得“教學相長”的效果，班主任就該尊重學生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。就算教師犯錯誤，也要知錯能改，當著班級同學面及時自我批評教育。在開展德育工作時，班主任不應該抽取學生發問，摒棄以言傳方式教導學生，而應讓學生參與道德實踐。另外，學生都是平等的，班主任不應帶著勢利的眼光看自己的學生。比如對富裕家庭的學生不能因其捐助了學校基礎設施而視之為寶，也不能慣壞成績優異的學生。對學習成績或經濟條件差的學生視而不見是不道德的，也是不公平的。教師應以身作則，向學生灌輸互愛觀念。所以，班主任評價學生時，應不護短、不歧視，敢于批評“好生”，同時還要關愛“差生”。

（四）準確把握社會道德熱點話題，進行針對性德育教育 德育班會應形式多樣，內容豐富，活躍氣氛，班主任變為聽者，學生變為說者。在開學第一節課時，教師可以安排大家自我介紹，談談自己的興趣愛好、自己的人生感悟，或者定期組織班級娛樂會，唱歌、跳舞、踏青，這不僅能鍛煉學生膽量，也增進了同學間的友誼。在勞動節之前，組織學生“我愛勞動，我光榮”活動，調動學生積極性，開展“清潔校園活動”，使得學生心智得到鍛煉，感覺勞動的艱辛，體會清潔工人的困難，發自內心地愛護環境。除此之外，班主任還應進行法制宣傳，進行普法教育；做學生的“心理醫生”，傾聽學生苦惱；因材施教，進行針對性教育。學校是教書育人的場所，教師教書更要育人。做好德育工作，是班主任的責任，是社會的要求。在人才強國與加強社會主義文明建設形勢下，重視德育，做好德育，提高我國全民文化素質，學生德育必須走前頭。

第五篇：談新形勢下中職學校德育工作

談新形勢下中職學校德育工作

徐西湘

德育是學校實施育人教育的重要組成部分。所謂德育就是育德,它貫穿于學校教育的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。中職教育是社會主義精神文明建設的奠基工程,是提高全民族思想道德素質的基礎性教育,是培養造就中華人民共和國合格公民的關鍵點。中職教育要為學生步入社會、步入職場、頂崗實習、就業、做人打好良好基礎。為了認真落實國家教育規劃綱要精神,認真貫徹教育部《中等職業學校德育大綱》,把學校德育工作放在各項工作的首位。樹立起教書育從、管理育人、服務育人的牢固思想,確保學校德育工作的順利實施。

一、“三全”育人,人人都是德育工作者。所謂“三全育人”,就是學校的全體教職員工全員、全程、全方位地育人,真正負起責任,以實際行動踐行德育工作者的思想,以良好的師德和榜樣力量去引領學生健康成長

全員育人,就是要求每一個教職員工在自己的工作崗位上,充分發揮主人翁的作用,努力做到教書育人、管理育人、服務育人。為學生的健康、全面成長優質服務。全程育人,就是在學生進校的全過程,每一時段,學校的領導和全體教職工都要全時段全天侯的給予關心、指導,使學生的思想、學習、工作、生活、心理各個方面有利于學生的成長進步。

要真正落實“三全育人”的德育思想,就必須制定相應的具體措施,并加以貫徹實施。首先要科學地制定德育工作規劃,構建學校工作的組織體制、內容體系、活動載體、校園文化、綠色通道、保障措施等,從學校規章制度的高度給德育工作以領先地位作用。其次對教職員工的崗位德育要求以明確規定,并納入工作的考核,做一名深受學生喜愛、尊敬的教職工。再次,推行全體教職工校園安全文明總值班制度。在值班中加強管理,發現問題,解決問題,最后要建立分段的嚴格考評制度,激勵先進,獎勤罰懶。使“三全育人”真正落到實處。

二、以活動為載體,全方位育人

“育人為本”是我校德育工作最為核心的理念,開展德育活動是學校教育的重要形式緊緊抓住學校德育工作的六個方面,提升德育工作水平:思想道德教育、行為規范教育、建設優良集體、開展校園活動、建設教育網絡、營造育人環境。四項工程:是職業教育工程、日常管理工程、校園文化工程、社會實踐工程。以活動為載體,加以實踐,并能通過活動激活受教育的主體學生。

日常管理工程主要是抓好學生的品德教育和行為規范教育。學校管理工作主要是體現在全員、全程、分層管理。具體采取以下一些活動:建立嚴格的值周值日制度,開展值周班活動,充分發揮學生干部參加學生管理的積極性。開展行為規范與法制講座活動,青年黨團校,面向全體學生進行培訓,積極開展創優秀班級、優秀寢室、做文明學生的“三創一做”的活動,堅持每周一總結、評比活動,實行百分制獎勵,加強班主任隊伍建設,健全班主任考核制度。

德育工作的核心是育人,學校確立了以道德為基礎,職業理想、職業指導為核心,學科教學滲透為主渠道,心理健康為輔佐,文化體育教育為陶冶,社會實踐活動為載體,科學規范管理為保證,形成具有新時代特征,科技職業特色的新格局。

三、抓好賞識教育與中職學生心素質的培養

目前,中職生存在各各心理問題,一是對職業教育認可度低,有一定的排斥、逆反心理;二是自信心不足,不能正確面對挫折;三是缺乏自律意識,自我控制能力較差;四是缺乏明確的人生奮斗目標和學習動力。中職生心理素質問題必須從各方面入手,尋求途徑,而賞識教育作為一種新的素質教育理念,它的引入和實踐將有助于培養中職生積極健康的心理態度。為此,我校丟棄工作在這方面進行了一些嘗試與探討。

一是強化職業教育,引導學生樹立積極的、正確的職業觀。中職教育的目標是培養既動腦,又動手的應用型、技能型人才的群體。中職教育就是通過強化人生職業教育,幫助學生及時調整自己的心態和角色,盡快使自己認清自己所學專業的優勢,從而激發出其內在的熱愛專業的動力,養成熱愛學習的良好習慣。教師要幫助學生樹立起“三百六十行,行行出狀元”的職業觀念,給予學生足夠的希望和賞識,讓其充分發揮自己潛能,成為社會有用人才。

二是加強心理教育,積極引導學生樹立強烈的自信心。大多數中職生是應試教育的失敗者,在他們的心靈深處總有一種揮之不去的失敗的陰影。這種失敗的情結在相當程度上阻礙了他們自身潛力的發揮影響了其內在的自尊與自信。賞識教育要尊重個性化的發展,因人而教,通過發現差異性和閃光點來幫助學生樹立信心,“你行,我也行”讓學生在老師的賞識中學會自我進步,自我賞識,增強自信力。

三是加強自律意識培養,增強學生自控能力。青春期是人生一個重要的黑白點,它往往暗示著個體獨立特性發展的開始。然而大多數青春期學生對此并沒有足夠的思想及心理準備,一旦面臨這種成長的心理跨越,常常會出現遺失方向的茫然感,有的可能陷入自我懈怠,松散不羈的狀態中,此時我們要真誠地傾聽他們的感受,挖掘他們的閃光點,有針對性地進行自我約束的教育,鼓勵學生,相信自我,鍛煉自我,挑戰自我,增強自控能力,自覺主動養成嚴于律己的優勢品質,賞識他們,相信他們會變得越來越好。

四是強化人生理想教育,引導學生樹立明確的人生奮斗目標。學生對職業教育的認可,對自我信心及自律意識的培養,從根本上講人生理想、價值觀等密切相關,學生只有樹立了遠大的人生目標,明確了今后的奮斗方向,體悟到實現自我人生價值的責任等,才可能調動起自身內在的潛力,激發出為理想而奮斗的內在動力,從而客觀明確地為自己定好位,因此,學校的德育工作一定要有計劃,有目的地引導學生學習好專業知識,提高學生的實踐能力。學習國家的方針政策,及時收聽中央新聞、時事、堅持升國旗制度,上好一周的主題班會課,聯系實際討論人生的一些問題。適時調整學生的不良心理狀態,在實施賞識教育的同時,對于特殊的學生個體,也要采取靈活、合理、有效的懲戒教育方式來達成教育目的。

為了適應新形勢的發展,學校進一步更新德育理念,拓寬德育工作空間,描繪德育工作的新坐標,則新德育新成果,學校以質量為生存,以特色求發展,內強素質,外樹形象,為適應市場經濟的挑戰進一步加強學校管理,完善各項規章制度,做到依法辦學,依法治學,管理制度化,獎懲科學化,監督民主化,使學校持續健康地向前發展。