第一篇：呈報“教育教學質量提升年,提高課堂效率年”學?？偨Y材料

走高質量高效益科學發展之路

——多巴中學呈報“教育教學質量提升年，提高課堂效率年”學?？偨Y材料

一、學?；厩闆r簡介

多巴中學創建于1968年。學校占地90余畝，建筑面積為24960平方米，運動場地為17905平方米，綠化面積為7800平方米?，F有教學班56個，在校學生3408人，教職工242名，其中有市級骨干教師6名，縣級名師2人，縣級骨干教師、學科帶頭人31名，校級名師20名，校級骨干教師73人。

多年來學校先后被授予“國家體育傳統項目學?！?、“青海省向高一級學校輸送人才學校”、“西寧市綠色學校”、“西寧市標準化學校”、“西寧市文明單位”、“西寧市文明單位先進集體”、“青海省三育人先進集體”、“青海省標準化學?！?、“青海省綠色學校”、“青海省檔案達標一級學校”、“青海省文明單位”、“湟中縣平安校園”、“湟中縣高考質量貢獻獎”、“ 湟中縣中考質量優勝獎”、“湟中縣教育工作先進單位”等榮譽。

近兩年來，學校依據市縣教育局“教育教學質量提升年”和“課堂效率提高年”有關安排部署，以解放思想、開拓創新、求真務實、狠抓落實，提高效率為要求，實施“教育教學質量提升工程”和“提高課堂效率工程”，教育教學質量呈現全面可持續發展的勢頭，課堂面貌發生根本性改觀。

現將教學及管理中的一些做法向各位領導做一匯報，不足之處，還望指正。

二、加強領導，健全制度，狠抓管理，強勢推進“教育教學質量提升年”和“課堂效率提高年”活動。

1、組織機構健全。

成立以校長（第一責任人）為組長，副校長為副組長，教務主任、政教主任、各年級組長、教研組長為組員的“教育教學質量提升年”

<5>推行“學案導學”制度，從“兩提”活動開始，要求教師從備“教案”變成備“學案”，明確要求教師以學案導學，以學定教，正確處理學生主體與教師主導的關系，逐步實現以生為本的生本教育。

<6>教學情調查常規化，教務處定期組織學生代表進行教學情調查，及時了解情況，發現問題及時反饋，限期改進。

<7>定期總結，表彰先進。學校在每學期末進行教育教學改革工作的總結，及時總結在學校管理、教學管理、學生管理等方面的得失，并對在教學改革中成績突出、成果明顯的教師表彰獎勵，對他們所提煉的“生本教育”背景下的優秀教學模式加以整理，并在全校推廣。同時，對存在問題提出具體整改措施，及時調整學校工作部署，使學校教育教學工作的質量真正得到提高。

<8>做好教學質量檢測，把好學習質量提高之脈。每次月考結束后，教務處、年級組、教師、學生都做認真分析總結，找出問題，拿出措施；同時學生填寫成績檔案，畫出成績折線圖。對考的好、進步大的學生進行照相，在櫥窗內張貼表揚；對成績不理想的教師，學校領導與他們座談，分析癥結所在，并簽定目標責任書。通過各種激勵督導手段，使教學成績有了大的提升。

4、流程管理嚴格

我校實行雙向管理模式。即在學校領導下的“教務處——教研組——備課組——教師——學生”的主抓課堂教學的管理線和“德育處——年級組——班主任——教師———學生”的主抓學生教育的管理線，“兩線”雙管齊下，把最終落腳點放在學生的知識學習和品德養成上，把最終的目標放在育人和提高教學質量上。

在學生教育方面，我校提出“德育就是質量”的理念，德育處、年級組、班主任、教師形成合力，以系列化的主題活動，對學生進行良好習慣的養成教育，心理健康教育，思想品德教育，感恩教育等，強有力地保證了教育教學質量的提升。

在教學管理方面，學校切實加強課堂教學的過程管理，從備課、學改革，許多學科的教學模式己具雛形，如高中生物組的“展示目標——預習交流——互助探究——強化提高——總結歸納——布置作業及預習”的先教后學模式；化學組的“設疑、議疑、練疑、破疑”的模式；歷史組的“導學——展教——訓練”的教學模式；高中英語組的“三讀遞進（粗讀、細讀、精讀），聽說跟練，作文提升”的模式；語文組的“課前有效預習，課中扎實訓練”的閱讀教學“五讀法”的模式，即“初讀課文學字詞（檢查自學情況），再讀課文明大意（重點提煉概括），三讀課文理結構（學習寫法），深入研讀去理解（理解文章主旨），五讀課文來拓展（進行能力訓練）；理化生實驗教學中的“講——做——展——析——練”模式； 生物組網絡教學中的“問題——探究”的模式。這些提煉出的教學模式是對傳統的課堂教學模式的一種“革命”，對學生能力的培養和教學質量的提高帶來極大的促進作用。

四、以教促研，以研促教，堅持走教研一體化發展道路

1、加大師資培訓力度，促進教師業務成長。

每學期規定自修任務，并要求研讀教育教學名著或網上研修，教務處考核量化后記入崗位考核。校內培訓。為了適應現代教育發展的需求，促進教師快速成長，我校聘請專家對教師進行了“師德、師風”、“教學法規”、“網絡資源應用”“如何開展校本研究”、“多媒體使用”等方面的培訓，強化了教師師德和教學技能。校外培訓。為強化教師業務，我校先后選派了60多位教師赴北京、上海、西安、蘭州等教育發達地區進行“班主任工作培訓”、“骨干教師業務培訓”等，這些教師通過參觀培訓學習，開拓了眼界，豐富了經驗，提升了理念。開展教材培訓和過程性教學研修培訓。我校依托學校名師、學科帶頭人、骨干教師的力量，以學科組、教研組為主，運用“專題講座”、“十年高考”、“課例研究”等方式對教師進行了教材培訓和專業研修，提高了教師駕馭教材的能力。結隊幫扶，共同成長。學校對青年教師采用“傳、幫、帶”的方式，師徒間簽訂合同，鼓勵年青教師積極向經驗豐富的中老年教師學習，使得年青教師少走彎路，盡快成長。

物上發表，通過這些課題的研究，教師的教學技能和教學研究水平有了較大的提高，對教學質量的提升產生了積極的作用。

五、構建以“人格教育”為核心，以“學生發展為本”的德育新框架，逐步形成我校“人格”教育的特色。

1、將德育新理念貫穿在具體的德育工作中。

2、積極開展德育科研工作，實現班主任工作重心的轉移，開創班主任專業化發展的新路子。

3、突出四條主線，（1）愛心教育主線。以孝敬愛家為源頭，尊敬師長、熱愛學校為教育環節，愛國、愛我中華為歸宿。（2）文明禮儀教育主線。從新生入學第一天就開始對學生進行禮儀教育。（3）行為規范教育主線。以“行為規范五項競賽”、“閃光點”、“曝光臺”、班集體建設評估及主題班會等為載體，從自已做起，從身邊做起，從小事做起，確保規范內容逐步內化為學生的自覺習慣。（4）公民基礎道德教育主線。貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范。

4、加大班干部培訓力度，指導學生參與班級管理，強化學生自主管理。

5、開展學生自我教育，自我管理，促進學生自主發展。堅持推行值周班制度。大力開展學生自主管理活動，培養學生自我教育、自我管理、自我服務、自我控制、自我評價、自我塑造的能力，從而促進學生自主發展。全體學生直接參與學校管理和值周工作。

6、加強養成教育，促良好行為習慣。平時抓住德育常規教育主陣地——班隊會，做到每月一個主題，有針對性的對各年級學生進行行為習慣的養成教育。此外，我校認真抓好教育——訓練——評價三個環節，以教育為基礎，評價中有激勵，激勵中再校正，把對學生的嚴格管理同增強學生自覺性相結合。

六、重視教育信息化。

注重以多媒體輔助教學為主要形式的現代教學技術的運用，促進

數學聯賽優秀教練員獎，趙偉邦老師獲全國新課程教學設計一等獎；學生劉敏獲全國中學生生物聯賽一等獎，陳揚獲全國高中數學聯賽一等獎（己保送武漢大學），馬貴梅、宋蕊獲全國中學生英語能力競賽二等獎，李瑾獲第十三屆華羅庚數學競賽二等獎，李文輝、尚玉順、尤其偉獲全國中學生生物聯賽省級二等獎，馬瑞霞、都偉成獲全國高中物理競賽省級一等獎、常婷獲青海省第十四屆青少年書法攝影大賽金獎。2009年朱成剛老師獲青海省科技創新大賽一等獎，段國生老師的《三角函數圖像》課件獲全國優秀課件一等獎，李永全老師全國中青年骨干教師優質論文一等獎，山忠香老師獲“星星河”全國青少兒童書法攝影大賽輔導二等獎，甄安杰、祁生錄、王桂邦老師獲全國中學生英語能力競賽輔導二等獎；學生李延超、李彪獲全國高中數學聯賽二等獎同，王杰、沈雪婷獲全國奧林匹克化學競賽二等獎，王杰、祁全霞、馮延錄等同學獲全國中學生英語能力競賽青海賽區二等獎。這些優異的成績，正是我校提高課堂效益，提升教學質量的取得的碩果之一。

近年來，我校各項事業的逢勃發展，尤其是教育教學質量的跨越式大發展，得益于“教育教學質量提升年”、“提高課堂效率年”等活動的有效開展，高質量、高效率是我校永恒的追求，對此我們將不斷探索。

第二篇：教學質量提升年[范文模版]

交流稿：

“教學質量提升年”我怎么辦

今年是我縣教育五年規劃的第三個年頭“教學質量提升年”，根

據上級文件（劍教[2014]20號）的要求，今年要狠抓教學質量，確

實我們的教學是以質量生存的，質量的好壞將會影響到老師和學校的聲譽。但人均分要提高8分，對我來說這是一個艱巨任務。結合上期

存在的問題和本學期我班的實際情況，我打算從以下幾個方面去做好

本學期的工作：

一、響應上級的號召，積極完成上級安排的任務

1、積極參加上級組織的各種有關教育教學的培訓學習。

2、讀一本教育專著《課堂教學專題研修》，并寫好心得體會。

二、加強業務學習，不斷提高自身的業務水平

1、堅持“一德四新”的學習，認真完成相應的學習筆記。

2、向有經驗的教師學習，多聽教師的課，多與同事們交流教育

教學方法，取長補短。

三、在教學上狠下功夫，提高教學質量

1、課前一定備好課，絕不能不備課也走進教室上糊涂課，一定

要做到心中有數，設計好本節課怎么教，學生怎么學。

2、課中盡量做到精講多練，留足學生的思考的時間，培養學生的自主學習能力、獨立思考能力、思維創新能力，教學方法要靈活多

樣，激發學生的學習興趣，從而提高教學效果。

3、勤改作業勤小結。每次布置的作業必須全批全改。

4、加強差生輔導和優等生的培養。

磻溪小學2014、3、26

第三篇：提高教育課堂效率

提高教育課堂效率，減輕學生課業負擔 施素質教育，減輕學生課業負擔，大面積提高教學質量，教師是決定性因素，這就要求我們自身應緊跟時代的步伐，不斷加強學習，掌握新的教學基本功，努力優化課堂教學，全面提高課堂教學效率。我覺得需要從以下幾個方面來提高課堂教學效率。

1、內容要講到點子上。

2、時間要用在刀韌上。

3、著力點要放在能力訓練上。

4、功夫要下在備課上

數學課的課后練習，是理解鞏固數學知識必不可少的環節。教師要根據教學的內容，有選擇的安排課后的作業練習，而不要把多做練習作為提高學生成績的法寶。事實上，學生的作業有相當一部分是機械重復的。因此，在布置作業時，教師首先要根據學生實際精選習題，盡可能針對不同層次學生選擇不同的習題。為了切實減輕學生課業負擔，禁止重復作業和無效的“題海戰”。要求教師根據教材和學生的學習特點，合理設計精練作業并體現層次，因材施練。作業和練習的設置呈階梯式，供優等生、中等生、學困生使用。

第一梯度：設計基本的、簡單的易于模仿的題目，促進知識的內化和熟化。低起點、降難度的作業適用于學困生。

第二梯度：設計具有綜合性和靈活性的供大多數學生使用的題目，加強對知識的同化。這類題目適用于中等生。

第三梯度：設計一些思考性和創造性較強的題目，供學有余力的學生使用，以利于對知識的強化和活用，這類題目適用于優等生。

橋灣中心小學：李中華

第四篇：教育教學質量提升年活動實施方案

四古小學2009年總結

一、千方百計改善辦學條件，營造良好的環境

千方百計改善教學環境，注重社會辦學，贏得社會群眾廣泛的支持。四古小學本身特別窮，根本拿不出什么資金來改善辦學條件。校長利用“六一”兒童節活動這一機會，與村委商量，取得群眾的支持和捐贈，一次捐給學校飲水機七臺，約三千余元，磁性黑板七塊，二千七百元。另外，裝修教師會議室，購置會議桌各一套，添置會議桌和辦公桌椅共用去資金一萬八千余元。對學校教學樓屋面進行了維修花去經費二千余元。還從有限的經費中節約開支，還去老帳一萬余元。同時解決了教師飲水難題，安裝了自來水用去資金三千多元。以上共花去資金三萬八千余元。學校環境得以改善。全體師生都有一個比較舒服的環境工作和學習，學校的環境面貌得到了大改觀。

二、注重教師隊伍建設

教師隊伍建設是學校管理中一個永恒的主題。教師隊伍建設關系到學校發展進程和水平的決定因素，是學校的發展之基、競爭之本、提高之源。要想抓出成效，必須抓師德修養和業務能力。本，學校做到了“三先”，即“管理先管人、管人先管心、管心先知心”，為了提高教師的業務能力和理論水平，對教師進行了基本功能訓練，并以教學反思和案例分析為重點開展活動。學校以“如何提高學生的學習興趣”為主題，為教師如何有效教學注入了新的理念。教師在學習中提高，在反思研究中成長。

三、注重德育實教

學校德育工作非常重要，學校把德育工作放在了首要位置，且力求實效。學校始終認為教會學生做人是為學生的一生負責。對于小學生來講，活動是最有效的途徑，也是育人的載體。學校定期開展相關活動。如上、下期的都要對學生進行德育工作教育，三月份開展獻愛心、送溫暖活動，五月份開展學雷鋒活動，“六一”慶?；顒樱路蓍_展愛國主義教育活動。平時每周升旗儀式時利用國旗下的講話時間，有計劃地對小學生進行道德教育。

四、狠抓教育教學質量

學校始終以課改為中心，以質量求生存、求發展的理念。本年頭，學校開展

了課改會議來研究教育教學工作，集體討論如何備課，如何上好課，取得了顯著的成效。同時學校引導教師借鑒外地經驗，派人去婁底聽課，學習先進教學經驗，收到了良好的效果。另外，本校開展相應的教學活動，鼓勵教師吸收別人之長，補自己之短。學校引導教師相互聽課，展開討論，引起大家的借鑒和注意。并發揮了教師相互學習，相互討論的作用，取得了良好的效果。學校引導教師組織學生開展知識競賽活動（如語文、數學、作文、書法、繪畫等）。并組織了嚴密的考試，每期的期中和期末考試各考一次，各年級各科任老師都對考試作出了詳細的總結，并且收到了理想的效果。由于全校師生的共同努力，我校學生在全鎮的統考中成績居中上水平。

五、樹立安全意識

學校狠抓學生安全工作，首先學校制定了安全工作計劃，要求各班主任老師定期對學生進行安全工作宣講，學校結合實際情況，利用課間操時間向學生講安全知識。對各安全隱患進行排查，加高了教學樓護欄桿。由于學校的重視，本校未發生一起安全事故。

六、存在的問題

⑴學校管理不夠科學，手段單一。

⑵教師學生缺乏主動性。

⑶周邊安全隱患無法排除。

⑷督查工作比較欠缺。

劉亦廬

2010年1月11日

第五篇：“教育教學質量提升年”活動情況匯報

武平縣下壩中心學校

“教育教學質量提升年”活動情況匯報

根據縣教工委下發的《武平縣“教育教學質量提升年”活動實施方案》以及《下壩中心學?！敖逃虒W質量提升年”活動實施方案》的相關要求，為切實推動我校教育發展，進一步提升我校教育教學質量，本學年以來我校開展了一系列促進質量提升的活動，現將活動情況匯報如下：

一、積極宣傳引導、營造人人參與的濃厚氛圍

我校在本學年初組織全校教師召開“總結成績，繼續抓好質量提升”活動動員大會，認真組織教師學習縣教工委關于繼續“質量提升年”活動實施方案的相關要求，通過學習動員使我校教師進一步明確開展“質量提升年”活動總體要求、工作重點和方法步驟，充分認識到開展“質量提升年”活動的重要性和必要性，切實增強搞好此項活動的自覺性和責任感。學校分別于2012年10月舉行了由學生家長委員會及相關單位人員參與的教育教學質量提升年座談會，營造全社會共同參與的氛圍，為更好的貫徹落實“質量提升年”活動精神和要求，讓“質量提升年”活動在師生及社會各界人士中深入人心。還在2012年12月組織了學校家長開放日活動，讓學生家長走進課堂，了解孩子的學習情況，同時宣傳學?！百|量提升年”活動的意義、做法、以及要實現的目標。并和每一位教師簽訂“教育質量提升年”活動承諾書。為“質量提升年”活動營造濃厚的氛圍。

二、成立領導機構、制定學校實施方案

為保證此項活動扎實、有效的開展，切實把各項任務落實到人，學校成立了以賴宣榮校長為組長的“質量提升年”活動領導小組，由副校長具體落實開展各項“質量提升年”相關活動。并組織本部教導主任、教研組長、各校點負責人開會，共同探討，制定符合我校實際的本學年具體實施方案。

三、確立主題、狠抓落實、促進教育教學質量大提升

1、明確活動主題，指明了質量提升的努力方向

我校一直把“加強內部管理、努力提高教育教學質量、辦人民群眾滿意的學?！弊鳛榛顒又黝}。為突出主題，把此項活動扎實開展，學校重點 1

抓好以下幾方面的工作：一是大力提升學校課堂教育教學質量。平時加大了督查力度，隨時不打招呼地對教師的課堂、教學常規、出勤進行督查；對考試成績的統計方法、對教師的考評考核方法進行了修改；鼓勵教師多聽課、多看教學光盤、積極上公開課等。教師的專業素養得到了較大的提高，教學能力得到了進步。二是大力規范學校的辦學行為。學校進一步明確了嚴格按國家政策、法規辦學，嚴禁亂收費等違規行為的發生。三是大力改進辦事作風，要求教師接待家長要熱情、耐心、誠心，對待學生要講究方法、有愛心、有耐心，進一步提高辦事效率，明確責任。四是大力推進校務公開，五是大力完善制度建設，規范行政行為，建立健全規章制度。結合我?！盃幭葎搩灐被顒?，通過發放意見征詢表、民主生活會等多種渠道，廣泛征求意見和建議，將征求到的意見進行梳理后匯總，形成書面報告，并在此基礎上進一步修改完善學校制度。六是大力提高教師的素質和能力。堅持每周一次的業務學習、教師崗位練兵活動、政治學習制度。

2、科學規范管理、促教育教學質量提升

教育教學質量是學校的生命線，學校的一切工作必需為教育教學質量的提升服務。我校以規范管理為基礎，創新發展為措施，教育教學質量提升為目的，圍繞提升教育教學質量和改善辦學條件這個總目標，調整思路，創新機制，制訂計劃，修訂制度，完善各種工作常規和工作職責。同時大力弘揚勤奮、務實、進取的工作作風，傾盡所愛，精心育人，開創新局面。為此我校主要是從以下幾個方面來抓好教育教學工作的，全面提升教育教學質量的。

一是加強領導。我們一學年以來已三次召開教學質量工作分析會，學校領導實行掛鉤制度，要求每位學校班子深入掛鉤班級，了解師生的教學、學習情況，及時解決教學工作中的具體問題，指導教育教學工作的有效、有序開展。通過學校領導深入年段、教研組為教師鼓勁加油，為教育教學質量的提升出謀劃策，為我校教育教學質量的提升保駕護航。

二是加強各種計劃的審核，盡量使學校的各種計劃符合我校實際，確定具體的工作目標、措施，以保障教育教學工作按計劃有條不紊進行。同時在教學常規檢查中加強對學生作業的監控和管理，使教師及時掌握學生學習的反饋信息，以便更有針對性地指導教師的教學。

三是加強質量監控，加強對各年級各科質量監控，組織月考，在考后

進行質量分析，使各科任教師尋找自己在教學中得得失，以指導自己的教學。并對在月考中表現優秀的學生以及進步明顯的學生進行表彰，以調動學生的學習積極性。

四是加強扶優補差工作，對各班學生進行摸底，確定扶優補差的對象，然后制定有針對性的措施和辦法，進行切實可行的扶優補差工作，并在平時工作考評中認真落實，期末對此項工作成效顯著的教師進行表彰獎勵。

五是制定學校教育教學質量獎考評辦法，每半個學期對教師的教育教學質量進行考評，并對優秀教師進行表彰獎勵，鼓勵教師積極進取。

4、深化教研教改、促進教師專業成長

為推進教育教學改革進一步深化，我校每學期確定一個月為教研活動月，重在通過教研活動月的開展，促進教師業務素質的提升。一是從制定上促進學科教研多元化發展，講求實效，努力提高校本教研的實效；二是以賽促研，在教師中開展內容豐富、形成多樣的業務競賽活動，三是在教學常規工作中強化反思的地位和作用，敦促教師在實踐中不斷提高自己的業務能力。四是通過“請進來、走出去”方式提升教師的業務素質，一年以來學校邀請上級教師培訓專家來我校舉行培訓專題講座兩次，安排賴宣榮、呂蘭英等教師參加省市級培訓4人次，安排學校教師參加縣級以上的教研教改等培訓、學習30多人次。通過這一系列活動有效的促進我校教師的業務成長。使一批年輕教師的業務素質迅速提升。

通過“教育教學質量提升年”活動的開展，使我校教師認真查找了自身和學校的問題和不足，統一了思想，進一步提高了認識；使廣大教師進一步增強了工作責任心和使命感；糾正了工作中一些不規范的行為。為我校教育教學質量的提升奠定了堅實的基礎。在這次活動中我們雖然做了一些工作，取得了一定的成績，但離上級的要求還有差距，在今后的工作中我們將不懈努力，揚長避短，爭取把我校辦成一所人民滿意的學校。

武平縣下壩中心學校

2013年3月20日