第一篇：2013班主任培訓學習心得

2013班主任培訓學習心得

田家寨學校 李季

為期三天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。

這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。

作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。

通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。

教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

通過專家介紹優秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。

四、作為班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。

我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。

從這些優秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、e阿米契斯寫的《愛的教育》、美國的著名教育家詹姆斯·多伯森寫的《施愛與管教的藝術》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任老師還說“不學習永遠不可能在反思和總結中認識自我！”我們學校倡導做書香教師，每一位老師都養成了讀書學習的好習慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細的讀書筆記，寫下了讀書體會，并自覺地將書中的好方法運用到教育教學中去。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書，多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

第二篇：2013班主任培訓學習心得

班主任培訓學習心得

豐鑫小學李燦蘋3月23日在崔書記的帶領下李輝老師、田雪梅老師、朱鳳華老師、李廣瑞老師和我一起到龍泰小學參加班主任教師的培訓，讓我收獲很多，受益匪淺。尤其是馬穎彬老師和張曉彩書記的講話，引起我對班主任工作的深思，雖然只有半天的學習，但卻讓我認識到作為一名班主任要從以下幾方面來做：

1、愛心似雨露，潤物細無聲

老師的愛是一份尊重，一份責任，更是一份溫馨的關懷，所以老師的愛應該是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。人類最深的需求，就是渴望得到別人的欣賞和贊美，而這一點就要求我們要善于發現學生的閃光點，學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，我們的教育才會取得預期的效果。所以我們要尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給他們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

2、家長的支持、理解是我們成功的支柱

班主任工作要想成功，就必須得到家長的理解。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，如果不能得到家長的支持，班級將很難管理，所以說我們要和家長做朋友，想辦法讓家長明白我們的用心良苦，但是遇到一些特殊家長，我們必須動腦筋和這些家長斗智斗勇，見招拆招。

3、作為班主任善心要做好事

在我們的教學生涯中，我們經常會遇到這樣一些情況，一些調皮懶惰的孩子不學習，不能完成學習任務，或者學習速度慢，老師出于善心中午或下午放學后，不惜犧牲休息時間把孩子留下輔導學習，可是一些家長不理解，不感激，到校找老師的麻煩。作為班主任或科任老師，留學生之前必須先和家長溝通，得到家長同意，否則就會善心做成錯事。

今后的班主任工作中，我會不斷學習，不斷與學生溝通心靈，和他們以誠相待，具體問題具體分析，調整好自己的心態，不斷改進，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

2013.03.25

第三篇：班主任培訓學習心得（模版）

2010年4月10日周六，我和張淑艷、王冬霞、張艷華三位同事一起參加了“提高班主任專業素養及業務能力研修班”一天的學習。

上午是由德育報社長兼主編張國宏作報告，主講內容是《教師職業心態與班主任工作的思考》；下午是“江蘇十佳教師師德模范”李鳳遐老師，關于《成就學生精彩的未來》的報告。

張主編的報告從宏觀上，給新時代的班主任，甚至學校管理都提供了一個“以服務于教育，服務于學生”的思路，帶給了我新的班級管理靈感；李老師的帶班經驗介紹，給每一位班主任“重管理輕業務”的錯誤認知，敲響了警鐘。

一 服務于教育 服務于學生

（一）一定要安安靜靜辦學

——教育部長 陳小婭

所以，正如張主編所說，“一定要安安靜靜當老師，一定要安安靜靜做班主任。”，更要求我們班主任“從容一點，平和一點，耐心一點！”

其實，對班主任的“三點要求”，不外乎是要求班主任始終要用研究的姿態來對待自己“千頭萬緒“的班主任工作。

（二）教育不是填滿水桶，而是點燃火焰。

——美國優秀教師

“教育學生不打架，我們老師給他們創設和諧環境了嗎？”張主編的話重重敲擊在我的心房。

他舉了幾個例子：盛飯 在一所寄宿學校，每天都有高年級的學生給低年級孩子盛飯。這是從和諧學校氛圍這個角度，去影響學生“互助和諧”意識。校園班級文化建設

校園里的雕塑下，不是偉人的話，而是學生自己對他們的評價，比如：孔子塑像下——“上帝無暇教育每一個人，于是創造了他”；居里夫人——“挺立在智慧高地上的女性”。

通過學校執行每周上國旗，之后升班期；通過讓學生自己設計班旗、班徽、班歌等這些自主實踐活動，充分創設“學生是主人翁”的學校班級自主環境。“歌聲”、“吼聲”、“書聲”進校園

“當書本上的知識走向生活的時候，知識也會因生活的豐富多彩而更加可親可愛”。

——蘇霍姆林斯基

我們的教育越來越膽小，最終造成的結果是，使“真誠與生命對話”、“敬畏生命”這一教育本質成為所謂的“高尚”，而只能“高高在上”。而真正的“敬畏生命”，是尊重生命發展的需求，創設條件滿足它的生長。服務于它的生長。讓家長做“百家講壇”

“家長好好學習，學生天天向上”這是一所學校門前的標語。

很多時候，是不是學校、老師自己給自己的枷鎖過重，其實，在做人上，家長起到百分之八十的作用。家長，在一個孩子的成長中作用絕對不能小覷，必須創設家長重視家庭教育的環境和氛圍。

二 “一個充滿激情、快樂的老師，是最受歡迎的老師”。

“一個務實、激趣于課堂教學的老師，是最讓人敬佩、最有魅力的班主任”。

——李鳳遐

這是李老師給我觸動最大的兩句話。

因為，在我的帶班體驗中，我往往要給學生的始終是一種壓力，就像上屆學生陳曉菲給我的寫的文章，把我比作一只啄木鳥，在他們身體上啄著，“痛”但是成長，好像我一直都在給學生灌輸“只有經歷痛才能成長”。李老師的帶班理念，正好和我相反，她帶給學生的始終是“快樂”和“激情”，三十多年的班主任生涯，上升到她人生最富有的內涵。套用張主編的話來說，也是“學生成就了她人生的精彩”。

對于大多數班主任來說，好像經常聽到如此的抱怨：“整天的學生問題，課都沒時間背！”長期以來，我們大多數班主任都是“重管理而輕教學”，班主任的課上的干癟而枯燥。而李老師說道，“一個優秀的班主任，首先是課堂教學精彩！”

在這次的班主任業務能力學習中，我喜歡這種種新的思路，喜歡這些種種新的信息。希望還會有更多的學習機會，不斷充實改變自己。

【相關閱讀】

2010年班主任培訓心得體會 班主任培訓心得體會骨干班主任培訓心得體會范文班主任培訓總結的范文班主任培訓總結范文遠程班主任培訓總結班主任培訓活動演講稿范文 班主任培訓講師團工作小結

第四篇：班主任培訓學習心得

班主任培訓學習心得

主題班會是班主任管理班級工作的一個重要組成部分，它能夠幫助學生提高對某問題的認知能力，提高學生的自我教育能力，有助于班集體建設。一堂成功的主題班會課，離不開各方面的因素，諸如班主任的有效引導，師生的精心準備，學生潛能的激發??一堂好的主題班會課一定能給學生帶來深刻的教育意義，在學生成長的過程中注入營養，因此，我們必須加倍努力，不斷提升自我，加強業務學習能力，并為學生搭建成功的橋梁。

在這次培訓中，我觀摩學習那些優秀教師們的主題班會。看完這些主題班會后，我在想：假如我有這樣的機會去設計開展一場主題班會的話，我會如何去做？

一、主題要鮮明。應該從學生的學習狀況或者班級中存在的問題出發，讓學生一起確立主題、設定目標、制定計劃，讓他們了解主題班會活動的目的與意義。

二、準備要充分。在籌劃主題班會活動的過程中，要充分尊重學生的意見，鼓勵學生主動參與到活動中來。準備工作是否充分對主題班會的開展會有很大的影響。此外，事先必須對主題班會的各個環節做好銜接工作，以確保班會活動的順利進行。

三、形式要新穎。學生往往對主題班會有比較濃厚的興趣。因此，采用不同的形式可以激發學生參與活動的興趣，寓教于樂。比如演唱歌曲、表演小品、朗誦詩歌等等。

這些僅僅能夠幫助我們開好主題班會，對我們教師來說，開展主題班會最重要的目的是育人。所以，為了達到這個目的，策劃、組織、參與的過程需要老師與同學們一起用“心”去做好每一件事。只有用心，才能夠感人，也才能夠育人。因此，我認為，只有能夠育人的主題班會才稱得上成功的主題班會，這樣的主題班會也就取得了實際上的意義。

第五篇：班主任培訓學習心得

合肥之行學習心得體會

2012年3月10日、11日在學校朱主任和汪主任的帶隊下，我校一行十余位同志共同參加了本次“中小學心理健康教育與班主任工作方法創新”培訓班的學習。對我來說，這不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。從理論和實踐的不同角度對班主任工作作出詮釋, 其理論上的創新讓我眼界開闊，觀點為之以新，清醒之余有強烈的反思欲求；典型案例的剖析讓我驚嘆佩服，頓覺方法巧妙，生發舉一反三的聯想。由此我更加體會到班主任工作是一項富有挑戰性的工作，是一個教師人格、智慧、責任心集中統一的升華。

我先簡要的回顧一下此次合肥之行：

2012年3月10日上午北京師范大學博士生導師鄭日昌教授做“以人為本，塑造學生良好行為——人本主義療法與積極心理輔導應用”的報告。鄭教授結合自己多年心理健康咨詢所積累的豐富經典案例主要闡述了三個方面的內容，即“以人為本——建立良好師生關系”、“表揚為主——塑造學生良好行為”以及“好學生是夸出來的”。鄭教授認為，“濫用懲罰是學生心理問題的重要原因，是教師職業枯竭（倦?。┑谋憩F”。下午鄭教授以主題“克服職業倦怠，提高幸福指數——教師壓力與情緒管理”從教師的角度出發，以期啟發教師重新審視教育以及教師這一職業。教師在教學活動中可以通過宣泄、轉移、幽默、放松、脫敏、滿灌、暗示、升華、代償、希望、自慰、助人等12種方法管理自己的情緒。鄭教授給與會者講述了自編的“新狐貍與葡萄”，使整個講座達到了高潮，并提出，“高尚的信仰和偉大的理想是最大的心理資本”，同時也在掌聲、笑聲和思考中圓滿結束下午的報告。

3月11日上午特級教師，全國十佳班主任鄭立平老師作為一線教師以7個問題、5點人生小感悟重釋著自己對于教育的看法。鄭老師認為教育有兩個任務，即幫助學生找到適合他自己的成長道路以及幫助學生最大限度地發揚、發揮人的真善美?！澳闳绾卫斫饨逃?？”、“你如何認識工作？”、“你怎么看待學生？”、“你如何對待選擇？”、“你如何證明自己？”、“你怎樣理解人生？”、“你如何擁抱未來？”，以異于常規的講座標題，用七個問題引發教師深思的同時，娓娓道來自己對于教育的看法，傳達著自己有效的工作經驗和方法。以自己的人生點滴感悟，來引導教師、班主任去重新認識教育、理解教育、擁抱教育、熱愛教育，以樹立起教師的職業自豪感和歸屬感，無不體現著、證明著“教師是太陽底下最光輝的職業”。

11日下午由湖南省優秀班主任鄭學志老師帶來的關于“自主教育管理的機制建設”的報告，主要講述了兩個方面的內容，即七個機制和“八自教育”，其中，七個機制包括全員參與機制——全員參與才能確保管理無死角，競爭機制——讓學生身不由己地為你奔忙、獎勵機制——恰當的獎勵讓學生喜不自禁、協調機制——良好的協調機制是班級自主的潤滑劑、干部機制——把每一個人都變成獨當一面的領導、監督檢查機制——建立一個陽光、透明、高效的監督機制、自糾機制——讓班主任徹底放手的關鍵武器，“八自教育”包括生活自理、行為自律、責任自知（基礎）、學習自主、道德自省、精神自強、意志自制、人格自立——終極目標。鄭學志老師提出，班主任帶班有四種境界——權利管理境界、情感管理境界、制度管理境界、文化管理境界，其中四種管理的境界逐次提升并以四種境界結合為最佳。

說實話，這次培訓以前的我是孤陋寡聞的，雖然在我們壽縣一中也有許許多多的優秀班主任，但是對他們更多的是佩服、欣賞，粗淺的模仿，并未上升到“專業化”的高度去認識。通過培訓，明確了作為班主任應努力的方向，懂得了班主任專業化就是以教師專業化為基礎，通過培訓、培養、實踐，在班主任崗位上不斷成熟并獲得鮮明的個性化標準，獲得專業化的認同。我知道，作為一位班主任，面臨的工作仍然是煩瑣而具體的，理論的東西肯定還需要繼續學習且不斷消化，升學的壓力，家長的期待仍然是現實的，個人和學校面臨的教 1 育環境仍然不會有實質的改變，但是，對班主任角色的定位，對專業化所需要的基本知識、能力、情感和態度，我已經有了更多的認識，在后備班主任崗位上會更自信、更堅強、更專業。

班主任是班集體的教育者、組織者和領導者，是學生健康成長的領路人，是學校領導的得力助手，是聯系協調各方面教育力量的紐帶和橋梁。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責呢？教育專家通過結合自己當班主任時的經驗及學校中一些優秀班主任的工作方法，給我們明確指出了將來努力的方向。

一、用真心關愛每位學生

此次學習使我深深感受到作為一名班主任老師實際上也是一名心理健康醫生，是家庭教育的指導者。全面了解每一個學生及他們的家庭，走進他們的內心世界，公正地對待所有的學生，尊重他們的人格和創造精神，激發他們的求知欲，做他們學習的伙伴和朋友，教學相長，共同進步。

二、不斷提高自身理論素養

通過此次班主任的培訓，我深深的體會到，我們需要學習的東西很多，不但要做好高素質的班主任，還要做“科研型”的班主任。我認為只要我們班主任有較強的教育科學意識，認真學習科學理論，進行教育科學研究，提高教育工作的實效性；只要我們班主任具有良好的政治品質，良好的社會公德，良好的職業道德，良好的家庭美德，良好的個性心理品質，不斷完善自己的知識結構，我們一定會成為具有高素質、科研型的現代班主任。

三、教學生做一個對社會有用的人

班主任老師不僅要傳道，授業，解惑，更重要的是教孩子做一個對社會有用的人，正如臺灣李教授所說的“我感恩”，轉變思考模式，讓學生學會感恩，感謝他們的父母，親人，朋友，老師??，一切幫助過他們的人。只要我們堅持不懈地對學生進行德育滲透，相信付出的努力一定會有回報。

四、切實的辦好班會課

以前我對班會課的態度有點“簡單粗暴”要么通知事件，要么給學生上“思想政治課” 通過本次學習，我以為要像上課一樣去精心備課，組織，豐富班會課的形式，不拘于說教，不拘于教師，不拘于教室，可以是拉家常似的，可以是討論似的，可以是多媒體似的，可以是戶外似的，總之，需要通過班會課用多種不同的渠道和形式去教育我們的學生。

五、狠抓治班規律

從日常的教學中我深刻的體會了鄭教授所說的無情，無趣，無閑，所以凡是總得想辦法，找規律，再也不能蠻干，傻干，哪些工作是決策性的，哪些工作是協調性的，哪些工作是事務性的。該讓學生家長管的決不能干預，該讓學生干部做的決不能包辦，凡是影響班級大方向的決不能不做。在代課老師與學生有矛盾時，與其去批評學生不如去“討好”老師。構建班級優秀的文化，在班級的內部要用積極的東西去引領學生。

總之，兩天的培訓學習雖然很短暫，但讓我比以前更加認識到班主任工作的重要性，此次培訓學習將成為我今后班主任工作的指明燈，一定會指引我做一名優秀的班主任。