第一篇：班主任工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

班主任工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

今天，我有幸聆聽了教育專家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座。這次講座給了我很大觸動。任小艾、魏書生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，明確了前進(jìn)的方向，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級，教育好學(xué)生。下面是我聽講座的幾點體會。

一、班主任要有愛心、責(zé)任心。

班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任要善于激勵學(xué)生。

賞識教育對于班主任工作非常重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”教師應(yīng)善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵。

每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

三、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。

學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，是不會受到效果的。應(yīng)以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。

以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點體會。相信這次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，爭做學(xué)生喜歡的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。

第二篇：班主任工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

班主任工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

木木中心校

子皿豐君

三月是春天的開始，是一切新的開始，是新的出發(fā)點，也是萬物復(fù)蘇春暖花開的季節(jié)，在這美好的季節(jié)里，很榮幸，我能參加在合肥一中舉辦的中小學(xué)心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新培訓(xùn)班，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會，使我在這次培訓(xùn)中收獲頗多。培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了鄭日昌.鄭立平和鄭學(xué)志三位專家的講座，他們精彩的講解，猶如縷縷春風(fēng)拂去了我心頭的困惑。因為近幾年來，我深感班主任的工作繁.重.累，早出晚歸，責(zé)任重大，我不禁打起了退堂鼓，何不做個單純的教師，豈不美哉。然而經(jīng)過這次培訓(xùn)后，我不覺汗顏，是啊，“不是事情本身使你不快樂，而是你對事情的看法使你不快樂”。幾位專家的金玉良言猶如十貼良藥消除了我的困惑，那就是要改變自己，改進(jìn)教育方法，做一個快樂.幸福.自由.陽光.健康的班主任。

一.塑造個性形象

“ 一個不能自我教育，自我管理，自我發(fā)展的人，是不能教育.管理.發(fā)展別人。”是啊，新課程，新理念，我們老師，尤其是班主任老師要塑造個性形象。

1.為人師表。班主任的德才學(xué)識，情感人格，言行舉止都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力較差的小學(xué)低年級的孩子，影響尤為突出。比如，主動跟學(xué)生說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答。這樣的一種正面影響能有益學(xué)生的發(fā)展。

2.提高文化修養(yǎng)。作為一個新時代的班主任，要不斷加強自身的文化修養(yǎng)。班主任的工作從讀書作起，讀好知識的書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學(xué)生愛讀的書等。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己是一個有魅力的人，人不一定長得美麗，但一定要有魅力。

3.熱愛學(xué)生，信賴學(xué)生。

一位詩人說：“所有工作都是空虛的，除非有了愛，當(dāng)你帶著愛工作時，你就與自己，與他人合為一體。”這就告訴了我們，只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子，偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。鄭日昌教授說：“班級里的每位學(xué)生，個個都是好學(xué)生，這方面不好，那方面好；現(xiàn)在不好將來好。”相信學(xué)生在班主任的教育下，能學(xué)會生活，學(xué)會管理，學(xué)會做人，學(xué)會他以后該學(xué)會的一切，這也是教育的終極目標(biāo)。首先“放權(quán)”給班干部，在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。比如班內(nèi)開展各種活動，讓班干部帶領(lǐng)學(xué)生去策劃，組織，總結(jié)，會收到意想不到的效果，這樣即鍛煉了學(xué)生，也解放了班主任。

二.打造個性班級。

一個好的班級應(yīng)該是學(xué)生快樂成長的園地，在這個班級中，老師.學(xué)生都應(yīng)該感到幸福.快樂。一個有個性的班級應(yīng)該時刻充滿歌聲.掌聲和笑聲。比如不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它從不同角度去影響著每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，多鼓勵其舉手，因為好學(xué)生都是夸出來的。一個個性班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主任翁意識。集集體的力量開創(chuàng)個性班級。

以上是我在合肥一中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會。實踐出真知，相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)中，會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中去，做一個快樂.幸福.自由.陽光.健康的班主任。

第三篇：2013班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

豐鑫小學(xué)李燦蘋3月23日在崔書記的帶領(lǐng)下李輝老師、田雪梅老師、朱鳳華老師、李廣瑞老師和我一起到龍?zhí)┬W(xué)參加班主任教師的培訓(xùn)，讓我收獲很多，受益匪淺。尤其是馬穎彬老師和張曉彩書記的講話，引起我對班主任工作的深思，雖然只有半天的學(xué)習(xí)，但卻讓我認(rèn)識到作為一名班主任要從以下幾方面來做：

1、愛心似雨露，潤物細(xì)無聲

老師的愛是一份尊重，一份責(zé)任，更是一份溫馨的關(guān)懷，所以老師的愛應(yīng)該是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。只有做到平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。人類最深的需求，就是渴望得到別人的欣賞和贊美，而這一點就要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，我們的教育才會取得預(yù)期的效果。所以我們要尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給他們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

2、家長的支持、理解是我們成功的支柱

班主任工作要想成功，就必須得到家長的理解。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，如果不能得到家長的支持，班級將很難管理，所以說我們要和家長做朋友，想辦法讓家長明白我們的用心良苦，但是遇到一些特殊家長，我們必須動腦筋和這些家長斗智斗勇，見招拆招。

3、作為班主任善心要做好事

在我們的教學(xué)生涯中，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況，一些調(diào)皮懶惰的孩子不學(xué)習(xí)，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者學(xué)習(xí)速度慢，老師出于善心中午或下午放學(xué)后，不惜犧牲休息時間把孩子留下輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，可是一些家長不理解，不感激，到校找老師的麻煩。作為班主任或科任老師，留學(xué)生之前必須先和家長溝通，得到家長同意，否則就會善心做成錯事。

今后的班主任工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷與學(xué)生溝通心靈，和他們以誠相待，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，不斷改進(jìn)，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

2013.03.25

第四篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得（模版）

2010年4月10日周六，我和張淑艷、王冬霞、張艷華三位同事一起參加了“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力研修班”一天的學(xué)習(xí)。

上午是由德育報社長兼主編張國宏作報告，主講內(nèi)容是《教師職業(yè)心態(tài)與班主任工作的思考》；下午是“江蘇十佳教師師德模范”李鳳遐老師，關(guān)于《成就學(xué)生精彩的未來》的報告。

張主編的報告從宏觀上，給新時代的班主任，甚至學(xué)校管理都提供了一個“以服務(wù)于教育，服務(wù)于學(xué)生”的思路，帶給了我新的班級管理靈感；李老師的帶班經(jīng)驗介紹，給每一位班主任“重管理輕業(yè)務(wù)”的錯誤認(rèn)知，敲響了警鐘。

一 服務(wù)于教育 服務(wù)于學(xué)生

（一）一定要安安靜靜辦學(xué)

——教育部長 陳小婭

所以，正如張主編所說，“一定要安安靜靜當(dāng)老師，一定要安安靜靜做班主任。”，更要求我們班主任“從容一點，平和一點，耐心一點！”

其實，對班主任的“三點要求”，不外乎是要求班主任始終要用研究的姿態(tài)來對待自己“千頭萬緒“的班主任工作。

（二）教育不是填滿水桶，而是點燃火焰。

——美國優(yōu)秀教師

“教育學(xué)生不打架，我們老師給他們創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境了嗎？”張主編的話重重敲擊在我的心房。

他舉了幾個例子：盛飯 在一所寄宿學(xué)校，每天都有高年級的學(xué)生給低年級孩子盛飯。這是從和諧學(xué)校氛圍這個角度，去影響學(xué)生“互助和諧”意識。校園班級文化建設(shè)

校園里的雕塑下，不是偉人的話，而是學(xué)生自己對他們的評價，比如：孔子塑像下——“上帝無暇教育每一個人，于是創(chuàng)造了他”；居里夫人——“挺立在智慧高地上的女性”。

通過學(xué)校執(zhí)行每周上國旗，之后升班期；通過讓學(xué)生自己設(shè)計班旗、班徽、班歌等這些自主實踐活動，充分創(chuàng)設(shè)“學(xué)生是主人翁”的學(xué)校班級自主環(huán)境。“歌聲”、“吼聲”、“書聲”進(jìn)校園

“當(dāng)書本上的知識走向生活的時候，知識也會因生活的豐富多彩而更加可親可愛”。

——蘇霍姆林斯基

我們的教育越來越膽小，最終造成的結(jié)果是，使“真誠與生命對話”、“敬畏生命”這一教育本質(zhì)成為所謂的“高尚”，而只能“高高在上”。而真正的“敬畏生命”，是尊重生命發(fā)展的需求，創(chuàng)設(shè)條件滿足它的生長。服務(wù)于它的生長。讓家長做“百家講壇”

“家長好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”這是一所學(xué)校門前的標(biāo)語。

很多時候，是不是學(xué)校、老師自己給自己的枷鎖過重，其實，在做人上，家長起到百分之八十的作用。家長，在一個孩子的成長中作用絕對不能小覷，必須創(chuàng)設(shè)家長重視家庭教育的環(huán)境和氛圍。

二 “一個充滿激情、快樂的老師，是最受歡迎的老師”。

“一個務(wù)實、激趣于課堂教學(xué)的老師，是最讓人敬佩、最有魅力的班主任”。

——李鳳遐

這是李老師給我觸動最大的兩句話。

因為，在我的帶班體驗中，我往往要給學(xué)生的始終是一種壓力，就像上屆學(xué)生陳曉菲給我的寫的文章，把我比作一只啄木鳥，在他們身體上啄著，“痛”但是成長，好像我一直都在給學(xué)生灌輸“只有經(jīng)歷痛才能成長”。李老師的帶班理念，正好和我相反，她帶給學(xué)生的始終是“快樂”和“激情”，三十多年的班主任生涯，上升到她人生最富有的內(nèi)涵。套用張主編的話來說，也是“學(xué)生成就了她人生的精彩”。

對于大多數(shù)班主任來說，好像經(jīng)常聽到如此的抱怨：“整天的學(xué)生問題，課都沒時間背！”長期以來，我們大多數(shù)班主任都是“重管理而輕教學(xué)”，班主任的課上的干癟而枯燥。而李老師說道，“一個優(yōu)秀的班主任，首先是課堂教學(xué)精彩！”

在這次的班主任業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)中，我喜歡這種種新的思路，喜歡這些種種新的信息。希望還會有更多的學(xué)習(xí)機會，不斷充實改變自己。

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第五篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

主題班會是班主任管理班級工作的一個重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生提高對某問題的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的自我教育能力，有助于班集體建設(shè)。一堂成功的主題班會課，離不開各方面的因素，諸如班主任的有效引導(dǎo)，師生的精心準(zhǔn)備，學(xué)生潛能的激發(fā)??一堂好的主題班會課一定能給學(xué)生帶來深刻的教育意義，在學(xué)生成長的過程中注入營養(yǎng)，因此，我們必須加倍努力，不斷提升自我，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，并為學(xué)生搭建成功的橋梁。

在這次培訓(xùn)中，我觀摩學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀教師們的主題班會。看完這些主題班會后，我在想：假如我有這樣的機會去設(shè)計開展一場主題班會的話，我會如何去做？

一、主題要鮮明。應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況或者班級中存在的問題出發(fā)，讓學(xué)生一起確立主題、設(shè)定目標(biāo)、制定計劃，讓他們了解主題班會活動的目的與意義。

二、準(zhǔn)備要充分。在籌劃主題班會活動的過程中，要充分尊重學(xué)生的意見，鼓勵學(xué)生主動參與到活動中來。準(zhǔn)備工作是否充分對主題班會的開展會有很大的影響。此外，事先必須對主題班會的各個環(huán)節(jié)做好銜接工作，以確保班會活動的順利進(jìn)行。

三、形式要新穎。學(xué)生往往對主題班會有比較濃厚的興趣。因此，采用不同的形式可以激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，寓教于樂。比如演唱歌曲、表演小品、朗誦詩歌等等。

這些僅僅能夠幫助我們開好主題班會，對我們教師來說，開展主題班會最重要的目的是育人。所以，為了達(dá)到這個目的，策劃、組織、參與的過程需要老師與同學(xué)們一起用“心”去做好每一件事。只有用心，才能夠感人，也才能夠育人。因此，我認(rèn)為，只有能夠育人的主題班會才稱得上成功的主題班會，這樣的主題班會也就取得了實際上的意義。