第一篇：加強自主學習是提高干部素質能力的重要途徑

加強自主學習是提高干部素質能力的重要途徑

中國中小企業吉林網 www.tmdps.cn 發布時間：2010-09-27 來源：黨校報

中共吉林省委常委、組織部長 黃燕明

重視學習、勤于學習、善于學習，是我們黨的優良傳統，是黨與時俱進、始終走在時代前列引領中國發展進步的決定性因素，也是干部提高素質、提升能力的重要途徑。胡錦濤同志深刻指出：“為了適應黨和國家事業發展的需要，為了更好地承擔起黨和人民所賦予的重任，我們必須進一步加強學習?！倍嗄陙?，省委認真貫徹落實中央關于大規模培訓干部、大幅度提高干部素質的要求，堅持不懈地抓好干部教育培訓和實踐鍛煉，大力倡導干部自主學習，取得良好效果。面對吉林振興發展的新形勢新任務，全省各級干部必須進一步增強自主學習意識和緊迫感，不斷提高綜合素質特別是正確研判形勢、領導科學發展、駕馭復雜局面、維護社會穩定的能力，在推動“科學發展、加快振興、富民強省”實踐中發揮應有作用。

一、要培養自主學習的良好習慣

培養良好的學習習慣，對干部成長提高至關重要。哈佛大學有句名言：“一個人的命運決定于晚上八點到十點之間?！敝v的就是加強學習的重要性。各級干部要勝任本職、在服務振興發展的實踐中建功立業，必須把學習作為一種內在需要、一種生活習慣、一種人生追求、一種精神境界，靜下心來堅持不懈地搞好自主學習。

學習既是終身課題，更是緊迫任務。學習是伴隨人一生的事情。正如古代雅典政治家梭倫講的那樣，要“活到老學到老”。目前，我們正處在知識經濟快速發展的時代，科技進步日新月異，知識更新速度加快，新情況新問題層出不窮，對干部終身學習的要求比以往任何時候都更加緊迫。有學者作過研究，在農耕時代，一個人讀幾年書，就可以管用一輩子；在工業經濟時代，讀十幾年的書，才能夠用一輩子；到了知識經濟時代，只有堅持終身學習，才能夠使用一輩子。還應看到，我國目前正處于改革的攻堅期、發展的關鍵期、矛盾的凸顯期，我省也步入體制轉軌的關鍵時期、積蓄能量的爬坡關口、快速發展的啟動階段，特別是面對百年不遇的國際金融危機，我們要邁過這道坎、實現“彎道超越”，需要全省各級干部把學習抓得緊而又緊、實而又實，在加強學習的過程中堅定理想信念，提升思想境界，提高能力素質，更好地應對挑戰，創造經得起歷史和人民檢驗的工作業績。

學習重在自覺，貴在堅持。學習態度和方法，決定學習質量和效果。古人講：“貴有恒，何必三更起五更睡；最無益，只怕一日曝十日寒?！痹趯W習問題上，如果缺乏主觀能動性，缺乏持之以恒的精神，就難以取得理想的效果。各級干部要站在實踐黨的宗旨、更好地服務吉林振興發展大局的高度，深刻認識新形勢下加強自主學習的特殊重要性，牢固樹立自主學習理念，充分發揮主觀能動性，變“要我學為我要學”，在加強自主學習的過程中不斷實現自我超越，提高思想理論水平和解決實際問題的能力?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟。”搞好自主學習既要勤學不綴，更要吃得辛苦，以語不驚人死不休的鉆勁、咬定青山不放松的韌勁、只爭朝夕惜寸陰的擠勁，積極自覺、堅持不懈、持之以恒地加強學習，務求學有所獲、學有所得、學有所成。

做學習型干部，當勤奮學習表率。黨的十七屆四中全會提出，要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子。這對干部加強自主學習提出新的更高的要求。各級干部要深刻理解、全面把握黨中央關于建設學習型政黨的要求，常找學習差距，常思能力不足，常懷本領恐慌，更加自覺地學習鉆研中國特色社會主義理論體系，更加自覺地學習掌握一切科學的新思想、新知識、新經驗，更加自覺地學習踐行社會主義核心價值體系，努力成為具備世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的學習型干部。各級干部還要深刻地認識到，自己的行為在社會上具有較強的導向作用，從履行社會責任、發揮示范作用的角度，進一步深化對自身學習問題的認識，以自身的表率帶動作用，為推動學習型政黨、學習型社會建設作出應有貢獻。

二、要掌握自主學習的正確方法

“事有所成，必是學有所成；學有所成，必是讀有所得?！奔訌妼W習，既要有好學之心，更要有善學之策。只有掌握了正確的學習方法，學而有方、學而有法，才能事半功倍，取得實效。

向書本要知識，在打牢理論根基上下功夫。政治上的堅定來自理論上的清醒。各級干部必須加強理論修養，打牢理論根基，自覺運用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。把加強理論學習放在首位，深入鉆研馬克思主義的經典原著，認真研讀中國特色社會主義理論體系的基本著作，深刻認識中國特色社會主義理論體系的時代背景、實踐基礎、歷史地位和重大意義，系統領會科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，努力掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，增強政治敏銳性和政治鑒別力，增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗的自覺性，增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業不懈奮斗的堅定性。

向實踐討學問，在推動工作的過程中提高素質、提升能力。實踐出真知，實踐長才干。習近平同志指出：“改革開放30年來，在各種領導崗位上奮發有為、成績突出的干部，都是在豐富的實踐鍛煉中成長起來的?！备骷壐刹恳獜娀皩嵺`第一”的觀點，把向書本學習與向實踐學習結合起來，把實踐作為提高素質、提升能力的最好課堂，在豐富、生動的實踐中熟悉社會、了解實情，磨練意志、陶冶情操，開闊眼界、提高本領。當前，尤其要敢于正視社會轉型期出現的突出矛盾，勇于破解制約我省振興發展的瓶頸問題。要深入到條件艱苦、環境復雜、問題較多、矛盾集中的地方，在攻堅克難、處理復雜問題、駕馭復雜局面的實踐中鍛煉成長，在推動工作的過程中不斷提高服務振興發展、促進和諧穩定的能力。

向群眾求智慧，在問學于民中汲取營養、增長才干。人民群眾是歷史的創造者。人民群眾中蘊藏著豐富的知識、無窮的智慧和改造世界的偉大力量。深入到群眾中去，主動與群眾交朋友，虛心向群眾學習，是各級干部提高執政本領的重要途徑。要堅持黨的群眾路線，堅持問計于民、求智于民、取德于民，甘當群眾的學生，真心實意向群眾請教，充分尊重群眾首創精神，善于從人民群眾身上汲取豐富的營養和不竭的智慧。要強化群眾觀點，關心群眾疾苦，傾聽群眾呼聲，廣泛聽取群眾意見，使確定的思路充分反映人民群眾的愿望，作出的決策切實體現人民群眾的意志，取得的成效真正得到人民群眾的認可。要進一步改進作風，重視加強調查研究，注重到基層和群眾中發現問題，千方百計為為群眾辦實事、辦好事、解難事，在為民謀利中密切與人民群眾的聯系、增進同人民群眾的感情。

三、要切實做到學以致用

學習的目的全在于應用。要大力發揚理論聯系實際的學風，促進學習成果轉化應用，把學習的過程作為認識和改造世界、推動工作實踐、追求健康生活方式的過程，真正做到學以致用、用以促學、學用相長。

著力運用理論改造主觀世界?？茖W理論既是我們認識和改造客觀世界的思想武器，也是我們認識和改造主觀世界的思想武器。要解決好思想路線問題，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，注重研究新情況、解決新問題、創造新經驗，切實把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從各種不適應、不符合振興發展和工作需要的思維定勢中解放出來，做勇于解放思想、銳意改革創新的促進者、推動者、實踐者。要解決好理想信念問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，把堅定理想信念作為立身做人、為官從政的精神支柱和行動指南，確保在理想信念上不猶豫、不含糊、不動搖。要解決好黨性觀念問題，加強黨性鍛煉和黨性修養，增強黨的意識、宗旨意識、政權意識、大局意識、責任意識，做到對黨忠誠、為民奉獻。

著力運用理論推動工作、服務發展。理論一經掌握群眾，就會變成巨大的物質力量。各級干部要通過加強學習，不斷提高理論素養，真正把心思和精力集中到推動振興發展上來，謀振興發展之策，鼓振興發展之勁，求振興發展之效。要增強理論自覺和運用科學理論指導實踐的能力，注重把學習收獲、認識成果轉化為謀劃振興發展的正確思路、促進振興發展的政策措施、推動振興發展的實際本領。要增強改革創新意識，增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性，堅持改革的正確方向，加大工作創新力度，下大氣力研究解決影響和制約振興發展的突出矛盾和問題，切實推進工作創新，更好地為吉林振興發展服務。

著力運用理論指導生活方式。經濟全球化、科技高新化、信息網絡化深入發展，不僅深刻地改變著人們的工作方式，也深刻地改變著人們的生活方式。各級干部要自覺抵制拜金主義、享樂主義、個人主義的侵蝕，模范遵守職業道德、社會公德和家庭美德，過好金錢關、權力關、利益關、美色關、親情關，提高拒腐防變、抵御風險、經受考驗的能力，嚴守秉公用權、廉潔自律的底線。要自覺踐行社會主義榮辱觀，保持高尚的精神追求，培養健康的生活情趣，正確選擇個人愛好，提高文化素養，擺脫低級趣味，明辨是非，克己慎行。要慎重對待朋友交往，堅持擇善而交，多同普通群眾交朋友，多同基層干部交朋友，多同先進模范交朋友，多同專家學者交朋友，注意凈化自己的“生活圈”、“社交圈”，堂堂正正做人、清清白白為官、踏踏實實干事。

四、要加強對干部自主學習的引導激勵

廣大干部是黨的事業的中堅和骨干。干部學習提高不是個人的事情，事關黨的事業興衰成敗。各級黨組織要切實加強對干部自主學習的引導、激勵和管理，確保干部自主學習深入開展、扎實推進、取得實效。

加強對干部學習的規劃指導。要注重學習內容的指導，根據振興發展和不同崗位職責需要，以政治理論、政策法規、業務知識、文化素養和專業技能等為基本內容，本著“缺什么、補什么，用什么、學什么”的原則，研究制訂干部學習規劃，有效引導干部自主學習。要注重學習方法的指導，引導干部正確處理博與專、學與思、學與用的關系，做到既廣泛涉獵、又深入鉆研，既勤于學習、又善于思考，既學以致用、又以用促學。要注重學習風氣的營造，領導干部要帶頭搞好自主學習，帶頭深入思考，帶頭研究問題，充分發揮表率作用，同時要注意發揮先進典型的引領作用，努力在全省上下營造濃厚的學習風氣。

加強對干部學習的考核激勵。要堅持完善干部“述學”、“評學”、“考學”制度，堅持分級與分類、定量與定性考核相結合，加強和改進對干部自主學習情況考核。既要從整體上提出干部學習的共性要求，又要根據不同層次、不同類別干部的特點，制定科學量化的自主學習考核標準，增強考核的針對性和導向作用。要認真落實“考績必考學”、“評先必評學”的要求，把學習情況與干部選拔任用工作掛起鉤來，作為培養、選拔、使用和獎懲干部的重要依據，有效激發干部自主學習的內生動力。

加強對干部學習的領導管理。各級黨組織要把干部學習作為振興發展的基礎工程來抓，切實加強組織領導，建立形成主要領導親自抓、分管領導具體抓、職能部門協調抓的工作格局。要建立健全干部學習檔案，在做好原始資料收集管理的基礎上，充分利用現代科技手段，建立健全干部學習電子檔案，實行動態分類管理。要加強對干部學習的督促檢查，定期查閱干部學習計劃、讀書筆記、心得體會，認真考察干部學習態度，檢驗學習成效。要整合學習培訓資源，重點抓好教材編寫、圖書閱覽室和學習網站建設，努力為加強干部自主學習創造必要條件。

第二篇：提高學習能力是提高領導能力的重要途徑

提高學習能力是提高領導能力的重要途徑

發布時間：2009年08月13日 15:23

來源：《求是》期號：2005.8作者：王立新

近年來，勝利石油管理局黨委堅持把學習作為加強領導干部能力建設的重要途徑，把“求真務實，學用相長”作為學習的根本要求，不斷提高領導干部的學習能力，建設學習型領導班子，切實增強學習貫徹“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性，促進了油田三個文明建設的協調發展。

一、著眼于提高領導干部把握方向、總攬全局的本領，以學習能力培育領導能力

注重理論武裝，增強政治上的堅定性。１９９８年以來，勝利油田先后經歷了石油石化行業大重組、原油價格與國際接軌、油價暴跌、油氣主業改制上市、改制分流、減員增效等一系列重大事件。面對形勢的發展變化，局黨委認識到，要成功地應對挑戰，經受考驗，首先必須加強理論學習，保持政治上的清醒和堅定。勝利油田作為國有特大型企業，要一如既往地發揮好國民經濟支柱的重要作用，為維護國家能源安全貢獻自己的力量。為此，油田領導班子自覺地把企業的發展放在全國乃至世界石油石化行業的大格局中去思考、去謀劃，把完成上級下達的各項任務，為國家多產原油、多交利潤作為最大的政治，組織動員廣大職工從挑戰中把握機遇，在困難中挖掘潛力，從壓力中落實責任，頑強拼搏，負重奮進，圓滿地完成了集團公司下達的各項目標任務。１９９８年以來，油田的經濟效益不斷提高，２００４年實現利潤２０８．４５億元，原油產量連續６年穩中有增，保持在２６６０萬噸以上。

注重改造主觀世界，增強思想上的前瞻性。我國石油企業是融入市場經濟較晚的行業之一，而發展社會主義市場經濟、建立現代企業制度的新形勢，迫切要求我們樹立與時代合拍、與改革同步、與發展共鳴的新思想、新觀念。為了用新理論、新觀念、新知識不斷改造領導干部的主觀世界，以領導干部觀念的大轉變引領職工群眾思想的大解放，局黨委堅持每兩周一次的集中學習制度，圍繞理論熱點問題，結合油田實際開展討論；經常邀請一些知名專家和學者，就國家經濟形勢、市場經濟知識、現代企業制度等作專題輔導報告，要求領導干部系統自學一系列政治理論和業務書籍，在不斷學習中實現思想觀念與形勢變化的同頻共振。特別是近年來，我們先后在局處兩級領導

干部中開展了“學精神、轉觀念、謀發展、見成效，爭做?三個代表?忠實實踐者”、“思想作風建設年”等主題活動。同時，采取集中辦班培訓、查擺思想觀念、進行專題整改等措施，促使領導干部真正做到常思常新，日思日進，實現思想觀念的“五破五立”，即：破除“看攤子守業保險”的舊思想，樹立開拓市場謀發展的新觀念；破除“依賴政策靠照顧”的舊思想，樹立自立自強創大業的新觀念；破除“公有制純而又純”的舊思想，樹立改制分流闖新路的新觀念；破除“按部就班圖輕松”的舊思想，樹立銳意創新比作為的新觀念；破除“平均主義大鍋飯”的舊思想，樹立創造效益得利益的新觀念。

注重學用相長，增強決策上的科學性。思想上的解放、認識上的飛躍、觀念上的轉變，只有落實到解決企業改革發展的重大問題上，才能體現出現實意義。近年來，我們十分注重把學習理論與科學決策、制定發展規劃相結合，用理論學習的成效來提升和保證決策的科學性。每年在確定企業發展思路之前，都要采取專題學習方式，集中研討，從理論高度進行分析，虛實結合，使學習成為決策的先導，為科學決策奠定基礎。同時，在搞好日常調研的基礎上，每年組織春、秋季兩次大調研活動，分路深入到７０多個二級單位和基層車間、班組，在深入調研中做到運用理論與把握實際相結合、制定決策與檢驗決策相結合。如，為貫徹落實十六大精神，局黨委廣泛開展調查研究，確立了新的發展目標，即在優化結構和提高效益的基礎上，油氣主業到２００６年力爭實現“油氣當量重上３０００萬噸”，在發展生產的基礎上，不斷提高和改善職工群眾的生活質量和生活環境。黨的十六屆四中全會以后，局黨委在深入學習的基礎上，抓住建設高素質的干部隊伍這個關鍵，及時提出并實施了與新階段企業發展目標相適應的“能力建設工程”，企業黨委著眼于政治核心作用的發揮，企業領導班子確立“負責任、有能力、簡而精、大作為”的目標，企業各級領導干部爭做“三個代表”重要思想的忠實實踐者，從而為油田的持續健康發展提供了堅強的組織保證。

二、著眼于提升油田整體發展水平，以學習能力打造競爭能力

堅持發展，不斷壯大油田的綜合經濟實力。我們始終把促進發展作為學習的主要內容，按照“發展為本、效益至上”的總體思路，努力做到用科學的發展觀指導油田全面協調可持續發展。油氣主業突出創新發展，密切跟蹤國際石油科技發展潮流，以實現資源接替良性循環和利潤最大化為目標，積極實施資源挖潛、資源儲備和良性開采戰略，創新形成了隱蔽油氣藏、多樣性

潛山油氣藏和灘淺海、深層綜合勘探等地質理論和勘探技術，“矢量井網”、“聚合物加合增效”和三次采油等開發理論和技術，有力地促進和提升了油田的勘探開發工作。精細油藏描述、低滲透難動用儲量開采和三次采油技術的創新改進，提高了油田的采收率，并使一些老區塊煥發了青春活力；定向井和水平井鉆井技術、灘海油田開發技術、油田地面工程技術、計算機綜合運用技術等，使油田基本形成了具有自己特色的油氣勘探開發配套技術，并在全國同行業保持了領先水平，具備了面向國際國內兩個市場的明顯競爭優勢。到２００４年，油田已連續２２年實現年新增探明石油地質儲量１億噸以上，連續８年實現儲采平衡?？碧絽^域實現了由本土向海上、向國內新區、向國外擴展的三次大跨越，可供勘探面積已由原來的６萬平方公里擴大到１７萬平方公里，油氣資源總量達１７０億噸。堅持內強素質、外闖市場的工作方針，立足油田一流服務，面向市場二次創業，極大地增強了存續企業的生存發展能力和參與市場競爭的實力，實現了由內部市場向行業市場、社會市場和國際市場的遞進式突破。對外創收由１９９３年的１．４億元猛增到２００４年的４０億元，市場覆蓋擴展到全國２７個省市、２０個油田，并先后與埃及、伊朗、土庫曼斯坦等１０多個國家進行了經濟交往和技術合作，外拓市場工作實現了由小規模探索到全方位拓展的大跨越。２００４年，全油田實現經濟總量７６９．３億元，實現利潤２６８．４５億元，上繳稅費１７２．７９億元。

堅持改革，不斷為油田的發展注入生機和活力。改革中出現的問題必須用改革的辦法來解決，這是我們在推進油田內部改革中的深刻感受。近年來，我們堅持從實際出發，按照“機制加快轉換、體制有序變動、結構趨向合理、大局保持穩定”的方針，積極進行組織結構、產業結構、產權結構和隊伍結構的調整與完善，初步建立了與市場經濟相適應的管理體制和經營機制。在經營機制改革上，建立了“內控成本、外闖市場、降本增效”的經營運行機制，突出產量、成本、利潤、資產收益率等效益指標考核，并根據各部門、各單位的不同特點，分別實行了以“目標成本管理”為主要內容的生產經營承包制、內部模擬資產經營責任制、內部利潤承包制、總費用或費用補貼承包制、資產經營責任制等辦法，形成了以市場為導向的經營管理模式。在管理體制改革上，我們以建立現代企業制度為目標，認真研究行業特點和工作規律，制定完善各個崗位規范的工作標準和考核獎懲制度，逐步建立起了既符合現代

企業制度要求又符合企業發展實際的制度體系。勝利油田有限公司作為中石化公司的全資子公司，按照一級法人為主的事業部管理體制要求，建立起各負其責、協調運轉、有效制衡的公司法人治理結構；勝利石油管理局作為中石化集團公司的直屬企業，針對不同行業系統的特點，推進內部整合與專業化重組。兩個部分都本著精簡、效能的原則，實行專業化管理、集約化經營和內部結構調整。分離企業辦社會職能，實施社區管理，對水電訊等輔助生產單位實行專業化管理，對鉆井、運輸系統實行專業化重組放活，對多種經營實體進行重組，推行產權制度改革。同時，不斷深化人事制度、用工制度和分配制度改革，完善社會保障體系，有效地激發了廣大干部職工的積極性、主動性和創造性。特別是黨的十六屆三中全會以后，我們積極推進以“主輔分離改制分流”為重點的國有資產戰略性結構調整，適時推行了改制分流、井下作業專業化重組、分離辦社會職能移交和“雙壓三減”（壓扁管理層次、壓減管理費用，減人、減官、減機構）“四大改革舉措”，力爭用三到五年的時間，完成改制分流和移交企業辦社會職能。

堅持以人為本，用企業文化提升企業的核心競爭力。在職工群眾的思想日趨多樣化的情況下，我們注重發揮思想政治工作“生命線”的作用，既堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又做到尊重人、理解人、關心人、幫助人，使職工群眾始終保持昂揚奮進的精神狀態。我們從增強內部凝聚力和市場競爭力出發，大力倡導和全面構建具有鮮明時代特征、行業特色和個性特點的“勝利文化”，鑄造支撐企業蓬勃發展的內在精神支柱，增強企業綜合競爭力，推動油田整體發展水平的全面提升。加強職工思想文化建設，培育形成了以“從創業走向創新，從勝利走向勝利”為主要內容的“新時期勝利精神”和整套油田經營理念、經營戰略、經營宗旨、經營準則，構筑了以“創業、創新、競爭、發展”為核心內涵的“勝利文化”體系，充分利用“勝利文化”對職工思想意識的滲透力和整合力，努力使“新時期勝利精神”成為油田全體職工共同的價值目標。

三、著眼于執政為民的根本要求，以學習能力增強凝聚能力

樹立正確的政績觀，勤政為民?！笆裁词钦?？怎樣樹政績？為誰樹政績？”這是局黨委反復思考的重大問題。大家一致認為，在國有企業深化改革的過程中，不管體制、機制怎么改，全心全意依靠工人階級辦企業的方針不能改，全心全意為職工群眾謀利益的宗旨不能變。作為企業領導干部，樹政

績的根本途徑只能是弘揚求真務實精神，緊緊依靠職工群眾辦企業，緊緊圍繞職工群眾謀利益。近年來，我們堅持用科學發展觀引導廣大干部樹立正確的政績觀。無論是謀劃發展，還是深化改革，都注重把推動企業的局部發展與整體發展結合起來，把維護職工群眾的眼前利益與長遠利益結合起來，確保在發展生產、提高效益的基礎上，使職工群眾的生活水平和生活質量不斷得到提高。同時，著眼于最大限度地調動職工群眾的積極性和創造性，不斷健全完善以職工代表大會為基本形式的民主管理制度，大力推行廠務公開。建立和完善了２０多項有關廠務公開內容、程序、形式和監督的制度和工作機制，堅持做到油田發展規劃、計劃等生產經營的重大決策，物資采購、內部市場準入和干部任免等涉及廉潔自律的重要內容，減員增效、改制分流、住房制度改革等事關職工切身利益的重大問題，都要經過職工代表大會討論和審議，廣泛征求職工群眾的意見，使廠務公開、加強民主管理和民主監督、依靠職工辦企業成為一種長效機制，切實保障職工群眾當家作主的權利。廣大職工群眾參與企業決策、經營和管理，為企業發展出謀獻策的積極性不斷提高。近年來，每年油田職工提出的合理化建議都在２萬條左右，增效上千萬元。

樹立正確的權力觀，廉政親民。在理論學習中，我們把加強理想信念教育和宗旨教育作為重要內容，使每一位領導干部都能做到正確對待權力，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。同時，從加強制度建設入手，不斷健全和完善領導干部民主評議、工作述職、重大問題請示報告、離任審計、收入申報、談話誡勉等制度，并制定實施了《關于黨員干部生活作風“九個禁止”的規定》、《關于領導干部配偶、子女和身邊工作人員落實“六個不準”的規定》等五項規定。從１９９７年開始，油田作為中紀委的試點單位，逐步制定完善了黨風廉政建設責任制實施辦法和責任追究等一系列規章制度，對局處兩級領導干部的責任范圍、責任內容、責任實施、考核與追究都作出了明確規定，有力地促進了油田的黨風廉政建設。

樹立正確的利益觀，謀事愛民。對改革中遇到的職工群眾的實際困難和問題，局黨委高度重視，并采取有力措施予以解決。針對近年來油田下崗失業人員增多、子女就業壓力加大的情況，我們廣泛開展了黨員干部與下崗失業人員“結對幫扶再就業”活動，各單位加強組織領導，健全幫扶體系，通過挖掘臨時用工崗位、發展多元經濟、提供信息服務等多種渠道，在規范勞動

用工管理的基礎上，為下崗失業人員創造再就業機會。截止２００４年，全油田共結成幫扶對子１８０５４個，累計有１５３０８名下崗失業人員實現了再就業，占下崗失業人員總數的８４．１％。同時高度關注困難群體，大力實施“送溫暖工程”，努力做好扶貧幫困工作。全油田建起送溫暖責任區１１３０個，形成了縱向到底、橫向到邊的扶貧幫困網絡。籌措建立了４０００余萬元的職工互助互濟基金和５００萬元的“送溫暖基金”，累計救助特困職工１０５３４名。２００４年，又成立了勝利油田困難群體幫扶中心，由油田領導帶頭，１８萬名干部職工共捐款２３００多萬元。黨組織關心愛護職工群眾的具體行動，堅定了職工群眾與企業同舟共濟、投身油田改革發展的信念和信心。

（作者：中國石化集團勝利石油管理局黨委書記）

第三篇：如何提高學生自主學習能力

新課程下如何提高學生自主學習能力

劉俊

【摘要】《小學數學課程標準》提出：“學生是數學學習的主人，教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者?！币寣W生成為數學學習的主人，就必須培養學生的自主學習。自主學習是在教師引導下學生獨立、自由、自覺的學習，是學生主動實施、積極構建的學習。自主學習是以學生自己的體驗參與和探究為主的學習。學生自主學習，實現了由被動接受知識

向主動獲取知識的轉化，培養學生自主學習，更是素質教育的體現。

【關鍵詞】自主學習激發興趣 自覺性

【正文】《小學數學課程標準》提出：“學生是數學學習的主人，教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。”要讓學生成為數學學習的主人，就必須培養學生的自主學習。自主學習是在教師引導下學生獨立、自由、自覺的學習，是學生主動實施、積極構建的學習。自主學習是以學生自己的體驗參與和探究為主的學習。學生自主學習，實現了由被動接受知識向主動獲取知識的轉化，培養學生自主學習，更是素質教育的體現。

一、激發興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W生對某件事產生興趣，可以孜孜不倦地學習，興趣更濃者，能達到廢寢忘食的境界。如果學生對學習產生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內在的動力，積極參與學習。因此，教師應利用學生這一心理特點，千方百計創設學生喜聞樂見的教學情境，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

二、調動主動性

調動學生的主動性，是學生變“要我學”為“我要學”，這需要有堅定的信心，明確的學習目標。信心是學習的基石，目標是學習的動力，這些往往來源于教師的啟發誘導，設計充滿活力的疑惑，為學生提供主動學習的一片沃土。教師根據教學內容、生活實踐、學生心理，設計一些學生“跳一跳能摸得著，看得見”的問題，讓學生主動學習。

例如：我在“等腰三角形的性質”的教學中，我先讓學生紙上畫一個等腰三角形，再將等腰三角形對折使兩腰重疊在一起，然后通過觀察發現等腰三角形的性質。再如：我在講“三角形的外角性質”時，讓學生通過將兩個不相鄰的內角剪出拼在一起放在外角上的操作，從而發現三角形的外角性質。再如我教學“立體圖形的展開圖”時，要求學生做出各種各樣的立體圖形，如正方體、長方體、圓柱、圓錐、正四面體等，讓他們先觀察再想象出各種立體圖形的展開圖并畫出來，最后把立體圖形展開看看和自己所想象的是否一樣。

這樣在課堂教學中引導學生動手操作，讓學生經歷知識形成的過程，不但可以調動學生主動參與到教學活動中，提高教學效率，還有利于學生從形象思維到抽象思維的發展。讓學生在學習中總結出適合自己的認知經驗和規律，把知識變成了自己的東西，提高了解決問題的方法和能力。

三、傳授學生學習方法

讓學生掌握自主學習方法，是自主學習的關鍵。作為教師，要充分利用教材，讓學生體驗獲得知識的經驗和方法。如學習新知識時，要讓學生明確學習目標，了解哪些知識是重點，哪些知識是難點，并且讓學生學會知識的遷移，發散思維，從而掌握與以往知識前后之間的聯系。

在圓的面積教學中，學生找出了兩個知識點：求圓的面積和面積公式的推導。學生

利用學具，采用合作學習的方式，動手操作，將已有的圓拼成了一個平行四邊形，發現拼成的平行四邊形與圓的關系。平行四邊形的長是圓的周長的一半，平行四邊形的寬是圓的半徑。并根據平行四邊形的面積公式推導出圓的面積公式。

四、培養自覺性

課堂教學的本質與宗旨決定了提高課堂教學質量的關鍵是充分發揮教師的引導作用和充分調動學生學習的積極性、自覺性和主動性。首先，要克服“離開了老師，學生就學不到知識”的傳統思想，樹立在教學中，教師的作用是及時點撥，適當引導，教師只是學生學習的向導，學生才是課堂的主角的教學觀念。其次，要克服僵化的、照本宣科式教學模式。數學教學不只讓學生記住概念、定理、法則、公式等，更重要的是要通過教學揭示定理的發生、發展過程，從中學習數學思想與方法。比如，講“三角形中位線”，就可以滲透類比的數學思想和遷移的方法，讓學生探索四邊形邊、中點連線組成什么圖形？對角線被交點所分四線段又組成什么圖形？等等。這樣，不僅教給了學生知識，更重要的教給了他們類比的方法，培養了對知識的遷移能力。

學生的學習能力只有在實踐中才能得到鍛煉和，因此學生在掌握自主學習方法后，教師在課堂上積極引導思考，給學生創造合適的機會使知識技能逐步內化，成為經常性的行為表現，發展學生的能力，并有所創見。在數學學習中最大程度調動他們學習主動性，盡可能培養他們的自覺性，將他們已有知識和未知知識有效地結合在一起，更好體現自主學習的精髓。

第四篇：如何提高學生自主學習能力

如何提高學生自主學習能力

社會競爭如此激烈，需要每一個人不斷的學習新的知識，以適應社會的需求。學生坐在教室里，可以聽老師講，但如果他們離開了學校呢？誰來給他們進行講解！只能靠自己！這就要求我們的學生在學校期間必須學會自主學習。自學是現階段我們作為教育者首先要解決的問題，也是一個長期要面對的問題。

如何提高學生自主學習能力，我探索出了以下幾點：

提倡不動筆不讀書，讓學生學會讀書

精心設計學習提綱．提高自學的效率

注重學習方法指導，學會總結規律

注重小組合作學習，養成良好的習慣

一、提倡不動筆不讀書，讓學生學會讀書

古人說：“讀書貴神解?！弊x，就是要求快速通讀（朗讀或默讀）課文，即從提示、標題、正文、注釋、練習等總體瀏覽課文，以辨識文體，了解課文內容大意。讀書也是自學的第一步，而在課改實驗之初，面對初一新生的不會讀書，老師傷透了腦筋，特別是政、史、地、生等學科，有的學生只會通篇累讀，有的學生只讀黑體字，有的學生根本不讀課本或在規定的時間內讀不完，針對此情況我們大力提倡不動筆不讀書和小組連讀。

“不動筆不讀書”是指讀書時要將重要內容和疑惑的問題用符號標畫出來，便于理解應用和查考。標記的符號很多，應根據需要而用，只要突出重點，畫得明顯，便于鑒別就行，不必畫得過多過雜，以免影響課文的潔凈美觀。剛開始時，有些“學困生”需要在小組長的帶領下逐一畫出，然而漸漸地他們也養成了邊讀書邊記錄的好習慣。

“四人連讀法”是指讀書時，要求在小組內四人成員在規定的時間內連讀課本并畫出重點內容和疑難問題，以強扶弱，用組長帶動“學困生”以節約讀書的時間，帶動“學困生”完成基本的閱讀任務，經過一段時間的嘗試后，學生逐步養成了自讀、連讀課本的好習慣，課堂效率大大提高，同時也提高了“學困生”的自學能力。

二、精心設計學習提綱．提高自學的效率

要想提高課堂實效，首先要設計、編排好自學提綱。自學提綱是給學生學習帶來規律性、導向性、概括性的重要參考，是讀書的扶助，因此自

學提綱的設計要以簡明、概括為主，注重問題的整合，給學生留出思考的空間，使其具有綜合性、實用性和可操作性，不要千篇羅列問題，使提綱“習題化”。經過一段時間的實踐，我們備課時確定了“實用的才是最好的”原則。自學提綱除了常規內容之外，還要結合各學科特點，學習內容及要求和教學目標緊密聯系，并將延深和拓展的部分添加上，以開拓學生的思路，提高學習的興趣。將基礎知識和深人探究（即展示）部分明確分開，讓學生一目了然，以提高提綱的實用性，力爭確實達到提高效率之目的。

在提綱的設計上，應注重從以下方面著手：

1.學習目標明確具體，讓學生一目了然。

2.設置問題情境，問題要注意整合，給學生思維的空間。

3.基礎知識著重標記，以便于當堂落實。

4.重、難點作為深人探究的問題出現，便于學生質疑、討論和展示。

5.注重學法的指導，努力讓學生學會舉一反三。

6.體現知識的內在聯系，引導學生構建知識網絡。

7.達標檢測要少而精，直逼學習目標并當堂落實。

三、注重學習方法指導，學會總結規律

為了讓學生有目的的進行閱讀，我們采用預習學案的形式。在預習學案中將課本中重要的地方以問題形式提出來，讓學生在閱讀后可以有目的的進行思考，這樣可以使學生因為對知識的獲得從而增強對閱讀的信心。若學生針對預習學案仍對知識存在明顯疑惑，可以再采用小組內交流，學生在與同組同學的交流中向別人學習自學的方法。在預習學案中，我們配有預習自測，可以檢驗預習的效果。通常所涉題目極其簡單，可使學生增強預習閱讀的信心，學會總結規律。

學生學會自學并非一朝一夕，輕而易舉的事，它需要我們教師在閱讀訓練過程中不斷培養學生提出問題???分析問題???解決問題的能力；在理解過程中的想象力，語言的感受力和概括能力，較強的口頭表達能力；在快速的閱讀中捕捉分析、處理應用信息的能力；快速作文能力。以上能力均需從低年級開始，在課堂教學中進行不斷地強化訓練方能形成。為使訓練做到切實有效，教師每上一節課，不必面面俱到，只求通過扎實的語文訓練，使學生在語文學習上有新的收獲，在語文能力上有新的提高，要重視對提問的研究，使問題能體現教學思路，我們要盡可能給學生多的獨立

思考時間，鼓勵獨特見解。

例如：在讀的訓練上，讀不能流于形勢，每讀一次要有一次的收獲。讀，有為了體會感情的讀，有為了了解課文大意的讀，有為了理解詞句的讀，還有為了揣摩寫法的讀，而以上種種不同讀的目的可以采取不同讀的形式，我們就應引導學生對不同的問題采用不同的讀。了解大意、理解詞句、分層等要邊讀邊思考，可默讀，了解文章思想感情一般用朗讀，需渲染氣氛，帶動后進時則需齊讀，通過各種不同讀法的訓練，讓學生了解讀的技巧與方法，最終能獨立閱讀文章，理解文章的內涵。要學會自學，閱讀顯得尤為重要，因此我們要引導學生進行閱讀。

四、注重小組合作學習，養成良好的習慣

在課堂學案中，很多原來由老師一味灌輸的知識，我們該為學生自學的形式，具體表現為“自己思考――質疑――小組討論――解決問題”。其中，小組討論是重要的環節。每個組都有優等生，他們可以帶動組內同學進行討論，集體的力量是巨大的，往往一人解決不了的問題，小組共同解決出來。在此，老師只在必要的時候，進行點撥、引導。多給學生鼓勵，增強自學的信心。

不再采用講授的形式，而是改為學生自學的形式。必要時，進行引導，讓學生養成學會自學的好習慣。這樣，不需要做很多題，也一樣可以掌握知識，畢竟現在學生沒有很多時間進行課下訓練。

在過去的一年時間內，我們一直在嘗試如何提高學生自主學習能力，以上是我具體實施的方案，我發現，相當一部分學生已初步掌握了一些自學的方法，能自己進行預習并完成一定的題目，現在看來，學生學語文的興趣已大大增強。“授之魚不如授之以漁”，的確有它實際的意義。

第五篇：如何提高學生自主學習能力（定稿）

如何在課堂中提高學生自主學習能力

在教學過程中，學生知識的獲得，必須通過學生積極思考和實踐活動，必須激發學生在學習過程中的積極性、主動性和獨立性。因此，把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主學習，創設自學的“氣氛”，讓學生的學習主動性得到充分的發揮，這是培養學生自學能力的主渠道。

一、激發學習動機，使學生的學習具有持久的動力

（1）設計教學情境，激發學生的求知欲。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的內心深處，都有一種需要，這就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者?！痹诮虒W中創設教學情境就是為了滿足學生的需要，教師在教學中有意識地創設情境，激活學生已有的知識經驗和學習動機，讓學生主動參與，使學生由被動接受知識轉變為主動獲取知識，實現自主探索性學習。（2）開闊學生視野，培養學習化學興趣

化學是一門至初三才開設的學科，旨在為學生提供一些初級的化學知識，培養以后學習化學的興趣。所以，在初中化學授課時，適宜用啟發式教育，通過學生自己查找一些相關的資料，來解釋一些自然界中的現象。比如，關于“溫室效應”和“臭氧層空洞”現象的知識，教師就可以利用這種科普小知識，要求學生去查閱一些課外資料，來解答“為什么二氧化碳會造成溫室效應？”，“地球大氣的臭氧層空洞是怎樣形成的？”等一系列的有意義問題。

（3）建立發展性評價，培育學生的成就感 誠然，興趣帶來成功，興趣促成成功。但還有更重要的一面是：成功培育興趣，成功促進興趣。因此，在教學中要通過讓學生經常獲得成功來喚起他們學習的熱情和興趣。而發展性評價，尊重和體現個體的差異，注重對個體發展獨特性的認可和積極評價，以幫助每個個體認識自我，悅納自己，挖掘潛能，發展特長，最大可能地實現其自身價值。

二、切實提高預習的有效性，教會學生自主學習

1、明確預習的目的和意義。課前預習的目的是在于了解教材各知識點，并初步理解和找到疑難問題以便能在課上注意聽講，有利于達到學得快，理解透徹的目標。實踐證明：對比舊模式“上課—反饋”，反觀新模式“預習—上課—反饋”，似乎多了一個環節，但它更有利于課堂上精講，突出重點難點，更有利于學生在課堂上及時練習，當堂鞏固，提高學習效益。

2、明確預習的要求。明確了預習的目的之后，應對學生提出具體的要求，特別是初中生，開始可先布置預習題，這樣有利于調動他們的積極性，使他們感到有東西好學。例如，在學習《淀粉和葡萄糖》這節內容時，通過學案布置學生預習：人體內血糖偏高會得什么病，出現什么癥狀？血糖偏低又會如何？通過預習既調動了學生的學習興趣，使所學與生活實際相結合，又大大節約了課堂時間，不可謂一舉兩得。

三、優化課堂教學結構，使學生成為學習的主人

（一）、鼓勵學生積極思考、勇于質疑

謂“師者，傳道授業解惑也”，教師作為教學過程中的主體，為學生提供知識的源泉、問題的答案。這種傳統的教學理論已經持續了上千年了。在我們這樣一個開放的世界中，人們的知識和觀念也在不斷的更新。作為新一代的學生，已不能簡單地復述書本上的知識，更需要的是一個多維的思考頭腦，以及敢于向教師或書本上的知識提出質疑的勇氣。

（二）、讓學生在實驗中發現問題、解決問題

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗在化學教學的過程中起著一個不可替代的作用。有些安全而簡單的演示實驗大可不必由教師親自操作，可以讓學生走上講臺自己動手。這樣的做法主要有以下三點好處：

四、優化師生關系，融洽師生情感

在現代教學理論中，學生是主體，教師是主導，學生和教師的利益是一致的。教師應建立一種新型的師生關系：即首先是老師，對學生傳道授業，嚴愛有加；其次是家長，對學生要有濃濃親情，無盡關愛；第三是朋友，與學生友好共處，打破等級觀；第四是學生，教學相長，不恥下問。這種平等、和諧的新型師生關系，帶來的是全新的、開放的、充滿生命活力的教學方式，必將促進學生自主學習的積極性?？傊?，如何引導學生自主式學習，是一項長期的艱巨的任務，我們每位化學教師要充分發揮學生的主體性作用，營造一個民主、團結的氛圍。就像陶行知先生的主張：把學生的基本自由還給學生，解放他的頭腦，是他能想；解放他的雙手，是他能干；解放他的眼睛，是他能看；解放他的嘴，是他能談；解放他的空間，是他能到大自然大社會去取得更豐富的學問；解放他的時間，給他一些空閑時間消化所學，并且學一點自己渴望要學的學問，干一點他自己高興干的事情。我們堅信有自信和探索干勁，我們定能交出一份滿意的答卷。