第一篇：參加《大學計算機基礎》精品課程學習體會

參加《大學計算機基礎》精品課程學習體會

南京財經大學信息工程學院 呂捷

高等學校的計算機教育作為學生的基本素質教育的一個組成部分，已經成為所有專業的必修課。學生使用計算機的能力已經成為衡量大學生工作能力的一個必不可少的方面。因此，高校教師如何應用科學合理的方法，迅速有效地提高學生計算機文化素質，已成為迫在眉睫的問題。《大學計算機基礎》課程的特點是知識點多、操作性強，且許多知識點之間聯系不強。因此，如果仍按照傳統的教學方法來系統講授，勢必需要大量的課時，但實際上該課程的學時較以前已被大大壓縮。傳統的計算機基礎課程的教學手段和方法難以適合新的教學體系的需要。

我于2010年3月26日至2010年3月28日在南京師范大學參加龔沛曽教授主持的《大學計算機基礎》精品課程的學習，認真地聽取了龔沛曽老師和楊志強老師的課程。現在結合我多年的教學經驗，談一談我這次培訓的體會。1.教育的本質是什么？

目前各所高校計算機基礎課教學的主要內容包括：信息技術概述、計算機組成原理、數字媒體及應用、計算機網絡與因特網、WINDOWS、OFFICE系列軟件地應用操作，數據庫管理系統或C程序設計基礎等。在教學中，我們發現，多數學生開始時對計算機課都有著興奮的心情，非常想學計算機，但隨著計算機教學內容的深入，學生開始不斷地問：我們學這些有什么用？我們所學的內容與明顯滯后于高新技術發展的要求，因而學生地學習興趣就慢慢地降低了。

龔教授在這次授課中引用了李開復給當代大學生的第四封信的一段話，我覺得太恰當了。“電腦的發展日新月異。我們不能保證大學里所教的任何一項技術在五年以后仍然管用，我們也不能保證學生可以學會每一種技術或新工具，你的孩子都能游刃有余。”“如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質了”。

我們不僅僅教授知識，更重要的是教授學習的方法，教授這類課程的學習思想和本質。盡可能做到舉一反三，最后做到無師自通。2．教學效率如何提高？

計算機文化基礎課地學時不多，一般在60個學時左右，理論課和上機實習課各占一半。要在36個理論課時里覆蓋計算機基礎的諸多知識點，教師不可能做到面面俱到。而上機實習操作時，學生通常要邊看書邊操作，而且常常會出現許多學生問同樣一個問題的現象，導致上機使用效率不高。因而這種教學模式致使理論課時太緊張，上機實習課又太寬松，學時沒有充分利用起來。

龔教授主持的精品課程在這方面做了很多工作。從這次學習，我體會到可以采用以下的方法來解決這些問題。（1）PBL教學法

“PBL教學法”的全稱是“Problem-Based Learning教學法”，即以問題為中心，以學生為主體，以教師問為主導的小組討論式教學。教師在備課時，根據教學目的和教學要求，把教學內容重新組織、提煉、分解為若干個問題；教師在上課時，先把這些問題提出，讓學生思考應如何解決。然后以問題的講解為主線，把教材上涉及到的主要概念、方法、操作步驟等融入到各個問題的講授之中。“PBL教學法”適用于理論性、邏輯推理性不是太強，而方法性、實用性、工具性較強的某些章節，如Word97和Excel97等。這種教學方法突破了傳統的教學模式，具有直觀性和現實性的特點，隨著問題的不斷出現、更新，解決方法的不斷變化，激發了學生的學習興趣，實現了被動學習向主動學習的轉變。從而提高了學生的邏輯推理能力，分析和解決問題的能力，以及深層次理解知識和捕捉信息的能力。（2）原型教學法

原型法教學模式具體構想為：利用原型法將計算機知識由表及里地、科學地分成若干個層次，在學習的不同階段，特別是在學習某種應用軟件的使用方法時，可以先讓學生直觀地看到軟件全貌，逐步使用軟件后，再講解其中地原理。以每周四個學時為例：教師利用網絡將教學的知識點、重點、難點內容和作業發布給學生，學生用三個學時直接上機，參考該教案，通過多媒體軟件自學，這樣學生就有了至關的知識構成，最后教師再利用一個學時通過系統的、科學的、有針對性地知識點講授，使學生在短時間內掌握和了解計算機關鍵知識。這樣，學生就能由淺入深、逐步求精、循序漸進地掌握計算機的有關知識和技能。（3）認識——實踐法

計算機基礎是一門實踐性很強的課程，采用邊演示邊實踐的教學法能收到事半功倍的效果。在多媒體教室，教師采用演示法對要求掌握的基本概念和基本操作進行重點講解和演示，這樣使學生能看到老師的教學內容，學生就容易接受。然后教師布置任務，讓學生立即上機練習，使學習的內容得到鞏固。上機時，教師既不能撒手不管，又不能完全包辦，應讓他們有足夠的機會自己去探索去交流，這樣才能使學生有逐步掌握計算機的使用方法及解決實際問題的能力。最后教師在提綱挈領地進行總結。（4）軟件學習法 學生學的知識應該與實際應用聯系起來，在機房里安裝一些有實際應用價值的CAJ輔助教學軟件，讓學生在上機時根據自身特點有選擇地學習，可以發揮計算機教學的優勢——因材施教，各得其所。（5）成果展覽法

為激發學生的學習興趣及靈感，在適當的時候開展第二課堂活動。通過這些活動讓他們養成主動思考、獨立思考、獨立操作的良好習慣。并讓全體學生參加成果展示，如自己設計的程序展示、Powerpoint幻燈片展示、圖形圖像處理（如風景畫、廣告設計、3DS MAX進行動畫設計等）展示，讓學生的聰明才智充分展示出來。

四、結論

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生進行自我教育能力的教育才是真正的教育。” 通過這次大學計算機基礎課程的培訓，把我的知識重新梳理了一遍，使我對大學計算機基礎的學習和教學有了更多的認識，對我幫助很大，在此非常感謝龔沛曽老師、楊志強老師和南京師范大學培訓處的老師提供的幫助。

第二篇：大學計算機基礎課程總結（范文）

2013-2014學第一學期（××學院）

課程總結與分析

課程名稱：大學計算機基礎 任課教師：×××

授課時間：2013.9.10-2013.12.29 學時安排：4學時/周 授課班級：××× 學生人數：×人

《大學計算機基礎》是一門計算機公共基礎類課程，對于在校學生來說是一門非常重要的基礎課程。

一、教學學時與內容：

本學期共上課15周，計劃學時：60學時，實際完成60學時。教學內容：

第一章 計算機基礎知識 第二章 Windows XP 的使用 第三章 計算機網絡基礎 第四章 Internet基礎及應用 第五章Word 2003文字處理軟件 第六章Excel2003電子表格處理軟件 第七章PowerPoint2003演示文稿制作軟件 第八章常用工具軟件

二、教學方法：

理論課：講授法、演示法、實驗法 實踐課：上機操作

三、教學總結：

《大學計算機基礎》是非計算機專業的公共基礎課，主要講授計算機的基礎知識，使學生在學習過程中通過大量的實踐操作，逐步掌握WindowXP、Word2003、Excel2003、PowerPoint和網絡的基本操作。《大學計算機基礎》是一門操作和應用性很強的課程，學生操作基礎又參差不齊，所以在教學中我加強教學管理，注意對學生學習態度的教育；注重提高學生學習興趣，采取多種教學方法結合；注重教學內容的應用性；注重實踐能力的培養，并在實驗課上認真輔導學生上機，及時發現問題并及時解決；注重因材施教；鼓勵學生互相學習共同提高，培養學生自主學習的能力。通過一學期的教學，學生對此門課程產生了極大的興趣并掌握了計算機的基本操作。

在教學過程中，出現的主要問題是：學生能力水平的層次參差不齊，尤其對于程序設計部分，少數學生跟不上教學進度，甚至有的失去了學習興趣，針對這種情況，我主要采用的教學方法是：按照教學進度要求正常授完課后，針對學生的情況，對不同的學生進行不同的教學方法，做到因材施教，力求全班都達到教學標準要求。

四、教學效果：

通過一個學期的教學，學生基本上學習和掌握了應學的基礎知識和專業技能，順利完成了學習任務，教學效果良好，可以說是圓滿完成了教學任務。

五、教學建議：

在教學過程中，應把學生分成幾個大組進行分層次教學，還應適量增加課時，增加實驗項目，以滿足所有學生的學習愿望，從而達到更好的教學效果。《計算機應用基礎》是一門對動手能力要求較高的課程，在以后的教學過程中應加大實踐的比例，在講理論課的時候，應能做到邊講邊練，提高課堂教學效果。

××學院：××

2013年12月31日

第三篇：《大學計算機基礎》課程教學大綱

《大學計算機基礎》課程教學大綱

一、層次與學制：本科，四年制（含五年制）

二、教學時數：56學時/68學時，一年級（上學期或下學期）開設；周學時：4

三、適用專業：全院各專業

四、課程性質和任務

本課程是公共必修課程，是大學各專業計算機教育中第一層次的課程，是當代大學生的公共基礎課。本課程教學的主要任務是培養大學生的計算機文化意識，掌握計算機的基本知識和計算機應用技能，以滿足和適應信息化社會對大學生基本素質的要求。

五、課程目的和基本要求

依據教育部高等學校文科計算機基礎教學指導委員會對“大學計算機基礎”教學的基本要求制定教學大綱，學生通過學習該門課程，能夠熟悉計算機的基本結構、工作原理，掌握Windows、Word、Excel、PowerPoint及Internet的基本操作，了解多媒體的應用和網絡的基本知識，以及數據庫和程序設計的基本方法。本課程的具體要求是：

（一）了解計算機系統的基本組成及其工作原理。

（二）掌握計算機中的數制與編碼。

（三）掌握Windows操作系統的基本使用。

（四）熟練掌握Word文檔的建立、編輯和排版等基本操作。

（五）熟練掌握Excel工作簿的創建、工作表的編輯和數據分析等基本操作。

（六）熟練掌握PowerPoint演示文稿的制作方法。

（七）了解多媒體技術的基本概念和基本應用。

（八）了解網絡的基本概念和組成，熟練掌握Internet的基本知識和相關操作。

（九）了解數據庫的基本概念和簡單應用。

（十）了解程序設計的思想和基本方法。

六、教學主要內容和學時分配 第1章

計算機基礎知識

主要內容： 計算機的概念、歷史、發展、應用；計算機的基本組成和工作原理；計算機中的數制轉換、數據表示與信息編碼。學時分配： 4學時（理論）第2章

計算機系統

主要內容：計算機硬件系統的基本組成、各部件功能及主要性能指標；計算機軟件系統中系統軟件的概念（操作系統、實用工具程序、語言處理程序），應用軟件的概念。學時分配：第一學期2學時（理論）/第二學期4學時（理論）第3章

操作系統概述

主要內容：Windows界面及基本操作；利用Windows進行文件管理、程序管理、磁盤管理、用戶管理、系統管理。

學時分配：第一學期4學時（實踐）/第二學期6學時（實踐）第4章 字處理軟件

主要內容：Word工作界面及文件的基本操作；文字的錄入和編輯；文檔的格式設置和排版；表 格的制作和處理；對文檔進行圖文混排；打印輸出及其它功能。學時分配：第一學期14學時（實踐）/第二學期16學時（實踐）第5章

電子表格軟件

主要內容：Excel工作界面及文件的基本操作；數據的輸入和編輯；工作表的格式設置；公式和函數的使用；圖表的制作；數據分析；工作表的打印輸出。學時分配：第一學期12學時（實踐）/第二學期14學時（實踐）第6章

演示文稿制作軟件

主要內容：PowerPoint工作界面；演示文稿的基本制作；在演示文稿中加入各種對象；對幻燈片進行格式設置；幻燈片動畫效果；設置幻燈片切換方式和交互功能；演示文稿的放映、打包、打印。

學時分配：6學時（實踐）第7章

計算機網絡與網絡安全

主要內容：計算機網絡的基本知識及數據通信基礎；局域網的基本組成和組網技術；Internet的基礎知識和基本應用；網絡安全基本常識。學時分配：2學時（理論）+4學時（實踐）第8章

數據庫基礎

主要內容：數據庫相關基本概念；利用Access完成數據庫的建立、修改、查詢等基本操作。學時分配：第一學期2學時（理論）+2學時（實踐）/第二學期2學時（理論）+4學時（實踐）第9章

多媒體技術基礎

主要內容：多媒體基礎知識；圖像處理基礎；聲音處理基礎；動畫處理基礎；視頻處理基礎；與多媒體相關的應用程序的使用方法。

學時分配：第一學期2學時（理論）/第二學期3學時（理論）第10章

程序設計基礎

主要內容：程序設計的基本思想與算法結構；結構化程序設計的基本方法。學時分配：第一學期2學時（理論）/第二學期3學時（理論）

七、作業設計

要求教師根據課堂內容，結合教材，配套相應的實驗指導書，統一布置4次實踐性作業，要求學生課后獨立完成。教師要對每次的作業進行批改并有記錄，作為平時考核成績的主要依據。

八、教學策略

（一）精講多練，注重學生實際動手能力的培養。充分結合“啟發、互動、實踐”為主線的教學方法，計算機課程全部在機房授課，學生人手一臺計算機，形成“學生為主體，教師為主導”的現代化教學模式，根據課程需要可以“邊講解、邊操作、邊輔導、邊練習”，注重實例引導，任務驅動，講練結合。

（二）采取理論與實踐相結合的教學方法。讓學生在熟練運用各項計算機操作技術的同時，也掌握相關的計算機知識，針對不同專業設定對口的相關課程體系，提高專業能力。

（三）充分利用網絡和多媒體教學軟件，及時分發教學文件，隨時監控學生的上課情況，同時利用局域網和校園網上交作業；教師隨時在學生中走動，了解學生對知識的掌握情況，監督學生聽課，從而大大提高了學生課堂學習的效率，整個機房上課過程實現多媒體和局域網的網絡化教學。

（四）加大學生課后自由上機練習力度。學生對計算機掌握的熟練程度還需要課后學生自己自由練習。為學生全天開放免費機房，教師對后進生進行相應的輔導，以便學生更好的掌握知識。

（五）積極開展課外活動。要求學生熟練掌握計算機操作技能，不能只局限于課內的輔導，還要創造條件，引導學生開展豐富多彩的課外活動，開展競賽等，以便提高學生學習的興趣和積極性。

九、考核方式

（一）考試課，上機考核，由計算機在題庫中隨機抽題，計算機自動閱卷并給出成績。

（二）試題類型：選擇題 + 中、英文打字 + 操作題（包括Word，Excel，PowerPoint）。

（三）成績比例：滿分100分，平時成績30% + 期末成績70%。

（四）平時成績的評定根據學生的出勤情況、打字情況、測驗情況、作業完成情況、課堂綜合表現而定。

（五）命題原則：結合課堂內容，重點突出，難易得當，重在考察學生的實際動手操作能力。

十、教材與教學參考書

教材：《大學計算機基礎》，何橋主編，高教出版社，一般教材。

參考書：《大學計算機基礎實驗指導與習題集》，尹相

一、王北星主編，中國鐵道出版社；

《辦公軟件應用試題匯編》，國家職業技能鑒定專家委員會計算機委員會，紅旗出版社。

十一、質量標準

（一）修完本課程的學生，英文打字120字母/分鐘，中文打字30漢字/分鐘。

（二）能夠熟練使用辦公軟件完成各類文檔的排版、數據的管理、幻燈片的制作等。

（三）掌握一定的網絡知識，能夠熟練的瀏覽網頁、下載和上傳文件等。

（四）學生能夠使用數據庫管理軟件完成簡單的信息管理。

（五）了解程序設計的基本思想、基本方法。

十二、教材的刪減與增補

根據授課內容的知識點、重點和難點對每章的課后部分習題進行了適當的刪減，同時適當的增補了上機操作實驗。

執筆人：韓智穎 2008年10月

第四篇：計算機應用基礎的課程學習體會

計算機應用基礎的課程學習心得體會

為了提高自身的計算機管理業務素質，促進信息技術教學工作的順利開展，我于20200

年11

月份在國家開放大學繼續教育網上選學了《計算機應用基礎》的課程學習。這次學習非常適合工作的需要、它給了我們一個掌握媒體技術的好機會，對于我自己來說，自認為還是學到了不少，想必只要認真記憶加實踐便能牢記于心。“積土成山，積水成淵。”知識是一點一點積累起來的，我們要持之以恒，不可殆懈。

當前，計算機行業是個飛速發展的行業，日新月

異，因此，不斷加強理論學習，拓展知識領域，進行知識更新，是我們當前最為迫切的任務。由于工作任務繁重，沒有時間外出參加培訓活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓方式，以自學為主的培訓，提高自己的計算機操作能力。

在網上我們學習了以下這樣一些知識內容：

1、計算機的基礎；

2、計算機的硬件安裝與維護；

3、系統軟件的安裝與維護；

4、辦公軟件OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT

等常用的幾種軟件和應用技巧；

5、網絡的維護；

6、衛星

接收；

7、光盤刻錄。

雖然這次學習的時間很短，但對我來說受益匪淺,以這次學習為契機，開闊了視野，充分認識到了學習計算機應用的特點和重要性。

主要有以下這幾個方面的體會：

1、學習讓我了解了計算機的硬件與系統軟件的安裝、維護知識。在學習這一部分內容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結合實踐來提

高自己的操作能力，使每個學員得到了一次鍛煉的機會。

2、學習了常用的辦公軟件，主要有OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT

等，以及常用的幾種軟件的應用技巧，同時也學習了一些解決實際應用過程中經常出

現的問題的方法，相信這次學習，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應

手。

3、很多人對網絡方面的知識較為貧乏，大多數人還從未接

觸過網絡知識，還不能超前地認識到網絡帶來的好處。因此為了提高大家的認識，不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機會來為大家講解有關組建局域網以及網絡維護方面的知識。

在整個學習過程中

我始終認真學習，把知識及時作以整理和復習，以便提高自身的知識水平和操作能力，以適應信息時代對我們工作者的要求。

計算機知識更新是很快的，隨著體制的改革和思想理念的更新，以及信

息技術的飛速發展，如何接受新的理念，轉變我們傳統觀念，來充實我們的專業技能，已經成為我們每一個工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。我們也渴望能夠參加更多的這類學習，使我們計算機操作水平能更上一個臺階。

第五篇：大學計算機基礎課程學習總結

大學計算機基礎課程學習總結

一個學期的信息技術課很快就過去了，在這一學期的課里，和其他班不同，我們班迎來了兩位老師，但一樣的是，我兩位老師的指導下都收獲頗豐。一．學到了什么？

課程中，老師主要給我們講了計算機的購買、電子郵件的收發、如何進行網上購物、word的使用及論文的撰寫格式設置、個人簡歷的制作、excel的使用及其應用、制作生成成績通知單、幻燈片的制作及其應用······我認為收獲最豐富的還是word和excel的使用及應用,尤其是論文的撰寫及個人簡歷的制作，這些都關系到未來我們的畢業與就業，十分重要。

二．你認為本課程的學習難點有哪些？

1.計算機的購買。在計算機的購買這一課中，我們講到了計算機硬件選擇與安裝以及軟件選擇與安裝。這里涉及的知識比較復雜，尤其是內存容量單位間的換算、幾個進制的轉換以及一些基礎知識的記憶。常常是老師講課的時候聽懂了，但下節課回來又忘記了，所以我感覺課后的復習十分重要。

2.在word的使用方面，由于我擔任團支書及團學干事，對其的使用頻率大，所以相對來說使用的比較熟練。但在論文格式的撰寫一課中，涉及到目錄的生成時我不太理解，使用的也不太好，但最后經過老師犧牲下班時間對我的輔導，我最終掌握了目錄的生成。然后，我覺得日常比較少用到的交叉引用及表格的插入也相對來說比較難熟練掌握。

3．在excel的使用方面，由于相對來說用的比較少，所以一些不常用的功能如插入頻率分布統計函數、條件格式化、分類匯總及高級篩選使用仍然會比較不熟練。

三．你認為本課程可以省略講解什么內容？

我認為在本課程當中，沒有東西應該省略講的，因為課程中講到的都是一些基礎且重要的知識，即使我已經掌握，但通過老師的講解總能得到不一樣的收獲。但我個人感覺PPT的講解可以再講些深入的內容。

四．你希望該課程還能學到什么方面的知識？

我個人一直比較喜歡視頻的制作以及photoshop的使用。首先，視頻的制作可以方便日后的一些展示需要。其次，雖然現在使用美圖秀秀的人群已經相當普及，但我個人認為能使用Photoshop進行相片美化及處理的才是真正的能者。另外，我個人比較喜歡朗誦，然后我發現課本有關于制作配樂詩朗誦的任務，我覺得可以嘗試看看。其實我感覺信息技術真的是一門很有用的學科，所以如果有時間我希望多點掌握知識。

五．你對本課程的建議：

我覺得在講完一些基礎知識的基礎上，如果有時間老師可以給我們拓展一些視頻制作等有用但不常用的知識。