第一篇：大學計算機基礎論文

大學計算機基礎論文

摘要：大學計算機基礎教育存在著教學內容層次不分，教學模式單一，評價方法傳統等問題。

我們應該合理的選擇教學內容和制定能力標準，采用有效的數字話學習手段，因材施教，把教學重點轉移到學生的應用能力、創新能力的培養上?? 關鍵詞：教學模式、教學內容、評價方法

計算機技術作為現代科學技術的基礎和核心已經對當代社會產生了深遠的影響,計算機數量的多少,質量如何,技術水平的高低以及應用的深度和廣度已成為衡量一個國家科學技術和經濟發展水平的重要標志,甚至涉及到一個國家的命運前途和國家的安危。計算機技術的發展及其在教育中的應用,為教育現代化提供了有力的支持,是我國的科學技術和經濟發展的重要保障。因此,計算機教育普及和水平的提高對我國的發展具有深遠的意義。高校計算機教育是我國計算機教育體系中的重要環節,對國家計算機技術的發展和應用起著舉足輕重的作用。計算機作為新世紀的必備工具，在科學計算；信息處理；自動控制；計算機輔助系統；人工智能；網絡通信等各個領域起重大作用。計算機已經深入我們的生活，與我們的生活密不可分。計算機技術也成為了當今社會上競爭的重要手段。隨著高校招生規模的擴大，計算機基礎教育也做課因材施教，改革教育方法等大量工作，使得大學計算機教育有了很的提升。一 大學計算機基礎教育現狀 教學內容混雜。隨著信息社會對人才的需求，各個大學加大了對計算機基礎課教學和基本技能訓練的重視程度。然而，在諸多計算機基礎教學教改課題的研究中，很少有專門針對大學計算機基礎教學教師這一群體本身的研究內容，也很少有針對大學生計算機基礎課與大學生自身專業的相關性問題以及大學計算機基礎課教師本身知識結構、專業背景和在高校的工作狀況的研究。現在的計算機教育不分難以程度，所教授的課程知識混雜。大學計算機基礎和大學計算機網絡基礎的冗余度太大；計算機高級語言多雜，沒有一個國標來作為參考標準。同時也沒有中國各地均有計算機培訓，很多的所教知識不系統，沒有一個總體的模式。在很多的大學教育教學內容太淺或太深，活著乎淺乎深，沒有遞變的過程。學生教育也是混雜不堪，所有學生都是同一進度，同一評判標準，扼殺很多學生的思維方式。沒有充分考慮到不同學生的專業基礎。

其次，教育模式單一。高等教育就是放幻燈片，看看視屏，簡單的上級操作。師生討論的時間基本沒有，這個重要的環節被忽略。采取單一的老師演示，學生模仿的模式。種種原因，課后實踐不能更好的完成，課上也沒有什么大的大的突破，學生的很多學習受到了限制。教育模式急需改變。

最后是教學評價傳統。教學評價只是期末考試，簡單的課程考核。學生把很多精力投入到與考試相關的學習中，如考試技巧、大量試題練習等，這樣，致使好多學生畢業了都不知道如何使用已學的計算機知識來輔助完成一些簡單的工作。學生缺乏獨立分析問題和解決實際問題的能力，實踐動手能力差，創新能力和創新意識嚴重不足。課外學習意識低，所考核的教學規定的范圍在教學的狹小范圍內，在這方面已經扼殺了學生課外學習意識。

總而言之，現在大學計算機基礎教育存在著教學內容層次不分，教學模式單一，評價方法傳統等問題。二 改革教學方式，提高學生的應用能力

針對以上問題存在的問題，我提出以下幾種探究方法： 1．因材施教，教學分高低層次，分高中低教學班，適用不同基礎的學生學習。在教學過程中結合計算機基礎教學的特點，把非計算機專業的計算機基礎教學分為三個層次，即計算機文化基礎、計算機技術基礎、計算機應用基礎，共同形成一個完整、獨立的計算機基礎教學課程體系。針對不同非計算機專業的學生教學內容也有所不同，比如：文科生注重學習microsoft的辦公軟件，以便今后的運用；理科的學習復雜，應該根據專業的需要學習重要的軟件應用，像學習機械制圖的專業可以學習CAD、CAM、SOLID WORK、PROG等二維，三維制圖的應用。讓學習分層次，分階段的有序學習，提高學習效率。

2．教學結合實際情況，盡量避免理論學習和實際脫節。理論教學必不可少，操作過程也是必須的階段。理論的教學模式應該趨向多元化，而不是單純的幻燈片，視頻語音多元話教學。操作過程是重要的實習過程，練習內容應該給予發展的空間，開啟學生的自主學習能力，創新能力。鼓勵創新意識，把創新意思作為一個學習評價的標準。把“要學”變成“學會”，轉變思維方式，從根本生改變學生的學習動力。重視師生交流討論，在操作過程中老師可以及時的幫助學生及時的解決疑難。課程體系建設應充分考慮計算機基礎教育面臨的新形勢，從人才培養目標出發，更新教學內容、優化課程體系，把體現計算機發展、具有時代特征的內容反映到課程體系中來，培養學生利用計算機解決實際問題的能力，不是單純課本知識，保證學習與實際不脫節。

3.改革評價方法

評價方法是很重要的，平時的評價總拿考試分數來取代一切，導致產生了很多的作弊方法和單純課本復習。計算機是科技發展的產物，最重要的是應用能力。考核學生的應用情況才是完成對有一個學生學的好壞的真正考核。比如：在計算機基礎中計算機的組裝，主頻和外頻的選擇，以及組裝計算機可以作為實際的考核點；而網絡基礎上可以考察學生設置路由器，連接網線（正接、反接），網絡IP的設定，怎樣設置網絡映射，聯機共享等實際操作。所以在考核過程之中平時成績必須作為重要的考核內容之一。學生對課程的反饋也是可以考核內容的參考文獻之一，同時也給學生一個自主評價的空間。最終的成績要結合平時分數，考試成績，操作成績來綜合打分。

結束語 針對大學計算機基礎教學的教改研究，教學方法、教學模式、課程體系等內容的理論和實踐探討是當前我國大學計算機基礎教育的熱門課題，產生的研究成果對推進大學計算機基礎課教學，提高大學生應用計算機的能力起到了很大作用。計算機在大學教育中是一門必修課程，在當今這個這個時代，計算機飛速發展，我們應該合理的選擇教學內容和制定能力標準，采用有效的數字話學習手段，因材施教，把教學重點轉移到學生的應用能力、創新能力的培養上，是學生帶著問題去學習，充分發揮主觀能動性。全面提升計算機基礎教學，確保計算機基礎教學與時俱進。

第二篇：大學計算機基礎課程設計論文

中南大學

本科生課程設計(實踐)設計報告

(大學計算機基礎)

“小熊維尼”課程設計制作題 目 論文

學生姓名 指導教師 學 院

任敏 田琪 湘雅醫學院

臨床醫學與醫學技術類（五專業班級 年制）

學生學號

2211101227

計算機基礎教學實驗中心

2010年 12 月 15日

一、設計的步驟

小熊維尼可以認為是一系列由迪士尼開發的和維尼相關的動畫的總稱，它出生于1925年，作為漫畫登在倫敦晚報上，今年是維尼85歲生日。小熊維尼系列作品享譽全球。

從網頁，PPT兩方面對“小熊維尼”這一主題進行描述。

對于網頁，在主頁上列出目錄，包括維尼基本資料，維尼系列作品，維尼貼吧，維尼視頻，維尼圖片以及迪士尼官網。根據主頁，設計好其他網頁，在網頁上添加合適的背景和圖片以及Flash，共制作三張網頁。

對于PPT，可以從小熊維尼的基本資料（如中英文姓名、出生日期、居住地），小熊維尼系列作品，維尼名言，維尼的小故事，小熊維尼的歷史方面講述，共6張幻燈片。可以在“小熊維尼系列作品”這張幻燈片上加入劇情圖片，在“維尼小故事”此張幻燈片中插入關于維尼的Flash。

對于Flash的制作，制作一個文本為“小熊維尼”的輝光動畫。

二、采取的方法與手段

（1）使用FrontPage軟件制作網頁

打開FrontPage軟件界面，先制作主頁，在主頁中插入表格使界面整潔清晰，在表格中寫入關于小熊維尼的各種信息，插入自己制作的Flash，以及下載的動畫。下載小熊維尼的圖片，存儲在u盤中，構成主頁上一個關于小熊維尼圖片的鏈接。制作關于小熊維尼的各種信息的網頁，然后建立一個專門放網頁的文件夾，在主頁上設置超鏈接，鏈接到自己制作的網頁、圖片文件夾以及互聯網。設計網頁時，對網頁進行加工，如在網頁上設置合適的背景，使內容鮮明豐富。

（2）使用PowerPoint制作幻燈片

打開PowerPoint軟件界面，規劃好每張幻燈片的內容，總制作6張幻燈片，給每張幻燈片加入可愛的背景，在首張幻燈片插入聲音，使用一張分辨率高的圖片做大的背景，將主題鮮明地標在上面，在“維尼的小故事”那張幻燈片上插入下載的Flash，不同的幻燈片采用不同的格式，插入文本框寫入相應內容，插入表格使內容整潔清晰，再刪去表格。

（3）使用Flash制作動畫

在網頁主頁上方插入了一個“小熊維尼”的輝光動畫，制作輝光動畫分為三步∶第一步，創建影片文檔；第二步，創建元件，包括“小熊維尼”和“輝光”元件；第三步，創建動畫。單擊場景一，切換到主場景，主場景共有3個圖層，即又可分為三步操作：創建底層文字層，創建被遮罩層，創建遮罩層。在此制作過程中，要特別注意普通幀和關鍵幀的添加。

三、遇到的問題與解決的辦法。

（1）使用FrontPage軟件制作網頁

① 在網頁中插入表格時，由于表格中的內容是粘貼的，因此表格的橫寬和縱寬變得特別大，不知如何調整，就得刪掉這張網頁重新制作。② 在網頁中添加背景時，由于背景的顏色過深，使網頁上的文字不鮮明凸顯，從而選擇了顏色比較淺淡的黃色。

③ 對已經設置了超鏈接的網頁進行修改時，由于修改了網頁，使原來的鏈接位置發生錯誤。后來通過修改超鏈接地址，使鏈接順利。（2）使用PowerPoint制作幻燈片

① 由于下載的有些圖片分辨率不高，在作為幻燈片背景把圖片拉大時，圖片變得很不清晰，因此選作背景的圖片時，應選分辨率高并且顏色較淺淡的圖片。

② 在幻燈片中插入自己制作或網上下載的Flash是一個難題，自己摸索了很久，發現幻燈片上只能直接播放剪輯管理器的動畫，于是自己在互聯網上查詢播放方法，終于用了一個超鏈接把Flash播放出來。

（3）使用Flash制作動畫

在制作輝光Flash的第二步時，添加普通幀和關鍵幀時屢次出現錯誤，多次調試后也不見其成果，于是請教了旁邊的同學，終于制作成一個滿意的輝光動畫。

四、總結

經過這次計算機課程設計，開始對計算機很不懂得的我，以為計算機只又在再連接互聯網后才能發揮它的作用，現在認識到計算機配置的基礎軟件如辦公軟件為我們的生活提供了很大方便，像作為學生最為熟悉的成績表，會計所熟悉的賬單，商店里的收銀機都不需連接互聯網就可很好的利民。作為一個大學生，熟悉計算機的一些基礎操作是非常必需的，像Word，Excel，Flash，PowerPoint，FrontPage這些軟件，以后我們的工作生活中也用得著。

在這次課程設計實踐中，我遇到了相當多的問題，在上高中時從未正規上過計算機課，所以對計算機的很多簡便使用都不熟悉，操作起來困難諸多，總找不到要使用的工具的所在地，這使我加強了自學，自己解決問題的能力，對計算機也熟悉了很多，能進行一些簡單的操作，也從枯燥的計算機理論知識中找到了樂趣。

六、參考文獻

1．《大學計算機基礎》，高等教育出版社，主編 劉衛國；

2．《大學計算機基礎學習與實驗指導》，高等教育出版社，主編 施榮華 王小玲。

第三篇：大學計算機基礎學習心得

大學計算機基礎學習心得

計算機，即電腦，隨著科學技術的發展，不斷進行著更新發展。伴隨著計算機走入人類生活，它已成為人們日常生活必不可少的一部分，甚至成為當下許多人工作生活依賴的工具，并衍生了一些與計算機有關的職業，如電腦工程師、軟件設計師等。人們不再為了科學地研究大規模的數據運算而發展計算機，計算機已經不再只是用于科學計算，而逐漸推廣到聊天、沖浪、游戲等。計算機與人類社會的其他產業也產生密切相關的影響，計算機也實現了工業的標準化、批量化、低能耗。

計算機系統由硬件與軟件組成。隨著新材料的開發使用，人們開發出了更高性能的芯片、處理器，儲存空間更大而體積卻更加小巧，顯示器帶給我們的視覺感官也越來越真實，應人們的新需求，掃描儀、印刷機、投影儀等產品也隨之誕生。集成電路的更新換代，帶動了整個計算機系統硬件的高速升級。而軟件部分，隨著研發人員對系統軟件的不斷完善改進，操作系統變得愈發人性化，應用軟件更加多樣化，滿足著人們日益增長的工作需求以及生活娛樂需要。

我們大學生作為電腦的重要使用人群，應該熟練運用計算機的有關知識。在暑假期間我自學了《大學計算機基礎》和《大學計算機基礎實踐教程》，學習了電腦的一些基本知識和技能，了解了關于計算機系統，Excel，Word，PowerPoint，Access軟件和動畫制作、壓縮工具等知識。在自學了這些內容后，對我的計算機技能有了顯著提升作用，使我對PPT，文檔，表格制作有了深層次的掌握。對于我們這些未來從事教師行業的大學生來說，掌握這些當代教學與教育管理的必備技能是我們適應社會發展的有利條件。對于我們這些才渡過大一的大學生來說，沒有真正專業的系統的學習過計算機的知識，基礎都處于差不多的水平，每個人都只能從新開始。我個人覺得計算機并不難學，首先需要明確自己需要什么，要達到什么程度。明確了目標，對今后的學習才有促進作用。自學能力也很重要。要學會自己看書，自己找資料，不會時請教同學。計算機作為前沿科學，它一直在進步和發展，如果只是局限自己，就永遠跟不上它前進的步伐。計算機就是我們學好計算機這門課的第二個老師。我們一般是用電腦聊QQ、打游戲、看電影。雖然說不抵制這些功能，但其實，我們還可以利用電腦互聯網，在百度文庫等網站上查找最新的資料來幫助我們學習。除此之外，這門課也需要我們在電腦上實踐，練習，對于有條件的同學來說，這樣可以促進技能的掌握。就像我之前一樣，沒做過PPT就不知道書本上的知識如何運用，不了解軟件的具體操作。同時我還發現，現如今，軟件更新速度越來越快，書本上所介紹的2003版的軟件雖然簡單易懂，但在一些方面，更高版本的軟件可能可以做出更好的效果。所以，在我看來單單掌握書本知識是不夠的，需要在實踐中探索學習，發現自己的不足，不斷學習，以期達到理想的學習目標。

第四篇：大學計算機基礎學習心得

大學生計算機基礎學習心得

眾所周知，21世紀是一個信息經濟時代。為適應時代的發展，作為一名當代大學生，所受的社會壓力將比任何時候的大學生都要來得沉重，因此在校期間，我們必須盡可能的利用好學習時間，盡可能地學習更多的知識和能力，學會創新求變，以適應社會的需要。

畢竟，不管將來是要從事什么樣的相關行業，都需要掌握較為全面的計算機知識，因為小到計算機的組裝維修，大到服務器的維護與測試，知道的更多更全面，那么對于自己以后找工作以及參加工作幫助就越大。在知識經濟時代，沒有一個用人單位會傻到和知識作對，不是么？

基于這樣對社會現狀的認識，讓我積極、認真地對于學習計算機課程有了較為良好的心理基礎。而我在第一次接觸計算機就覺得很新鮮，覺得很奇妙，上網、玩游戲什么的操作都很是簡單，但隨著需求的變化，自己對電腦接觸的不斷深入，對計算機的認識越來越深，特別是進到大學，專業要求進行電腦利用數據畫圖、學習了各種操作并不簡單的辦公軟件等等之類。

更令人惱火的是，當在制圖、辦公過程中，遇到一些電腦系統出錯導致文件成果丟失的令人惱火的突發問題時，我才深深地感受到自己計算機知識是多么的欠缺，自己終歸不是學計算機專業的，對計算機知識的掌握都是零散的，對這些突發問題只能束手無策。但大一并沒有相關計算機課程，更多的時候只能自學，在第一個學年結束后，為了自己知識的充實，也為了響應學校計算機課程的改革的號召，我帶著課程相關的兩本教科書坐上了回家的火車，同時，也開始了一段并不一昧玩樂的大學第一個暑假。

翻開主教材的第一節，我不禁有點傻眼，和我想象中的第一節不一樣，它不是什么我們會、卻不精通的軟件的相關學習（受大一專業課教材的影響），而是在我的觀念世界里地球人都能做到的----電腦開機，雖很意外可我還是認認真真的看了相關內容，也完成了實驗要求。在做著這項在我看來在簡單不過的電腦操作時，我想了很多以前都不會想到的東西，簡簡單單一個開機鍵凝聚了多少代人的智慧！其實深思一下就能想到，在電腦發明的最開始的最開始，想要啟動電腦絕對不是像現在輕輕松松地按一個開機鍵就能做到的。那一個簡簡單單的啟動電腦的過程簡化尚且如此，那其他由復雜而又浩瀚如星海的程序代碼及函數所構成的程序應用及電腦操作又將會是怎樣的神秘呢？我不禁對他們充滿了好奇和探索之心······

其實對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但經過多日的計算機自學，我對網絡世界有了更進一步的了解，可以說在學習中，我大飽眼福，大開眼界。學習中，我對網絡知識有了一個系統的了解。當然不僅是學會了如何下載各種軟件、如何運用它進行下載一些網上資料的技巧、如何搜索和瀏覽信息、怎樣打開IE瀏覽器、輸入搜索引擎地址、輸入關鍵詞、進入網站、瀏覽相關網頁、文字信息的保存等等大量實用的知識。還學會了Word（文字處理）、excel（表格管理）、powerpoint（幻燈片制作）、frontpage（網頁制作）、access（數據庫管理）、outlook（郵件管理）、publisher（廣告設計，新聞稿，海報制作）、infopath（表單管理，動態表單填寫）等等辦公軟件的較為深入的應用。還借此學習契機，根據課程中的實驗要求建立了自己以前沒有的博客，擁有了自己的電子郵箱。但這次學習更多的是讓我更新了全新的觀念和想法，充分認識到了現代教育教學媒體特性的重要性，懂得了一些計算機工作原理，領悟到電腦是人人必會、事事必備的機器。

學習是辛苦的，但我認真的去把內容自學好，認真完成每一節的學習任務。但是，計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識。因此，在以后的學習工作中，我還要繼續學習、操作，熟練運用這些知識，不斷完善和充實自己，爭取做一個合格的當代大學生，將來做一名對社會有用的人。

不管是現在還是將來，每個大學生都應不斷地加強學習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。

我在努力的做到，你呢？

計算機假期自主實驗和學習心得

學院：物理科學與技術學院學號：

姓名：洪晶晶

年級：

22201***011級

第五篇：大學計算機基礎實驗報告

《大學計算機基礎》實驗報告

學號：姓名：班級：

任課教師：

一、實驗內容：

二、實驗要求：

三、實驗過程（說明詳細步驟，可以截圖說明）：

四、問題與總結：（總結實驗進行情況，并列出實驗時遇到的問題，供任課教師參考。）