第一篇：精英中學心得體會

對標精英中學學習心得體會

上曲陽小學

焦然

精英中學校長李金池曾說過：“教師要敢于放手，讓學生自己動腦、動手獲取知識，尋找解題思路；要勇于示弱、善于手拙，讓學生主動探究、積極動腦。課堂上要積極挖掘學生的興趣，培養他們的質疑精神、主體意識及探究能力；還要多夸贊、鼓勵學生，激發學生學習的熱情，調動其學習的積極性。”

通過學習精英中學“6+1高效課堂”，我的總結如下，概括為兩點：一是“精心”；二是“放手”。

一是“精心”：主要體現在備課。

上好一節“6+1”的課，備課很重要。在初備時要求組員要精心分析自己的學生，精心設計思的問題和議的問題，并且設計怎樣突破重點與難點，還要考慮課堂的突發事件，這樣才能在集體備課時有收獲，才能把握對本節課思路，才能集本組的智慧與你的課堂上。

在集備時點名發言，在發言過程就會發現初備的情況，可以做一個簡單的評價。整個教學流程發言的一般為兩到三個人，其他人作補充，并說出自己的展示方法、導與檢的內容，然后主備人把初備的提綱發到組員中，說出自己的思路，然后共同探討、修正提綱。定出議和展的問題和方法，定出最佳的導和檢，集集體智慧與本節課。然后再教研明天的提綱、課件，根據上節課的情況再修正和重復明天的各個環節，保證明天高質量的完成一節課。

集體備課完后，提綱一定要進行調整、修正、補缺。提綱是上課的基礎、是本節的魂，在做提綱時，本著以考綱為準，以學情為基礎（根據學生試做提綱情況，初步了解學情，確定提綱的量），以夯實基礎目標，做到一輪復習的知識點的全覆蓋，重點要突出。學生能通過提綱上的導向性信息能通讀課本，填寫常考的知識點，并能夠記準記牢。重點的內容設置梯度，使學生能自學或討論能答出規范的答案，達到基本能夠掌握。高考的頻點可以以總結的形式出現在提綱上，為評打基礎；或改編成題的形式讓學生在合作探究時分析掌握。所以集體備課完后，一定要對提綱再次修正和補缺，加上必要的導向性信息，細化每一個問題的提出，細化每個知識點在提綱出現的形式等。

但有了初備和集備還是不行，重要還有復備，要上好一節6+1的課復備太重要

了，要求組員要認真分析提綱上的問題你要如何操控，重點怎要讓學生突破，雖然議展在集備時已經確定，但還得研究自己課堂議展的把控，這都必須仔細分析，精心安排。所以說初備上好課的基礎，集備是課堂高效的一個保證，復備才是課堂成功的關鍵，要想上好必須“精心”備課。當然還要要檢查復備的情況，我們年級要求組長至少一周聽四個人的課，并且當天下午第四節至少要評課15分鐘，我常常在評課時，對組員的課整體做一評價，指出不足，讓改正，同時要把一節課做的好的也要告訴他，以后要保持和發揚。

二是“放手”主要體現在課堂

首先是“思”的環節。這個過程要督促學生認真的思考，還要注意學生的思的情況，要發現學生做導學提綱的共性的問題和個性的問題，為議、展、評做準備。這個過程要“放手”，讓學生獨立思考，獨立完成，開放學生的思維。

其次是“議”的環節。在學生充分思考的前提下，指導學生議，比如課本上的基礎知識點的填空，可以不議，再者思的過程中幾乎都能填對的不議。其次學生開始議后老師盡量做一個聆聽者，不要在某一組那里指手畫腳，不要評價學生議的對與錯，不要打斷學生們的議，不要把老師思想灌輸進去，老師一定要“放手”。老師可以在議的過程中找出要展的對象，比如學生共性的問題，聽學生議的過程的錯誤說法，這可能就是本節課的易錯點和易混點，老師要對應提綱做好相應的記錄，為展或評時打基礎。

最后說“展”的環節。不同的課堂展的方式和方法不同，一種是課本基礎知識的展示，要求學生背著回答，鞏固課本知識。第二種是是典例分析的展示，典例分析主要側重基礎知識點和易混點的考察，要學生分析題干和分析運用到哪些知識點都要展示出來，看學生知識點的掌握和運用的能力。第三種是合作探究的展示，合作探究常常考察能力，這就要求學生在展示時要說出獲取信息的出處，是題干還是圖形，還是選項等，要求教師逐步滲透審題的方法和策略，使學生逐步的提高獲取信息的能力，為二輪復習做鋪墊。在展的環節要一定“放手”，要學生大膽展示，提出自己和小組的觀點，老師不要打斷、不要代勞，我充分體會到學生的思路比老師廣，比老師點子多，相信學生，放開學生，給學生充分展示的機會，你會發現他們有多么的聰明。尤其讓學生展示共性問題的或比較規范，有益于學生深刻的記憶，達到事半功倍的作用。

通過學習，我發現我們還有許多的不足和困惑，等待解決，如在思議的環節我們做的還不是到位，怎樣做才會更好；在展的環節的把控還有欠缺。在檢的環節如何高效，用哪種方法更高效還有待研究。在今后的教育教學，尤其是課堂教學中，我們會繼續學習精英中學的先進教學理念，并結合自己的實際情況，探索適合自己的課堂教學方法，打造高效課堂。

第二篇：精英中學學習心得體會

河北石家莊精英中學學習考察心得體會

城關一小 黨娟麗

得知要赴河北石家莊精英中學學習考察，我便在網上了解了一下有關“精英中學”和“李金池”校長的資料，“激情教育、高效課堂、精細管理”這十二個字，便深深地刻在我的腦海里。下面我從這三方面談一下自己的點滴體會。

李金池校長說：“開展激情教育必須在全校弘揚奉獻的文化，拼搏的文化，競爭的文化；開展激情教育，既需要目標導航，也需要活動激勵；既需要潤物無聲的氛圍的營造，也需要有聲色的高潮推動；既需要管理團隊的率先垂范，也需要廣大師生的隨行跟進，通過激情教育讓整個校園激情燃燒。”精英中學的激情教育無處不在，有激情早讀，激情跑操，激情辯論賽，激情演講賽，激情好聲音，激情籃球賽，激情體操賽，激情跳繩賽，激情.......無處不在的激情，無處不在的精彩，讓整個校園激情燃燒。今天由于有霧霾，無緣看到精英中學的激情跑操，但有幸看了精英中學的激情跑操視頻和2014年高考期間錄制的視頻，跑操活動中，高效的集合速度，整齊的排面，嘹亮的口號，恢弘的氣勢，以及高考時的激情口號“高考，必勝！必勝！必勝！”都給我留下了深刻的印象。

昨天，通過聽報告，更加深刻地理解了“高效6+1”課堂教學模式，通過課堂上環環相扣，依次展開的“導、思、議、展、評、檢”六個環節和課下的“遷移運用”環節，最終實現新課標提倡的“自主合作探究”課堂范式的實操運用。學生的“學”倒逼教師必須從“教學生知識”邁向“教學生學”的新臺階。為此，李金池校長提出了“兩精講三不講”：精講重點、難點、易混點，精講思考方法和規律：學生已經會的不講，學生通過自主探究能回的不講，講了學生也不會的不講。為了保證“高效6+1”課堂教學模式的實效，李金池校長對課堂的管理提出了以下要求：備課“三備兩研”；高度的計劃性，教學計劃詳細地制定到每一天。另外，提倡老師在課堂上做一個示弱者，不能迷戀于講，教師課堂上只允許講9分鐘。他們高度重視復習，每天最后一節自習對當天的知識進行復習，每周日對本周所學知識進行復習，每月教研考試前兩天對本月的知識進行復習，每學期最后20天對本學期的知識進行復習。他們還反對任何形式的學生自己預習，因為沒有教師的指導的預習是低效的，不值得提倡。

精英中學的精細管理體現在教學管理、學生管理及行政管理三個方面。在教學管理中，不管是教研還是課堂，精英中學每一個腳印走得都是那么踏實。今天無緣進入課堂聽課學習，但卻看到了他們實實在在的教研活動，根據復習任務，幾個人在一起研討，整理出學生的易錯題，實在有效。課間休息，看到孩子們安靜有序地排隊喝水，還有值周學生及老師的及時巡視，從中可以看出其管理的精細有序。行政管理中，干部帶頭每周落實“六個一”活動，每天至少和一個老師交流一次，每天至少和一個學生交流一次，每天至少發現一個問題，每天至少發現一個亮點，每周至少參加一次教研活動，每周至少參加一次評課活動。凡布置的工作一定有檢查，凡檢查的工作一定有量化，凡量化的工作一定要排隊，凡排隊的工作一定要公示，凡公示的工作一定有獎懲。

在今后的工作中，我將借鑒精英中學的優秀經驗，結合我校的實際，扎扎實實地搞好教育科研和教學工作，不斷提升自己的業務能力和業務水平，為澄城的教育事業奉獻自己的綿薄之力。

2015年1月15日

第三篇：精英中學2012

精英中學2012—2013學第一學期第五次調研考試

高三生物答案（理科）

一 選擇題（每題2分）

1-5 DADCC 6-10ADBAD

11-15 ACDBC16-20DDADC

21-25CABAD 26-32CBCDBDD

二、非選擇題（每空2分）

33.（10分）4AaBbAaBBAABbAABB

34.（12分）(1)3/4 非同源(2)yybb 2(3)0(4)yyBb×Yybb

35.（14分）(1)①和③ 不行，因為①和④之間只有一對相對性狀

不行，因為⑤和⑥控制高度和胚乳顏色兩對相對性狀的基因不是位于非同源染色體上，而位于一對同源染色體上

(2)品系②上所結果實果皮白色，胚乳非甜，品系④上所結果實果皮黃色，胚乳非甜

第四篇：精英中學學習心得（定稿）

精英中學學習心得

裴艷紅

10月17日，包括我在內的一百多位忻中北校的教師去精英中學參觀學習，在精英中學我們參觀了高效課堂，學科組教研，下面我將我參觀學習心得記錄如下：

在十幾年前，精英中學是一所即將倒閉的三流學校，李金池在接手學校后，開始改革，經過十幾年的時間，將這所要倒閉的、學生質量差、教師流失嚴重的學校打造為了全國知名的高中學校，每年源源不斷向各大高校輸送高質量的人才，被稱之為業界的傳奇。那么李校長改革的秘訣在哪里？在我認為，就是課堂！精細管理、激情教育、高效課堂，李校長將這三者糅合，打造出了現在全國知名的精英中學。

當天由于天氣原因，我們沒有參觀激情跑操，我們主要參觀的是高效課堂和學科組的教研活動。精英中學的高效課堂，采用的模式的6+1模式，所謂的6+1，6指的是導、思、議、展、評、檢，1指的是考。在當天的歷史課上，導環節，老師用簡短的語言將學生的思維帶入課堂，激發學生學習的興趣；思環節，學生認真閱讀課本，勾畫圈點，閱讀完課本后，隨機完成導學案上的問題，時間利用非常合理，安排緊湊，教師則是在教室來回巡視，記錄學生在思的過程中容易卡住的問題，易錯易混點，及時提醒走神的同學；議環節，教師先出示學生要談論的問題，把組議和對議的時間分來，較為難的問題小組內討論，簡單的問題學生學生兩兩完成。在這個環節中，每個學生都積極發言，表達自己的觀點，整個課堂的討論非常的激烈，學生在討論的過程中，會形成小組內的共識，基本上可以把老師布置的任務完成，非常高效。教師在這個環節中，在教師來回巡視，發現組內的共性問題；展環節，學生問題，將其在前面幾個環節中尚未的解決的問題當場提出，由其他同學去解釋。這個環節，學生激情展示，規定的時間內，基本上全班四分之三的同學都可以展示，這樣就充分的調動了學生的積極性，有學生問的比較難的問題，教師可以作簡單的解釋，也有學生提出了超綱的問題，留到課下去解決，并不占用課上時間；評環節，主要是教師為主導，提出問題，點名學生展示，這些問題一般是課堂的主要問題，是關鍵的核心知識，所以教師在評的過程中會穿插一定的講解，方便學生理解；檢環節，出示課本的核心框架，對本課小結，要求學生記憶重難點知識。整堂課聽完，作為一名聽課教師都覺得緊張，更何況是教師和學生，一節課教師完全按照6+1的模式完成教學任務，各個環節所用的時間基本上與規定時間一致，整堂課安排緊湊，以學生為主導，高效完成課題任務，值得我們學習。

反思我的課堂，主講是教師并非學生，課堂有點拖沓不緊湊，有時候會出現課堂內容講不完的現象。所以在接下來的教學中，盡量把課堂還給學生，以學生為主導，重視學生預習課的反饋問題，相信學生，鼓勵學生大膽展示。同時，要合理安排時間，對教材內容有取舍，爭取在規定的時間內完成教學任務。

精英中學的教研活動是每天都進行的，上午下午都教研，教研活動是教學的前沿陣地，教研活動可以幫助年輕教師更快的成長。精英中學的教研活動，組長主持，按照教學經驗來安排發言的先后順序，先由資歷尚淺的年輕教師講，之后其他教師補充，最后教研組長定稿。一節課的教研活動，基本上把整堂課的主要知識、各個環節都討論到，在上課的時候，老師們所教授的內容是一樣的，模式是一樣的，所以對于新教師而言，是可以很快成長的。觀看精英中學歷史組的教研，會發現，每位教師的備課稿都寫的滿滿的，可見老師在課下付出了很多。所以在今后的教研中，我會提前寫好教研時要用的教案，對整堂課有把握，這樣的話參加教研活動就不會出現聽不懂的現象。

一天的參觀學習，時間雖緊張，但收獲是滿滿的，我會將所學用在自己的工作中，學他人之所長，補自己之所短。

第五篇：精英中學學習心得

精英中學學習心得

精英中學學習之旅結束了，僅僅三天，但收獲頗豐。用王校長的話說：“這次學習時間很緊，但是看全了；時間很短，但絕不虛此行。”我想用“激情，自主，合作”六個字來概括這次難忘的學習之旅。

一、激情。

激情早讀和激情跑操。早上6:00，天還沒有亮透，學生們已經在操場邊讀書邊候操了。雖然學生隊伍外面擠滿了參觀的老師，可孩子們看上去很習慣這種被關注，像周圍沒有人一樣專注地讀著書。6:13分，只聽集合哨一聲令下，學生們迅速把書放在路邊指定的區域，然后歸隊，整理鞋帶和校服，準備跑操。跑步令一下，全班同學立刻凝成一個小方塊，按著像被電子遙控一般的速度，班與班之間等距快速移動。其跑步節奏之快，其隊伍之齊，其班距之勻，其口號之響亮，無不讓我驚嘆，震撼！快，齊，勻，亮的激情跑操背后必定凝結了班級團隊的協作和訓練有素。仔細觀察一下他們的跑步，學生與學生之間真是摩肩接踵，后邊的同學幾乎是貼到前面同學的后背上，這就要求全體同學在跑步時精力高度集中，擺臂和踢腿協調一致，如果其中一個同學出錯那必將導致連排或連班倒下。沒有個人的努力，沒有團隊協作意識，沒有堅持不懈的練習是無法實現快，齊，勻，亮的激情跑操的。

激情課堂。教學是教師的教和學生的學共同的活動。高效的課堂離不開師生的共同努力，精英中學的激情課堂中不光有激情的老師更重要的是有一群被激情老師感染的激情學子。在他們的課堂上你看不到舉手，當需要學生起來回答問題時，他們都是自發自動的快速站起進行搶答，站得最快的同學和小組才有機會解答問題，而個人表現計入小組考核，最終小組跟小組之間進行PK。這種搶答機制和個人捆綁考核制度既激起了學生們的競爭意識又爭強了小組合作意識。

二、自主。

精英中學采用的是高效6+1課堂，即“導”“思”“議”“展”“評”“檢”“練（用）”課堂模式。一方面在教師導入新課以后會根據導學案給學生布置自學任務，學生按照老師的要求，根據導學案自主學習本節課的內容。自主的另一方面體現在自主“思”后的“議”，自主思考后，學生在小組內組織討論，答疑解惑。4-6的小組內每個學生都有各自的分工，輪流有序發言，各司其責。高效6+1課堂是學生的課堂，是學生的天地，它打破了傳統課堂中老師一言堂的教學模式，在尊重教師課堂主導地位的前提下，充分發揮學生的主觀能動性，放手讓學生做學習的主人。學生在6+1的課堂上可以享受到獨立思考的樂趣，可以盡情地展示自己的才華，他們還可以享受到分享和幫助別人的快樂。6+1的課堂解放了老師，成就了學生！

三、合作。

每個人手里都有一個蘋果，放在自己手里永遠都是一個。每個人手里都有一個蘋果，放在一起就是一堆蘋果。在精英中學合作無處不在。跑操必須合作，亂一人而倒全班；疑難問題需要合作，不合作打不跑學習的攔路虎；課堂展示離不開合作，小組不合作難以立足班級。獨學而無友，孤陋而寡聞。合作出真知，團結就是力量！“激情，自主，合作”是精英中學給我留下的最深刻印象。而這三個詞中讓我最受感動的是“激情”。離開精中我一直在思考是什么支撐那些孩子們聞雞起舞？是什么讓那些孩子們為了一個問題爭著面紅耳赤？是什么支撐那些班主任們喊著號子風馳電掣般地跟在跑操的隊伍中？又是什么吸引著老師備課備到校長要拉電閘來攆著他們回家休息？

是激情！激情是一種力量，激情是一種熱愛，激情更是一種對夢想的追求。夢想就是人生的太陽，每一天它都給追夢人們光和熱，指引著人們向著心中的目標奔跑！或許有時烏云密布，電閃雷鳴，甚至大雨滂沱，但只要心中有夢就有方向，就有力量，只要堅持就一定有雨過天晴！