第一篇：精英中學餐廳量化細則

精英中學食堂量化、考評實施細則（試行）

一、環境衛生

大門、地面、屋頂、檔口玻璃、水池、泔水桶、樓梯、餐桌、所屬衛生區

要求：干凈、整潔、無垃圾、無污漬、無油膩

二、庫房：干凈整潔，消除蒼蠅、老鼠、蟑螂和其他有害昆蟲滋生條件

三、操作間衛生

1、操作間禁止擺放個人生活用品

2、操作間垃圾桶加蓋放置，垃圾不過夜

3、操作間、售賣區及地面、玻璃保持干凈無積水、無油膩

4、操作人員進入操作區必須著工裝帽子、衣服保持干凈整齊，不允許穿拖鞋

5、售賣時，必須工裝帽子，口罩，不得用手直接接觸食物

6、離開操作間時，脫掉工裝

7、操作區、操作間、售賣區禁止吸煙

8、操作間所屬衛生區地面墻面干凈無積水

9、非工作人員不允許進入操作間

四、個人衛生

操作員工不留長發、長指甲，女員工不戴首飾，長發要盤入帽中五、六、七、八、九、十、嚴把采購關，臺帳記錄，要詳細，及時，以備查閱 原料要離地放置，禁止使用三無產品和禁用食品 操作間用具、食品存放要生熟分開、葷素分開 每餐的食品留樣要及時、足量，填寫要正確完整 禁止售賣隔夜飯菜 冰箱要生熟分開

十一、餐用具清洗、消毒徹底并要記錄

十二、所有操作人員必須持健康證上崗

十三、患有妨礙食品衛生安全疾病的禁止上崗

十四、必須執行膳食處下發的通知和規定，不得擅自增加品種、銷售飲料、奶茶或飲料價錢過高、銷

售一次性筷子等

量化標準：根據量化細則，出現不符合要求的“方面”或者“點”，扣1分，對反復出現問題者，加倍扣分

檢查時間：每周查1—2次，檢查人員必須按規定時間和地點集合，遲到者扣1分，不到者算最后一名，分值比倒數第二名少2分

檢查成員：膳食處、餐廳管理員

評比辦法：每周進行量化匯總，以分排名，每月匯總一次，對后1名要做出相應處罰

膳食處

2012年9月6日

第二篇：精英中學2012

精英中學2012—2013學第一學期第五次調研考試

高三生物答案（理科）

一 選擇題（每題2分）

1-5 DADCC 6-10ADBAD

11-15 ACDBC16-20DDADC

21-25CABAD 26-32CBCDBDD

二、非選擇題（每空2分）

33.（10分）4AaBbAaBBAABbAABB

34.（12分）(1)3/4 非同源(2)yybb 2(3)0(4)yyBb×Yybb

35.（14分）(1)①和③ 不行，因為①和④之間只有一對相對性狀

不行，因為⑤和⑥控制高度和胚乳顏色兩對相對性狀的基因不是位于非同源染色體上，而位于一對同源染色體上

(2)品系②上所結果實果皮白色，胚乳非甜，品系④上所結果實果皮黃色，胚乳非甜

第三篇：小學教師綜合量化細2012.2.1

小學教師綜合量化細則

為強化學校管理，提高辦學水平，充分調動教師工作的積極性，全面提高教育教學質量，客觀公正的評價每一位教師的工作，特制定本細則。

一、考勤 滿分40分

嚴格遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠工，考勤滿分40，每天進行兩次簽到，不準代簽，發現了代簽者，簽到人和代簽人均按曠工處理。根據以上幾種情況扣分或獎勵，扣完為止。

1、遲到或早退1次，各扣0.3分。

2、無故曠工一節課夠扣0.5分，一天扣3.5分。

3、請假一節課扣0.2分，一天扣1.4分。（半天假以上者，要寫請假條）

4、獎勵：每學期滿勤另加20分

二、綜合量化

（一）計劃、備課、總結 滿分20分

開學前制訂出計劃，學期結束寫出一份書面工作總結。備課要做到備教材、備學生、備教法，要環節齊全，要有全冊備課、單元備課、單元小結，全冊備課要有學生基本情況分析，教材分析、教學目標，教學措施和教學進度。課時備課要有課題、教學內容、教學目標、重點難點、教學過程，課后要寫出教學反思。備課要具有實用性和可操作性，不能抄襲備課。

備課滿分20分，缺少全冊備課、單元備課、單元小結或課后反思者，視情況酌情扣分；課時備課，每缺1課時，扣0.5分。

（二）作業、批改手冊 滿分20分

語文作業要嚴格執行教體局關于語文作業的設置要求。數學作業包括演草本和配套教輔，演草本每周4次。美術作業、幼兒作業，根據教材而定。給學生布置的作業題目要具有典型性，要難易適中，數量適中，提倡給不同 學習程度的學生布置難易程度不同的作業題目。作業批改采取等級制A.B.C或甲、乙、丙，批改要及時、認真。要有講評，要讓學生改錯。雙休日及假期作業設置合理得當，批改及時，并將家庭作業布置情況統計表按時上交學校。作業批改要有記錄，記錄要詳實，能找出學生的優缺點和普遍存在的問題，針對問題，指出改進措施。

批改手冊的設置：語文、數學、英語以作業為主，美術以圖畫本為主，科學以配套練習冊為主，（三—六年級）品社以隨堂作業為主。批改記錄的次數與學生作業次數相同。

作業、批改手冊滿分20分，達不到上面要求的酌情扣分，作業及批改手冊次數每少一次分別扣0.2分，音樂、體育及幼兒教師得分按10分記。

（三）質量檢測 20分

每單元學習結束后，要及時進行檢測，檢測要做到全批全改，講評到位，要進行二次過關，每次單元檢測結束后要上交一份試卷及成績分析。本項計分如下;任單科的老師按20分計，任 雙科的老師按30分計，無法進行單元檢測的老師按10分計。不符合上述要求的酌情扣分，單元檢測的次數以學期結束后老師收起來的試卷為準，每少1此次，按單元平均，按平均分的2倍扣分，扣完為止。

三、班級管理（班主任）（班主任每學期150分，副班主任50分）

能履行班主任的各項工作，及時解決班內發生的各種問題，做好學生的各種思想工作，抓好班級的日常工作。特別抓好以下工作。

（一）負責每天護導學生放學站隊、離開學校維持正常活動秩序，發現問題及時處理。對不能及時護導學生的扣0.2分。

（二）衛生工作

1、衛生工作（衛生區、教室）發現某學生故意丟垃圾一次，扣去該生班主 任的管理失職分0.5分，并讓該生成為當天學校的環境保持整潔的清潔員。

2、教室、衛生區保持清潔干凈，由學校不定時地每周檢查一次，發現不能保持清潔、干凈得扣0.5分。

（三）集體活動

1、做操，發現做操不認真并故意搗亂的學生，請出隊列，扣去該生班主任失職分0.5分。

2、學生衣著整潔（不穿背心、拖鞋、不穿奇裝異服、男生不留長發、女生不染發），發現違反上述一例扣去該生班主任的失職分0.5分。

3、升旗、參加學校組織召開的會議，能按時參加和離開、遵守公共秩序，否則，發現一例，扣去該生班主任失職分0.5分。

4、路隊要按學校的要求行走，發現不按要求的扣去該生班主任失職分0.5分。(四)班級管理

能科學、規范管理班級，無違紀違法現象發生，及時家訪及時解決班內的各種問題。對處理不得酌情扣分。

（五）獎勵

按中心學校教學質量獎執行。

2012年2月3日

第四篇：張家莊中學班級管理量化考核細1

南關二中文明班級管理量化考核方案

為確保學校教育教學工作的正常開展，規范班務管理工作。加強學生的組織性，紀律性，增強班主任工作的責任心，特制定班級管理考核辦法：

一 考核內容：

1．早操，課間操，升旗。

2．勞動 衛生

3．學習行為習慣 組織紀律情況

二 考核辦法：（采用負分制，每扣一分從津貼中扣一元，扣完為止）

1．兩操 升旗活動每缺一人扣一分。

2．勞動 衛生。每查處一次扣一分，多次告知仍未清掃扣五分。打掃時間：周一早讀前大掃除，周二到周六早 午各清掃一次。要求經常保持干凈。學校政教處隨時檢查。

3．學習行為習慣 遵規守紀情況。

學生有違紀行為，給學校造成嚴重后果的扣20分。

學生打架斗毆以大欺小的扣10分。

學生賭博 吸煙 上網等發現一次扣10分。

穿奇裝異服，佩帶手飾 男生留長發者一人次扣一分。

不遵守學校規章制度，在校內打鬧，亂寫亂畫，說臟話，亂扔果垃圾等，發現一人次扣一分。

大型集會，文藝活動，板報宣傳不按學校規則要求操作的，一次扣一分 對政教處安排的工作完成不到位的每次扣2分。

三 考核程序：

學校政教處每天對各班的在校表現，工作完成情況做好檢查記錄，月底匯總通報，評選優秀班級，月初按時發放津貼。

考核第一名加二十分，第二名加十分，第三名加五分。后三名不加分。

2009年9月1日 南關二中政教處

第五篇：精英中學心得體會

對標精英中學學習心得體會

上曲陽小學

焦然

精英中學校長李金池曾說過：“教師要敢于放手，讓學生自己動腦、動手獲取知識，尋找解題思路；要勇于示弱、善于手拙，讓學生主動探究、積極動腦。課堂上要積極挖掘學生的興趣，培養他們的質疑精神、主體意識及探究能力；還要多夸贊、鼓勵學生，激發學生學習的熱情，調動其學習的積極性。”

通過學習精英中學“6+1高效課堂”，我的總結如下，概括為兩點：一是“精心”；二是“放手”。

一是“精心”：主要體現在備課。

上好一節“6+1”的課，備課很重要。在初備時要求組員要精心分析自己的學生，精心設計思的問題和議的問題，并且設計怎樣突破重點與難點，還要考慮課堂的突發事件，這樣才能在集體備課時有收獲，才能把握對本節課思路，才能集本組的智慧與你的課堂上。

在集備時點名發言，在發言過程就會發現初備的情況，可以做一個簡單的評價。整個教學流程發言的一般為兩到三個人，其他人作補充，并說出自己的展示方法、導與檢的內容，然后主備人把初備的提綱發到組員中，說出自己的思路，然后共同探討、修正提綱。定出議和展的問題和方法，定出最佳的導和檢，集集體智慧與本節課。然后再教研明天的提綱、課件，根據上節課的情況再修正和重復明天的各個環節，保證明天高質量的完成一節課。

集體備課完后，提綱一定要進行調整、修正、補缺。提綱是上課的基礎、是本節的魂，在做提綱時，本著以考綱為準，以學情為基礎（根據學生試做提綱情況，初步了解學情，確定提綱的量），以夯實基礎目標，做到一輪復習的知識點的全覆蓋，重點要突出。學生能通過提綱上的導向性信息能通讀課本，填寫常考的知識點，并能夠記準記牢。重點的內容設置梯度，使學生能自學或討論能答出規范的答案，達到基本能夠掌握。高考的頻點可以以總結的形式出現在提綱上，為評打基礎；或改編成題的形式讓學生在合作探究時分析掌握。所以集體備課完后，一定要對提綱再次修正和補缺，加上必要的導向性信息，細化每一個問題的提出，細化每個知識點在提綱出現的形式等。

但有了初備和集備還是不行，重要還有復備，要上好一節6+1的課復備太重要

了，要求組員要認真分析提綱上的問題你要如何操控，重點怎要讓學生突破，雖然議展在集備時已經確定，但還得研究自己課堂議展的把控，這都必須仔細分析，精心安排。所以說初備上好課的基礎，集備是課堂高效的一個保證，復備才是課堂成功的關鍵，要想上好必須“精心”備課。當然還要要檢查復備的情況，我們年級要求組長至少一周聽四個人的課，并且當天下午第四節至少要評課15分鐘，我常常在評課時，對組員的課整體做一評價，指出不足，讓改正，同時要把一節課做的好的也要告訴他，以后要保持和發揚。

二是“放手”主要體現在課堂

首先是“思”的環節。這個過程要督促學生認真的思考，還要注意學生的思的情況，要發現學生做導學提綱的共性的問題和個性的問題，為議、展、評做準備。這個過程要“放手”，讓學生獨立思考，獨立完成，開放學生的思維。

其次是“議”的環節。在學生充分思考的前提下，指導學生議，比如課本上的基礎知識點的填空，可以不議，再者思的過程中幾乎都能填對的不議。其次學生開始議后老師盡量做一個聆聽者，不要在某一組那里指手畫腳，不要評價學生議的對與錯，不要打斷學生們的議，不要把老師思想灌輸進去，老師一定要“放手”。老師可以在議的過程中找出要展的對象，比如學生共性的問題，聽學生議的過程的錯誤說法，這可能就是本節課的易錯點和易混點，老師要對應提綱做好相應的記錄，為展或評時打基礎。

最后說“展”的環節。不同的課堂展的方式和方法不同，一種是課本基礎知識的展示，要求學生背著回答，鞏固課本知識。第二種是是典例分析的展示，典例分析主要側重基礎知識點和易混點的考察，要學生分析題干和分析運用到哪些知識點都要展示出來，看學生知識點的掌握和運用的能力。第三種是合作探究的展示，合作探究常常考察能力，這就要求學生在展示時要說出獲取信息的出處，是題干還是圖形，還是選項等，要求教師逐步滲透審題的方法和策略，使學生逐步的提高獲取信息的能力，為二輪復習做鋪墊。在展的環節要一定“放手”，要學生大膽展示，提出自己和小組的觀點，老師不要打斷、不要代勞，我充分體會到學生的思路比老師廣，比老師點子多，相信學生，放開學生，給學生充分展示的機會，你會發現他們有多么的聰明。尤其讓學生展示共性問題的或比較規范，有益于學生深刻的記憶，達到事半功倍的作用。

通過學習，我發現我們還有許多的不足和困惑，等待解決，如在思議的環節我們做的還不是到位，怎樣做才會更好；在展的環節的把控還有欠缺。在檢的環節如何高效，用哪種方法更高效還有待研究。在今后的教育教學，尤其是課堂教學中，我們會繼續學習精英中學的先進教學理念，并結合自己的實際情況，探索適合自己的課堂教學方法，打造高效課堂。