第一篇：中小學優秀班主任成長之路專題報告會心得體會

中小學優秀班主任成長之路專題報

告會心得體會

聆聽優秀班主任報告會心得體會

昨天與今天有幸聆聽了田麗霞、桂賢娣和王文英三位全國優秀班主任的講座。精彩、幽默，更有著一線班主任特有的智慧。

一、做好自己的工作，教好自己的學科。

三位老師共同的特點之一，就是在自己學科崗位上，做出成績，只有這樣你才能服眾，才能讓別人無話可說。用田麗霞老師的一句話就是：“上好每一節課，做一個響當當的任課教師，信其道尊其師！”三個人都提到了一點，做好自己的本職工作，不摻和與本職工作無關 的事。由此我自己的感覺就是，這一點非常對。做好班主任并不是最好，共要在自己本專業上拿出真本事，才能讓學校、學生、家長認可。

二、細化管理，“出水才看兩腿泥”

名師的成績不是吹出來的，都是干出來的。我們聽了田麗霞、桂賢娣和王文英三位班主任的報告可以知道，他們說的都是自己親身的經歷，一個個鮮活的例子不僅出自他們身邊，也出自咱們身邊。但在他們處理起來，確實充滿了智慧。田麗霞老師的細節之一是“禮貌是個程序問題”，簡單到七個字“老師好”“老師再見”，這些問題我們也常遇見，我們的態度是：現在的孩子很沒禮貌，見了老師也不打招呼。細想一下，我們有沒有對學生做了這方面的教育工作？就連自己做班主任的班級，也有個別學生不跟自己打招呼，更不用說學生見到其他老師了。所以我們在一起交流的時候也常說，現在的孩子很冷漠，可細究起來學生冷漠的關鍵還是在咱自己，咱對學

生的沒禮貌已經習以為常，而不加以引導，自然他不會在表現出禮貌。其實這是我們對學生情感教育的缺失，這一點，我們從王文英老師身上也可以看出，她說:“如果我正跟其他老師談話，我的學生過來，一定會說，某某老師，請原諒我打攪你們了，我可以和王老師說句話嗎？”如果學生不這樣做，她絕對不答應，因為在她眼里孝道、禮貌等都是很重要的。但放在我們眼來，這簡直是小兒科，沒必要跟學生去較真。可人家就看到了這其中的問題所在：沒有情商的學生，智商再高也是沒有用處的。所以他們都從這些小細節上關注引導學生，這些問題解決后，你可以想到，這么有禮貌的孩子，在學習生活中遇到同學之間的碰撞摩擦，他會與別人大打出手嗎？至少有了這道保護傘，可以緩沖矛盾進一步激化。自然作為班主任，在處理學生矛盾上，就會少了很多我們的麻煩。

桂賢娣老師也是在細節上做得很

出色，他的講評試卷用講故事的方式來處理，這固然讓人稱道，但更讓人佩服的卻是他的課外功夫，考得好的他家訪，考得不好的他也家訪，做到學生學習方面家庭方面都有數，然后把自己的觀念和家長的觀念和孩子在家的表現都貫穿到課堂上，這樣講起課來各方面都兼顧到，老師自己滿意，學生家長更滿意。成績要不好，哪都很難！所以，平日中我們感覺各個老師都差不多，誰也不見得比誰怎么樣，但到了關鍵時刻，我們就會感覺到與別人的差距，這是在是因為他們在細節做足了功夫，而并不在意平日的某些與別人的下差距，在他們心里都有一個衡量，那就是“出水才看兩腿泥”。

三、走近學生更要走進學生

我們都覺得現在的學生多么難教，多么的不懂家長老師的心思，無論你怎么付出學生都很冷漠，所以我們自己也變得很冷漠了：學習是你自己的事，學不學與我有什么關系？于是我們與學生 的距離越來越遠，走近學生成了一種奢侈，更不用說走進學生的內心了。但聽了三位專家班主任的報告，我的思想有些變化。田麗霞，桂賢娣，王文英，三位老師從年齡上說都應該屬于“大齡青年”的行列了，但他們跟學生的關系確實如此的親密，不僅走近了學生，更走進了學生的內心。所以學生都是發自肺腑的對他們的認可、尊敬、愛戴。我們從王文英老師的辦公室學生的精心布置可以看出，這絕不僅僅是一般學生對老師的那種愛戴，絕對是老師真心付出了的結果。而我們與他們相比較，就會發覺有很大的差距。或者說，我們很少在學生身上做經營，所以我們在學生情感上收獲的就少，學生畢業以后不罵我們感覺就是個不錯的班主任了。所以我感覺，我們還是要多跟學生交流，先做到走近學生，慢慢的做到走進學生的內心。這樣，我相信我們的班主任工作做起來會越來越順手。

一天半的學習時間，相信各位參加 的老師體會還有更多，比我體會的會更深刻，我只是把握自己的感受說出來，不當的地方請各位批評指正。謝謝，各位！

第二篇：中小學優秀班主任成長之路專題報告會心得體會

中小學優秀班主任成長之路專題報告會心得體會

金秋十月，天朗氣清，有幸來到古城西安雁塔軍區招待所，聽取全國中小學優秀班主任成長之路專題報告會。

郭學萍，又名“長辮子老師”，南京市鼓樓區第二實驗小學副校長、中學高級教師、江蘇省語文特級教師，這位美麗的女老師用她富有詩意的語言，給我們講解著《用最初的心做永遠的教育》。山東省壽光世紀學校的寧杰老師教我們如何做一個實踐型的創新班主任。鄭立平，全國知名特級教師、全國十佳班主任、山東省十大創新班主任、齊魯名師建設工程人選、山東省班主任培訓工作專家、這位幽默的男子帶領我們與會的全體老師走進了班主任工作的幸福天堂。時間緊迫，短暫兩天，但我們帶著虔誠的心來，細心的聆聽采蜜，結合自己的工作實際，收益匪淺。

郭學萍老師講了理想中的班級管理應該有這樣三重境界，即：制度管理、人文管理和人格管理。因為她自己是語文老師，所以在談班主任工作的時候，她不會拘泥于一般性的班級制度建設，更多談的是如何結合自己的語文教學，進行班級文化管理。

班級文化是班級內部形成的共同價值觀、思想、作風、行為準則的總和。具體表現為教室環境、班級設施、班級文化團體、人際關系、班風學風等。它是一種無形的教育課程，具有無形的教育力量。

一間教室能帶給學生什么，取決于教室桌椅之外的空間流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的卻顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么決定了教室的尺度？教師，教師的面貌決定了教室的內容，教師的氣度決定了教室的容量。

而教師的氣度，來自于她詩意的生活態度、對兒童的關照、比玫瑰花更柔軟的愛心、如水般智慧，以及對教育亙古不變的執著。這也是她在講課中提煉出來的幾個關鍵詞，即：詩心、童心、愛心、慧心和癡心。她說：“教育就是生長，其本質是人的發展，也就是說，教育的過程就是發掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。教育決不僅僅是某一種技術，而應當是一種大智慧。培養‘人’比培養‘才’更重要！”

她的班級管理方式一是：成立班級俱樂部，二是讓每一面墻壁說話，如博學讀書廊，即興創作墻，好書推薦墻，寫上我在書中等你等話語，三是處處彰顯班級精神。她說：“用書和音樂把孩子緊緊的吸引，送給孩子一個完整的春天，等待花苞綻放的時刻。”“嚴厲的愛是辣的，溫柔的愛是甜的。”“博覽群書，做個有詩意的人。”

寧杰老師講給我們取得幸福的資本：

1、努力實踐-為勝利而鼓舞。

2、計劃工作--為有預見性的工作而驕傲（凡事先做）。

3、寫工作日記--為回憶留下底片。4創造性工作--為創新而歡心。教我們做一個善“折騰”的班主任，好動的叫他跑起來，出頭的叫他管起來，熱愛的叫他做起來，善辯的叫他說起來，用教練挑選運動員的眼光看待學生。把細小的事情做成經典，把平凡的人生構成偉大。讓班級是：老師不在的時候比老師在的時候做得更好。

鄭立平老師老師用婚姻來比喻教育，你是在將就，煎熬嗎？你的人生又有多少個10年去熬？這樣你會老的更快，你不是心太軟，是心太累？而人最早衰老的就是心，做得不是心里愿做的，人和心就分離了，這樣就忙碌，無味。你只有喜歡她，豐富她，完善，美化，情人眼里出西施，你驀然發現你的情人很美。用做飯來比喻班主任工作，用心做飯，做得菜才會可口。

他的一句話讓我深思：你不喜歡沉默的孩子，為什么有一詞叫“沉默是金”，你不喜歡反應遲鈍的孩子，為什么有一個詞叫“大器晚成、大智若愚”。不要有你的尺子來衡量學生，你要當一個只澆水，不要亂剪枝的園丁，不要以為你的減會減出一片春天的，只有好好的培育，才會百花滿園。

學習結束，但我想我今后的學習之路才剛剛開始……

2這次我還特地見了我的小學同學、摯友燕子，見到彼此輕輕的擁抱，一切語言都在彼此心中。好友就是這樣雖然不經常見，但彼此心里都有對方。

見到了燕子的男友，爸爸，弟弟一起吃了頓飯。晚上我倆躺在床上聊了很久，這是必然。

但愿美好的感情長留我們心間，愿她幸福永遠……

搭上回鎮安的末班車回到家已是晚上7點多了，但心情是美好的，所以感到心里還是美美的。

第二天，我調整好心態，按三位名班主任的做法去做，迎著明媚的陽光，快樂的走進祥和的校園內，幸福的工作就這樣開始。

第三篇：班主任成長之路

我的班主任之路

連云港市浦南中學潘運春

歲月悠悠，時光飛逝，轉眼間，我參加教育工作已經第17個年頭了。如今，回望過去，心中不免有太多的感慨。17年，說長不長，但對我來說，這是人生成長中一個非常重要的轉變階段，是我由單純走向成熟的17年，是我由空虛走向充實的17年，是我由浮躁走向穩重的17年。同時，更是我未來拼搏奮斗的基礎，是我走向成功彼岸的航船，是我走進市“333”優秀班主任行列的資本。這17年的點點滴滴，我永生難忘。

理想與現實

17年前我畢業于徐州師范大學歷史學教育專業。因為一個偶然的安排，我來到了東海縣浦南中學。那時的我非常的激動，非常的向往早一天走上三尺講臺。沒想到來到這里的第一年就擔任了初二（8）班班主任的工作，因為在當時我是歷史專業是小學科—副科（在40多個教學班中以前還沒有小學科做班主任的）。心里非常的清楚班主任工作是一件既繁雜又有挑戰性的工作，我愉快的接受了學校的安排。

真是沒想到，我接手的班級竟然很難管理，與我想的情況完全不同，班上的學生非常的調皮，行為習慣不好，紀律觀念淡泊，學生成績不好。面對這種狀況，我擔憂了，這樣的班級怎么出成績啊？怎么贏得學校的認可啊？可我終究沒有退縮，我抱著鍛煉自己，摸爬滾打的心態堅持著。我想，只要我每天認真負責的工作，結果應該不會很難看吧！真是沒想到，事與愿違，幾個星期過去后，一切困難都是那么的難以解決，班級的問題越堆越多，受到的批評越來越多，班級的形象越來越差，班主任的威信一落千丈。那時的我思想很混亂，不知所措，舉步維艱。那時的我情緒很低落，斗志全無，每天消極的像乞丐一樣行尸走肉，失落的像幽靈一樣無聲無息。

失望與欣慰

帶著上學期的疑問和困惑，我開始去研讀有關班級管理的書籍。同時重新拾掇起大學期間的教育學和心理學仔細研讀，讀的最透的就是薛瑞萍的班級日記，幾本書給了我很大的啟發。第二學期開始，我就制定了詳細的班級發展計劃和學生們的培養計劃。同時還制定了分時段的培養具體內容和培養目標。詳細的寫明培養的途徑和完成的時間，然后自己一步一步按著計劃進行。同時我還向有經驗的班主任請教如何做家長工作，并且結合農村家長的實際情況，多方面的開展家訪工作，期間還爭取多次參加了各級有關班主任的培訓，一邊認真學習一邊用于實踐。很快就取得了良好的效果。有了很明確的班級目標之后帶班也沒有第一學期那么的辛苦了，學生也覺得做什么都有方向了，一切都按著常規的要求進行。班委的管理能力鍛煉的也越來越強，我本人也突然覺得自己成長了許多。這個學期真的忙而累但快樂著。從此對于班級管理工作的許多細節也真正的豁然開朗起來。

李鎮西老師曾說：教師與學生在不知不覺中形成的依戀感，有時會產生連教師也意想不到的效果。那個時候，我并不熟悉李鎮西老師，但已深深體會到了自己對學生的依戀。2000年在我的第一屆學生畢業時，我一聲聲叮嚀她們、祝福她們，最后說：“無論你們走到哪里，都要相信，老師會在母校深情地關注著你們。再過十年，等到我們相會時，但愿你們像我，也但愿我像你們，都有熱烈的心，都有快樂的歌??”

機遇與挑戰

2005年我校的九年級和以往一樣，重新分班，我所在的班級新增了十七個學生，其中有個男生是全校聞名的“問題男孩”——不寫作業、上課講話、上網吧、尋事、打架??當時不少老師都為我頭疼：“這么個學生你怎么教育喲？！跟好學好，跟壞學壞，你們這個優秀班集體怕是要被他拖下水了！”我并沒有被同事們的話嚇退，而是首先找到原先的班主任了解該生的基本情況。當得知這個男生既出身在單親家庭中，又是留守兒童時，明白了他為什么會成為“問題少年”，同時也找到了感化他的突破口——愛。于是，我經常利用午休時

間找他到辦公室來聊天，漸漸地，他開始聽課、寫作業了，但惹事生非還是照常。不久后的一天上午，他摔傷了腿，我急忙送他去醫院，又忙著找車送他回家。當得知他的家境很貧窮時，我二話不說支付了他的醫藥費，另一方面又及時向學校反映情況，學校領導了解后，帶著慰問金上門看望了他。這件事徹底感動了他，腿好以后，他主動寫了一份檢討書給我，并當著全班保證一定會努力改變自己。現在的他已經成為一名大學生了。

要明確班主任是教師隊伍中比較特殊的群體，承擔著比一般教師更重要的任務，是班級工作的組織者、班集體建設的引導者、學生健康成長的引領者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班級建設是班主任工作的核心，包括班級思想、文化、學習、組織以及作風等方面，這是班主任對學生實施教育影響的重要途徑。建設良好的班級關鍵在于優秀的班主任，優秀的班主任需要具備優秀的管理智慧和管理能力，長期以來，受傳統教育思想影響，一切教育活動以教師為中心。在班集體中，班主任理所當然地處于領導者、管理者的核心地位，擔當著“首領”一職，許多班主任染上官僚習氣，以上下級的態度對學生頤指氣使，大聲訓斥責罵，并且要求學生絕對服從。更有甚者，對同事和家長端起班主任的架子，這些現象在社會上造成了許多負面影響，不僅有損教師職業形象，而且嚴重地影響了教育的和諧發展。其實班主任只要從臺上走到臺下，由“領導者”變為“服務者”，以平等的地位，以服務者的態度為學生的全面發展謀利益，學生能不心服口服。

反思與成長

作為一名班主任，反思的確是相當重要，而且應該重視每天生活中的小事，借著對一些小事的思考來創新開展一些班級活動。2年的9月份我曾制定一個班規，一直堅持執行，但在執行的過程中，時間一長，效果就明顯削減，執行也有些乏力。12月初時，班級紀律滑坡，我開始反思問題所在，重新調整工作思路。在每組抽了一位學生座談后，我找到了漏洞。學生反映，班干部隊伍太不得力，沒人主持管事，班規有些流于形式，達不到處罰應有的效果。一語驚醒夢中人。面臨此，我重新制定了一個班規的補充細則，從班主任自己到每個同學都有明確的職責，每個班干部的職責明確規定到位，履行不好職責，便屬于嚴重違紀。舉兩個例子，像班長，規定除配合班主任全面管理外，還負責所有沒有老師在堂的自習課紀律到位，同時管理好午間和晚后飯自習的紀律。副班長負責管好班主任不值班的午休時間的紀律。那么如何保證干部執行到位呢？首先應讓干部以身作則，樹立他的威信，同時要配合他的管理，并經常提醒其反思工作中存在的問題。如在發現做眼保健操的質量比較差后，我找生活委員詢問情況，要她提些辦法管好這一時段的紀律。后來她向全班學生公布了一個評先制度，每周根據做眼保健操的質量評出一個優秀小組和一個最差的小組，優秀小組加1分，最差小組扣1分，納入每周的優秀小組評比制度。這一紀律當出臺后，我發現做操時紀律明顯好轉。在班規制定后，我將之打印出來，人手兩份，一份自己保留，一份存班上，由我們每個學生自己簽字生效。

贈人玫瑰，手有余香。作為一名市級優秀班主任不在于讓學生懼怕他，而在于運用智慧讓學生愛他、信任他。因為愛的力量，勝過說教，勝過拳頭。托德.威特克爾說：“成功教師的一大特點是，他們能在課堂和學校里創造出積極的氣氛。他們每天都以尊敬的態度對待每一個人。即使最優秀的教師或許也不會讓每一個學生都喜歡。但從行動上看，他們卻好像受到每一個學生的歡迎。因為他們了解贊美的力量。”學生是一個特殊的群體，他們渴望尊重與關注。班主任工作是一門藝術，藝術的生命就在于不斷創新，而創新的關鍵在于在堅持教育精髓的同時，通過不斷反思自己，不斷改變教育手段，完善自我。經歷了困惑，收獲感悟，我的班主任之路，是收獲的路、幸福的路。

總之，做一名班主任，在從事班級管理工作時，是在為每一名學生的幸福人生奠基。我們要盡可能地保持一種平和的心態，盡力讓自己淡化名利，勿因各項評比亂了心性。要尊重

學生的個性，尊重教育的規律。面對班主任專業成長的道路上，我需要學習的很多，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

第四篇：班主任成長之路

班主任需要不斷完善自我教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》指出：“班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位，應由取得教師資格，思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。”可見班主任是一個要求很高的職業，由于班主任工作的復雜性、重要性和艱巨性決定了從事這項工作必須要具有較高的素養。因此作為班主任必須努力提高自身的思想道德素養和業務水平，同時也要努力轉化自己的角色，從經驗型教師向研究型教師轉變，為了實現這一目標，我做了以下幾個方面的努力：

一、加強學習和研究，努力提高自身素養

學習是一個不斷提高和改進的過程。學然后知不足。只有不斷學習，才會不斷進步，只有學習，才能更新知識，也才能適應新時期的工作需要，在繁忙的工作之余，我盡量抽時間來學習，多讀一些關于教育教學理論和實踐的書籍及報刊雜志，同時也讀一些班級管理方面和兒童心理研究方面的書，通過學習，逐漸提高自己的教育教學理論水平，積累管理經驗，并把平時學習到的先進的管理方法在實踐中加以應用，做到理論和實踐相結合。

光學習還不夠，由于班主任的工作對象是學生，特別是小學班主任面對的是六、七歲到十一、二歲的孩子，他們就像一張白紙，需要老師的精心描繪，他們有著極強的好奇心和模仿力，他們的人生觀、價值觀和生活態度還處于一個模糊的階段，需要老師的引導。要教育好他們，首先就要了解和研究他們，因此，研究學生也就成了我的班級工作中的一個重點，只有做到知己知彼，班級管理工作才能有的放矢。

經過在學習中實踐，在實踐中學習，我對自己的教育教學和班級管理工作有了一些收獲和感受，我積極的把這些體會進行收集和整理，撰寫成論文，參與投稿評比，分別獲得了不同級別的獎勵，雖然成績并不驕人，但它卻給我很大的鼓勵，我知道，要做一名合格的班主任容易，但要做一名優秀的班主任很難很難。盡管很難，我還是執著著、努力著。

二、尊重和熱愛學生

無論成年人還是孩子，他們都渴望得到別人的理解、尊重和關愛。尤其是孩子，當他們身心還不成熟，更需要呵護和關愛，班主任是學生在校所要面對

1的最直接最有影響的人，班主任的每個舉動都影響著孩子的成長。因此作為班主任要平等的對待每一個學生，要尊重和關愛每一個學生，心中要裝著“為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切的孩子”的信念。

1、尊重學生是班主任工作的基礎

教育教學最基本的前提是尊重學生。每個人都有自尊心，每個人都有人格尊嚴，處在成長期的小學生的自尊心更是敏感和脆弱，更需要老師的細心呵護。現代教育理論認為，學生從其身份上看，首先是一個“人”，師生關系從根本上說，首先是“人與人”之間的關系。師生間應該是處在一個平等的地位上的。傳統教育中那種師道尊嚴的觀念，顯然已不適應時代的發展。我們班主任面對有思想、有感情、有自尊的活生生的學生，在評價時更要考慮學生的人格尊嚴。尊重是對學生的一種善意的態度，也是教師素養的一個體現。

在我從事的十多年的班主任工作中，總會面對形形色色的學生，有乖巧懂事、學習成績優秀的好學生，有活潑可愛、積極進取的后來居上者，也不乏有調皮惹禍的壞孩子，如果老師沒有對孩子的心理關注和尊重，就容易傷害到那些有著學習問題和心理問題的孩子。他們在今后的成長過程中就會留有陰影，就會缺乏自信，喪失追求的目標。面對這些孩子，我清楚地認識到：必須要對每個孩子負責，必須尊重每個孩子。

我利用課余時間努力地和學生進行溝通，了解他們存在的心理問題和學習問題，認真分析他們的心理變化，找準解決問題的辦法，耐心細致的幫助他們，促進他們認真改正自身存在的問題，努力向優秀生靠攏。

我班有個孩子叫小杰，一年級剛入學的時候，不是打學生，就是罵人，每天都在惹禍。家長、同學和任課老師對他特別的反感，我也為此十分困惑，雖然經常在教育他，但效果不佳，我經過反思和對他的進一步了解，找到切入點，對他進行反復的交流和教育，從根本上讓他明白自身存在的問題，在老師的監督和指導下，他逐漸改掉了打人、罵人的壞毛病，如今的他，不但學習認真，學習成績明顯提高，而且還能積極的為班級體服務，積極參加衛生勞動，成為一個同學和老師都喜歡的孩子。四年的時間，太漫長，也太短暫，可是教育好一個人真不容易。不光小杰，還有更多像小杰一樣需要改變的孩子，我對他們充滿信心。雖然在教育他們的路上充滿艱辛和苦痛，可我不會氣餒，也不放棄每一個孩子。我會用我的熱情我的愛心我的努力換回他們的努力，我會盡最大的努力來改變他們，讓每個孩子快樂而又健康的走在人生的成長之路上。

只有尊重每個孩子，他們才會感受到老師對他們的關注，才能行之有效的開展班級工作，才能引領每個孩子認真學習，樹立信心。

2、愛是班主任工作的主題

教育是培養人的工程，需要對學生給予充分的愛。教師一個輕蔑的眼神都可能傷及學生的自尊與自信，影響學生的發展。因此，教師要關注學生的態度、情感和價值觀，每一個成長中的學生都會有他期待的與困惑，每個人的成長都要經歷許多煎熬與無奈，在學生受到困難和挫折時，要幫助他們樹立信心，教育他們努力地去克服困難，戰勝失敗，成為一個意志堅強的人。要走入孩子的內心，了解他們所遭受的心靈創傷，他們的生活習慣和心理需求，了解他們的真實想法，關心他們的愛與恨，憧憬和迷茫。北京大學心理咨詢中心的方新老師認為：“成人對孩子的傷害常常是不自覺的，不自知的。也許不是打罵，卻留下比打罵更深的烙印。如果孩子在幼年時代感受不到愛，不管他長大后掙多少錢，地位多高，他都可能不喜歡自己，無法獲得自信。”由此可見，教師對學生的關愛是十分重要的。作為一個教師僅僅會愛事業、嚴格要求學生是不行的，那只能說明你成功了一半。教育者最可貴的品質之一，就是對孩子深沉和睿智的愛。愛的力量是偉大的，它是教師這一職業的核心，汩汩流淌的愛，能滋潤干涸的心田；真誠火熱的愛，能換來誠摯的友情。只有愛學生，學生才會愛你、敬佩你，也才能蕩滌他們心底的沉積。師生之間有了濃濃的情感，教育才能順利進行，才能達到最佳的效果。愛自己的孩子是本能，這種愛是自私的，愛別人的孩子是偉大的、無私的。在工作中，只有把學生當成自己的孩子來看待，關心他們的一舉一動，真摯地愛他們，讓每個學生都在陽光中追求真理，奉獻愛心，實現自我，感受成功。

三、堅持以人為本的教育理念

教育是促進人的全面發展的一個社會活動。把學生培養成為一個全面發展和完美的人是現代教育的目標，因此，在教育活動和班級建設和管理中必須堅持以人為本的理念。

以人文本是科學發展觀的本質和核心，堅持以人為本，就是要尊重人、理解人、關心人，就是要把不斷滿足人的全面需要、促進人的全面發展，作為各項工作的根本出發點。教育是一種富有情感的工作，教育的對象是有血有肉、需要精神關懷的人，人是教育的中心，也是教育的目的。班主任的教育勞動是一項專業性的勞動，要勝任班主任工作就需要不斷提高自己的教育素養，一個班主任僅僅擁有知識和能力是遠遠不夠的，還需要高尚的道德情操，豐富的情感，厚實的經驗積淀。對學生有一顆寬容的心，能關心、愛護每一個學生，關注學生的成長，關注學生的情感和需求，為學生的成長導航。

總之，班主任工作是艱辛而又神圣的，它關系到一個班級、一個國家、一個民族的振興和發展。要做好這一項工作，必須努力提高自身素質，必須不斷學習，必須擁有一顆博大的愛心，一種堅持不懈的精神，我堅信，通過奮斗一定能勝任這個任務的。

第五篇：中小學青年教師成長之路反思

中小學青年教師成長之路反思

作為一個剛剛步入工作崗位的年輕教師，現在雖然已經工作兩年了，但對教學業務的駕馭能力和對學生的管理能力還未達到成熟的地步，依然有許多需要學習和不斷進步的空間。在我們的工作過程中，我們經常會遇到這樣或那樣的問題，這時候我們就會向身邊一些有經驗的教師和名師尋求幫助和指導。我們的學校可謂是藏龍臥虎的地方，優秀的教師不勝枚舉，在向他們請教和平時與他們的接觸過程中我也慢慢地體會出作為一名優秀教師，成長也是要有一定的條件和過程的。

一、內在條件。作為一名優秀的教師，首先得自身具備一些基本的條件，不同的人自身的條件也會有所不同，而這些條件都可能成為個人的優勢。常見的內在條件如下：

1、好的外貌條件。比如說有的老師自身的外型可能很突出，如男教師長得高大帥氣、女教師長得親切漂亮，這種外貌上的優勢一開始就可以吸引學生的注意力，便于學生對該門學科產生濃厚的興趣。常言道“興趣是最好的老師“，一旦學生有了興趣，對這門課的開展就容易多了。

2、很強的幽默感和語言技能。高中是一個人成長最重要的階段，也是學習知識能力最強的時間段，面對高考這根無形的指揮棒，我們的學生自然就有了很大的學習負擔和壓力，把學習只當成了一種任務去完成而無半點樂趣所在，這樣的話學生的學習效率自然不會太高。在這種情況下，如果我們的老師能夠把枯燥的課本知識用機智的語言生動地表達出來，并在講授過程中不斷穿插幽默的東西，不但便于學生理解，也會令學生印象深刻，這樣就會達到事半功倍的效果了。

3、自身的優良品質。比如，首先，一個老師要有一個對待生活和工作的積極樂觀的態度，所以一個總是面帶微笑和激情飽滿的老師就能帶動學生。其次，一個老師要有良好的生活和工作的習慣。教師好的習慣會影響學生好的生活和學習習慣的培養，如果一個教師平常比較講究衛生，學生就會效仿，慢慢形成講究衛生的習慣。再比如說要是老師平常的工作比較有邏輯和條理，也會對學生好的學習習慣的培養能起到潛移默化地作用。

二、個人努力。一名優秀的教師除了具備一些必需的內在條件之外，還要通過自身的努力來不斷完善自己，一方面拓展自己的知識面，另一方面增強自己的技能，因此要有以下幾個必備的過程。

1、課前備課是基礎。作為教師，課前備課是至關重要的，只有經過精心的備課和組織教學，我們才能對教材和教法有個詳細的了解，也才能便于我們對課堂的把握。我們除了備教材和教法之外，也要備學生，教師要對學生的接受能力和可能的反應有一個預設，然后相應的想出一些對策，這樣才能充分地發揮出課堂的作用。

2、課堂是核心。有了精心的課前備課之后，對課堂就有了極大的信心，接下來就是上課了。課堂是教師傳授知識和技能的平臺，也是學生學習新知識和培養新技能的主要途徑，因此教師對課堂的整體安排和實施是最重要的部分。這就要求教師對所要教授的內容十分了解，而且要用生動的口頭語言和肢體動作表現出來，同時也要充分調動學生們的學習熱情和盡可能地鍛煉學生的能力。

3、課后作業的布置和輔導。上完課后，為了讓學生對所學的知識和能力有個培養和鞏固，在每節課結束之后都要給學生布置適當的練習。作業的布置一定要精當，即“質”和“量”的有機結合，不但要強調“量”，更要強調“質”。而需要注意的是，作業布置后要嚴格地督促他們完成，并給予適當的輔導，而且要利用一點課堂時間訂正。

4、課后的自我反思。不管一節課看起來有多么地成功，肯定依然存在著一些需要改進的地方，這就需要我們冷靜地思考和反思，以求精益求精；同時，即使某節課的效果差強人意，我們也不應當灰心泄氣，因為再怎么失敗的課堂都有值得借鑒地方，我們更需要從失敗的課堂中仔細分析原因并從中吸取經驗教訓。

5、參加各種學習、培訓和輔導。我們知道，不管哪門學科的知識都是不斷更新和變化的，教師不能只是一貫地守著舊知識，教師也是要與時俱進。我們要想讓我們的書本知識和時代接軌，讓學生對我們所要教授的知識更感興趣，我們要不斷地“充電”。為此，我們可以采取各種途徑，一方面我們可以通過閱讀一些課外書籍和網上的學習資源，另一方面我們可以采取觀摩學習和參加各種培訓、輔導的方式。

三、借助一定的教學媒介。教學媒體是實施教學方法的一個重要環節，是傳遞信息、實現教學目的的中介物。在英語教學中，除了傳統的教學媒介如學生用書、教師用書、考綱、教輔資料、黑板和粉筆、錄音機和磁帶之外，還包括一些現代的教學媒體如投影儀、多媒體等。

1、書籍類。教師要想提高教學質量，首先必須要把學生用書、教師用書、考綱熟讀，這樣才能對所要教授的重點知識和難點知識了然于心，對重難點知識有所側重，并對不重要的甚至超綱的知識做大膽的刪減。另外，我們還要借助一些課外輔導資料，這樣我們才能拓展學生的知識面，并給予他們一定的題目來訓練他們的做題技能。

2、黑板和粉筆。粉筆板書是教師教學語言的再現, 是凝固的教學語言, 對學生的學習、記憶, 起著重要的作用。教學過程中, 粉筆板書是不可或缺的重要手段。當然，黑板上并不是要把教師所講的內容全部寫出來，而是要把重點的知識框架寫出來，并把重難點的題目在黑板上演練出來，因此板書的作用不容小覷。

3、錄音機和磁帶等。作為英語教學，錄音機和磁帶的作用不容忽視。英語作為一種外語，英語的學習必須要有大量的輸入，“聽”就是其中一種形式。因此，我們要經常給學生放一些聽力材料，來不斷訓練他們的聽力技能，并在聽的過程中不忘指導他們的做題技巧。

4、現代多媒體手段。隨著現代科學技術的發展，許多學校都配備的有多媒體教室，甚至有些條件好的學校每個教室都有多媒體。多媒體教學不但能夠提供更加豐富的教學內容，而且能夠更加直觀生動地展現，在現代教學中的作用日益增加。而且將通信技術和聲、光、電等技術相結合，能承載傳遞并形象展現更多的教學信息，因此，正確運用現代教學媒體改進傳統教學手段，對于豐富課程內容，培養學生創新能力，提高學生綜合素質已成為教育改革的必然趨勢。

四、綜合所有因素，運用到教學中

有了好的內在條件，我們就具備和他人不同的優勢，因為要想成為一名優秀的教師，必須具備一些個人特色和個人魅力。其次，要想成功，還必須通過自身的努力和學習，這就要求我們從備課、上課、課后反思和自身學習等幾方面下足功夫。最后，有了以上條件還不夠，我們還要在教學過程中借助一定的教學媒體，只有充分了發揮教學媒介的作用，這樣才能盡可能地發揮教學應有的作用。