第一篇：襄城縣縣中小學第三屆班主任論壇報告會心得體會（推薦）

襄城縣縣中小學第三屆班主任論壇報告會心得體會

襄城縣范湖一中：劉慧敏

上周日，我和部分班主任同去襄城縣實驗高中聽了兩位教育專家的報告，他們分別是來自江蘇的陳宇老師、湖北的鄭學智老師。我主要聽鄭學智老師的報告。他的報告共分三部分，即：班主任工作與依法治校；班級管理的基本原則；學校管理中的侵權與歸責。

他指出，沒有教育管理的法制化，就沒有教育的現代化。教育管理法制化是實現教育現代化不可缺少的手段。班主任管理所依照的法律本源分別有那幾類，它們的法律效力各不相同。法律效力依次降低，排列為國家的憲法，教育基本法，教育單項法；行政法規；地方性法規；部門法規；國際慣例。

他分別就教育管理所依照的基本原則進行了解釋說明，原則分別是：公平原則，權利保護原則，規范性原則，教育性原則，以人為本的原則。

他在講授學校管理的侵權與歸責問題時，分別從下列幾個方面進行了介紹：學校與學生之間的法律關系；（學校與學生的關系不是監護人與被監護的法律關系；而是一種特殊關系。）學生享有的基本權利，一般權利；學校管理中的侵權的歸責要件及歸責原則；學校承擔法律責任的幾種情況。

聽課中，從整體上了解了依法治教的基本內涵，重點對下列觀點信息產生了深刻的體驗。

1、教育需要面向全體學生，不能體罰變相體罰學生，不能打著愛護學生、關心學生的幌子對學生構成侵權。由于教師在教育活動中很難保存相關證據，因此一旦出現家長狀告教師事件，教師往往處于非常不利的地位，往往敗訴。因此在教育活動中，保留部分原始證據，按照法律法規辦事，不聽從家長的一時言語，是非常必要，非常可貴的。

2、學校教育的兩個對象之間，不是監護與被監護的關系。但是由于學校與學生構成特殊的關系，因此在實際法律糾紛中，法院本著公平的原則，往往判學校負有責任，最起碼是部分責任。責任只是輕重不同罷了。因此教育面臨的法律追究態勢是很不樂觀的。也許這正是教育越來越謹慎小心，越來越擔驚受怕的原因。實際上，特殊關系還不如一個即定的關系好。

3、教師在對學生進行教育時，往往采用停課、回家反省、或不允許參與某些班級活動為處罰的辦法。這些處理均為違法行為。學生在學校享有學生通有的基本權利，教師及學校無權剝奪學生的這些權利。不允許參與某些活動，這些活動都屬于學校活動，學生就有權公平的享有參加教育教學活動權。

4、在歸責時，除了過錯原則以外，還有無過錯原則；過錯推定原則；公平原則。在學校組織的以學校受益為內容的校外活動中，學生受到的傷害，學校應該承擔相應的法律責任。

5、教師應該尊重學生的隱私權。在全體學生面前當面提出學生的某些缺點和不足，私下了解學生的隱私，是可以認定為侵權行為。

第二篇：第三屆班主任論壇通知[范文模版]

2013-2014學年第二學期

楊寨中心小學第三屆班主任論壇通知

為了增進各班主任交流、推廣經驗，更好地促進班級管理工作，提高班主任的工作能力，達到相互交流、學習共享管理的好方法，好經驗，學校經研究決定舉行班主任論壇，現將有關事項通知如下:

一、論壇時間：2014年5月23日（下周五）下午2:30

二、論壇地點：多媒體教室

三、參賽人員：各級部2名班主任

四、班主任經驗交流會內容及要求

1、圍繞“愛與責任”這一主題，結合本班實際，從班級管理、未成年人思想道德建設等方面，開展班主任管理論壇，搭建班主任互動交流學習的平臺，激發班主任工作的主動性和創新性，提升班主任教師的職業幸福感。論壇內容不得從網上下載、戒空談說教，要多結合工作實際，闡述觀點。字數不少于1000個字，發言時間大致在4-5分鐘。

2、文稿要求：

所有上交文稿須為電子稿，A4紙大小、正標題為黑體小三，正文為宋體小四，制作好PPT，請參賽班主任于下周四前把相應材料上傳到服務器政教處內班主任論壇文件夾內。

學校將組織領導對經驗交流內容進行評選，分別評選一等獎4名，二等獎4名，三等獎2名，給予班級日常量化加分一等8分,二等5分,三等3分的獎勵。

楊寨中心小學2014年月5月15日

第三篇：長葛市第三屆班主任論壇主持稿

長葛市第三屆班主任論壇主持稿

各位老師，同志們：

班主任的工作對一個班集體起著決定性的作用。一個優秀的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引領學生健康成長。為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，今天我們在這里舉行長葛市第三屆班主任論壇活動。參加本次論壇的有：各鄉鎮（辦事處）業務副校長，市直、民辦中小學德育副校長，2008、2009長葛市、許昌市優秀班主任，2010許昌市、長葛市優秀班主任候選人，共人。今天出席論壇的領導有：許昌市教育局基礎教育科李英科長、長葛市教體局基礎教育股王少池股長、許昌市名師、許昌市一中的 葛鐵軍 老師，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示衷心的感謝！

各鄉鎮（辦事處）、市直各單位于9月份開展了班主任分論壇活動，在各單位推薦的基礎上，我們今天選撥了3名優秀的班主任老師，與大家共同分享育人經驗與教育智慧，她們分別是市二高的李艷紅老師、市二中的胡彩麗老師、雙語實驗小學的牛建華老師，她們為了認真籌備這次論壇，數次試講、修改，課余時間花費了很多精力，讓我們用掌聲對她們表示感謝！

首先，請許昌市教育局基礎教育科 李英 科長為我們作重要講話。

謝謝李科長，李科長為我們今后如何作一個優秀的班主任，提升

班主任的管理藝術指明了奮斗的方向和目標，我們要牢記李科長的講話，不斷努力學習，提高自身素質，適應新時期學生管理的需要，適應新時期教育改革的需要。讓我們再次以掌聲對李科長表示感謝！

今天首先上場和我們交流的，是市二高的李艷紅老師，她2006年以來一直擔任高中二年級語文兼班主任，數次被評為優秀教師和班主任，她今天為我們帶來的題目是《如何讓違紀學生接受批評》，大家掌聲歡迎！請各位領導到后面休息。

謝謝李艷紅老師，違紀學生的處理一直是班主任老師最為頭疼的事，方法得當，往往可以收到事半功倍的效果，如果方法不對頭，則事倍功半，李艷紅老師為我們帶來了很實用的方法和思路，相信對各位都有一定的借鑒作用，如何把這些方法熟練的運用到自己的班級管理中去，下面，由市二中的胡彩麗老師為我們解答，她是九年級英語教師兼班主任，連續獲得長葛市、許昌市優秀教師、優秀班主任，她和我們交流的題目是《新時期如何樹立班主任的威信》，大家掌聲有請！

謝謝胡彩麗老師，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，班主任的威信建立在班主任自身素質、對學生的信任和關愛的基礎上，只有讓學生心服口服，才會“親其師、信其道”。我們知道，班級管理涉及方方面面，僅僅依靠班主任一個人的力量還不夠，如何形成班級管理的合力，讓班主任在任課教師、生活老師和家長中間游刃有余，就是一門藝術了，下面和我們交流的是雙語小學的牛建華老師，她，她的題目《用愛架起溝通的橋梁》，大家

掌聲有請！

謝謝牛建華老師的精彩發言，今天我們還有幸請到了省級骨干教師、許昌市名師、優秀教師，許昌市第一初級中學的 葛鐵軍 老師，下面他將把自己的工作實踐結果與大家共勉，讓我們掌聲歡迎！

謝謝葛老師的精彩演講，聽君一席話，勝讀十年書，他的經驗就是我們寶貴的財富，相信在座的各位老師都有很多的啟示，這就是我們開展論壇的目的，我們期待，通過論壇來共享成功的經驗，提高理論水平，共同探討解決實踐中遇到問題的方法；我們展望，通過論壇開創新的工作方法與策略，提升實踐水平，共同追尋呵護花朵的教育藝術。只要我們心中裝滿學生，一切的教育都立足于學生的發展，那么我相信，我們都能夠成為出色的班主任。讓我們共同攜起手來，取長補短，汲取別人的成功經驗，反思自己工作的不足，共同開創班級管理工作的新局面。

長葛市第三屆班主任論壇結束，謝謝大家！

第四篇：參加第三屆全國中小學班主任工作心得體會

參加第三屆全國中小學班主任工作高峰論壇心得體會 ——做一個科研型的班主任

老師們，下午好，我有幸參加了第三屆全國中小學班主任工作高峰論壇培訓，首先，感謝學校領導給我們這次學習的機會，在為期不長的幾天培訓中，通過聽專家和來自全國百佳班主任老師的交流，我清楚的認識到，新時期的班主任工作應具備一定的技巧和素質。這次培訓也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位老師走上研究這條幸福的道路。”所以，我給自己的學習體會加了一個副標題，做科研型班主任，這也是對今后班主任工作的一種鞭策。下面就將我們培訓的內容及感想與大家分享，希望能夠給大家今后的班主任工作帶來一些參考。這個活動主旨是不斷增強班主任的責任感和使命感，不斷提高班主任的政治素質和工作能力，進一步加強學校班主任隊伍建設和德育工作的針對性與實效性。我們主要聽了全國名班主任洪建斌；全國百佳班主任杭州市優秀班主任俞玲玲、孔金葉；全國百佳班主任山東省十大創新班主任張國強；教育部全國中小學班主任培訓教材主編田恒平；全國心理輔導之星、中小學心理健康教育十佳教師楊敏毅；江蘇省常州技師學院優秀班主任，常州十佳師德標兵史巧鳳等七位專家專題報告。洪建斌老師主講的是《我只是希望我的每一個學生都是成功的》。他說沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度。

大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能種水稻。重點講了三個內容：

一、用一生踐行教育真諦。

二、做受學生歡迎的老師。

三、人生因班主任而精彩。他的班級管理理念就是觀念的正確和品位決定著行為的方向和質量，做正確的事比正確做事更重要。班規更是別具一格（看幻燈片）。他的心悟是：

1、不要把大事變小，也不要把小事變大；

2、允許學生犯錯，但是不允許學生犯罪，只有善待錯誤，才能獲得領悟；

3、尋找孩子的優點，但是更加要尋找孩子的缺點；

4、潛心于班級的管理，別忘記抬頭看看窗外；

5、堅守德育的底線，才能培養正常的人生；

6、隨時學習馬斯洛；

7、記憶太好的人成不了思想家，因為回憶不需要創造；記憶不太好的人最大的好處是可以多次的欣賞同一副作品；

8、先做了再說，做不好的改，做的好的就包裝；

9、德育工作是螺旋重復上升的過程，但是把重復堅持下來就成功了；

10、可以把學生當成產品進行生產和管理，但是一定要有專利。教師以什么樣的態度對待學生，將決定學生的成長；以什么樣的態度對待工作，將決定工作的成敗。美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：“在經歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結論，教育成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的辦法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得

愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能讓人開心；能傷人也能救人。”

一個高效班級管理的要有三大要素：精神因素——飽滿 積極；情感因素——平等 和諧；技術因素——科學 適切。五個要求：有情（愉悅性）、有的（針對性）、有序（科學性）、有趣（生動性）、有益（成就感）。總結出我的班級我負責，我的班級我研究，我的班級我改善，我的班級我快樂，我的班級我享受。因為夢想，總想嘗試一些什么。因為素質，總想創新一些什么。因為熱愛，總想多做一些什么。因為責任，總想做好一些什么。他的班級管理之路有23條，其中衛生包干區拍賣制很有特色（看幻燈片）。

作為班主任要看重自己和自己的工作：工作質量影響著學生的人生質量，工作質量決定著自己的人生質量，讓學生因你而幸福，讓學校因你而精彩，走適合自己的班管之路。

孔金葉老師主講的是與時俱進，助您體驗成功！先解釋與時俱進的含義即

1、指準確把握時代特征，始終站在時代前列和實踐前沿，始終堅持解放思想、實事求是和開拓進取，在大膽探索中繼承發展。

2、觀念、行動和時代一起 進步。時代特征：孩子稀少、生活無憂、愉快第一。班主任的困惑就是現在的學生：難教、難管。實質： 缺乏共情。關鍵：觀念、行動（方法）與時代一起進步。改變：接受、守住底線、與學生共成長。接受：沒大沒小、有話好好說。最后用陶行知的話結束：我們必須學會變成小孩子才配做小孩子的先生！

陳林玉老師講的是最是書香能致遠——淺談高年級班級文化建設。她

講了四問題：

一、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——養成自覺的習慣。

二、向來枉費推移力，此日中流自在行。——激發自信的力量。

三、燕舞鶯歌須領悟，桃紅李白寫文章。——提高自愛的意識。在這一條她舉了幾個實例：因為對數學老師補課與排位等行為不滿，阜南縣城關鎮第二小學的兩名小學女生在教室里服下農藥，并留遺言“死了怪數學老師”。廣東省茂名市電白縣觀珠鎮南路小學3名小學生被發現喝農藥中毒，其中一人送醫院搶救無效身亡，另外一對兄妹 現仍在醫院搶救。據當地警方初步調查，懷疑三個小孩覺 得父母關愛太少，相約喝農藥自殺。11歲的福州男孩小光(化名)因為常常考不上95分被父母打罵，嚇得每次考試都會雙手發抖，成績老上不去。最近，他因為學習成績和父母大吵一架后，留下告別信離家出走。他被帶回家后又三番五次地出走，上周跳河企圖自殺，幸而獲救。

四、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海——培養自強的精神。這個老師書香氣很濃，可以用“最是書香能致遠，無如墨韻可清心”來形容

史巧鳳老師講的主題是 用真情 換真心。這個主要針對職高的學生。張國強老師講的是在學生成長中享受教師特有的幸福，這個老很有特色，一開始出示自己寫的開場白。他羅列出我們的教育對象：當眾撒謊，抵賴；有意的傷害；過激的手段；幼稚而自認為成熟；需要老師無條件的愛卻隨時會說出傷害老師的話和做出傷害老師的行為，并且，認為老師的愛是理所當然的而任意揮霍；他們的想法經由他們無法負責的語言說出；他們的行為是只講眼前而忽視未來的；長大的身影里還非常幼稚的心，他們在大量接受新的事物的同時卻牢牢的保留家庭小環境給他們的真實深刻 的影響。又總結出了班主任的特點：忙、累、煩。是上級命令的傳聲筒、學校任務的搬運工。這種被動的“忙”讓我們忘記了思考，這種機械的“忙”使我們倦怠、麻木。我們像辛勤的蜜蜂，卻品嘗不到甘甜的蜂蜜！還總結出教育需要愛，但愛要有智慧！學生犯錯誤時笑著看他，而不是怒著瞪他。舉例：花盆被打壞后。不急于查而是把自己想給說的話，寫成心靈日記或隨筆，然后讀給孩子聽《花盆壞了后??》。在整個講座中他一直讀與學生之間發生點滴感人故事，都是以日記形式呈現給我們的，讀到感人之處潸然淚下。他講了他們班一名學生叫劉勇，每天早晨到學校把所有班級巡視完才走進自己的教室，被譽為班里違紀的一號種子選手。他處理學生的辦法就是以日記形式與該學生交流，發現一點馬上放大表揚，最終這孩子慢慢變的做事情能堅持下來（劉勇包水餃）(看幻燈片)。這個老師把他們班的跨欄日記出版了一本書《傾聽花開的聲音》，還出版了教育專著 《心會隨愛一起走》；看(幻燈片)。他說：沒有堅守，就沒有美麗的教育！喜歡跑步的人很多，但天天跑步的人不多；擁有夢想的人很多，但堅持一個夢想的人不多；現實生活中，每個人的思想都很豐富，但是能夠持之以恒地堅持做一件事情的人并不多。所以，有人成功有人失敗，有人笑有人哭，關鍵是一開始你是選擇笑還是哭。有些事，不是因為看到了希望，我們才堅持，而是因為我們堅持了才會看到希望。所以，教育需要堅守，沒有堅守，就沒有美麗的教育！認準目標，耐住性子，一步一步往前走，就到達了目的地。耐得住寂寞，抵得住誘惑，守得住清貧，經得住風雨，把得住方向。

田恒平教授講的是班主任管理精要。他是武漢大學班主任研究中心副主任博士；《班主任之友》原常務副主編。個人專著有《中小學班級常規

管理》《班主任理論與實務》《做一個智慧的班主任》《班主任講給學生聽的故事》《中小學班主任評語手冊》。他提倡樹立自我形象：做一個好人，把人格魅力彰顯。（懂得自重：不卑不亢。懂得尊重：敬上尊下。懂得進退：進以謀國，退以謀身）；做一個實在人，把虛幻的工作做實（著眼大局：大場景說大話。立足現實：小場合說小話。放眼未來：深謀遠慮說長話。）；做一個有性格的人，把平凡工作做出特色（注意積累：厚積博發。注意消化：本土意識。注意創新：陰陽思維。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的工作做好就是不平凡）。

上海楊敏毅老師講的是陽光教師 智慧人生——體驗式團體心理培訓。在這個培訓中我們主要以游戲活動為主，先做的是有緣相識，因為來自全國各地互相都不認識，老師寫成字條，上面只寫數字，撒在地上讓學員撿起來，相同數字的人坐在一起，兩分鐘介紹自己，找出三個相同點。就這一個游戲大家都互相認識了。依次又做了尋找歸屬、心有千千結、松鼠搬家、蜈蚣翻身、可以不可以等活動，整個活動都是在笑聲中完成。她出版了一本書《學校團體心理游戲教程與案例》。（看幻燈片）

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大，新的時代向我們提出新的要求，新課程向我們提出新的理念。我們要用真心、動真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有科研精神的新型班主任。我把班主任應具備的專業能力送給大家共勉，特別有愛心、特別有學問、特別有修養、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考，班主任的專業能力就是能干、能說、還能寫。我在今后的工作中，也會不斷改進自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。

第五篇：中小學優秀班主任成長之路專題報告會心得體會

中小學優秀班主任成長之路專題報告會心得體會

金秋十月，天朗氣清，有幸來到古城西安雁塔軍區招待所，聽取全國中小學優秀班主任成長之路專題報告會。

郭學萍，又名“長辮子老師”，南京市鼓樓區第二實驗小學副校長、中學高級教師、江蘇省語文特級教師，這位美麗的女老師用她富有詩意的語言，給我們講解著《用最初的心做永遠的教育》。山東省壽光世紀學校的寧杰老師教我們如何做一個實踐型的創新班主任。鄭立平，全國知名特級教師、全國十佳班主任、山東省十大創新班主任、齊魯名師建設工程人選、山東省班主任培訓工作專家、這位幽默的男子帶領我們與會的全體老師走進了班主任工作的幸福天堂。時間緊迫，短暫兩天，但我們帶著虔誠的心來，細心的聆聽采蜜，結合自己的工作實際，收益匪淺。

郭學萍老師講了理想中的班級管理應該有這樣三重境界，即：制度管理、人文管理和人格管理。因為她自己是語文老師，所以在談班主任工作的時候，她不會拘泥于一般性的班級制度建設，更多談的是如何結合自己的語文教學，進行班級文化管理。

班級文化是班級內部形成的共同價值觀、思想、作風、行為準則的總和。具體表現為教室環境、班級設施、班級文化團體、人際關系、班風學風等。它是一種無形的教育課程，具有無形的教育力量。

一間教室能帶給學生什么，取決于教室桌椅之外的空間流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的卻顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么決定了教室的尺度？教師，教師的面貌決定了教室的內容，教師的氣度決定了教室的容量。

而教師的氣度，來自于她詩意的生活態度、對兒童的關照、比玫瑰花更柔軟的愛心、如水般智慧，以及對教育亙古不變的執著。這也是她在講課中提煉出來的幾個關鍵詞，即：詩心、童心、愛心、慧心和癡心。她說：“教育就是生長，其本質是人的發展，也就是說，教育的過程就是發掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。教育決不僅僅是某一種技術，而應當是一種大智慧。培養‘人’比培養‘才’更重要！”

她的班級管理方式一是：成立班級俱樂部，二是讓每一面墻壁說話，如博學讀書廊，即興創作墻，好書推薦墻，寫上我在書中等你等話語，三是處處彰顯班級精神。她說：“用書和音樂把孩子緊緊的吸引，送給孩子一個完整的春天，等待花苞綻放的時刻。”“嚴厲的愛是辣的，溫柔的愛是甜的。”“博覽群書，做個有詩意的人。”

寧杰老師講給我們取得幸福的資本：

1、努力實踐-為勝利而鼓舞。

2、計劃工作--為有預見性的工作而驕傲（凡事先做）。

3、寫工作日記--為回憶留下底片。4創造性工作--為創新而歡心。教我們做一個善“折騰”的班主任，好動的叫他跑起來，出頭的叫他管起來，熱愛的叫他做起來，善辯的叫他說起來，用教練挑選運動員的眼光看待學生。把細小的事情做成經典，把平凡的人生構成偉大。讓班級是：老師不在的時候比老師在的時候做得更好。

鄭立平老師老師用婚姻來比喻教育，你是在將就，煎熬嗎？你的人生又有多少個10年去熬？這樣你會老的更快，你不是心太軟，是心太累？而人最早衰老的就是心，做得不是心里愿做的，人和心就分離了，這樣就忙碌，無味。你只有喜歡她，豐富她，完善，美化，情人眼里出西施，你驀然發現你的情人很美。用做飯來比喻班主任工作，用心做飯，做得菜才會可口。

他的一句話讓我深思：你不喜歡沉默的孩子，為什么有一詞叫“沉默是金”，你不喜歡反應遲鈍的孩子，為什么有一個詞叫“大器晚成、大智若愚”。不要有你的尺子來衡量學生，你要當一個只澆水，不要亂剪枝的園丁，不要以為你的減會減出一片春天的，只有好好的培育，才會百花滿園。

學習結束，但我想我今后的學習之路才剛剛開始……

2這次我還特地見了我的小學同學、摯友燕子，見到彼此輕輕的擁抱，一切語言都在彼此心中。好友就是這樣雖然不經常見，但彼此心里都有對方。

見到了燕子的男友，爸爸，弟弟一起吃了頓飯。晚上我倆躺在床上聊了很久，這是必然。

但愿美好的感情長留我們心間，愿她幸福永遠……

搭上回鎮安的末班車回到家已是晚上7點多了，但心情是美好的，所以感到心里還是美美的。

第二天，我調整好心態，按三位名班主任的做法去做，迎著明媚的陽光，快樂的走進祥和的校園內，幸福的工作就這樣開始。