第一篇：黑石頭鎮中心學校在全鎮開展

黑石頭鎮中心學校在全鎮開展“立德樹人”踐行“五心”教育主題讀書演講暨作文競賽活動方案

為深入貫徹落實中國共產黨第十七屆六中全會會議精神，切實培養高度的文化自覺和文化自信，推動社會主義核心價值體系建設，加強改進思想政治工作，踐行“修，立，行，勤”的文化精神，實行人人參與、人人行動、人人讀書，為國爭光，全面加強我鎮少年兒童思想道德建設，增強廣大小學生的社會責任感。根據威文廣旅（2012）12號文件安排部署，結合我鎮實際，現以“五心”教育為載體，決定在全鎮小學開展“立德樹人”踐行“五心”教育主題讀書演講暨作文競賽活動，為確?；顒佑行蛲七M，特制定本方案。

一、組織機構

為切實加強對全鎮小學開展“立德樹人”踐行“五心”教育主題讀書演講暨作文競賽活動工作的領導和統籌協調，確保此項活動順利進行，特成立全鎮小學開展“立德樹人”踐行“五心”教育主題讀書演講暨作文競賽活動工作領導小組，其組成人員為：

組

長：李

昱（黑石頭鎮中心學校校長）

張實開（黑石頭鎮中心學校黨總支書記）

常務副組長：呂

鵬（黑石頭鎮中心學校常務副校長）副

組

長：葉

萍（黑石頭鎮中心學校副校長）成員：中心學校各處室負責人、各校校長、主任。

領導小組下設辦公室，由李靖同志兼任辦公室主任，負責協調相關工作。

二、主題活動

“立德樹人”、踐行“五心”教育

三、活動對象

全鎮小學在校學生

四、活動時間2012年4月8日-5月12日

五、活動內容

1、讀書心得演講比賽：以小學“五心教育”教材為讀本寫出自己的心得體會，并用普通話進行演講，時間不得超過5分鐘。中心學校（本部）、二小選拔2名學生，其余學校各校選拔1名學生參賽，并將參賽學生和參賽題目于4月27日前報中心學校思政處。報名時間：4月27日前。演講競賽時間：4月28日上午9:00開始。演講競賽地點：中心學校四樓會議室

2、讀書心得作文競賽：以小學“五心教育”教材為讀本，以“我”對“五心”內涵的理解感悟，“我”在“五心”的感染下能踐行，“我”喜歡書中的主人翁—以學習主人翁精神、行為典范等讀后感，體裁不限。中心校、二小各推薦5篇以上，其余各校推選2篇以上（每篇作文必須有指導教師），并將參賽作文以電子版、紙質的形式于4月27日前報思政處。

3、“數字圖書館”宣傳：有條件的學校要指導小學生如何利用“貴州數字圖書館”進行學習，培養小學生網上閱讀能力。

六、活動評審

1、讀書心得演講評委：

組

長：陳衛坤

成員：鄧廷興

曹樹清

辛紹軍

付文杰

應慶敏

付正李

2、讀書心得作文評委：

組

長：楊大瑩

成員：李德飛

張

二

王開華

楊繼青

劉澤宇

趙德俊

各校要把本校的參賽學生組織好，派一名教師帶領參賽，負責來回的安全。

七、活動獎項

1、讀書心德演講比賽：一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名；并設教師指導一、二等獎，獲獎師生分別頒發獎證一個。

2、讀書心德作文競賽：一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名；并設教師指導一、二等獎，獲獎師生分別頒發獎證一個。

八、為保障活動競賽能順利進行，預計從生均公用經費中開銷捌佰（800.00）元左右，各校派出參加評委和帶領學生參賽的教師回各校按規定報銷出差費。

2012年4月16日

第二篇：黑石頭鎮中心學校教師績效工資考核工作實施方案

黑石頭鎮中心學校教師績效工資考核工作實施方案 為全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，為發揮績效工資的調節功能，體現多勞多得、優質優酬的分配原則，充分調動和發揮教師的工作積極性，提高教師素質，優化教師隊伍，強化崗位責任，根據《威寧教育局關于義務教育學校教職工績效考核工作的實施意見》結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結果的公信力，全面考核教職員工的德、能、勤、績。

二、考核方案原則

1、即要按勞分配，又要防止一切向錢看，大力提倡無私奉獻，團結協作的主人翁精神。

2、打破平均主義，按工作的責任，崗位目標完成情況，在考核的基礎上，確定教師的績效工資待遇。

3、多勞多得，優勞優得，獎勤罰懶，重實際，重貢獻，看工作量，看效益優先。

4、即要充分保護老教師的利益，又要讓優秀的中年教師脫穎而出。

三、績效工資管理考核工作領導小組 組長： 副組長： 成員：

四、績效考核項目

考核共計100分，師德師風10分，出勤占15分，教育教學過程30分，教學成績30分，工作量10分，廉潔從教5分。

五、考核細則

（一）、師德考核

1、堅持執行黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，依法從教，愛崗敬業，認真探索，開拓進取，認真學習，為人師表，不斷提高思想覺悟，不斷提高自身素質。如因師德有問題導致學生家長到學校或上級有關部門上訪，造成嚴重后果或不良后果或不良影響的，經調查核實扣除師德考核1分。

2、面向全體學生，關心后進生，不體罰或變相體罰學生。如發現并造成惡劣影響或造成一定的經濟損失的，一經查實，一次扣除2分；排斥后進生的一個扣1分；管理學生不當造成嚴重后果的一次扣1分。

3、關心集體，顧全大局，服從分配，努力完成本職工作，積極完成學校交給的各種任務。如工作推諉，不服從分配（學校個處室、教研組等安排的工作必須服從，有不同意見的可以保留），工作責任心不強或工作失職造成較大影響的，危害學校聲譽，違者一次扣除1分。

4、團結同事，有集體榮譽感，作風正派，敢于與歪風邪氣作斗爭。如教師之間在校內吵架或打架斗毆一次扣1分。

5、嚴禁在工作期間賭博（打牌或打麻將等），違者每次扣1分。

（二）、教師出勤

1、產假、喪假、婚假、病事假、遲到、早退按教育局關于《義務教育學校職工績效考核工作的實施意見》結合《黑石頭鎮中心學校教職工請假制度的暫行規定》中的規定執行，每學期滿勤者加5分。

2、曠課一天扣8分，曠課一節扣2分；遲到、早退每次扣0.5分；升旗、會議每次扣1分；病假一天扣1分，病假一節扣0.25分；事假一天扣2分，一節扣0.5分，若重大疾病需住院治療住院期間不列入病假扣分范圍（以出院單為憑），法定的產假、婚假、喪假等不扣分，但本學期不得滿勤獎。

（三）、教育教學過程

1、認真做好政治學習、業務學習、開會記錄。會議記錄差一次扣0.2分。

2、認真做好教學業務資料。認真做好后進生轉化并有記錄，班主任真正開展班隊活動，科任教師和班主任在教學中要有機的滲透德育教育和法制教育。計劃、總結、家訪記錄、后進生轉化記錄、聽課記錄、班隊活動記錄，差一次扣0.5分。

3、教師要認真編寫教案，教案的詳案、略案按相關規定執行。教師上課需持教案。教案差一個課時扣0.2分。

5,、作業布置與批改。

6、聽課與評課

7、考試及試卷分析

6、教研活動

第三篇：黑石頭鎮中心學校進一步強化小學“五心”教育工作目標管理實施方案

黑石頭鎮中心學校進一步強化小學“五心”教育工作目標管理實施方案

黨的教育方針明確指出：“堅持育人為本，德育為先，實施素質教育?！薄拔逍摹苯逃?忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給他人，信心留 給自己)是學校德育教育的核心要素。實施“五心”教育是現代教師職業道德的需要；是精神文明建設的需要；是全面貫徹黨的教育方針的需要；是遏制思想道德滑坡的需要；是提升師生素質，提高教育教學質量的需要；是繼承和弘揚中華民族優秀傳統道德的需要。

根據威寧縣教育局《關于印發〈威寧自治縣教育局進一步強化中小學“五心”教育工作目標管理實施方案〉的通知》(威教發［2012］6號和威教字［2011］388文件)精神，結合我鎮實際，經中心學校研究決定，特制定《黑石頭鎮中心學校進一步強化小學“五心”教育工作目標管理實施方案》。

一、指導思想

“五心”教育以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，以科學展觀為統領，以“學以立德，學以增智，學以創業”為宗旨，以“五個五”為總體工作思路和目標，以力避空泛說教，重在德性養成為重點，以課堂有效教學為保證，以“行政推動，首抓校長”為抓手，以培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人為落腳點，強化德育工作措施，創新“五 心”教育工作模式，不斷提高素質教育教學質量，有力促進社會主義精神文明建設。

二、組織機構

中心學校成立“五心”教育工作領導小組 組長：李昱

副組長：張實開 呂鵬 葉萍

成員：中心校各處室負責人、各小學校長 領導小組下設辦公室 辦公室主任：李靖

副主任：陳衛坤 寇紹鵬 周祝學 付正早

成員：各小學副校長、校長助理、教務主任、總務主任、少先隊輔導員、“五心”教育教師。

各小學務必建立健全“五心”教育工作領導機構，及時制定科學、適用、實效的學?！拔逍摹苯逃繕斯芾韺嵤┓桨?，并做到“五個到位”：領導到位，管理到位，成效到位，考評到位，獎懲到位。

三、總體工作思路和目標

“五心”教育總體工作思路和目標為“五個五”： 五進：進教材，進課堂，進課題，進頭腦，進生活； 五強：強認識到位，強機構建設，強業務落實，強全員參與，強實踐創新；

五重：重教材過關，重校本研修，重統考競賽，重課間展 示，重專題活動；

五抓：抓校本管理，抓養成實效，抓督導考評，抓總結推廣，抓表彰獎勵；

五出：出優秀領導，出骨干教師，出工作典型，出教化氛圍，出“五心”人才。

四、工作措施

(一)中心學校將強力以“行政推動，首抓校長”為抓手，把“五心”教育納入全鎮小學教育教學工作重要議事日程。按教育局規定：第一學期以完成教材內容教學進行課堂育人為主；此后統一以學校為整體，分學期、分年級重點實施實踐育人；并同核心業務一起研究部署，一起組織實施，一起指導督查，納入各小學工作目標考核評比的重要內容。對不認真，不有效推進“五心”教育的學校領導，從嚴實行“問責制”和“一票否決制”。

(二)各小學根據縣教科所制定的《“五心”教育課題研究指南》進行課題研究，做到校校、處處、班班都有“五心”教育科研課題，各校要按科研課題要求規范完善后將本校大課題于2012年4月底前報中心學校。各校業務領導、任課教師和班級等的子課題或微型課題，按課題要求規范完善后交本校教導處。

(三)各學校務必把“五心”教育納入學校重要工作內容，做到超前研究，戰略思考，長遠規劃。校長親自抓，負總責，副校長(校長助理、思政主任、教務主任)具體抓，負實責，少先隊大隊輔導員有效抓，負直責，各校領導齊抓共管，責任到人，工 作到位，每學期要對“五心”教育工作進行兩次以上的全面研討、總結提高。

(四)各校要把“五心”教育課程列入學校總課程表和班級課程表。

一、二年級由學校結合學生實際選擇教材內容，安排班主任或少先隊組織滲透到班(隊)等活動中進行啟蒙教育，三至六年級每學期每周在地方課程中安排一節課。各校務必全力確保開實課程，開足課時，開出成效。

(五)從今年起，“五心”教育 地方課程教材教學質量全面納入考評，一至二年級由各校安排考評，三至六年級納入其它學科同等教學內容統一考試評比，畢業班納入全縣小學素質教育統一測試評比，學生平時表現務必納入操行評定。

(六)各校務必選好“五心”教育課程任課教師，確保教學成效。

(七)各校要成立大課間活動領導小組，精心研究新課改大課間活動，把“五心”教育，文體娛樂等活動綜合設計，統籌安排開展。堅持每“一心”教育活動三周，反復至少21次。與新課改一同組織安排，有機結合，著力開展，有效實踐。

(八)各校教師“五心”教育行為表現與師德師風考核同步推進，考核結果與本人的評先選優、績效工資、評職晉級、申請調動、提干重用等全面掛鉤。師德不合格者從嚴實行“一票否決制”和責任“追究制”。

(九)各校生均公用經費務必保證“五心”教育教師上崗 培訓及各種業務活動的正常開展。

(十)中心學校將把“五心”教育各方面評比成果向縣教育局推薦上報。

五、工作步驟

(一)各校領導和“五心”教育任課教師要按省教育廳、縣教育局要求，先培訓，后上崗，全鎮將按片區組織實施二級培訓，黑石片區(中心校本部、黑石二小、采基小學、河壩小學、水平小學)；密峰片區(大橋小學、韭菜小學、上壩口小學)；貝古片區(長海小學、馬達小學、下壩小學、四營小學、聯營小學)；河邊片區(河邊小學、田營小學、大地小學、陸坪小學、青山小學、坪營小學)。由各管理區校長組織牽頭本片區的培訓工作。培訓地點：各片區在各管理區中心校(黑石片區在中心學校校本部)。參培人員：全體在職教師(含代課教師)。承擔二級培訓的老師由參加縣培訓過的領導及教師協調培訓內容，培訓時間：2012年3月2-3日，共兩天，中心學校將派人到各片區巡查，各校校長要認真組織好本校教師參與培訓。培訓完畢后，請各片區將培訓的相關材料交到中心學校思政處。不參加培訓的學校、教師，中心學校將按相關規定作出處理。

(二)在縣教育局對今年春季學期組織中小學“五心”教育工作檢查前，中心學校將組織人員對全鎮各小學進行一次檢查評比。

(三)全鎮小學教師都要學“五心”教育，講“五心”教 育，懂“五心”教育，考“五心”教育。在各學段、各年級、各學科的教學和各項工作、各種活動中有效滲透“五心”教育，縣教育局將從2012年4月后，把“五心”教育地方課程教材以各學科增加20分的比例，統一納入全縣中小學教師新教材過關大練兵考試內容，中心學校要求全鎮小學教師務必高度重視，學以致用。

(四)各小學在“五心”教育實踐、研討、總結等活動的基礎上，認真開展“五心”教育知識競賽、演講比賽、辯論大賽，推薦出人選參加全鎮的“五心”教育知識競賽，演講比賽、辯論大賽，再在全鎮大賽中推薦出優秀人選參加縣教育局2012年7至8月舉行的競賽。

(五)縣教育局將在2012年9月-10月開展中小學教師論文評選，師生文藝匯演，并出專集，舉行“五心”教育文藝匯演活動，望各校認真組織全體師生開展好此項工作，積極撰寫論文，整理素材，主動參與，展現全鎮小學教師的風貌。

(六)全鎮各小學在2012年5月前務必開展好“五心”教育常規教研活動，按照“1+1”教研模式有效進行課堂觀察，給予建設性反饋評議，組織學校優質課評比活動。2012年6月中心學校舉行全鎮“五心”教育學科教師優質課評比，推薦教師參加縣教育局2012年10月至11月的“五心”教育學科教師優質課評比研討總結交流活動。

(七)各校要深入實際地開展“五心”教育評比活動，對 “五心”教育優秀班集體、優秀教師、優秀學生、優秀家長進行評比表彰，中心學校將于2012年12月對全鎮“五心”教育優秀班集體、優秀領導、優秀教師、優秀工作者、優秀學生、優秀家長進行評比表彰，并推薦呈報參與上級的“感動威寧”“五心”教育標兵表彰獎勵。

各小學要創造性地開展切實有效的“五心教育示范?！眲摻ɑ顒印Ｖ行膶W校將于2012年12月評選推薦“五心”教育示范校報教育局表彰獎勵。(評選條件根據教育局制定方案執行)。

（八）各校將“五心”教育與其他德育活動相結合。要廣泛深入開展 “唱紅歌”“誦紅色經典”等主題活動；組織開展“清明節”、“端午節”和“中秋節”等傳統節日活動，讓學生了解、學習我們中華民族悠久的歷史文化。結合“六.一”國際兒童節開展關愛留守兒童獻愛心活動；開展弘揚和培育民族精神月活動；結合國慶節、教師節開展尊老愛幼、愛祖國、愛家鄉教育活動。貫徹落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》(基教-［2010］7號文件)形成尊老、敬老和愛老助老的良好風尚，以及“小手拉大手，學校帶社會”的良好效果。

（九）打造人文環境，突出“五心”教育。各校要高度重視優美教室(班級文化建設)、樓道文化以及校園文化的創建、評比工作，利用黑板報、墻報、校園廣播、宣傳櫥窗和班(隊)活動著實突顯“五心”教育。

（十）各校務必利用國旗下的講話進行日常滲透“五心”教 育，建立“五心”教育專檔，主抓“五心”教育的養成。

五、工作督查落實

學校領導、任課教師、大課間活動研究設計小組要根據縣教育局和中心學校以及本?！拔逍摹苯逃秾嵤┓桨浮芬螅瑥娏嵤拔宀椤敝贫?個人查、班級查、學校查、中心學校查、教育局查)，將學校檢查結果與個人評先選優，績效工資，評職晉級，申請調動，提干重用等全面掛鉤使用，納入各學校的工作目標考核評比。對玩忽職守，流于形式，簡單應付的學校及其校長要從嚴進行通報批評，限期整改，整改不達標者，中心學校將及時上報教育局進行處理。

各學校要從每次安排、每節課程，每項活動精心設計的“五心”教育養成細節抓起，充分踐行“三維德育”(人人都是德育教師，課課滲透德育教育，處處都是德育環境)理念，力戒空泛說教，強化德性養成，把“五心”教育工作推向一個新的發展階段。

2012年2月28日

第四篇：黑石頭鎮中心學校2013年小學英語科教育教學研討會交流材料

黑石頭鎮中心學校2013年小學英語科教育教學研討會交流材料

英語試卷中題目要求的規范性以及學生答題中出現的問題

黑石中心校張力

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天很高興有這個機會在此和大家進行2013年小學期末統考評卷研討交流。

在本次評卷工作中，我們小組主要負責批改四年級和五年級的英語試卷。我們小組共11人，大家精誠團結，完美配合，圓滿完成了本次評卷工作。下面我就把本次評卷中出現的問題和試卷題目的規范性和大家匯報交流一下。

一、試卷基本情況

本次考試的試卷，四年級和五年級都是10個大題，每個大題包括5各小題。其中四年級的試卷，聽力共5個大題，占50分，筆試部分5個大題，占50分。五年級的試卷，聽力共4個大題，占40分，筆試部分6個大題，占60分。題目難易適中，很適合學生的口味，注重學生基礎知識的考查。

二、試卷中出現的一些問題

1、試題不規范

試卷中出現一題和試卷題目要求不相關的多余題目。五年級的試卷第七題，題目要求在B欄里找出A欄的正確答句，題目中卻多了一題找不同類的單詞：

A、eggB、wallC、floorD、door2、題目不完整

五年級英語試卷中第六題，題目要求看圖，將單詞補充完整，一條橫線只填一個字母，題目中卻沒有劃橫線。

三、學生答題中出現的問題

1、書寫不規范

書寫不規范是本次評卷中遇見的最突出的問題。大多數學生在書寫字母和單詞時不規范，甚至是亂湊亂寫，這不僅直接影響學生的考試成績，也給評卷工作帶來不少的爭論和麻煩。

2、學生沒有安題目要求答題

學生在答題的過程中，很多學生甚至沒有讀題就開始胡亂答題，同一個題。學生答題形式五花八門。如：題目要求他劃去不正確的單詞，他卻要劃去正確的單詞。

3、學生聽力和閱讀題丟分嚴重。

在聽力方面，聽字母和單詞基本上能聽懂，但聽句子和對話時就有很多學生聽不懂。英語閱讀小對話和短文時有很多學生讀不懂，模棱兩可。

今后改進的措施和建議：

一、加強學生的書寫訓練

在平時的英語教學中，教師不應忽視學生的書寫訓練，應嚴格規范學生的英語書寫，從26各英語字母抓起，嚴格要求，讓學生養成良好的書寫習慣。同時，英語教師在平時的教學工作中應做好板書示范，教師在黑板上書寫單詞時也應該認真書寫，學生就會在無意識

中受到潛移默化的影響。

二、教育學生認真讀準題目，并按題目要求答題。

認真按題目要求答題，既是一個習慣問題，又是一個學習態度問題，教師在平時的教學訓練中就應該嚴格要求學生按題目要求答題，使學生養成良好的學習習慣。

三、加強學生的聽力和閱讀能力訓練

從這次的考試情況來看，學生的聽力能力和閱讀能力還有待提高。在今后的教學中應加強學生聽力和閱讀能力訓練，多聽多練、多讀，例如，聽課文內容，英語兒歌，看英文動畫片等。讀書上的小對話，小短文以及英語小故事等。以上這些既可以提高學生的聽力技能和閱讀技能，又能增強他們學習英語的興趣，讓學生在快樂中學習。

第五篇：木港鎮中心學校關于開展全鎮教育系統

木港鎮中心學校關于開展全鎮教育系統“治理 庸懶散亂促進木港教育發展”主題教育的 實 施 方 案

為了貫徹落實上級有關文件精神，切實轉變工作作風，提高工作效率，努力打造一支責任心強、事業心重的高素質教師隊伍，積極創建學習型、廉潔型、服務型學校，中心校研究決定，在全鎮教育系統內開展“治理庸懶散亂，促進木港教育發展”的主題教育，現制定如下實施方案。

一．總體目標

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，通過大力治理“庸懶散亂”，推動教育系統廣大干部職工進一步解放思想，真抓實干，切實增強改革意識、發展意識、進取意識和效率意識，達到干部職工精神面貌有明顯變化，思想作風有明顯好轉，業務素質有明顯提高，服務水平有明顯提升，進一步樹立教育系統良好形象，推進全鎮教育快速發展。

二．工作內容

（一）治庸。重點治理領導干部缺乏進取精神，不思發展，安于現狀，守攤子，保位子，各學校的工作或分管的業務工作長時間沒有進展，在鎮內排名靠后，存在的突出問題長期得不到有效解決；缺乏創新精神，思想保守，墨守成規；缺乏擔當精神，不敢負責，不能擔當，回避矛盾，害怕困難，應對復雜局面、處理突發事件能力不強、措施不力等問題。重點治理缺乏主動性和創造力，敷衍塞責，被動應付，工作只求過得去，不求過得硬等問題。

（二）治懶。重點治理領導干部作風不實，憑經驗辦事，拍腦袋 決策；不切實履行崗位職責，效率低下，貽誤工作，對職責范圍內的事項，拖著不辦，對群眾反映強烈的問題不妥善處理等問題，重點治理各學校工作人員缺乏工作熱情，精神狀態不佳；不積極履行職責，工作效率低下，業績平庸等問題。

（三）治散。重點治理領導干部不講大局，小團體利益至上，對上級部門的重大決策、重要部署消極對待，對上級部門督辦事項不能限時辦結；不講團結，民主集中制堅持不好，拉幫結派，搞小圈子、小團伙，鬧無原則糾紛，爭功諉過，互相拆臺；不講紀律，不服從組織安排，不報告重大情況，外出不請假等問題。重點治理工作紀律渙散，自由散漫，上課遲到早退，擅自離崗；舉止不端，言行失德，服務意識淡薄等問題。

（四）治亂。重點治理領導干部有令不行，有禁不止，有利可圖搶著管，無利可圖互相推，搞上有政策、下有對策；辦事不講規則和程序，拿權力作交易，拿原則作人情，工作中缺位、越位、錯位，不作為、慢作為、亂作為；管理混亂，制度缺失，考核評價和獎懲機制不完善，干部群眾反映強烈等問題。重點治理貪圖享受，講排場，講闊氣，濫用權力、無視法紀、破壞公平，亂收費，利用職權和職務上的影響為個人或小團體謀取不正當利益，挫傷群眾感情等問題。

三．方法步驟

集中3個月時間開展主題教育，分學習討論、整改追責、鞏固提高三個階段進行。

（一）學習討論階段（2011年9月16日-10月31日）1．認真動員部署。各學校要認真迅速召開“治庸懶散亂促進木港教育發展”主題教育，進行再動員再部署，做到黨員、干部人人知曉，個個參與。各學校必須做到三點：一是作好動員部署會議記錄； 二是制訂好本校管理制度和發展計劃；三是辦好學習專欄；9月底各學校全面落實到位。

2．開展查看活動。即查工作職責，看是否具備履職能力；查工作態度，看是否具有服務意識；查工作質量，看是否堅持高標準；查工作紀律，看是否遵守規章制度，通過自己找、別人提、領導點、社會評等形式，集中查找分析干部隊伍中的思想、作風、紀律、工作方面存在的不良行為，并進行認真梳理，形成學校和個人的自查報告。

3．召開民主生活會。各學校對查找出來的問題進行深刻剖析，分析問題產生的原因，有針對性地提出應對措施。黨員領導干部根據自查情況，在民主生活會上開展批評與自我批評。

（二）整改追責階段（2011年11月1日-12月31日）

1．制定整改措施。針對自查自糾中發現的問題，制別是工作機制、工作紀律、工作作風、工作效能等方面存在的突出問題，認真研究制定整改方案，明確整改時限，落實整改措施。各學校要將整改落實情況，采取一定方式向社會公開承諾，接受群眾和社會各界的評議。干部個人的整改落實情況，在學校內部進行公開承諾和民主測評。

2．開展專項清理。采取自查自糾和清理檢查相結合的方式，集中一段時間，開展在職教師上崗情況清理；開展公款吃喝、公費旅游專項檢查；開展工程建設領域違紀違規行為專項清理檢查。

3．實施責任追究。對監督檢查中發現和查實的問題，按照有關規定進行嚴肅處理。視情節輕重和影響程度，分別給予相關人員書面檢查、誡勉談話、通報批評、停職檢查、崗位調整、引咎辭職、降職免職等處理。對領導不得力、措施不到位、責任不落實的學校，予以全鎮教育系統通報，并追究主要領導的責任。

4．抓好正反典型。樹立一批能力強、作風實、業績好、群眾認可 的正面典型，同時抓一批“庸懶散亂”、群眾意見較大的反面典型，堅持獎優罰劣，努力形成良好導向。

（三）鞏固提高階段（2012年1月1日-1月31日）

1．建立長效管理機制。各學校要針對查找出的“庸懶散亂”等問題，認真分析、查找根源、研究對策、強化管理，進一步健全完善干部考核評價、獎優罰劣等制度，建立作風建設長效管理機制。

2．開展“課內比教學，課外訪萬家”活動。貫徹落實好各級教育主管部門有關工作精神，切實提高教師的業務素質，推進教風、政風建設。

3．納入責任制考核。年底對各學校開展主題教育情況實行考核，并作為黨風廉政建設責任制目標考核的一項重要內容。

四．工作措施

（一）加強組織領導。中心校成立開展“治理庸懶散亂 促進木港教育發展”主題教育領導小組，組長親自抓、負總責，副組長具體抓。各學校要相應成立領導機構，保證領導力量到位、落實措施到位、工作責任到位。

（二）強化監督檢查。建立聯合督查及信息互通機制，采取受理舉報、明察暗訪、集中檢查等方式，開展督辦檢查。中心校不定期對各學校工作作風和開展主題教育情況進行明察暗訪。

（三）營造良好氛圍。運用多種形式，大力宣傳在開展主題教育中的新思路、新舉措、新成效，宣傳一批先進典型，曝光一批“庸懶散亂”行為和“庸懶散亂”干部，為主題教育深入開展營造良好氛圍。

（四）堅持統籌兼顧。要把開展主題教育與深入開展創先爭優活動結合起來，與推進學習型組織建設結合起來，與加強學校效能 建設和干部隊伍作風建設結合起來，與開展“教育管理年”活動結合起來，確保開展主題教育與其他工作“兩不誤、兩促進”。同時，要堅持科學謀劃主題教育，既抓住重點階段重點環節，集中整治突出問題，又加強各個環節、各個階段之間的相互銜接，統籌推進各項工作。

附： 木港中心學?！爸卫碛箲猩y促進木港教育發展” 領 導 小 組

組

長：何兆國

副組長：王義云

成員：朱純柏

王賢江

柯于柳

羅新建

胡光明

談瓊芳

王賢安

孫奉臻

王義烽

柯于豹

領導小組下設辦公室，王賢安同志任辦公室主任，負責宣傳、指導、考評等工作。

二O一一年九月十六日