第一篇：綜電課程總結

一、綜電課程知識綜述和認識

裝甲車輛綜合電子系統是當今武器裝甲車輛的重要技術，是把電子信息技術融合到傳統的裝甲車輛中形成裝甲車輛綜合電子系統，是當前世界各國競相開展的一項重要工作，是未來裝甲車輛提高綜合效能，實現數字化戰場的基礎。戰場數字化的未來將取決于軍用車輛電子的功能，更為重要的是取決于車輛電子學的發展潛力。

電子化綜合技術是建立以計算機為核心，以數據總線為紐帶，把乘員、車輛各子系統及整個戰場指揮控制系統有機聯系在一起的綜合體系。車輛綜合電子系統把自動目標探測和目標跟蹤火控系統、炮控系統、車輛輔助防御系統、通信和定位導航系統、車輛狀況(油料、彈藥儲備、故障、火災等)監測、故障診斷系統、人機接口裝置、自動化管理模塊等系統綜合成有機的整體。這一技術的應用使裝甲車輛的作戰能力有了大幅度提高，提高了裝甲車輛操作自動化的程度和指揮控制能力。裝甲車輛綜合電子系統是應用現代計算機數字集散控制、分布式系統控制和管理、系統優化設計、總線通信控制等高新技術，對現代裝甲車輛中的信息采集、處理、傳輸與顯示系統、目標探測與跟蹤系統、穩定瞄準系統、操瞄系統、炮控系統、火控解算系統及車輛行駛控制系統(傳行操系統)、定位與導航系統、防護系統、電源分配與管理系統等，實施集中管理，分散控制，分配與協調各分系統的功能，進行全系統工況監控及故障定位，故障隔離，保證車輛電子、電氣系統始終處于最佳的工作狀態，提高戰車的總體作戰效能，并通過車際指控系統提高裝甲車輛在集成作戰環境中的協同作戰能力。裝甲車輛電子綜合系統是通過信息共享，達到功能綜合，使車內的子系統性能提高，從而使坦克的總體性能和作戰效能倍增。除了提高傳統的火力，防護和機動性能外，它還加強了車內的指揮控制能力。這是未來武器系統的重要性能，是今后戰爭中體系對抗的基礎，是用高新技術改造和發展武器的主要技術途徑。

綜電系統的發展充分利用了20世紀70年代以來的微電子技術、計算機技術、數字通信技術、圖像處理技術、傳感器技術等新技術成果，形成了以車輛電子學為理論基礎，多路總線傳輸為核心，強調車內、車際信息傳輸的新型裝甲車輛，使得這些裝甲車輛的綜合作戰效能取得根本性飛躍。從坦克電子系統的發展過程來看，經歷了以下階段，形成了不同階段的電子系統概念。走過了分離設備電子系統、局部綜合電子系統、綜合電子系統三個階段過程。

分離設備電子系統是第一代坦克采用的電子系統。局部綜合電子系統是第二代坦克電子系統。綜合電子系統是第三代坦克電子系統。隨著微型計算機技術、數據通信技術的高度發展，特別是超大規模集成電路和超高速集成電路的出現，使坦克電子系統的功能，都能用計算機實現數字化。這種數字化發展趨勢為以多路傳輸總線技術為基礎的綜合電子系統的出現創造了條件。多路傳輸總線技術的發展和微型計算機價格的降低為坦克綜合電子系統奠定了基礎。在這種情況下，使得將坦克作戰任務所需的全部功能作為一個整體來設計坦克電子系統成為可能。可以從統一實現全部功能的角度，進行資源的統一配置、統一調用，資源共享。系統可以進行重構。大量使用計算機和計算機網絡技術，使全系統充分實現數字化。這時，全系統的功能相互融合，難以分離。就實現單項功能的子系統而言，如坦克火力控制系統和導航系統等，其概念發生了深刻的變化。從硬件上講，它們原來所具有的獨立實體設備，現在變成了在計算機網絡上運行的應用軟件； 這些軟件可能存貯于若干塊插件內而附于某些計算機中。也就是說，火力控制和導航等系統將從硬件上失去獨立性，不再是獨立完整的硬件系統。

二、綜電平臺及火控平臺總結：

相比于開坦克，更讓我感興趣的則是這套仿真系統的組成及連接方式。雖然是坦克的仿真，單從它的分辨率、動態性能來看，這個系統仿真的數據量并不會很大。坦克周圍的環境看起來都是2D的，效果和我們小學時代玩過的CS差不多，甚至于動態性能還不如CS。而操作系統其實僅僅用VS平臺或LABVIEW就可以開發，外接傳感器，這種信息量不用說電腦，S12系列的單片機都是可以處理得過來，但是為什么要用那么多的機器并聯來傳輸和顯示數據，我實在有些理解不了，老師也只是模糊地回答說為了讓看起來更直觀.綜電平臺我們是第一組做的實驗，給機器裝軟件就花費了幾乎所有的時間，所以實際上并沒有做太多的東西，不過使用的是XEP100單片機確實讓我有些激動。

最近10多年來新發展的坦克火控系統，一部分是為了改裝現裝備的老式坦克而設計的，一部分是為新研制的坦克而設計的。盡管這些新發展的火控系統在總體結構、瞄準控制方式和性能數據上各有差異，但是所采用的技術卻有許多共同或相似之處，反映了坦克火控系統的發展動向。目前對新型坦克裝備的火控系統的基本要求如下：

快速發現、捕獲和識別目標；反應時間短；遠距離射擊首發命中率高； 坦克行進間能射擊固定或運動目標；全天候和夜間作戰能力強；操作簡便，可靠性高；配有自檢系統，維修簡便；具有較高的效費比。對改裝老式坦克用的火控系統的基本要求如下：在與老式坦克性能相匹配的前提下，基本上滿足現代先進坦克火控系統的某些要求；安裝簡單迅速，通用性好，既適用于西方國家制造的老式坦克，也適用于蘇制T系列坦克；坦克改動量小，改裝成本低；可靠性高，操作和維護簡便；功耗低，盡量利用車輛上原有的電源；體積小，不過多地占用坦克炮塔內的有效空間。

三、CAN總線系統設計

CAN總線: 是德國博世公司為解決現代汽車中眾多控制與測試儀器之間的數據交換而推出的一種串行多主站控制器局域網總線,是一種有效支持分布式控制或實時控制的串行通信網絡,其通信介質可以是雙絞線、同軸電纜或光導纖維,通信速率可達1 Mbps/40 m,通信距離可達10 km/40 kbps。由于其通信速率高、可靠性好、實時性好及價格低廉,特別適合中小規模工業過程監控設備的互連和交通運載工具電氣系統。

1、CAN總線的基本特點

1)CAN總線為多主站總線,各節點可在任意時刻向網絡上的其他節點發送信息,且不分主從。2)CAN總線采用獨特的非破壞性總線仲裁技術,高優先級節點優先傳送數據,故實時性強。3)CAN總線具有點對點、一點對多點及全局廣播傳送數據的功能。

4)CAN總線采用短幀結構,每幀有效字節數最多為8個,數據傳輸時間短,并有CRC及其它校驗措施,數據出錯率極低。

5)CAN總線上某一節點出現嚴重錯誤時,該節點可自動脫離總線,而總線上的其他操作不受影響。

6)CAN總線系統擴充時,可直接將新節點掛在總線上,因而走線少,系統擴充容易,改型靈活。7)CAN總線的最大傳輸速率可達1 Mb/s,直接通信距離最遠可達到10 km(速率在5 kbps以下)。

8)CAN總線上的節點數取決于總線驅動電路。在標準幀(11位報文標識符)時可達到110個,而在擴展幀(29位報文標識符)時,個數不受限。

2、CAN總線技術在汽車中的應用優勢

（1）信息共享（2）減少線束（3）關聯控制

CAN總線是一個基于報文的協議，CAN總線的最大特點是，任一節點所發 送的數據信息不包括發送節點或接收節點的物理地址。信息的內容通過一個標 識符（ID）作上標記，在整個網絡中，該標識符是唯一的。網絡上的其他節點 收到信息后，每一個節點都對這個標識符進行檢測，以判斷此信息是否與自己 有關。若是相關信息，則做進一步的處理；若是無關信息，則丟棄。這一方式

稱為“多主”方式。同一個報文可以發送給特定的站點或許多站點，CAN總線只需通過報文濾波即可實現點對點、一點對多點及全局廣播等方式收發數據。標

識符ID為11位（標準幀）或29位（擴展幀），可定義211或229個不同的報文。標識符還決定了信息的優先權，ID值越小，其優先權越高。CAN總線確保 發送具有最高優先權信息的節點獲得總線使用權，而其他的節點自動停止發送，總線空閑后，這些節點將自動重新發送信息。

基于報文的協議使得新節點可以隨時方便地加入到現有的系統中，不需要 對所有節點進行重新編程以便它們能識別這一新節點。一旦新節點加入到網絡 中，它就開始接收信息，判別信息標識，作出相應決定

第二篇：模電課程總結

《電路和模擬電子學》

課程總結

姓名：楊超

學號：1104031001

班級：網絡工程一班

指導老師：肖連軍

2012年6月18日

課程總結

一個學期將要結束，終于，模電課也將要結束。對于模電課，我從最開始的好奇，到中間的擔憂，到現在，可謂有所收獲了。

剛接觸模電的時候，我可以說對其一無所知的。但是，我也是比較感興趣的，這其中就有很多原因的，首先是基于對未知的好奇心，以及高中就比較喜歡物理與電路，其次是聽人家說模電比較難，想要看看自己親身體驗下有什么情況，算是挑戰一下困難吧。剛開始上課時，我是很認真聽課的，課下也做相應的預習與復習，也做做書上每章后面的練習題。總之，開始學模電時，我覺得自己還是有干勁的。

到后來，我就覺得自己有些跟不上老師的節奏了。剛開始上第一章電路的基本概念時，我覺得老師將課好，很仔細，但是到了講第二以及后面的幾章時，我就跟不上了。我覺得老師講這幾章，太具有跳躍性了，一會兒是講這里，一會兒是講那里，一會兒是第二章，一會兒是第五章。我看第二章得時候講第五章，我看第五章的時候又講第三章，我又要往回看。最后，弄得自己都有些糊涂了。本來就有很多不懂的東西，又在這些小事上浪費了不少時間，并且，看書時，精神有不大集中。最后導致題目有些不會做，重點也沒掌握到。因此，在這段時間我還是很擔心模電的，很怕自己掛科，什么也沒學到。

到最后，也就是現在，我覺得模電還是有很多東西沒搞懂。比如說，有些題目不會做，有些圖不能讀懂，還有一些實驗儀器用的不熟練等等。但是，這些問題都將不再是我擔心的事情了。因為，學習模電的過程中，我知道了一個道理：問題不能阻止學習的腳步，我一直在前進，一直在進步。或許，我現在面臨著許多的問題，這不懂，那不懂，但是，我還是把以前那些不懂的地方都弄懂了，這也是進步。這就足夠了。

電路與模擬電子學這本書共十章，分別為：電路的基本概念、電阻電路分析、動態電路分析、交流電路分析、半導體二極管及其應用電路、放大電路基礎、負反饋放大電路、集成運放的應用、波形產生電路與直流穩壓電路、模擬可編程器件的原理及其應用。可能是由于時間原因吧，我們只上前八章，但內容還是很多，知識點更多，這給我們的學習帶來很多困難。

這本書的主要內容是在電路分析這一塊和半導體應用電路及放大電路，學完這本書讓我們能夠對一般性的、常用的模擬電子基本單元電路進行分析，同時對較簡單的單元電路進行設計——會看、會算、會選。了解對一般電路的分析后，主要是知道放大電路的分析，放大電路可謂是一難點，更是一重點，放大電路分為單級放大、多級放大和反饋放大，其中單級放大中有晶體管（共射、共基、共集）和場效應管（共源、共漏），多級放大分為組態（直接、阻容、變壓器、光電）和電路（阻容耦合多級、直接耦合多級、差動、OTL/OCL、運放），反饋電路中電路組態又分為電壓-串聯、電壓-并聯、電流-串聯、電流-并聯等，可見模電知識點的多、雜。

電模的學習讓我們知道了對于任意一個電路要學會三點——會看，會算，會選：會看：電路的識別及定性分析，首先根據電路特征判斷其屬于哪種電路，然后根據電路特點判斷其性能特點。會算：電路的定量分析，對于放大電路應會求解靜態工作點、電壓放大倍數、輸入電阻、輸出電阻，上限/下限截止頻率，對運算電路應會求解運算關系，對有源濾波器應會求解幅頻特性，對電壓比較器應會求解電壓傳輸特性，對波形發生電路應會求解振蕩頻率，對于功率放大電路應會求解輸出功率，對直流穩壓電路應會求解輸出電壓的可調范圍等等。會選：在已知需求情況下選擇電路形式，在已知功能情況下選擇元器件類型，在已知性能指標情況下選擇電路參數。例如：選用正弦波振蕩電路應主要根據頻率范圍，選用穩壓電路應

主要根據輸出電壓、輸出電流的需求，選用放大電路，應根據靜態、動態及環境等綜合需求。此外，還要注意題目的綜合性和靈活性。實際上，模擬電子技術基礎課程中集成運放的應用部分就或多或少帶有綜合性。例如，非正弦波發生電路中既含有運算電路(積分電路)又含有電壓比較器(滯回比較器)，它既包含集成運放工作在線性區的電路又包含集成運放工作在非線性區的電路。又如功率放大電路需要和前級電路匹配才能輸出最大功率，且為了消除非線性失真通常要引入負反饋，因此，實用功放涉及到放大的概念、放大電路的耦合問題、反饋的判斷和估算、功放的輸出功率、大功率管的選擇原則等等。

現在，模電學完了，我回憶一下過去，整理一下記憶，我發現自己確實收獲頗多，也對模電課有了一些自己的看法。

第一，經過自己近三四個月學習模電的經驗，我總算比較系統的了解了模電這門課程。萬事開頭難這句話在模電這門課程上體現的淋漓盡致。首先，模電這門課它是一門先難后易的課程，模電它上手比較難。模電雖然是一門新課程，但它又與其他電學書有相當大的關系。比如說，它與《電路分析》這門課有聯系，如果電路分析學的不好的話，那么在學習模電的過程中一定會有一些障礙的。所以在電學方面有些不感冒的同學，在剛開始學模電的時候就有聽不懂的問題，甚至導致厭惡模電的不良結果。當然，這對我來說只是小問題，我雖然電學學的不怎么樣，但自問還是懂得不少的，故模電課還是能夠接受的。其次，學習模電要求有一個好的學習習慣：課前，必須預習課本；課后，必須認真看課本；最后才是做題，鞏固知識。很多人可能會認為這根其他的課程沒什么不一樣的，不都是這樣做的。但是，我覺得模電不一樣。對模電來說，這些過程都是必須的。其他的課程你可以不預習，不看書，不做題。但是，如果模電不預習的話，就有可能聽不懂；如果模電不看書的話，就有可能懂不了新知識；如果模電你不做題的話，你很難知道那些知識掌握沒有。因此，這些過程每次上模電課之前都要走一遍，一步也不能少！

第二，我覺得模電對我們學生要求比較高。你很難想象一本書竟然要求學生課內課外都必須照顧到。但模電就是這樣要求的。模電不僅僅要求書本上的知識，還要求課外的知識，更是要求網上學習能力。書本上的知識包括理論知識和實驗知識。理論知識就是要求我們學生學好書本上的一些理論，包括一些公式及定律以及課后的習題。此外，我們還必須能夠記憶電路圖，并靈活運用我們所學的知識來讀懂一些電路圖。這就是所謂的讀圖了。當然，這只是理論知識，考驗的是思考及學習能力。所以，模電對我們的要求是很高的。總的來說，模電，你下功夫學習容易，但是要學好就難了。

第三，我覺得老師對我們的要求也很嚴格。這主要體現在作業和考試兩個方面。首先，是作業方面。每次作業要按時交上，這不必說，還要將作業做好做對。做好，要按照要求的格式將作業寫，好表述清楚，思路清晰，頁面干凈整齊，畫的圖要橫平豎直，整體好看，元件不能畫錯，連接的節點也要標出來。做對，就是作業的結果要正確，表達無誤。然后就是考試方面。老師雖然可以讓我們選擇考試方式，但是，我覺得考試還是較為嚴格的。并且，考試涉及的范圍挺廣。

最后，我覺得，老師雖然要求嚴格，但是，對我來說，其效果也是很好的。我每天都有按時到教室上課，然后認真聽講。作業也都較為認真的按照要求完成了。最終考核也將沒多大問題，而以往不懂的地方也能夠弄懂。所以，模電雖然有難度，要求高，但是還是一門比較實用的課程。在不久的將來，我覺得我會為模電課程要求高，實用性強而受益的。總的來說，電模還是一門比較受用的一門課，對我們的能力的提升也起到很大的作用，其他的就不說了，勇往直前吧！

楊超

1104031001

網絡工程一班

2012年6月18日

第三篇：模電課程總結

課程總結

一個學期將要結束，終于，模電課也將要結束。對于模電課，我從最開始的好奇，到中間的擔憂，一路走來，到現在也是有所收獲了。

剛接觸模電的時候，我可以說對其一無所知的。但是，我也是比較感興趣的。首先是基于對未知的好奇心，其次是聽人家說模電比較難，想要看看自己親身體驗下有什么情況，算是挑戰一下困難吧。每天起早床趕時間上課，生怕遲到。上課時認真聽講，不敢對老師所講的內容有一絲遺漏。有時瞌睡來了，就捶自己一下，振作精神去聽講。下課后，每有空暇時間，都會看一下模電書，回憶自己不懂的地方，努力彌補不足。然后，在去做一下作業以檢驗自己是否真的掌握一些知識點。最后，在星期天我都會去做實驗，一來，是將書本上的電路圖化為實際的電路；二來，我自己也是比較喜歡動手做實驗的，也喜愛搞一些小研究。因此，綜上種種，開始學模電時，我覺得自己還是有干勁的。

到后來，我就覺得自己有些跟不上老師的節奏了。剛開始上第一章時，我覺得老師將課好，很仔細，但是到了講第二以及后面的幾章時，我就跟不上了。我覺得老師講這幾章，太具有跳躍性了，一會兒是講這里，一會兒是講那里，一會兒是第二章，一會兒是第五章。我看第二章得時候講第五章，我看第五章的時候又講第三章，我又要往回看。最后，弄得自己都有些糊涂了。本來就有很多不懂的東西，又在這些小事上浪費了不少時間，并且，看書時，精神有不大集中。最后導致題目有些不會做，重點也沒掌握到。因此，在這段時間我還是很擔心模電的，很怕自己掛科，什么也沒學到。

到最后，也就是現在，我覺得模電還是有很多東西沒搞懂。比如說，有些題目不會做，有些圖不能讀懂，還有一些實驗儀器用的不熟練等等。但是，這些問題都將不再是我擔心的事情了。因為，學習模電的過程中，我知道了一個道理：問題不能阻止學習的腳步，我一直在前進，一直在進步。或許，我現在面臨著許多的問題，這不懂，那不懂，但是，我還是把以前那些不懂的地方都弄懂了，這也是進步。這就足夠了。

現在，模電學完了，我回憶一下過去，整理一下記憶，我發現自己確實收獲頗多，也對模電課有了一些自己的看法。

第一，經過自己近三四個月學習模電的經驗，我總算比較系統的了解了模電這門課程。萬事開頭難這句話在模電這門課程上體現的淋漓盡致。首先，模電這門課它是一門先難后易的課程，模電它上手比較難。模電雖然是一門新課程，但它又與其他電學書有相當大的關系。比如說，它與《電路分析》這門課有聯系，如果電路分析學的不好的話，那么在學習模電的過程中一定會有一些障礙的。所以在電學方面有些不感冒的同學，在剛開始學模電的時候就有聽不懂的問題，甚至導致厭惡模電的不良結果。當然，這對我來說只是小問題，我雖然電學學的不怎么樣，但自問還是懂得不少的，故模電課還是能夠接受的。其次，學習模電要求有一個好的學習習慣：課前，必須預習課本；課后，必須認真看課本；最后才是做題，鞏固知識。很多人可能會認為這根其他的課程沒什么不一樣的，不都是這樣做的。但是，我覺得模電不一樣。對模電來說，這些過程都是必須的。其他的課程你可以不預習，不看書，不做題。但是，如果模電不預習的話，就有可能聽不懂；如果模電不看書的話，就有可能懂不了新知識；如果模電你不做題的話，你很難知道那些知識掌握沒有。因此，這些過程每次上模電課之前都要走一遍，一步也不能少！第二，我覺得模電對我們學生要求比較高。你很難想象一本書竟然要求學生課內課外都必須照顧到。但模電就是這樣要求的。模電不僅僅要求書本上的知識，還要求課外的知識，更是要求網上學習能力。書本上的知識包括理論知識和實驗知識。理論知識就是要求我們學生學好書本上的一些理論，包括一些公式及定律以及課后的習題。此外，我們還必須能夠記憶電路圖，并靈活運用我們所學的知識來讀懂一些電路圖。這就是所謂的讀圖了。當然，這只是理論知識，考驗的是思考及學習能力。而，課外知識既考驗我們的思維能力又考驗我們的動手能力了。這個課外知識不是我們平常所謂的課外知識，它不僅僅要求我們在課外時間找一些與模電有關的書籍來看，還要求我們在課外時間要到實驗室去做實驗。課外書籍可以拓展我們的視野，而做實驗又可以鞏固知識，將理論與實踐相結合，所以，這些對我們來說是相當重要的。但是，模電最具特色的不是這些，而是在電腦上仿真。仿真就是用一些虛擬的元件按照電路圖的要求組成電路。它也可以看作一個實踐的過程。要知道，在這之前我還不知道那一門課程像模電這樣，既可以在實驗室中實踐，又可以在電腦上實踐。所以，模電對我們的要求是很高的。總的來說，模電，你下功夫學習容易，但是要學好就難了。

第三，我覺得老師對我們的要求也很嚴格。這主要體現在時間、作業及考試三個方面。首先是時間方面。每天早上必須在七點五十之前到教室，如果沒到的話，就會有相應的懲罰。比如說，沒按時到就要回去，不能上課；按時到沒帶課本，也要回去，不能上課等等。其次，是作業方面。每次作業要按時交上，這不必說，還要將作業做好做對。做好，要按照要求的格式將作業寫，好表述清楚，思路清晰，頁面干凈整齊，畫的圖要橫平豎直，整體好看，元件不能畫錯，連接的節點也要標出來。做對，就是作業的結果要正確，表達無誤。最后就是考試方面。老師雖然可以讓我們選擇考試方式，但是，我覺得考試還是較為嚴格的。并且，考試涉及的范圍挺廣。

最后，我覺得，老師雖然要求嚴格，但是，對我來說，其效果也是很好的。我每天都有按時到教室上課，然后認真聽講。作業也都較為認真的按照要求完成了。最終考核也將沒多大問題，而以往不懂的地方也能夠弄懂。所以，模電雖然有難度，要求高，但是還是一門比較實用的課程。在不久的將來，我覺得我會為模電課程要求高，實用性強而受益的。

zzy09

2010年12月30日

第四篇：模電課程總結

模電課程總結報告

一學期模電課也終將結束了，而我對模電這門課也是從無知到課程中期的擔憂抗拒，到現在的所謂有所收獲。對比上學期的數電，我覺得模電的難度要大一些，學習方法也有很大不同。

課程學習方法

1.上課認真聽講，雖說老師講的內容和書上的敘述大同小異，但是從聽覺和視覺兩方面得來的信息比自己看更有效，上課的互動也能加深學習印象，更重要的是模電離不開電路，單純看課本而沒有老師的講解需要花費很長時間，有時弄不懂就糊弄過去了。課上也會有一些補充內容和習題，比如這次期中的最后一題老師也在課堂上提到過，但是很少有人注意到。

2.要有個線索，建立自己的知識樹，注意前后的聯系，不要脫節。比如：半導體材料的性質，半導體構成的元件，半導體元件組成的放大電路，處理電路。前后緊密相連，環環相扣，圍繞著一個核心問題：信號的放大，運算，處理，轉換，產生。在學習的時候，一定要從前往后切實的掌握基本概念，理解每個參數的物理意義。

3.重點把握典型的基本電路及分析方法，掌握工作原理，結構特點，性能特點。比如典型的差分電路，多級放大電路的基本組成，各種功率放大電路等，唯有如此，才能對它們的改進電路和類似電路做進一步的分析。

4.結合實驗課和multisim仿真，這也是模電數電的一個重大區別，數電電路復雜，但是一旦接對結果一定正確，而模電雖然電路簡單，但是即使設計和電路都正確，結果還是出不來。這時就要具體分析電路，哪里可能存在誤差或者自激振蕩或者參數不合適，在這個過程我們對電路有了更加深入的認識。而multisim更是我們學習的好幫手，可是講的各種特性還有電路都可以自己來仿真一遍，一方面對這些元件有個初步的認識，另一方面對參數的設置有具體的把握。

課程學習成效

1.會看：電路的識別及定性分析，首先根據電路特征判斷其屬于哪種電路，然后根據電路特點判斷其性能特點。

2.會選：在已知需求情況下選擇電路形式，在已知功能情況下選擇元器件類型，在已知性能指標情況下選擇電路參數。常結合會看來選，比如選擇合適的放大電路，應根據動態靜態，帶負載能力輸入電阻大小等來選擇，選擇負反饋電阻也要根據是穩壓還是穩流，帶負載能力，輸入電阻等來選擇。

3.會算：電路的定量分析，例如對于放大電路會求解靜態工作點，Au，輸入輸出電阻，上下限截止頻率，會畫出交直流等效電路；對于運算電路會求解運算關系等

4.會調：電路參數的調節和設置，主要在放著呢和實驗中會根據實驗現象來調節合適的參數，比如放大電路發生失真時判斷是頂部還是底部失真，是由于哪些因素引起，相應調節對應參數

5.會設計：能夠根據要求設計相應功能的電路，這是一個綜合的富有創新性的能力。比如設計一個求解微分方程的電路，設計一個電壓表等。

課程學習感受

我覺得模電是一門知識點雜多，但是主線清晰的學科，具有很強的工程性和實踐性，對于我來說還是很有難度和挑戰性的，但是迎難而上收獲才會更多！MOOC學習感受

平時的學習主要是課堂為主，但是課上沒聽懂或者錯過時mooc就是最好的補課老師。老師講解的也很細致，視頻可以反復看，相當于我們有個呆在身邊的老師，對我們的學習幫助還是挺大的。但是也有其弊端，比如容易拖延，沒有面對面的交流。我覺得使用好mooc需要堅持，另外要做好筆記，有不懂的可以記錄下來找老師或者同學討論。

課程建議

葉老師非常認真細致，很溫柔親和，為我們的課下實驗也提供了很好的條件，很少有課能夠做到這樣，所以感謝老師一學期的教導。至于建議我覺得上課的互動感覺有點少，大概上了90分鐘后就有點跑神，這是很多在很多課程上都有的現象，老師可以在課間給我們講一些模電的學習方法，有趣的實驗，學長學姐的經驗什么，課上也可以穿插一些小的測試，只是一些小小的建議~

第五篇：數電課程總結 電氣

?數字電路與邏輯設計?課程總結

在不知不覺中，學期已經過半了，上半學期我們主要學習了三門課程：自控 數電 信號，不知不覺中，數電課程已經結束了，靜下心來想想，數電課程真的讓我學到了好多東西。

早就聽老師說，我們信電學院有幾門課必須要學好學精，其中之一就有數電這門課程，當然還有模電，因為它們是我們信電學院學的大部分課程的基礎，所以在剛開始學這門課時我就跟自己說要學好這門課程，接觸這門課的前一段時間，感覺課程有點難，關鍵是不知那時該怎么學這門課，后來隨著接觸時間的增多，逐漸找到了學習這門課的方法，接下來的一段時間，在學起來就容易多了，所以現在的感覺是這門課，其實并沒有那么難，當然你要有正確的方法。我總結了一下，大概有這么幾條。

首先，課堂上要認真聽講，盡自己最大能力消化課堂的東西，我有這樣的感覺，自己啃書本自學非常難懂的知識經過老師的講解，接受起來就簡單一些，所以我一般時候是不逃課的，尤其是像數電這樣的課程，我心里可清楚，這一節課的知識要是自己自學，就要花幾倍的時間，而且還不一定能明白，這是很劃不來的，而且課程要不間斷的聽，章和章之間的聯系非常緊密，一旦一個地方聽不懂，后來想聽明白就要花一番功夫，剛開始的幾節課，內容還不是很多，但隨著課程的進行，每節課的內容越來越多，聽起來就感覺很吃力了，但吃力也要聽，能聽懂多少算多少。堅持下來就會發現你已經把數電學懂了。

其次，課堂下要認真復習思考老師在課堂上講過的東西，正如剛才所說，后來的課程內容很多，你在課堂上是無法吸收全部內容的，所以你在課堂下必須花一點時間，想一想老師講的東西，這樣印象才會更深。

這是自己學習數電的一點方法，在侃侃自己數電課學到的內容，第一章我們學習了數制和編碼，盡管以前學過這方面的內容，但還是又重溫了一遍。第二章我們學習了邏輯代數基礎，這才算是對數電有了直觀的認識，開始接觸數電了，這些內容當然只是數電的最基礎知識，接下來開始進入正題，邏輯門電路 組合邏輯電路 使我們學習的第一部分重要內容，接下來就是集成觸發器 時序邏輯電路，這是我們學習的第二大內容，可以這樣講，學完這兩部分內容數電的大半課程也就結束了，后來我們又學習了脈沖波形的產生和整形，認識了555芯片，老師又帶我們認識了，半導體存儲器，了解了數模和模數轉換，老師告述我們，這是以后對我們很有用的知識。仔細想想數電其實就學了這么東西，當然課堂上講述的知識對我們是重要的，老師也給我們講了許多課堂之外的東西對我們而言也是很有用處的，比如電子設計大賽的一些情況，我們中有很多人，對電子設計是非常感興趣的，老師講的這些東西是無法從別人那里得到的，畢竟老師您已經在這方面搞了好多年了，你的經驗總結很有價值，當然老師您教我們的做人道理，我們也不會忘記，你常常說做人要誠實，用以前帶過的學生的例子教育我們，這一點我們一定牢記在心。

最后再次感謝帶我們數電課程的袁老師，和帶我們數電實驗的老師，因為你們不僅帶給我們數電知識，也給了我們一筆不小的精神財富！