第一篇：模電課程任務(wù)書

鄭州科技學(xué)院

模擬電子技術(shù)課程設(shè)計任務(wù)書

專業(yè)電子信息工程班級12級電信2班學(xué)號姓名梁萌萌

一、設(shè)計題目直流電源交替閃光燈

二、設(shè)計任務(wù)與要求

1.采用3v直流電源供電；

2.設(shè)計一個應(yīng)用雙穩(wěn)態(tài)頻閃燈電路原理的交替閃光燈；

3利用Multisim等電子仿真軟件檢驗電路的可操作性

4.設(shè)計電路原理圖，進(jìn)行元件焊接調(diào)試并撰寫設(shè)計報告。

三、參考文獻(xiàn)

[1] 童詩白，華成英.模擬電子技術(shù)（第四版）.北京：高等教育出版社，2006

[2] 陳梓城.實用電子電路設(shè)計與調(diào)試.北京：中國電力出版社，2006

[3] 謝自美.電子線路設(shè)計、實驗、測試（第二版）.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2000

[4] 李萬臣.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗與課程設(shè)計.哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社，2001

四、設(shè)計時間

年月日至年月

指導(dǎo)教師簽名：

專業(yè)負(fù)責(zé)人簽名：

2014年 04月27日

第二篇：模電課程總結(jié)

課程總結(jié)

一個學(xué)期將要結(jié)束，終于，模電課也將要結(jié)束。對于模電課，我從最開始的好奇，到中間的擔(dān)憂，一路走來，到現(xiàn)在也是有所收獲了。

剛接觸模電的時候，我可以說對其一無所知的。但是，我也是比較感興趣的。首先是基于對未知的好奇心，其次是聽人家說模電比較難，想要看看自己親身體驗下有什么情況，算是挑戰(zhàn)一下困難吧。每天起早床趕時間上課，生怕遲到。上課時認(rèn)真聽講，不敢對老師所講的內(nèi)容有一絲遺漏。有時瞌睡來了，就捶自己一下，振作精神去聽講。下課后，每有空暇時間，都會看一下模電書，回憶自己不懂的地方，努力彌補(bǔ)不足。然后，在去做一下作業(yè)以檢驗自己是否真的掌握一些知識點。最后，在星期天我都會去做實驗，一來，是將書本上的電路圖化為實際的電路；二來，我自己也是比較喜歡動手做實驗的，也喜愛搞一些小研究。因此，綜上種種，開始學(xué)模電時，我覺得自己還是有干勁的。

到后來，我就覺得自己有些跟不上老師的節(jié)奏了。剛開始上第一章時，我覺得老師將課好，很仔細(xì)，但是到了講第二以及后面的幾章時，我就跟不上了。我覺得老師講這幾章，太具有跳躍性了，一會兒是講這里，一會兒是講那里，一會兒是第二章，一會兒是第五章。我看第二章得時候講第五章，我看第五章的時候又講第三章，我又要往回看。最后，弄得自己都有些糊涂了。本來就有很多不懂的東西，又在這些小事上浪費(fèi)了不少時間，并且，看書時，精神有不大集中。最后導(dǎo)致題目有些不會做，重點也沒掌握到。因此，在這段時間我還是很擔(dān)心模電的，很怕自己掛科，什么也沒學(xué)到。

到最后，也就是現(xiàn)在，我覺得模電還是有很多東西沒搞懂。比如說，有些題目不會做，有些圖不能讀懂，還有一些實驗儀器用的不熟練等等。但是，這些問題都將不再是我擔(dān)心的事情了。因為，學(xué)習(xí)模電的過程中，我知道了一個道理：問題不能阻止學(xué)習(xí)的腳步，我一直在前進(jìn)，一直在進(jìn)步。或許，我現(xiàn)在面臨著許多的問題，這不懂，那不懂，但是，我還是把以前那些不懂的地方都弄懂了，這也是進(jìn)步。這就足夠了。

現(xiàn)在，模電學(xué)完了，我回憶一下過去，整理一下記憶，我發(fā)現(xiàn)自己確實收獲頗多，也對模電課有了一些自己的看法。

第一，經(jīng)過自己近三四個月學(xué)習(xí)模電的經(jīng)驗，我總算比較系統(tǒng)的了解了模電這門課程。萬事開頭難這句話在模電這門課程上體現(xiàn)的淋漓盡致。首先，模電這門課它是一門先難后易的課程，模電它上手比較難。模電雖然是一門新課程，但它又與其他電學(xué)書有相當(dāng)大的關(guān)系。比如說，它與《電路分析》這門課有聯(lián)系，如果電路分析學(xué)的不好的話，那么在學(xué)習(xí)模電的過程中一定會有一些障礙的。所以在電學(xué)方面有些不感冒的同學(xué)，在剛開始學(xué)模電的時候就有聽不懂的問題，甚至導(dǎo)致厭惡模電的不良結(jié)果。當(dāng)然，這對我來說只是小問題，我雖然電學(xué)學(xué)的不怎么樣，但自問還是懂得不少的，故模電課還是能夠接受的。其次，學(xué)習(xí)模電要求有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前，必須預(yù)習(xí)課本；課后，必須認(rèn)真看課本；最后才是做題，鞏固知識。很多人可能會認(rèn)為這根其他的課程沒什么不一樣的，不都是這樣做的。但是，我覺得模電不一樣。對模電來說，這些過程都是必須的。其他的課程你可以不預(yù)習(xí)，不看書，不做題。但是，如果模電不預(yù)習(xí)的話，就有可能聽不懂；如果模電不看書的話，就有可能懂不了新知識；如果模電你不做題的話，你很難知道那些知識掌握沒有。因此，這些過程每次上模電課之前都要走一遍，一步也不能少！第二，我覺得模電對我們學(xué)生要求比較高。你很難想象一本書竟然要求學(xué)生課內(nèi)課外都必須照顧到。但模電就是這樣要求的。模電不僅僅要求書本上的知識，還要求課外的知識，更是要求網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力。書本上的知識包括理論知識和實驗知識。理論知識就是要求我們學(xué)生學(xué)好書本上的一些理論，包括一些公式及定律以及課后的習(xí)題。此外，我們還必須能夠記憶電路圖，并靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識來讀懂一些電路圖。這就是所謂的讀圖了。當(dāng)然，這只是理論知識，考驗的是思考及學(xué)習(xí)能力。而，課外知識既考驗我們的思維能力又考驗我們的動手能力了。這個課外知識不是我們平常所謂的課外知識，它不僅僅要求我們在課外時間找一些與模電有關(guān)的書籍來看，還要求我們在課外時間要到實驗室去做實驗。課外書籍可以拓展我們的視野，而做實驗又可以鞏固知識，將理論與實踐相結(jié)合，所以，這些對我們來說是相當(dāng)重要的。但是，模電最具特色的不是這些，而是在電腦上仿真。仿真就是用一些虛擬的元件按照電路圖的要求組成電路。它也可以看作一個實踐的過程。要知道，在這之前我還不知道那一門課程像模電這樣，既可以在實驗室中實踐，又可以在電腦上實踐。所以，模電對我們的要求是很高的。總的來說，模電，你下功夫?qū)W習(xí)容易，但是要學(xué)好就難了。

第三，我覺得老師對我們的要求也很嚴(yán)格。這主要體現(xiàn)在時間、作業(yè)及考試三個方面。首先是時間方面。每天早上必須在七點五十之前到教室，如果沒到的話，就會有相應(yīng)的懲罰。比如說，沒按時到就要回去，不能上課；按時到?jīng)]帶課本，也要回去，不能上課等等。其次，是作業(yè)方面。每次作業(yè)要按時交上，這不必說，還要將作業(yè)做好做對。做好，要按照要求的格式將作業(yè)寫，好表述清楚，思路清晰，頁面干凈整齊，畫的圖要橫平豎直，整體好看，元件不能畫錯，連接的節(jié)點也要標(biāo)出來。做對，就是作業(yè)的結(jié)果要正確，表達(dá)無誤。最后就是考試方面。老師雖然可以讓我們選擇考試方式，但是，我覺得考試還是較為嚴(yán)格的。并且，考試涉及的范圍挺廣。

最后，我覺得，老師雖然要求嚴(yán)格，但是，對我來說，其效果也是很好的。我每天都有按時到教室上課，然后認(rèn)真聽講。作業(yè)也都較為認(rèn)真的按照要求完成了。最終考核也將沒多大問題，而以往不懂的地方也能夠弄懂。所以，模電雖然有難度，要求高，但是還是一門比較實用的課程。在不久的將來，我覺得我會為模電課程要求高，實用性強(qiáng)而受益的。

zzy09

2010年12月30日

第三篇：模電課程總結(jié)

《電路和模擬電子學(xué)》

課程總結(jié)

姓名：楊超

學(xué)號：1104031001

班級：網(wǎng)絡(luò)工程一班

指導(dǎo)老師：肖連軍

2012年6月18日

課程總結(jié)

一個學(xué)期將要結(jié)束，終于，模電課也將要結(jié)束。對于模電課，我從最開始的好奇，到中間的擔(dān)憂，到現(xiàn)在，可謂有所收獲了。

剛接觸模電的時候，我可以說對其一無所知的。但是，我也是比較感興趣的，這其中就有很多原因的，首先是基于對未知的好奇心，以及高中就比較喜歡物理與電路，其次是聽人家說模電比較難，想要看看自己親身體驗下有什么情況，算是挑戰(zhàn)一下困難吧。剛開始上課時，我是很認(rèn)真聽課的，課下也做相應(yīng)的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，也做做書上每章后面的練習(xí)題。總之，開始學(xué)模電時，我覺得自己還是有干勁的。

到后來，我就覺得自己有些跟不上老師的節(jié)奏了。剛開始上第一章電路的基本概念時，我覺得老師將課好，很仔細(xì)，但是到了講第二以及后面的幾章時，我就跟不上了。我覺得老師講這幾章，太具有跳躍性了，一會兒是講這里，一會兒是講那里，一會兒是第二章，一會兒是第五章。我看第二章得時候講第五章，我看第五章的時候又講第三章，我又要往回看。最后，弄得自己都有些糊涂了。本來就有很多不懂的東西，又在這些小事上浪費(fèi)了不少時間，并且，看書時，精神有不大集中。最后導(dǎo)致題目有些不會做，重點也沒掌握到。因此，在這段時間我還是很擔(dān)心模電的，很怕自己掛科，什么也沒學(xué)到。

到最后，也就是現(xiàn)在，我覺得模電還是有很多東西沒搞懂。比如說，有些題目不會做，有些圖不能讀懂，還有一些實驗儀器用的不熟練等等。但是，這些問題都將不再是我擔(dān)心的事情了。因為，學(xué)習(xí)模電的過程中，我知道了一個道理：問題不能阻止學(xué)習(xí)的腳步，我一直在前進(jìn)，一直在進(jìn)步。或許，我現(xiàn)在面臨著許多的問題，這不懂，那不懂，但是，我還是把以前那些不懂的地方都弄懂了，這也是進(jìn)步。這就足夠了。

電路與模擬電子學(xué)這本書共十章，分別為：電路的基本概念、電阻電路分析、動態(tài)電路分析、交流電路分析、半導(dǎo)體二極管及其應(yīng)用電路、放大電路基礎(chǔ)、負(fù)反饋放大電路、集成運(yùn)放的應(yīng)用、波形產(chǎn)生電路與直流穩(wěn)壓電路、模擬可編程器件的原理及其應(yīng)用?？赡苁怯捎跁r間原因吧，我們只上前八章，但內(nèi)容還是很多，知識點更多，這給我們的學(xué)習(xí)帶來很多困難。

這本書的主要內(nèi)容是在電路分析這一塊和半導(dǎo)體應(yīng)用電路及放大電路，學(xué)完這本書讓我們能夠?qū)σ话阈缘摹⒊Ｓ玫哪M電子基本單元電路進(jìn)行分析，同時對較簡單的單元電路進(jìn)行設(shè)計——會看、會算、會選。了解對一般電路的分析后，主要是知道放大電路的分析，放大電路可謂是一難點，更是一重點，放大電路分為單級放大、多級放大和反饋放大，其中單級放大中有晶體管（共射、共基、共集）和場效應(yīng)管（共源、共漏），多級放大分為組態(tài)（直接、阻容、變壓器、光電）和電路（阻容耦合多級、直接耦合多級、差動、OTL/OCL、運(yùn)放），反饋電路中電路組態(tài)又分為電壓-串聯(lián)、電壓-并聯(lián)、電流-串聯(lián)、電流-并聯(lián)等，可見模電知識點的多、雜。

電模的學(xué)習(xí)讓我們知道了對于任意一個電路要學(xué)會三點——會看，會算，會選：會看：電路的識別及定性分析，首先根據(jù)電路特征判斷其屬于哪種電路，然后根據(jù)電路特點判斷其性能特點。會算：電路的定量分析，對于放大電路應(yīng)會求解靜態(tài)工作點、電壓放大倍數(shù)、輸入電阻、輸出電阻，上限/下限截止頻率，對運(yùn)算電路應(yīng)會求解運(yùn)算關(guān)系，對有源濾波器應(yīng)會求解幅頻特性，對電壓比較器應(yīng)會求解電壓傳輸特性，對波形發(fā)生電路應(yīng)會求解振蕩頻率，對于功率放大電路應(yīng)會求解輸出功率，對直流穩(wěn)壓電路應(yīng)會求解輸出電壓的可調(diào)范圍等等。會選：在已知需求情況下選擇電路形式，在已知功能情況下選擇元器件類型，在已知性能指標(biāo)情況下選擇電路參數(shù)。例如：選用正弦波振蕩電路應(yīng)主要根據(jù)頻率范圍，選用穩(wěn)壓電路應(yīng)

主要根據(jù)輸出電壓、輸出電流的需求，選用放大電路，應(yīng)根據(jù)靜態(tài)、動態(tài)及環(huán)境等綜合需求。此外，還要注意題目的綜合性和靈活性。實際上，模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中集成運(yùn)放的應(yīng)用部分就或多或少帶有綜合性。例如，非正弦波發(fā)生電路中既含有運(yùn)算電路(積分電路)又含有電壓比較器(滯回比較器)，它既包含集成運(yùn)放工作在線性區(qū)的電路又包含集成運(yùn)放工作在非線性區(qū)的電路。又如功率放大電路需要和前級電路匹配才能輸出最大功率，且為了消除非線性失真通常要引入負(fù)反饋，因此，實用功放涉及到放大的概念、放大電路的耦合問題、反饋的判斷和估算、功放的輸出功率、大功率管的選擇原則等等。

現(xiàn)在，模電學(xué)完了，我回憶一下過去，整理一下記憶，我發(fā)現(xiàn)自己確實收獲頗多，也對模電課有了一些自己的看法。

第一，經(jīng)過自己近三四個月學(xué)習(xí)模電的經(jīng)驗，我總算比較系統(tǒng)的了解了模電這門課程。萬事開頭難這句話在模電這門課程上體現(xiàn)的淋漓盡致。首先，模電這門課它是一門先難后易的課程，模電它上手比較難。模電雖然是一門新課程，但它又與其他電學(xué)書有相當(dāng)大的關(guān)系。比如說，它與《電路分析》這門課有聯(lián)系，如果電路分析學(xué)的不好的話，那么在學(xué)習(xí)模電的過程中一定會有一些障礙的。所以在電學(xué)方面有些不感冒的同學(xué)，在剛開始學(xué)模電的時候就有聽不懂的問題，甚至導(dǎo)致厭惡模電的不良結(jié)果。當(dāng)然，這對我來說只是小問題，我雖然電學(xué)學(xué)的不怎么樣，但自問還是懂得不少的，故模電課還是能夠接受的。其次，學(xué)習(xí)模電要求有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前，必須預(yù)習(xí)課本；課后，必須認(rèn)真看課本；最后才是做題，鞏固知識。很多人可能會認(rèn)為這根其他的課程沒什么不一樣的，不都是這樣做的。但是，我覺得模電不一樣。對模電來說，這些過程都是必須的。其他的課程你可以不預(yù)習(xí)，不看書，不做題。但是，如果模電不預(yù)習(xí)的話，就有可能聽不懂；如果模電不看書的話，就有可能懂不了新知識；如果模電你不做題的話，你很難知道那些知識掌握沒有。因此，這些過程每次上模電課之前都要走一遍，一步也不能少！

第二，我覺得模電對我們學(xué)生要求比較高。你很難想象一本書竟然要求學(xué)生課內(nèi)課外都必須照顧到。但模電就是這樣要求的。模電不僅僅要求書本上的知識，還要求課外的知識，更是要求網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力。書本上的知識包括理論知識和實驗知識。理論知識就是要求我們學(xué)生學(xué)好書本上的一些理論，包括一些公式及定律以及課后的習(xí)題。此外，我們還必須能夠記憶電路圖，并靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識來讀懂一些電路圖。這就是所謂的讀圖了。當(dāng)然，這只是理論知識，考驗的是思考及學(xué)習(xí)能力。所以，模電對我們的要求是很高的。總的來說，模電，你下功夫?qū)W習(xí)容易，但是要學(xué)好就難了。

第三，我覺得老師對我們的要求也很嚴(yán)格。這主要體現(xiàn)在作業(yè)和考試兩個方面。首先，是作業(yè)方面。每次作業(yè)要按時交上，這不必說，還要將作業(yè)做好做對。做好，要按照要求的格式將作業(yè)寫，好表述清楚，思路清晰，頁面干凈整齊，畫的圖要橫平豎直，整體好看，元件不能畫錯，連接的節(jié)點也要標(biāo)出來。做對，就是作業(yè)的結(jié)果要正確，表達(dá)無誤。然后就是考試方面。老師雖然可以讓我們選擇考試方式，但是，我覺得考試還是較為嚴(yán)格的。并且，考試涉及的范圍挺廣。

最后，我覺得，老師雖然要求嚴(yán)格，但是，對我來說，其效果也是很好的。我每天都有按時到教室上課，然后認(rèn)真聽講。作業(yè)也都較為認(rèn)真的按照要求完成了。最終考核也將沒多大問題，而以往不懂的地方也能夠弄懂。所以，模電雖然有難度，要求高，但是還是一門比較實用的課程。在不久的將來，我覺得我會為模電課程要求高，實用性強(qiáng)而受益的。總的來說，電模還是一門比較受用的一門課，對我們的能力的提升也起到很大的作用，其他的就不說了，勇往直前吧！

楊超

1104031001

網(wǎng)絡(luò)工程一班

2012年6月18日

第四篇：模電課程教學(xué)大綱

模擬電子技術(shù)課程教學(xué)大綱

課程編號：08010030 學(xué)時： 56

學(xué)分： 3.5

開課學(xué)期：4 英文名稱：Analog Electronic Technology

課程性質(zhì)：必修 開課專業(yè)：通信工程等

一、課程任務(wù)和目的

使學(xué)生獲得模擬電子技術(shù)方面的基本理論、基本知識和基本技能，為深入學(xué)習(xí)電子技術(shù)某些領(lǐng)域中的內(nèi)容，以及為電子技術(shù)在專業(yè)中的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)基本要求（含素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求）

l、了解本征半導(dǎo)體、雜質(zhì)半導(dǎo)體和PN結(jié)的形成。掌握普通二極管、穩(wěn)壓二極管、晶體管和場效應(yīng)管的工作原理，掌握它們的特性和主要參數(shù)。

2、掌握基本放大電路及其組合電路的工作原理、性能特點，掌握放大電路靜態(tài)工作點和圖解、微變等效電路分析法以及放大電路技術(shù)指標(biāo)的計算。

3、掌握直接耦合、阻容耦合、變壓器耦合的基本原理及特點。掌握放大電路的頻率響應(yīng)的有關(guān)概念，理解單管放大電路頻率響應(yīng)的分析方法、頻率特性。了解多級放大電路的頻率響應(yīng)。

4、了解集成運(yùn)放的組成及其各部分的特點。掌握集成運(yùn)放的主要參數(shù)，三種基本輸入方式及集成運(yùn)放的基本單元電路（差動放大電路、OCL互補(bǔ)對稱功率放大電路）的工作原理、電路的性能特點以及電路技術(shù)指標(biāo)的計算。

5、掌握反饋的基本概念和反饋類型的判斷方法。掌握深度負(fù)反饋條件下放大電路的分析方法及深度負(fù)反饋下的閉環(huán)增益的計算。正確理解負(fù)反饋對放大電路性能的影響。初步學(xué)會根據(jù)需要在放大電路中引入反饋的方法。了解負(fù)反饋放大電路產(chǎn)生自激振蕩的原因、穩(wěn)定判據(jù)和消除自激振蕩的方法。

6、掌握由集成運(yùn)放組成的基本運(yùn)算電路的分析方法,電路技術(shù)指標(biāo)計算。理解模擬乘法器在運(yùn)算電路中的應(yīng)用。掌握有源濾波器的組成、特點、分析方法和電路技術(shù)指標(biāo)計算。掌握電壓比較器的電路組成、工作原理、性能特點和電路技術(shù)指標(biāo)計算。

7、了解非正弦波振蕩電路的組成和振蕩原理。了解正弦波振蕩電路的分類和RC正弦波振蕩電路的組成、工作原理和電路技術(shù)指標(biāo)的計算。

8、掌握整流、電容濾波、穩(wěn)壓電路的工作原理、分析方法和工程估算。

三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配

第一章半導(dǎo)體器件

(8學(xué)時)半導(dǎo)體基礎(chǔ)知識，半導(dǎo)體二極管，半導(dǎo)體三極管，場效應(yīng)晶體管。

第二章基本單元電路

(14學(xué)時)放大概念及放大電路的性能指標(biāo)，放大電路的組成及工作原理，放大電路的分析方法，工作點穩(wěn)定電路，放大電路的三種組態(tài)及其性能比較，場效應(yīng)管基本放大電路，差動放大電路，復(fù)合管。

第三章多級放大電路與頻率響應(yīng)

(4學(xué)時)多級放大電路的一般問題，直接耦合、阻容耦合、變壓器耦合多級放大電路簡介，放大電路的頻率響應(yīng)。

第四章集成運(yùn)算放大器

(2學(xué)時)集成運(yùn)放簡介，集成運(yùn)放的主要參數(shù)，理想運(yùn)放及三種基本輸入方式。

第五章功率放大電路

(4學(xué)時)功率放大電路的特點及分類，基本OCL電路與交越失真，互補(bǔ)對稱功放分析計算。第六章放大電器中的反饋

(8學(xué)時)反饋的基本概念，反饋放大電路的方框圖及閉環(huán)放大倍數(shù)的一般表達(dá)式，負(fù)反饋放大電路的四種組態(tài)，負(fù)反饋對放大電路性能的的改善，正確引入負(fù)反饋，深度負(fù)反饋放大電路的計算，負(fù)反饋放大電路的自激振蕩及消除方法。

第七章集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用

(8學(xué)時)基本運(yùn)算電路，集成模擬乘法器，有源濾波電路，電壓比較器。

第八章信號發(fā)生電路

(2學(xué)時)概述，非正弦波振蕩電路和RC正弦波振蕩電路。

第九章直流穩(wěn)壓電源

(6學(xué)時)整流、電容濾波、穩(wěn)壓電路的工作原理、分析方法和工程估算

四、考核方式 閉卷考試

五、上機(jī)實驗內(nèi)容、作業(yè)

與本課程配合另開設(shè)16學(xué)時實驗課；每章配備一定數(shù)量的作業(yè)練習(xí)。

六、前續(xù)課程、后續(xù)課程

前續(xù)課程：高等數(shù)學(xué)、電路基礎(chǔ) 后續(xù)課程；數(shù)字電路、高頻電子線路

七、教材及主要參考資料 教材：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》謝紅主編哈爾濱工程大學(xué)出版社

2003年6月 參考資料：

1、《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題解答》謝紅主編 哈爾濱工程大學(xué)出版社

2004年6月

2、《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》童詩白主編高等教育出版社

2003年2月

第五篇：模電課程設(shè)計任務(wù)書(16學(xué)時)

模擬電子技術(shù)課程設(shè)計任務(wù)書

一、課程設(shè)計的性質(zhì)

本課程是在前導(dǎo)驗證性實驗基礎(chǔ)上，進(jìn)行更高層次命題的課程設(shè)計，是在教師指導(dǎo)下獨(dú)立查閱資料、設(shè)計、安裝和調(diào)試特定功能的電子電路（8學(xué)時，由于學(xué)時少，只要求對電子電路進(jìn)行仿真）。對于提高學(xué)生的電子工程素質(zhì)和科學(xué)實驗?zāi)芰Ψ浅Ｖ匾请娮蛹夹g(shù)人才培養(yǎng)成長的必由之路。

二、課程設(shè)計目的

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生模擬電子電路知識，解決模擬電子技術(shù)方面常見實際問題的能力，促使學(xué)生積累實際電子電路仿真經(jīng)驗，準(zhǔn)備走向更復(fù)雜更實用的應(yīng)用領(lǐng)域，是參加“全國大學(xué)生電子競賽”前的技能培訓(xùn)課程之一。目的在于鞏固基礎(chǔ)、注重設(shè)計、訓(xùn)練技能、追求創(chuàng)新、走向?qū)嵱谩?/p>

三、課程設(shè)計要求

1、根據(jù)下面所給出的二個題目自行選擇一個完成相應(yīng)電子電路的仿真設(shè)計；

2、學(xué)生自行查找與設(shè)計題目有關(guān)的參考資料；

3、提出設(shè)計方案，寫出設(shè)計步驟，并進(jìn)行理論設(shè)計；

4、熟悉用計算機(jī)軟件進(jìn)行輔助電路設(shè)計方法并對所設(shè)計的電路進(jìn)行仿真（如使用Multisim搭建電路圖，并對電路進(jìn)行仿真分析）；

5、撰寫設(shè)計報告；

四、模擬電子技術(shù)課程設(shè)計的方法與步驟

設(shè)計一個電子電路系統(tǒng)時，首先必須明確系統(tǒng)的設(shè)計任務(wù)，根據(jù)任務(wù)進(jìn)行方案選擇，然后對方案中的各部分進(jìn)行單元的設(shè)計、參數(shù)計算和器件選擇，最后將各部分連接在一起，畫出一個符合設(shè)計要求的完整系統(tǒng)電路圖。

1、設(shè)計任務(wù)分析

對系統(tǒng)的設(shè)計任務(wù)進(jìn)行具體分析，充分了解系統(tǒng)的性能、指標(biāo)內(nèi)容及要求，以便明確系統(tǒng)應(yīng)完成的任務(wù)。

2、方案論證

這一步的工作要求是把系統(tǒng)的任務(wù)分配給若干個單元電路，并畫出一個能表示各單元功能的整機(jī)原理框圖。

方案選擇的重要任務(wù)是根據(jù)掌握的知識和資料，針對系統(tǒng)提出的任務(wù)、要求和條件，完成系統(tǒng)的功能設(shè)計。在這個過程中要勇于探索和創(chuàng)新，力爭做到設(shè)計方案合理、可靠、經(jīng)濟(jì)、功能齊全、技術(shù)先進(jìn)，并且對方案要不斷進(jìn)行可行性和優(yōu)缺點的分析，最后設(shè)計出一個完整框圖。框圖必須正確反映系統(tǒng)應(yīng)完成的任務(wù)和各組成部分功能，清楚表示系統(tǒng)的基本組成和相互關(guān)系。

3、方案實現(xiàn) 1）單元電路設(shè)計

單元電路是整機(jī)的一部分，只有把各單元電路設(shè)計好才能提高整體設(shè)計水平。每個單元電路設(shè)計前都需明確本單元電路的任務(wù)，詳細(xì)擬訂出單元電路的性能指標(biāo)，與前后級之間的關(guān)系，分析電路的組成形式。具體設(shè)計時可以模仿成熟的先進(jìn)電路，也可以進(jìn)行創(chuàng)新或改進(jìn)，但都必須保證性能要求。而且，不僅單元電路本身要設(shè)計合理，各單元電路間也要相互配合，注意各部分的輸入信號、輸出信號和控制信號的關(guān)系。

2）參數(shù)計算

為保證單元電路達(dá)到功能指標(biāo)的要求，就需要用電子技術(shù)知識對參數(shù)進(jìn)行計算。例如，放大電路中各阻值、放大倍數(shù)的計算，振蕩器中電阻、電容、振蕩頻率等參數(shù)的計算。只有很好地理解電路的工作原理及每個元器件在電路中所起的作用，正確利用計算公式，計算的參數(shù)才能滿足設(shè)計要求。

3）器件選擇

阻容元件的選擇：電阻和電容種類很多，正確選擇電阻和電容是很重要的。不同的 電路對電阻和電容性能要求也不同，有些電路對電容的漏電要求很嚴(yán)，還有些電路對電阻、電容的性能和容量要求很高。例如濾波電路中常用大容量鋁電解電容，為濾掉高頻通常還需并聯(lián)小容量瓷片電容。設(shè)計時要根據(jù)電路的要求選擇性能和參數(shù)合適的阻容元件，并要注意功耗、容量、頻率和耐壓范圍是否滿足要求。

其他分立元件的選擇：包括二極管、晶體三極管、光電二

（三）極管、晶閘管等。根據(jù)其用途分別進(jìn)行選擇。選擇的器件種類不同，注意事項也不同。例如選擇晶體三極管時，首先注意是選擇NPN型還是PNP型管，是高頻管還是低頻管，是大功率管還是小功率管，并注意管子的參數(shù)是否滿足電路設(shè)計指標(biāo)的要求。

集成電路的選擇：由于集成電路可以實現(xiàn)很多單元電路甚至整機(jī)電路的功能，所以

選用集成電路來設(shè)計單元電路和總體電路既方便又靈活，它不僅使系統(tǒng)體積縮小，而且性能可靠，便于調(diào)試及運(yùn)用，在設(shè)計電路時頗受歡迎。集成電路有模擬集成電路和數(shù)字集成電路。國內(nèi)外已生出大量集成電路，其器件的型號、原理、功能、特征可查閱有關(guān)手冊。選擇的集成電路不僅要在功能和特性上實現(xiàn)設(shè)計方案，而且要滿足功耗、電壓、速度、價格等多方面的要求。

安裝調(diào)試：

安裝與調(diào)試過程應(yīng)按照先局部后整機(jī)的原則，安裝時要注意元器件的布局及走線的合理，以及萬能板與外圍器件聯(lián)接處的定位。調(diào)試時根據(jù)信號的流向逐塊調(diào)試，使各功能塊都要達(dá)到各自技術(shù)指標(biāo)的要求，然后把它們連接起來進(jìn)行統(tǒng)調(diào)和系統(tǒng)測試。調(diào)試包括調(diào)整與測試兩部分，調(diào)整主要是調(diào)節(jié)電路中可變元器件或更換器件，使之達(dá)到性能的改善。測試是采用電子儀器測量相關(guān)點的數(shù)據(jù)與波形，以便準(zhǔn)確判斷設(shè)計電路的性能。裝配前必須對元器件進(jìn)行性能參數(shù)測試。

五、設(shè)計題目

題目1： 音頻功率放大電路

要求：設(shè)計一個音頻功率放大電路（電路形式不限），負(fù)載為揚(yáng)聲器，阻抗8?。基本指標(biāo)：

1、頻帶寬20HZ～20kHZ，輸出波形基本不失真； 2、8?負(fù)載，輸出功率大于10W；

3、輸入靈敏度為100mV，輸入阻抗不低于47k?。

題目2：串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源

要求：設(shè)計晶體管和集成運(yùn)算放大器組成的串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源。指標(biāo)：

1、輸出電壓6V、9V兩檔。

2、輸出電流：額定電流為150mA，最大電流為500mA（這個指標(biāo)驗收時可放松些）；

3、紋波電壓峰值▲Vop-p≤5mv。

五、設(shè)計報告內(nèi)容

1、設(shè)計題目

2、設(shè)計任務(wù)和要求

3、原理電路設(shè)計：

（1）方案比較與確定；（2）整體電路框圖的確定（3）單元電路設(shè)計及元件選擇；

4、電路仿真調(diào)試過程與結(jié)果：

理論設(shè)計數(shù)據(jù)、實測數(shù)據(jù)、誤差分析，必要的波形圖

5、總結(jié)

總結(jié)仿真作品的優(yōu)點和不足的地方，以后可能的改進(jìn)方案，通過這次課程設(shè)計的心得體會。

附錄：完整的仿真電路圖。

六、主要參考書目：

1、童詩白、華成英，《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》

2、康華光，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》模擬部分

3、趙淑范

王憲偉，《電子技術(shù)實驗與課程設(shè)計》