第一篇：全國英語送課助教活動心得體會

全國英語送課助教活動心得體會

——俎店聯(lián)校 徐洪燕 10月22日下午在莘縣實驗小學(xué)有幸觀摩了實驗小學(xué)郭艷麗和北京海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)王云紅兩位老師的英語公開課以及付學(xué)軍教授的精彩報告，自己受益匪淺。通過聽課，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，雖然這幾節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西。尤其是付教授的報告風(fēng)趣幽默，一下子撥開了我們一線教師在教學(xué)中的諸多迷霧。下面就談點自己的深切感受。

1、教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語。

口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。

2、恰當(dāng)使用多媒體。

恰當(dāng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。每一個課件都有鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。

3、有扎實的英語基本功。

有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平，這樣才能更好的教學(xué)。

4.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動； 教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，相信通過自己的不斷努力，一定能積極提高自己的英語基本功和講課能力，不斷進步！

第二篇：全國英語送課助教活動心得體會

全國英語送課助教活動心得體會

10月23日上午有幸觀摩了武訓(xùn)實驗小學(xué)胡娟娟和北京海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)王云紅兩位老師的英語公開課以及付學(xué)軍教授的評課，自己受益匪淺，使我深深的體會到教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。現(xiàn)把一些新的與體會整理如下：

1、教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語。

口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。

2、恰當(dāng)使用多媒體。

恰當(dāng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。每一個課件都有鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。

3、有扎實的英語基本功。

有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平，這樣才能更好的教學(xué)。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，相信通過自己的不斷努力，一定能積極提高自己的英語基本功和講課能力，一定能拉近距離，不斷進步。

第三篇：全國名師英語送課助教活動心得

全國名師英語送課助教活動心得體會

蘭沃鄉(xiāng)聯(lián)合校 豐建明

2014年10月23日上午，我有幸和幾位英語教師到武訓(xùn)實驗小學(xué)聆聽了縣武訓(xùn)實驗小學(xué)胡娟娟老師出示的一節(jié)公開課外研社三起始五年級上冊《Mum bought a new T-shirt.》同時還聽取了來自北京海淀區(qū)中關(guān)村第三實驗小學(xué)教師王紅云老師的示范課外研社三起始三年級上冊八模塊《What do you sugges?》和北京教育學(xué)院英語教授，也是北外“歆語工程”資深授課專家付學(xué)軍老師的講座。我在這短短的一上午的時間里，確實使我受益匪淺。具體有如下幾點

一、提高自身素質(zhì)是做好英語教師的前提。王紅云老師上英語課首先拿一個袋子，讓學(xué)生猜測，激發(fā)起學(xué)生的興趣 引出課題。而且通堂課很少使用漢語，整個課大量運用英語口語，積極引導(dǎo)讓學(xué)生始終沉侵在英語學(xué)習(xí)的氛圍中，加強了學(xué)生的語感。同時王紅云老師在課中扮演角色參與到學(xué)生活動中，充分調(diào)動孩子的積極性，讓每個孩子都有發(fā)言鍛煉的機會，使學(xué)生獲得成就感，學(xué)生愛學(xué)習(xí)愛發(fā)言。對英語有興趣成績自然就提高了。今后我要加強學(xué)習(xí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，把握好課堂向名師學(xué)習(xí)。

二、付學(xué)軍根據(jù)胡娟娟和王紅云兩位老師的課，讓在座的老師結(jié)合自己的教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題質(zhì)疑。解答后她提出英語教師一定要寫好板書，并且寫板書時要側(cè)身讓學(xué)生看到寫的筆順、筆畫。五六年級學(xué)生要特別注意書寫。教師在課堂上要關(guān)注人文環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師主要是為學(xué)生提供幫助的，不要隨意訓(xùn)斥孩子。好的老師在課上一定要做到：老師在學(xué)生面前以他的心態(tài)、他的方式解決他的問題，創(chuàng)造和諧人文的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課上一定讓學(xué)生有成就感，制造氣氛突出人是核心。真正的高效課堂是：全員的參與互動，真實的學(xué)習(xí)過程、自然的預(yù)設(shè)和生成，科學(xué)的教學(xué)方法。讓學(xué)生從現(xiàn)有水平“滑動”到教師幫助下達到的水平。所以，在教學(xué)設(shè)計時，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。要做到整體把握教材的能力，對教材的調(diào)整和整合能力。核心的詞匯一定要讓學(xué)生掌握，自主詞匯可以不掌握，情景詞匯知道即可。

三、付學(xué)軍教授已經(jīng)快70的人了，但在兩個多小時的講座中，精神矍鑠，充滿激情知識豐富，舉例生動，講座不用稿子而知識講得條理分明，深入淺出。同時發(fā)音清晰，語言有條理，給我留下了深刻的印象。她的講座不是那種高高在上、板著面孔講課。她指出每單元的活動

三、活動四是主要掌握的，一定要讓孩子弄會它，把學(xué)生帶入情景。要從學(xué)生的日常生活入手，從生活帶入課本，在從課本帶入生活，課本是幫助孩子如何描述生活的。要做到教學(xué)有法，教無定法，重在得法。

四、英語課堂也是教育學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的平臺。付教授不僅僅是英語教學(xué)中的高手，她還是心理專家，她知道自己面對的是來自最基層的一線教師，就盡可能多地講述實踐經(jīng)驗和案例分析，而不是一味灌輸欠缺實用性的理論知識；她很注重眼神的交流，不會因為座位遠近而忽略任何一位學(xué)生；她還擅長運用肢體語言，每個知識點的講解都伴著透徹的解說、夸張的表情或動作。一個具有人格魅力的老師，她的一笑一顰、一舉一動都充滿了吸引力，讓人無比欣賞。講座中他還向我們介紹了;如何更好地管理學(xué)生的班級管理經(jīng)驗。探討了如何使用在課堂上教育學(xué)生愛學(xué)英語，讓大家意識到，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)有直接關(guān)系。在某種程度上，教師就是問題學(xué)生的制造者。當(dāng)學(xué)生不能一步達到教師要求的水平時，教師就必須合理地設(shè)計出重點難點的梯度。換句話說，就是從學(xué)生的認知能力入手，把大任務(wù)切割成小任務(wù)，實施小步教學(xué)，適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生易于接受。

“埋頭苦干是必須的，仰望星空也是必要的”。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂之后，我們的教學(xué)暴漏了很多的問題，這時候更需要理論的指導(dǎo)與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)，讓我在英語教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮；讓我在教學(xué)知識上得到一次短暫的“充電”。知道了作為新形勢下教師應(yīng)該怎樣做。為今后英語教學(xué)工作指明方向。

第四篇：參加山東省小學(xué)英語“送課助教”活動心得體會

參加山東省小學(xué)英語“送課助教”活動心得

體會

禹城市實驗小學(xué)

尚淑華

2011年4月29日山東省小學(xué)英語"送課助教”活動在臨沂舉行,我有幸參加了。

上午是聽公開課，授課教師是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者青島試驗小學(xué)的藏新老師和東營試驗小學(xué)的毛凌飛老師，還有二等獎獲得者德州試驗小學(xué)的崔艷艷老師，讓我一睹名師的風(fēng)采。這三位教師可以說代表了我們山東省小學(xué)英語課堂教學(xué)的最高水平通過聽三位優(yōu)秀老師的講課我受益良多：

1.教師都是全英教學(xué)，只是偶爾在學(xué)生聽不懂是蔡出現(xiàn)一點漢語，這是以后課堂教學(xué)努力的方向。

2.充分利用文本，把單詞和句型放在教學(xué)過程中解決，就像孫泓教授說的直接進入文本既經(jīng)濟又實惠，而不能把文本當(dāng)成閱讀材料，徹底顛覆了我們傳統(tǒng)先學(xué)單詞再設(shè)計情景進行教學(xué)的模式。

3.充分利用chant,chant短小精辟，既能活躍課堂氣氛又能復(fù)習(xí)所學(xué)知識，和樂而不用。

4.教師對學(xué)生的評價及時具體，good,wonderful,very good,listening very well, reading very well and so on;盡力關(guān)注每一個孩子，eg:hello,that boy.Hello, that, girl.5.學(xué)生一自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，教師僅作為一個輔助者，一個helper.把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。

6.教師尊重學(xué)生，用于對學(xué)生說thank you.Thank you very much, I’m proud of you.把學(xué)生放在和老師平等的地位。

還有好多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，正如孫泓教授所說教育的意義不僅在于傳授知識，更重要的是開發(fā)啟迪學(xué)生的心靈。

下午是聽兩位教授的講座，先是孫泓教授關(guān)于怎樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo)以及存在的問題。接下來是陳元寶教授的跨文化交際概念及發(fā)展。聽完兩位教授的講座，是我好像享受了一頓豐盛的視覺和聽覺大餐。真是一種頂級的享受。

非常感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機會。我一定把所學(xué)經(jīng)驗和技能用于自己的課堂，取他人之長，補己之短。正如教師的十二修煉中所說的，好好修煉自己吧!

修煉自己的聲音，讓它引人入勝。修煉自己的語言，讓它妙趣橫生。修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富。修煉自己的表情，讓它神采飛揚。修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)。修煉自己的常識，讓它有如涌泉。修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛。修煉自己的個性，讓它鮮明唯美。修煉自己的心靈，讓它平和美麗。修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗。

修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔。

修煉自己的人生，讓它陽光幸福。

第五篇：小學(xué)英語送課助教活動學(xué)習(xí)匯報材料

2011年4月27日我們小學(xué)英語組集體被學(xué)校派往濱州市清怡中學(xué)參加山東省小學(xué)英語送課助教活動。上午觀摩了分別來自青島，濰坊，東營的獲得省優(yōu)質(zhì)課老師的現(xiàn)場授課以及專家點評聽，下午聽取了專家教授作的報告。

本次送課助教活動的目的是：促進小學(xué)英語教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教師知識和教學(xué)方法的發(fā)展，提高廣大小學(xué)英語教師專業(yè)水平、英語教學(xué)技能，夯實小學(xué)英語教師教學(xué)基本功，縮短地域教育差異，切實提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效益，推進義務(wù)教育均衡、內(nèi)涵式發(fā)展。

[心得體會]

送課老師語言素質(zhì)高基本功強。每位參加授課的老師，都能展示出良好的英語口語技能和扎實的英語文字功底。個人感覺自身這方面能力仍需加強和提高，以不斷適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，以及滿足英語基礎(chǔ)日益提高的學(xué)生們的求知要求。教師的教學(xué)過程設(shè)計和課件設(shè)計的十分精美和流暢，能充分配合教學(xué)進程實施和展開，極大豐富了教學(xué)的層次。建議老師們練好基本功，特別是英語口語要準(zhǔn)確流暢原汁原味，老師的綜合素質(zhì)尤其是板書能力更要提高和加強。

下午來自青島的教研員孫紅老師和來自濰坊的教研員童梅老師的報告內(nèi)容豐富，讓老師們受益匪淺。教師們互相學(xué)習(xí)，取長補短，特別是孫老師和大家在問題互動的時候，老師們積極發(fā)言，氣氛十分活躍，感覺這種方式讓我們每位教師說出了自己的心聲，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，達到了良好效果。我特別對孫老師的視聽說教學(xué)過程感興趣：導(dǎo)入—呈現(xiàn)—模仿—實踐—運用與智力思維智慧，覺得這個提法特別實用，希望與老師們研討。再就是童梅老師對字母組合的讀音的歸類我認為很好，小學(xué)英語課堂教學(xué)時間少，傳授學(xué)生字母發(fā)音有助于學(xué)生很快掌握單詞。為彌補這個不足小學(xué)英語教學(xué)，最好的辦法就是做到教學(xué)的延伸，可以課前安排孩子預(yù)習(xí)課后布置家庭作業(yè)讓學(xué)生在家長的參與下進行不失為一個好辦法。

教學(xué)有了更深層次的認識，同時也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。通過觀摩和學(xué)習(xí)專家教學(xué)報告，我深深明白，只要有利于學(xué)生，只要能提高效率，就要大膽地講大量地練。特別是對于三年級英語教學(xué)的思考使我有了比較清晰的認識。為了使學(xué)生能更好地發(fā)準(zhǔn)音及早地識記單詞，字母和音標(biāo)教學(xué)完全有必須提前，學(xué)生能早時獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)就是我們教學(xué)的最大成功。課堂教學(xué)一定要節(jié)約孩子們的學(xué)習(xí)時間，要一步一步地扎實有效地進行，不能搞花架子，不能在極其有限的課堂時間內(nèi)做簡單無趣的重復(fù)學(xué)習(xí)，應(yīng)該利用多種資源多種渠道調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加趣味性，孩子樂學(xué)愛學(xué)的同時更應(yīng)進行大量的語言輸入，讓學(xué)生在反復(fù)有趣的練習(xí)中感悟語言、在活動中運用語言、在情景中學(xué)得和習(xí)得語言。

這次送課活動，促進了小學(xué)英語教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方式和方法方面的轉(zhuǎn)變，激勵了廣大小學(xué)英語教師努力提高英語教師專業(yè)水平、英語教學(xué)技能、英語運用能力，全面展示了教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力，交流和學(xué)習(xí)了獲獎教師的成功經(jīng)驗。對于提高小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展起到了開拓性的作用。我將會運用好自己的所學(xué)所得學(xué)好用好這些寶貴的經(jīng)驗，運用在自己的實際教學(xué)中，來提高課堂教學(xué)效率以達到更佳的教學(xué)效果。