第一篇：五子棋技巧心得_2

五子棋技巧心得

心得

計算能力很重要 從輸棋中能學到更多

有一些想法，然后針對這一種想法（一個局面）下個幾十盤，然后再研究

五子棋的關鍵是分析和理解，當遇到一個新的局面時，最重要的是分析，學定式也是一個分析的過程

有時候看上去是進攻，但實際上是在防守 不要因為對手不同而改變自己走棋的風格

連續活三沖四是對自身材料的消耗 活三或沖四好不好，是從沖掉之前和沖掉之后的局面對比分析出來的，需要從每盤棋中不斷的理解

單純的防守往往會陷入被動，帶有反擊的防守會顯得更加積極

當計算到VCT的時候，往往要更加小心，不要因為一個小的失誤使得勝負易手 當對手有能形成連續進攻的點時，需要額外注意

單純的下棋是提高不了五子棋的水平，要有想法才行再去下棋實踐 一般來說一打是做出活二比較多的點

白棋防守時，有時候不是要阻擋黑棋什么東西，而是讓黑棋子力分散，黑棋做棋也是這樣，不是每一步都需要形成多個活三

當在上邊有進攻的時候，沒必要在下面走棋

局部強攻往往是連接最多的點，但是往往也需要想好退路

找最強防的思路：

強防點，極有可能是做棋或者必勝的選點

棋的進攻線路交匯的點

往往多條線路的VCT都要用到某一條線的時候，那么最強防往往在那條線上

做棋的規律：

對方沒棋時，可以往空間大的地方做棋

活二最多的點是做棋的好點，應該最優先考慮，但是不一定說就是最好的選擇

做棋時不一定每次都要自己好，并且同時擋住別人的子力，而讓別人不舒服會更好 做棋時考慮那些能使得某一條線路能夠多次利用 在棋比較厚的地方做棋 形成活二較多的地方做棋 線路較多的地方做棋

棋的學派

棋理學派：根本的方法就是自己的思考總結，持之以恒的積累。比如每盤棋都復盤拆棋分析如何走最好，為什么這么走最好，自己為什么沒有想到等此類問題。長期積累，必將大成！

計算學派：做大量的習題，最初做三手勝，再算VCT題，最后練做棋取勝習題。平時下棋的時候，不要開軟，盡量下慢棋，每步棋都堅持算清楚再走，長期積累，必將大成！

棋形學派：首先學習花浦月定式，因為其中包含大量基本的必勝棋形，再慢慢過渡到其他黑優局，最后才是平衡局。同時平時下棋多去體會棋形中的美感，多下多感受，長期積累，必將大成！

心理學派：讀再多的兵書也只是紙上談兵，要成為真正的高手必須多實戰。在戰斗中摸索對手的行為習慣，通過對手的行棋去體會他內心的思想，感受他的興奮、他的苦思、他的堅持、他的動搖！長期積累，必將大成！

第二篇：五子棋教學計劃

五子棋教學計劃

閔丹丹 2014-2015學年第一學期五子棋教學計劃

一、學生情況：

本學年二、三年級共有學生48人。由于學生年齡小，班級人數多，五子棋對學生來說，還是比較喜歡，他們喜歡動手，這對我來說有利于上好本學期的五子棋課。

二、指導思想：

五子棋是我國民間熟知的古老棋種，它簡單易學，老少皆易，趣味性極高。它起源于我國并得以盛傳，現今已形成一種國際間的比賽項目，被亞歐許多國家學習并發揚廣大。五子棋不僅是一種國粹，是一種中西文化交流的媒介，中國人民喜歡它，全世界人民也喜愛它；而且，五子棋也是一種有助于身心健康的智力活動。所以開設五子棋課程，既可以弘揚我國的傳統民族文化，培養學生的愛國情感，又能開發學生智力，促進邏輯思維，培養學生的自信心，可謂一舉兩得。

三、實施過程：

1、教學思路

五子棋入門容易，趣味性強。教學中，分兩部分教學內容，第一部分先講解五子棋入門的基本知識，包括其歷史淵源，基本下法，比賽規則及決殺棋點等，學習這部分知識時，采取講練結合的方式，即教師講述十分鐘，學生練習三十分鐘，引導激發學生學習的興趣，第二部分采用習題與解答的形式進行綜合訓練，并進行小組比賽、個人比賽等方式來鞏固掌握所學的知識點。借以培養學生良好的合作意識，體會下棋的樂趣，要積極樂觀地對待人生。深刻體會“沒有規矩，不成方圓”的辨證道理。

2、教學目標

①學生掌握五子棋的歷史淵源，培養學生的愛國情感和良好的棋德意識，如比賽中要有勝不嬌，敗不餒的良好心理素質。

②通過下五子棋，培養學生尊重他人，愿意與他人合作和溝通的意識，為學生的良好人生發展奠定基礎。

③通過講解與練習，努力促進每一位學生的邏輯思維，對于水平較高的學生，想辦法給予獎勵，使其更加積極地學習。

3、教學特點

五子棋簡單易學，老少皆宜，趣味性強，深受學生喜愛。下棋過程比其它棋類要快，連續性強，使學生有較強的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動，少了棋盤上的爭殺，類似默默的和平競爭。在學習的過程中，這項活動積極促進了學生的品行、智力、審美及身心等綜合素質的和諧發展，更有利于把我國的民族文化發揚廣大。

四、教學內容安排

第一周 2014.9.17 第一課時 了解五子棋的發展概況以及五子棋的簡易規則 第二周 2014.9.24 第二課時

五子棋單一棋形形態的認識 第三周 2014.10.8 第三課時 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 2014.10.15 第四課時 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 2014.10.22 第五課時 鞏固對五子棋單一形態的認識

（一）第六周 2014.10.29 第六課時 兩人簡單對決練習

第七周 2014.11.5 第七課時 鞏固對五子棋單一形態的認識

（二）第八周

2014.11.12 第八課時 兩人簡單對決練習

第九周 2014.11.19 第九課時 講解單一棋形的防守

（一）第十周 2014.11.26 第十課時 第十一周2014.12.3 第十一課時 第十二周2014.12.10 第十二課時第十三周 2014.12.24 第十三課時 第十四周 2014.12.31 第十三課時

講解單一棋形的防守

（二）兩人簡單對決練習鞏固單一棋形的防守方法 認禁手、捉禁手、解禁手 考核比賽篇二：校本：五子棋教學計劃

五子棋教學計劃 2015-2016學年第一學期五子棋教學計劃

一、學生情況：

本學年五年級共有學生248人。由于學生年齡小，班級人數多，五子棋對學生來說，還是比較喜歡，他們喜歡動手，這對我來說有利于上好本學期的五子棋課。

二、指導思想： 五子棋是我國民間熟知的古老棋種，它簡單易學，老少皆易，趣味性極高。它起源于我國并得以盛傳，現今已形成一種國際間的比賽項目，被亞歐許多國家學習并發揚廣大。五子棋不僅是一種國粹，是一種中西文化交流的媒介，中國人民喜歡它，全世界人民也喜愛它；而且，五子棋也是一種有助于身心健康的智力活動。所以開設五子棋課程，既可以弘揚我國的傳統民族文化，培養學生的愛國情感，又能開發學生智力，促進邏輯思維，培養學生的自信心，可謂一舉兩得。

三、實施過程：

1、教學思路

五子棋入門容易，趣味性強。教學中，分兩部分教學內容，第一部分先講解五子棋入門的基本知識，包括其歷史淵源，基本下法，比賽規則及決殺棋點等，學習這部分知識時，采取講練結合的方式，即教師講述十分鐘，學生練習三十分鐘，引導激發學生學習的興趣，第二部分采用習題與解答的形式進行綜合訓練，并進行小組比賽、個人比賽等方式來鞏固掌握所學的知識點。借以培養學生良好的合作意識，體會下棋的樂趣，要積極樂觀地對待人生。深刻體會“沒有規矩，不成方圓”的辨證道理。

2、教學目標

①學生掌握五子棋的歷史淵源，培養學生的愛國情感和良

好的棋德意識，如比賽中要有勝不嬌，敗不餒的良好心理素質。

②通過下五子棋，培養學生尊重他人，愿意與他人合作和溝通的意識，為學生的良好人生發展奠定基礎。③通過講解與練習，努力促進每一位學生的邏輯思維，對于水平較高的學生，想辦法給予獎勵，使其更加積極地學習。

3、教學特點

五子棋簡單易學，老少皆宜，趣味性強，深受學生喜愛。下棋過程比其它棋類要快，連續性強，使學生有較強的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動，少了棋盤上的爭殺，類似默默的和平競爭。在學習的過程中，這項活動積極促進了學生的品行、智力、審美及身心等綜合素質的和諧發展，更有利于把我國的民族文化發揚廣大。

四、教學內容安排

第一周 第一課時 了解五子棋的發展概況以及五子棋的簡易規則 第二周 第二課時 五子棋單一棋形形態的認識 第三周 第三課時 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 第四課時 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 第五課時 鞏固對五子棋單一形態的認識

（一）第六周 第六課時 第七周 第七課時 第八周 第八課時 第九周 第九課時 第十周 第十課時 第十一周 第十一課時 第十二周 第十二課時第十三周 第十三課時 第十四周 第十三課時

兩人簡單對決練習

鞏固對五子棋單一形態的認識

（二）兩人簡單對決練習

講解單一棋形的防守

（一）講解單一棋形的防守

（二）兩人簡單對決練習鞏固單一棋形的防守方法 認禁手、捉禁手、解禁手 考核比賽篇三：五子棋校本課程計劃

五子棋校本課程計劃

一、指導思想：

五子棋課是我校義務教育階段對學生培養愛國情感，推廣體育文 化知識，開發邏輯思維能力，提升心理素質的一門校本課程，通過學習必將對學生擁有自信的人生起到積極的積淀作用。五子棋能促進學 生的品行、智力、審美及身心等綜合素質的和諧發展。五子棋起源于 我國，這有利于弘揚我國的傳統民族文化，培養有理想、有道德、有 文化、有紀律的社會主義公民，并對我國現代化建設能起到積極地推 動作用。

二、課程實施總體目標：

五子棋課的教學目的是培養愛國主義情感和良好的棋德意識，使學 生系統、準確的掌握五子棋的基礎知識及基本比賽方法，培養學生對五 子棋的興趣，逐步提高他們的五子棋的對弈水平，發展學生的思維、動 手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，特別是獨立解決問題的能力。并培養學生的規則意識，時間觀念，陶冶學生良好的情操，增加他們的 生活情趣。

三、教學內容：

第一課 五子棋的歷史和現狀

第二課 五子棋的棋具

第三課 五子棋的規則

（一）第四課 五子棋的規則

（二）第五課 五子棋的開局

（一）第六課 五子棋的開局

（二）第七課 五子棋的活四

第八課 活三

第九課 什么是眠三？

第十課 你知道長連禁手嗎

四、教學時間：周三下午進行

五、人員安排： 四年級學習五子棋的同學。

六、考核評價： 學生基本上掌握五子棋的基礎知識及基本比賽方法，能夠對對五 子棋產生濃厚的興趣，逐步提高五子棋的對弈水平，發展學生的思維、動手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，有一定的獨立解決問題的能力。

校本課程（跳棋）教學計劃

一、跳棋概述：

跳棋的游戲規則很簡單，棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上跳棋有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過程中，只要相同條件滿足就可以連續進行。誰最先把正對面的陣地全部占領，誰就取得勝利。一玩就懂，一輩子都不會忘，所以幾乎每個人從小到大都下過跳棋。跳棋在香港跳棋被稱為“波子棋”。關于跳棋的第一本書早在一五三一年就已經在威尼斯出版。目前在跳棋基礎上發展起來的國際跳棋在許多國家受到歡迎。國際跳棋聯合會已經有五十多個會員國。

二、教學目標：

1、培養孩子學習跳棋的興趣。

2、會兩個孩子單跳，知道簡單的跳棋技巧。

3、培養孩子動腦、動手的能力。

三、教學方法： 講授法 動手操作法 演示法

四、教學時間：周三下午第二節

五、有效推進課程的措施。

1、重在興趣培養。

2、盡快縮短距離。

3、掌握課時節奏。

4、概念表達清楚。

5、時刻注意孩子

6、表揚鼓勵為主。篇四：三年級五子棋教學計劃及安排

三年級五子棋教學計劃與安排

一、訓練目標

通過教學，讓學生基本明白五子棋的有關知識，懂得五子棋規則、五子棋的術語、常用戰術、布局，并且進行經常性的對弈，再對弈中提高自己全面考慮問題的能力和素質、陶冶情操，促進身心發展、增強體質，培養頑強拼搏精神，鍛煉意志品質。

二、訓練措施：

1、按課程超市安排的時間分周進行。

2、利用磁性黑板和磁性象棋，讓學生通過棋譜學習五子棋的相關知識。在下棋過程中，內容相互穿插，對不同層次的學生進行因材施教。教以下棋過程中的方法和技巧，并且進行“傳、幫、帶”的教與學，以會學生幫助初學的學生共同進步。

三、時間和內容安排

第一周：初步了解五子棋的基本知識

第二周：讓學生了解五子棋的一些基本的術語

第三周：三的分類

第四周：四的分類

第五周：棋盤

第六周：棋子

第七周：記譜方法

第八周：基本規則（1）

第九周：基本規則（2）

第十周：特殊規則

第十一周：比賽相關術語

第十二周：《那氏五子兵法》

第十三周：五子棋的開局

第十四周：中國五子棋競賽規則的五子棋開局

第十五周：五子棋-棋人棋語1 第十六周：五子棋-棋人棋語2 第十七周：五子棋-棋人棋語3 第十八周：小組賽

五子棋教學活動（第一周）

教學目標：

1.初步了解五子棋的基本知識。2.培養學生對下五子棋的興趣。

教學準備：五子棋材料

教學過程：

1.出示棋盤和棋子，教師演示，讓學生認識什么是五子棋。2.講解棋盤的結構及如何構成五子的排列方法。3.理解基本規則：最先連成5個的為勝。

五子棋，非常簡單，直線連成五個子就贏了！如下圖： 4.讓學生兩人一組，操作練習。5.講解基本手法

五個子自然是來自于四個，所以要先形成活四！如下圖：

如圖，所謂活四，即你現在執白無論防在這四個子的哪一頭，黑方都可以下一步在另一頭連成五個！

如此可見，活四的時候已經無法防守，而活四，顯然也是從三個子而來，所以如果要想形成活四，必須先有活三！

上圖，這里黑棋在兩邊任意一邊只要再落一子即可形成活四！

上圖：這個是跳活三，黑棋在中間落一子即可形成活四！

由此看到，活三如果不理會，下一步即可形成活四勝，所以活三的時候另一方需要阻攔進行防守！

而活三自然也是由二個子形成，即活二！

五子棋教學活動（第二周）

教學目標：

1.讓學生了解五子棋的一些基本的術語。2.培養學生的學習興趣。

教學過程：

二的分類：

一、活二的形式：

根據上節課，我們認識到如果要想贏棋，活二是個基本元素！現在詳細介紹一下活二！

活二，即可以形成活三的二！有三種形式：

（１）連活二

此種活二可以選擇形成兩種活三中的任意一種！如下圖

其中連活二在形成活三時可選擇的點，如下圖：（字母標注）

（２）跳活二

此種活二同樣也可以選擇形成兩種活三中的任意一種！（圖略）

然而在形成活三時可選擇的點會減少，如下圖：（字母標注）

（３）大跳活二

此種活二只能形成其中一種活三！如下圖：

同時此種活二形成活三時可選擇的點也是最少的！如下圖：（字母標注）此種活二是三種活二中最弱的一種，然而由于其兩點距離較遠，通常容易被忽略，所以隱蔽性高！

二、眠二

眠二的意思是在下一步無法形成活三，但是可以形成眠三，構成潛在的力量！一般有以下幾種形式：

三、死二

死二的意思是這個二已經幫不上任何忙了，無論在這條線上怎樣借子都無法形成有用的三，如下圖： 篇五：7五子棋小組活動計劃方案等

小學五子棋興趣小組教學計劃

為了豐富學生的課外生活，陶冶學生的情操，我班課外活動開設了棋類興趣小組活動。五子棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目。有助于青少年智力開發，邏輯思維和想象能力的培養，同時又能培養學生的耐心細心等意志品質，增進友誼，陶冶高雅情操。因此本學期我們開設五子棋活動。

一、課程的性質、目的及任務

（一）、向學生傳授中國五子棋的基本知識、基本技術、基本技能和比賽規則。

（二）、豐富學生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國棋類運動的推廣和普及。

（三）、通過教學實踐，培養學生獨立思考和統觀全局的觀念和能力。

二、學情分析

（一）、五子棋興趣小組大部分學生雖然接觸過此棋種，但是對其的研究甚少，應該從最基本的入手，傳授學生基本知識的同時以培養學生興趣為目的。

（二）、學習五子棋首先要學會一些基礎知識，明確棋規的要求，學會思考，這樣能為自學創造有利條件

（三）、學生的學習習慣還沒有完全養成，課堂中要體現活潑，快樂，要結合競賽輔助。

三、課程教學基本要求

（一）、了解中國五子棋這項活動的特點及其概況。

（二）、了解五子棋的比賽規則。

（三）、掌握最基本的行棋知識和最基本技術、戰術。

四、課程教學基本內容

小學五年級五子棋興趣小組實施方案

一、指導思想

五子棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目。有助于青少年智力開發，邏輯思維和想象能力的培養，分析能力和記憶力的促進，思維的敏捷性和嚴密性得以提高。同時又能培養學生頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活、大局觀等優秀的意志品質，增強學習生活中的計劃性和靈氣性，增進友誼，陶冶高尚情操,它還能豐富人們的文化生活，增進友誼，陶冶高雅情操。

二、活動價值

（一）、教育性：結合五子棋的有關典故，進行民族精神教育，培養愛國主義精神。同時有助于邏輯思維、頑強勇敢、堅毅沉著和想象能力的培養，分析能力和記憶力的促進，有利于學生儒雅、大氣、靈氣、靜心等情操的陶冶。

（二）、規則性：沒有規矩難成方圓。五子棋的走法具有一定的規則，評判一盤棋的輸贏也符合一定的規則，你要參與必須遵守它的規則，學生在訓練、下棋的過程中潛移默化養成遵守規則的良好習慣，對于學習以及今后的社會生活得以受益。

（三）、趣味性：棋類，對于學生來說本身具有較強的興趣，又有易學、攜帶方便，不受競技場地限制等優點。學校營造一些特色的環境，同時多舉行不同層次，不同層面的比賽，使學生感受到五子棋的濃厚興趣和高雅的活動。

（四）、競技性：五子棋是一項競技項目，對弈雙方都想贏。而“棋局如人生”，復雜多變、風云突起、難以把握。通過訓練，可以幫助學生克服急躁和優柔寡斷的不良性情，增強戰勝困難的意志、毅力和勇氣，培養學生積極進取、爭強好勝的拼搏精神。

三、活動目標

（一）、成立興趣小組，每周開展1次活動，使我校大部分學生都會下棋，并盡力培養出棋類優秀者。(轉載于:五子棋教學計劃)

（二）、每學年舉辦一屆年級五子棋比賽，提倡班級為單位舉行聯賽，評選棋類之星。

四、活動對象

五（3）班的學生，共22人。

第三篇：五子棋教案

五子棋教育活動

（一）教學目標：

1、初步了解五子棋的基本知識。

2、培養幼兒對下五子棋的興趣。教學準備：五子棋材料

教學方法：

1、出示棋盤和棋子，教師演示，讓幼兒認識什么是五子棋。

2、講解棋盤的結構及如何構成五子的排列方法

3、理解基本規則：最先連成5個的為勝。

4、讓幼兒兩人一組，操作練習。

五子棋教育活動

（二）教學目標：

1、觀看五子棋影碟，讓幼兒了解五子棋的一些基本的術語。

2、培養幼兒的學習興趣。

教學準備：五子棋影碟

教學方法：

1、引導幼兒觀看影碟。

2、提問：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？

3、討論：怎么樣才能贏?五子棋教育活動

（三）教學目標：加強練習，提高操作能力。

教學準備：五子棋材料

教學方法：

1、提出要求，讓幼兒互相練習下五子棋，教師給予具體指導。

2、分組選出下的好的幼兒，讓大家欣賞，并提出優點和不足。

五 子 棋 教 育 活 動

（四）教學目標：學習五子棋的基本陣法（1、2）

教學準備：圖片

教學方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

1（1）斜三陣：斜三陣是在民間廣泛流傳的開局之一，它的變形極多，變化十分有趣。

圖2

（2）一字長蛇陣：如圖2所示，一字長蛇陣實際上是由斜三陣變化而來的。

2、組織幼兒兩人一組進行練習。

3、評選小棋手。

五子棋教育活動

（五）教學目標：學習五子棋的基本陣法（3、4、5）

教學準備：圖片

教學方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

圖3

（1）長勾陣：如圖3所示，長勾陣形似一個勾形，它也是由斜三陣變化而來。

圖4

（2）四角陣：如圖4所示，黑方l、3、5、7四個子呈四方形擺布，故名“四角陣”。

圖5

（3）雙四角陣：如圖5所示，黑方l、3、5、7與白方2、4、6、8均形成四方形陣式，實際上，此陣

亦是由“四角陣”變化而來。

2、組織幼兒兩人一組進行練習。

3、評選小棋手。

五子棋教育活動

（六）教學目標：學習五子棋的基本陣法（6、7、8、9）教學準備：圖片

教學方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

圖6

（1）梅花陣：如圖6所示，黑l、3、5、7與中心的白2相配，形似一朵梅花，故名“梅花陣”。

圖7

（2）劍陣：如圖7所示，黑方以“花月”開局，黑5與白6交換之后，已形似一柄短劍；黑7再沖四，劍

身加長；白8必應，更酷似一柄尖端白光閃閃的長劍。此陣變化甚多，十分有趣。

圖8

（3）燕陣：如圖8所示，黑方以“恒星”開局，直至黑9定形。請注意，此陣以白2為頭，以白6及白8為展開的兩翅膀，以白4及黑5為身軀，以黑9及黑7為張開的尾翼，形似一只正在飛翔的雨燕，故名“燕陣”。

圖9

（4）八封陣如圖9所示，黑

1、黑3；黑

5、黑

7、黑

9、黑11……每一個黑子與黑子之間均呈日形“馬步”相連。此陣是中國民間傳統戰法中 “以守待攻”戰術的杰出代表作。

2、組織幼兒兩人一組進行練習。

3、評選小棋手。

五子棋教育活動

（七）教學目標：

1、通過學習《五子兵法》，觀察圖解，使幼兒進一步掌握下五子棋的技能。

2、發展幼兒的思維能力，提高幼兒的智力水平。

教學準備：圖片

教學方法：

1、教幼兒學習《五

子兵法》

先手要攻，后手要守。以攻為守，以守待攻。

攻守轉換，慎思變化。先行爭奪，地破天驚。

守取外勢，攻聚內力。八卦易守，成角易攻。

阻斷分隔，穩如泰山。不思爭先，勝比登天。

初盤爭二，局終搶三。留三不沖，變化萬千。

多個先手，細算次先。五子要點，次序在前。

斜線為陰，直線為陽。陰陽結合，防不勝防。

連三連四，易見為明。跳三跳四，暗劍深藏。

己落一子，敵增一兵。攻其要點，守其必爭。

勢已形成，敗即降臨。五子精華，一子輸贏。

2、出示圖片，講解〈五子兵法〉的分解圖

如圖1所示，黑方以“長星”開局，白4斜成二。黑5阻白，同時形成雙二；白6沖成二。黑7阻擋，同時成雙二。在此開局階段，“初盤爭二”的過程顯而易見，所謂“開局二多勝多”就是這個道理。至盤面 的白8之時，黑方的先手之利已穩握在手，五子兵法云“先手要攻”此刻已見分曉。黑9斜活三，發動

進攻；白l0防守。黑11再斜活三；白12阻攔。

黑13沖四出 圖1

頭；白14必應。黑15活三；白16防守。黑17活三；白18再守。黑19斜活三；白20阻黑，同時斜話三，但是晚一步。黑21沖四活三，勝定。

圖2所示的兩個圖形，左上方為白棋四子之間成馬步相連，組成了一個“八卦陣”；中間為黑棋三枚組成一個三角，注意這里不是“圍棋”中的“愚形三角”，在五子棋中成角形的棋容易聚集力量發動進

攻。在這個三角中，黑方只用了三枚棋子就同時形成三個“活二”，意味著黑方將在三個方面發動活三的攻擊。所謂“八封易守，成角易攻”。圖2

如圖3所示，黑方以變形的“溪月開局”并布以“八卦陣”，采取“以守待攻”的方式迎擊對方。白方愚昧地發動進攻，忘記了“后手要守”的原則，并且不顧后果，多次沖四，使“留三不沖，變化萬千”的兵法旨要流失喪盡。盤面的白40沖四，黑4l之后；白方已無法再攻，只得著于白42來防守。此刻，黑方已到“攻守轉換，慎思變化”的時候；倘若黑43著于a活三，但是因白42已守于要點，所以在左上方

黑方發：展不大。黑43決定投于下方，另辟戰場，造成“一子通三路”之勢。五子兵法曰“己落一子，敵增一兵。攻其要點，守其必爭”，果然，白44亦于下方防守。黑45斜活三；白46阻擋。黑47間二大跳，形成一個特殊類型的“三”，五子兵法云“跳三跳四，暗劍深藏”，此刻已含有攻擊的手段。白48只得守于黑方的沖四活三叫殺點。黑49再斜活三，其意圖已非常明顯。白50防守已無益；黑51沖四活三，勝定。圖3

不僅黑棋可采用“八卦陣”，白棋也同樣可采用“八卦陣”。圖4所示，黑方以“斜月”開局，白4小飛防守。黑5曲團雙二，擺出“成角易攻”之式。白6小飛再守；黑7活三。白8以馬步防守，呈“八卦陣”。

在此開局階段，白方完全符合“后手要守，守取外勢”的五子兵法要旨。黑9斜活三；白l0小飛守好。

黑11沖四；白12必應。黑13跳沖四，企圖沖出八卦陣式；白14必應。黑15斜活三；白16防守。黑17斷白雙三點，轉攻為守；白18跳三，由此轉守為攻。黑19中間斷白；白20活三。黑2l防守；白22斜

活三。黑23阻攔；白24沖四出頭。黑25必應；白26活三。黑27防守；白28斜活三。黑29阻攔已無

益；白30沖四活三，勝定。

圖4

圖5

圖5所示，在于闡明“不思爭先，勝如登天”的道理。此局，黑方以

“嵐月”開局，白4間一跳成二。黑5中間斷白，同時成二；白6阻黑，同時斜成雙二。黑7防守；白8斜活三。黑9防守；白l0等著，似佳實劣。黑ll跳沖四；白12必應，同時成跳三。黑13斜活三，同時中間斷白跳三。白14阻黑(劣著1阻攔方向錯誤)，同時跳三。黑15中間斷白(錯著!應從a位沖四，再走b位沖四活三，先勝)，此時，應

留意“攻守轉換，慎思變化”。白16斜沖四出頭，黑17必應。白18活三；黑19阻攔。白20沖四出頭；黑2l必應。白22跳三；黑23中間斷白，從此決無爭先之機，可惜！五子兵法云“不思爭先，勝如登天”，黑方多次均有沖四連殺的機會，都被錯過。白24、26、28、30、32連續沖四；黑25、27、9、31、33均必應。白34沖四活三，勝定。

3、幼兒分組練習。

幼兒五子棋比賽規則

1、猜拳 勝者執黑先行，從棋盤中心點相互順序落子。

2、最先在棋盤的橫向、豎向、斜向形成連續的相同的五子

棋的為勝。

3、如分不出勝負則定為平局，每平一局則加賽一局，依此

類推。

4、對局中悔棋、中途退場均判為負。

5、比賽分為初賽、復賽、決賽，采用循環制。

第四篇：《五子棋》教案

活動目標：

1、初步了解五子棋的基本知識。

2、培養幼兒對下五子棋的興趣。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

五子棋棋盤及棋子、規則介紹圖

操作要點：

1、幼兒同伴面對面而坐，兩人各持一色棋子。

2、棋子橫向、縱向和斜向連成五個即為贏家。

3、當對方棋子兩個連在一起時，就要注意了。

4、當對方棋子三個連在一起時，就要截住對方的棋子。

5、比一比，哪方最先練成五個。

指導建議：

1、鼓勵幼兒以不同的位置為起點。

2、可引導幼兒以“錘子剪刀布”的方式決定先后順序。

第五篇：五子棋大賽

雙人五子棋大賽

活動目的：五子棋——智慧的體操，五子棋相傳起源于四千多年前的堯帝時期，比圍棋的歷史還要悠久，可能早在“堯造圍棋”之前，民間就已有五子棋游戲，至今仍為現代人所喜愛。通過這次活動，讓更多同學能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩和睿智；同時也讓更多人領略五子棋精深的風采。

活動宗旨：以棋會友，加強校內宿舍間棋友們的聯系；切磋棋藝，提高校內棋友們的水平；豐富生活，增添校內棋友們的樂趣。提倡良好的棋德棋風，發揚高尚的競技精神。活動時間：

考慮到本學期的各種活動以及學期末的備戰考試，從5月25日起將賽期定為兩周，時間安排如下：

1.宣傳：2012年5月3~20日 2.報名：2012年5月20~25日。3.海選：2012年5月26~31日。4.復賽：2012年6月1~5日 5.決賽：2012年6月7~9日。活動地點：

活動對象：全校同學。

活動步驟：

1.賽程安排：比賽分為海選、復賽、決賽三個階段。

2.前期宣傳：5月3日于生活廣場設置展板，以及在各宿舍樓宣傳欄上打出宣傳單，以說明活動目的、宗旨、參賽對象以及報名時間。

3.報名：報名時間暫定為5月20日至月25日。報名專點設在11級畜牧獸醫八班。保留前期宣傳的展板，并于報名點周圍張貼海報，簡要介紹雙人五子棋規則，寫明報名的時間地點、流程和注意事項。

4．海選:5月26~31日在 進行海選,采用淘汰賽制，具體見附錄一。海選結束后及時設置展板公示比賽成績并寫明時間地點安排。

5．復賽：6月1~5日在 進行復賽，采用小組單循環賽制，具體見附錄一。復賽結束后及時設置展板公示比賽成績并寫明時間地點安排。6．決賽：6月7日進行決賽，采用淘汰賽制，分為兩個階段。第一階段為冠亞軍決賽之前階段，7日進行，地點定為 連廊。第二階段為冠亞軍決賽，8日下午課外活動進行，地點定為講堂群教室。具體見附錄一。7．為獲獎者頒發證書、獎品等。獎勵安排：

1、獎項設置相應的個人榮譽證書，班級一二三等獎，優秀組織獎

2、一等獎為每組大號五子棋一盒，精美相框一個，每人精美筆記本一個；二等獎為每組中號五子棋一盒，每人精美筆記本一個；三等獎為每組小號五子棋一盒，每人普通筆記本一個。附錄一：

賽場細則：

1.比賽分為海選、復賽、決賽三個階段。

2.賽前對參賽選手按男女分為兩大組。首先進行海選，鑒于預計參賽選手數量較大，則先進行抽簽分組，采用淘汰賽，一局定勝負，贏者晉級。計劃將海選階段的晉級隊伍控制在30組左右，若一輪淘汰后數量依舊較大，則按照此方式繼續進行淘汰。之后進行復賽，對晉級隊伍按男女大組分別進行抽簽分小組，小組內人數根據晉級人數決定。根據抽到的小組序號和個人編號入座，進行小組單循環，勝者積2分，負者積0分，和棋雙方各積1分。最后統計積分，每組取第一名，進入決賽。決賽階段，采用淘汰賽制，男子組取冠亞季軍各一名；女子組.每間賽場18盤棋，每小組桌角上貼小組號碼起引導作用。

4.每局比賽擲硬幣選擇開局方，從雙方同意比賽開始計時。比賽中雙方由兩人輪流走棋，每人走棋時間不得超過10秒，相互之間不得有任何形式的交流。其他按照五子棋一般規則進行。所有違規現象經發現后，首次違規者予以提醒，若再次發現，違規者當盤按負處理。其中復賽中每盤棋限時30分鐘，每步限時30秒。若時間結束未分勝負則算雙方和棋。5.選手需攜帶一卡通（或學生證）提前20分鐘到場，經工作人員確認后方可入場，遲到5分鐘本輪判負。賽后舉手示意裁判，雙方簽字確認比賽結果，將棋盤復原后盡快離場，不要逗留。附錄二：

贊助商宣傳方式：

1.條幅宣傳：商家所需條幅經校自保會批準后可在比賽期間懸掛于生活廣場。條幅內容由贊助商與我班協商決定。2.展板宣傳：由我班為商家制作或由商家自行制作展板，并于比賽期間展出。展板內容由商家與協商決定。

3.廣告宣傳：于五子棋棋盤上為提供該五子棋的贊助商添加相關廣告，內容由贊助商與我班協商決定。

4.分發傳單：我班組織同學可在比賽場內外為商家分發適量傳單，并保證分發到位。5.制作幻燈片：可于總決賽階段為商家制作宣傳幻燈片，并于賽場多媒體播放。其內容由贊助商與我院協商決定。

6.臨場嘉賓：贊助商可于總決賽階段到場出任現場嘉賓并參加頒獎 7.冠名宣傳：可與贊助商協商冠名事宜，除享受以上所有宣

傳方式外，贊助商若有更合理、新穎的宣傳方式，可與我分方協商。總之，我方將盡力配合，盡力滿足商家的要求，力求達到最好的宣傳效果。

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。