第一篇：五子棋心得體會

篇一：五子棋心得體會棋譜分析報告 五子棋報告

（五子棋心得體會）（棋譜分析報告）

學生姓名 學 號 04 系 別 信息與電子系 專業班級

填寫日期 2010年11月20日 五子棋學習心得體會

五子棋，一開始我覺得很簡單乏味的游戲，就黑白兩色，感覺一般就小孩子玩玩的，就五個子連在一起就勝利了，多簡單。當初我報五子棋課的時候就認為它簡單好學，一學習接觸到五子棋以及老師的講解，讓我有了對五子棋認知上翻天覆地的變化，我也感覺到我智力的飛越，這感覺猶如跨越了一個傳統，質的飛躍的感覺，從此我有點喜歡下五子棋了，我體會到了五子棋的樂趣，妙哉！

為什么我喜歡上五子棋呢？我覺得五子棋是個不錯的運動，可以說是一種運動，既有體力也有腦力——下子與思考。夸張的說感覺下的還讓人減肥。五子棋，一步一步都有講究，所以每下一步都會去考慮，絕對不能粗心，君子不講悔棋。這點我覺得很好，會讓人細心思考問題，周全人生，在現實生活中很有意義，可以避免很多錯誤，努力走正確的道路，五子棋講細心，主要是要去想自己下一步下哪里哪里接著下哪里，不僅考慮自己，還要考慮對方會下哪里，很多時候都會出現對方的反殺，結果導致自己的失敗，生活中很多時候也都體現了，所以我覺得下五子棋，動腦下每一步是最快樂的。五子棋不是簡單的五子連珠，它還有規則。第一節課老師就提出了兩個字“禁手”。何為禁手？我的理解是一定的規則對黑棋的限制，為什么呢？原因就在黑棋，早時下五子棋，感覺白棋就那么無力黑棋就這么洶涌，這有一個優勢叫做先手，先下的黑棋就比白棋先一步，優勢大勝利就自然。禁手，黑棋不能下33，44，333，444，長連??一下就就判輸。白棋有一種權利，一開始下幾步的前提下覺得黑子優勢大可以提出交換棋子色。不過通過我的學習和練習，我覺得盡管對黑棋有了這么多限制，黑棋的優勢還是非常大的，因為有先手！那何為先手？就是有綿2綿3，下一字你就得防御，不然得輸，對方處在被動，我處在進攻位置。我覺得先手非常重要，一旦失去了先手，一定意義上就意味著已經失敗了。五子棋中要有一種叫做必勝，一開始我接觸這個，就認為很厲害，和別人切磋光在那擺陣形，不過這是不對的，很多時候下的都和棋譜不一樣，不是自己就是對方下的，或者說擺出了陣形但沒有起到必殺的功能。經過學習認識，我后來知道比勝局，不是為了一開始去擺那局，而是在與對方下子的過程中，運用陣形。擺陣和運用陣形，真是有天大的區別。只是我一次和別人下棋的過程中，比別人指出我擺了花月。一開始我都不知道自己下的是什么，別人這么一說，我棋譜一對，是這么樣的。很多情況下，擺出陣形是很難得，不過在下棋過程中，可以用到那一個陣形是可以實現的，擺出陣形的一部分也可以，足以威力聯系到其余的子也許就能勝利。說再多，關鍵就是思考思考。

先手要攻，后手要守，以攻為守，以守待攻。攻守轉換，慎思變化，先行爭奪，地破天驚。守取外勢，攻聚內力，八卦易守，成角易攻。阻斷分隔，穩如泰山，不思爭先，勝如登天。初盤爭二，終局搶三，留三不沖，變化萬千。多個先手，細算次先，五子要點，次序在前。斜線為陰，直線為陽，陰陽結合，防不勝防。連三連四，易見為明，跳三跳四，暗劍深藏。己落一子，敵增一兵，攻其要點，守其必爭。

這是我在《那氏五子兵法》中看到的口訣，我覺得這概括了很多要點，簡而意概。要理解其中的意思也得花一定的功夫，不過大意上和老師講的差不多。

現在我會是不是的去下五子棋，有時不下就覺得不自在，大腦沒活動，下的時候不論勝負，只體會在過程中一步一步的思考，我覺得這是樂趣的所在，特別是想到了怎么取勝，感覺非常有成就感。五子棋帶給我很多的提升。我常常會這樣下棋，叫做無心之舉，讓別人以為這個子無用，或者詭異，然后有心之舉。無心之舉很多情況下都能給我帶來意想不到的效果。這讓我有了想法，生活中何嘗不是么？多嘗試一下，就像五子棋里的一片天空啊，綿3，3，3，3，叫做vcm。

五子棋帶給了我很多，五子棋的道理很多情況下都適用生活中的道理，我相信。我會時時地去下幾盤。以上就是我對五子棋學習的體會。棋譜分析

這是我和自己下的一盤棋，認為自己是黑子，反面自己為白棋，從上觀察，白子在防御的同時又想反殺黑子，但是黑子不給他機會，下到14步接著黑子下，我可以這樣說，黑子勝利了。為什么呢？結果：分析：

白子到14步，黑子下15步，k7，創造3，這是白色不得不防，雖然14號4號6號12號以及2號12號10號子都有著必勝的優勢，但是沒有機會下，黑色先3，這樣白色不得不防，防在l6，這樣黑棋就下k8沖4白子只能擋。然后黑色活3，下j9，白色只能擋在k10，若想反3擋在g6就意味這白子的自殺，黑子就接著放k10，結果4-3勝利。所以白子只能防御在k10，但是噩夢不斷，黑子放在h10沖4，白色只能擋，黑色接著沖4，挑4，放在h11，黑子4-3，然后白色就只能認輸了。若16號白子放在h10，那黑色放在k8沖4創造綿3，白色擋，黑色k9，白色不能防下面反3，因為這樣黑色5號13號，19號17號15號4-3勝。所以白色只能k10。黑色沖4，k6，白子擋，黑色活3j7，白子h9（如果白色擋在l5，加速死亡，黑子h9，4-3勝），黑色沖4l6，白色擋，黑色活3j6，白色反擊j5，黑色破沖4l5，白色只能擋，黑色再沖4j9，擋，再沖4m6，到這里黑色就勝利了，4-3了。如圖：

所以黑子必勝利啦。篇二：五子棋心得 黑與白，感與悟

黑與白在碰撞著，人生亦在成功與失敗中輾轉著。以前玩的是五步棋，現在慢慢接觸了五子棋。轉眼已經快半學期了，從開始對五子棋的陌生，到慢慢地接觸五子棋，再是了解五子棋、博弈五子棋??就像人生，從零開始，不斷的加減，不斷的進退??：學棋,要活學,要掌握其精髓,實質,而不是單純記譜或背誦定式；人生，注重的是自己所走的過程，展現自己的精彩，而非成敗結果。

棋盤上縱橫交錯的線條，就像一條條鋪在我們面前的人生之路，那線與線之間的交點，或是我們生活的起點，或是生活中的轉折點，亦或是勝利的終點；棋盤上那黑白棋子，相互博弈，就像在社會中相互競爭的兩個人。其實當我們積極的去追求什么時，結果并不令人滿意；當你隨意之時，反而可以輕而易舉的得到，這就叫“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！當然機會是給有準備的人的，之所以無心插柳，還是因為一個“勢”字。有些時候，在你堵別人的同時，可以很自然的發展自己的勢力。把別人堵在里面，自己在外面雖然分散，但是勢已形成，只要時機一到，就可連成一片。最終，定鼎中原。

五子棋對弈，一般說先守是攻后守重防，可以分出攻防。然而，這應該是指剛開局之時。開局之后，則不盡然。博弈中，其實很難區分孰為攻誰為防，因先守是攻非攻，似攻實守，后手似守實攻，是守非守，雙方皆時攻時守，以守為攻以攻為守，攻即是守，守即是攻。攻守轉換只是瞬間的事情。這種對弈，我總會不經意間想起老子。老子說，“道生一，一生二，二生三，三生萬物。”五子棋亦是一子變二子，二子變三子，直至五子相連，變式又極其之多。老子也說，“弱之勝強，柔之勝剛，曲則全，枉則直，洼則盈。”五子棋的攻即是守，守即是攻又與其何其相似？五子棋的攻與守，原來包含著許多哲理，繼承著老子的精髓，下棋的過程也變成了細細品味哲理的過程。

在和高手過招時，你會發現高手的五子之變，一會如蛟龍升空，令你關注著龍頭卻忽略了龍尾；一會似蜻蜓點水，只需那么的點一下又決定了你的生死；一會又仿佛海浪滔天，讓你擋不可擋，心生絕望；一會又如泰山壓頂，叫你毫無還手之力，已成敗勢；時而虛虛實實、時而假假真真，令你眼花繚亂、防不勝防；每一種變勢都可看作是一種別樣的生存智慧。高人攻守，計法各異，或者陽攻陰攻，陰陽結合；或者阻斷分隔，穩如泰山；或守取外勢，攻聚內力；或攻守轉換，地破天驚；或跳三跳四，暗劍深藏；或者擺弄空城，誘你深入；或者猛然回馬，情勢頓轉?? 在娛樂和輕松的同時，從五子棋中也懂得了很多東西。

一、下五子棋要保持良好的心態。作為初學者，不應蔑視對方，自己也不應高傲。初學者的不知與失誤可能就是自己在其他方面的真實反映；與高手下，不要高估對方，自己也不應膽怯，因為高手的看似完美的攻擊或防守，可能偏偏就是他致命的地方。與高手對陣，如疏忽大意、考慮不周或技不如人，結果往往就是敗陣。即使眼看敗勢已定，如不心慌，想到的不是認輸，而是冷靜地查看局勢，找準時機，回首一擊，對手也可能立刻就土崩瓦解、自己反敗為勝。

二、不能在意積分的高低。分可以刷，名可以換，但棋藝與積分并不完全成正比。遠航有許多“高手”，動輒數萬分，但是連基本開局都不懂，其實這也沒什么，積分也是一種樂趣，可是如果想學棋，太在意積分就會被分所累，經常會選擇低手去對局，對學棋沒有什么幫助。記得有個叫“也人妖子”的棋友，負110多萬分，誰能說積負分不是樂趣？

三、要選擇合適的對手。學棋，選擇對手很重要，不是一個量級的棋手幾乎無法對局，也沒什么意思。所以應當選擇水平略高于或低于自己的對手，對高手來說，對局形勢與后手基本上都能算到，對低手而言，盡管是必敗手，但如果雙方都認為是妙手，那就是妙手。通常情況下，棋手在心里應當有自己的對手名單，如果這個名單的層次提高了，你的棋藝一定是提高了。

四、選擇合適的學棋方法。在26種指定打法中，有必勝局、優勢局與必敗局，首先，花月浦月雖然基本退出了賽場，但它們是五子棋的基礎，五子棋中幾乎所有的攻防妙手在花浦中均有體現。其次，應當學習寒星（通恒星局）與云月（通雨月局），在這兩個開局中，可以學到兩大最經典的陣法，寒星的“梅花陣”與云月的“八卦陣”，梅花易攻，八卦易防，八卦在意不在形，梅花在形不在意；第三，在上述棋局基礎上，就要學習瑞星與斜月（通丘月局），這是對局比率最高的兩個平衡局。

五、也談談如何學習定式。毫無置疑，定式很重要。五子棋定式幾十萬，本人以為，學定式也是分階段的。初級階段要追求一個“窮”字，中級階段應當追求一個“形”字，此時已經有了一定對局基礎，對于一些必勝棋形和大優局勢，隨機應變就能致勝，所以只學到棋形或棋勢就夠了。高級階段應當追求一個“意”字，是先手意識，全盤意識，空間意識（如“溪月”與“峽月”的區別）等，要聯系各個方向的子力，對于對手的一手棋，應當根據空間與周邊子力判斷出有沒有棋，從而決定行棋路線。

五子棋的魅力，是最終五子相連的成就感，是博弈中付出的艱辛，是把握戰機和適時主動出擊的準確判斷，是鍛煉出的處事的良好心態。篇三：五子棋心得

——記合肥京東方顯示光源第一屆“光源杯”五子棋比賽 為了豐富員工的業余生活，經過調研，管理部于3月15日發布出了舉辦合肥京東方顯示光源第一屆“光源杯”五子棋比賽的通知。該消息剛剛發布，就得到了公司各個部門的積極響應，報名人數遠遠超出了之前預估的人數，最后，各部門不得不展開激烈的內部選拔，來為比賽輸出最優秀的選手。最終“出爐”的比賽人數為：個人賽，制造部20名、品保部10名、營業采購部4名、管理部和企劃科2名、研發部2名、財務部1名、信息管理科1名；團體賽，制造部5組（bkl組、燈管組、印刷組、前室、辦公室）、品質保證部4組（制品檢驗組、客服組、供應商管理、辦公室）、營業采購部1組（資材組）。

3月22日，經過籌備組的精心策劃與細心準備，第一屆“光源杯”五子棋比賽在員工休息室正式拉開了帷幕。此項活動得到了公司高層領導的大力支持，高總親自為比賽致辭，在鼓舞大家的同時，也表示出對此類活動的舉辦的大力支持。隨后，由王中萍宣布比賽規則。中午13:00，比賽正式開始，由制造部李愛研部長和各部門員工代表組成的裁判組開始忙碌起來。我同另外兩名同事代表印刷組參加了個人比賽，從3月22日至3月24日，在這為期3天的“苦戰”里，我經歷了40進20、21進11、11進6的比賽。在每一場的比賽中，我都遇到了強勁的對手，私下里的好兄弟、好朋友，在比賽過程中都是高度的警惕，絲毫不讓步的競爭著。期間更出現了很多精彩的表現，如品質部的嚴傳寶與資財的馬云輝在40進20的比賽中，能從第一盤一直和局到最后一盤，使我們40進20變成了21人，同時也使“幸運號”的規則誕生了。期間，我的兩位印刷同事被淘汰出局，惋惜的同時也感到一種莫名的壓力。

3月25日，個人賽的總決賽日，我作為11進6的那1/6，還是很緊張的。中午吃過飯后就早早的來到了員工休息室，等待最后時刻的到來，我的同事們也都在為我加油打氣。12:30分，裁判和選手都到齊，首先是宣布比賽規則（由于是總決賽，比賽規則有了改變），采取積分制比賽，各選手進行循環比賽，按積分來排名。我先后遇到了孔成、石磊、嚴傳寶，各個都是強硬的對手。在下棋的過程中，我發現，越是到了這最后的緊要關頭，大家每走一步棋都是小心翼翼，生怕給了對手可乘之機，最后我以2負1平的“戰績”，積-2分。總的排名結果出來：制造部的謝相明奪得冠軍，王偉為亞軍，嚴傳寶和孔成并列為季軍。

繼個人賽結束后，經歷了2天的漫長等待，團體賽于28日中午12:30在員工休息室開賽了，比賽規則：以3局2勝制，每局4輪，贏三局就為贏，然后由10組領隊進行抽簽決定對手和比賽場地。經過一番激戰，10進5入圍晉級的5支隊伍分別是：制造部燈管組、制造部bkl組、制造部印刷組、品質保證部供應商管理科、品質保證部辦公室客服組。

3月29日，團體賽決賽現場，出現了高總和她的領導班子，并為我們帶來了精彩的友誼賽，同時也將現場的氣氛推向了高潮。接下來1個小時的團體對決也同樣博得了陣陣掌聲和喝彩聲。最后，品質保證部客服組獲得冠軍、制造部bkl組獲得亞軍、制造部燈管組獲得季軍。頒獎現場，高總為大賽的圓滿結束致辭，并對獲獎者表示祝賀。隨后，高總、方總、孫部、沈部等分別為團體賽和個人賽獲獎者頒獎、合影留念。

雖然我沒有拿到獎項，但是通過這樣的比賽我收獲了很多，在結識了很多好對手、好朋友的同時，我也學會了很多東西，一些在為人處世方面的方式和方法，這些都將會是在我以后工作及人生路上不可或缺的財富。

比賽后，我個人做了一下總結，其實我覺得五子棋比賽和體育比賽項目一樣，都會讓人感覺到在比賽中因選手間的競爭而給人帶來的那種緊張，而我參加這樣的比賽就是想嘗試一下自己沒有嘗試過的東西，在滿足自己的好奇心的同時，更多的是想鍛煉一下自己。第一次參加五子棋比賽，我沒有任何的欲望，沒有想要得到什么或者達到什么目標。因而自己是在平和的心態下去完成這次比賽的。很喜歡這種感覺，既能感受到比賽的刺激，又能體會不一樣的感受。給自己一份輕松的感覺。

曾經告訴自己不要怕嘗試，要勇敢的嘗試自己想要嘗試的活動或者工作。因為人生中有很多的第一次，作為年輕人，我覺得趁現在還年輕應該勇敢的去嘗試不同的東西，從中體會不一樣的感覺。也許有一天會在這樣不斷地嘗試中發現自己的興趣所在和發現自己的潛能。而在嘗試的過程中，我覺得心態對于讓自己體會的更加深刻或者是辦成一件辦事情真的很重要。也許這便是我們常常所說的：心態決定成敗吧！所以我覺得凡是都要以一個合理的心態來對待他，這樣才不會有患得患失的感覺，才能夠真正體會到不同活動、不同工作帶給我們的不一樣的感受。

第二篇：五子棋心得體會

五子棋報告（五子棋心得體會）

（棋譜分析報告）

學生姓名

學 號 04 系 別 信息與電子系

專業班級

填寫日期 2010年11月20日

五子棋學習心得體會

五子棋，一開始我覺得很簡單乏味的游戲，就黑白兩色，感覺一般就小孩子玩玩的，就五個子連在一起就勝利了，多簡單。當初我報五子棋課的時候就認為它簡單好學，一學習接觸到五子棋以及老師的講解，讓我有了對五子棋認知上翻天覆地的變化，我也感覺到我智力的飛越，這感覺猶如跨越了一個傳統，質的飛躍的感覺，從此我有點喜歡下五子棋了，我體會到了五子棋的樂趣，妙哉！

為什么我喜歡上五子棋呢？我覺得五子棋是個不錯的運動，可以說是一種運動，既有體力也有腦力——下子與思考。夸張的說感覺下的還讓人減肥。五子棋，一步一步都有講究，所以每下一步都會去考慮，絕對不能粗心，君子不講悔棋。這點我覺得很好，會讓人細心思考問題，周全人生，在現實生活中很有意義，可以避免很多錯誤，努力走正確的道路，五子棋講細心，主要是要去想自己下一步下哪里哪里接著下哪里，不僅考慮自己，還要考慮對方會下哪里，很多時候都會出現對方的反殺，結果導致自己的失敗，生活中很多時候也都體現了，所以我覺得下五子棋，動腦下每一步是最快樂的。

五子棋不是簡單的五子連珠，它還有規則。第一節課老師就提出了兩個字“禁手”。何為禁手？我的理解是一定的規則對黑棋的限制，為什么呢？原因就在黑棋，早時下五子棋，感覺白棋就那么無力黑棋就這么洶涌，這有一個優勢叫做先手，先下的黑棋就比白棋先一步，優勢大勝利就自然。禁手，黑棋不能下33，44，333，444，長連??一下就就判輸。白棋有一種權利，一開始下幾步的前提下覺得黑子優勢大可以提出交換棋子色。不過通過我的學習和練習，我覺得盡管對黑棋有了這么多限制，黑棋的優勢還是非常大的，因為有先手！那何為先手？就是有綿2綿3，下一字你就得防御，不然得輸，對方處在被動，我處在進攻位置。我覺得先手非常重要，一旦失去了先手，一定意義上就意味著已經失敗了。

心下子，我是心里想著路的，就是比別人多了一條思維。

五子棋中要有一種叫做必勝，一開始我接觸這個，就認為很厲害，和別人切磋光在那擺陣形，不過這是不對的，很多時候下的都和棋譜不一樣，不是自己就是對方下的，或者說擺出了陣形但沒有起到必殺的功能。經過學習認識，我后來知道比勝局，不是為了一開始去擺那局，而是在與對方下子的過程中，運用陣形。擺陣和運用陣形，真是有天大的區別。只是我一次和別人下棋的過程中，比別人指出我擺了花月。一開始我都不知道自己下的是什么，別人這么一說，我棋譜一對，是這么樣的。很多情況下，擺出陣形是很難得，不過在下棋過程中，可以用到那一個陣形是可以實現的，擺出陣形的一部分也可以，足以威力聯系到其余的子也許就能勝利。說再多，關鍵就是思考思考。先手要攻，后手要守，以攻為守，以守待攻。攻守轉換，慎思變化，先行爭奪，地破天驚。守取外勢，攻聚內力，八卦易守，成角易攻。阻斷分隔，穩如泰山，不思爭先，勝如登天。初盤爭二，終局搶三，留三不沖，變化萬千。多個先手，細算次先，五子要點，次序在前。斜線為陰，直線為陽，陰陽結合，防不勝防。連三連四，易見為明，跳三跳四，暗劍深藏。己落一子，敵增一兵，攻其要點，守其必爭。

這是我在《那氏五子兵法》中看到的口訣，我覺得這概括了很多要點，簡而意概。要理解其中的意思也得花一定的功夫，不過大意上和老師講的差不多。

現在我會是不是的去下五子棋，有時不下就覺得不自在，大腦沒活動，下的時候不論勝負，只體會在過程中一步一步的思考，我覺得這是樂趣的所在，特別是想到了怎么取勝，感覺非常有成就感。五子棋帶給我很多的提升。我常常會這樣下棋，叫做無心之舉，讓別人以為這個子無用，或者詭異，然后有心之舉。無心之舉很多情況下都能給我帶來意想不到的效果。這讓我有了想法，生活中何嘗不是么？多嘗試一下，就像五子棋里的一片天空啊，綿3，3，3，3，叫做vcm。

五子棋帶給了我很多，五子棋的道理很多情況下都適用生活中的道理，我相信。我會時時地去下幾盤。以上就是我對五子棋學習的體會。棋譜分析

這是我和自己下的一盤棋，認為自己是黑子，反面自己為白棋，從上觀察，白子在防御的同時又想反殺黑子，但是黑子不給他機會，下到14步接著黑子下，我可以這樣說，黑子勝利了。為什么呢？結果：

分析：

白子到14步，黑子下15步，k7，創造3，這是白色不得不防，雖然14號4號6號12號以及2號12號10號子都有著必勝的優勢，但是沒有機會下，黑色先3，這樣白色不得不防，防在l6，這樣黑棋就下k8沖4白子只能擋。然后黑色活3，下j9，白色只能擋在k10，若想反3擋在g6就意味這白子的自殺，黑子就接著放k10，結果4-3勝利。所以白子只能防御在k10，但是噩夢不斷，黑子放在h10沖4，白色只能擋，黑色接著沖4，挑4，放在h11，黑子4-3，然后白色就只能認輸了。若16號白子放在h10，那黑色放在k8沖4創造綿3，白色擋，黑色k9，白色不能防下面反3，因為這樣黑色5號13號，19號17號15號4-3勝。所以白色只能k10。黑色沖4，k6，白子擋，黑色活3j7，白子h9（如果白色擋在l5，加速死亡，黑子h9，4-3勝），黑色沖4l6，白色擋，黑色活3j6，白色反擊j5，黑色破沖4l5，白色只能擋，黑色再沖4j9，擋，再沖4m6，到這里黑色就勝利了，4-3了。

如圖：

所以黑子必勝利啦。篇二：五子棋心得

黑與白，感與悟

黑與白在碰撞著，人生亦在成功與失敗中輾轉著。

在和高手過招時，你會發現高手的五子之變，一會如蛟龍升空，令你關注著龍頭卻忽略了龍尾；一會似蜻蜓點水，只需那么的點一下又決定了你的生死；一會又仿佛海浪滔天，讓你擋不可擋，心生絕望；一會又如泰山壓頂，叫你毫無還手之力，已成敗勢；時而虛虛實實、時而假假真真，令你眼花繚亂、防不勝防；每一種變勢都可看作是一種別樣的生存智慧。高人攻守，計法各異，或者陽攻陰攻，陰陽結合；或者阻斷分隔，穩如泰山；或守取外勢，攻聚內力；或攻守轉換，地破天驚；或跳三跳四，暗劍深藏；或者擺弄空城，誘你深入；或者猛然回馬，情勢頓轉?? 在娛樂和輕松的同時，從五子棋中也懂得了很多東西。

一、下五子棋要保持良好的心態。作為初學者，不應蔑視對方，自己也不應高傲。初學者的不知與失誤可能就是自己在其他方面的真實反映；與高手下，不要高估對方，自己也不應膽怯，因為高手的看似完美的攻擊或防守，可能偏偏就是他致命的地方。與高手對陣，如疏忽大意、考慮不周或技不如人，結果往往就是敗陣。即使眼看敗勢已定，如不心慌，想到的不是認輸，而是冷靜地查看局勢，找準時機，回首一擊，對手也可能立刻就土崩瓦解、自己反敗為勝。

二、不能在意積分的高低。分可以刷，名可以換，但棋藝與積分并不完全成正比。遠航有許多“高手”，動輒數萬分，但是連基本開局都不懂，其實這也沒什么，積分也是一種樂趣，可是如果想學棋，太在意積分就會被分所累，經常會選擇低手去對局，對學棋沒有什么幫助。記得有個叫“也人妖子”的棋友，負110多萬

分，誰能說積負分不是樂趣？

三、要選擇合適的對手。學棋，選擇對手很重要，不是一個量級的棋手幾乎無法對局，也沒什么意思。所以應當選擇水平略高于或低于自己的對手，對高手來說，對局形勢與后手基本上都能算到，對低手而言，盡管是必敗手，但如果雙方都認為是妙手，那就是妙手。通常情況下，棋手在心里應當有自己的對手名單，如果這個名單的層次提高了，你的棋藝一定是提高了。

四、選擇合適的學棋方法。在26種指定打法中，有必勝局、優勢局與必敗局，首先，花月浦月雖然基本退出了賽場，但它們是五子棋的基礎，五子棋中幾乎所有的攻防妙手在花浦中均有體現。其次，應當學習寒星（通恒星局）與云月（通雨月局），在這兩個開局中，可以學到兩大最經典的陣法，寒星的“梅花陣”與云月的“八卦陣”，梅花易攻，八卦易防，八卦在意不在形，梅花在形不在意；第三，在上述棋局基礎上，就要學習瑞星與斜月（通丘月局），這是對局比率最高的兩個平衡局。

五、也談談如何學習定式。毫無置疑，定式很重要。五子棋定式幾十萬，本人以為，學定式也是分階段的。初級階段要追求一個“窮”字，中級階段應當追求一個“形”字，此時已經有了一定對局基礎，對于一些必勝棋形和大優局勢，隨機應變就能致勝，所以只學到棋形或棋勢就夠了。高級階段應當追求一個“意”字，是先手意識，全盤意識，空間意識（如“溪月”與“峽月”的區別）等，要聯系各個方向的子力，對于對手的一手棋，應當根據空間與周邊子力判斷出有沒有棋，從而決定行棋路線。

五子棋技巧心得

心得

計算能力很重要

從輸棋中能學到更多

有一些想法，然后針對這一種想法（一個局面）下個幾十盤，然后再研究

五子棋的關鍵是分析和理解，當遇到一個新的局面時，最重要的是分析，學定式也是一個分析的過程

有時候看上去是進攻，但實際上是在防守

不要因為對手不同而改變自己走棋的風格

連續活三沖四是對自身材料的消耗

活三或沖四好不好，是從沖掉之前和沖掉之后的局面對比分析出來的，需要從每盤棋中不斷的理解

單純的防守往往會陷入被動，帶有反擊的防守會顯得更加積極

當計算到vct的時候，往往要更加小心，不要因為一個小的失誤使得勝負易手 當對手有能形成連續進攻的點時，需要額外注意 單純的下棋是提高不了五子棋的水平，要有想法才行再去下棋實踐

一般來說一打是做出活二比較多的點

白棋防守時，有時候不是要阻擋黑棋什么東西，而是讓黑棋子力分散，黑棋做棋也是這樣，不是每一步都需要形成多個活三

當在上邊有進攻的時候，沒必要在下面走棋

局部強攻往往是連接最多的點，但是往往也需要想好退路

找最強防的思路：

強防點，極有可能是做棋或者必勝的選點 棋的進攻線路交匯的點

往往多條線路的vct都要用到某一條線的時候，那么最強防往往在那條線上

做棋的規律：

對方沒棋時，可以往空間大的地方做棋

活二最多的點是做棋的好點，應該最優先考慮，但是不一定說就是最好的選擇 做棋時不一定每次都要自己好，并且同時擋住別人的子力，而讓別人不舒服會更好 做棋時考慮那些能使得某一條線路能夠多次利用

在棋比較厚的地方做棋

形成活二較多的地方做棋

線路較多的地方做棋

棋的學派

棋理學派：根本的方法就是自己的思考總結，持之以恒的積累。比如每盤棋都復盤拆棋分析

如何走最好，為什么這么走最好，自己為什么沒有想到等此類問題。長期積累，必將大成！

計算學派：做大量的習題，最初做三手勝，再算vct題，最后練做棋取勝習題。平時下棋的時候，不要開軟，盡量下慢棋，每步棋都堅持算清楚再走，長期積累，必將大成！

棋形學派：首先學習花浦月定式，因為其中包含大量基本的必勝棋形，再慢慢過渡到其他黑優局，最后才是平衡局。同時平時下棋多去體會棋形中的美感，多下多感受，長期積累，必將大成！

心理學派：讀再多的兵書也只是紙上談兵，要成為真正的高手必須多實戰。在戰斗中摸索對手的行為習慣，通過對手的行棋去體會他內心的思想，感受他的興奮、他的苦思、他的堅持、他的動搖！長期積累，必將大成！篇四：五子棋游戲實驗報告

五子棋游戲實驗報告

課程名稱 計算機程序設計（vb）

學 號

姓 名

班 級

提交時間

五子棋軟件設計

一、實驗目的 1．通過五子棋軟件設計或者自擬題目設計，鞏固本課程所學的各個章節重點知識，自擬題目的同學需盡早向教師提出自己的想法及設計方案。2．通過開發一個較大的系統，增強軟件開發能力。3．通過調試系統，增強邏輯思維能力。

二、實驗內容 1．基本要求：

（1）輸入兩個對手名字，然后進入游戲界面。

（2）用鼠標點擊的方式在棋盤上擺放棋子，黑白交替。（棋盤15*15）（3）可以悔棋。

（4）五子連在一起的時候能判斷勝利，并且顯示出勝利者的名字。（5）能夠將棋局的結果保存，保存該棋局結束的狀態、對手名字、棋局名字（棋局名字在保存時由用戶在相應的界面下添入）（此功能要求用數據庫和文件兩種技術實現）。（6）棋局能夠恢復，即重新打開，打開后出現棋局結束的狀態、對手名字（此功能要求用數據庫和文件兩種技術實現）。2．其它要求：

（1）界面友好、漂亮。

（2）程序盡可能無bug。

（3）程序健壯性強，基本上達到無論用戶如何操作，軟件都不出錯，都有相應的處理方法。

3．設計步驟

（1）首先做界面

界面包括幾個窗體，窗體上有相應的控件。

因為需要畫棋盤，所以必須有圖形容器，這里用picturebox框

第一個窗體是登陸界面，因為玩家姓名需要在程序中不斷變換，因此需要將玩家名定義成兩個變量，又因為這兩個變量在幾個窗體中都用到，所以在模塊中定義為全局變量 當五子棋主界面啟動之后，首先系統要自動繪制棋盤。

思路：用直線繪制棋盤----直線是由點繪制的---每個點都有坐標----改變坐標系為用戶坐標系 用戶坐標系的定義要在窗體啟動時實現。

（2）坐標系的兩個頂點坐標的確定？

考慮到五子棋15*15，確定棋盤坐標系頂點為(-8, 8)，(8,-8)（3）棋子的繪制與存儲棋子的繪制用實心圓模式，顏色為黑色及白色兩種。

棋子在內存中的存儲方式：因為表示各個棋子的數據類型都相同，所以考慮用數組存儲，因為棋盤是二維的，因此棋子用二維數組a存儲。a(i,j)表示用戶坐標（i,j）的棋子狀態，0表示此處無棋子，1表示此處為黑子，2表示此處為白子，下棋初始時，棋盤所有位置的初始

狀態都為0（4）下棋子的步驟鼠標點擊棋盤交叉點附近的位置，系統應實現自動識別鼠標點擊位置附近的交叉點

解決方法：坐標系的變換已經將棋盤交叉點坐標整數化，因此系統所需要實現的功能即是將鼠標所點擊的位置坐標化為整數即可，例如將（6.2,-5.3）變成（6,-5）。在交叉點上交替下黑白棋子。

解決方法：定義一個邏輯數據類型變量blackwhite，該變量的值為真時下黑子，為假時下白子，每下一個棋子，該變量的值都要取反（not）。

判斷贏棋每次下子時都必須進行贏棋判斷，判斷的依據是5個子按照橫線、豎線或斜線連成一行。

解決方法：2層循環。

當有一方勝利時，棋局結束，此時在棋盤上繼續點擊，將不再下棋。

解決方法：設置一個邏輯變量wuziqi，其值為真時說明棋局沒有結束，可以在棋盤上放棋子，該值為假時，說明該棋局結束，不能放棋子。

（6）五子棋保存棋局

思路：保存棋局的功能即把內存中與棋局相關的數據（棋局名稱、棋子位置、棋子顏色、棋局狀態（即棋局是否結束））存入外存中，以便以后能夠恢復棋局。保存的實現用兩種技術實現：文件和數據庫。

采用數據庫技術實現棋局保存：

數據庫設計：

數據表字段：棋局名、x坐標、y坐標、該點狀態值、下棋狀態。

每條記錄表示棋盤上一個存儲的點的信息。要實現用數據庫保存數據，就必須使程序連接到數據庫上，這里用的是data控件，通過在程序中對data控件屬性的設置來連接數據庫、數據表。首先判斷如果輸入的棋局名和當前記錄的棋局名相等，說明表中有輸入棋局名對應的棋局信息，將其刪除，判斷過程是將用戶輸入的棋局名（字符串）從記錄集（即表）的棋局字段頂端至下逐一比較

在表的最后，也就是最后一條記錄后加上新保存棋局的各條記錄

因為棋盤上空點居多，大部分點的信息為0，因此只需保存有棋子的點的信息 用文件技術進行棋局保存，思路相同。

（7）五子棋恢復棋局

思路：首先從數據庫文件中找到要恢復棋局的數據（即曾經保存的數據），然后把這些數據賦值給內存中相應的數組或者變量中，按照這些數據重新繪制棋盤和棋子，即完成了對棋局的恢復。

窗體啟動事件應該完成的事情： 組合框中應該顯示曾經保存的棋局名。因為每次保存棋局時，都是將棋局所有棋子的記錄添加在表的最后，因此表中關于棋局名的記錄只能是類似于aaabbbbccccc的形式，而不可能是abbcacc的形式，根據這個特點編程序取出表中不同的棋局名。

具體算法：

用一個字符串變量strfile初始值為空，從表的頂端向下依次移動記錄指針，如果當前記錄的棋局名字段和strfile不相等，說明進入另一個棋局的記錄中，將該棋局記錄的棋局名賦值給strfile，并加入到組合框中，一直到表中最后一個記錄

因為要從數據庫中取出相關數據到a數組中，因此要將a數組所有數據清零。

要建立一個data控件，與數據庫連接起來，而后識別棋局（即表中的棋局名字段與在列表

框中選擇的棋局名比較），將數據庫該棋局中所有信息都賦值給a數組及相關變量。

剛才僅僅是數據的恢復，即將數據庫中已經保存過的數據恢復到內存中，下一步應該根據內存中的數據重新繪制棋盤以及棋子。

重新繪制棋盤是獨立的一塊功能，因此考慮用全局子過程來實現，該子過程定義在模塊中。思路如下：

清屏—繪制棋盤—根據a數組中的每一項的兩個下標來決定繪制棋子的位置，根據每一項的值是1還是2來決定在該位置繪制何顏色的棋子。

決定該黑白方走的blackwhite變量當時沒有保存，可以采用在數據庫中保存的方式來解決，本例中解決方法是通過數黑白棋子個數來決定恢復棋局后該誰走的。因此設置了一個變量做計數器，每走一步棋計數器的值加一。

用文件技術實現棋局恢復，思路相同。

（8）悔棋

悔一步棋：用幾個變量來表示關于一步棋的幾個信息，每次下子都將該子的信息賦值給那幾個變量，悔一步棋即將那幾個變量所表示的點的a數組信息清零。而后調用paint（）過程重畫。

以上是教師帶著學生完成的軟件功能。

遺留問題：保存棋手姓名和棋局名并在恢復棋局的時候顯示。（需要同學們自己完成）思路：在數據表中多建立兩個字段，分別表示兩個棋手姓名，同其它數據的保存類似。

三、設計日期

十二月

四、完成日期 十二月

五、實驗體會

其實，一開始學習vb我就對它不抱有一定的熱情，可能是因為要用到計算機以及編程問題，當時一想到有代碼，就會無比的苦惱，但是為了讓這門課順利通過，我還是懷著一顆必須要學的心情。起初，我對待這門新課程和其他課程一樣，保持著必須認真聽講的決心。但是由于理論課太過枯燥，沒學幾次，我就敗下陣來，開始有一節沒一節的聽，但是心里還是存有愧疚，就得自己不該這樣懶惰，所以總是坐在前邊幾排座位上，逼著自己一定要學些什么，這總歸要比坐在后邊效果要好一些。在學了這半學期vb之后，我同樣有了一些體會，雖然不會比創新程序的同學深刻，但是也讓我相信了，起碼在老師他自己的課堂上，他講的要點都是對的。

1、一定要認真聽講做筆記，這是提高效率最快的方法，就像老師說的。有了上機課，我才能真正懂得聽課的重要性，其實有些課件雖然老師為了學生能夠及時的進行自我復習傳上去一些，但有些東西終歸是老師上課講的，而并沒有寫入課件的。所以，當真正自己寫的時候，一遍一遍的被程序提示出錯，內心其實很著急，因為老師只有一個，而且也不會圍著你團團轉，所以這時候，請教同學是唯一的方法，但是這唯一的方法也不是時時都能發揮作用，同學也有不會，還是需要老師。其實我知道，大部分的問題都是上課老

師已經講過的，只是自己沒聽。或者是一知半解，經常寫丟一些重要程序，導致程序一直無法運行。比如我經常把退出子過程exit sub弄丟，自己當時沒覺得它很重要，雖然老師講過如果沒有這個，后邊的程序會很麻煩。當時，我也只是那么一聽，沒在意，后來編程黑白子豎方向贏棋時沒把它加上，之后麻煩就出現了，我的黑白子一直都沒法完成豎方向贏棋總是有一個方向沒法判斷，起初老師告訴我看看是否有算法上的錯誤，但是，我找了一節多課（我承認我這個人太固執，必須要知道為什么錯了，才會做下一步），我覺得我的算法一定沒問題，但是不明白為什么錯，后來在讀別人的程序時，才發現是我的exit sub沒寫，造成的，只有退出我上一個的子過程，這個過程才能正常運行。所以可見沒聽老師的話，是多么可怕，尤其還是在我也沒聽他講課的前提下??根本不懂代碼意思，亂刪改造成的后果。所以，不管是在哪里，學知識是對任何事情在打基礎。做每一步都要問一句問什么，凡是都有原因。

2、學會獨立思考，多問自己為什么，求幫助是下策 在最初的的上機試驗里，我總會問老師一些我自己可以解決的問題，自己不愿動腦想，希望以最快捷的方式，獲得最佳的結果。但是，往往會被老師教育一下，因為在其中，有一半是拼寫錯誤，而自己沒注意，另一半是寫程序時不夠完整（認真說起來是根本沒怎么想，只是將課上抄錄下來的不完整筆記，憑借自己的主觀意愿，編寫的程序，不問為什么）。其實后來想一想，確實是自己的問題，既耽誤自己時間，也耽誤老師時間。這些程序老師只是給一個思路，教你如何編寫程序，但是完整的需要自己來做，這些都需要弄清思路，才會懂得我需要什么，從而編寫出什么，這樣犯錯幾率才會大大減少。這也是鍛煉自己思路邏輯性的時候，也是老師讓我們學的地方。只是當時沒有聽進去。就像老師說的，只有這樣才能將程序融為自己的，真正有能力去編自己想要邊的程序。

3、任何新鮮的事物都需要一個熟悉的過程，凡是要趁熱打鐵，效率才會高。

其實，這也是老師經常說的，可我們總是在做錯事之后，才會想起來，原來某某某說的話是多么的對，但是總是忽略它事前的作用。我確實每次上完課，筆記連翻都不翻，到真正上機的時候才會開始琢磨這個程序的意思，所以每一次的上機，我的速度都是比別人慢好多，而且尤其是筆記也沒有記得很全的時候（也沒有及時的補），上機時間都不夠我完成上次所講的程序的。所以會很后悔，沒有好好聽講，沒有好好記筆記、補筆記，造成了效率低下的局面。所以，凡事都要趁熱打鐵，才會盡快吸收。

4、任何事情都不是一氣呵成，事先的計劃會是你事半功倍，而實踐是檢驗真理的唯一標準，程序亦是如此。

這是我這兩天在研究程序為什么這么寫的原因時，才開始領悟到的。這一點老師也有可能說過。我在拋開老師所編寫的五子棋的程序下，想通過自己的思考，把五子棋的思路捋順，所以開始自己畫結構圖（真正開始有這種想法的是在我看到老師給我們展示的他的往屆同學做貪吃蛇的心得中，才發覺重要性）。一開始我花了一個很短的一段時間，畫出一個我自認為很滿意思路圖，但是當我在重新用一些數去實驗，當我再對比我寫的圖與老師編寫的程序有何不同的時候，就會發現，有很多漏洞。比如，我想到了有下棋，但沒有想到下棋前要清屏，防止程序之前有任何痕跡，防止出錯；還有我想到了下棋之后要判斷贏棋，但是當我到贏棋的那一步思路，我才想到，要判斷贏棋，就必須有五個相同顏色的子連一起，那么在這之前我就要加上關于數組的賦值，來代表每一種顏色的棋子，從而構造if條件語句，完成應其目的等等。其實這些都不是我一開始做程序就想到的，只有當按照計劃實施的過程中，才能驗證思路的正確性，才能知道自己的思路與邏輯缺陷在哪里，從而彌補不足。這也是將自己的邏輯思維進一步完善的過程，也是老師想讓我們得到的東西。篇五：五子棋棋譜——經典的開局方式、開局口訣及心得

五子棋棋譜

五子棋開局棋分為兩種：直止、斜止。

寒星溪月疏星首，花殘二月并白蓮，雨月金星追黑玉，松丘新宵瑞山腥。星月長峽恒水流，白蓮垂俏云浦嵐，黑玉銀月倚明星，斜月名月堪稱朋。口訣中前四句為直止，五至八句為斜止。

浦月：白16沖是妙手。到白18時，黑棋在i5點三三禁手負。浦月是先手必勝的珠形。白4是不太好的防守，最強的防守點是5、7、11、9等位置。以下黑棋走了5、7、9的位置，非常痛快，對于白10的防守，黑11活三相當棒。

對于白12的防守，黑13是敗著，因白棋有反先手，以下形成反先手的再反先手的爭奪。黑13不如在14的位置走跳三效果好，走完跳三后將來一定會形成連攻勝。白14和黑15互相反先手后，下一手白16沖四是高著，黑17只能防守，于是，下一手白18一落盤即定了勝負。

花月：白22時，黑棋在f9點長連禁手負。

花月屬先手必勝的開局。白4在此開局是強防之一，另外還有12的位置和i7的位置也是強防。黑5是定式，白6是很有意思的防守方法，此時如果把黑7走在22或者17的位置上，則形成白棋必勝。黑

7、黑9布陣是好棋，以下白棋即便有白

10、白12的進攻，但黑11、13防守后黑棋還不錯，對于白14的強防，黑15拓展棋路后黑棋形成必勝形。

白16是一手奇特的防守，黑17的活三走到了白棋的射程以內，白

18、白20跳沖四后，白22跳三，黑棋被夾攻形成長連。

從以上情況看，黑17應該走f5點為好。

新月：白

10、白12設法反攻后，黑棋投子認負。

新月是黑棋容易走的珠形。白4是強防，黑5也可以走，但不如走在8的位置好。

白6也是強防，對于白8的防守，黑9是敗著。另外黑9改走11的位置防守也不是好棋，因為以下白有作戰的棋路拓展。

白10跳三是好棋，黑11是最佳的防守，白12是絕妙的一手棋，至此，白棋已經形成勝勢。

水月：黑19時，白棋投子認負。

對于水月開局，白4是強的應著。如果白8改在9的位置防守是強防。白10的防守有點太貪心，白10此時應該是反向防守于14的位置，由于這一點的失誤，以下讓黑棋連續攻擊取得了勝利。

但是，黑13的四三做殺不算好手，在此，如果按黑

14、黑

13、黑15的順序進攻的話，黑棋很簡單地就能獲勝了。由于黑19這手棋，黑棋以下有h11、e8或者k9、h6、g7的兩路連攻勝，因此，黑棋勝定。如果此時白棋在e9點防守，則黑棋走j10點后連續兩手沖四勝。如果黑19改走h9點，則白

19、黑e9、白g6后，黑棋被消滅；如果黑19改走e9點，則白守g6點；黑19改走f9點，則白守e9點；黑19改走h11點，則白守19點，黑棋以下無勝；如果黑19按e8、19的順序進攻，被白棋在d7點防守后，黑棋成了無勝的危險局面。雨月：黑15沖四后再進行其它的攻擊是黑勝的關鍵。黑19時，白棋投子認負。黑

7、黑9是比較明智的走法，黑11是一手絕妙的四三做殺，在此，黑棋如果普通地按12、11的順序進攻，會形成走投無路的局面。

白12是防守重地。如果此時白12改走在17的位置上防守，則下一手黑棋在職4的跳三后有連續沖四勝。

對于黑13的進攻，白14如果反向防守于18的位置，則黑棋于e9點一子雙殺。黑棋于15沖四后走17的戰術，是決定勝負的關鍵手。一般情況下走不出這樣的好手。黑17之后有

18、e6、19和f10、f7、f5、g5、e5順序的兩處連沖勝，此時白18如果在f9點防守，則黑棋按

18、e6、19、d7的順序進攻，很簡單地就能獲勝了。白18是最強防守，但是黑棋在19跳三后必勝。以下，黑棋按f10、f7、f4、e5順序連續沖四勝定。

金星：黑11是一手絕秒的連續沖四勝的做殺。黑15時，白棋投子認負。白4的作戰很有趣，黑

5、黑7是靜觀其變的白棋戰術。白8看起來是強手，但實際上是弱手。如果這手棋改走g7的話，以下黑棋無法施展其威力，局勢將變成對白棋有利的混戰形而相持下來。對于黑9的進攻，白10在這種情況下是冒著最大的風險防守的，黑棋非常占優。黑11后黑棋有

12、l8次序的絕妙的連沖勝。如果白12改守l8點的位置，則黑棋以下有k11點后接走12的進攻勝。由于有這一手黑11，黑棋下一手在13活三時，白棋無法在h7點防守。白10之后，臺果黑棋在13或者14的位置上進攻，則白棋在h7點防守后顯露出連續沖四的攻勢，因此，勝負易手，形成了白棋勝。

流星：白棋從12開始進攻。白18時，黑棋投子認負。

第三篇：五子棋教學計劃

五子棋教學計劃

閔丹丹 2014-2015學年第一學期五子棋教學計劃

一、學生情況：

本學年二、三年級共有學生48人。由于學生年齡小，班級人數多，五子棋對學生來說，還是比較喜歡，他們喜歡動手，這對我來說有利于上好本學期的五子棋課。

二、指導思想：

五子棋是我國民間熟知的古老棋種，它簡單易學，老少皆易，趣味性極高。它起源于我國并得以盛傳，現今已形成一種國際間的比賽項目，被亞歐許多國家學習并發揚廣大。五子棋不僅是一種國粹，是一種中西文化交流的媒介，中國人民喜歡它，全世界人民也喜愛它；而且，五子棋也是一種有助于身心健康的智力活動。所以開設五子棋課程，既可以弘揚我國的傳統民族文化，培養學生的愛國情感，又能開發學生智力，促進邏輯思維，培養學生的自信心，可謂一舉兩得。

三、實施過程：

1、教學思路

五子棋入門容易，趣味性強。教學中，分兩部分教學內容，第一部分先講解五子棋入門的基本知識，包括其歷史淵源，基本下法，比賽規則及決殺棋點等，學習這部分知識時，采取講練結合的方式，即教師講述十分鐘，學生練習三十分鐘，引導激發學生學習的興趣，第二部分采用習題與解答的形式進行綜合訓練，并進行小組比賽、個人比賽等方式來鞏固掌握所學的知識點。借以培養學生良好的合作意識，體會下棋的樂趣，要積極樂觀地對待人生。深刻體會“沒有規矩，不成方圓”的辨證道理。

2、教學目標

①學生掌握五子棋的歷史淵源，培養學生的愛國情感和良好的棋德意識，如比賽中要有勝不嬌，敗不餒的良好心理素質。

②通過下五子棋，培養學生尊重他人，愿意與他人合作和溝通的意識，為學生的良好人生發展奠定基礎。

③通過講解與練習，努力促進每一位學生的邏輯思維，對于水平較高的學生，想辦法給予獎勵，使其更加積極地學習。

3、教學特點

五子棋簡單易學，老少皆宜，趣味性強，深受學生喜愛。下棋過程比其它棋類要快，連續性強，使學生有較強的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動，少了棋盤上的爭殺，類似默默的和平競爭。在學習的過程中，這項活動積極促進了學生的品行、智力、審美及身心等綜合素質的和諧發展，更有利于把我國的民族文化發揚廣大。

四、教學內容安排

第一周 2014.9.17 第一課時 了解五子棋的發展概況以及五子棋的簡易規則 第二周 2014.9.24 第二課時

五子棋單一棋形形態的認識 第三周 2014.10.8 第三課時 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 2014.10.15 第四課時 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 2014.10.22 第五課時 鞏固對五子棋單一形態的認識

（一）第六周 2014.10.29 第六課時 兩人簡單對決練習

第七周 2014.11.5 第七課時 鞏固對五子棋單一形態的認識

（二）第八周

2014.11.12 第八課時 兩人簡單對決練習

第九周 2014.11.19 第九課時 講解單一棋形的防守

（一）第十周 2014.11.26 第十課時 第十一周2014.12.3 第十一課時 第十二周2014.12.10 第十二課時第十三周 2014.12.24 第十三課時 第十四周 2014.12.31 第十三課時

講解單一棋形的防守

（二）兩人簡單對決練習鞏固單一棋形的防守方法 認禁手、捉禁手、解禁手 考核比賽篇二：校本：五子棋教學計劃

五子棋教學計劃 2015-2016學年第一學期五子棋教學計劃

一、學生情況：

本學年五年級共有學生248人。由于學生年齡小，班級人數多，五子棋對學生來說，還是比較喜歡，他們喜歡動手，這對我來說有利于上好本學期的五子棋課。

二、指導思想： 五子棋是我國民間熟知的古老棋種，它簡單易學，老少皆易，趣味性極高。它起源于我國并得以盛傳，現今已形成一種國際間的比賽項目，被亞歐許多國家學習并發揚廣大。五子棋不僅是一種國粹，是一種中西文化交流的媒介，中國人民喜歡它，全世界人民也喜愛它；而且，五子棋也是一種有助于身心健康的智力活動。所以開設五子棋課程，既可以弘揚我國的傳統民族文化，培養學生的愛國情感，又能開發學生智力，促進邏輯思維，培養學生的自信心，可謂一舉兩得。

三、實施過程：

1、教學思路

五子棋入門容易，趣味性強。教學中，分兩部分教學內容，第一部分先講解五子棋入門的基本知識，包括其歷史淵源，基本下法，比賽規則及決殺棋點等，學習這部分知識時，采取講練結合的方式，即教師講述十分鐘，學生練習三十分鐘，引導激發學生學習的興趣，第二部分采用習題與解答的形式進行綜合訓練，并進行小組比賽、個人比賽等方式來鞏固掌握所學的知識點。借以培養學生良好的合作意識，體會下棋的樂趣，要積極樂觀地對待人生。深刻體會“沒有規矩，不成方圓”的辨證道理。

2、教學目標

①學生掌握五子棋的歷史淵源，培養學生的愛國情感和良

好的棋德意識，如比賽中要有勝不嬌，敗不餒的良好心理素質。

②通過下五子棋，培養學生尊重他人，愿意與他人合作和溝通的意識，為學生的良好人生發展奠定基礎。③通過講解與練習，努力促進每一位學生的邏輯思維，對于水平較高的學生，想辦法給予獎勵，使其更加積極地學習。

3、教學特點

五子棋簡單易學，老少皆宜，趣味性強，深受學生喜愛。下棋過程比其它棋類要快，連續性強，使學生有較強的取勝心理，容易獲得滿足感。由于不吃子，棋子也不能移動，少了棋盤上的爭殺，類似默默的和平競爭。在學習的過程中，這項活動積極促進了學生的品行、智力、審美及身心等綜合素質的和諧發展，更有利于把我國的民族文化發揚廣大。

四、教學內容安排

第一周 第一課時 了解五子棋的發展概況以及五子棋的簡易規則 第二周 第二課時 五子棋單一棋形形態的認識 第三周 第三課時 了解并掌握“活二” 的形式 第四周 第四課時 了解并掌握“活三” 的形式 第五周 第五課時 鞏固對五子棋單一形態的認識

（一）第六周 第六課時 第七周 第七課時 第八周 第八課時 第九周 第九課時 第十周 第十課時 第十一周 第十一課時 第十二周 第十二課時第十三周 第十三課時 第十四周 第十三課時

兩人簡單對決練習

鞏固對五子棋單一形態的認識

（二）兩人簡單對決練習

講解單一棋形的防守

（一）講解單一棋形的防守

（二）兩人簡單對決練習鞏固單一棋形的防守方法 認禁手、捉禁手、解禁手 考核比賽篇三：五子棋校本課程計劃

五子棋校本課程計劃

一、指導思想：

五子棋課是我校義務教育階段對學生培養愛國情感，推廣體育文 化知識，開發邏輯思維能力，提升心理素質的一門校本課程，通過學習必將對學生擁有自信的人生起到積極的積淀作用。五子棋能促進學 生的品行、智力、審美及身心等綜合素質的和諧發展。五子棋起源于 我國，這有利于弘揚我國的傳統民族文化，培養有理想、有道德、有 文化、有紀律的社會主義公民，并對我國現代化建設能起到積極地推 動作用。

二、課程實施總體目標：

五子棋課的教學目的是培養愛國主義情感和良好的棋德意識，使學 生系統、準確的掌握五子棋的基礎知識及基本比賽方法，培養學生對五 子棋的興趣，逐步提高他們的五子棋的對弈水平，發展學生的思維、動 手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，特別是獨立解決問題的能力。并培養學生的規則意識，時間觀念，陶冶學生良好的情操，增加他們的 生活情趣。

三、教學內容：

第一課 五子棋的歷史和現狀

第二課 五子棋的棋具

第三課 五子棋的規則

（一）第四課 五子棋的規則

（二）第五課 五子棋的開局

（一）第六課 五子棋的開局

（二）第七課 五子棋的活四

第八課 活三

第九課 什么是眠三？

第十課 你知道長連禁手嗎

四、教學時間：周三下午進行

五、人員安排： 四年級學習五子棋的同學。

六、考核評價： 學生基本上掌握五子棋的基礎知識及基本比賽方法，能夠對對五 子棋產生濃厚的興趣，逐步提高五子棋的對弈水平，發展學生的思維、動手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，有一定的獨立解決問題的能力。

校本課程（跳棋）教學計劃

一、跳棋概述：

跳棋的游戲規則很簡單，棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上跳棋有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過程中，只要相同條件滿足就可以連續進行。誰最先把正對面的陣地全部占領，誰就取得勝利。一玩就懂，一輩子都不會忘，所以幾乎每個人從小到大都下過跳棋。跳棋在香港跳棋被稱為“波子棋”。關于跳棋的第一本書早在一五三一年就已經在威尼斯出版。目前在跳棋基礎上發展起來的國際跳棋在許多國家受到歡迎。國際跳棋聯合會已經有五十多個會員國。

二、教學目標：

1、培養孩子學習跳棋的興趣。

2、會兩個孩子單跳，知道簡單的跳棋技巧。

3、培養孩子動腦、動手的能力。

三、教學方法： 講授法 動手操作法 演示法

四、教學時間：周三下午第二節

五、有效推進課程的措施。

1、重在興趣培養。

2、盡快縮短距離。

3、掌握課時節奏。

4、概念表達清楚。

5、時刻注意孩子

6、表揚鼓勵為主。篇四：三年級五子棋教學計劃及安排

三年級五子棋教學計劃與安排

一、訓練目標

通過教學，讓學生基本明白五子棋的有關知識，懂得五子棋規則、五子棋的術語、常用戰術、布局，并且進行經常性的對弈，再對弈中提高自己全面考慮問題的能力和素質、陶冶情操，促進身心發展、增強體質，培養頑強拼搏精神，鍛煉意志品質。

二、訓練措施：

1、按課程超市安排的時間分周進行。

2、利用磁性黑板和磁性象棋，讓學生通過棋譜學習五子棋的相關知識。在下棋過程中，內容相互穿插，對不同層次的學生進行因材施教。教以下棋過程中的方法和技巧，并且進行“傳、幫、帶”的教與學，以會學生幫助初學的學生共同進步。

三、時間和內容安排

第一周：初步了解五子棋的基本知識

第二周：讓學生了解五子棋的一些基本的術語

第三周：三的分類

第四周：四的分類

第五周：棋盤

第六周：棋子

第七周：記譜方法

第八周：基本規則（1）

第九周：基本規則（2）

第十周：特殊規則

第十一周：比賽相關術語

第十二周：《那氏五子兵法》

第十三周：五子棋的開局

第十四周：中國五子棋競賽規則的五子棋開局

第十五周：五子棋-棋人棋語1 第十六周：五子棋-棋人棋語2 第十七周：五子棋-棋人棋語3 第十八周：小組賽

五子棋教學活動（第一周）

教學目標：

1.初步了解五子棋的基本知識。2.培養學生對下五子棋的興趣。

教學準備：五子棋材料

教學過程：

1.出示棋盤和棋子，教師演示，讓學生認識什么是五子棋。2.講解棋盤的結構及如何構成五子的排列方法。3.理解基本規則：最先連成5個的為勝。

五子棋，非常簡單，直線連成五個子就贏了！如下圖： 4.讓學生兩人一組，操作練習。5.講解基本手法

五個子自然是來自于四個，所以要先形成活四！如下圖：

如圖，所謂活四，即你現在執白無論防在這四個子的哪一頭，黑方都可以下一步在另一頭連成五個！

如此可見，活四的時候已經無法防守，而活四，顯然也是從三個子而來，所以如果要想形成活四，必須先有活三！

上圖，這里黑棋在兩邊任意一邊只要再落一子即可形成活四！

上圖：這個是跳活三，黑棋在中間落一子即可形成活四！

由此看到，活三如果不理會，下一步即可形成活四勝，所以活三的時候另一方需要阻攔進行防守！

而活三自然也是由二個子形成，即活二！

五子棋教學活動（第二周）

教學目標：

1.讓學生了解五子棋的一些基本的術語。2.培養學生的學習興趣。

教學過程：

二的分類：

一、活二的形式：

根據上節課，我們認識到如果要想贏棋，活二是個基本元素！現在詳細介紹一下活二！

活二，即可以形成活三的二！有三種形式：

（１）連活二

此種活二可以選擇形成兩種活三中的任意一種！如下圖

其中連活二在形成活三時可選擇的點，如下圖：（字母標注）

（２）跳活二

此種活二同樣也可以選擇形成兩種活三中的任意一種！（圖略）

然而在形成活三時可選擇的點會減少，如下圖：（字母標注）

（３）大跳活二

此種活二只能形成其中一種活三！如下圖：

同時此種活二形成活三時可選擇的點也是最少的！如下圖：（字母標注）此種活二是三種活二中最弱的一種，然而由于其兩點距離較遠，通常容易被忽略，所以隱蔽性高！

二、眠二

眠二的意思是在下一步無法形成活三，但是可以形成眠三，構成潛在的力量！一般有以下幾種形式：

三、死二

死二的意思是這個二已經幫不上任何忙了，無論在這條線上怎樣借子都無法形成有用的三，如下圖： 篇五：7五子棋小組活動計劃方案等

小學五子棋興趣小組教學計劃

為了豐富學生的課外生活，陶冶學生的情操，我班課外活動開設了棋類興趣小組活動。五子棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目。有助于青少年智力開發，邏輯思維和想象能力的培養，同時又能培養學生的耐心細心等意志品質，增進友誼，陶冶高雅情操。因此本學期我們開設五子棋活動。

一、課程的性質、目的及任務

（一）、向學生傳授中國五子棋的基本知識、基本技術、基本技能和比賽規則。

（二）、豐富學生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國棋類運動的推廣和普及。

（三）、通過教學實踐，培養學生獨立思考和統觀全局的觀念和能力。

二、學情分析

（一）、五子棋興趣小組大部分學生雖然接觸過此棋種，但是對其的研究甚少，應該從最基本的入手，傳授學生基本知識的同時以培養學生興趣為目的。

（二）、學習五子棋首先要學會一些基礎知識，明確棋規的要求，學會思考，這樣能為自學創造有利條件

（三）、學生的學習習慣還沒有完全養成，課堂中要體現活潑，快樂，要結合競賽輔助。

三、課程教學基本要求

（一）、了解中國五子棋這項活動的特點及其概況。

（二）、了解五子棋的比賽規則。

（三）、掌握最基本的行棋知識和最基本技術、戰術。

四、課程教學基本內容

小學五年級五子棋興趣小組實施方案

一、指導思想

五子棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目。有助于青少年智力開發，邏輯思維和想象能力的培養，分析能力和記憶力的促進，思維的敏捷性和嚴密性得以提高。同時又能培養學生頑強勇敢、堅毅沉著、機智靈活、大局觀等優秀的意志品質，增強學習生活中的計劃性和靈氣性，增進友誼，陶冶高尚情操,它還能豐富人們的文化生活，增進友誼，陶冶高雅情操。

二、活動價值

（一）、教育性：結合五子棋的有關典故，進行民族精神教育，培養愛國主義精神。同時有助于邏輯思維、頑強勇敢、堅毅沉著和想象能力的培養，分析能力和記憶力的促進，有利于學生儒雅、大氣、靈氣、靜心等情操的陶冶。

（二）、規則性：沒有規矩難成方圓。五子棋的走法具有一定的規則，評判一盤棋的輸贏也符合一定的規則，你要參與必須遵守它的規則，學生在訓練、下棋的過程中潛移默化養成遵守規則的良好習慣，對于學習以及今后的社會生活得以受益。

（三）、趣味性：棋類，對于學生來說本身具有較強的興趣，又有易學、攜帶方便，不受競技場地限制等優點。學校營造一些特色的環境，同時多舉行不同層次，不同層面的比賽，使學生感受到五子棋的濃厚興趣和高雅的活動。

（四）、競技性：五子棋是一項競技項目，對弈雙方都想贏。而“棋局如人生”，復雜多變、風云突起、難以把握。通過訓練，可以幫助學生克服急躁和優柔寡斷的不良性情，增強戰勝困難的意志、毅力和勇氣，培養學生積極進取、爭強好勝的拼搏精神。

三、活動目標

（一）、成立興趣小組，每周開展1次活動，使我校大部分學生都會下棋，并盡力培養出棋類優秀者。(轉載于:五子棋教學計劃)

（二）、每學年舉辦一屆年級五子棋比賽，提倡班級為單位舉行聯賽，評選棋類之星。

四、活動對象

五（3）班的學生，共22人。

第四篇：五子棋教案

五子棋教育活動

（一）教學目標：

1、初步了解五子棋的基本知識。

2、培養幼兒對下五子棋的興趣。教學準備：五子棋材料

教學方法：

1、出示棋盤和棋子，教師演示，讓幼兒認識什么是五子棋。

2、講解棋盤的結構及如何構成五子的排列方法

3、理解基本規則：最先連成5個的為勝。

4、讓幼兒兩人一組，操作練習。

五子棋教育活動

（二）教學目標：

1、觀看五子棋影碟，讓幼兒了解五子棋的一些基本的術語。

2、培養幼兒的學習興趣。

教學準備：五子棋影碟

教學方法：

1、引導幼兒觀看影碟。

2、提問：什么是先手？什么是后手？什么是活三？跳三？跳四？死四？

3、討論：怎么樣才能贏?五子棋教育活動

（三）教學目標：加強練習，提高操作能力。

教學準備：五子棋材料

教學方法：

1、提出要求，讓幼兒互相練習下五子棋，教師給予具體指導。

2、分組選出下的好的幼兒，讓大家欣賞，并提出優點和不足。

五 子 棋 教 育 活 動

（四）教學目標：學習五子棋的基本陣法（1、2）

教學準備：圖片

教學方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

1（1）斜三陣：斜三陣是在民間廣泛流傳的開局之一，它的變形極多，變化十分有趣。

圖2

（2）一字長蛇陣：如圖2所示，一字長蛇陣實際上是由斜三陣變化而來的。

2、組織幼兒兩人一組進行練習。

3、評選小棋手。

五子棋教育活動

（五）教學目標：學習五子棋的基本陣法（3、4、5）

教學準備：圖片

教學方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

圖3

（1）長勾陣：如圖3所示，長勾陣形似一個勾形，它也是由斜三陣變化而來。

圖4

（2）四角陣：如圖4所示，黑方l、3、5、7四個子呈四方形擺布，故名“四角陣”。

圖5

（3）雙四角陣：如圖5所示，黑方l、3、5、7與白方2、4、6、8均形成四方形陣式，實際上，此陣

亦是由“四角陣”變化而來。

2、組織幼兒兩人一組進行練習。

3、評選小棋手。

五子棋教育活動

（六）教學目標：學習五子棋的基本陣法（6、7、8、9）教學準備：圖片

教學方法：

1、出示圖片，講解五子棋的基本陣法

圖6

（1）梅花陣：如圖6所示，黑l、3、5、7與中心的白2相配，形似一朵梅花，故名“梅花陣”。

圖7

（2）劍陣：如圖7所示，黑方以“花月”開局，黑5與白6交換之后，已形似一柄短劍；黑7再沖四，劍

身加長；白8必應，更酷似一柄尖端白光閃閃的長劍。此陣變化甚多，十分有趣。

圖8

（3）燕陣：如圖8所示，黑方以“恒星”開局，直至黑9定形。請注意，此陣以白2為頭，以白6及白8為展開的兩翅膀，以白4及黑5為身軀，以黑9及黑7為張開的尾翼，形似一只正在飛翔的雨燕，故名“燕陣”。

圖9

（4）八封陣如圖9所示，黑

1、黑3；黑

5、黑

7、黑

9、黑11……每一個黑子與黑子之間均呈日形“馬步”相連。此陣是中國民間傳統戰法中 “以守待攻”戰術的杰出代表作。

2、組織幼兒兩人一組進行練習。

3、評選小棋手。

五子棋教育活動

（七）教學目標：

1、通過學習《五子兵法》，觀察圖解，使幼兒進一步掌握下五子棋的技能。

2、發展幼兒的思維能力，提高幼兒的智力水平。

教學準備：圖片

教學方法：

1、教幼兒學習《五

子兵法》

先手要攻，后手要守。以攻為守，以守待攻。

攻守轉換，慎思變化。先行爭奪，地破天驚。

守取外勢，攻聚內力。八卦易守，成角易攻。

阻斷分隔，穩如泰山。不思爭先，勝比登天。

初盤爭二，局終搶三。留三不沖，變化萬千。

多個先手，細算次先。五子要點，次序在前。

斜線為陰，直線為陽。陰陽結合，防不勝防。

連三連四，易見為明。跳三跳四，暗劍深藏。

己落一子，敵增一兵。攻其要點，守其必爭。

勢已形成，敗即降臨。五子精華，一子輸贏。

2、出示圖片，講解〈五子兵法〉的分解圖

如圖1所示，黑方以“長星”開局，白4斜成二。黑5阻白，同時形成雙二；白6沖成二。黑7阻擋，同時成雙二。在此開局階段，“初盤爭二”的過程顯而易見，所謂“開局二多勝多”就是這個道理。至盤面 的白8之時，黑方的先手之利已穩握在手，五子兵法云“先手要攻”此刻已見分曉。黑9斜活三，發動

進攻；白l0防守。黑11再斜活三；白12阻攔。

黑13沖四出 圖1

頭；白14必應。黑15活三；白16防守。黑17活三；白18再守。黑19斜活三；白20阻黑，同時斜話三，但是晚一步。黑21沖四活三，勝定。

圖2所示的兩個圖形，左上方為白棋四子之間成馬步相連，組成了一個“八卦陣”；中間為黑棋三枚組成一個三角，注意這里不是“圍棋”中的“愚形三角”，在五子棋中成角形的棋容易聚集力量發動進

攻。在這個三角中，黑方只用了三枚棋子就同時形成三個“活二”，意味著黑方將在三個方面發動活三的攻擊。所謂“八封易守，成角易攻”。圖2

如圖3所示，黑方以變形的“溪月開局”并布以“八卦陣”，采取“以守待攻”的方式迎擊對方。白方愚昧地發動進攻，忘記了“后手要守”的原則，并且不顧后果，多次沖四，使“留三不沖，變化萬千”的兵法旨要流失喪盡。盤面的白40沖四，黑4l之后；白方已無法再攻，只得著于白42來防守。此刻，黑方已到“攻守轉換，慎思變化”的時候；倘若黑43著于a活三，但是因白42已守于要點，所以在左上方

黑方發：展不大。黑43決定投于下方，另辟戰場，造成“一子通三路”之勢。五子兵法曰“己落一子，敵增一兵。攻其要點，守其必爭”，果然，白44亦于下方防守。黑45斜活三；白46阻擋。黑47間二大跳，形成一個特殊類型的“三”，五子兵法云“跳三跳四，暗劍深藏”，此刻已含有攻擊的手段。白48只得守于黑方的沖四活三叫殺點。黑49再斜活三，其意圖已非常明顯。白50防守已無益；黑51沖四活三，勝定。圖3

不僅黑棋可采用“八卦陣”，白棋也同樣可采用“八卦陣”。圖4所示，黑方以“斜月”開局，白4小飛防守。黑5曲團雙二，擺出“成角易攻”之式。白6小飛再守；黑7活三。白8以馬步防守，呈“八卦陣”。

在此開局階段，白方完全符合“后手要守，守取外勢”的五子兵法要旨。黑9斜活三；白l0小飛守好。

黑11沖四；白12必應。黑13跳沖四，企圖沖出八卦陣式；白14必應。黑15斜活三；白16防守。黑17斷白雙三點，轉攻為守；白18跳三，由此轉守為攻。黑19中間斷白；白20活三。黑2l防守；白22斜

活三。黑23阻攔；白24沖四出頭。黑25必應；白26活三。黑27防守；白28斜活三。黑29阻攔已無

益；白30沖四活三，勝定。

圖4

圖5

圖5所示，在于闡明“不思爭先，勝如登天”的道理。此局，黑方以

“嵐月”開局，白4間一跳成二。黑5中間斷白，同時成二；白6阻黑，同時斜成雙二。黑7防守；白8斜活三。黑9防守；白l0等著，似佳實劣。黑ll跳沖四；白12必應，同時成跳三。黑13斜活三，同時中間斷白跳三。白14阻黑(劣著1阻攔方向錯誤)，同時跳三。黑15中間斷白(錯著!應從a位沖四，再走b位沖四活三，先勝)，此時，應

留意“攻守轉換，慎思變化”。白16斜沖四出頭，黑17必應。白18活三；黑19阻攔。白20沖四出頭；黑2l必應。白22跳三；黑23中間斷白，從此決無爭先之機，可惜！五子兵法云“不思爭先，勝如登天”，黑方多次均有沖四連殺的機會，都被錯過。白24、26、28、30、32連續沖四；黑25、27、9、31、33均必應。白34沖四活三，勝定。

3、幼兒分組練習。

幼兒五子棋比賽規則

1、猜拳 勝者執黑先行，從棋盤中心點相互順序落子。

2、最先在棋盤的橫向、豎向、斜向形成連續的相同的五子

棋的為勝。

3、如分不出勝負則定為平局，每平一局則加賽一局，依此

類推。

4、對局中悔棋、中途退場均判為負。

5、比賽分為初賽、復賽、決賽，采用循環制。

第五篇：《五子棋》教案

活動目標：

1、初步了解五子棋的基本知識。

2、培養幼兒對下五子棋的興趣。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

五子棋棋盤及棋子、規則介紹圖

操作要點：

1、幼兒同伴面對面而坐，兩人各持一色棋子。

2、棋子橫向、縱向和斜向連成五個即為贏家。

3、當對方棋子兩個連在一起時，就要注意了。

4、當對方棋子三個連在一起時，就要截住對方的棋子。

5、比一比，哪方最先練成五個。

指導建議：

1、鼓勵幼兒以不同的位置為起點。

2、可引導幼兒以“錘子剪刀布”的方式決定先后順序。