第一篇：感受生命中的陽光

孩子的心愿

一天晚飯后，母親像往常一樣張羅著收拾碗筷。這時，十歲的女兒蹦蹦跳跳地跑過來，問道：“媽媽，你的心愿是什么？”母親不耐煩地回答：“小孩別管大人的事，做作業去。”

女兒不肯，堅持道：“你就說說吧，我想聽聽。”母親看了看女兒，耐著性子說道：“我的心愿多著呢。我希望你能考上名牌大學；希望你懂事聽話，別老讓我操心...”“媽媽，”女兒忙不迭地打斷了母親的話，“你別老說我啊，你自己想要什么？”母親笑了笑，說道：“我啊？我希望我身體健康，事業有成，家庭美滿，...”女兒再一次止住了母親的暢想，說道：“媽媽，你說的太遠了，說點兒具體的，你想要什么？”母親不耐煩了，說道：“我想要夏威夷別墅，想要德國汽車，想要法國香水，想要巴黎時裝。我的皮包壞了，我還想要個非洲鱷魚皮制的挎包。這些夠具體了吧？你能買到嗎？——是不是學校又讓寫作文了？沒了素材才來問我的吧？你看都幾點鐘了？趕緊寫作業去！”女兒挨了一頓批評，委屈地轉身進了自己的房間。母親干完家務后，來到女兒房間，她想看看女兒是不是在專心寫作業。她一推開門，只見女兒正坐在書桌前抹眼淚呢。母親頓時火冒三丈，不由得提高了聲音：“你怎么不做作業？覺得挺委屈嗎？現在都快九點了，你什么時候才能寫完作文？今天寫不好不許睡覺！”母親怒氣沖沖地說完，轉身出門，帶著門發出“砰”的一聲巨響。

第二天晚飯后，母親照例去洗碗，女兒照例去寫作業。當母親做完家務來到客廳時，卻發現客廳的桌子上多了一束鮮花，旁邊還有一個鼓鼓的塑料袋。袋子上有張紙條寫著：

親愛的媽媽： 今天是您的生日，我用積攢下來的壓歲錢給您買了這個鱷魚皮包，希望您能喜歡。你能高興就是我最大的心愿。您不聽話的孩子 母親的心猛地抖動了一下，她望著女兒的房門，眼睛濕潤了。

我們的家庭

我所在的教會參與阿巴拉契亞服務項目已經有十二年了。每年夏天，志愿者們都要到肯塔基州、田納西州、弗吉尼亞州或者是西弗吉尼亞州去幫助一些家庭修復或者重建房屋，通常是一周的時間。

當我十六歲第一次參加這個服務項目的時候，便來到了西弗吉尼亞州。我們所要幫助的這個家庭，真是讓我大吃一驚。他們擁有的房子——一個破舊的拖車式活動房屋，居住面積比兩個停車位大不了多少。我不知道我們這個志愿隊的隊員可以為他們做些什么。另一個志愿隊已經在這里工作了兩個星期。他們發現，每次他們剛解決了一個問題，另一個問題便急不可待地找上門來。于是我們把這個家庭稱為“我們的家庭”，意思是需要大家來共同幫助的家庭。

不久，全體志愿者就得出了結論，認為解決這個問題的唯一合理方案就是蓋一所新房子。盡管在正常情況下，我們只是幫助這些家庭維修房子，因為畢竟建一所房子的代價是很高的，但是這一次，我們卻必須作出這樣的決定。“我們的家庭”對他們即將擁有的具有三間臥室、一間浴室和一間廚房兼起居室的新房子欣喜若狂。

在那個星期的星期三，當大家一起吃午飯的時候，我問“我們的家庭”中的三個男孩子——喬治、伊瑞和皮特：“在新房子里，你們想要什么東西來做裝飾呢？”在我腦海里的備選答案有海報、玩具以及孩子們通常想要的小玩意兒。可是，那個年齡最大的喬治回答：“我只想要一張床，它一定很舒服。”

喬治的回答令我們頓時都愣在那里。孩子們以前都睡在泡沫塑料墊上的，根本沒有在床上睡過覺。一張床居然就是他們最渴望的東西。那天晚上我們全體隊員召開緊急會議，一致同意買幾張床作為最好的禮物送給他們。于是在星期四的晚上，志愿隊的幾個成年人開車去了最近的城市，購買了床和被褥，并把東西都預定在星期五送往“我們的家庭”。

懷著無比期待的心情，我們終于在星期五的中午看見了那輛送貨的卡車。當我們把這個令人驚喜的消息告訴給“我們的家庭”的時候，那熱鬧的場面仿佛是圣誕節孩子們收到禮物時的情景。

那天下午，當我們把房間里的其他東西都收拾好之后，便開始專心安裝那張床。喬治自己有一間屋子，他想親自安裝他的床。伊瑞和皮特共用一間臥室，他們得到的是一間高低床。當我們把床支好的時候，在外面干活的伊瑞跑了進來。他覺得自己的身上太臟了，不愿意就這么走進這間幸福的屋子。他只是站在門口，用大大的眼睛注視著房間里的一切。這時隊員麥恩正在把一個枕頭往枕套里塞，伊瑞睜著眼睛好奇的問：“這是什么？”

“是枕頭。”她回答。

“它是用來做什么的？”伊瑞接著問。

“睡覺的時候，把頭枕在上面，它可以陪你做個好夢。”麥恩我溫柔地回答。當她把套好的枕頭遞給伊瑞懷里時，我們的雙眼不禁都模糊起來。

伊瑞抱著那個枕頭，把頭輕輕靠在上面，幸福地說:“它真的好柔軟。”

現在，不論我還是妹妹，想要在我們看來是非常必須的東西時，爸爸總會輕聲地提醒：“孩子，你有枕頭嗎？”這時我們就明白他的真正意思了。

母親的選擇

一位母親非常焦慮地坐在她生病的孩子身旁，因為她害怕孩子會離開人世，而自己卻沒有錢為他請最好的醫生，只能這樣陪伴在他身邊。孩子閉著眼睛，小臉蛋顯得十分慘白。他的呼吸很困難，偶爾一兩聲深深的呼吸，也仿佛是在嘆息。母親望著這個小小的生命，心里更加愁苦了。

不久之后，一個老頭兒敲門走了進來。外面是寒冷的冬天，風吹得厲害，直刺人的面孔，一切都被雪和冰覆蓋著，為了暖和點兒，他裹著一件寬大的長袍。這個老頭兒就是死神，他不顧母親的苦苦哀求，趁她在三天三夜都沒合眼的困倦和疲憊折磨下忽然睡著的當兒，帶走了她的孩子。

可憐的母親醒來后，立刻沖出門去尋找她的孩子。

在外游蕩的鬼魂雖然知道死神的去向，卻要求母親把唱給孩子的搖籃曲都唱一遍才肯告訴她。在她流著淚唱了很多首搖籃曲之后，鬼魂才告訴她，死神帶著她的孩子向一座高山走去了。

來到高山下，只見山上的荊棘高聳入云、密密麻麻，連條縫隙都沒有，更別說翻過這座山。這時高山說，他的心已經不行了，如果嗎愿意把心獻出來，自己就愿意送母親越過這座山。為了孩子，母親讓高山取走了自己的心，她憑著要找到孩子的急切心情，沒有倒下，忍著胸口流出一滴滴鮮血的痛苦越過了高山。

翻過高山，她來到了原始森林。森林如此之大，她不知道什么時候才可以走出去，而她的體力已經漸漸支持不住了。森林說話了，他說只要母親愿意獻出她的眼睛，作為森林里的夜明珠，他就愿意幫助母親穿過森林，并把她送到死神所在的溫室。為了孩子，母親舍棄了她的眼睛，來到了死神的溫室。

一位專門看守死神溫室的老太婆主動告訴母親，每個人都有他的生命之樹，或生命之花，而有一顆跳動的心是它們與其他植物的唯一區別，也許可以通過心跳聲找到自己的孩子。但老太婆十分羨慕母親那頭烏黑的頭發，想和母親作交換，這樣才能告訴她下一步該怎么做。

為了她的孩子，母親沒有什么不可以犧牲的。于是，她換得了一頭白發。老太婆便領著她進入了死神的溫室。溫室的花和樹都奇形怪狀地生活在一起。有的正含苞待放，有的花瓣已經凋零殆盡，有的花正被蟲子無情地啃噬著根部。這里的樹有枝繁葉茂的，也有枯萎將死的，還有被毒蛇盤踞著。每一顆樹和每一種花都有一個名字，它們都代表著一個人的生命。這個悲哀的母親終于在那些最小的植物中聽到了自己孩子的心跳。

這是一朵紫紅色的紫羅蘭，花朵正垂向一側，看上去有些枯萎。老太婆告訴母親，她一定不能動這朵花，而是等死神到來的時候，請求他不要拔掉這朵花。如果死神不答應，便威脅他要將所有的花都拔掉，這樣他就不得不答應了，因為死神要為這些植物向上帝負責，沒有上帝的旨意，死神是不能隨意拔掉哪一朵的。

這時一陣冷風吹進屋里，死神來了。當死神向這株小小的紫羅蘭伸出了他那可怕的雙手時，母親拼著最后的力氣把它抱在懷中，但她又擔心自己看不見，會傷著小花，所以不敢用力。可是，死神吹出了能將河水瞬間冰封的冷風，母親的手臂頓時失去了知覺，花還是被死神搶走了。

母親請求死神把孩子還給她，可死神說他在執行上帝的命令，要把花移植到天國去，誰也不能阻擋。母親見苦苦哀求沒有用，便用雙手抓住了身旁兩朵可愛的小花來威脅死神。

死神說如果她要把花拔出來，會讓另一個母親同樣痛苦。母親聽到這里，放開了手中的花朵。

死神告訴了她那兩朵花的名字，并把森林向她掠奪的雙眼還給了她，讓她通過一面鏡子看那兩朵花的整個人生。她看見其中一個生命是多么幸福，一生都充滿了歡笑與幸福。她又看到了另一個生命，簡直就是苦難與悲哀的化身，一生都窮困潦倒，悲慘的死去。

死神告訴她這兩種命運都是上帝的安排，并且其中有一朵就是她的孩子的命運。

母親驚恐地叫了起來，她一想到孩子所要經歷的那些苦難，那已經沒有心臟的胸膛里，鮮血流的更快了。她請求死神救救她的孩子，把他帶到那個沒有痛苦的地方。她向上帝懺悔，希望上帝原諒自己的愚蠢做法，能給孩子一個幸福的天堂。

她的頭低低地垂下了，她已經沒有任何力氣和知覺了。死神帶著她的孩子飛走了，飛向了那個能給孩子帶來最好歸宿的地方。

第二篇：感受陽光

感受生命中的陽光

五華縣棉洋鎮綠水小學六年級李鋮香

我喜歡陽光，尤其是春天的陽光。春天，暖暖的陽光軟綿綿地照在身上，照在小草上，照在鮮花上，照在村里，使我們的生活充滿了生機和活力。輕輕仰起頭，那枝上的桃花蕾，我聞到了春天的味道。當我托著腮，打開窗戶趴在窗前時，每逢此時，我的心情總會無比歡快。

早晨的陽光就像一個羞澀的小姑娘，悄悄地從云姐姐后面探出一半紅潤的小臉兒，但后來她卻大膽了，竟伸出了整個身子，和樹葉互相追逐；中午的陽光就像四川妹，長得挺秀美，性情卻火辣辣的，是人們不得不屈服于他那高漲的熱情；傍晚的陽光就像玩了一天的小孩，雖然依依不舍；遲遲不愿回家，但卻不能不聽從母親的召喚，慢慢地踏上歸途。就這樣，如此日復一日，年復一年；如此周而復始。。。

一次，遇到雨天，當雨聲漸漸地停了一會后，一絲陽光隱隱地透過窗簾，我推開窗戶看，呀，陰云散了，太陽又出來了！彩虹在天空中熠熠生輝，這是我不禁想起了一首歌里唱到的“不經歷風雨，怎見彩虹。”真的沒想到，一陣大雨過后，竟然還能享受到如此明亮美麗的陽光！

假如這陽光能到達貧困的山區，我希望那里的孩子們和我一起分享著暖暖的陽光。假如這陽光能到達北極，我希望在北極站里工作的叔叔阿姨也感受到祖國的溫暖。是的，自然的陽光是宇宙萬物給予我們人類最偉大的恩惠，而我們平凡的人，擁有了陽光的心情和與別人分享陽光就是對世上每一個生命最真誠的敬重。

我真希望，那賣火柴的小女孩在大年夜，可以與我一樣，去享受生活；享受來自血濃于水的父愛和母愛；享受來自至真至純的友愛；享受大自然給予的每一縷陽光。

我真希望，這個世界沒有戰爭、貧困和饑荒，讓充滿幸福的陽光灑滿世界的每一個角落，不再有海盜，不再有人因為貧困而去違法，不再有中國漁民被外國扣押，不再有太多太多的事情發生。。。

感受陽光，感受大自然的給予，感受生命的熱烈，愿所有人都能感受并擁有陽光。

【簡評】

本文小作者筆下的陽光，除了大自然中的陽光，更著重生命中的陽光。陽光就是溫暖，陽光就是愛心，讓溫暖和愛滿天下就是小作者的心愿。文中大膽地運用比喻，擬人和排比的修辭手法，使得文章更顯有血有肉。文章后半部分，排比的大膽運用，使得句子的更加生動，層次分明，中心突出。

（指導老師：李平）

第三篇：生命陽光

生命陽光

在公交車上，我時常看見一句話生活富裕，生命陽光。有一天，我問姐姐這句話為什么要寫在車子上？姐姐說：這是我們富陽建設的一個宣傳口號，這也是我們富陽人民的愿望。

說起生命陽光，就讓我想到了一些偉大的名人。貝多芬在耳朵聾了的情況下，仍然堅持、相信自己，一生創作了許多作品，如《月光曲》、《命運交響曲》我相信貝多芬的人生有許多難處，但是他經過努力，戰勝了重重困難。所以我說貝多芬的人生是充滿陽光的。

海倫·凱勒，雙目失明，生活十分困難，看的是盲文，都是用手一個個摸出來的。她經歷了許多困難，但仍然頑強地寫出了世界聞名的《假如給我三天光明》所以我說海倫·凱勒的人生是充滿陽光的。

在我身邊也時刻充滿了陽光。大街上掃馬路的叔叔、阿姨，他們辛勤勞動，讓富陽變得更加美麗。在馬路上執勤的交警，灑下了辛勤的汗水，讓富陽變得更加有秩序。在馬路上修路的叔叔，拖著沉重的機器，讓富陽變得更加方便。我的生活中也充滿了陽光。我的姐姐是一名青年志愿者，寒假里姐姐帶我去了一家敬老院。我們和敬老院的爺爺奶奶們一起唱歌、。跳舞，有說有笑。敬老院的爺爺奶奶們雖然在這里孤身一人，但是在敬老院里他們相依相伴，有空跳跳廣場舞，唱唱戲曲。他們的生活也充滿了陽光。我為他們唱了一首我拿手的歌曲，唱完后我還教他們唱，爺爺奶奶們都很開心。最后，我們離開時一起向爺爺奶奶們獻上了禮物并祝福他們新年快樂！我給敬老院的爺爺奶奶們帶去了冬日的陽光，同樣地，爺爺奶奶們的積極樂觀也給我了絲絲陽光。讓我們的生活處處充滿陽光吧！

浙江杭州富陽市富陽市永興小學六年級:王梓臻

第四篇：感受生命

閉上眼睛，于是思想不再受視線的牽引，而做回了自己。很多的念頭開始翻滾、洶涌。帕克 帕爾默說：教學是他所知道的天底下最滋養心靈的事業。于是，很多的名師癡迷于教育，并以此為樂。“子非魚，安知魚之樂？”身在教學場，百般滋味自己能體會，包括認識的提升，思想的深入，心靈的充盈，于是很多的勞累、瑣碎不再成其為苦澀的理由。

教學實踐、閱讀寫作應該成為生活的主旋律，單純的深刻由此出發。

壓力一直存在，學習亦未遠離。當實踐有了故事，當指尖在鍵盤上飛舞，精致的文字承載了生命的靈性和厚重，細細品味，幾多歡喜，幾多的欣慰，此刻都于心間彌散。享受教學的生活，享受鳳凰和青竹林相伴的歲月，把握住現在，不必想未來。生命必將滄桑，沉淀的會是什么?

更多的從容以對，更多的閑庭信步，清風拂過竹林，感受到堅韌的生命，感受到直立的自尊。想去飛翔，想去遨游了。

窗外沙沙的雪珠過后居然飄起了鵝毛大雪，寒冷已侵入到骨子里，廚房的窗玻璃蒙上了白茫茫的霧氣，家永遠是最溫暖的。想到正在裝修的農村老家，父親整日忙里忙外，工程才推進了三分之一。我禁不住地想象屋子裝修后的模樣，本來就寬敞的空間，換上了合金窗戶和嵌玻璃的木門，砌起了衛生間，吊上了天面。當墻面貼上潔白的瓷磚后，風雨中佇立了二十多年的老屋會呈現煥然一新的容顏吧？

客廳里的金邊瑞香已飄來了縷縷清香，粉紅的花蕾一簇簇綴滿枝頭，大自然的杰作永遠那么神秘(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/），給人帶來驚嘆！一年中，我們看不出它有什么變化，然時間一到，某個神秘的聲音在呼喚它開放，于是便有了自然美好的精靈。周而復始的循環人們不曾知道，積蓄力量的腳步從未停歇。生命存在，便會有美麗綻放，有幽香傳送，小小的花兒昭示了它的價值和尊嚴。

想到了自己繁重的學科壓力，省的質量調研足以讓人不能有絲毫的松懈。想到了校長培訓班的作業、論文，還有××*的思考，告訴自己要前進，再前進！

第五篇：讓學生在活動中感受生命

讓學生在活動中感受生命

小學《品德與社會》作為德育顯性課程，是小學德育工作的主渠道。在生命教育中更是承擔了極其重要的責任。在《品德與社會》課中對小學生進行生命教育，主要是幫助學生認識生命、關注生命、珍愛生命、尊重生命、欣賞生命，提高生存技能，提升生命質量，實現生命價值的一種教育活動。

在課堂教學中主動地、創造地落實生命綱要，首先要符合小學生身心發展的特點，在內容與主題的選擇上注重適切性，不做加法，緊密結合課程資源，利用好課內外的有效途徑與手段，充分挖掘生命教育的內容，凸現生命教育的因素，有針對性地開展富于生命力的教育教學活動。

《學游戲，做游戲》是科教版二年級第一學期《品德與社會》中第四單元《一起玩游戲》中的一課，該單元是本學科第一次出現的以“玩”為主題的單元。“玩”是孩子的天性，是孩子生活的一部分，而游戲恰恰是形成學生個性的重要方式，是每個人生活的重要組成部分。通過游戲可以培養人的品性、興趣；形成人的性格；增長知識，形成和諧的人際關系。因此，學會玩游戲是人生的重要內容。在認真研究教材的基礎上，我從學生的現實生活狀態進一步觀察分析，發現很多低年級學生不會真正地玩游戲，誤將奔跑打鬧作為游戲的一種方式；有些則是單一地將電子游戲作為游戲的全部；也有些學生不能與他人合作，健康安全地玩游戲??可以說，他們對游戲的認識是點滴的、零星的。在此基礎上，我確定了本課的教學目標：了解一些游戲的玩法，以及一種玩具的多種玩法；了解并學習一些老游戲，體會在簡樸的生活中創造快樂；愿意和小伙伴一起合作玩健康的游戲，體會到玩游戲真快樂。此外，本堂課的教學時間已臨近學期結束，教學時可以有意識地與寒假生活相結合，目的在于讓學生在假期中繼續拓展游戲活動，豐富愉快的寒假生活。

由于這次公開課教學是借班上課的形式，因此，我有針對性地進行了一次課前訪問了解，在溝通中，發現這個班級的學生比較天真也比較好動，對于新鮮的事物感興趣但又有些膽怯??

如果在備課中加入對這些孩子特點的思考，選擇適合他們的教學手段，無疑對課堂教學的質量有很大的幫助。因此，我想到了通過孩子們喜歡的活動方式之一——游戲，來輔助教學。通過游戲活動幫助孩子們體驗、感悟、發現、探究，從而獲得認識、情感和行為各方面的發展。

一、在游戲活動中體驗學習

在這節課的引入部分，我設計了“跟著節拍走”這個游戲活動環節，讓學生在節奏強烈的舞曲中跳一跳，動一動，初步感受游戲的快樂。由于教學手段生動活潑，激發了學生的學習興趣，調動了學生的各種感官：眼、耳、手、腳??原本還有些怯場的學生在不知不覺中投入到游戲活動中，他們的腳步開始踏得有力了，聲音變得響亮了，臉上也漸漸露出了笑容，學生學習的欲望一下子被調動起來。在活動過程中，老師和學生共同參與，縮短了師生間的距離，為師生間進一步交流溝通創造了條件。可以說，這樣的活動體驗是快樂的、充滿童趣的，是學生喜愛的，也為學生下面的學習、認知和體驗打下了基礎。[教學片斷] 師：同學們，老師有個建議，讓我們初次相識的大朋友、小朋友先來做個游戲來開始今天的這堂課好嗎？

這個游戲就叫做跟著節拍走。讓我們跟著跳動的節拍動起來。愿意跟老師一塊兒熱熱身的小朋友，跟我踏起腳步，走到中間來！12，12，1234 游戲過程：左手舉起來，右手舉起來，現在不要動，現在不要動，現在還是不要動，原地轉一圈。現在蹲一蹲，現在跑一跑，伸伸手，彎彎腰，再把屁股拍一拍。（**）1234567，跟我一起跑起來，跑得快一點，*****，拍得慢一點，1212，再把腳步放得輕又慢，1——2，1——2，輕聲回到座位上。師：你覺得這個游戲有趣嗎？

生：我覺得這個音樂節奏感很強，自己好像在做游戲，又好像在跳disco。生：我想舉起右手，可不知怎么的偏偏舉起了左手。

生：做了這個游戲后，我渾身都來勁，和大家一起做游戲真快樂。生：??

師：是呀，從上學的第一天起，各種各樣的游戲就時常陪伴著我們，使我們結交到了許多的小伙伴。瞧，操場上、兒童樂園里，到處洋溢著歡樂的笑聲，多開心呀！放假了，我們的活動天地更寬了，在學習的同時，不忘健康有益的游戲，使自己在快樂中玩，在玩中得到進步，讓假期過得有意義。現在，就讓我們一起進入這多彩的游戲王國。學游戲，做游戲，（出示課題）讓自己變得聰明、健康、有活力。

二、在游戲活動中獲取新知

在新授的過程中，穿插深受學生喜歡的游戲活動，首先可以營造輕松愉快的學習環境，以進一步提高學生學習的興趣；其次是改變學生學習方式，讓每個學生都成為活動的主角，讓學生在游戲中自己體驗、感悟，獲取新知，懂得道理，提高解決實際問題的能力。

我在“跟著節拍走”這個游戲之后，又讓學生根據自己的活動實際廣泛地交流了自己曾經玩過的游戲，或者當場玩一玩，讓他們在交流為什么喜歡玩這些游戲理由的同時，體會了游戲的作用——強身健體、消除疲勞、鍛煉思維、增長知識、增進友誼。從而有力地激發了學生玩健康有意義游戲的興趣。

“學游戲，做游戲”中“做游戲”也有一定的竅門。于是，我在讓學生了解游戲作用的基礎上，通過“巧手搭高樓”的游戲活動，讓學生在學中玩，在玩中學，團結合作，相互學習，取長補短；在合作中領悟做游戲時需要冷靜細心、動腦筋使巧勁多實踐；友好競爭不耍賴；讓學生在玩玩、學學的游戲活動中初步感知了做游戲的竅門。也正因為每位學生在活動中獲得了自己的體驗，大家在交流中，積極發言，說出了自己不同的感受。[教學片斷] 師：說到游戲，大家一定不陌生吧？你們現在在學校里都會玩哪些游戲啊？（學生交流各自喜歡玩的游戲，如老鷹捉小雞、青蛙跳等）

師：你們會玩這么多的游戲，那么，圖上的小朋友在玩哪些游戲呢？把書翻到p52看一看，都有哪些游戲？這些游戲你都會玩嗎？和小組同學交流一下。師：這些游戲你們喜歡嗎？為什么？

生：算24點時，我可緊張啦！又能練計算，還能使我反映更快。生：復習完功課后，做做跳房子的游戲，可以消除一天的疲勞。生：抖雞游戲可以鍛煉我的體魄，使自己變得更結實。

（教師板書：強身健體、消除疲勞、鍛煉思維、增長知識、增進友誼）

師：是啊，游戲的作用可真大呀！我們在玩這些對健康有益的游戲時，才能體會到真正的快樂。師：“巧手搭高樓”的游戲你們知道嗎？這個游戲非常時髦，經久不衰，究竟是什么原因使它那么吸引人呢？讓我們在游戲中找找答案。（介紹游戲規則）學生游戲，交流感受

師：為什么這一組既壘得高，又不倒？他們取勝的秘訣到底在哪里？他們隊為什么會輸？ 生：游戲方法沒有掌握好。生：他們配合非常的默契。生：他們動腦筋，使巧勁了。生：他們心往一處想，勁往一處使。生：抽磚頭時，盡量不要抽取兩端的磚頭，抽中間的，這樣能夠保持平衡，不容易倒塌。[出示游戲竅門：] 冷靜細心，團結合作 動腦筋使巧勁多實踐 友好競爭不耍賴

三、在游戲活動中探究創新 [教學片斷] 師：游戲伴隨著我們生活，伴隨著我們學習，伴隨著我們健康成長，它是我們親密的伙伴。你們可知道，如今已經長大成人的爸爸、媽媽和年邁的爺爺、奶奶，他們小時候都玩些什么游戲呢？讓我們乘坐時空隧道，回到過去走一走、看一看。以電影方式播放老游戲（參看p54）你看到了哪些游戲？ 學生交流所看到的內容

師：前幾天，老師讓你們回去問問爸爸媽媽及你的長輩，他們小時候都玩過些什么老游戲？現在讓我們一起來交流交流。（學生交流并出示實物，教師演示抽陀螺、抖空竹）

師：剛才，有些同學交流的老游戲其實是我們上海傳統的弄堂游戲，它們也叫做“九子游戲”，老師從爸爸媽媽那里了解到，這些游戲還有一個有趣的名字叫做“小八臘子游戲”，你看就簡單的６個字把上海人小時候玩游戲時可愛的模樣給叫了出來，多有意思！

千萬別小看了“小八臘子”玩的游戲，現在，這些風靡五六十年代的民間傳統游戲還吸引了不少外國友人的眼球，他們在以九子游戲為主題的“九子公園”內親身體驗參與，別提有多高興了！

學生玩玩老游戲：（出示六組老游戲：跳皮筋、抖空竹、抽陀螺、夾彈子、挑游戲棒、滾鐵圈）師：這些游戲你們都會玩嗎？下面讓我們大家一起試著玩一玩好嗎？老師給你們每一組準備了一些材料，接下來，請你們挑選自己喜歡的一種試著玩一玩。學生游戲：

是：剛才，你們玩了那么多的老游戲。原來一根小棒、一塊木頭、一根鐵絲就能成為我們游戲的器具。那么，你們發現它們都有什么共同之處嗎？（出示：廢棄的鐵圈、竹簽、玻璃球、木制陀螺、橡筋、繩子、木塊）討論 生：這些東西都是自己動手做的。

生：這些東西有些不是買的，是家里現存的。生：這些東西的道具都很簡單。生：這些東西很便宜，不用花很多錢。

師：是啊，簡簡單單的一根繩、一根棒，就能做出那么多的游戲，帶來那么多的 快樂。老游戲正是因為道具簡單、游戲有趣、玩法多樣，還不受限制，流傳至今，成為一道獨特的風景線，使我們中國的優秀傳統文化代代相傳。前兩天，市教委、市精神文明辦公室等６大單位就為我們中小學制定了份寒假生活菜單，其中有一條是建議大家去“社區學弄堂游戲”，還專門開設了“上海民間傳統弄堂游戲寒假免費培訓班”，現在，就讓我們在這個特殊的培訓班里先來體驗一回。是：老師給你們準備了一些道具。讓我們開動腦筋，張開想象的翅膀，發揮老游戲道具簡單的特點，創造出有趣的新游戲。

學生分組進行討論（每一組分別放置三種道具：繩子、球、麻袋，選擇其中一種，也可以不使用道具來進行游戲）??

在授課前，學生通過多種渠道了解到父母小時候玩的一些老游戲，如：打電話、踢鈕扣、金鎖銀鎖等；在課堂上學生暢所欲言，各式各樣生動有趣的老游戲就像一塊巨大的磁鐵深深地吸引著孩子。于是，我就抓住這個最佳時機，讓學生認識老游戲，學學老游戲，玩玩老游戲，著重挑選了幾個看似簡單，學生卻又不會玩的老游戲，讓學生通過相互學習，取長補短，互相探討，操作實踐來學會一些老游戲，把整堂課推向了高潮。學生在說說、玩玩中了解到老游戲的特點，體會了老游戲給我們生活帶來的快樂。這時，教師適時的點撥小結讓學生進一步感受到老游戲至今風靡流行，成為上海一道靚麗的風景線。其原因所在正是我們中國傳統文化代代相傳的體現，這群從小在上海長大的孩子在感受到老游戲的文化時，心中的自豪感油然升起。

接著，我讓學生根據老游戲道具簡單，玩法多樣的特點，并結合今年上海市教委為中小學生制定的寒假生活菜單中的一項內容“社區學弄堂游戲”，讓學生開動腦筋通過游戲活動“超級變變變”，嘗試探究出更多有趣的新游戲。這個游戲活動的設計力求盡可能做到讓學生在“活動”中學習，在“自動”中增知，在“探究”中創新。

通過這堂課的教學實踐，我深深地感受到教師只有將生活中具有教育價值的真實素材和課堂教育相結合，我們的課才能上得生動活潑，富有“童心”、“童趣”，學生才能學得更主動更積極。生命，對于低年級學生來說，還是一個抽象的詞匯，似乎還太難理解，但是在教師以教學目標為導向設計的各類活動中，通過教師采取的適合學生身心發展水平與特點的活動方式，讓學生尊重生命、珍愛生命的情感在體驗和感悟中不斷發展、深化，從而真正有效地在學科中融合生命教育，我想我們的學生是能夠了解生命，感受到生命帶來的快樂的。

（附教案）

科教版：《品德與社會》二年級（上）

學游戲做游戲

教學要求：

1、了解一些游戲的玩法，以及一種玩具的多種玩法。

2、了解并學習一些老游戲，體會在簡樸的生活中創造的快樂。

3、愿意和小伙伴一起合作玩健康的游戲，體會到玩游戲真快樂。教學過程：

一、做游戲，揭示課題

1、游戲：跟著節拍走

讓我們跟著跳動的節拍動起來。愿意跟老師一塊兒熱熱身的小朋友，跟我踏起腳步，走到中間來！

2、談感受：你覺得這個游戲有趣嗎？

3、學生回答：

4、出示課題：今天，就讓我們一起進入這多彩的游戲王國。學游戲，做游戲，讓自己變得聰明、健康、有活力。

二、了解游戲的作用

1、你們現在在學校里都會玩哪些游戲啊？

2、那么，圖上的小朋友在玩哪些游戲呢？把書翻到p52看一看，都有哪些游戲？這些游戲你都會玩嗎？和小組同學交流一下。

3、這些游戲你們喜歡嗎？為什么？（板書：強身健體、消除疲勞、鍛煉思維、增長知識、增進友誼）

4、小結：是啊，游戲的作用可真大呀！我們在玩這些對健康有益的游戲時，才能體會到真正的快樂。

三、學做游戲

1、學做一個游戲：巧手搭高樓（1）介紹游戲規則：（2）學生游戲

（3）交流感受：請勝方講講取勝秘訣。

（4）出示游戲竅門，小結：冷靜細心，團結合作 動腦筋使巧勁多實踐 友好競爭不耍賴

四、學做老游戲，玩玩老游戲

1、如今已經長大成人的爸爸、媽媽和年邁的爺爺、奶奶，他們小時候都玩些什 么游戲呢？讓我們乘坐時空隧道，回到過去走一走、看一看。

2、以電影方式播放老游戲（參看p54）

3、你看到了哪些游戲？

4、前幾天，老師讓你們回去問問爸爸媽媽及你的長輩，他們小時候都玩過些什么老游戲？現在讓我們一起來交流交流。

5、玩玩老游戲：

（1）過渡：這些游戲你們都會玩嗎？下面讓我們大家一起試著玩一玩好嗎？（2）學生游戲活動（3）交流游戲，談感受

（4）小結:這些游戲看起來是那么的簡單，其實在做的時候還有很多的竅門。我希望你們今后在游戲中不斷地動腦筋，多實踐，相信一定能夠學會它。

6、剛才，你們玩了那么多的老游戲。你們發現它們都有什么共同之處嗎？

7、小結：

老游戲正是因為道具簡單、游戲有趣、玩法多樣，還不受限制，流傳至今，成為一道獨特的風景線，使我們中國的優秀傳統文化代代相傳。

五、創造新游戲——超級變變變

1、過渡：老師給你們準備了一些道具。讓我們開動腦筋，張開想象的翅膀，發揮老游戲道具簡單的特點，創造出有趣的新游戲。

2、分組進行討論

3、反饋：（介紹游戲名稱、演示）

六、總結：通過今天的學習，我們體會了游戲的作用，知道了學做游戲的竅門，并且創造出了有趣、健康、有意義的新游戲。老師希望你們通過各種健康有益的游戲，讓自己在游戲中開闊眼界、增長知識、增強生活的本領，真正過一個有意義的假期，為我們的生活增添情趣和活力。