第一篇：生命的陽光

生命的陽光

春的陽光，溫暖而充滿活力，喚醒世上沉睡的萬物；夏的陽光，奔放而熱情，潑灑著傲視一切的自信；含蓄而溫馨，為小道上鋪上金色地毯；冬的陽光，莊重而慈愛，為蒼白的心靈注入生機與希望……一年四季，陽光滋潤著你，而在你漫長的人生道路上，可曾充溢著金燦燦的陽光？

生命需要陽光。在你歡樂地享受成功的喜悅是，陽光像炫麗的彩練，把青春的美好裝點得燦爛輝煌；當你獨自忍受失敗的悲哀時，陽光像一臺馬力十足的鼓風機，烘干了你腮邊珍珠般的淚珠。陽光好似一位快樂天使，自由地穿梭于大街小巷之中，為膽小懦弱者送上勇敢與自信，為白發蒼蒼的老人送上安逸與平和。你不在一無所有，因為你正擁有著價值連城的財富——陽光。

生活不能沒有陽光的滋潤，否則一切美好的事物都將黯然失色。帶上你陽光般的笑容，去迎接每一個美麗的明天；上你陽光般的話語，去奉獻，去奮斗，讓世界充滿陽光！

感謝陽光，它是如此大公無私，平等而莊嚴地俯視著世間萬象，美丑善惡，都逃不過那正大光明的陽光的普照。它洗滌了我們內心的污垢，無情地揭露了一切不平等罪行，它將世界所有真、善、美縱情歌頌。陽光下的一切，變得如此透明而純凈。學習那陽光般的品性，帶上你陽光般明媚的雙眼，擁抱這個世界吧！你是否知道桑蘭——一個身殘志堅的體操運動員，每次攝像機對準她的時候，我們總會被她那陽光般燦爛、不留一絲陰影的微笑所感染。再多挫折，再多坎坷，又算得了什么？每天，太陽都將升起。前方的大道，必將鋪滿陽光。你可曾在風雨之后，佇立天邊，贊嘆那七彩的陽光，迷戀那美得讓人詫異的彩虹？帶上陽光般不屈不撓的意志，去戰勝一切困難吧！

生命需要陽光，生活更需要陽光的你，勇敢經受陽光的洗禮，帶著陽光般的心靈上路吧！去迎接明天——那一輪冉冉升起的朝陽！

昆明滇池中學初一:王怡博

第二篇：生命陽光

生命陽光

在公交車上，我時常看見一句話生活富裕，生命陽光。有一天，我問姐姐這句話為什么要寫在車子上？姐姐說：這是我們富陽建設的一個宣傳口號，這也是我們富陽人民的愿望。

說起生命陽光，就讓我想到了一些偉大的名人。貝多芬在耳朵聾了的情況下，仍然堅持、相信自己，一生創作了許多作品，如《月光曲》、《命運交響曲》我相信貝多芬的人生有許多難處，但是他經過努力，戰勝了重重困難。所以我說貝多芬的人生是充滿陽光的。

海倫·凱勒，雙目失明，生活十分困難，看的是盲文，都是用手一個個摸出來的。她經歷了許多困難，但仍然頑強地寫出了世界聞名的《假如給我三天光明》所以我說海倫·凱勒的人生是充滿陽光的。

在我身邊也時刻充滿了陽光。大街上掃馬路的叔叔、阿姨，他們辛勤勞動，讓富陽變得更加美麗。在馬路上執勤的交警，灑下了辛勤的汗水，讓富陽變得更加有秩序。在馬路上修路的叔叔，拖著沉重的機器，讓富陽變得更加方便。我的生活中也充滿了陽光。我的姐姐是一名青年志愿者，寒假里姐姐帶我去了一家敬老院。我們和敬老院的爺爺奶奶們一起唱歌、。跳舞，有說有笑。敬老院的爺爺奶奶們雖然在這里孤身一人，但是在敬老院里他們相依相伴，有空跳跳廣場舞，唱唱戲曲。他們的生活也充滿了陽光。我為他們唱了一首我拿手的歌曲，唱完后我還教他們唱，爺爺奶奶們都很開心。最后，我們離開時一起向爺爺奶奶們獻上了禮物并祝福他們新年快樂！我給敬老院的爺爺奶奶們帶去了冬日的陽光，同樣地，爺爺奶奶們的積極樂觀也給我了絲絲陽光。讓我們的生活處處充滿陽光吧！

浙江杭州富陽市富陽市永興小學六年級:王梓臻

第三篇：陽光與生命

1.B。（即選擇《陽光與生命》）本文作者從姑娘生命的歷程中體會到雖然生命

重要，但“陽光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿”的道理，引導人們去“珍視”生活中一切美好的事物，而不是單純地說“生命”或“陽光”

一個方面。

2.暫略。

3.可贊成她在生命的最后時光里用頑強的精神來感受陽光等大自然的美好；也可

不贊成，因為她也應該珍愛生命，活著比什么都重要。

（我贊成她這種行動，與其繼續在黑暗中延續沒有質量的生命，不如憑著僅存的一點生命的硬度，去享受一下久違的陽光，提升一下生命的質量，盡管時間短暫，但生命的火花照樣能夠迸發！也可死而無憾。）

4.暫略

第二類問題

15．下面三項中，你認為哪一項最適合做文章的標題？為什么？（3分）

A、《生命啊，生命》B、《陽光啊，陽光》C、《陽光與生命》

我選項。因為

16．作者善于運用一些修飾語來傳情達意。例如：用“”來

修飾姑娘的臉，說明；用

“”來修飾陽光，借此來比喻等等。（6分）

17．第⑨段畫線句中，“生命的硬度”是指，“生命的質量”是指。（2分）

18．第⑤段中說姑娘“突然堅持去天山旅行”，你是否贊成她的這一行動？為什

么？（3分）

我的理解：

15．C 本文作者從姑娘生命的歷程中體會到雖然生命重要，但“陽光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿”的道理，引導人們去“珍視”生活中一切美好的事物，而不是單純地說“生命”或“陽光”一個方面。（言之有理即可）

16．（1）蒼白 姑娘身患絕癥，身體虛弱（2）明媚（或：鮮紅）世上一切最美好的事物

17．人堅強的意志人崇高的精神

18．可贊成她在生命的最后時光里用頑強的精神來感受陽光等大自然的美好；也可不贊成，因為她也應該珍愛生命，活著比什么都重要（無論贊成與否，言之有理即可）

19.幸福與金錢的關系中，它們的正相關只有0.25，即幸福不幸福主要不是由金錢決定的。（大意對即可）

第四篇：生命陽光

期待生命陽光

曾經有人說黑暗包圍了世界，自己看不到希望，我對她說，不要對世界失望，因為在這個世界到處都有陽光，只是你的眼睛被蒙住了，只要拿掉你的眼罩，你就能看到世界的美好！

在情感的世界中我們有很多人迷失了自己，因為她們（他們）把愛情看成了生命或者說是生活中的唯一，把自己的戀人當成了整個世界，當他（她）一旦離去自己就沒有了一切，為了愛人他們付出著，為了愛人他們舍棄著，更有很多人為了愛人改變著甚至變得自己都不認識自己，回望自己已是面目全非。在這里我不想去評論什么，我只想說你們這樣做著到底你們得到了什么？難道自己一味的付出就能換來他們永世不變的堅固愛情嗎？你們的愛情在誘惑面前又能否經得起考驗？

我對愛人說過這樣的話，我說我是愛你的，因為愛你所以會尊重你，不管你做何選擇，我都會尊重。其實愛就是尊重，如果你對你的戀人只是在一味順從，或者一味的幫他安排什么，那么你應該重新審視自己的愛情了，問問自己到底是不是愛？如果愛就請你放手，讓他做自己喜歡的事情，因為這樣他才會快樂，自己愛的人生活快樂，不正是自己所追求的嗎？一直以來，你都說如何愛他可是你真的給他自由了嗎？愛人就是自己手里的沙，你攥的越緊，剩的就越少，同時在愛的世界里，我們到底給了愛人多少的信任，給了愛人多少的理解與支持，更重要的你對自己的愛人到底又有幾分忠誠。愛是自私的，是唯一的，是神圣的，所以不要去褻瀆愛情，既然愛了就要負責到底，愛的世界只有你和你的愛人。

看過聽過太多的關于背叛的故事，我總在想這些本可以不發生的事情為什么還是那么多的發生著呢？他們就沒有想過愛就要忠誠嗎？在他們的心里到底在想著什么？也曾經見過這樣的一些男人，他們總是在人前夸耀著什么，似乎說的最多的就是有多少女孩子喜歡自己，圍著自己轉，被自己蒙的跟個傻子似的，似乎對于他們來說這就是自己的一種成就一樣。我想說的是這些人心理恐怕是有疾病的，更應該說是一種變態的扭曲的思想。男人們，不要再去炫耀什么了，我們應該為自己喜歡或者說是深深愛著的人做些什么吧！天地間總是雄的保護雌的，公的保護母的，男的就更應該去保護女的。我曾經多次說起過，女孩子是用來疼的愛的而不是讓那些混賬男人們來傷害的。

女孩子們，也不要在經歷了一段可以稱之為失敗的愛情之后就對生活失去信心，你要知道在這個世界里總會有理解你，真心愛護你，愿意用一生來守護你的人，耐心的等待和尋找吧，有希望就是幸福的，在幸福中期待，期待自己生命的陽光。

第五篇：生命的陽光

生命的陽光

-------------記向明中學金愛心獲得者劉曉衛

教育事業是愛的事業，沒有熱愛就沒有教育，愛是教育學生的感情基礎。列·托爾斯泰說過這樣一段話：“如果教師只愛事業，那么他會成為一個好教師。如果教師只象父母那樣愛學生，那他會比那種通曉書本，但既不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業，又愛學生，那他將是一個完美的教師。”劉曉衛老師就是這樣一位好老師。在她身邊的人都能體會到，她是一個讓人感到溫暖的人，尤其作為教師，她就像一縷陽光照進學生的心田，讓學生一生都感到溫暖。

從教22年來，她一直勤勤懇懇地工作，認真鉆研教材教法，熱心地為學生服務，為了工作，從不計較個人得失，無論學校安排她做什么工作，她都能出色地完成工作，是學生心中的好老師、好班主任。

一、用自己的愛點燃學生的激情

劉老師是一個熱愛生活、樂觀向上、充滿激情的人，她不僅自己有激情，她還是一個會點燃學生激情的人。她具有豐富的帶班經驗，每接手一個班，她都能在最短的時間內點燃學生的激情。高一軍訓的文藝匯演、東方綠洲的集訓、學校的藝術節、國慶聯歡會、新年聯歡會、學農的社會實踐等一些活動中，都能看到她所帶班級激情四射的演出，在這樣的集體活動中，她所帶班級排練的文藝節目都是全班同學參與的，為的是給學生們提供更多的接觸機會，使得同學們很快就能融洽相處并結下深厚的友誼。通過開展這些集體活動，班級的凝聚力加強了，同學們在一起能夠很貼心的交流，同學們團結友愛，班級象一個溫暖的大家庭。

二、教會學生感受愛

愛一個人是需要能力的，愛的方式也是需要學習的，要做到這一點，首先要讓學生學會感受到愛。在日常的生活中，劉老師非常有愛心，處處體諒學生，聽劉老師的課，你會感到有愛在傳播，鼓勵的話語，愛的眼神，包括請同學回答問題的手勢都給學生留下了深刻的印象，為學生作出了很好的榜樣；劉老師還會精心地設計活動來提升學生感受愛的能力。她會在班級以主題班會的形式開展一些

感恩教育、誠信教育、責任教育，進而培養學生感受愛的能力，還會利用身邊的小事開展愛的教育。劉老師常說：“越是身邊的小事，越能看出一個人的道德。”所以，在她的班級，同學們都能從身邊的小事去關愛他人，諸如：課代表毫無怨言地為學生收發作業本、值日小組成員間的互相體諒及團結協作、對身邊生病同學的問寒問暖，對任課教師的尊重和體貼等等，都讓人感到這個大家庭的溫暖。最讓人感動的是劉老師發出倡議：“人人管好自己的責任區，不加重值日生的負擔，讓值日生能輕松地打掃好班級衛生，早點回家！”。在劉老師的倡議下，她的班級衛生非常好，可以說是窗明幾凈，班級每天都能做到只用一個垃圾袋，值日生能夠輕輕松松地完成任務，可以把更多的時間都用在學習上。因為人人都是值日生，大家體諒別人也就是體諒自己，真真正正地做到了人人為我，我為人人的良好氛圍，班級既環保又溫馨，讓同學們感到生活在這樣的班級里很幸福。劉老師常常對同學們說：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。她就是這樣一個感恩的人，一個心里充滿陽光的人。

三、帶領學生參加愛心活動和公益活動，提升學生愛的能力

多年來，劉老師一直擔任班主任工作，無論帶哪一屆學生，劉老師都要帶領班級同學積極參加社區的志愿者活動。現在在讀的2011屆（5）班結對的單位是 “瑞金二路街道社區文化活動中心――愛心學校”。他們的工作是到街道給小朋友們“授課”。作為高中生，同學們不知道該如何教學，劉老師就手把手地教大家如何備課、如何上課、如何跟小朋友交流，還向同學們推薦了上課的內容和教學方式等等。在劉老師的引導下，同學們做起了小老師，她（他）們和小朋友們可謂是親密接觸，課講得生動風趣，還向小朋友們介紹即將到來的2010年上海世博會及各個場館、與小朋友一起做游戲、輔導他們的作業，深受小朋友們的歡迎，也受到了“瑞金二路街道社區文化活動中心――愛心學校”的表揚和肯定。

今年的寒假，她所帶的2011屆（5）班的同學們還深入到建德社區，到那里去參加為老人們舉辦的迎新活動，布置會場、發放獎券、清理垃圾，同學們的勞動得到了社區工作人員的一致好評。

今年寒假，劉老師還組織部分同學去西宮寵物收養站做義工、還有部分同學去延中綠地做環衛工人，每位同學都去了自己居住的社區做志愿者，同學們通過各種各樣的實踐活動，找到了關愛身邊人、熱愛社會、回報社會的最好方式，使

得同學們愛的能力得到了提升，同學們都覺得這樣的活動很有意義，打算今后要一直堅持下去。

劉老師每年都帶領同學積極參加向明中學組織的愛心活動:“紅十字會”的愛心募捐活動；帶領同學們在淮海路參加愛心捐款活動；和退休教師、老干部結對子，開展愛心助老活動； “9月10日教師節”開展傳承中華民族美德——“尊師重教”活動；在“迎國慶”的日子里開展愛祖國、愛人民的教育活動；在“九九敬老節”的日子里，帶領同學們去敬老院看望孤寡老人，傳承中華民族愛心助老、幫困的精神；每學期還精心策劃、組織好（春）秋游，不失時機地開展紅色之旅活動，對學生進行民族精神教育；四川地震后，每學期都組織同學們給災區小朋友寫信和捐款；現在在讀的2011屆（5）班還和江西省永豐中學的吳媛媛同學結成幫困對子，每學期都給她寫慰問信和捐款。

劉老師經常說：“播種愛的種子，是人生中最有意義的事情。”劉老師是這樣說的，也是這樣做的。

四、愛的奉獻

孟子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。我們敬重劉老師，除了她積極地投身到學校和社會的愛心活動，身先士卒，為學生處處作出了榜樣外，更主要的是劉老師在自己的家庭中也時刻用實際行動譜寫愛的篇章。

劉老師的兒子是一個孤獨癥兒童，先天的孤獨癥病魔使孩子喪失了社會交往能力。孩子語言中樞的譯碼解碼系統的破損，導致孩子所有的語言都要通過在實際情景下機械地訓練，劉老師沒有被困難壓倒，她沒有抱怨，也沒有氣餒，而是耐心地對孩子進行康復訓練，孩子的語言是通過看媽媽的口型學會的，就是這樣一點一點地教會了孩子準確地發音，由只會說一個字到兩個字，由詞語到句子，可以說是一個漫長的歷程，是母愛讓她克服了一個個常人難以想象的困難。現在孩子的語言有了很大的進步，當同事們得知她是這樣教孩子說話的時候，都覺得很了不起，可她卻平靜地說：“沒什么，我是他的母親，這樣做是應該的。需要感謝的是孩子的老師、孩子的學校、還有接納孩子的社會。”劉老師對我們說，她很感謝她的兒子，是兒子教會了她堅強，是兒子教會了她如何包容別人，是兒子讓她知道了社會上還有很多很多需要幫助的人。

這就是我們的劉老師，甘愿付出，從不計較回報。很多同學都不知道劉老師

家里有個孤獨癥的兒子，因為劉老師從來沒有因為家里有這樣的孩子而影響工作，同學們看到的劉老師是那么的開朗樂觀，每天早晨比同學們來的還早，晚上總是送走最后一個班級同學才肯離開學校，中午總是利用午休時間為同學們解答疑難問題，安排學生做的習題冊劉老師總是做得詳詳細細，當同學們請教她問題的時候，她總是耐心地解答。有時，同事們心疼劉老師，勸她早點回家多陪陪孩子時，劉老師總是說，既然承擔了這項工作，就要把這項工作做好，不能因為自己個人的困難而影響工作，相反，這樣的生活經歷，使得她更能理解家長對孩子的期望，無論遇到什么樣的家長，她都能理解他們。她會盡自己全力去幫助每個學生，盡心地幫助每個家庭，尤其是貧困家庭，因為孩子是家庭的希望。

弗洛姆曾經說過：“愛就意味著把自己毫無保留地奉獻于人，希望自己的愛，能在所愛的人心間激起波瀾。”這句話就是對劉老師的真實寫照，劉老師是一個心中有愛的人，她心里總裝著別人唯獨沒有自己，她珍愛身邊的每一個人，她用自己平凡的愛滋潤著身邊每一個人，讓我們一生都會感到溫暖，我們把她的愛稱作“生命的陽光”。讓我們記住這位來自向明中學的老師，她叫劉曉衛。