第一篇：12、干點家務活_教案1

干點家務活

【教學目標】

1．讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現。

2．通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。

3．指導手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養成勤勞、負責、自助、自立的品質。

【教學重難點】

通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

【教學過程】

一、家務勞動情況小調查。

（一）課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末的時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

（二）出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

（三）小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手。

（一）請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

（二）學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并適時指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

（三）出示三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。/ 2

（四）引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作。

（一）師：家務日中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

（二）教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

（三）教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師巡視、指導和總結。

（四）看看課本上的“這時怎么辦”，思考以下，遇到這些事的時候該怎么做。

（五）教師進行總結。/ 2

第二篇：干點家務活 教學設計

《干點家務活》“教學重點”說課

一、教學重點的定位 說教學目標：（請老師們參考教師用書“教學評價要點”和“主題教學目標“）

（一）情感與態度

1、通過活動感受到家人做家務勞動的辛苦，懂得關心父母，會積極主動做家務。

2、積極主動做家，在體會做家務勞動辛苦的同時，能珍惜并學會感激家人的勞動。

3、認識勞動工具并了解勞動工具的用處，學會使用勞動工具。

（二）行為與習慣

養成自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”的行為習慣和品質。

（三）知識與技能

了解一些簡單的做家務勞動的方法、知識與技能，并能在家人的幫助下，總結、提煉獲得的經驗和信息。

（四）過程與方法

嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法進行體驗。說教學重點：（請老師們參考教師用書“主題設計思路”和“圖意說明）

通過活動感受到家人做家務勞動的辛苦，懂得關心父母，會積極主動做家務。這是本課的重點。它有兩個關鍵詞：一個是感受，一個是關心。“感受”是“關心”的基石。即只有對家人做家務勞動的辛苦有了真切的體驗，才有可能水到渠成也懂得關心父母，會積極主動做家務。這個重點體現課程內容標準“自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務勞動”。本課由“感受父母一天的家務勞動”、“愿意幫助家人做家務”、“做家務的方法”、“對家人的關愛” 等四個主要部分組成（課件相應出示相關教材圖片）。充分體現新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學生通過引導、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發學生的勞動欲望，學會關心父母，積極主動做家務。說教學難點：

養成積極主動做家務的行為習慣和品質是本課的教學難點。對于一年級的兒童來講，養成一項習慣和品質并非一節課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問題。【我主要通過小組合作，全班交流，動手操作、親身體驗等教學方法突出重點，突破難點】

二、教學重點的分析 《我來學做家務活》一課體現的是“家庭”這一環節的勞動主題。主題教學目標是：感受家人做家務勞動的辛苦，學會用自己的方式關心父母長輩，積極主動做家務。這一主題由“感受父母一天的家務勞動”、“愿意幫助家人做家務”、“做家務的方法”、“對家人的關愛”四個環節圖景組合而成。本主題重點體現課程標準“自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務勞動”等內容。充分體現新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學生通過引導、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發學生的勞動欲望，學會關心父母，積極主動做家務。教材四個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學重點采取層層遞進方式設計的。

三、說教學重點的解決方法與過程

（結合教師用書“活動設計參考”以及本校本班學生實際進行）

現在部分家長溺愛孩子，什么事情都不讓孩子干，促成了部分孩子不愛勞動、不會勞動，缺乏家庭責任感，沒養成良好的生活習慣和勞動習慣。

根據新課程的理念，針對學生身心特點和生活實際，在設計這一課時我以活動為主線，設計了“爸爸媽媽真辛苦、我們來學做家務、家務活大比拼、媽媽，讓我來做吧！”等環節，充分體現新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學生通過引導、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發學生的勞動欲望，學會關心父母，積極主動做家務。

針對這三個教學目的我作了以下活動準備工作：（教師）

1、搜集家長做家務活的照片和圖片。

2、準備勞動工具的圖片及其說明。

3、準備抹布、少許洗衣粉和兩個水桶。

（一）我們擬通過“活動一：“爸爸媽媽真辛苦”來幫助學生感受勞動的辛苦。

1、角色互換，體驗家務。

我在上這節課的前一天布置學生“和爸爸媽媽互換角色，當一天的家長，做一天的家務活。”讓學生體驗做家務活的過程，激發學生學習的愿望。

2、說一說。

與同桌互相介紹自己父母的職業，上班與回家的時間，在家的時候父母經常做什么。

【學生的回憶過程也是一個體驗的過程，因為有過角色互換的過程，學生在回憶父母在家做家務的過程中，對父母的辛苦更有體會。】

3、補一補

課件出示一些家長在家做家務活的圖片，讓學生觀看的同時想一想，爸爸媽媽在家還做了哪些家務活，補充成一本完整的相冊。

【父母做家務的場面一一浮現，學生更能感受到父母的辛苦。】

4、說一說，想一想，填一填。描繪辛苦一天的父母。（要求學生從動作、語言、神態等方面進行描述）

然后，想一想，爸爸媽媽辛苦一天，最希望什么？你又會幫他們做些什么呢？ 課件出示填空練習媽媽買菜回來，我。爸爸拖地，我。媽媽疊衣服，我。

媽媽幫我整理書包，我。總結板書：積極主動做家務 【這一環節是對細節的強化，讓學生在體驗和描述父母的辛苦之后思考怎么做，從對勞動的體驗自然過渡到主動為家長做家務活。】

（二）我們擬通過“活動二：“我們來學做家務”來幫助學生體會勞動的快樂。

1、想一想，說一說。

課件出示家務活的名稱，讓學生說一說自己會做的家務活，要用什么工具，怎樣做？

【這一環節是為了讓學生更深一步感知家務活都有哪些？該怎么做？通過全班交流讓不會做家務的學生也對家務活的做法也有了一定的了解】

2、考一考

四人小組合作，讓會做家務活的學生出題，讓其他學生說說怎么做，會做的孩子做補充指導，達到合作學習的效果。

3：跟我學做家務活

會做家務活的孩子做示范抹桌子和掃地。

【通過活動，達到學生指導學生做家務的目的。】

（三）我們擬通過家務活大賽，把教學重點落實延伸到學生的社會生活中去，力圖將本課的教學重點內化為學生的自覺行動。

1、比一比

比賽的內容是掃地比賽和抹桌子比賽，全班分八個組，四個組做掃地比賽，四個組做抹桌子比賽。

2、評一評

最后，邀請其他任課老師作裁判。評一評，哪些小組做的最好？ 【孩子在比賽的氣氛中感受到做家務活的快樂，促使孩子們積極主動的幫父母做家務。老師們的參與更能激發孩子的積極性，老師的肯定更能讓孩子體會到勞動的快樂。】

（四）我們擬通過“活動四“媽媽，我來做” 把做家務活的快樂延續到課后，同時通過活動促進親子關系。

第三篇：第十二課《干點家務活》

干點家務活

教學目標：

1.懂得做家務是愛父母長輩的表現;

2.通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能;

3.感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心的生活的美好。

教學重點：培養學生的家庭責任感、增強學生做家務的實踐能力。

教學過程： 環節一：家務勞動環境小調查

1.課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2.出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應的做家務的視頻，觀察其過程和步驟，為學生之間相互學習提供資源。

2.小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務?使學生有機會與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。

環節二：我是家務小能手

1..請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰

的功勞呢?讓學生認識到家務勞動創造美。

2.學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導臺上臺下的 互動、欣賞點評，并相繼指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3.出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來 快樂，要主動為家人分擔家務。

4.引導學生觀看視頻《家務日》，提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩 惱?你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎?幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服?

環節三：我們合作一起做

1.師：《家務日》阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2.教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的 一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3.教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結。

4.學生分組上臺展示自己最擅長的家務，分享、交流做家務的小技巧、好辦法，教師

給予鼓勵和肯定。

環節四：我是家庭一員，家務有我一份

1.讓學生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的媽媽為了教訓他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了!通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔。

干點家務活

教學過程

一、創設問題情境，導入新課

你們幫父母做些力所能及的家務活?你常在家干什么?

每位同學統計一下你每周干家務活大約有多長時間?填寫下表(出示幻燈片)課后完成.要想了解你在家干家務活時間多少相對于你們班其他同學干家務活時間的多少，你該開展哪些調查工作?

二、檢查導讀單完成情況(5分)

教師行為：聽取小組長對導讀單完成情況的檢查匯報，并作出評價，同時隨機抽查。

期望學生行為：課前自主完成導讀單，小組長匯報課前檢查情況。

三、導讀單問題展示講解(12)

教師行為：指導小組討論，展示，循環檢查。

期望學生行為：小組內對導讀單上的問題，有的進行自主交流，訂正，如第1,2,3題;有的進行合作探究，如第4，5,6題。教師參與并適當指導，幫助學生完成。然后每組各展示一道題，并選一名代表上臺講解。

[例1]為了準確了解全國人口狀況，我國每10年進行一次全國人口普查.指出總體、個體.調查目的：當考察我國人口年齡構成時.總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內常住的人口年齡.個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.注意：(1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人....(2)調查方式：采用普查.(因為為了準確了解全國人口狀況)...四、小組歸納，小結(5分)

教師行為：通過課前預習及本節課的合作與探究，你有哪些收獲?

期望學生行為：學生把自己所學的知識先說一說，然后小組內與同伴交流，整理筆記，最后各小組選一名代表在板上進行交流，整理填寫“評價表”。

五、問題訓練，拓展能力(15分)

教師行為：發放問題訓練單，教師指導，尤其是潛能生。教師組織并參與評價，個別問題，單獨輔導，針對共性問題，進行集中規范指導。

期望學生行為：達成共識以小組比賽形式完成，在小組內交流討論，達成共識后然后每組展示一道題，并派代表上臺講解、交流，最后小組評價。

2.下列調查中，分別采用了哪種調查方式? 為了了解你們班同學的身高，對全班同學進行調查.為了了解你們學校學生對新教材的喜好情況，對所有學號是5的倍數的同學進行調查.3.說明在以下問題中，總體、個體、樣本各指什么?

為了考察一個學校的學生參加課外體育活動的情況，調查了其中20名學生每天參加課外體育活動的時間.為了了解一批電池的壽命，從中抽取10只進行試驗.為了考察某公園一年中每天進園的人數，在其中的30天里對進園的人數進行了統計.六、課時小結

干點家務活

一、激趣導入課題。

我：小朋友們，今天，老師給你們帶來一個謎語，看誰猜得又對又快請跟我讀。(設計意圖：謎語導入引出“手”)生：手。

我：小朋友們真聰明，它就是“手”，我們每個小朋友都有一雙小小手，我們一起來做個小手游戲。(略)

我：掃地、洗碗、擦桌子這些都屬于家務活，但是，有的小朋友不會做喲，今天我們就來教教他們干點家務活。(板書：干點家務活)(設計意圖：謎語及小手游戲引出課題)

二、新授

1、我：現在，老師這里有幾張做家務活的圖片，它們分別是掃地、洗碗、倒垃圾、擦桌子。

我：小朋友們，這幾件家務活，你們會做哪些?

生：略

我：小朋友們，掃地、洗碗這些家務活，要想做好，是要講究方法的，接下來，我們就動手做一做這些家務活，做家務的小能手。(設計意圖：為掃地、洗碗做鋪墊。)

2、勞動體驗(1)掃地：

我：邊示范邊講解掃地方法。方法略

師：我把掃地的方法教給你們了，現在，我請幾個小朋友上臺體驗一下掃地，看哪一位小朋友掃地掃得最好啦!生：指名生上臺掃地。

我：現在，老師送你們一首《掃地歌》，請跟我讀。(設計意圖：通過教師示范學生學掃地，體驗掃地的快樂!)

我：播放動畫片(設計意圖：看動畫片，激發學生學習興趣。)

我：那在座的小朋友們，你們想不想像動畫片里的小寶貝一樣，上來體驗洗碗的樂趣?

生：想

(2)洗碗：要求：兩人一組，共分三組，每個小組一個洗碗巾，合作把碗洗好。

3、評價

我：現在，我們來看看，碗洗干凈了沒有，干凈啦!小朋友們今天表現的都很出色，掌聲鼓勵自己!(設計意圖：激勵學生，讓他們對家務活充滿信心)

三、課堂小結：小朋友們，勞動最光榮，今天你們個個都是好樣的，都能出色地做好家務活，老師真為你們高興，希望你們能用今天學到的本領，回家之后，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!(板書熱愛勞動、孝敬父母)(設計意圖：滲透德育教育，讓學生懂得勞動最光榮，爭做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!)

第四篇：干點家務活教學設計 勞動課教學設計

干點家務活教學設計

教學目標:

1、鼓勵學生積極參加家務勞動，啟發和引導學生感受做家務的好處。

2、知道學生多動手多動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養成勤勞、負責、自主、自立的品質。

3、懂得做家務是愛父母長輩的表現。

教學重點:幫助學生掌握一些家務勞動的技能。

教學難點:讓學生感受做家務的好處，懂得做家務是父母長輩的表現。

教學準備:桌子、抹布、蔬菜、掃帚、學生做家務音頻資料。

教學過程:

一、課前體驗，初步感悟。

課前布置學生在家做一些力所能及的家務活，初步感受做家務活的辛苦，體會爸爸媽媽每天的辛苦，從而啟發他們有會為父母分擔家務活的意識。

二、課中體驗，深化感悟。

（一）引入話題喚醒生活

1，師:孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了一個謎語認真聽，開動腦筋猜猜

他是誰？（出示手的謎語錄音）

2，師:真聰明，他就是手，我們每個小朋友都有一雙小手，你的小手都會做哪些事情？寫字

穿衣服少地等等，大家的小手可真厲害。

能做這么多的事情，像掃地，洗碗，擦桌子，這些都屬于家務活動。有的小手會做，但是有的小手卻不會做，不過沒關系，今天老師就來教教大家用我們的手來干點兒家務活。

板書:干點家務活

3，師:希望通過今天的學習，我們能夠學到更多的做家務的方法，都能成為家務小能手。

（二）合作學習體驗生活

活動:我是家務小能手

1，出示蘋果樹

師:這里有棵蘋果樹，蘋果樹上的幾張圖片是我們常做的家務活，仔細看，找一找你都會做

哪些家務活，（依照圖片說出自己會做的家務活）除了這幾種家務活你還會做哪些家務活呢？

2，師:大家的小手可真了不起，會做這么多的家務活。

3，現在，老師特別想知道你第一次做家務是什么樣子的？生交流第一次做家務的樣子（說的過程中引導學生認識做家務的好處）

預設1:生:我第一次洗碗不僅洗的不干凈，還把自己的衣服弄濕了。（現在會洗碗了嗎？你是

怎么學會洗碗的？學會了洗碗是不是又學會了一項本領？這樣就可以幫媽媽干活，讓媽媽多

休息休息）

4，第一次做家務做不好沒關系，只要我們認真去學去做，找到方法一定會把家務活做的好。

5，前幾天，老師在我們班的微信群里看到了你們做家務的視頻，今天老師把他帶到了我們的課堂。一起來看看猜猜他是誰？

播放學生做家務的視頻，引導學生說出為什么是在自己做家務讓學生明白，作為家庭的一員

要主動承擔做家務的責任。

6，多么體貼關愛父母的孩子呀！是呀，學會做家務可以讓家人多休息鍛煉身體，開動腦筋

長本領，養成愛勞動的習慣，還能讓我們活的快樂，你們想不想做家務？下面就讓我們一起

來活動活動坐一坐家務。（出事小要求一個同學完成，其他同學安靜認真看）

活動:我來坐一坐

情景一，放學后回到家，發現客廳的地面臟了，多影響美觀呀，該怎么辦？（掃一掃）學讓

學生說自己的掃地方法。老師在講解掃地的方法（一名學生上臺掃地，一名學生評價）

情景二，媽媽正在做飯，突然廚房里傳來媽媽的聲音，（播放錄音，哎呀，我的菜還沒有折

誰來幫幫我）（一名同學上臺摘菜。摘完后分享秘訣）

情景三，馬上要吃飯了，可是桌子上有好多果皮呢。

1，師:做完了家務活，你的心情如何？（表演的同學）

看到，在他們的勞動下，我們的地面干凈了，桌子干凈了，你們心情如何呀？

2，師:對呀，做家務其實就是一件非常快樂開心高興的事情，回家愿不愿意幫你家長去做家

務？

3，師:真是愛勞動體貼父母的孩子，接下來老師教你們幾招疊衣服和系鞋帶。

活動:教你幾招

1，師:在動手之前，老師先調查一下，在家疊過衣服的同學請舉手，你們平時都是怎樣疊的？

2，師老師這里有一個非常簡單的方法，想學嗎？看老師這有。一個疊上衣的口訣出示口訣

我們一起來讀一讀，老師先讀一遍聲認真看，學會了嗎？

3，下面我們就自己動手來疊一疊衣服把上衣。平鋪在桌子上，老師說你來做。（師說生做，邊說邊巡視）表揚做的好的同學。

4，在做一次，師不說口訣，生根據口訣自己做

5，師小結:太棒了，這次疊的不僅速度快了，而且更整齊了，上衣會疊了。可是呢，老師拿

出一條短褲，一條長褲，生上臺疊褲子，其他學生認真觀看。

6，師:你們的動手能力可真強，一件件衣服在你們的手里變成了一個個藝術品，老師都忍不

住想把它拍下來了。

7，師:有沒有發現其實疊衣服非常簡單，愿不愿意以后自己的衣服自己疊，只要找到了方法

裙子啊，紅領巾，毛衣，外套這些都難不到我們的。

（三）深化感悟引領生活

1，學會了這么多做家務的方法你高興嗎？可是最近一個小朋友在做家務活上遇到了許多煩惱，你聽（播放錄音是19頁內容）

2，誰來幫幫她？

3，生匯報

4，相信有了你們這些方法，這個小朋友的煩惱一定會消除的。媽媽和奶奶一定會讓她做家務的，你打算今天放學回家怎么做呀？

5，師小結:爸爸媽媽。爸爸媽媽如果聽到你們的話一定會非常的開心事呀！作為家庭的一員我們有責任去干點家務活，為他們分擔辛苦，而且還能學會本領呢，所以老師希望。你們能用今天學到的本領回到家里，七七主動的。去做一些力所能及的家務。當爸爸媽媽的小助手做一個愛勞動孝敬父母的孩子有信心嗎？

三，課后踐行，內化感悟

課下老師給大家布置了一個任務，制作一張家務記錄表。把每天要做的家務活，錯過的家務活記錄下來，像老師這樣完成一項畫一個笑臉。今天我們學會了。掃地畫個笑臉，學會了擇菜，學會了……一周之后我們來個小評比，看哪位同學的家務活做的最多。

第五篇：12干點家務活[小編推薦]

12干點家務活

主備人：周陽

教學目標：

1、懂得做家務是愛父母長輩的表現；

2、通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能；

3、感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心的生活的美好。教學重點：培養學生的家庭責任感、增強學生做家務的實踐能力。教學過程：

環節一：家務勞動環境小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應的做家務的視頻，觀察其過程和步驟，為學生之間相互學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。

環節二：我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相繼指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻《家務日》，提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服？

環節三：我們合作一起做

1、師：《家務日》阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結。

4、學生分組上臺展示自己最擅長的家務，分享、交流做家務的小技巧、好辦法，教師給予鼓勵和肯定。

環節四：我是家庭一員，家務有我一份

1、讓學生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的媽媽為了教訓他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了！通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔。

2、教師引導學生討論交流，并使其了解，作為家庭一員，應該主動承擔力所能及的家務勞動。

3、角色扮演。讓學生明白，即使家長不支持自己做家務，自己也要主動學習做家務的方法與技能。學著做，堅持做，能為家人分擔家務。

4、教師結合教材中主持人的疑問，引導學生討論“有時會忘了做，怎么辦？”小組討

論，全班交流，教師點評引導。