第一篇：Recycle 1、2教案

Recycle 1 主備人：馮蕾 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂 Read and say 的小短文并能完成相應(yīng)的兩項(xiàng)練習(xí)。

2、能熟讀運(yùn)用 be going to 句型詢問(wèn)并回答自己及他人的旅行安排。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)是將第四單元的中心語(yǔ)言與 be going to 句型融為一體讓學(xué)生在具體情景中能熟練自然地運(yùn)用。

三、教具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備多媒體圖片中國(guó)地圖和各地風(fēng)景圖包括Stone Forest 和 folk dance 圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)旅行包。

3、教師準(zhǔn)備民樂(lè)《月光下的鳳尾竹》本課時(shí)錄音帶Mike 的頭飾相關(guān)單詞卡片。

四、教學(xué)步驟

1、Preparation(1)播放六年級(jí)上冊(cè)Unit 3 歌曲 “What Are You Going to Do ?” What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ? I’m going to the park ,to the park.I’m going to the park on Saturday.Where are you going ,going ?Where are you going on Saturday ? I’m going to the zoo, to the zoo.I’m going to the zoo on Saturday.師生跟唱。復(fù)習(xí)回顧兩個(gè)句型 

2師運(yùn)用地圖呈現(xiàn)祖國(guó)各地風(fēng)景讓學(xué)生初步感知各地自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情及地名。

3學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷自由回答 Where did you go /visit on your holiday ? I went to/visited ?.on my holiday.請(qǐng)?jiān)L問(wèn)同一地名的同學(xué)組成family , 做到相鄰的位置。

4Different Response : 教師交給同學(xué)一種物品 如 book 并提提問(wèn) What are you going to do ? 學(xué)生可回答___________ I’m going to read books.I’m going to do my homework.I’m going to study English.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力回答越豐富越好。

2、Presentation(1)教師戴上Mike的面具背著一個(gè)旅行包說(shuō)I’m going to take a trip.教師提問(wèn)Where am I going to visit ? 播放音樂(lè)“月光下的鳳尾竹” 配合介紹 It’s usually warm and sunny.It’s known as Spring City.引導(dǎo)學(xué)生猜出Mike is going to visit kunming.(2)教學(xué)Stone Forest 和 folk dance.可結(jié)合圖片、音樂(lè)等學(xué)習(xí)folk music /clothes/dance等。(3)師簡(jiǎn)單介紹課文背景后出示 where ,what, when, how 四個(gè)疑問(wèn)詞并播放課文錄音讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄主要信息。要求學(xué)生基本能用電話語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)。

3 限時(shí)閱讀給學(xué)生一定的時(shí)間限制讓他們通讀課文完成“Fill in Mike’s trip schedule”。

4、Practice(1)師找一生對(duì)話示范 “Fill in Mike’s trip schedule”表格下的問(wèn)答練習(xí)。然后學(xué)生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。(2)教師借助圖片等提供情景It’s the good season for trip.Where are you going ? What are you going to do ? 讓學(xué)生以 Group work 的形式和“家庭成員”討論擬定家庭旅行計(jì)劃。

4、Production(1)一氣呵成。教師將句子拆分呈現(xiàn)單詞卡如am going visit I to Stone Forest,讓首先說(shuō)出單詞的持卡并上來(lái)組成句子。說(shuō)出來(lái) I am going to visit Stone Forest.(2)小組合作自編對(duì)話。教師用多媒體圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片如 see folk dance Mike Kunming climb the Great Wall Kathy Beijing 讓學(xué)生4人一組自編對(duì)話表演、鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。

5、Progress(1)教師出示 “Plan your holiday and make a dialogue ”表格讓學(xué)生根據(jù)自己的意圖制定假期旅行計(jì)劃完成表格。然后與小組隊(duì)員一起分享你的旅行計(jì)劃交流討論。(2)Homework : 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)。

第二課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1通過(guò)活動(dòng)read and answer 綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子。2了解機(jī)場(chǎng)的設(shè)施及登機(jī)基本順序。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子是本課重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉聽(tīng)力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學(xué)難點(diǎn)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。

三、課前準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備機(jī)票可以仿制和候機(jī)大廳圖片。2教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖。3.教師準(zhǔn)備機(jī)場(chǎng)錄象。

四、教學(xué)步驟和建議 1熱身Warm-up 

1教師提供城市的相關(guān)信息學(xué)生搶答城市名稱。如Great Wall---Beijing Spring city---Kunming 根據(jù)學(xué)生的回答教師將各城市名稱貼到教室的四周。

2小組競(jìng)賽。每組請(qǐng)一位同學(xué)代表教師說(shuō)一個(gè)城市名稱學(xué)生就說(shuō)I’m going to visit ?.比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。

2預(yù)習(xí)Preview 日常口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考前一頁(yè)的表格設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃。如Where are you going on your holiday? What are you going to do there? Who are you going with? When are you going ? How are you going to get there? 3.新課呈現(xiàn)Presentation

(1)從上一環(huán)節(jié)學(xué)生的回答中I’m going to ? by plane.教師自然引出Why are you going to ? by plane?引導(dǎo)學(xué)生回答?is far from here.然后教師繼續(xù)引導(dǎo)How far is ? from?? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型It’s ?hours by plane.教師板書該句帶讀。

(2)出示中國(guó)地圖用其他城市替換操練How far is ? from ?? It’s ? hours by plane.接著用其他交通工具替換操練How far is ? from?? It’s ? hours by train / bus / van / bike。(3)教師出示機(jī)票介紹Mike is going to visit Kunming with his family by plane.Look They’re the tickets of the plane.What are they going to do first呈現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片包括Good to know部分的設(shè)施和標(biāo)志師生一起介紹認(rèn)讀Airport的標(biāo)志及乘機(jī)的基本手續(xù)和順序。

(4)教師出示打亂順序的乘機(jī)手續(xù)詞卡board security check in(have boarding pass)請(qǐng)學(xué)生排一排順序演一演。在學(xué)生表演的同時(shí)播放Listen and write的機(jī)場(chǎng)廣播讓學(xué)生找到正確的登機(jī)口。其余學(xué)生完成聽(tīng)音填空練習(xí)。

5教師介紹課文情景Now Mike and Kathy is at the gate 24.What are they talking about? 提供部分單詞farthree hours weather spring city sunny different places buy folk clothes suitcase請(qǐng)學(xué)生小組合作編出一段對(duì)話。 6播放課文錄音學(xué)生跟讀。

7以分組競(jìng)賽的形式完成Answer the question的搶答教師可補(bǔ)充相關(guān)問(wèn)題。如Why is it usually sunny and warm in Kunming? What are they going to do in Kunming? 

鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)配音。在靜音狀態(tài)下循環(huán)播放登機(jī)錄象請(qǐng)學(xué)生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務(wù)。 教學(xué)反思

第三課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.用一般過(guò)去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過(guò)的事。2.理解Read and answer內(nèi)容并能完成相關(guān)練習(xí)。3學(xué)唱歌曲“I went on a holiday”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 用一般過(guò)去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。

三、課前準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、VCD。2教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。3學(xué)生制作棋子一副。

四、教學(xué)步驟 1熱身Warm-up

(1)播放歌曲I went on a holiday學(xué)生跟唱。

(2)Throwing game同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具得玩具者必須說(shuō)出一個(gè)和trip相關(guān)的單詞或短語(yǔ)前后不能重復(fù)。

2.預(yù)習(xí)Preview 日常口語(yǔ)練習(xí)。內(nèi)容可參考Where did you go on the holiday? How far is ? from ?? What’s the weather like in ?? What did you do there? Do you like taking a trip/ hearing good news? 3.新課呈現(xiàn)Presentation

(1)教師I have 2 pieces of news for you.One is good the other one is bad.Which one do you want to listen first? 在黑板的兩側(cè)分別板書Bad news 和Good news。接著介紹The bad news is I was false in the examination last year.The good one is I worked hard than before then I passed the examination this year.(2)請(qǐng)學(xué)生講幾條bad news鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想把bad news變成good news。如S1: It’s rainy today but I have no umbrella.S2I have an umbrella, I can go home with you.S3: Your dad will give you a lift/ S4: You can enjoy the city view in the rain.教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證主義教育。 3教師從學(xué)生講述bad news 引入“Mike lost his backpack ”這則故事并提問(wèn)What happened next? How did a bad thing turn into a good thing? 學(xué)生閱讀短文后嘗試回答該問(wèn)題。 4教師放錄音學(xué)生靜聽(tīng)兩遍后完成Read and tick or cross 部分的練習(xí)。

5學(xué)生再閱讀課文提出不明白的句子教師解惑答疑。6學(xué)生小組討論完成Good news and bad news game.Let’s sing 教師放歌曲I Went on a Holiday的錄音略講歌詞大意學(xué)生跟唱。教學(xué)反思

第四課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。2能聽(tīng)懂說(shuō)唱Let’s chant。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言敘述旅行中的所見(jiàn)所聞是本課時(shí)的重難點(diǎn)要求教師注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)言體系。

三、課前準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片和旅行活動(dòng)照片或圖片。2教師準(zhǔn)備地名卡片若干。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議 1 熱身Warm-up 

播放歌曲I went on a holiday 學(xué)生跟唱。

2Golden eyes出示5~6張活動(dòng)短語(yǔ)如went to a nature park saw flowers ate fresh fish bought folk clothes stayed at the village讓學(xué)生看幾秒后拿走說(shuō)出看到的短語(yǔ)說(shuō)得又多又快的為勝。

2 預(yù)習(xí)Preview 單詞大搜索。將全班分成若干小組給出幾個(gè)topic如nature park city countryside讓每組選擇一個(gè)topic在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。3 新課呈現(xiàn)Presentation Read and wite(1)教師出示一個(gè)動(dòng)詞卡片如take提問(wèn)What did you do on your holiday? 學(xué)生根據(jù)教師的提示集體回答I took pictures on my holiday.最后出示動(dòng)詞write引導(dǎo)學(xué)生回答I wrote the post card.(2)教師展示幾幅卡通人物或?qū)W生旅行活動(dòng)的照片、圖片等提問(wèn)What did ?do on his holiday? 學(xué)生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景? enjoy his holiday.He wants to write a postcard to his friend.Help him please.鼓勵(lì)學(xué)生以Group work的形式討論。教師概括中心語(yǔ)言板書。如We stayed at?.We bought?.We went to?.We ate?.(3)Pair work.同桌分別選擇一份不完整的postcard或者是Mike的或者是Kathy的限時(shí)完成。

(4)Information Gap.前后桌同學(xué)必須是持不同的postcard之間互相詢問(wèn)完成各自沒(méi)完成的那份postcard。如 Mike: What did you eat on Monday Kathy? Kathy: Where did you go ? 教師注重巡視指導(dǎo)避免學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)制。教學(xué)反思：

第五課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能口頭、筆頭敘述迷路的經(jīng)歷。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取對(duì)話中的關(guān)鍵信息培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)情景體驗(yàn)語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

三、課前準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖。2教師準(zhǔn)備一個(gè)大旅行箱。3學(xué)生準(zhǔn)備上學(xué)路線圖。

四、教學(xué)步驟和建議 1 熱身Warm-up

(1)播放Let’s chant學(xué)生跟說(shuō)。(2)快速反映。教師或?qū)W生指令全體學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。如Turn left/ right.Go straight on.Put your book near/ in front of/ behind the desk.2 預(yù)習(xí)Preview 教師出示一個(gè)big empty suitcase 創(chuàng)設(shè)情景I’m going to take a trip on my holiday.What do I need to prepare? 師生一起完成物品的裝箱。如sunglass umbrella clothes guidebook map.3 新課呈現(xiàn)Presentation Read and answer(1)學(xué)生提到map教師就提問(wèn)Why do I need a map?提示學(xué)生When we visit a new city.We may get lost.So the map is useful.教師繼續(xù)提問(wèn)Mike and Sarah got lost today.They had no maps.What could they do?引導(dǎo)學(xué)生回答Go to the Police Station and ask for help.(2)教師板書the Police Station帶讀幾次后提出任務(wù)Now here’s the Police Station.You’re policemen and policewomen.How to help the visitors?(3)出示課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖鼓勵(lì)學(xué)生分組討論表演。

(4)教師放對(duì)話的錄音學(xué)生跟讀。

(5)教師把對(duì)話中的句子打亂順序請(qǐng)學(xué)生重新排序并編對(duì)話。選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。

(6)教師提供詞條Holiday Hotel cinema post office讓學(xué)生在黑板上擺出正確位置其余學(xué)生則完成書本上的Draw the route to the Holiday Hotel.(7)教師提出任務(wù)Mike和Kathy回到賓館后會(huì)怎么跟父母說(shuō)呢請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力完成說(shuō)話練習(xí)。然后要求學(xué)生打開(kāi)書完成complete Mike’s travel diary.4鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)張貼幾幅學(xué)生的上學(xué)路線圖請(qǐng)學(xué)生描述其余學(xué)生則迅速找出相應(yīng)的圖片。(3)看圖找出不同點(diǎn)。教師出示兩幅貌似相同的城市地圖請(qǐng)學(xué)生兩人一組討論兩幅畫之間存在的不同點(diǎn)簡(jiǎn)練地用英語(yǔ)表達(dá)。先準(zhǔn)備幾分鐘再向大家演示如The bank is near the hospital in Picture 1 in Picture 2 it’s near the post office.教學(xué)反思

第六課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1通過(guò)回憶Mike的旅行活動(dòng)進(jìn)一步掌握動(dòng)詞的過(guò)去式。2.結(jié)合購(gòu)物活動(dòng)復(fù)習(xí)旅游用品詞匯。3能夠聽(tīng)懂理解Story time中的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握動(dòng)詞的過(guò)去分詞及旅游用品詞匯教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景正確理解、運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備Let’s find out圖和4個(gè)人物圖片和詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3.教師準(zhǔn)備詞卡打亂字母次序的單詞。4.學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡片若干。

四、教學(xué)步驟和建議

1熱身Warm-up 1播放Let’s chant學(xué)生跟說(shuō)。2師生按chant節(jié)奏問(wèn)答What did you do /see/ buy on your holday? 2預(yù)習(xí)Preview 游戲兵來(lái)將擋。教師或?qū)W生說(shuō)一個(gè)動(dòng)詞或短語(yǔ)其余學(xué)生則迅速說(shuō)出它的過(guò)去式。如T: buy S1:bought S1: go S2: went S2: see flowers S3: saw flowers 3新課呈現(xiàn)Presentation Let’s find out(1)出示Let’s find out圖提問(wèn)What did Mike do? 給學(xué)生一段時(shí)間記憶后拿下圖讓學(xué)生回答。(2)學(xué)生打開(kāi)書完成練習(xí)

然后以pair work形式進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Listen, match and write(1)教師介紹Mike bought presents in Kunming.Can you guess what did he buy? 學(xué)生通過(guò)小組合作復(fù)習(xí)有關(guān)單詞。(2)教師制作一些卡片每張寫一個(gè)打亂字母次序的單詞如csptoadr---postcard。學(xué)生分組競(jìng)賽最快說(shuō)出單詞的同學(xué)為本組贏得一分。(3)完成Listen and write練習(xí)。播放錄音讓學(xué)生聽(tīng)錄音看圖和音標(biāo)寫出單詞。Group work.教師提供若干城市名稱提問(wèn)You’re going to visit?.What are you going to buy?請(qǐng)學(xué)生回憶有關(guān)單詞。

鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)翻卡片說(shuō)單詞。學(xué)生兩人一組把單詞卡片反面朝上放在桌子上然后同時(shí)翻開(kāi)兩張單詞卡如going holiday就馬上組織成一句話(如Where are you going on the holiday?/ I’m going to Kunming this holi  3Story time 教師放C部分錄音幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音跟讀故事里的句子教師解釋學(xué)生不理解的句子。4教師在黑板上張貼Let’s find out部分的四幅圖片再把四個(gè)人物的頭像分別放在四幅圖上。讓學(xué)生觀察。然后教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛趁學(xué)生閉眼之際交換人物位置再請(qǐng)學(xué)生張開(kāi)眼睛回答。教學(xué)反思

Recycle 2 第一課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

1能夠聽(tīng)懂并理解Let’s read部分的對(duì)話內(nèi)容并能熟練、流利朗讀。

2能用“can句型”表達(dá)自己會(huì)做什么的句子。3能夠用英語(yǔ)書寫簡(jiǎn)單的請(qǐng)柬。

二、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠書寫英語(yǔ)請(qǐng)柬。

三、課前準(zhǔn)備

1錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。2教師準(zhǔn)備的學(xué)生一年級(jí)時(shí)的全體照片。3教師事先準(zhǔn)備好的一份大的英語(yǔ)請(qǐng)柬。

4教師事先準(zhǔn)備好的發(fā)給每位學(xué)生一張的寫請(qǐng)柬的紙張。

四、教學(xué)過(guò)程

1Warm up 熱身 活動(dòng)一Sing a song 教學(xué)參考時(shí)間1分鐘 教師播放Recycle 1的歌曲《I Went on a Holiday》, 學(xué)生邊拍手邊唱歌。

2Preview 預(yù)習(xí) 活動(dòng)二Let’s talk 教學(xué)參考時(shí)間3-4分鐘 1教師出示同學(xué)在一年級(jí)時(shí)的全體照提問(wèn) “Who is he/she?” 2教師問(wèn)該同學(xué) “Is this you? How old were you at that time? And how old are you now?” 

3教師總結(jié)Oh, you are eleven/twelve years now.Time passes so quickly!You’

re going to leave me.I’m so sad.This is the last term in our school.I hope you can enjoy your school life of the last term.I will miss you all.I think you will miss your teachers, friends too.And you must have something to tell them, so we’ll have a farewell party.Are you happy? 3Presentation 新課呈現(xiàn) 活動(dòng)三I can ?.教學(xué)參考時(shí)間5分鐘 1教師說(shuō)We’re going to have a farewell party soon.What should we prepare for our party? What can you do at the party? 2T: What should we bring for our party? S: food, drink, gifts and so on.教師可以繼續(xù)問(wèn)學(xué)生帶些什么食品、飲料和禮物目的是讓學(xué)生運(yùn)用盡可能多的已學(xué)的詞匯來(lái)描述從而對(duì)前幾冊(cè)的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)。3T: What should we perform at our party? What can you do at the party? S: I can sing, I will sing a song for you./ I can dance, I will dance at the party./ I can play electronic organ.教師啟發(fā)學(xué)生用I can 句型說(shuō)出更多的句子以及自己想要表演的節(jié)目。

4同時(shí)教師要將準(zhǔn)備好的單詞卡、短語(yǔ)卡、依次呈現(xiàn)讓學(xué)生邊說(shuō)邊練。

活動(dòng)四Let’s read 教學(xué)參考時(shí)間7-8分鐘 1教師接下來(lái)說(shuō)“Zhang Peng and Mike’s class is going to have a farewell party, too.Let’s listen to the tape and find out what they will do at the party? What will they perform at the party? Let’s listen to the dialogue.2聽(tīng)完一遍錄音后教師提出問(wèn)題When will the party be having? What can Zhang Peng do? What can Mike do? What can the teacher do? 3學(xué)生跟讀Let’s read 部分錄音分角色朗讀課文。4教師可要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行替換練習(xí)。

活動(dòng)五Tick or cross 教學(xué)參考時(shí)間7-8分鐘 1教師說(shuō): “We can do a lot of things at the party.And we are all accomplished.I think our farewell party must be an excellent one.Do you think so? Now, boys and girls, who will come to our party? Whom do you want to invite to our party? I will listen to yours.You can invite your teachers, your father and your mother.But what should we do next? 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要寫請(qǐng)柬給這些人。2教師說(shuō)What should we write in the invitation? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)柬的內(nèi)容who, time, content, place and so on.3教師出示事先準(zhǔn)備好的請(qǐng)柬請(qǐng)同學(xué)看一看這份請(qǐng)柬是否都已包括了全部?jī)?nèi)容然后請(qǐng)同學(xué)朗讀請(qǐng)柬內(nèi)容。4請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書自己朗讀Read and tick or cross部分完成下面的練習(xí)題。教師指導(dǎo)學(xué)生完成。4Let’s play 趣味操練 活動(dòng)六I am the host.教學(xué)參考時(shí)間7-8分鐘

1教師說(shuō)I know whom you want to invite to our party.Now you will write an invitation to them, tell them you want him or her to come to our party.I want to know whose invitation is the best one? 2教師發(fā)給每位學(xué)生一張寫請(qǐng)柬的紙請(qǐng)他們根據(jù)書上請(qǐng)柬的內(nèi)容給自己想要邀請(qǐng)來(lái)參加晚會(huì)的人寫一張請(qǐng)柬。3教師指導(dǎo)學(xué)生完成請(qǐng)柬內(nèi)容的書寫?yīng)赏可捌渌揎椢锟稍谡n后完成。4教師說(shuō)明要進(jìn)行請(qǐng)柬的展示請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真、用心完成。5.Consolidation and extension 鞏固和延伸 活動(dòng)七Guess the riddles 教學(xué)參考時(shí)間2-3分鐘 1完成活動(dòng)手冊(cè)P45“Guess the riddles”部分。讓學(xué)生讀出句子在表格的第一列填寫答案并使用英漢詞典查處音標(biāo)和中文意思填寫在表格的后兩列中。2學(xué)生把猜到的單詞的圖畫在下面的方框里如果實(shí)在猜不出來(lái)可以參考下面的參考答案。3查單詞的任務(wù)可以留給學(xué)生作為家庭作業(yè)。

活動(dòng)八Listen and write 教學(xué)參考時(shí)間2-3分鐘 1完成活動(dòng)手冊(cè)P41 練習(xí)1學(xué)生聽(tīng)錄音完成 Listen and write。2兩個(gè)人互相訂正檢查。3請(qǐng)學(xué)生讀一讀Listen and write的對(duì)話。活動(dòng)九Brief summary 教學(xué)參考時(shí)間1-2分鐘 1帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀板書上的句型并舉例。2教師總結(jié)? can do ?.表示某人可以有能力做某事。3寫請(qǐng)柬時(shí)應(yīng)寫清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等事情。6.板書 教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

1能夠用there be句型來(lái)描述會(huì)場(chǎng)情景。2能夠聽(tīng)懂Listen and write部分內(nèi)容并正確填寫所缺內(nèi)容。3學(xué)生能夠根據(jù)Listen and write部分自己創(chuàng)作新內(nèi)容。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1用there be句型描述會(huì)場(chǎng)。2能夠跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令。

三、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。教師準(zhǔn)備Group and write部分和五年級(jí)上冊(cè)第五、六單元主情景圖的教學(xué)掛圖。教學(xué)課件。

四、教學(xué)過(guò)程

1Warm up 熱身 活動(dòng)一Listen and point 教學(xué)參考時(shí)間1-2分鐘 教師There are many things in our class.Now I say, you point as quickly as you can.Now, try to answer Is there a ? in our class? Are there any ? in our class? 教師根據(jù)教室中的一些物品在學(xué)生完成該活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生用“Yes, there is./ No, there isn’t.”表達(dá)。

活動(dòng)二Look and Say 教學(xué)參考時(shí)間2-3分鐘 教師出示五年級(jí)上冊(cè)第五或第六單元的主情景圖提示學(xué)生用“there be”句型描述主情景圖中的場(chǎng)景。2Preview 預(yù)習(xí) 活動(dòng)二Tick or cross 教學(xué)參考時(shí)間3-4分鐘 教師檢查上節(jié)課留的作業(yè)并從中挑選出一部分同學(xué)制作的英語(yǔ)請(qǐng)柬請(qǐng)制作者上講臺(tái)朗讀請(qǐng)柬內(nèi)容。教師根據(jù)請(qǐng)柬內(nèi)容說(shuō)幾個(gè)句子請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。如The farewell party will be at 7:00 p.m.The party will be at a classroom.學(xué)生迅速做手勢(shì)說(shuō)”That’s right!” 或”That’s wrong!” 教師也可以就學(xué)生朗讀內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答如When will the farewell party begin? Who will take part in the party? 活動(dòng)三Test your memory 教學(xué)參考時(shí)間3-4分鐘 教師出示Group and write部分的主題圖也可把此幅圖制作成課件形式。教師先做示范There are some balloons in the classroom.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的記憶力說(shuō)一說(shuō)剛才在圖中都看了什么并用there be句型對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)看誰(shuí)的記憶力最好。大家可以互相補(bǔ)充。3.Presentation 新課呈現(xiàn)

活動(dòng)四Tongue twisters 教學(xué)參考時(shí)間5-6分鐘 教師出示元音音素的卡片請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書P69學(xué)生默讀Pronunciation部分。教師逐個(gè)出示音標(biāo)卡片學(xué)生找出所有相應(yīng)音素的所有單詞。并在發(fā)此音的字母或字母組合下劃線。請(qǐng)學(xué)生讀一讀這些單詞然后討論繞口令的內(nèi)容。教師放錄音學(xué)生跟讀繞口令。教師出示另外一些英語(yǔ)繞口令讓學(xué)生讀一讀。Thank the other three brothers of their father’s mother’s brother’s side.Three gray geese in the green grass grazing.Gray were the geese and green was the grass.Sheep shouldn’t sleep in a shack.Sheep should sleep in a shed.教師總結(jié)學(xué)說(shuō)英語(yǔ)繞口令無(wú)論從練習(xí)口齒的伶俐性還是了解英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)極好的素材 它就象打乒乓球的正手扣殺一樣是非常重要且正規(guī)的基礎(chǔ)訓(xùn)練背上幾十個(gè)你會(huì)受益非淺。

活動(dòng)五Group and write 教學(xué)參考時(shí)間10分鐘 教師將課件定格在最后完整圖的上面請(qǐng)同學(xué)將圖片上的詞自己歸類。教師請(qǐng)學(xué)生看Group and write部分的掛圖以小組為單位做單詞分類連線題。看看那組又快又正確。請(qǐng)同學(xué)按類讀出單詞。

教師在同學(xué)朗讀答案時(shí)在掛圖上做連線請(qǐng)同學(xué)延續(xù)圖下的示范語(yǔ)言描述教室的場(chǎng)景如What a beautiful classroom!There are some balloons in it.There is a camera.There are some watermelons on the desk ?.學(xué)生分組完成書面練習(xí)然后請(qǐng)部分同學(xué)朗讀看看哪組的同學(xué)語(yǔ)言豐富、生動(dòng)、準(zhǔn)確。圍繞“A farewell party”, 除圖上表現(xiàn)出的內(nèi)容我們還可以做哪些事準(zhǔn)備哪些物品呢請(qǐng)學(xué)生發(fā)散思維表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)六Listen and write 教學(xué)參考時(shí)間7-8分鐘 教師播放Listen and write部分的錄音第一遍后請(qǐng)同學(xué)試重復(fù)出所聽(tīng)到的句子能說(shuō)幾句說(shuō)幾句其他同學(xué)補(bǔ)充鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力。放第二遍請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊填空。錄音內(nèi)容如下 It’s time to say goodbye to China.It’s time to say goodbye to my friends Goodbye to the pandas.Goodbye to the noodles.Goodbye to China and friends.It’s time to say goodbye to China.It’s time to say goodbye to my friends.I studies hard I learned Chinese, Goodbye to China and friends.It’s time to say goodbye to China.It’s time to say goodbye to my friends.Goodbye to the mountains, Goodbye to the kites, Goodbye to China and friends.教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)此格式進(jìn)行創(chuàng)作。提醒學(xué)生我們即將畢業(yè)離開(kāi)我們的母校我們可以向我們的學(xué)校告別。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維創(chuàng)造出更好的作品不要拘泥于一種形式。學(xué)生展現(xiàn)自己的作品教師學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4Let’s play 趣味操練

活動(dòng)七Let’s sing 教學(xué)參考時(shí)間3-4分鐘 教師放Let’s sing部分的歌曲“We’re Going Back”學(xué)生跟唱。教師播放歌曲“Auld Lang Syne友誼地久天長(zhǎng)”見(jiàn)擴(kuò)展資料中該部分內(nèi)容。有時(shí)時(shí)間可以教唱這首歌曲沒(méi)時(shí)間可以欣賞這首歌曲。5Consolidation and extension 鞏固和延伸

活動(dòng)八Exercises 教學(xué)參考時(shí)間2-3分鐘 完成活動(dòng)手冊(cè)P42練習(xí)2Circle, write and say.學(xué)生從表格中找一找有哪些已學(xué)的食品單詞。可以兩個(gè)人一組合作找到后寫在橫線上然后讀一讀。一起核對(duì)答案。活動(dòng)九Brief summary 教學(xué)參考時(shí)間1分鐘能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際情景的對(duì)話學(xué)會(huì)語(yǔ)言還要會(huì)用語(yǔ)言。6.板書

第三課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

1能夠熟練運(yùn)用打電話用語(yǔ)并區(qū)分打電話用語(yǔ)和日常用語(yǔ)的區(qū)別。2能夠熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。3能夠讀懂、理解、朗讀兩個(gè)Let’s read部分的對(duì)話。

二、教學(xué)難點(diǎn) 1現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法不僅僅體現(xiàn)在動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞上還應(yīng)體現(xiàn)在be動(dòng)詞上學(xué)生往往忽視提醒學(xué)生注意。2靈活運(yùn)用Let’s read 中的語(yǔ)言并能自己自編對(duì)話。

三、課前準(zhǔn)備 1錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。2第一個(gè)Let’s read部分中的部分插圖。3教師事先準(zhǔn)備好的電話和同學(xué)家庭的電話號(hào)碼。

四、教學(xué)過(guò)程 1Warm up 熱身 活動(dòng)一Let’s sing 教學(xué)參考時(shí)間1-2分鐘 教師播放歌曲 “We are Going Back”的錄音學(xué)生齊唱。活動(dòng)二Let’s chant 教學(xué)參考時(shí)間1-2分鐘 教師播放本單元Listen and write部分的錄音學(xué)生邊唱邊跟讀。2Preview 預(yù)習(xí) 活動(dòng)三Let’s say 教學(xué)參考時(shí)間5-6分鐘 1教師出示五年級(jí)下冊(cè)第五或第六單元的有關(guān)圖片提示學(xué)生用“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的句 子描述圖中的場(chǎng)景。

2教師出示Let’s read第一部分中的相關(guān)插圖Zhang Peng is playing the piano.Chen Jie and Mike are singing.John is dancing.Ed is opening a present.Amy and Wu Yifan are playing games.教師請(qǐng)學(xué)生別用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述圖中的內(nèi)容。教師要注意在學(xué)生說(shuō)句子的過(guò)程中指導(dǎo)出現(xiàn)的錯(cuò)誤尤其是在表達(dá)某人正在做某事時(shí)學(xué)生容易忽略be動(dòng)詞的使用只記住了動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式提醒學(xué)生注意。

3Presentation 新課呈現(xiàn) 活動(dòng)四Let’s make a phone call 教學(xué)參考時(shí)間5分鐘 1教師拿出事先準(zhǔn)備好的電話或者用手勢(shì)做出要打電話的樣子說(shuō)Now, I want to call someone in our class.Listen carefully, maybe it’s you.First I will dial the numbers.2教師事先準(zhǔn)備好學(xué)生家庭的電話號(hào)碼隨意找出幾位同學(xué)的號(hào)碼用英語(yǔ)說(shuō)出電話號(hào)碼。3請(qǐng)同學(xué)根據(jù)聽(tīng)到的電話號(hào)碼站起來(lái)接電話同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力能力。學(xué)生聽(tīng)到老師播自己家的電話號(hào)碼也會(huì)很興奮。

4請(qǐng)同學(xué)和老師進(jìn)行一個(gè)電話對(duì)話。5和同學(xué)一起總結(jié)打電話用語(yǔ)注意與日常用語(yǔ)的異同 找人May / Can / Could I speak to ?please? 自我介紹This is ? speaking.It’s ? here.詢問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)Who’s that / calling / speaking, please? 稍等Hold on, please.Wait a minute / moment, please.叫人?, it’s for you./ It’s your phone call.A phone call for you./ You have a phone call.不在Sorry, but she/he is out.Sorry, but she / he isn’t in / here.6請(qǐng)同學(xué)編一段打電話的小對(duì)話。活動(dòng)五Let’s read P67 What are they doing? 教學(xué)參考時(shí)間7-8分鐘 教師出示P67--Let’s read部分的教學(xué)掛圖說(shuō)Look at this picture.Miss White and her students are having a farewell party.But Liu Yun doesn’t come.Why? What’s the matter with her? Let’s read the dialogue.請(qǐng)同學(xué)自己閱讀對(duì)話部分不清楚的和不明白的可以互相討論或問(wèn)老師。教師提出問(wèn)題 What’s the matter with Liu Yun? Is everybody having a good time? What are they doing? Are the students happy? 完成Answer the questions部分的練習(xí)。教師放Let’s read P67部分的錄音學(xué)生跟讀然后分角色朗讀對(duì)話。教師說(shuō)In the end of the dialogue, Miss White says she will give Liu Yun a big surprise.Do you know what it is? Can you guess? 教師可以讓學(xué)生自由發(fā)言不要糾正他們就是給他們創(chuàng)造說(shuō)語(yǔ)言、使語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)六Let’s read P72 教學(xué)參考時(shí)間6-7分鐘 1如果剛才學(xué)生的答案有正確的教師說(shuō)Just now, ?’s answer is right.The big surprise is Miss White and her students come to Liu Yun’s house to see her and bring her many gifts.This is the big surprise.2教師提出問(wèn)題 Is Liu Yun happy that day? How is Liu Yun that day? Does she like collecting stamps? Do the students bring gifts for her? What are they? 3請(qǐng)學(xué)生自己閱讀對(duì)話或分小組閱讀然后回答老師的問(wèn)題。4教師放錄音學(xué)生跟讀。5分角色朗讀對(duì)話。4Let’s play 趣味操練

活動(dòng)七Make a new dialogue 教學(xué)參考時(shí)間5分鐘 請(qǐng)同學(xué)仿照兩段對(duì)話內(nèi)容自己編一段新的對(duì)話內(nèi)容最好能夠運(yùn)用上打電話用語(yǔ)及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。內(nèi)容自定。展示對(duì)話。教師可根據(jù)同學(xué)編的對(duì)話內(nèi)容隨時(shí)提幾個(gè)小問(wèn)題給大家目的不是檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力能力及理解能力而是提醒大家注意傾聽(tīng)。教師及同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5Consolidation and extension 鞏固和延伸

活動(dòng)八Exercises 教學(xué)參考時(shí)間4分鐘 指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)P433, P444的習(xí)題。

活動(dòng)九Brief Summary 教學(xué)參考時(shí)間2分鐘 1注意打電話用語(yǔ)和日常用語(yǔ)的異同日常用語(yǔ) 我----I 你--you;打電話 我---this 你---that 2表示現(xiàn)在正在做某事除了在動(dòng)詞的后面加ing, 還要由be動(dòng)詞。

第四課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Listen, write, match and say中的句子完成填寫短文及連線說(shuō)句子的練習(xí)。熟練地使用英漢詞典查閱單詞。

二、教學(xué)難點(diǎn) 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短文理解will的用法。熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在是第三人稱單數(shù)形式和be going to句型轉(zhuǎn)述Match and say部分的內(nèi)容。

三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。有關(guān)愛(ài)好的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。學(xué)生準(zhǔn)備英漢詞典。

四、教學(xué)過(guò)程

Warm up  熱身 活動(dòng)一Let’s sing 教學(xué)參考時(shí)間2分鐘 學(xué)生聽(tīng)錄音跟說(shuō)P66的小詩(shī)“It’s time to say goodbye to China”。演唱歌曲 “We’re going back”。Review  復(fù)習(xí) 活動(dòng)二Oral practice 教學(xué)參考時(shí)間2分鐘 學(xué)生朗讀第67、72頁(yè)Let’s read部分。教師就對(duì)話部分內(nèi)容提問(wèn)What’s LiuYun’s hobby?(Collecting stamps)What’s your hobby? Do you have a pen pal? What’s your pen pal’s hobby? Do you know?

3、Presentation  新課呈現(xiàn)

活動(dòng)三Listen and fill 教學(xué)參考時(shí)間8分鐘

教師說(shuō)Sarah is going back to America next month.She will leave China and her good friends.She will give her friends some nice gifts.What presents can her friends get from her at the farewell party? Let’s listen to her diary.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音。學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音回答問(wèn)題What’s John’s/Mike’s/Chen’s/Wu Yifan’s hobby? 學(xué)生打開(kāi)書第64頁(yè)聽(tīng)錄音完成 “Listen and fill in the blanks”練習(xí)。教師讓學(xué)生核對(duì)答案。教師在黑板上寫出帶有will的句子并用be going to的結(jié)構(gòu)作替換給學(xué)生講解使學(xué)生理解will的句型結(jié)構(gòu)并根據(jù)上下文判斷其意思。請(qǐng)學(xué)生朗讀本部分內(nèi)容。

活動(dòng)四Match and say 教學(xué)參考時(shí)間5分鐘 請(qǐng)學(xué)生看書朗讀Match and say部分的內(nèi)容。教師作示范使用所給出的詞語(yǔ)說(shuō)出兩句有聯(lián)系的句子。請(qǐng)學(xué)生按照教師的示范說(shuō)出句子如John likes ?.Sarah is going to give him?教師注意提醒學(xué)生第三人稱單數(shù)的表達(dá)形式。啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)出更多類似的句子。

活動(dòng)五Look up the words 教學(xué)參考時(shí)間5分鐘 教師在黑板上寫出一個(gè)新單詞讓學(xué)生朗讀并說(shuō)出中文意思。在沒(méi)有學(xué)生能夠讀出單詞并說(shuō)出中文意思的情況下教師啟發(fā)學(xué)生你能用什么方法既能準(zhǔn)確讀出單詞并且說(shuō)出中文意思經(jīng)過(guò)討論得出答案If there are some words you don’t know, look them up in a dictionary.教師可以先請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣使用英漢詞典正確地加以肯定不對(duì)的給以糾正教師在黑板上寫出一些單詞讓學(xué)生使用字典查出單詞的音標(biāo)和中文并填寫相應(yīng)的表格中。

4、Let’s play(趣味操練)活動(dòng)六Puzzles 教學(xué)參考時(shí)間5分鐘 教師出示已寫好的Let’s play部分的內(nèi)容讓學(xué)生讀出句子。教師要求學(xué)生以小組為單位討論并共同研究出答案。小組討論結(jié)束。教師給每個(gè)小組發(fā)一張紙請(qǐng)每組把答案寫在紙上。請(qǐng)學(xué)生翻譯每個(gè)句子的中文意思并公布正確答案。評(píng)出優(yōu)勝者。

活動(dòng)七Make sentences 教學(xué)參考時(shí)間3分鐘 教師分別準(zhǔn)備寫有人名和動(dòng)詞短語(yǔ)的卡片。讓學(xué)生分別從兩類卡片中各抽取一張并使用be going to 或will敘述此人將要做的事情。再讓一名學(xué)生用另一種方式表達(dá)同樣的意思。如第一個(gè)學(xué)生說(shuō)Jack is going to swim on Sunday.那第二個(gè)學(xué)生應(yīng)該說(shuō)Jack will swim on Sunday.活動(dòng)八Choose gifts 教學(xué)參考時(shí)間5分鐘 教師明確活動(dòng)內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給信息為他們挑選恰當(dāng)?shù)亩Y物。學(xué)生根據(jù)獲得的信息小組討論。

第五課時(shí)

一、教學(xué)重點(diǎn)

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s make部分的短文。能夠讀懂Story time的故事。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s make部分的短文并能模仿短文中的語(yǔ)言描述自己的教師和同學(xué)的外貌特征、愛(ài)好、理想等。

三、課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。Story time部分的教學(xué)課件或掛圖。圖畫紙。

四、教學(xué)過(guò)程

Warm up  熱身 活動(dòng)一Let’s sing 教學(xué)參考時(shí)間1分鐘 教師播放本冊(cè)第一單元歌曲《My pets》,學(xué)生跟唱。指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲。Review 

復(fù)習(xí) 活動(dòng)二Oral practice 教學(xué)參考時(shí)間2分鐘 1讓學(xué)生回答 Do you like dogs/cats? What animal do you like? Why? What is it like? 2教師指著一學(xué)生提問(wèn)What is he like? What does he like? 教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確理解這兩句話的含義正確回答問(wèn)題。教師提問(wèn)Do you have a good friend? Do you have a pen pal? What is he/she like? What does he/she like? Where does he/she live? What does he/she going to be in the future?

3、Presentation 新課呈現(xiàn)

活動(dòng)三Let’s make 教學(xué)參考時(shí)間5分鐘 1教師說(shuō)Now, I’m going to introduce four students to you.Do you want to meet them? 2教師出示四段短文請(qǐng)學(xué)生朗讀。遇到有不理解的句子可請(qǐng)求教師幫忙。3教師Do you know who are they? They’re Miss White’s students.She is making a book about her students, but she can’t remember them well.Look, there are four pictures, would you like to help Miss White glue the pictures? 教師出示四幅圖片。4學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)。5核對(duì)答案。

活動(dòng)四Let’s say 教學(xué)參考時(shí)間5分鐘 教師讓學(xué)生模仿短文中的語(yǔ)言描述自己班上的教師和某位同學(xué)的外貌特征、愛(ài)好、理想等可以采取一問(wèn)一答的形式。其余學(xué)生猜描述的是誰(shuí)。活動(dòng)五Story time 1 教師出示掛圖讓學(xué)生觀察最后一幅圖中Zoom和Zip的表情并猜一猜他們?cè)谧鍪裁椽?2 教師Look at the picture.They are sad, because they are saying goodbye to each other.What happened? Please read by yourself.學(xué)生回答問(wèn)題Where is Zip going? Why? Is this good news for Zoom? What grade is Zip going to be in? 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀故事。分角色朗讀故事。教師鼓勵(lì)有能力的同學(xué)復(fù)述故事。

4、Let’s play(趣味操練)活動(dòng)六Guessing game 教學(xué)參考時(shí)間3分鐘 教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙上面寫一句話在教師說(shuō)“開(kāi)始”后最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生, 這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)看一看哪組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。把每組的句子組在一起讓學(xué)生猜一猜教師描述的這位同學(xué)是誰(shuí)。

活動(dòng)七Draw and say 教學(xué)參考時(shí)間5分鐘 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙畫出自己喜愛(ài)的一個(gè)人并在旁邊配上英文介紹。請(qǐng)部分學(xué)生拿著自己的作品到前面來(lái)展示一邊展示一邊用英文做介紹。教師在此過(guò)程中可進(jìn)行提問(wèn)并請(qǐng)學(xué)生回答。如What does he/she do? Where does he/she work/study? Where does he/she live? What does he / she going to be in the future? What does he/she usually do on the weekend? 等。教師評(píng)價(jià)時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述過(guò)程中對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式的使用。

5、Consolidation and extension鞏固與擴(kuò)展

活動(dòng)八Good to know 教學(xué)參考時(shí)間3分鐘 啟發(fā)學(xué)生回答Zoom和Zip道別時(shí)互相說(shuō)了什么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出take care.告訴學(xué)生take care是道別分手時(shí)所學(xué)的告別用語(yǔ)你知道還有哪些嗎 教師教讀Good to know部分的句子Write soon!Good luck!Keep in touch!Have a good trip!活動(dòng)九Exercises 教學(xué)參考時(shí)間5分鐘 活動(dòng)手冊(cè)P46/Read and tell the story.讓學(xué)生自己朗讀故事教師針對(duì)某些地方進(jìn)行提問(wèn)并請(qǐng)學(xué)生回答。如What does he/she do? Where does he/she work/study? Where does he/she live? What does he / she going to be in the future? What does he/she usually do on the weekend? 等。教師評(píng)價(jià)時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述過(guò)程中對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式的使用。

5、Consolidation and extension鞏固與擴(kuò)展 活動(dòng)八Good to know 教學(xué)參考時(shí)間3分鐘 啟發(fā)學(xué)生回答Zoom和Zip道別時(shí)互相說(shuō)了什么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出take care.告訴學(xué)生take care是道別分手時(shí)所學(xué)的告別用語(yǔ)你知道還有哪些嗎 教師教讀Good to know部分的句子Write soon!Good luck!Keep in touch!Have a good trip!活動(dòng)九Exercises 教學(xué)參考時(shí)間5分鐘 活動(dòng)手冊(cè)P46/Read and tell the story.讓學(xué)生自己朗讀故事教師針對(duì)某些地方進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言講故事。活動(dòng)手冊(cè)P47/Make sentences.按要求寫句子。活動(dòng)手冊(cè)P47Orderthe paragraphs and answer the questions.讓學(xué)生認(rèn)真讀句子并按順序排列后回答問(wèn)題。

6、板書

第六課時(shí)

活動(dòng)前

1教師向?qū)W生宣布活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容等事宜學(xué)生上報(bào)節(jié)目。T: Good morning, boys and girl.It is the end of the school year.We’re going to have a farewell party next ?.Would you like to perform at the party? 本部分使用的語(yǔ)言What can you do? Can you ?? 學(xué)生表演的節(jié)目可以是英文歌曲、歌謠、故事、短劇等。2 邀請(qǐng)來(lái)賓、發(fā)請(qǐng)柬。學(xué)生用英語(yǔ)寫請(qǐng)柬。邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或其他班的同學(xué)代表參加。購(gòu)買所需物品及歡送會(huì)上互換的禮物。所使用的語(yǔ)言Do you have ?? I want ?.How much ?? 排練節(jié)目。學(xué)生根據(jù)自己上報(bào)的節(jié)目進(jìn)行練習(xí)遇有困難和問(wèn)題請(qǐng)求教師幫助。

3給班干部分配任務(wù)。確定歡送會(huì)上的主持人和每個(gè)班干部在這次活動(dòng)中所負(fù)的責(zé)任。4布置會(huì)場(chǎng) 師生共同布置會(huì)場(chǎng)會(huì)場(chǎng)布置好后讓大家用英語(yǔ)描述。所使用語(yǔ)言There is/are?.In/on..以及有關(guān)顏色、數(shù)量、形狀等單詞。舉行活動(dòng)本課時(shí)重點(diǎn) 所使用的語(yǔ)言 May I have your attention, please? The English Farewell Party is about to begin.Please take your seats.Ladies and gentlemen!Boys and girls!Now the farewell party will begin.Welcome to our farewell party.Every student here, I’m sure, has made rapid progress in six years.For this, we should offer our heartfelt thanks to our dear teachers and parents.Today we’ll offer you 10 presentations, all by the students.We hope you will enjoy them.Now the first part of our program will be a dance called “?” by ? and ?.Now here are ? and ?.The next part of our program will be some sweet songs/a fashion show/ a solo/ a duet/piano..Now ? and ? will perform a kuaibanr ballad called “?”.The next part will be a music opera/chorus called “?” I think you will enjoy watching their performance.Now we’ll have an Instrumental Ensemble “?”.Now the students will perform an English play “...” Let’s enjoy it together.Well, now the students will perform a recitation of a poem called “?”.Ladies and gentlemen, boys and girls, that’s the end of our farewell party.Thank you for coming.Goodbye!在活動(dòng)可以穿插回答問(wèn)題、猜謎、互送禮物等有趣味的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教師可進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。活動(dòng)后 教師總結(jié)讓學(xué)生用英語(yǔ)寫出自己的體會(huì)、感受等并進(jìn)行交流。也可讓與會(huì)的來(lái)賓

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)recycle1教案

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)recycle1

第一課時(shí)：Ask and answer Listen and write

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。

2.制作作息時(shí)間表。

3.培養(yǎng)合理安排時(shí)間和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語(yǔ)言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理的表述。

三、課前準(zhǔn)備

1.第一單元的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。

2.Ask and answer 部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的掛圖。

3.相關(guān)錄音。

4.學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。

四、教學(xué)過(guò)程

1.熱身（warm-up）

(1)全班齊唱第一單元歌曲”Weekend”

(2)全班吟唱第一單元第二頁(yè)let’s chant部分的歌謠。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

教師做幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表示第一單元的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do morning exercises, eat breakfast, get up, go to school等，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。學(xué)生每猜出一個(gè)，教師就與學(xué)生一起拼讀該短語(yǔ)并板書到白板上。

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

Ask and answer

(1)進(jìn)行師生快速問(wèn)答，如“When do you get up?””At 6:00 in the morning.””When do you eat

breakfast?”At 6:30 in the morning.””When do you go to school?””At 7:00 in the morning.”等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在白板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)的下面。

(2)教師把全班分成四個(gè)小組進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”游戲。四個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音

最響亮，口齒最清晰，耗時(shí)最短的小組獲勝。比如，When do you get up? At 6:00.when do you eat breakfast?at 6:30.When do you go to school?...要求學(xué)生盡量根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答，前后兩名學(xué)生不能提問(wèn)同一內(nèi)容。

(3)教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zhang Peng 和Amy進(jìn)

pair work,教師巡視檢查，看學(xué)生能否靈活自如地使用第一單元的句型進(jìn)行問(wèn)答。Listen and write

(1)教師放listen and write 部分的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)一遍，聽(tīng)第二遍時(shí)填寫timetable.(2)學(xué)生出示自己制作的timetable,并模仿錄音內(nèi)容向全班同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間。誰(shuí)的介

紹最清晰，誰(shuí)的作息時(shí)間最科學(xué)，就可以分別獲得語(yǔ)言清晰獎(jiǎng)和科學(xué)作息獎(jiǎng)。

4.任務(wù)

(1)復(fù)習(xí)第一單元并朗讀課文.(2)嘗試寫一篇主題為”My day”的作文。

5.Goodbye.

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)Recycle1教案

Recycle one

第1課時(shí) Read aloud

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能在實(shí)際情景中運(yùn)用:Who’s that boy ? He is my …等用語(yǔ)。2.學(xué)生能夠根據(jù)圖示與同組同學(xué)自己創(chuàng)建對(duì)話。

二、過(guò)程與方法

本部分是一個(gè)情景對(duì)話，在對(duì)話中復(fù)現(xiàn)了1~3單元的打招呼、自我介紹和介紹他人等內(nèi)容的核心句型。教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句型，進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)歸納，然后再引入情景對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

打招呼、自我介紹和介紹他人等內(nèi)容的核心句型。Read aloud 部分的故事情節(jié)的理解。

教法導(dǎo)航

主要通過(guò)各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件、配套掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、熱身(Warm-up)1.教師展示在以前單元中所學(xué)過(guò)的單詞，提示學(xué)生進(jìn)行分類，在整體上對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。

2.教師利用多媒體課件展示情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教材插圖，教師提出問(wèn)題，組織學(xué)生討論： What can you see? Where are they ? What are they doing ? 通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)的打招呼用語(yǔ)以及介紹用語(yǔ)。2.整體聽(tīng)對(duì)話學(xué)生獲取信息。問(wèn)題：Where is John from ? Who is the tall girl ? 3.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟讀對(duì)話。4.學(xué)生分三人小組進(jìn)行角色扮演。5.教師請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)臺(tái)上表演。

三、趣味操練(Practice)教師出示課件中的圖片，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

對(duì)優(yōu)秀小組做出評(píng)價(jià)。

課堂作業(yè)

學(xué)生學(xué)會(huì)熟練使用Read aloud 中的交際用語(yǔ)。

教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)前面三個(gè)單元句型的回憶和鞏固，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握的比較好。

第2課時(shí) listen &chant and Match &read aloud

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)掌握描述性的形容詞small，little，short，thin，fat，long等。

2.學(xué)生能夠根據(jù)圖示正確使用所學(xué)單詞。

二、過(guò)程與方法

復(fù)習(xí)單元都是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，這就要求教師要將復(fù)習(xí)的知識(shí)融于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程不枯燥。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)更能學(xué)到知識(shí)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

主要是描述形容詞的正確使用。

教法導(dǎo)航

教師要充分利用教材中的歌謠，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識(shí)的掌握。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的課件和掛圖。2.錄音機(jī)和視頻資料。

教學(xué)過(guò)程

一、熱身(Warm-up)1.教師出示多媒體中的圖片，展示不同動(dòng)物，讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行描述。復(fù)習(xí)鞏固單詞。

2.教師出示描述性的句子，讓學(xué)生根據(jù)描述猜動(dòng)物，猜對(duì)者可以加一分。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師出示歌謠圖片，請(qǐng)學(xué)生討論小鳥和熊貓的特性。2.學(xué)生觀看視頻動(dòng)畫，同時(shí)思考問(wèn)題： Who is small and fast ? Who is fat ? Who has a short tail ? 3.學(xué)生聽(tīng)歌謠并一起模仿。師生共唱歌謠。4.兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，教師選出幾組去講臺(tái)表演。

5.教師可提供有對(duì)比的兩組動(dòng)物圖片，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言模仿創(chuàng)造歌謠。比一比哪個(gè)組做得好。6.學(xué)生觀看圖片，朗讀句子，把相應(yīng)的圖片與句子連線。

三、趣味操練(Practice)利用第二部分的圖片，選擇不同的動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比。四人一組進(jìn)行歌謠創(chuàng)造。

四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

選出小組去臺(tái)上表演，給優(yōu)秀小組加分。

課堂作業(yè)

記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞。

第3課時(shí) Find & circle and sing a song

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)掌握1~3單元的語(yǔ)音知識(shí)。

2.學(xué)生能夠通過(guò)所學(xué)知識(shí)處理有關(guān)問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法

教師通過(guò)課文提供的插圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)有意義的語(yǔ)境。把兩個(gè)任務(wù)連成一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和拓展能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)整體把握的能力。

教法導(dǎo)航

教師要組織各種各樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生使用知識(shí)的能力。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在小組活動(dòng)中積極參與，共同探討達(dá)到人人都有所獲。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需要的課件和掛圖。2.錄音機(jī)和視頻資料。

教學(xué)過(guò)程

一、熱身(Warm-up)1.教師播放動(dòng)畫視頻，展示小動(dòng)物的可愛(ài)，引起學(xué)生的興趣。

2.猜單詞活動(dòng)，教師把所學(xué)過(guò)的單詞按音素分開(kāi)，學(xué)生根據(jù)提供的條件，找出單詞，找到越多的小組加的分?jǐn)?shù)越多。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師展示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題： T: What can you see in the picture ? S: We can see a mouse，a man，a can，and many pens.T: What are they doing ? Can you tell the story? 2.學(xué)生看圖，找單詞，把找出的單詞畫出來(lái)，教師指導(dǎo)學(xué)生把找到的單詞按音素分成幾類。3.教師和學(xué)生一起玩拼詞游戲，來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞。4.教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。What colour is the cat? Where is the cat from ? Is it fat ? 5.教師再次播放錄音，學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。6.教師請(qǐng)幾位同學(xué)去臺(tái)上表演。

三、趣味操練(Practice)以小組為單位進(jìn)行猜詞游戲。復(fù)習(xí)1~3單元所學(xué)的單詞。

四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

對(duì)小組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂作業(yè)

將所學(xué)語(yǔ)言和單詞用三四句話描述自己喜歡的動(dòng)物。

第四篇：新版pep三年級(jí)下冊(cè)recycle1教案范文

Recycle 1 第1課時(shí)

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

2.能夠通過(guò)閱讀文章復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的詞匯、句型。3.能夠朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.能夠在生活中簡(jiǎn)單地運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯、句子。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：

熟練掌握1～3單元的三會(huì)句子，能夠綜合運(yùn)用1～3單元的語(yǔ)言知識(shí)。難點(diǎn)：

對(duì)重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用，復(fù)習(xí)Unit 1~Unit 3所學(xué)的會(huì)話剛語(yǔ)，認(rèn)學(xué)生能夠在實(shí)際 情景中復(fù)習(xí)、運(yùn)用這些句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation

1．Let?s sing

教師播放第一單元第10頁(yè)的歌曲“Boy and girl??錄音及“Where are you from?，歌曲錄音，讓學(xué)生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk(1)教師利用小對(duì)話的形式創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知：

T：Hi，S1 1 Nice to meet you．

Sl：Nice to meet you，too．

T：Where are you from? S1：I'm from China．

T：Who?S that girl?(指班上遠(yuǎn)處的一個(gè)女生)S1：She is my friend／classmate．

(2)教師利用幻燈片出示一張?jiān)摪喟嘀魅吻皫啄甑恼掌瑔?wèn)：Wh。?s that w。man／man?(3)讓學(xué)生看圖片，兩人一組互相問(wèn)答。充分利用句型：

Who?S that girl／woman／boy／man?She?s…／He?s… Step 2 Presentation

1．Read aloud．

(1)利用語(yǔ)言引出第一幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①讓學(xué)生看教學(xué)圖片，猜會(huì)話內(nèi)容。

②通過(guò)學(xué)生猜測(cè)引出：Who?S that boy?He?S my friend，John． ③讓學(xué)生分角色進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(2)引m第二幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容。

；

教師介紹上下文，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)Wang Tong所說(shuō)內(nèi)容。教師板書Where are you from?I?m from…

找學(xué)生有感情地朗讀這幾句話。然后分角色朗讀、分角色表演。

i

(3)引出第三幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容

①讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音。

②讓學(xué)生根據(jù)錄音重復(fù)對(duì)話，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書You?re tall 1 I like sp。m．Let?splay!。

簡(jiǎn)單用英語(yǔ)解釋I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike i sports．(一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表達(dá))

③讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地重復(fù)I like sports．Let?s play!全班一起說(shuō)：“OK!??最后讓學(xué)生用I like…I。et?S…造句子。

如：I like cakes．Let?S eat．I like animals．I．et?s go tO the ZOO．I like iuice．Let?s drink．

(4)讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音、模仿跟讀。

(5)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話。

(6)找學(xué)生到前面來(lái)朗讀匯報(bào)，大家給予評(píng)價(jià)。

(7)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色表演并到前面作匯報(bào)，全班給予評(píng)價(jià)。

(8)讓學(xué)生小組內(nèi)根據(jù)本課所學(xué)會(huì)話，創(chuàng)編新會(huì)話并匯報(bào)表演。

2．Play a game

．

找一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)背對(duì)著同學(xué)，找另一個(gè)舉手學(xué)生先抽取寫著1～3單元重點(diǎn)句子的小紙條(Where are you from?I?m from the UK．Hi!I?m Mike．I?m from Canada．This is MrJones．He?S a teacher．She?S my mother．)，然后到教室后面，認(rèn)讀句子并用假聲說(shuō)出所抽到的句子，這時(shí)全班同學(xué)一起問(wèn)：“Who?s that girl／boy?”前面的學(xué)生用He's／She?s myclassmate…來(lái)猜是誰(shuí)，猜對(duì)下去，再找另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)游戲。Step 3 Practice

1．小組合作學(xué)習(xí)

(1)出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)所給罔片內(nèi)容脂1～3單元所學(xué)重點(diǎn)句式對(duì)每一幅圖片進(jìn)行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節(jié)省時(shí)間教師可指定各組的圖片)。以第一張圖片為例：S】：This is Xu Jie．S2：He?s from Taiwan．S3：He?s a student．S1：He likes singing．

(2)四人小組每人一句，到臺(tái)前來(lái)匯報(bào)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一定的信息提示，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給信息，活學(xué)活用1～3單元的重點(diǎn)句式。]

2．文化滲透

加菲貓

Step 4．Production

1．教師和學(xué)生共同總結(jié)本課的重點(diǎn)知識(shí)。2．Homework Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。

net next period． Step 5．Progress 1． 2． 完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 小結(jié)。.Homework： Read the text.課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第2課時(shí)

課型：復(fù)習(xí)課

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠在圖片的幫助下理解歌謠內(nèi)容并進(jìn)行跟讀。

2.能夠復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)詞匯，并根據(jù)圖片理解詞義，完成連線。3.通過(guò)圖片和教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型。4.能夠在教師的引導(dǎo)下，完成簡(jiǎn)單的練習(xí)任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)并掌握捕述性形容詞，*SLN_~N Unit 3的重點(diǎn)詞句。難點(diǎn)：

Unit 3重點(diǎn)詞句的靈活運(yùn)用，能用恰當(dāng)?shù)拿枋鲂孕稳菰~對(duì)事物特征進(jìn)行準(zhǔn)確捕述，對(duì)于chant中a little bit的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生準(zhǔn)備父母的照片，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation

1．卜tomework repot。t

讓學(xué)生把他們所編的對(duì)話展示出來(lái)，請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2．I。et?s chant

播放書上第30頁(yè)IA?s chanl。，師生共同吟唱。

3．單詞認(rèn)讀競(jìng)賽

教師拿出單詞卡片讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行單詞認(rèn)讀比賽，打開(kāi)課件計(jì)時(shí)器，看哪一小組的學(xué)生讀這些單詞所用時(shí)間最少，準(zhǔn)確率最高。獲勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)(最后把單詞卡片粘貼到黑板上)。

Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephant

Step 2 Presentation

1、Listen and chant(1)教師利用肢體語(yǔ)言輕松地引入新知。學(xué)生與教師一起做動(dòng)作。

Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動(dòng)作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動(dòng)作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點(diǎn)快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非常快)

Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!

讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作對(duì)比體會(huì)fast'a little bit的含義。

(2)出示小烏龜爬得慢、鳥飛得有一點(diǎn)快和飛得非常快的圖片進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)圖片再一次讓學(xué)生體會(huì)fast，a little bit的含義，體會(huì)little與a little bit的區(qū)別。

(3)讓學(xué)生用little和a little bit來(lái)造句，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握。-

(4)引導(dǎo)學(xué)生看飛行著的小qlNfl-，讓學(xué)生根據(jù)教師的肢體語(yǔ)言和首字母提示來(lái)填空說(shuō)出完整句子。

如：L——bird”——bird．You are s

and f ．(5)用圖片對(duì)比學(xué)習(xí)baby panda和mother panda，同樣讓學(xué)生自己說(shuō)出Baby panda，ba—

by panda．You are a little bit fat．讓學(xué)生聽(tīng)錄音猜測(cè)最后一句話的漢語(yǔ)意思。(6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音模仿跟讀，師生互動(dòng)朗讀韻律。

(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課chant內(nèi)容，小組合作創(chuàng)編新的韻律，然后到前面匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，教師要給其相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

Little rabbit，little rabbit．

You are small and fast．

Baby monkey，baby monkey．

You are a little bit fat． [活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)作中活學(xué)活用語(yǔ)言，真正掌握知識(shí)，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。]

2．Match and read aloud．

(1)讓學(xué)生打開(kāi)書看圖連句子。

(2)讓學(xué)生朗讀出自己的答案，教師根據(jù)學(xué)生所答，公布答案。Step 3 Practice 1．猜謎比賽

讓學(xué)生小組用所學(xué)的形容詞描述事物，創(chuàng)編謎語(yǔ)，讓其他組同學(xué)來(lái)猜。教師可以先給學(xué) 生兩個(gè)素材，讓學(xué)生借鑒。如：

①It?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?

②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句

教師準(zhǔn)備單詞卡片，讓學(xué)生抽取卡片，根據(jù)所抽到的單詞來(lái)造句。

3．介紹你的父母

讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的父母的照片在小組內(nèi)向同學(xué)們介紹自己的父母。如：

①I。ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．

②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．

4．Have a test

I．請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容填空。Ⅱ．Read aloud and match． 5．完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。Step 4．Production

1．讓學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)知識(shí)。

2．讓學(xué)生齊唱本課所學(xué)的英文韻律歌。3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．

Step 5．Progress 1完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 2小結(jié)。3.Homework： Read the text

課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第3課時(shí)

課型：

能力與知識(shí)目標(biāo)：

1.能夠通過(guò)圖片，找出所學(xué)習(xí)的單詞，并通過(guò)這些單詞復(fù)習(xí)所學(xué)的語(yǔ)音。

。2.能夠在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出的幾個(gè)獨(dú)立的音試著拼出單詞。

4.能夠通過(guò)圖片和教師的講解理解歌曲意思并學(xué)唱歌曲 The cat is from the UK。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：

完成Look and tick．部分的任務(wù)，能通過(guò)Find Sat-ah?s family．語(yǔ)言任務(wù)，復(fù)習(xí)Unit2的重點(diǎn)詞句。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則記憶單詞。難點(diǎn)：

綜合運(yùn)用1～3單元所學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于Aa，Ee在閉音節(jié)單詞中讀音的辨音，學(xué)生易出錯(cuò)，辨音不準(zhǔn)確會(huì)導(dǎo)致拼詞錯(cuò)誤。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備全家福照片，裝全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟

Step 1 Preparation

1．I．et?s sing a song'?I love my family'?

2．Homework report請(qǐng)幾名學(xué)生給班上同學(xué)介紹自己的父母。3．“說(shuō)反話”游戲

教師說(shuō)某一單詞，要學(xué)生馬上說(shuō)出其對(duì)應(yīng)詞或反義詞。

long／tall--short fat—thin big—small／little he—she boy—girl teacher—student father--mother grandfather--grandmother

uncle—aunt man—woman Step 2． Presentation 1．I．ook and tick．

(1)將“說(shuō)反話”游戲中的詞匯用課件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生齊讀鞏固認(rèn)讀。然后把本課出

現(xiàn)的詞匯單拿出來(lái)，找個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀。

(2)出示教學(xué)圖片，一起來(lái)勾出圖片中涉及的單詞，逐一出示答案。2．Find Sarah?S family．

(1)教師走到學(xué)生中，拿起一個(gè)學(xué)生桌面上擺放的全家福照片問(wèn)：Is it the picture of your family?

S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．

教師仍拿著這張照片再問(wèn)同桌的同學(xué)：Who?S that man?

S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來(lái)，教師可幫學(xué)生說(shuō)出)然后再走到另一位學(xué)生桌前，拿起他／她的全家福照片問(wèn)：Who?S that woman?

S3：She?S my mother．

仍拿著這張照片問(wèn)他／她的同桌同學(xué)：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．

First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動(dòng)三下，找舉手同學(xué)回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂(lè)曲讓學(xué)生兩人一組模仿所板書的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開(kāi)書第34頁(yè)來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。

(3)讓學(xué)生同桌兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(4)教師提問(wèn)：who is not here?讓學(xué)生根據(jù)圖片回答。

(5)讓學(xué)生組成三人小組，拿其中一人的全家福照片進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。

3．Sing a song．

(1)教師出示一只胖貓，教師說(shuō)：I，ook at the cat．It?s…拉長(zhǎng)聲，不往下說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自己

說(shuō)出It?s fat．或通過(guò)問(wèn)what colour is it?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)fH It?s white．然后逐一m示相應(yīng)的句子，最后教師總結(jié)說(shuō)：It?s fat and it?s white．m示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)在課件上m示肥貓的所在國(guó)家的國(guó)旗，這時(shí)再問(wèn)學(xué)生：“where is the cat from?”引導(dǎo)

學(xué)生回答：“The cat is from the U K．”

(3)可引導(dǎo)學(xué)生利用比較著名的人物或卡通形象進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(4)播放歌f錄音讓學(xué)生聽(tīng)音、欣賞，看歌詞齊唱歌曲若干遍。

(5)讓學(xué)生小組合作改編歌詞來(lái)唱，小組匯報(bào)演唱歌曲。

4．Find and circle．

(1)出示書上第35頁(yè)Find and circle．中的眾多字母，讓學(xué)生打開(kāi)第35頁(yè)先自己找所有單詞后，要求每個(gè)人都要在小組內(nèi)交流個(gè)人答案。

(2)找一組學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察單同構(gòu)成，分別找出含有字母Aa，Ee，Ii的單詞，并復(fù)習(xí)字母Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則。

(4)將含有Aa、Ee、Ii的閉音節(jié)單詞放在一起，讓學(xué)生讀。

a．glad，dig，get b．pig，bed，bad c．cat，“t，let d．dad，net，sit e．big，at，bet Step 3 Practice

1.A guessing game

把學(xué)生分組，讓各小組小組長(zhǎng)到前面來(lái)從裝有全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子中抽取一個(gè)名字，不讓組員看到所抽人物姓名，讓學(xué)生在小組內(nèi)用參考句式來(lái)猜，三次猜不到時(shí)，組長(zhǎng)公布答案。

2.Listen to“Sing a song．?? Step 4．Production

1．教師請(qǐng)學(xué)生齊讀本課的重點(diǎn)句型。

2．齊唱本課所學(xué)的英文歌曲“The cat is from the UK”。Step 5．Progress 1.完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 2.小結(jié)。3.Homework： Read the text

第五篇：新版PEP五年級(jí)下冊(cè)recycle1教案

人教版義務(wù)教育教科書◎英語(yǔ)（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

Recycle 1

單元概述

教材解讀

本單元是本冊(cè)教材的復(fù)習(xí)單元，主要是對(duì)1~3單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。主要內(nèi)容包括 Units 1～3 所學(xué)的中心語(yǔ)言及詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用；本單元的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的單詞和句型。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用三個(gè)單元的單詞和句型。在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為其設(shè)計(jì)的活動(dòng)注重讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、樂(lè)于參與課堂教學(xué)、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識(shí)和探究能力，每個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個(gè)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心，突出實(shí)用性和創(chuàng)新性，另外，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，盡可能避免兩極分化的加劇，利用復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助差生查缺補(bǔ)漏。教學(xué)中要通過(guò)情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運(yùn)用等方式方法，使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，再到熟練，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的詞匯和句型，化解教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容、落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。

單元目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠在交際活動(dòng)中熟練運(yùn)用前三單元的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，如介紹自己的日常活動(dòng)，自己最喜歡的季節(jié)，12個(gè)月份的表達(dá)，詢問(wèn)并回答學(xué)校活動(dòng)和重要節(jié)日的時(shí)間等。

2.能夠聽(tīng)懂、理解本課的長(zhǎng)對(duì)話和課文，完成相關(guān)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫練習(xí)；

3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

二、過(guò)程與方法

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)以話題為中心，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，從語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)入手，在梳理歸納知識(shí)的同時(shí)，提供聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀的綜合語(yǔ)言輸出活動(dòng)讓學(xué)生綜合地運(yùn)用知識(shí)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成按時(shí)作息，注意活動(dòng)和鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。能就活動(dòng)，季節(jié)，節(jié)日等話題與別人進(jìn)行自然的交流。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教法導(dǎo)航

教師在教學(xué)過(guò)程中要采取不同的教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言的能力。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。課時(shí)支配

第1課時(shí)：Sarah’s weekend(I)第2課時(shí)：Sarah’s weekend(II)課時(shí)教案

教案I

第1課時(shí) Sarah’s weekend(I)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。2．填寫或制作作息時(shí)間表。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各種活動(dòng)，組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句型，進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)歸納，然后再引入情景對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間和活動(dòng)的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

熟練運(yùn)用表示活動(dòng)的詞匯和短語(yǔ)與別人進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

合理安排時(shí)間和活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教法導(dǎo)航

主要通過(guò)各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和對(duì)話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，卡片等。人教版義務(wù)教育教科書◎英語(yǔ)（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：When do you get up ? At 6:30 in the morning.When do you eat breakfast ? At 7:00 in the morning.等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)下面。

（2）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。

（3）老師放第32頁(yè)第一部分的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)一遍，聽(tīng)第二遍時(shí)填寫人名。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。

（4）老師拿出準(zhǔn)備好的兩部電話，找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)扮演Oliver，一個(gè)扮演Wu Yifan，打電話詢問(wèn)對(duì)方的活動(dòng)：Oliver: Hello.Wu: Hi，Oliver.This is Wu Yifan.Are you free this weekend? Oliver: Yes.Wu: What will you do on the weekend? Oliver: I’ll go shopping.What about you? Wu: I’ll play basketball.然后老師讓學(xué)生兩人一組模仿對(duì)話，用上盡可能多的短語(yǔ)。

（5）老師在大屏幕上展示Sarah的家，Sarah的爸爸正在和Robin交談，老師介紹背景：It is Sunday morning.Sarah’s father is at home after work.Sarah is still asleep，but Robin is up.Read and complete the dialogue.讓學(xué)生自己完成填空。然后找學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。

（6）讓學(xué)生兩人一組分角色大聲朗讀對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生到前面表演。

（7）小游戲：動(dòng)手做做快樂(lè)多。兩人一組，為Sarah的爸爸制作一張時(shí)間表。然后小組內(nèi)展示。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）小游戲：我是小小調(diào)查員。讓學(xué)生兩人一組，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或媽媽，互相詢問(wèn)爸爸或媽媽的活動(dòng)時(shí)間，如：A: When do you get up，Mum? B: I usually get up at 6:00 a.m.A: When do you cook breakfast? B: At 6:20.A:…

（2）讓學(xué)生參考第33頁(yè)下面的表格，為自己的爸爸或媽媽制作一張時(shí)間表。小組內(nèi)互相交流自己制作的時(shí)間表。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

學(xué)生兩人一組，一人扮演老師，一人扮演學(xué)生，學(xué)生問(wèn)老師活動(dòng)的時(shí)間。然后兩人合作為老師制作一張時(shí)間表。每組推出一張大家認(rèn)為最真實(shí)的交給老師，老師在班內(nèi)核對(duì)，最符合老師活動(dòng)時(shí)間的組獲勝。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第2課時(shí) Sarah’s weekend(II)P34-35

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.掌握有關(guān)季節(jié)，月份的表達(dá)。

2.能正確使用“will+do”表示將來(lái)的事。

3.能正確拼讀含有字母組合：cl，pl，gr，ch，sh的單詞。4.能根據(jù)郵件內(nèi)容簡(jiǎn)單回復(fù)。

二、過(guò)程與方法

本節(jié)課教師要將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程不枯燥。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)更能學(xué)到知識(shí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和小組合作互助的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握有關(guān)季節(jié)，月份的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)郵件內(nèi)容簡(jiǎn)單回復(fù)。教法導(dǎo)航

教師要充分利用教材中的活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識(shí)的掌握。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

課件，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，卡片等。教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

師生同唱第二單元和第三單元有關(guān)四季和12個(gè)月份的歌。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師展示四季的掛圖，問(wèn)：Which season do you like best? 找學(xué)生回答，把答案寫在黑板上。學(xué)生兩人一組練習(xí)詢問(wèn)季節(jié)的對(duì)話。

（2）老師問(wèn)：What’s the weather like in spring / summer / autumn / winter?找學(xué)生回答It’s warm / cool / sunny / cold / windy… 把答案寫在黑板上。學(xué)生兩人一組練習(xí)詢問(wèn)天氣的對(duì)話。

（3）老師展示12個(gè)月份和重要中西方節(jié)日的掛圖，問(wèn)：When is the Easter /…? 找 人教版義務(wù)教育教科書◎英語(yǔ)（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

學(xué)生回答，板書12個(gè)月份。學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上表演對(duì)話。

（4）小游戲：最強(qiáng)大腦。把4個(gè)季節(jié)和12個(gè)月份放在一起，并且打亂順序，給學(xué)生1分鐘時(shí)間記憶，然后找學(xué)生到黑板上默寫，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快。

（5）讓學(xué)生快速閱讀第34頁(yè)的郵件，并回答郵件下面的兩個(gè)問(wèn)題。閱讀之前老師介紹背景：Sarah will visit Sydney in April.She asks Stella，a friend there，about the weather.Here is Stella’s reply.然后找學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。

（6）放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后學(xué)生大聲朗讀，最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀。

（7）根據(jù)Stella的郵件內(nèi)容，給她回一個(gè)郵件，內(nèi)容要包括Stella問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題：What is the weather like in April in your city? What do you often do?郵件的開(kāi)頭和結(jié)尾已經(jīng)有了。讓學(xué)生看第34頁(yè)下面的郵件，并補(bǔ)充完整。找學(xué)生讀讀他們的郵件。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）老師問(wèn)：Do you like poems? 可能有的學(xué)生回答：Yes.然后說(shuō)：Sarah often reads to Sam.This is a poem that Sarah will read today.學(xué)生快速閱讀這首詩(shī)，理解詩(shī)的意思。

（2）放錄音，學(xué)生跟讀，體會(huì)詩(shī)的韻律，意境，詩(shī)的美妙。然后模仿朗讀這首詩(shī)。找?guī)讉€(gè)學(xué)生試著讀讀這首詩(shī)。

（3）小游戲：比一比，賽一賽，看誰(shuí)做得對(duì)又快。小組比賽：從詩(shī)中找到下列單詞的朋友：clean，please，green，cheap，sheep。讓最先找到的小組讀一讀這些單詞，全班共同回顧這些字母組合的發(fā)音。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞。

教案II

第1課時(shí) Sarah’s weekend(I)P32-33

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)第一單元的中心語(yǔ)言，在具體情景中能自然運(yùn)用。

2．鞏固句子并進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。

二、過(guò)程與方法

教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句型，進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)歸納，然后再引入情景對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠?qū)λ鶑?fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)

能夠?qū)λ鶑?fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。教法導(dǎo)航

主要通過(guò)各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件和教學(xué)掛圖等。教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師問(wèn)：What do you do on the weekend? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。同桌之間對(duì)話，討論周末活動(dòng)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師展示日歷，顯示本周末日期，問(wèn)：What will you do this weekend? 找學(xué)生回答，用上：I will…句型。板書短語(yǔ)：play ping-pong，go swimming，pick apples，go shopping，clean the room，play football…

（2）展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)看掛圖，然后放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，寫下他們聽(tīng)到的名字。找學(xué)生說(shuō)出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)答案。

（3）小游戲：找朋友。讓學(xué)生寫出自己周末最想做的一件事。然后小組內(nèi)互相詢問(wèn)：What will you do this weekend? 如果有同學(xué)回答的事和自己一樣，則兩人就是好朋友。如果本組內(nèi)沒(méi)有找到朋友，就去另外的組里找。

（4）小游戲：我動(dòng)手，我快樂(lè)。每個(gè)同學(xué)動(dòng)手制作一張周末活動(dòng)表，包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容和最想和誰(shuí)一起活動(dòng)。然后兩人一組根據(jù)表格仿照教材第32頁(yè)下面Oliver和Wu Yifan的對(duì)話，用打電話的方式練習(xí)對(duì)話，談?wù)撝苣┑挠?jì)劃。然后找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上表演對(duì)話。

（5）老師問(wèn)：When do you eat breakfast? 找學(xué)生回答：At 7:00.多找?guī)讉€(gè)學(xué)生問(wèn)其他活動(dòng)的問(wèn)題。

（6）小游戲：比一比，誰(shuí)的生活最健康。讓學(xué)生制作自己一天的作息時(shí)間表，包括時(shí)間和活動(dòng)，然后小組內(nèi)交流。選出一名作息時(shí)間和活動(dòng)最健康的學(xué)生參加班內(nèi)的決賽，最終的獲勝者獲得“健康生活好少年”稱號(hào)。

（7）兩人一組根據(jù)作息時(shí)間表進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

（8）獨(dú)立完成第33頁(yè)上面的對(duì)話。然后找學(xué)生說(shuō)出他們的答案，全班核對(duì)。兩人一組，一個(gè)扮演Robin，一個(gè)扮演Sarah’s father，練習(xí)對(duì)話。人教版義務(wù)教育教科書◎英語(yǔ)（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

小游戲：誰(shuí)是父母的小棉襖。讓學(xué)生寫出父親或母親一天的活動(dòng)及時(shí)間，看誰(shuí)寫的又對(duì)又快。然后兩人一組仿照教材上的例子練習(xí)對(duì)話，詢問(wèn)父親或母親的活動(dòng)和時(shí)間。可以自己準(zhǔn)備或制作簡(jiǎn)單的道具，表示出父母的身份或職業(yè)。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

第2課時(shí) Sarah’s weekend(II)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)鞏固1~3單元關(guān)于季節(jié)，月份，天氣和活動(dòng)的單詞和句型，并能靈活運(yùn)用。2.能閱讀并理解郵件，根據(jù)郵件內(nèi)容回答問(wèn)題并回復(fù)郵件。3.復(fù)習(xí)前三單元的語(yǔ)音知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

二、過(guò)程與方法

本節(jié)課教師要將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程不枯燥。在本課中教師可以利用不同的歌謠讓學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)更能學(xué)到知識(shí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和小組合作互助的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際使用。教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際使用。教法導(dǎo)航

教師要充分利用各種活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識(shí)的掌握。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 小游戲：記憶我最棒。老師把前三個(gè)單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片先展示給學(xué)生看一遍，然后把它們裝在一個(gè)信封里。老師慢慢往外抽卡片，讓學(xué)生搶答說(shuō)出單詞。最先說(shuō)出單詞的同學(xué)獲得1分。最后累計(jì)分?jǐn)?shù)最多的同學(xué)獲得“記憶大王”的稱號(hào)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師問(wèn)：What’s the weather like today?找學(xué)生回答，把表示天氣的單詞寫在黑板上。然后問(wèn)：What season is it now? 學(xué)生回答。然后展示澳大利亞的地圖，問(wèn)：Which season is it in Sydney?引導(dǎo)學(xué)生回答。讓學(xué)生明確北半球和南半球的季節(jié)是相反的。

（2）老師介紹第34頁(yè)郵件的背景：Sarah will visit Sydney in April.Her friend in Sydney is telling her something about Sydney.Which season is it in Sydney in April?讓學(xué)生快速閱讀課文，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。

（3）老師讓學(xué)生再看課文，回答課文下面的問(wèn)題。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。

（4）小組合作：假設(shè)你是Sarah，請(qǐng)回復(fù)郵件。讓學(xué)生先討論郵件的主要內(nèi)容，然后看第34頁(yè)下面不完整的郵件，根據(jù)提示，討論郵件的具體內(nèi)容。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生代表各自的小組口頭匯報(bào)討論的內(nèi)容。然后讓學(xué)生把郵件補(bǔ)充完整，注意書寫要認(rèn)真，工整。最后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀自己的郵件。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）快速展示前面單元學(xué)過(guò)的含有字母組合：cl，pl，gr，br，ch，sh的單詞，找學(xué)生大聲朗讀，如果有錯(cuò)誤，讓其他學(xué)生糾正。然后全班朗讀。

（2）讓學(xué)生看第35頁(yè)的圖片，猜測(cè)圖片表示的內(nèi)容，然后讀一讀這首詩(shī)，理解詩(shī)的內(nèi)容，有困難可以小組交流或向老師求助。然后在詩(shī)中找出含有那6個(gè)字母組合的單詞，試著拼讀一下。

（3）放錄音，重點(diǎn)注意含有以上字母組合的單詞的發(fā)音。然后大聲朗讀這些單詞。最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀這些單詞。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。