第一篇：《干點家務活》教學設計

教學內容：

部編《道德與法治》一年級下冊第三單元《我和我的家》第12主題《干點家務活》

教材分析：

本單元圍繞“我愛我家”安排了四個活動主題：“我和我的家” “家人的愛”、“讓我自己來整理”、“干點家務活”。四個主題內在聯系緊密。

學生通過前三主題的學習，已經知道了自己生命的來歷開始，感受自己與家人血脈相連的深厚情感，懂得愛自己的父母長輩。教材編寫關注學生的生活經驗，以活動的形式展開教學，便于學生體驗、交流。

學情分析：

對于一年級的學生來說，對自己的家庭還是相當熟悉的，對父母也是很有感情的，這為上課奠定了良好的基礎。但是挑戰還是存在的:1.學生年齡小做過的家務活有限。2.把家務活干好經驗不足。所以，在教學中要針對上述挑戰實施有效教學，突破難點、重點，達成教學目標。

教學目標：

1.掌握基本的家務勞動技能。

2.為家人做力所能及的家務活，減輕父母的負擔。

教學重點：

1.學會簡單的家務活。體會做家務的好處。

2.能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛，樂意為長輩分擔家務。

教學難點：

能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛。

教學準備：

搜集相關教學素材，準備相應教學課件。餃子皮、餃子餡和心形便利貼

教學過程:

活動一 觀看視頻，導入新課

同學們，上課前我們先來看段視頻（播放感恩視頻），引出課題，板書《干點家務活》

活動二 做游戲，初步感知做家務的好處

師生互動：游戲“我來做你來猜” 調查小結：通過采摘成長果的方式強化學生做家務帶來的成長，并體會做家務給家人帶來的關愛。

活動三 看動畫，懂得做家務要有方法

1.觀看動畫片《家務日》

2.討論交流：阿U做家務給媽媽帶來了什么麻煩？

活動四 活動體驗，學習做家務

1.觀看小視頻，學習包餃子。

2.小組活動，練習包餃子。

活動五 回顧總結，生活拓展

寫感恩卡 小結：父母的愛像陽光總是給我們溫暖。希望這節課后，我們都能從點滴做起，慢慢成長為能替父母遮風擋雨的大樹。

第二篇：第十二課《干點家務活》

干點家務活

教學目標：

1.懂得做家務是愛父母長輩的表現;

2.通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能;

3.感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心的生活的美好。

教學重點：培養學生的家庭責任感、增強學生做家務的實踐能力。

教學過程： 環節一：家務勞動環境小調查

1.課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2.出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應的做家務的視頻，觀察其過程和步驟，為學生之間相互學習提供資源。

2.小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務?使學生有機會與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。

環節二：我是家務小能手

1..請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰

的功勞呢?讓學生認識到家務勞動創造美。

2.學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導臺上臺下的 互動、欣賞點評，并相繼指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3.出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來 快樂，要主動為家人分擔家務。

4.引導學生觀看視頻《家務日》，提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩 惱?你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎?幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服?

環節三：我們合作一起做

1.師：《家務日》阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2.教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的 一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3.教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結。

4.學生分組上臺展示自己最擅長的家務，分享、交流做家務的小技巧、好辦法，教師

給予鼓勵和肯定。

環節四：我是家庭一員，家務有我一份

1.讓學生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的媽媽為了教訓他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了!通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔。

干點家務活

教學過程

一、創設問題情境，導入新課

你們幫父母做些力所能及的家務活?你常在家干什么?

每位同學統計一下你每周干家務活大約有多長時間?填寫下表(出示幻燈片)課后完成.要想了解你在家干家務活時間多少相對于你們班其他同學干家務活時間的多少，你該開展哪些調查工作?

二、檢查導讀單完成情況(5分)

教師行為：聽取小組長對導讀單完成情況的檢查匯報，并作出評價，同時隨機抽查。

期望學生行為：課前自主完成導讀單，小組長匯報課前檢查情況。

三、導讀單問題展示講解(12)

教師行為：指導小組討論，展示，循環檢查。

期望學生行為：小組內對導讀單上的問題，有的進行自主交流，訂正，如第1,2,3題;有的進行合作探究，如第4，5,6題。教師參與并適當指導，幫助學生完成。然后每組各展示一道題，并選一名代表上臺講解。

[例1]為了準確了解全國人口狀況，我國每10年進行一次全國人口普查.指出總體、個體.調查目的：當考察我國人口年齡構成時.總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內常住的人口年齡.個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.注意：(1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人....(2)調查方式：采用普查.(因為為了準確了解全國人口狀況)...四、小組歸納，小結(5分)

教師行為：通過課前預習及本節課的合作與探究，你有哪些收獲?

期望學生行為：學生把自己所學的知識先說一說，然后小組內與同伴交流，整理筆記，最后各小組選一名代表在板上進行交流，整理填寫“評價表”。

五、問題訓練，拓展能力(15分)

教師行為：發放問題訓練單，教師指導，尤其是潛能生。教師組織并參與評價，個別問題，單獨輔導，針對共性問題，進行集中規范指導。

期望學生行為：達成共識以小組比賽形式完成，在小組內交流討論，達成共識后然后每組展示一道題，并派代表上臺講解、交流，最后小組評價。

2.下列調查中，分別采用了哪種調查方式? 為了了解你們班同學的身高，對全班同學進行調查.為了了解你們學校學生對新教材的喜好情況，對所有學號是5的倍數的同學進行調查.3.說明在以下問題中，總體、個體、樣本各指什么?

為了考察一個學校的學生參加課外體育活動的情況，調查了其中20名學生每天參加課外體育活動的時間.為了了解一批電池的壽命，從中抽取10只進行試驗.為了考察某公園一年中每天進園的人數，在其中的30天里對進園的人數進行了統計.六、課時小結

干點家務活

一、激趣導入課題。

我：小朋友們，今天，老師給你們帶來一個謎語，看誰猜得又對又快請跟我讀。(設計意圖：謎語導入引出“手”)生：手。

我：小朋友們真聰明，它就是“手”，我們每個小朋友都有一雙小小手，我們一起來做個小手游戲。(略)

我：掃地、洗碗、擦桌子這些都屬于家務活，但是，有的小朋友不會做喲，今天我們就來教教他們干點家務活。(板書：干點家務活)(設計意圖：謎語及小手游戲引出課題)

二、新授

1、我：現在，老師這里有幾張做家務活的圖片，它們分別是掃地、洗碗、倒垃圾、擦桌子。

我：小朋友們，這幾件家務活，你們會做哪些?

生：略

我：小朋友們，掃地、洗碗這些家務活，要想做好，是要講究方法的，接下來，我們就動手做一做這些家務活，做家務的小能手。(設計意圖：為掃地、洗碗做鋪墊。)

2、勞動體驗(1)掃地：

我：邊示范邊講解掃地方法。方法略

師：我把掃地的方法教給你們了，現在，我請幾個小朋友上臺體驗一下掃地，看哪一位小朋友掃地掃得最好啦!生：指名生上臺掃地。

我：現在，老師送你們一首《掃地歌》，請跟我讀。(設計意圖：通過教師示范學生學掃地，體驗掃地的快樂!)

我：播放動畫片(設計意圖：看動畫片，激發學生學習興趣。)

我：那在座的小朋友們，你們想不想像動畫片里的小寶貝一樣，上來體驗洗碗的樂趣?

生：想

(2)洗碗：要求：兩人一組，共分三組，每個小組一個洗碗巾，合作把碗洗好。

3、評價

我：現在，我們來看看，碗洗干凈了沒有，干凈啦!小朋友們今天表現的都很出色，掌聲鼓勵自己!(設計意圖：激勵學生，讓他們對家務活充滿信心)

三、課堂小結：小朋友們，勞動最光榮，今天你們個個都是好樣的，都能出色地做好家務活，老師真為你們高興，希望你們能用今天學到的本領，回家之后，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!(板書熱愛勞動、孝敬父母)(設計意圖：滲透德育教育，讓學生懂得勞動最光榮，爭做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!)

第三篇：12、干點家務活_教案1

干點家務活

【教學目標】

1．讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現。

2．通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。

3．指導手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養成勤勞、負責、自助、自立的品質。

【教學重難點】

通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

【教學過程】

一、家務勞動情況小調查。

（一）課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末的時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

（二）出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

（三）小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手。

（一）請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

（二）學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并適時指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

（三）出示三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。/ 2

（四）引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作。

（一）師：家務日中阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

（二）教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

（三）教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師巡視、指導和總結。

（四）看看課本上的“這時怎么辦”，思考以下，遇到這些事的時候該怎么做。

（五）教師進行總結。/ 2

第四篇：道德與法治一年級下冊《干點家務活》教學設計

教學目標：

讓學生懂得做家務是愛父母長輩的表現

通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務勞動技能。感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。

指導學生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養成勤勞、負責、自助、自立的品質。

教學重難點：

通過做家務讓學生產生參與感、擔當感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

教學過程：

一、家務勞動情況小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應做家務的視頻，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

二、我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻（家務日），提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務日）中小明做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為小明不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導和總結。

第五篇：12干點家務活[小編推薦]

12干點家務活

主備人：周陽

教學目標：

1、懂得做家務是愛父母長輩的表現；

2、通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能；

3、感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心的生活的美好。教學重點：培養學生的家庭責任感、增強學生做家務的實踐能力。教學過程：

環節一：家務勞動環境小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應的做家務的視頻，觀察其過程和步驟，為學生之間相互學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。

環節二：我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相繼指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻《家務日》，提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服？

環節三：我們合作一起做

1、師：《家務日》阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結。

4、學生分組上臺展示自己最擅長的家務，分享、交流做家務的小技巧、好辦法，教師給予鼓勵和肯定。

環節四：我是家庭一員，家務有我一份

1、讓學生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的媽媽為了教訓他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了！通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔。

2、教師引導學生討論交流，并使其了解，作為家庭一員，應該主動承擔力所能及的家務勞動。

3、角色扮演。讓學生明白，即使家長不支持自己做家務，自己也要主動學習做家務的方法與技能。學著做，堅持做，能為家人分擔家務。

4、教師結合教材中主持人的疑問，引導學生討論“有時會忘了做，怎么辦？”小組討

論，全班交流，教師點評引導。