第一篇：中考數學復習個人心得體會

中考數學復習個人心得體會

原州區第五中學 姚志剛

一、教師應當把握的原則

對于代數的復習，首先要把教材過一遍“篩子”，對學生掌握的知識點進行查缺補漏。按照中考分值比例，簡單題占60％，任何學生都不要在此丟分。復習時對一些常規問題、常見問題、常用數據、常用解法都要熟練掌握。對于幾何的復習，要重視對基礎知識的理解，尤其是幾何教材中的概念、公理、定理要能理解、會運用。從近幾年中考命題的趨勢看，幾何多是以基礎題為主，試題源于教材又異于教材，依據教材又高于教材。綜合題的原型基本是教材中的例題或習題，是教材中題目的引申、變形和組合。所以幾何復習應以教材為主，集中精力把幾何教材中的每一個題目認認真真地做一遍，并進行歸納分。不要一味搞“題海戰術”，整天埋頭做大量的課外習題，其效果并不明顯。

二、學生普遍存在的數學問題

（一）、數學概念理解不透。

1、概念的理解還處于機械地應用之中，對概念的深度和廣度不能完全把握，導致不能寫出正確地答案。

2、因為概念理解不透，造成記憶下降，對問題好像理解又不理解，考試中感覺課上講過又想不起如何解答。

（二）、平時訓練欠缺，計算能力較差；

如“會而不對，對而不全”的現象較為嚴重。計算能力是一直以來困擾數學學習的最大因素，這一缺陷反映出的后果就是學生在第二大題14---

16、第三大題17---22題出現了許多不該出現的錯誤，任何一道6分題的丟失都將是整體成績大幅下滑。

（三）、不會審題或審題不仔細、解題過程不規范、不準確、過程不完整，不能熟練運用數學語言去表達和解決問題。這一現象造成的結果是23---24題因為解題過程不規范、不準確、過程不完整丟分，25---26題因為學生不會讀題或審題不仔細以至于浪費大量時間，出現無效做題的現象。

（四）、學生對開放性的試題題意研究不透，錯答、漏答、理解性錯誤出現太多。沒有一個明確的思考方向或解決問題的切入點，只能 1

做到哪算哪，想到多少解答多少，從而造成開放性試題題不能得分或不能得全分的現象。

三、應對策略

（一）強化平時訓練，把握有效做題時間。例如：26題用了20分鐘，但是一分也沒得到，這就是一種無效做題時間，考完以后學生又埋怨做題時間不夠，因此老師必須注重學生在平時訓練中把握有效做題時間的問題。

（二）、重視中考動向要求——勤練解題規范及速度

要把握好目前的中考動向，特別是近年來中考越來越注重解題過程的規范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會做而不得分。

1、老師應當加強對中考試題的研究，對基本易做題特別是六道6分題應有一個較為全面的出題輪廓。

2、加強對中考重點和熱點問題（如：切線的性質和判定、函數的收費打折、25題的分類思想、開放性試題）的研究，這也是引導學生做好8分題和25題的關鍵。

3、針對中考試題的理解，教師應當加強出題的系統性和針對性，有意識的強化學生對一些重點和熱點問題的訓練。

（三）九、做好模擬考試的講評工作；

1、重視基礎；講評中應當以基礎題以及中考中的重點和熱點問題為主，切忌大講特講假大空及偏難怪類題目，使學生入贅云里霧里，吃力無成效。

2、舉一反三；講評中應當注意知識的內在聯系，做到舉一反三，切忌孤立的或就事論事式的講評。

2010-5-4

責任編輯：中學教研室

第二篇：中考數學復習心得體會

中考數學備考心得

振戎民族中學

楊清文

中考是九年義務教育的終點，同時也是學生踏上新征程的起點。它牽動著每一位畢業生的心，寄托著千萬家長的美好愿望。如何在中考中獲得一個理想的成績，是初中畢業生和教師永遠需要研究的一個課題。我所帶的九（4）班在2010年中考中數學科取得了103分（平均分）的不錯成績，幫助許多學生順利地升入理想的學校，實現了自己的心愿。為進一步推進中考數學備考研究，尋找科學的復習方法，現將本人在2010年中考備考工作加以總結，以達拋磚引玉之效。中考備考涉及事項較多，本文主要從以下三個方面總結。

一、做好畢業生的心理疏導工作

做好畢業生的心理疏導是畢業班班主任的第一要務。班主任要多與學生進行平等的交流與溝通，了解每一位學生的思想動態，加以及時指導，幫助他們樹立切實可行的學習目標。當然，科任教師也應給予積極配合，形成教育合力，增強教育力度。親其師才能信其道嘛，沒有溝通哪來教育？

學生心理狀況雖然是一個非智力因素，但它能夠影響、制約學生智力的發展。良好的心理狀態是取得中考成功的關鍵。

畢業生心理非常復雜?；A不好的學生容易產生自卑感，覺得自己升學無望，對學習失去信心，甚至會破罐子破摔，對班級產生負面影響。對于這部分學生，首先要幫助他們制訂切實可行的目標，重新樹立起學習的信心；其次要幫助他們尋找達到目標的途徑，并督促實現。即便是基礎較好的學生也常常會煩躁，他們有時顯得非常自信，有時又懷疑自己，常會問自己到底能不能考上，處于焦躁不安之中，影響了正常的學習。為解決這個問題，我要求學生記住兩句話。第一句：做人不能霸道，但做事不能沒有霸氣；第二句是：當你在問自

三、復習課的四步教學

教材的編排遵行了循序漸進的認知規律。同一知識會在不同年級出現，逐漸增加難度，逐層推進，呈螺線狀，導致知識零散，在一定程度上破壞知識的系統性和全面性；教村同時還淡化了數學概念，學生容易產生概念的混淆和遺忘。復習課的主要目的是讓學生重拾遺忘的知識，辯明每一個概念，將所學知識系統化并從中獲取規律，提高解決問題的能力和水平。

在備考過程中，基礎知識復習課占到備考時間的80%左右，上好復習課是取得備考成功的前提，通過多年探索，基本總結出自己上復習課的一套方法，即，對于每個單元共分四步進行：找、記、講、練。

1、找

讓學生首先找到自己知識盲區，完成自我診斷。復習課切忌盲目，一定要有針對性，搞清學生缺什么，需要什么。具體做法是：每個單元都設計一份關于基礎知識的填空題，學生通過做題后就知道哪些知識已經記住，哪些知識還沒記住，明確自己知識的缺陷和漏洞，為有針對性的學習提供了方向和目標；教師通過對學生答題了解，為下一步的教學設計提供了依據。

2、記

通過“找”，學生知道了自己知識的缺陷，但又沒有足夠的時間仔細學習，此時唯一的辦法是先把這些知識盡快記住。一方面可以及時彌補知識的缺陷；另一方面也將為教師的“講”提供了必要的條件。

3、講

通過“記”，學生能基本記住自己遺忘的知識，但這種記憶只能是暫時的，不牢固的，而且在解題中也沒有多少用處。為了讓學生對這些知識長久記憶，并能靈活運用到解題中來，離開教師的講解是無法實現的。因些，教

第三篇：中考數學復習心得體會

中考數學復習心得體會

中考復習前，初三數學組要進行考法研究，研究近幾年中考數學命題的走向，研究考綱，研究中考復習策略。每位數學老師都進行發言。原初三數學老師著重談中考復習體會及中考后的反思；現初三數學教師著重談近幾年中考命題的走向及中考復習策略；老師們根據中考數學命題的特點，著重談如何及早把握中考動態，如何在平時的教學中進行數學思想方法的滲透。中考考法研究的專題研討會，將對初三老師的復習起到指導作用，對初三老師把握中考動向，糾正復習偏差，產生積極而深刻的影響。

平時考試中，教師模擬中考命題，試題來源于課本改編及自編，注重信息的收集和新題型的探索，著重考查學生基本的數學思想和方法。每次考完后教師與學生都要及時做總結，這樣既讓教師對中考復習的把握更深，有利于學生尋找差距，奮力拼爭。

切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。

第一輪系統復習階段。

摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反

三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應能力。近幾年的中考題告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鉆教材，在做題中應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展，因此，教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。

第二輪專題復習階段。

針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習。根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題；②突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題；③體現自學能力考查的閱讀理解題；④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題；⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題；⑥幾何代數綜合型試題等。第三輪，綜合訓練。

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。第四輪，回歸梳理階段。

在中考的前一周，教師要對在練習中存在的問題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。

首先是心理上要調整好心態，不光是學生，老師也是一樣。在中考復習時，學校領導或專家要對教師進行心理健康輔導，避免因老師過度的緊張而造成學生過多的壓力。學校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學生進行心理輔導，使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。

其次，要避免學生對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。隨著復習的深入，數學復習題的深度和廣度也會增大，考生一次考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，往往會一無所獲，考生應把這些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛煉自己的機會，正確分析問題原因，考前發現問題越多糾正越及時，提高越快。

最后，教師要適時給予學生學法指導，培養學生興趣。教師要從講課復習、做練習、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。

第四篇：中考數學專題復習

知道數學中考考什么

專題一：規律探究題：主要針對選擇、填空最后兩題

專題2：針對河北中考19題：實數的計算、整式的化簡求值、分式的化簡求值、解分式方程、解二元一次方程組、解不等式組并在數軸上表示解集.專題3：針對針對河北中考20題: 畫圖與計算、圓的證明與計算、特殊四邊形的有關證明或計算、三角函數應用題.專題4：針對河北中考21題：統計應用題、概率應用題、統計與概率的綜合題.專題5:針對河北中考22題：一次與反比例函數的數形結合、二次函數的數形結合、列方程或方程組解應用題

專題6：猜想與證明題 ,以三角形和四邊形為背景，可以通過平移、旋轉、軸對稱進行變化，一般情況下3問。第三問一般情況直接寫出?？偟臈l件下考察全等，或全等加相似，如有倍分關系一般情況要用相似。

專題7：綜合應用題以商品交換為背景，將函數與方程柔為一體，一般情況要考查一次函數和二次函數的最值問題。

專題

8、探索發現應用題

探索發現題將從一下類型中選出

1、以三角形和四邊形變換為主體的面積探索

2、以最短路線為主體的比較大小的探索

3、以多邊形變換為主體的角度探索

4、以圓的變換為主體的計算方法的探索

專題9：動點應用題

動點的運動場所將從一下選出：

1、在直角三角形的邊上運動

2、在梯形的邊上運動

3、在坐標軸或直線上運動

4、在拋物線上運動

問題將從以下12個問題中選出

（1）求某條線段的長度

（2）求某個三角形的面積s與時間t的函數關系式

（3）求兩個圖形重疊部分或動點所帶的射線掃某個圖形部分的面積s與時間t的函數關系式并求面積的最大值

（4）t取何值時兩直線平行

（5）t取何值時兩直線垂直？

（6）t取何值時某三角形為等腰三角形三角形？

（7）t取何值時某三角形為直角三角形？

（8）t取何值時某四邊形為特殊四邊形？

（9）t取何值時兩個三角形全等或相似

（10）當動點所帶的射線把某個中心對稱圖形的面積二等分時求t.（11）點在運動的過程中，某個圖形的面積或角度是否發生變化，若不變，求出這個面積或角的度數，若變化，說明怎樣變？

（12）當拋物線等分某些特殊點的數量時求t的取值范圍

第五篇：中考數學復習

中考數學復習必知的復習技巧有哪些

新初三學生已經開學一個月的時間了，學生開始面臨中考的壓力，在所有學科中，很多學生最擔心的就是數學成績的提高，不少學生早早的開始了中考數學的復習。但如何讓中考數學復習能夠有效果呢？復習可以通過掌握以下幾個關鍵，來提升自己的成績。

一、模擬訓練關鍵是選好模擬試題，要按照初中畢業生學業考試說明要求，結合中考數學試卷的結構特點和命題趨勢，選擇真正具有模擬性的模擬試題。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等都要符合中考要求。

二、模擬測試后，要及時對答案，趁熱打鐵，有利于及時查漏補缺，復習效果明顯提高。同事要對自己做的卷子評分，嚴格按照中考評分要求，以便掌握自身的復習水平。

三、留給自己一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。

四、適當的“解放”，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。調節的生物鐘，盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合，關注的心態和信心調整，此時此刻學生的信心的作用變為了最大。