第一篇：中考數學要怎么復習

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中考數學要怎么復習

寒假來臨，意味著距離中考已經越來越近，對于初三學生來說，如何復習好數學十分關鍵。卓越教育認為想要在短時間內讓數學成績提高到另一個臺階，就要理清頭緒，進行針對性復習。

第一，理清知識脈絡夯實基礎

學生在初三這一階段的復習重點，應該注重自己理清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識的系統復習。卓越教育建議學生可按照數與式運算、函數與方程、幾何證明方程式、圖形的變化與證明等模塊進行復習。

近幾年的中考，基礎題型占了較大比例，許多試題源于課本。為此，復習中要緊扣教材，夯實基礎，以基礎題型的復習和基本數學思想、數學方法等的訓練為主，穿插少量的綜合復習，同時關注新學的知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應試能力。

第二，學會解題方法

常常會有學生在復習過程中會有這樣困惑：面臨著系統復習與重點復習，復習基礎與提高能力的矛盾，學生往往復習了前面忘了后面，復習后面又忘了前面。卓越老師建議，學生在復習中不妨采用“短、平、快、全”的方法，短，題型短小，知識點單一，轉彎少。平，難度不大，簡單易解。快，解題速度快，一般學生耗時約20至25分鐘，信息反饋快。全，知識點覆蓋整個初中數學體系，考查全面。這樣可以有效彌補學生對知識的遺忘，有助于降低學生的心理疲勞。

面對棘手問題，卓越教育建議學生在復習時一定要掌握方法，不能急躁，練習時多做思考，這樣棘手問題也不再是問題了。

第三，找準學習中的側重點

復習中，學生要針對自己掌握知識的情況進行有針對性的復習。如果是學習成績一般的學生，要對自己嚴格要求，在夯實基礎的前提下，力求做到解題嚴密、細心；學習拔尖的學生，在復習中不妨加強習題訓練，在解題過程中注重邏輯關系。另外還要針對知識點的難易程度，在中考中所占的比例，有區別、側重的重點復習。同時，有目的地進行糾錯訓練，分析易錯問題。

中考復習不同于一般的考試復習，它考察學生整個初中的知識及運用情況，學生要想在中考時取得高分，一定要有好的復習方法，這會幫助學生在復習時提高效率。以上三點是合肥卓越教育總結的初三數學高分復習法，希望可以幫助在探索復習方法的初三學生們。

第二篇：2014中考數學復習要重視真題（范文）

2014中考數學復習要重視真題

中考數學復習中，特別要重視的是近三年的中考試題，也就是真題。通過復習真題我們可以得到很多提示，提高學習效率。

首先要避免失分。所謂避免失分，也就是該得的分數不要丟分。經常考試的同學都大概有體會：避免失分做到了，可以幫我們提高不少分數，對我們的中考是一大貢獻。然而，做到這點卻不是容易的；我們來看容易失分的地方在哪里？

1.沒有申清題

數學試卷中不少題目在我們平時考試和練習、甚至課本上都能找到原型，乍一看覺得自己做過；就不在仔細閱讀題目，想當然的認為是自己頭腦中閃過答案，盲目答題了。其實似曾相識是真的，只不過中考試題是靈活的，會稍微變通一下；其實這個變通和計算你完全可以應付，并且做的出來。但卻由于你的疏忽大意而失分了。沒有拿到這些分數而與自己的理想高中失之交臂真是可惜！

2.答題不全面

備考中考時考生一般都會做大量的試題；考試時自然會覺得題目似曾相識，卻答不全面。數學卷中有些綜合題采用一題多問的形式，適當設置梯度，即第一小題比較簡單，第二小題較難，第三小題更難。對于這類題目，有些考生只拿到了第一小題的分數，后面的分數就丟了。究其原因為考生基礎不夠扎實，解決數學問題的過程方法和數學探究能力不夠全面，不能靈活運用所學知識。避免此類失分，平時要多加強難題、綜合題的練習；學會融會貫通

其次要學會運用真題。

1.第二輪復習中的運用：把初中階段所有的知識點分成若干個專題，有目的、有計劃、有步驟地復習，從知識、技能、方法等多方面加以展開，縱向深入。同時要求我們把教材上的知識點串聯起來，做到融會貫通，靈活運用。這個時候就要配合著真題來更好的理解知識點，也理解中考的知識點的考查方式，出題類型，題量等。做到心中有概念。

2.第三輪復習中的運用：第三輪復習三個重點：一是綜合題的練習，二是模擬訓練，三是回歸教材。但在沖刺階段不要忘了把近三年真題從頭到尾按照規定時間做一遍；以便我們更深的了解中考，做到胸有成竹，臨考不亂就能正常發揮，甚至是超常發揮。

2014中考備考學會運用真題提高學習效率，可以使我們的復習事半功倍。人教學習網愿意陪大家度過緊張的學習和備考階段，祝大家取得好成績！

第三篇：中考數學專題復習

知道數學中考考什么

專題一：規律探究題：主要針對選擇、填空最后兩題

專題2：針對河北中考19題：實數的計算、整式的化簡求值、分式的化簡求值、解分式方程、解二元一次方程組、解不等式組并在數軸上表示解集.專題3：針對針對河北中考20題: 畫圖與計算、圓的證明與計算、特殊四邊形的有關證明或計算、三角函數應用題.專題4：針對河北中考21題：統計應用題、概率應用題、統計與概率的綜合題.專題5:針對河北中考22題：一次與反比例函數的數形結合、二次函數的數形結合、列方程或方程組解應用題

專題6：猜想與證明題 ,以三角形和四邊形為背景，可以通過平移、旋轉、軸對稱進行變化，一般情況下3問。第三問一般情況直接寫出。總的條件下考察全等，或全等加相似，如有倍分關系一般情況要用相似。

專題7：綜合應用題以商品交換為背景，將函數與方程柔為一體，一般情況要考查一次函數和二次函數的最值問題。

專題

8、探索發現應用題

探索發現題將從一下類型中選出

1、以三角形和四邊形變換為主體的面積探索

2、以最短路線為主體的比較大小的探索

3、以多邊形變換為主體的角度探索

4、以圓的變換為主體的計算方法的探索

專題9：動點應用題

動點的運動場所將從一下選出：

1、在直角三角形的邊上運動

2、在梯形的邊上運動

3、在坐標軸或直線上運動

4、在拋物線上運動

問題將從以下12個問題中選出

（1）求某條線段的長度

（2）求某個三角形的面積s與時間t的函數關系式

（3）求兩個圖形重疊部分或動點所帶的射線掃某個圖形部分的面積s與時間t的函數關系式并求面積的最大值

（4）t取何值時兩直線平行

（5）t取何值時兩直線垂直？

（6）t取何值時某三角形為等腰三角形三角形？

（7）t取何值時某三角形為直角三角形？

（8）t取何值時某四邊形為特殊四邊形？

（9）t取何值時兩個三角形全等或相似

（10）當動點所帶的射線把某個中心對稱圖形的面積二等分時求t.（11）點在運動的過程中，某個圖形的面積或角度是否發生變化，若不變，求出這個面積或角的度數，若變化，說明怎樣變？

（12）當拋物線等分某些特殊點的數量時求t的取值范圍

第四篇：中考數學復習

中考數學復習必知的復習技巧有哪些

新初三學生已經開學一個月的時間了，學生開始面臨中考的壓力，在所有學科中，很多學生最擔心的就是數學成績的提高，不少學生早早的開始了中考數學的復習。但如何讓中考數學復習能夠有效果呢？復習可以通過掌握以下幾個關鍵，來提升自己的成績。

一、模擬訓練關鍵是選好模擬試題，要按照初中畢業生學業考試說明要求，結合中考數學試卷的結構特點和命題趨勢，選擇真正具有模擬性的模擬試題。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等都要符合中考要求。

二、模擬測試后，要及時對答案，趁熱打鐵，有利于及時查漏補缺，復習效果明顯提高。同事要對自己做的卷子評分，嚴格按照中考評分要求，以便掌握自身的復習水平。

三、留給自己一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。

四、適當的“解放”，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。調節的生物鐘，盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合，關注的心態和信心調整，此時此刻學生的信心的作用變為了最大。

第五篇：中考語文復習“十要”

中考語文復習“十要”

一、要讓學生清楚中考語文的具體考點。例：文言文閱讀考點考點一：文學常識的默寫。一般作家：①作家；②作品（課文和課文出處）；③作家生活的時代。如陶淵明：東晉詩人。作品集《陶淵明集》，課文《桃花源記》《五柳先生傳》《飲酒》《歸園田居其一》。重要作家：除上述三要素外，適當拓展。拓展的內容可以是：①有關作家的重要事件。如諸葛亮，可拓展至“七擒孟獲”、“空城計”、“揮淚斬馬謖”。②有關作家的重要文學術語。如柳宗元，可拓展至“永州八記”。③作家的作品體裁和主要內容。如諸葛亮，《出師表》是給蜀漢后主劉禪上的表文。《木蘭詩》是北朝民歌。酈道元的《水經注》是一部地理著作。考點二：文中句子的默寫。多為文中的重點句（主旨句、警策句、修辭句、寫景句等等）。如《三峽》可默寫的句子有：①重巖疊嶂，隱天蔽日。②自非亭午夜分不見曦月。③雖乘奔御風不以疾也。④則素湍綠潭，回清倒影。⑤清榮峻茂，良多趣味。⑥巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。考點三：文中實詞的解釋。最重要的是古今異義詞，此外還有通假字，古今使用頻率較高的詞。課文下有注釋的可考，沒有注釋的也可考。如《三峽》一文：略闕自非曦襄或雖溯疾素湍漱良肅屬引（15個）考點四：文中句子的翻譯。一是含古今異義詞的句子，二是實詞比較多的句子，三是句式特殊的句子，四是含通假字的句子，五是含義深刻的句子。如《三峽》一文：①重巖疊嶂，隱天蔽日。②自非亭午夜分不見曦月。③至于夏水襄陵，沿溯阻絕。④雖乘奔御風不以疾也。⑤則素湍綠潭，回清倒影。⑥清榮峻茂，良多趣味。⑦每至晴初霜旦，林寒澗素。⑧常有高猿長嘯，屬引凄異。⑨懸泉瀑布，飛漱其間。考點五：人物思想性格的概括。如《五柳先生傳》中五柳先生：五柳先生是一個不與世俗同流合污，而又自得其樂、淡泊名利的人。（注意語言表述的完整）考點六：作者思想感情的概括。如《陋室銘》：表達了作者高潔傲岸的節操和和安貧樂道的情趣。《魚我所欲也》：表達了作者“生”和“義”不能兩全的時候，舍生而取義的人生態度。考點七：文章內容、形式的理解和分析。如《三峽》：①概括三峽之山的特點。（多、連、高、峻）②概括秋季三峽的特點。（水瘦山寒，寂靜凄清）③概括夏季三峽的特點。（水大流急）④用文中語句概括春冬三峽的特點。（清榮峻茂，良多趣味）⑤文章最后一段引用漁者之歌的作用是什么？（間接寫出三峽之長，側面烘托秋季三峽的寂靜凄清）⑥分寫三峽四季為什么從夏季寫起？（夏季三峽水大流急，最能體現三峽景象的壯觀）再如《始得西山宴游記》：文章第二段，作者站在西山之上看到了一幅非常壯觀的景象，請你用自己的話描繪一下。（抓住遠眺所見山巒遠近、高低、色彩描繪即可）考點八：文章內容、形式的鑒賞與評價。如《曹劌論戰》可以設計這樣的題：你是否贊同曹劌“夫戰，勇氣也”的觀點？為什么？《三峽》可以設計：請選擇你認為寫得最好的一句寫在下面，并寫出你的理由。（可選“雖乘奔御風不以疾也”）

二、要讓學生掌握一些常見題型的答題思路。這一點十分重要。學生掌握了一些題型的答題思路，能夠迅速進入答題狀態，從而節省時間，提高考試的時間效率，從而提高考試的成績。試舉例如下：

1、句子在文章中的作用。基本方法是：結合上下文（語言環境），一看在結構上有何作用（承上啟下，承上，啟下；過渡），二看在內容上有何作用（總結，點題，伏筆，照應等等）。

2、仿寫句子。一審修辭，二看句式，三析句間關系，四品語體色彩。修辭、句式、句間關系、語體色彩弄明白了，再仿寫也就不難了。

3、概括作者的論證思路。基本方法就是串聯文章主要內容。語言表述形式是：作者先通過引出論點或分論點，再用例子或名言加以論證，最后得出結論。

4、說明方法的作用。就是結合文段（或文句）內容答出說明方法的作用。如打比方，用打比方的說明方法形象生動地說明了。列數字，用列數字的說明方法科學、準確、具體地說明了。分類別，用分類別的說明方法，條理清晰的地說明了。

5、談讀文章后的看法。思路就是用自己的話將文章主旨概括寫出，然后聯系實際，闡述它在學習、生活、工作中的作用。

6、推究當時某人為什么那么說，那么做。思路有三：一是把自己和此人換位，設身處地去思考；二是結合人物性格、生活經歷和作者的感情傾向推知；三是根據上文預設的伏筆、鋪墊和上下文情節銜接去領悟。

7、提出論點的方法。可以從以下三種情況判斷：是否開門見山提出論點，是否用問題引出論點，是否用名言引出論點。

8、環境描寫的作用。可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動了情節的發展。

三、要指導學生系統地歸納一些中考涉及的語文知識。中考語文以考查學生的語文能力為主，但知識在能力的形成過程中起著重要的作用，而且在一些試題中直接涉及到知識。因此，系統歸納一些知識是很有必要的。考慮到老師輔導學生時間緊張的實際，現歸納一些知識如下，供老師有選擇地參考使用。

1、常用修辭的作用。比喻：使形象鮮明突出，使說理通俗易懂，使語言生動形象。擬人：使事物人格化，使語言富有神采。反問：增強語氣，發人深思。設問：引人注意與思考，引起下文。排比：強化語勢，語言精練有力，抒情酣暢淋漓。對偶：語言整齊，節奏鮮明。反復：突出思想，強化感情，增強旋律。夸張：夸大或縮小，突出事物的本質，給人鮮明的印象。（答題要結合內容）

2、常用說明方法的作用。舉例子：說明具體、直觀、生動。下定義：說明科學、準確、精練。列數字：說明科學、準確、具體。打比方：說明形象生動。分類別：說明條理清晰。作比較：使被說明的事物特點突出。（答題要結合內容）

3、常見論證方法的作用。事實論證：運用具體事例，真實可信，增強文章說服力。道理論證：引用名言，具有權威性，論證有力。比喻論證：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。對比論證：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。（答題要結合內容）

4、10部文學名著知識。《水滸》：反映農民起義的一部章回體長篇小說。作者施耐庵，元末明初人。塑造了許多英雄好漢（36位天罡星，72位地煞星）的形象，贊頌了農民的反抗精神。主要人物及事件有：“及時雨”宋江，（放晁蓋，殺閆婆惜，受招安，征方臘）、晁蓋（智取生辰綱）、“豹子頭”林沖（逼上梁山的典型）（風雪山神廟，火并王倫）、“黑旋風”李逵（魯莽、勇武、質樸。最具反抗精神）（怒殺猛虎，江州劫法場）、“花和尚”魯智深（又名魯達，最具反抗精神）（倒拔垂楊柳，大鬧野豬林）、“行者”武松（景陽岡打虎，怒殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦）。此外還有“智多星”吳用（最具智慧）、“小李廣”花榮（善箭）、“玉麒麟”盧俊義（副寨主）“鼓上蚤”石遷（身輕如燕，善偷）。女性形象有：“一丈青”扈三娘、“母大蟲”顧大嫂等等。《三國演義》：反映三國時期魏、蜀、吳三方面政治、軍事、外交斗爭的一部章回體（第一部）長篇小說。起于東漢末年黃巾起義，止于280年晉滅吳。作者羅貫中，元末明初人。成功地塑造了一些個性化的人物形象。劉備是一個忠善之君（三顧茅廬，桃園三結義）。關羽是一個忠義之魂（千里走單騎，斬顏良誅文丑，單刀赴會，走麥城，水淹七軍，華容道放曹操，溫酒斬華雄）。張飛是一個之豪

莽之人（怒鞭督郵，喝短長板橋，為兄報仇，大戰呂布），諸葛亮是一個智慧之神（設空城計，赤壁之戰，智收姜維，七擒孟獲，隆中對）曹操是一個奸佞之雄（遷都許昌，官渡之戰，赤壁之戰，青梅煮酒論英雄）。《西游記》：反映神魔的一部章回體長篇小說，共一百回。作者吳承恩（一說羅貫中），明人。小說塑造了孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等人物形象。最成功的是孫悟空。他是一個具有敢于斗爭、不畏強暴、堅韌頑強、活潑樂觀的英雄形象。他的思想性格可以歸納為三個方面：敢于斗爭、藐視一切封建威權的叛逆精神（大鬧天宮，闖龍宮，斗冥府）。具有鮮明的愛，仇恨一切妖魔鬼怪，熱愛一切受苦受難的人民群眾（三打白骨精，大戰黃獅精；解除車遲國五百和尚的災難，降伏白鹿精，解救比丘國一千一百一十一個小孩）。具有超凡的智慧，卓越的才能，洞察一切的眼力和清醒的頭腦（七十二般變化，翻筋斗云，火眼金睛，如意金箍棒）。《朝花夕拾》：現代作家魯迅的一本回憶性散文集，原名《舊事重提》，共十篇。我們學過的有《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與<山海經>》。《繁星春水》現代作家冰心的兩本詩集。收詩三百余篇，詩短小、清新。有些小詩很有哲理：“墻角的花，孤芳自賞時，天地便小了。”“青年人，請珍重地描寫吧，時間正翻著書頁。”《駱駝祥子》：現代作家老舍寫的一部反映舊社會底層勞動人民痛苦生活的長篇小說。主要故事情節是一個進城農民祥子由正直、憨厚、有理想（買部屬于自己的車）而拉車、買車、失車最后走向消極墮落的過程。主要人物是祥子，其他人物有虎妞（祥子之妻，長相丑陋而潑辣）、小福子（和祥子情投意合，最后被買進白房子）、曹先生（大學教師，思想進步）、劉四（虎妞之父）。《格列佛游記》：英國作家斯威夫特寫的一部長篇小說。小說通過想象中的故事記敘了格列佛的出游經歷，是一部針砭時弊，再現烏托邦理想的諷刺文學作品。共四卷，第一卷寫格列佛在小人國的經歷（把敵方艦隊拖到利立浦特皇家港口幫助小人國打敗敵人；用小便澆滅了皇宮的大伙。小人國通過繩舞、跳桿鉆桿的形式選拔官吏；寫字從紙的一角寫到另一角；埋死人頭朝下；黨派之爭的原因是鞋跟高低的問題；外敵入侵的原因是打雞蛋是打打大頭還是打小頭的問題）。第二卷寫的是格列佛在大人國的經歷（格列佛給大人國國王提的建議是制造大炮和炮彈，但遭到拒絕）。第三卷寫的主要是格列佛在勒皮他的經歷（勒皮他是一個“浮島”，類似于飛碟，國王、王后、王子、公主、大臣、內侍住在里面。勒皮他人最擅長數學和音樂）。第四卷寫格列佛在慧駰國的經歷（慧駰國是一個馬主宰的國家，這個國家有一種動物類似于人，叫“野胡”）。《魯賓孫漂流記》：英國十八世紀啟蒙作家笛福的反映資本主義原始積累時期資產階級冒險精神的一部長篇小說。主人公魯賓孫。他在航海時漂流到一個荒島上，憑著自己的聰明能干、機智堅強、不畏艱險，在島上生活了二十多年，并成為島的主宰。他在島上救了一個土人并使之成為自己的奴仆，取名“星期五”。《鋼鐵是怎樣煉成的》：前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的一部長篇小說，反映了前蘇聯社會主義革命和建設時期的生活。主人公保爾·柯察金是一個具有崇高理想和頑強意志的無產階級戰士形象。書中人物還有朱赫來（革命者）、冬妮亞（保爾小時女友）等。《童年》：前蘇聯作家高爾基“自傳體三部曲”中的第一部（另兩部是《在人間》《我的大學》）。小說通過一個兒童天真無邪的眼光，生動地展示了19世紀中葉俄羅斯社會底層人物的生活，描繪了許許多多社會小市民丑陋和愚昧的生活風貌，以及當時俄國的宗教、喪葬等民俗民風。

5、結尾段的作用。①總結全文：或重申論點，或展示結局，或升華情感，目的是給讀者一個簡明、清晰、深刻的印象。②豐富內容、深化主題：從另一角度闡述、說明，使文章內容更豐富，主題更深刻。③提出問題，引發讀者思考，使文章留有余味。

6、幾種照應。①開頭結尾照應。開頭提到的意思，在結尾處再加以強調深化，使文章結構完整，主旨突出，能更好地抒發感情，渲染氣氛。②正文與標題的照應。正文中一次或多次提到或點化標題是點題的照應，作用是文章的思想精華醒目地揭示給讀者。具體解釋標題是解題的照應，使讀者清楚標題的意思。③行文中前后照應。可制造懸念，使情節發展具有吸引力和戲劇性，結構更緊湊，文脈更貫通。

7、記憶性、理解性、應用性、開放性默寫。略舉例如下：①孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》最能表現洞庭湖壯觀景象的句子是：。②王安石《登飛來峰》最富哲理的句子是：。③各個時代有各個時代的杰出代表，表達這個意思可以用《論詩》中的句子：。④社會在不斷地發展，人類在不斷地進步，新事物必將代替舊事物。這正如劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中寫的：。⑤運用比喻修辭的古詩句：。⑥運用夸張修辭的古詩句：。⑦正面寫人的古詩句：。⑧側面寫人的古詩句：。⑨寫水清澈無比的文言句子：。⑩珍惜時間的文言句子：。

8、18篇文言文涉及的文學常識。《<論語>十則》：《論語》，孔子弟子及再傳弟子關于孔子言行的記錄，語錄體。和《孟子》都是儒家學派的代表著作。孔子，春秋時期魯國人，思想家、政治家、教育家。儒家學派創始人。《生于憂患，死于安樂》《得道多助，失道寡助》：出自《孟子》，相傳是孟子及其弟子所作。儒家學派的重要著作。孟子，戰國時思想家，教育家，地位

僅次于孔子，后世以“孔孟”并稱。我們還學過他的《魚我所欲也》。《曹劌論戰》：出自《左傳》。《左傳》又稱《春秋左氏傳》《左氏春秋》，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書，相傳是春秋人左丘明所作。《三峽》：節選自《水經注》。《水經注》是北魏時期酈道元給《水經》作的注，是一部地理著作。“三峽”指的是瞿塘峽、巫峽、西陵峽。《與朱元思書》：作者吳均，南北朝時期南朝文學家、史學家。其作品被稱為“吳均體”。《與朱元思書》是一封書信，也是一篇優美的山水小品。《出師表》：作者諸葛亮，三國時期政治家、軍事家。幫助劉備建立了蜀國。有“七擒孟獲”、“七出祁山”“智收姜維”等重要事件，是智慧的化身。《出師表》是第一次伐魏前給后主劉禪上的一篇表文。《桃花源記》《五柳先生傳》：作者陶淵明，東晉詩人。在《桃花源記》中虛構了一個理想世界：世外桃源，表達了自己對美好世界的向往。在《五柳先生傳》中塑造了五柳先生的形象，表現了自己淡泊名利、自得其樂而不與世俗同流合污的思想感情。我們還學過他的詩《飲酒》《歸園田居其一》。《始得西山宴游記》：作者柳宗元，唐代文學家。“唐宋八大家”之一，和韓愈共同倡導“古文運動”。《始得西山宴游記》是“永州八記”的第一篇。我們還學國其中的《小石潭記》（第四篇）。《岳陽樓記》：作者范仲淹，北宋政治家、文學家，“唐宋八大家”之一。《岳陽樓記》是一篇應好友滕子京之邀給岳陽樓作的記，記中有名句“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。我們還學過他的詞《漁家傲塞下秋來風景異》《浣溪沙山下蘭芽短浸溪》。《送東陽馬生序》：選自《宋學士集》，作者宋濂，明代文學家。文學造詣很高，朱元璋稱之“天下文臣之首”，劉基贊其“當今文章第一”。“序”是贈序，是臨別贈言性質的文章，內容多是勉勵、推重、贊許之辭。《墨池記》：作者曾鞏，宋代文學家，“唐宋八大家”之一。《木蘭詩》：北朝民歌。塑造了勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的巾幗英雄花木蘭的形象。《馬說》：作者韓愈，唐代文學家，“唐宋八大家”之一。“說”是文體名，議論性質。我們還學過他的文《送董邵南游河北序》，詩《左遷至藍關示侄孫湘》。《口技》：節選自張潮編的《虞初新志》，作者林嗣環，清人。《為學》：選自《白鶴堂集》，作者彭端淑，清人。

四、要教會學生在能夠虛構答案的試題上進行虛構。有些試題如果學生實事求是地作答，可能由于視野的狹窄而很難做出。相反，如果進行虛構則可能得分。例1、2002年中考題第12題：

請舉一個魯迅對青年、對革命大方、慷慨的具體事例。這個題如果能寫出一個真實的事例當然很好，寫不出來怎么辦？那就要虛構。如：魯迅救助鄰居青年胡量上學，并經常給他講文學，使他愛上了文學，走上了文學道路。這個事例肯定是假的，但閱卷老師卻不知道其真偽，從而得分。例

2、請寫出有關音樂的一個名句。可以這樣虛構：貝多芬曾說：音樂是人類最好的精神食糧。例

3、請你從積累的古詩中，寫出一個與“勞動”有關的完整語句。可以這樣虛構：陰雨家織布，晴明地潤禾。例

4、請寫出珍惜時間的一個名句。可以這樣虛構：什么東西都可以失而復得，惟有時間不能。虛構有一個原則，就是答題時實在不能真實作答時才可虛構，這一點是必須注意的。

五、要讓學生根據自己的作文實際確定中考作文的文體和結構。河北省近幾年中考作文不限文體，這就給學生創設了自由選擇文體的空間。因此，在五月初，教師就應該讓學生確定中考作文的文體。文學素養較高的，可以寫小小說，以情節的引人和語言的精練、生動取勝；想象能力豐富的，可以定位寫童話或寓言，以文體的新穎取勝；邏輯思維能力強的，可以定位寫議論文，以論證的嚴密取勝；敘事能力強的可以定位寫記敘文，以情節的曲折完整取勝。在結構上，提供幾種文章結構供學生選用（復習時一定要注意強化訓練）。記敘文：

1、鏡頭體結構結構形式是：開頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結尾。開頭可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三個鏡頭記敘三件事從不同角度不同側面揭示中心。結尾扣題，照應開頭。鏡頭體的幾種變式：①開頭——小標題——小標題——小標題——結尾②開頭——近鏡頭——遠鏡頭——特寫鏡頭——結尾鏡頭體的作文是吸收電影文學劇本的形式而形成的。

2、書信體結構：運用書信的形式，直抒胸意，既可以敘事又可以議論，有利于表達真情實感。寫時注意書信的格式：稱呼（頂格寫）、問候語（另起一行空兩格寫）、正文（再另起一行。此為主體部分，揭示文章中心，要分成幾段來寫）、祝頌語（正文后另起一行空兩格）、署名（右下角。注意不要寫真實姓名）、日期（署名的下面）

3、日記體結構：日記有利于抒發感情，表達自己的內心感受。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內容，對于平時寫作水平欠佳連字數都寫不夠的學生是一種比較實用的寫作形式。一般形式是：開頭點題——日記一（時間、天氣）——日記二（同前）——日記三（同前）——結尾扣題

4、小標題體機構：運用幾個小標題結構文章的一種寫作形式，有以下幾種：①并列式小標題。如寫“壓力”：開頭點題——我的壓力——姐姐的壓力——爸爸的壓力——結尾扣題②對比式小標題。如寫“壓力”：開頭點題——小亮輟學了（家庭困難，經濟壓力大）——小明堅持上學（家庭困難，但他課余賣冰棍，自給自足）——結尾扣題③遞進式標題。如寫“壓力”：開頭點題——昨天的壓力——今天的壓力——明天的壓力——結尾扣題

5、數字體結構：開頭點題——一——二——三——結尾扣題議論文：

1、“一、三、一”式：“一”就是一個中心論點，開頭提出，單獨成段，而且注意語言一定要精練，最好用上比喻、排比的手法。“三”就是三個分論點，這三個分論點是并列關系，每一個分論點單獨成一至兩段，具體論述中心論點。最后一個“一”是一段，概括全文，呼應開頭。

2、“引——議——聯——結”式結構“引”把讀的材料，概括地引進，以之引出論題。“議”用幾句精練的話議論論題，表明主張（論點）。“聯”聯系實際或先事實后道理，或先道理后事實，具體論述論點，要注意論據的廣泛性（古今中外）。“結”總結問題，提出努力的方向或對整個文章進行總結，再次點明文章的中心。

六、要教給學生作文的一些常見的構思方法。見《考場作文高分解密》

七、要讓學生在作文中至少寫出一句“筆下生花句”。學生寫一篇作文，如果處處筆下生花當然很好，但這種情況對學生來說是不現實的。而在中考作文中，語言的精妙與否對閱卷老師的評卷心理起著重要的作用，可能一個句子的好壞就會導致閱卷老師多打或少打3—5分。因此，中考作文復習中老師要特別注意指導學生寫生動形象的語言。如：①把抽象化的語言寫成形象化的語言：是奶奶的一勺勺的童話把我喂養大。②把常式句變成倒裝句：一場春雨，洗凈了大地的塵沙，綠了田野，肥了青山。③把一般句子變成比喻句：他倆好象一張紙的兩面，分割不開。（兩個人關系好）④把描繪的角度變換：小姍姍把爸爸丟了，急得哇哇直哭。其他如：①路瘦得已容不下我小小的身影。②老師一串清晰的腳印板書在彎彎的小路上。③寒冬的數句雞鳴啼亮了又一個早晨。④班主任還在喋喋不休的批發人生的意義。⑤滿園都是平平仄仄的鳥語。⑥母親那只高高揮動的手，散發著默默地叮嚀。⑦一樁老去的心愿，在秋風中搖曳成一片蒼涼。⑧這位老人永遠的睡著了。

八、要讓學生高度關注自己的學習缺漏。在一定程度上來說，復習就是讓學生查漏補缺。如果復習中學生沒有查出自己的缺漏（當然這是最嚴重的），或找到了自己的缺漏但沒有給予高度的重視，沒有想辦法彌補過來，復習也就成了一句空話，也就失去了它的意義。一些考入全國重點大學的學生介紹學習經驗，其中很重要的一條就是高度關注自己的學習缺漏。一節課有哪些練習題自己做不好，課下哪些作業自己做錯了，考試哪些題丟分了，都記在一個專用的本子上（糾錯本），時不時地反出來看一看，做一做。尤其是考試前，專門拿出時間復習。我們老師應該把這個經驗介紹給學生，并時時培養學生養成關注自己知識缺漏的良好習慣。

九、要讓學生養成保持卷面整潔的良好習慣。

1、試卷不撕、不揉、不折角。

2、答題首行縮進兩字，作文標題從第一行第五格寫起。

3、省略號、破折號占兩格，省略號每格三個點，居中。其他標點占一格，居左下角。

4、一行開頭除引號外不能有其他標點，一句話寫完正好一行占滿，標點點在格外。

5、文字占格的四分之三，居中偏左一點。

6、如有錯字錯句，需要修改，不得用涂改液，也不要打叉打圈，而應在錯字錯句上輕輕劃一 右斜杠即可。

十、要讓學生學會用實用字體答卷。卷面文字的書寫情況直接或間接地影響著學生的成績。針對現在學生文字書寫大多連扯不斷、難于辨識的實際，應對學生進行“硬筆書法速成體”即實用字體的訓練。具體方法如下：

1、定體定字，反復仿寫。以人民幣“中國人民銀行”六字字體為訓練字體，以“中國人民銀行”六字為最初所練之字。每天早、中、晚各練十遍。練時速度宜慢，注意六字間架，筆畫筆勢，努力達到形似。以此堅持兩周。

2、擴字擴速，強化訓練。兩周之后，以“中國人民銀行”為基本字，逐漸加進其他字，進行擴字訓練，力求新字書寫與基本字筆勢相同，間架相類。并逐漸加快速度，進行強化訓練。堅持兩周，達到大多數字與基本字筆勢相同，間架相類。

3、學中運用，形成定式。一個月之后，可不專門訓練，把學習中記筆記、做作業、寫作文、考試當成訓練手段，有意識地運用，長期堅持下去，實用字體即可練成。