第一篇：學習心得(張秀林)

全國小學數學課程與教學觀摩研討會學習心得

張秀林

2016年5月21日，我和數學科組一行5人去深圳龍崗參加了“聚焦小學數學核心素養，展現不同流派課堂轉型全國小學數學課程與教學觀摩研討會”，在一天的學習活動中，先后聽取了朱德江老師執教的《嘗試與猜測》和說課，教壇新秀官興老師執教的《編碼》和說課，高眾老師執教的《密鋪》和說課，李一鳴老師的麻辣點評，張齊華老師執教的《圓的認識》和報告《數學課堂的“新常態”》，華應龍老師執教的《月餅中的數學故事》和報告《心中有數，無限美好》，最后是非常精彩的陳紅杰老師和華應龍老師的大咖辨課。

整整一天的學習下來，受益良多。各位老師充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態語言和身體語言，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。老師們表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

特別是官興老師執教的《編程》，讓我受益匪淺。官老師上課伊始，便給學生們播放了一段精心設計的司機出車禍報警怎么也說不清楚出事地點的視頻，不但課堂上的孩子們，就連臺下的老師也深深的被吸引，從而很快激發出孩子們的學習興趣，并引出課題，緊接著官老師又從自己出交通事故報警的親身經歷出發，欲擒故縱，吊足了孩子們的胃口，讓孩子們躍躍欲試，都想對神秘的編碼一探究竟。精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們老師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。老師在自主學習的教學中積極滲透數學思想的教學，逐步培養學生發現和運用數學思想方法的意識和能力，使我們學生的數學素養得以升華。

另外，張齊華老師的《圓的認識》也讓我感受頗多。在這一堂課上，孩子們圍繞著“刻畫一個圓的大小，最少需要幾個數（量）？這一個或幾個數（量）究竟在哪里？為什么只要這一個或幾個數（量）就能夠確定一個圓的大小？”這一頂層問題，不斷思考和挖掘，在生生，師生及與文本的不斷對話過程中，完成了對圓心、半徑、直徑、各自特征及其相互關系的整體把握，并最終完成了這樣一種對圓的頂層把握—“園雖然有無數條半徑（直徑），但因其長度處處相等，古只要一條半徑（直徑）便能夠確定一個圓的大小。”

在思想教育方面，這些老師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位老師。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

第二篇：學習張秀林先進事跡心得體會

平凡崗位見赤誠

——學習張秀林先進事跡心得體會

2016年3月5日，我觀看了尚志市一面坡長營村黨支部書記張秀林同志先進事跡的專題片——《致富路上的領頭雁—張秀林》，使我感觸頗深。深入開展向張秀林同志學習活動，貴在實踐，重在行動，我作為一名黨員教師，就是要向張秀林同志那樣恪守共產黨員的精神家園，用實際行動踐行共產黨員的光榮使命，不斷創新新時期教育工作。

看完專題片，感觸很深，作為一名身在最基層的黨員干部，張秀林卻真正的體現了一名共產黨員的真正含義。作為全國成千上萬名黨支部書記中的一員，張秀林是平凡的，一如我們在農村里見過的許許多多農村老百姓。他又是不平凡的，以能吃虧、肯吃虧、不斷吃虧的奉獻精神，在長營村這片熱土上書寫了輝煌的一頁。41年前，張秀林在上任之初，懷揣著一定要讓鄉親們吃上飽飯、過上好日子的念頭，和2名支委湊了600元錢，修好了村里趴窩的拖拉機，賒了5噸柴油。一入冬就去給林場倒套子、拉木頭。晝夜倒班，歇人不歇車，爬冰臥雪的干了一冬天，賺回來一萬八千塊錢，成為長營村變為億元村的第一桶金。為解決耕地面積少的瓶頸問題，又是他帶領著全村的鄉親們靠“愚公移山”的毅力苦干實干13年，“填坑造田”1480畝，造田面積相當于再造了一個長營村。2007年，在村里絕大多數村民代表不看好、不支持的情況下，張秀林自己以東抬西借的方式，籌錢收購了瀕臨破產的種子公司。在他的經營下，現更名為長營種業的原種子公司僅2008年就獲利360萬元，良種收入達到1710萬元。原來說風涼話的人服氣了，都說張秀林辦事有遠見，但也有許多人擔憂了起來，擔心他將精力都放在自己企業，長營村這一大攤子，誰能挑起這個擔子？令人意想不到的是，在2009年3月，張秀林把這個紅紅火火的企業，毫無保留地交給了長營村。今日，長營村已經發展成為擁有固定資產2個億，每年農民人均純收入16200元的全國500強村。

作為一名衣著樸素，貌不驚人的老支部書記，張秀林給我最深刻的印象就是：無論春夏秋冬，不管官階大小，他都身著迷彩服示人。有人說：“作為一個億元村的村支書，張書記穿的也太寒酸了！領導來的時候也不換身好衣服，真不知道是儉樸還是作秀”。他的同事的回答卻令我十分驚訝，“從我認識張書記的那天起，他就是這么穿，而且作為一個親手創造了固定資產2億元神話的村黨支部書記，長營村28個集體企業中，沒有一個是張秀林自己的。他從來沒有 拿過村集體企業應給他的分紅，至今仍然只拿著那份國家給發的2000元月工資。”張秀林是個平常人。張秀林在一顆平常心下，涌動的是對長營村的強烈責任感，他始終牢記黨的宗旨，永葆公仆本色，心系群眾，一心奉獻，甘做人民的公仆。

當下，我國的改革發展步入關鍵時期，意識形態多元化，誘惑不斷增多，一些人不能經受考驗，只顧追求個人利益，在工作上得過且過，脫離甚至背離群眾，對黨和國家形象造成了惡劣的影響。學習張秀林，就要學習他始終牢記黨的宗旨，永葆公仆本色，心系群眾，一心奉獻，甘做人民的公仆，把有限的生命融入到無限的為人民服務事業中去，以對黨和人民的忠心扎扎實實為群眾辦實事、解難事、做好事。

一要學習他忠于黨和人民的偉大情懷。張秀林同志時刻牢記自己是一名共產黨員，把“隨時為黨和人民的事業犧牲一切”作為自己的錚錚誓言，時時處處以共產黨員的標準來衡量和要求自己。他堅信共產主義，牢記黨的宗旨，立場堅定、意志堅強，始終保持共產黨員的政治本色。向張秀林同志學習，就是要像他那樣，樹立“個人形象一面旗、工作熱情一團火、謀事布局一盤棋”的理念，堅定理想信念，牢記黨的宗旨，始終對黨的事業無限忠誠，以堅定的信念展示共產黨員的風采。

二要學習他無私奉獻、淡泊名利的高貴品質。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”人并非為獲取而給予;給予本身即是無與倫比的歡樂;對張秀林來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給長營村和他的鄉親父老。村支書能得到廣大群眾和黨員的信任和認同，脫不開一個“情”字，這也就是一種奉獻精神；面對他人的嘲諷，能一笑了之，這就是奉獻精神；面對諸多的矛盾糾紛和刁難，能夠忍辱負重，這就是奉獻精神。向張秀林同志學習，就是要像他那樣，加強思想道德修養，不圖名、不求利、不謀私，守得住清貧，耐得住寂寞，一塵不染，堅持以德立身、以公處事、以廉樹威，永葆共產黨人的浩然正氣。

三要學習他艱苦樸素、苦干實干的優良作風。張秀林同志在長營村富裕后，從不得意忘形、沾沾自喜，依然穿著樸素的服裝，仍以普通群眾的心態往來其間，以赤誠之心對待群眾。向張秀林同志學習，就要像他那樣，弘揚黨的優良傳統，以一團火的激情，腳踏實地，撲下身子，努力創造出無愧于時代和人民要求的業績。

人活一生，并不是非要做出驚天動地的大事才有意義，我們不能使自己偉 大，但可以讓自己崇高！平凡的工作崗位同樣能夠體現一個人的價值。深入開展向張秀林同志學習活動，要緊密結合工作實際，準確把握精神本質，突出學習他的理想信念、價值觀念、工作作風和精神境界，著眼于通過學習活動陶冶精神情操、增強黨性修養、改進工作作風、提升工作水平。我作為一名教師，就是要把握基準點、提升臨界值，不斷增自己的業務能力和專業水平，為柳毛鄉教育事業的發展，貢獻自己的一份力量。

第三篇：關于發展和改革工作情況的匯報(張秀林2)

關于發展和改革工作情況的匯報（討論稿）巴東縣發展和改革局

各位領導：

大家好！歡迎到縣發改局調研指導工作，全局干部職工倍感溫暖和鼓舞，借此機會，我將發展和改革工作予以匯報。

一、基本情況

（一）機構設置

縣發展和改革局是由原計劃、物價、經協、區劃四個單位合并組建，現設內設股室 18個，即：辦公室、國民經濟綜合股、經濟體制改革股、政策法規股、固定資產投資股、農村經濟股、地區經濟股、社會發展股、服務業發展股、工業股、財經貿易股、綜合交通股、資源節約和環境保護股、項目稽察股、能源股、價格管理股、收費管理股及行政許可股等，與省、州發改部門所屬處（科）室交叉對應，開展工作；專設機構3個，即：縣對口支援三峽工程建設委員會辦公室（縣對外經濟合作局），負責全縣對口支（受）援及經濟協作工作。縣項目工作領導小組辦公室（縣產業發展領導小組辦公室），對全縣項目工作進行綜合協調、調度和檢查督辦。縣價格監督檢查分局（縣成本調查監審分局），負責全縣價格監督檢查、反價格壟斷及反價格欺詐工作的組織實施；隸屬管理的事業單位2個，即：價格認證中心、國土規劃辦公室，其中，價格認證中心是具有獨立法人資格的事業單位；另設有7個領導小組辦公室，即：煤矸石鐵礦項目協調辦、節能辦、西部

2萬元，其中中央投資及省投資11784萬元，地方配套3038萬元；農業經濟建設上爭取農、林、水、畜牧項目11個，總投資7375.23萬元，其中中央投資4639萬元，地方配套802.63萬元，農民自籌1933.6萬元；社會發展建設上申報項目21個（其中旅游項目7個，已完成可研），項目估算總投資42136.60萬元，擬爭取國家投資18159.00萬元。已爭取到位項目14個，項目總投資7885.2萬元，爭取國家投資1711.2萬元。1-9月，全縣爭取項目到位資金逾5億元以上，其中，發改系統下達項目資金計劃51個,批復總投資42468.33萬元,爭取下達投資計劃41668.33萬元，到位資金35406.33萬元，其中中央預算內資金到位23279.22萬元。

（二）項目推進工作取得新突破

1、項目投資規模創歷史新高。全縣投資500萬元以上的調度項目計劃達296個,總投資130.4億元,計劃投資49.5億元。其中：縣級領導服務重點項目35個,計劃投資16.9億元。州級重點項目8個，計劃投資5.45億元。建州30周年獻禮項目4個，計劃投資3.88億元。截止9月底全縣調度項目開工 255個, 開工率為86.15%, 完成投資31.37億元，占投資計劃的63.37%。其中：縣級領導聯系服務的重點項目開工建設30個,開工率為85.7%,累計完成投資10.78億元,占計劃的64%。州級重點項目全部開工，開工率為100%,累計完成投資6.43億元，占計劃的118%。建州30周年獻禮項目開工3個，開工率為75%,累計完成投資4.28億元，占計劃的110.3%。

2、項目服務管理得到新加強。按照縣委、縣政府的整體部署，不斷強化一名縣級領導，帶領一個牽頭部門、組織一批服務單位，負責一個重點項目，扶持一個龍頭企業，培育一個支柱產業的“六個一”工作機制，切實做好領導服務重點項目工作。縣項目辦項目與稽察股合署辦公，形成“項目辦月調度、政府督查室月通報，責任單位季度述職”的項目督查機制。與統計、財政、審計、住建、環保、國土等部門加強協作，嚴格實施項目“五制管理”。完善項目及投資考評方案，健全項目工作的責任目標管理體系。與縣統計局緊密配合，抓好“項目入庫和統計報數”，力求“應統盡統”。加大電視專欄《發展之路》和《產業興縣》專題網頁的建設力度，強化項目的對外推介。加強行政許可事項辦理服務，創新服務手段，優化服務環境，加強項目立項審批、核準和備案服務工作，1-9月，辦理行政許可事項133件。

3、項目規劃編制工作有力推進。今年來，我局以規劃為先導，加大項目謀劃力度，實施項目梯次推進。搶抓武陵山試驗區啟動建設的機遇，結合我縣實際，及時組織編制了《巴東縣湖北武陵山試驗區規劃》，建立了項目庫，規劃項目366個，總投資1086億元；積極配合縣黃遷辦完成了黃土坡整體避險搬遷規劃的省級評審，對搬遷建設的資金缺口提出了解決方案；積極配合協調省鄂西生態文化旅游圈辦公室組織開展的重要景區規劃前期調研，圍繞我縣“三區一帶”旅游發展布局和打造鄂西生態文化旅游休閑名城的要求與專家進行了充分協調，力爭取得好的規劃效果；積極配合相關部門，將近60億元的項目擠進了國務院通過的《三峽后續工作規劃》籠子；發改局牽頭編制了《巴東縣野三關鎮全國第三批城鎮改革發展試點鄉鎮實施方案》，與野三關鎮黨委、政府一道赴州、省發改部門積極做好申報工作；認真做好巴

6聯席會議制度，推進道路交通事故車物損失價格鑒定工作，辦理道路交通事故車物損失價格鑒定案件68件，鑒證金額68.8萬元；接受各類市場主體的委托，對價格不明價格有爭議的各類有形資產、無形資產進行價格鑒定，辦理4件價格鑒證委托，鑒證金額856萬多元。與縣紀檢監察部門取得聯系，為我縣開展涉紀財物價格鑒證做好前期準備工作。認真開展《湖北省涉案財物價格鑒證條例》實施一周年執法大檢查。積極推進全縣運用房地產估價技術評估存量房交易計稅價格的工作，完成對全縣商業用房出租案例的調查，完成采集表506份、房地產基本情況采集表286套、商業用房交易案例采集表584份，完成各單位住宅小區的綜合評分工作。根據省《價格認證機構規范化建設示范單位標準（2011-2013）》的文件精神，開展組織建設、規范建設、業務建設和思想作風建設四個方面的創建工作，中心辦公場所、人員及辦公設備等方面得到加強，中心辦公室從26平方米增加到現在的100多平方米，人員從4人增加到現在的7人。

(四)綜合調研工作取得新成果

1、圓滿完成“十二五”規劃編制工作。“十二五”規劃編制從2009年9月開始部署，形成歷經籌備啟動、課題調研和專項規劃編制、討論修改完善、審議批準等四個階段，2011年1月11日，縣十六屆人大五次會議審議批準了“十二五”規劃。規劃突出了“科學發展”這個主題和“加快轉變發展方式”這條主線。把握了發展現狀和趨勢，凸顯巴東特色。重申和強調了被實踐證明行之有效的發展思路和政策措施，進行了新的思考和謀劃。堅持了立足當前把握發展的階段性特征，謀劃長遠突出了把我縣建設成為三峽庫區生態明珠縣的發展目標。“十二五”項目庫建設項目共計1058個，總投資10549717萬元，2010年累計已完成投資205330萬元，“十二五”時期計劃投資10344387萬元。

2、根據計劃開展跟蹤調研。根據年初通過的“十二五”規劃綱要和2011年國民經濟和社會發展計劃報告，對其執行情況，認真開展調查研究，跟蹤了解情況，做到季度一分析，半年一小結，全年一總結，找準經濟社會發展運行中存在的問題，提出對策建議。7月初，為切實了解我縣上半年經濟社會發展運行情況，縣發改局陪同縣人大專委會成員，認真開展座談調研，形成了《巴東縣2011年國民經濟和社會發展計劃上半年執行情況的報告》，7月22日，縣人大常委會聽取了該報告，并審議通過。目前，正在抓緊做好2011年國民經濟和社會發展計劃全年執行情況分析，提出2012年的國民經濟社會發展計劃建議報告，提交到縣人代會審議。

3、圍繞上級部分規劃建言獻策。2月16日，湖北省武陵山少數民族經濟社會發展試驗區建設啟動會在恩施州召開，圍繞“建設試驗區、我們怎么辦？”，縣發改局開展了工作調研，形成了一定的調研成果，提出了試驗區建設意見和建議。由省發改委組織編制的《湖北武陵山少數民族經濟社會發展試驗區規劃（征求意見稿）》下發我縣征求意見。縣發改局牽頭，經組織相關部門認真研究討論，對《規劃（征求意見稿）》提出七大部分50余條修改意見和建議。我局派人參加湖北省長江經濟帶“十二五”規劃評審會，就我縣更好融入長江經濟帶建設，提出了意見和建議。

（五）對口支援工作再上新臺階

10強全局干部隊伍建設，充實了一大批年輕的同志。通過“傳、幫、帶”，讓年輕同志盡快進入角色，推動發改工作不斷取得新的業績。建立治庸問責長效機制，牢固樹立“領導就是服務、管理就是服務”的理念，帶頭講黨性、重品行、作表率，帶頭履行職責、搞好服務、抓好落實、執行紀律，帶好班子，管好隊伍。切實加強干部隊伍作風建設，聯系群眾、求真務實、艱苦奮斗，始終保持奮發向上的昂揚斗志、奮勇爭先的精神風貌、奮力拼搏的工作作風。

2、著力加強黨組織建設工作。我局始終將黨建工作放在重要位置來抓，深入開展創先爭優活動，形成“比學習、比工作、比奉獻”和“學先進、趕先進、當先進”的濃厚氛圍。將黨建制度建設與發改工作實際緊密結合起來，抓工作不忘黨建，抓黨建促進工作。將黨建工作與 “三萬”活動緊密結合起來，在活動中讓百姓得實惠，更讓全局干部受教育。突出抓好“學習型”領導班子建設，不斷把“學習型”黨組織創建活動引向深入，努力把學習成果轉化為謀劃改革發展工作的思路，轉化為推動科學發展的能力。以“五個基本”、“七個體系”建設為核心，實施“創星”工程，提高機關建設工作水平。

3、著力加強單位整體形象建設。積極響應省、州號召，結合全縣創建園林城市工作的統一部署，切實推進單位綠化工程。積極開展創建活動，成功舉辦“傳唱紅歌、永跟黨走”建黨九十周年慶祝活動。以健全制度為基礎，切實加強機關管理，全局干部職工保持良好的工作狀態和精神風貌。近幾年來，縣發改局多次受到上級表彰，單位整體形象大提升。

三、存在的主要困難和問題

（一）黃土坡整體避險搬遷配套項目投資缺口大。按照新區總體建設規劃，建設總投資近15億元，而國家下達的計劃投資只有5.5億元（其中1.65億元屬省、州、縣地方配套），資金缺口達9.5億元。有必要多方呼吁、積極爭取，請求上級有關部門在黃土坡避險搬遷及新區建設項目投資方面給予投資支持和政策傾斜，通過項目配套解決新區建設中的資金難題。

（二）重大項目前期工作基本完成，工程建設難以啟動。煤矸石綜合開發利用、日產2500噸水泥熟料生產線、年產500萬噸生鐵和350萬噸鑄件高磷鐵礦開發等重大項目的建設，對“十二五”規劃目標能否實現，具有重要支撐作用。目前，前期工作基本完成，但在項目立項、審批或核準及礦權申報等工作中遇到政策和技術層面的障礙，必須想辦法加以突破，以期加快工作進程，促成項目早日開工。

（三）固定資產投資有難以完成預期目標的危險。從1-10月三次產業完成的固定資產投資情況看，一產業的增幅低于同期，投資額明顯偏低，二產業較同期增幅不大，投資結構不優。規模工業、固定資產投資因統計口徑改變，統計部門加大了對投資數據的評估力度，投資增速控制嚴格，加上2010年基數較高，必將直接影響到全年固定資產投資能否實現41.5億元的目標，完成目標任務較為艱難。

（四）部分指標完成情況與計劃指標存在差距。從1-10月主要經濟指標數據來看，除財政總收入、一般預算收入、招商引資和外貿出口分別與計劃超序時進度，但規模工業總

二〇一一年十月

第四篇：學習心得-張成全

中層干部培訓學習心得

安監部張成全

參加本次中層干部培訓班，讓我學得了知識、凈化了心靈、振奮了精神、陶冶了情操，細細回味，感觸頗深，現將幾點心靈深處的感悟匯報如下：

一、課程緊湊但不乏精彩

本次培訓我們學習了毛澤東同志的《為人民服務》《反對自由主義》、任正非的《華為的冬天》、趙琛的《復命》等經典文章，聆聽了臺灣儒學大師傅佩榮向《孔子》問道、營銷專家汪中求《細節決定成敗》等精彩演說，收看了《感動中國十大人物頒獎典禮》，同時法律專家蔡洪健對《勞動爭議的預防與應對》進行了精彩的論述，雖然課程安排較多，時間比較緊張，但是其中課程的精彩令我們學之不倦，其中的精彩時而讓我們激動、時而讓我們深思、時而讓我們冥想、時而讓我們斗智昂揚，這幾天的學習讓我們在知識的海洋里徜徉。

二、成功者必備“仁義”之品質

通過聆聽臺灣儒學大師傅佩榮向《孔子》問道，讓我們更加深刻地理解了“做事先做人”的道理。面對紛繁復雜的社會我們要泰然處之，要有一顆“仁義”之心，扎扎實實做人，踏踏實實做事。我們要勇于在平凡的崗位上做出不平凡的事業，一個人只有具備了“仁義”之品質，才有可能展現“浩然正氣”，1

無論做人還是做事，才能實現人心所向，才能將事業達到頂峰。

第五篇：學習心得張富國

正確理解“不為分數而教”

——聽第五教育集團報告心得

第二十三小學張富國 2011年11月12日，雖屬深秋，但卻給人寒意十足的感覺，再加上細雨紛紛，周末了還得不到休息，心里倍感十分的晦氣。可聽了講師團的幾位老師的報告后，心中猶如升起了一輪紅日，一掃漫天的陰霾，亮堂了許多。他們的報告各具特色，從不同角度、不同層次精辟地闡述了當今教育的理念，較為客觀地實事求是地分析了我區教育的現狀。使在場的人受益匪淺。特別是鄭大明老師的《我們的學習快樂嗎》好比一盞明燈，照亮了在黑夜中摸索的一線教師的曲折山路。“我們的學習快樂嗎”？的卻值得我們老師的深思。尤其是其中的“不為分數而教”其含義深刻，更值得我們去理解。

捫心自問，我們以前有幾位真正理解了這句話的含義，并且做到了。又有多少老師不是為了分數而教。我想包括講師團那幾位作報告的老師，在他們成名以前，可能也難逃分數的約束吧。因為很長一段時間，分數成了衡量教師優劣的唯一標志，哪怕是在不斷高呼“素質教育”的今天，這種以分數論英雄的考核制度真的就退出舞臺了嗎？教師要保住飯碗，校長要學校發展、要政績，分數低了能行嗎？試問，有幾個名師、骨干教師、學科帶頭人不是因為所教學生的分數高而一舉成名的？當然也不否認他們在其他方面也有過人之處。名人、名師尚且如此，一般教師就更不用說了。

在以往地教學中，教師關注的學生的分數，于是無論是出發點還是落腳點都圍繞著那毫無生機的分數。盡干些拔苗助長的、事倍功半的事。從呈現教學內容到備課、上課、練習、補充練習，總之，一切與教學有關的環節都以分數為中心。赤裸裸地毫無羞恥地做著分數的奴隸，而完全忽略了學生的個性培養、發展，更談不上以人為本，全面發展。主要表現在以下幾方面。

（1）.忽略個別差異，要求一刀切。

由于學生的認知水平不同，對知識的掌握程度也有所，由于學生知識的負積累到了一定程度，學習某些新知就會倍感困難，而老師卻一心想到的是分數，對作業統一要求，尤其是長期輔導無果的情況下，認為他得不到多少分，就無形棄之，無形中阻礙了他們在其他方面的發展，久而久之，嚴重挫傷其學習的積極性，使其厭倦學習生活。

（2）.重分數獲取，輕能力的培養。

由于教師心中裝著的分數，生怕考試中學生失分，對知識要求學生死記硬背，甚至教學投機取巧，怎樣才能得到高分。明明已經掌握的知識，為了克服在考試不丟分，怎么辦啊、只有達到輕車熟路的程度，于是就機械地、反復的練習，再練習。

（3）.占課現象嚴重

為了使學生在考核科目的考試中取得較高的分數，占用非考核科目的時間用來上自己的關系著自己考核獎金的功課，還經常出現無端加重學生的課業負擔。

“不為生存而教”這種境界的確太高了。我至少現在還沒有做到。教育是一種事業不假，作為教師也應有為教育事業獻身的精神，但現實中究竟又有多是人做到了呢？恐怕是鳳毛麟角。至少我現在還沒有做到。我到學校，邁入教室其很大的目的還是為了拿到那份工資，因為我有了它才不至于餓肚子，使生命延續下去。也正因為如此，才出現了上述三種現象。然而這種現象真的只是極個別的嗎？

因為對教師的考核，現在主要還是以學生在考試中的分數為標準，學校領導看重的也是分數。分數不高，就要受罰。比如，校長在半期考試后的七、八十人的總結會上，非常認真的宣讀、分析、比較了各班各年級的分數。尤其批評了“地位均衡”，要求我們要“高位均衡”，考差了不管你的客觀原因。總是一二三、三二一地強調要減負，要提高課堂效益。對于一所學校，對于一個教師而言，是不是單憑一句“提高課堂效益”就能解決一切問題，它是包醫百病的靈丹妙藥嗎？以前的教師他就不在乎課堂效益嗎？難道說他是要降低課堂效益嗎？地位均衡——就是整個年級差距不大而分數不高，當然也有整個年級都比較差的可能，難道就沒有其他因素？試卷是否和合理，排版是否得當。而對于這些，在上級面前連屁都不敢放一個，見到上級除了恭維還是恭維。所以我認為分數目前還是重要。

以前自己所在的是一所村小村，小和中心校相比，無論生源、教學資源、作息時間、家長輔導還是環境方面，實際上、客觀上其實都存在著一定程度的差異，我認為這是不容否定的事實。誰要否定這種差異，我認為他就沒有尊重事實。就學生所承擔的工區面積而言，誰敢說沒有差異。而下達的目標沒有差異，有時比中心校還高，這之間的空缺靠什么來彌補，沒辦法，也就只好占用其他一點時間

了。

可以負責任地說，在一定的時間空間里，為分數而教的現象的確嚴重。而過去的已經過去了，考核機制的錯（不合理）也好，老師的過也罷，當然我們不敢說領導有錯。而今天的講解報告，《我們的學習快樂嗎》，倡導不為分數而教。的確感人肺腑，觸及靈魂。

鄭老師講到：“分數沒有錯，它只是一種衡器。”“我們的學習快樂嗎”。雖然是以學生的口吻提出的問題。難道學生的學習快樂與否不是取決與我們學校、老師嗎。不錯，可以說，在相當長的的一段時間里評價老師、學校的工作主要還得看分數。而現在又提出“不為分數而教”。這樣看來好像有點矛盾。之所以會有矛盾的看法，是因為對“不為分數而教”的一種誤解。

首先，“不為分數而教”并不等同不要教學質量。分數可以量化質量，教學質量是學校教師賴以生存的土壤。不談教學質量也就沒有談教育事業的資格。關鍵是怎樣理解教學質量。“不為分數而教”給教學質量提出了更高的要求。它要求教師不能只看學生的分數，要關注學生的學習過程，要注重能力培養、習慣、品質的養成、身心健康??一句話，要要著眼與學生的未來與發展。

“不為分數而教”，要求老師要引導學生從小樹立正確的人生目標。要讓學生有理想、有夢想、有思想。要求老師的專業技能要與日俱增。要構建優質的課堂、高校的課堂、快樂的課堂。要抓時間、抓方法、抓經驗、抓機會。讓學生在各方面都得到相應的發展。反思自己的教育教學工作，我深知到了非改不可的地步。

“不為分數而教”是否也對對學校、對教師的考核制度提出了質疑呢？然而又有許多迷茫的地方，也是要不斷探索的問題。“不為分數而教，注重個性發展”和“學生行為習慣好，即使考試的分數低一點，也可以說是教學質量好”，“不為生存而教”這些理念非常好，也是我輩當之努力的，但誰能把了·能力與分數截然分開呢？

我期待著有一種考核機制、一種教育教學環境能讓上述理念落實下去，哪怕是一種夢想。

2011年11月21日