第一篇：張勝潔 學習心得

教師的責任

作為一名人民教師，我認為教師工作期間玩游戲這一事件嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽，與人民教師的光榮稱號極不相稱，極不利于學生素質教育的全面實施。

胡錦濤總書記曾經對我們提出了“愛崗敬業、關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創新，奮發進取；淡泊名利，志存高遠”的“四點希望”。這是新時期師德師風建設的總要求，要求我們必須加強教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平，努力樹立教育的良好形象。

師者，傳道授業解惑者也。我們肩負教師的職責，責任重大，不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，將精力多放在教學方面，盡心盡責地完成每一項教學任務。不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

在今后的教學道路中，我一定會時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。身體力行的去踐行師德規范，自覺做人民滿意的教師，學生愛戴的教師。

第二篇：張勝潔高一期末教學反思

高一期末教學反思

張勝潔

語文素質對學生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學科并沒有得到學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的原因。

源遠流長的傳統語文教學模式，雖然有很多優點，但用現在的眼光看，在某種程度上的確束縛了學生的個性，而且也讓我們每一位一語文教師教得很累。新理念、新模式、新教材、新的評價機制，需要我們花大量的時間、大量的精力去理解適應；同時新課改第一年，家長、社會、教育部門的密切關注，這些都也讓我們感到前所未有的壓力。我們一致覺得，每一個人都象工作第一年剛剛上崗的新教師，緊張加忙亂。回顧這一年來我的困惑、思考與實踐，我不能說有什么經驗，只有一點點甘苦，和大家分享。

一、夯實基礎。

（一）早下手，抓反復。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生高一剛入學時就抓緊其語文的學習。

高一剛開學，我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

（二）用足教材，以“本”為本。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。讀本上的文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

二、廣泛拓展

（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。

（二）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。

（三）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優秀作文印發給全班。

第三篇：心理健康教育學習心得張勝

《心理健康教育》學習的一些體會

編號134姓名張勝單位合肥三十二中學

隨著社會的發展，對人的素質提出了更高的要求，世界衛生組織將將心理是否健康作為衡量一個人是否健康的重要標志，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質的保障。學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理心理的發育和發展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產生各種心理問題。因此，我們教師在引導學生獲得知識的同時，更應該責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫生”。這次我有機會參加心理健康學習，真實感受頗深！

一、教師自己保持樂觀的心態

我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態非常重要。通過學習，我知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點：

（一）學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。

（二）調整情緒，保持心理的平衡。

（三）善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。

（四）樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。

（五）培養多種興趣與愛好，陶冶情操。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

二、以良好的心態感染學生

我們要以積極的情緒狀態和較強的感染力，要以對教育事業的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。努力做到教態親切、熱情、和藹可親，教學語言要生動活潑、富有幽默感。教學方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要創設一個團結互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在良好的集體環境里成長。

當然，在新課程改革形勢下，我們的教育教學與應試教育思想的碰撞，產生了不少問題，問題的出現需要我們去思考、去解決，如教師采用怎樣的教學方式；選擇怎樣教學內容實現教學目標；學習評價難以操作等，面對這些問題我們如果能用樂觀的心態去面對，最終一定會找出解決問題的辦法。同時學生總有一些不良的現象，如逃學、早退、遲到、作業不按時完成、上課搞小動作、做鬼臉等現象，無時不展現在你面前。此時，你的心情又如何呢？是氣憤、激怒、傷心，非想揍他一頓，還是用樂觀的心態來教育他，我想，教育學生需要耐心和寬容，用真誠的愛心去感化學生，以動之以情、曉之以理的方法去對待學生的錯誤。讓學生靜心去尋找自己錯誤的原因，真正體驗到自己的錯誤給別人帶來的傷害有多深，我想這樣的耐心和寬容教育學生會收到良好的效果。我們何償不用呢？

第四篇：張潔論文

從《半生緣》看張愛玲小說悲劇氛圍

0802班 張潔

摘要：張愛玲的小說以悲劇故事見長，而“蒼涼”是其悲劇的核心。魯迅先生說過，“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看”，張愛玲的小說正是如此。本文具體分析她的小說《半生緣》中的悲劇氛圍。

關鍵詞：張愛玲 《半生緣》 愛情悲劇

《半生緣》改編自張愛玲的第一部長篇小說《十八春》，《半生緣》是張愛玲一生中創作的最長的一部長篇小說，也是一部在創作初期及近年張愛玲熱中備受讀者喜愛的作品。“可以視為她小說創作上最后一個高峰”①，也是“交叉地帶的遺忘之作”。有人說《半生緣》和《十八春》是同一部小說，有人說是截然不同的，但我在閱讀下發現，兩部小說還是有點出入的：如人名的修改，政治立場的不同，祝鴻才、豫謹、叔惠等人結尾的修改等等。本文從小說的幾個不同的方面品味“悲涼”，無論從哪個方面看，都能深深地感受到小說中所蘊含的悲劇氛圍。

一、悲劇人物

“張愛玲先生的散文與小說，如果拿顏色來比方，其明亮的一面是銀紫色的，其陰暗的一面是月下的青灰色”②。張愛玲小說中的悲劇人物都是現實生活中的普通人，只因普通的人性更真實，更具有永恒的意味，因而也更富有啟發性。比如世均單純而憨直,故惹人喜愛，但他的怯懦與自卑又讓人惋惜，綜合起來即是凡人最普遍最深刻的“不徹底”。小人物的生存背景注定了他們性格上的某些片面性和軟弱性。由于這種性格上的懦弱，才造成了書中多人的悲劇：并不相愛且互相排斥的世鈞與翠芝結婚，愛著愛翠芝卻又無奈，只能遠走他鄉的叔惠，郁郁而終的曼璐，無奈而嫁的曼楨??一切都充滿了悲劇的因素，表現了人生歷程的艱辛與悲哀，讓人感嘆人生的無奈。還有文中有段關于曼璐的描寫，全方位展現了她的體態、動作、神情、衣著、語言、聲音、色彩和感覺，它們交融在一起，畫面如在眼前。搖晃的身體，濃艷的面孔，粗鄙的話語，尤其是她衣服上忽然出現的“黑隱隱的手印”，不僅讓曼楨覺得“有一些恐怖的意味”，連讀者看了也禁不住毛發豎起。“扭”、“亂蓬蓬”、“墨黑”、“猙獰”明顯帶有諷刺口氣。因此，在嘲弄諷刺下面涌動的卻是難以平復的心酸和哀愁，它比一般的悲感來得更深刻,更發人深省，“悲涼”的意味油然而生。

二、悲劇故事

故事開端是：“他和曼楨認識,已經是多年前的事了。”這種典型的倒敘方式和《金瑣記》開頭那段“三十年前的上海,一個有月亮的晚上??”如出一轍。由于張出生于沒落貴族家庭，傳統的道德和文化意識長期積淀滲透而成的潛意識造成了她的一種無意識的復歸指向。因此，敘事常常采用古典小說式的結構及方式，著力營造一種舊時的氣氛，喜歡讓故事回到“許多年前”，容易使文本與接受者之間產生回首往事的悲劇效果。

《半生緣》主要講述的是一對男女顧曼楨和沈世鈞相識、相愛、分手、重逢的愛情故事。曼楨父親早逝，姐姐曼璐為了養家不得不放棄心愛的戀人做了舞女。曼楨大學畢業后在工廠工作，與廠里的實習工程師，一個南京皮貨商人的兒子沈世鈞相識相愛。但兩人的結合卻阻力重重，先是有曼楨的姐姐年長色衰，決定嫁人。曼楨就承擔了養家的重任，為了不拖累世鈞她一再不肯答應世鈞的求婚；再是世鈞家庭得知曼楨有一個做過舞女的姐姐，認為她不清白，堅決反對她們的婚事；還有曼露原來的戀人張豫謹愛上了曼楨，引起了世鈞對曼楨的誤會。終于有一天，婚姻不幸的曼璐為了留住丈夫祝鴻才，設局幫助他強奸了他垂涎已久的曼楨，使曼楨懷了孕。曼璐欺騙前來尋找曼楨的世鈞說她妹妹已另嫁他人，千方百計阻撓他們

見面，一對戀人各種聯絡的努力都被各自的家庭破壞而成為泡影，彼此帶著誤會分手。原本希望靠自己的力量追求幸福生活的情侶最終雙雙屈從了命運。世鈞認為曼楨嫁了人，失望之下娶了他一直討厭的有錢人家的小姐翠芝。而曼楨借住院生產的機會逃出來后，得到的卻是世鈞已經結婚的消息。曼璐死去之后，為了親生兒子不致遭到不幸，心如死灰的曼楨最終嫁給了祝鴻才。婚后的曼楨不曾感受到幸福，她最后設法與祝鴻才離婚，一個人帶著兒子生活。多年以后曼楨和世鈞再次相見，近在咫尺卻恍如隔世，雖兩心相牽，卻是再也回不去了。

相對于張愛玲筆下絕大多數自私的男女而言，這篇故事的人物顯得更加善良和單純，這在張的小說中是很少見的。正因為善良，所以主人公常常顧慮他人感受，壓抑自己的真實情感，于是心理的流變緩慢且細微，沒有大起大落，而越是這樣美好的感情日復一日地沉淀且壓抑，就越覺得悲愴凄涼。正如魯迅所說的“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看”。

三、悲劇人生

在《半生緣》中，悲劇真正的策劃者是曼楨親姐姐，是曼璐斷送了妹妹的人生。一旦有了邪念，就很難消失，一定會付諸行動。她想借妹妹拴住自己的丈夫，這是整個悲劇故事的開端。而當曼禎被囚禁后，整個小說中的人物命運都脫離了原本正常的軌道，并出現了一幕幕愛情的悲劇。首先是并不相愛且互相排斥的世鈞與翠芝結婚，然后是愛著愛翠芝卻又遠走他鄉的叔惠，另外曼璐也沒有通過曼楨留住丈夫，并且在疾病與深深的自我譴責中死去，而曼楨雖然嫁給了祝鴻才卻完全是因為母愛，雖然祝鴻才得到了曼楨，但同樣壓抑苦悶。尤其是故事中曼楨和世鈞的分手,更給人一種無奈。

可是，縱觀全文，曼璐應該是文中最具悲劇色彩的人物。其實這一點都不會讓人感到意外，她是張愛玲筆下一位思想獨立的現在女性，父親的故去讓她背負了家庭的重擔，為了家人犧牲做了舞女，以維持家計。弟弟的不理解又讓她無可奈何，人們的另眼相看更是讓她悲痛欲絕。好不容易抓住祝鴻才這個救命稻草，結束舞女生活，嫁為人婦，婚后卻又遭嫌棄。為了生存，為了保住自己祝家夫人的地位，她想到了利用妹妹借腹生子的毒計。正是曼璐的人生悲劇造成了曼楨與世鈞的愛情悲劇，而曼璐卻是整部劇最大的悲劇。曼楨被姐姐陷害，失去最愛的人，失去本該屬于她的美好生活。但是回過頭來仔細想想，曼楨畢竟曾經與世鈞深深地相愛過，她擁有與世鈞的許多美好回憶。失去一切后，她沒有被命運左右，依然決定反抗，最終她走出了祝鴻才的掌控，和孩子一起，過著平靜的生活。她沒有曼璐內心的不安，也不受良心的譴責，至少她是一個活出自我的完整的個體。而曼璐不同，之所以說她最具悲劇色彩是因為她不僅沒有得到過想要的生活，也不單單是因為她淪落風塵，最可悲的是連她認為唯一可以依托的祝鴻才都拋棄了她。原本就走在錯誤人生路上的她，更選擇了錯誤的解決方法，釀成了另一段悲劇。但是，在策劃了這一場陰謀之后，她又留住了什么呢？到頭來她什么也沒有得到，一人在悲傷與后悔中度過。她的愛情悲劇傷害的不只是她自己，還有最親的人！弟弟的一句“你以后不要再跟他們來往了好不好”讓曼璐看清了自己在家里的地位，也讓她明白自己真的和別人不一樣了。她能抓住的只有祝鴻才，但當連這都抓不住的時候，她便崩潰了，走向了萬丈深淵??雖然曼楨是不幸的，但是正因為她與世鈞的不幸才更加突顯曼璐的人生悲劇。

然而，十八年后，再次相遇，結尾才是本文的高潮。張愛玲喜歡在高潮來臨時筆鋒陡轉，避開人們預想的常規結局。男女主人公的重逢并沒有如讀者期待的美好，但也讓人覺得合乎情理，這就使本文的悲劇氣氛更具“悲涼”。

張愛玲對人世滄桑的嘆謂和愛情悲歡的辛酸使我們不至于陷進悲劇的痛感拔不出來，而是冷卻了我們的熱情，使我們把注意力集中到對人生對命運的質疑、追問和探尋上，使滲透著個人身世之感的悲劇意識與時代生活中的悲劇氛圍相通，從而在更廣闊的歷史背景上營造屬于她自己的悲劇氣氛。

參考文獻

① 劉川鄂《張愛玲傳》，193頁，北京十月文藝出版社，2003年10月第2版。②《讀者》16頁《盛名下的蒼涼》，2012年12月下第533期。

第五篇：學習心得 趙潔

學習心 得

為不斷提升公司女工干部的綜合素質和履職能力，團結和動員公司廣大女職工在企業發展中充分發揮“半連天”作用，8月26日至9月3日，西部鉆探公司工會和公司女工委組織了女工、計劃生育干部培訓班。作為青海鉆井公司的一名工會干部，我有幸參加了此次培訓。

在開課典禮上，公司工會副主席王維榮同志為我們講解了，在新形勢下女工工作面臨的機遇與挑戰，同時強調在現階段中公司不斷在發展，對公司女工工作的要求也在不斷提高，女工工作必須要有新思路、新方法。并提出了六點具體要求：一是要加強學習，增強使命感和責任感；二是要把握形勢、提高認識，注重工作的創新；三是要充分發揮好黨、政聯系女工的橋梁紐帶作用；四是教育并積極引導女工做到自信、自立、自強，樹立良好的形象；五是要做好女工特殊保護工作；六是要做到家庭和諧，學會學習，學會工作，學會生活。公司女工主任賈米娜從加強女職工培訓的現實意義和對女職工干部今后工作的幾點要求入手，為女職工干部剖析了學習培訓的重要意義。強調了學習的重要性和目的性，要求參加這次培訓的女工干部要提高認識、把握重點、嚴于律己、學以致用。

在為期8天的時間里，授課老師從計劃生育概述、怎樣當好基層女工干部、工會女職工工作概述、溝通技巧的提升、職場禮儀、計劃生育工作知識、職業形象與色彩搭配、女職工生理及心理保健知識等十個方面進行了培訓。通過培訓使我對在當前構建和諧社會、建設和諧企業、營造和諧家庭中，女職工特別是女工干部如何發揮好率先作用、如何維護好女職工的合法權益、如何提高女工干部的工作能力等內容，有了進一步的了解和掌握，對今后發揮女職工組織的職能起到了指導作用。

通過參加這次學習培訓我主要的收獲和體會有： 一是進一步提高理論素養和學習能力，工會女職工干部一定要把學習思想政治進論擺在頭等重要的位臵。要認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，進一步堅定中國特色社會主義的理想信念，增強政治敏銳性，在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致；認真學習科學發展理論，全面把握精神實質、科學內涵和根本要求，不斷提高運用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作的能力；認真學習社會主義核心價值體系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強思想道德建設，提高用社會主義核心價值引領和凝聚廣大女職工的能力；認真學習中國特色社會主義工會理論和黨中央關于工人階級、工會工作的一系列重要指標，更自覺堅定地走中國特色社會主義工會發展道路，把黨中央的要求、工會全局工作的需要、轉化為推動工會女職工工作創新發展的正確思路和有效行動。找準與工會女職工工作的結合點，把所從事的女職工工作自覺放在工作全局中去思考和定位。認清形勢、統觀全局，進一步增強貫徹執行中央決策部署的自覺性和堅定性，進一步加強源頭參與和超前維護的工作力度，在維權維穩中充分發揮工會女職工組織的積極作用。二是通過學習工會和女職工工作業務，進一步提高新形勢下做好工會女職工工作的履職能力。工會女職工工作是一項政治性、政策性、專業性和群眾性都很強的工作，領域寬、范圍廣、戰線長，需要掌握多方面的知識本領，獲取多方面的信息資源。本著“缺什么、補什么”的原則，確定努力方向，潛心學習鉆研，學習工運理論、準確把握工運事業基本規律，為推動工運事業不斷發展奠定基礎；認真學習工會法、勞動合同法、婦女權益保障法等相關法律法規，通曉勞動就業、工資分配、社會保障、勞動安全等有關規定，熟悉婦運理論、女職工生理心理特點以及與女職工聯系緊密的各方面業務知識，以掌握工作的主動權；要按照復合型干部的要求，不斷優化知識和能力結構，及時補充市場經濟、現代管理等各項新知識，注重加強寫作訓練，提高文字水平，增強宣傳、協調和參與能力，全面掌握做好女職工工作的各項本領，努力成為工會女職工工作的行家里手。

女職工是推動公司改革發展的重要力量。公司的生產經營和各項生產任務的完成都離不開女職工的積極參與和不懈努力，通過這次培訓使我明白了要想成為一個合格的女工

干部，除了具備相應的政治素質、文化素質、業務素質、身體素質和相應的學習能力之外，還應具備以下條件：首先要尊重這個崗位，要對自己的工作充滿熱情；其次是要有奉獻精神，舍得付出心智和精力；三是要勤于思考，有創新精神；四是要行動力強，要有雷厲風行的工作作風，遇到困難時要有鍥而不舍的精神。我會把我所學到的東西結合實際用到公司女工工作中，為公司廣大女職工服好務，讓她們在生活中更出彩，在工作中更出色！

青海鉆井公司 趙潔 二〇一〇年九月二日