第一篇：教師繼續(xù)教育學習心得-張

繼續(xù)教育學習心得

實施素質(zhì)教育需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，而造就一支高水平高素質(zhì)的教師隊伍必須依靠教師的繼續(xù)教育，通過參加近幾年的繼續(xù)教育學習，不僅提高了自己的思想素質(zhì)，而且提高了自己的業(yè)務素質(zhì)。

從思想素質(zhì)方面，我明白了“鄧小平理論概論”的基本內(nèi)容，“解放思想、實事求是”的思想路線做為一名教師必須貫徹；明白了“現(xiàn)代教育思想專題”的基本內(nèi)容。

從業(yè)務素質(zhì)方面，通過繼續(xù)教育，使我認識到現(xiàn)代教育技術在教學在的重要性，單憑原來的教學方法，要提高學生的學習成績，激起學生學習的積極性是遠遠不夠的。在教學中，利用課余時間制作課件，上學期，在教李白的《望廬山瀑布》這首詩時，我從《九寨溝》光盤中剪取瀑布真實鏡頭制作課件，在學習古詩之前播發(fā)瀑布，當學生望著“嘩嘩”而下的瀑布時，一下子被吸引住了。再出示課本中插圖讓學生比較，學生深深感受到課件中“動”的瀑布直觀形象，加深了對詩的意境的體會理解，激起了學生學習的積極性，激活了課堂氣氛。

在今年的繼續(xù)教育學習中，通過校本培訓，我學習了“教師教學究竟靠什么——談新課程的教學觀”這本書。明白了在現(xiàn)代課堂中該用怎樣的方法去教學，徹底改革原來的以“講為主”課堂教學模式，在教學過程中“建立互動的師生關系”。通過互動，我受到了啟發(fā)，對學生有更多的了解，對我的專業(yè)發(fā)展有了積極的意義。

同時，在課堂教學中，我注重多樣化的學習方式；加強書本知識與生活世界的相互聯(lián)系，使課堂教學體現(xiàn)新的教學觀。

扎蘭小學張文艷

2009年7月15日

第二篇：教師繼續(xù)教育學習心得

繼續(xù)教育學習心得

本人在今年參加了中小學教師繼續(xù)教育培訓，通過專家的培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學業(yè)務水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學習了如下內(nèi)容：

1、由教授講授的新課程理念更新

2、由教授講授未來教育教師培訓項目，此模塊內(nèi)容，讓全體學員耳目一新。

3、如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課 下面，我將本階段的具體學習作以下簡要小結(jié)：

一、認識的提高

構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質(zhì)是關系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學業(yè)務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業(yè)務能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業(yè)務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質(zhì)和教學業(yè)務水平。

在培訓過程中，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項目的培訓。第一個關鍵節(jié)點，框架問題修改是研修重點和關鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學習時對問題修改時間段做了特別處理.首先時間保證；其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強對內(nèi)容的進一步理解，我共享了其他學員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學習開始之前及時完成。

對此，能夠完成，我對線面的學習也有了很大的信心。

二、具體收獲

1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結(jié)自己在教育教學工作的經(jīng)驗，撰寫教育論文。在中小學教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。

2、學習過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結(jié)合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、轟轟烈烈的中小學教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容，重點通過《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試，使我們對新的教育教學理念，現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技術與學科教學整合等內(nèi)容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。在學習教育科研理論知識，組織教育教學調(diào)查、實驗和交流等活動中，使推廣、應用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在“學習—研究—實踐—反思—再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研、創(chuàng)新能力。

4、重視交流在教育教學中的應用。

過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。

通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農(nóng)村中小學教師培訓，使我對教育教學理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結(jié)合上學習和領會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。

通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要以總結(jié)檢查活動為契機，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質(zhì)的新時代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。

第三篇：教師繼續(xù)教育學習心得

教師繼續(xù)教育學習心得

2014年5月23日我參加中小學繼續(xù)教育培訓，使我認識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當今世界作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。學習期間，我在與實際相結(jié)合不斷的實踐下，取得了非常大的進步。使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。因而通過不斷地學習，從而在教學中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個月學習的心得總結(jié)如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。

二、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，努力擺脫“過去的我”，不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。

三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。

四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。學習中，讓我印象最深的是田歡老師的學生關系圖。這個關系圖能幫助我們了解每位學生的性格，從而可以從學生的性格上去發(fā)現(xiàn)學生、改變學生、幫助學習，從讓學生在學習和行為上得到改變。

五、除了更新教育教學理念，還需結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現(xiàn)實的教學中，我尊重學生人格，以平等態(tài)度對待學生。愛護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的。因此，有時“嚴”做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。我班有幾位學生，書寫格式總令我頭痛，有時我真想當

眾訓斥他們一頓，但我轉(zhuǎn)而一想，萬事都有原因，只要找出原因，對癥下藥，像這種“病”是可以醫(yī)治的。如果一罵了事，也許可以立竿見影，卻容易造成師生感情上的隔閡，這種心理上的病卻永難根治。于是，我分別找他們談心，手把手地教他們格式，誠懇地希望他們把字寫端正，并及時給予鼓勵。后來，他們果然沒有發(fā)生再讓我“惱火”的事了。首先，老師要關愛和尊重所有的學生幫助他們完成學業(yè)，建立自信，使他們體會到老師是一視同仁者；其次課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對問題處理使用一個標準，即處處體現(xiàn)出公平與平等，讓學生感到老師沒有私心；最后，當學生有成績或有缺點時，能用一種負責任的態(tài)度去鼓勵與批評。當老師做到了這三點，學生就會愿意接受老師的指導與建議。所以我做教師的在發(fā)號施令或做出指示或準備介入之前，如果能夠征求一下孩子的意見，詢問一下他們的要求，了解一下他們的感受，耐心聽取一下他們的想法，處理起問題來可能就好辦多了，而且能夠適時介入，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

總之，繼續(xù)教育學習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

第四篇：2013年教師繼續(xù)教育學習心得

做一個終身學習的現(xiàn)代型老師

---------2013年教師繼續(xù)教育學習總結(jié)

時代在進步，新的知識不斷的涌現(xiàn)，學生也在不斷的變化，如何做好一個現(xiàn)代的教師？只有不斷的繼續(xù)學習，吸收一些現(xiàn)代的教育理念、教育觀念，新知識、新技能，補充到教學中，使自己的教學跟上時代的發(fā)展，跟上學生的需求。繼續(xù)教育是教師提高整體素質(zhì)和促進專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。作為教師必須認真學習，不斷提高自己，才能適應不斷發(fā)展的現(xiàn)代教育需要。本人在今年的學習期間，學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、更新教育觀念，適應現(xiàn)代教學。

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

二、做一個學習型的教師。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

三、尊重學生心靈。

一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

四、用教師的人格塑造學生的人格。

無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

五、用自身不斷努力帶動學生努力。

教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“教師應有一種樂讀，樂學的精神。”樂讀、樂學應該是教師的“天性”。通過本次學習，讓我有了方向，從學習中我懂的了許多的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。

第五篇：化學教師繼續(xù)教育學習心得

化學教師繼續(xù)教育學習心得

自參加繼續(xù)教育以來，收獲頗豐。結(jié)合平時的課堂教學實踐，來談談自己的感想。

一、加強學習、轉(zhuǎn)變觀念、積極參與到新課程改革的活動中

新的課程、新的標準、新的教學模式，新的評價要求，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，教師是這些理論的執(zhí)行者和實踐者。首要的任務是學習課改理論，提高教師自身素質(zhì)。我組除參加上級部門組織的統(tǒng)一培訓外，還認真參加學校組織的培訓、座談、交流等活動，加強對報刊、雜志、網(wǎng)絡上有關內(nèi)容的學習、利用，從具體行動上真正領會課改的重要性、必要性，尤其重視教師的角色轉(zhuǎn)變、學生學習方式的轉(zhuǎn)變等方面的著力探索。通過學習培訓，初步掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論進行課堂教學，積極參與到新課程改革的活動中。

二、面向全體學生，注重因才、因人施教

我校是一所縣城中學，學生各方面參差不齊，特別是知識基礎、學習的主動性和積極性都參差不齊，針對這種狀況，我們要求教師要面向全體學生。本著對學生負責的態(tài)度，教學中教師們要因材施教，鼓勵學生多參與、勤動手、合作交流，對學習有困難的學生，從思想上引導，方法上指導，知識上輔導，對學習有余的學生，給他們創(chuàng)造條件，讓他們向著更高的目標前進。這樣所有的學生都能在原有的基礎上有所提高。特別是接受能力較差的學生，利用中午、課間、放學前的時間進行個別輔導，做到因材施教，因人施教，做到作業(yè)面批、耐心細致、百問不厭，讓這些學生不至于落下太多，讓他們在化學這門學科上感到有點希望。有的學生思維靈活，做作業(yè)的速度很快，放學前就做好了，我們同樣采用面批的方式，批完就收，防止其他同學抄襲，其他同學看在眼里，也不甘落后，到放學時，大部分同學能把作業(yè)做完，回家就復習看書，久而久之就形成了一種習慣，學生對化學這門功課的熱情比較高。

三、上好每一堂課，激發(fā)學習興趣，注重學法指導

自課改實驗以來，我們真切地感到新課改的春風已吹進了校園，吹進了課堂。一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的面前。去年是新教材的第一年，與老教材相比，新教材與現(xiàn)實生活的聯(lián)系更密切了，同時對學生的動手能力要求提高了，學生動手的實驗增多了。教育心理學指出：構(gòu)成學生學習的動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，對提高教學質(zhì)量起到事半功倍的效果。為了讓學生能夠?qū)W好這門功課，而且是帶著興趣去學，我們精心設計，認真上好每一堂課。從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例作補充，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習化學是一種樂趣和享受，而不是很枯燥的。在教學中每位教師都要知道“授之以魚，只借一餐，教人以漁終生受益”的道理，教學注意研究學法，加強學法指導，努力從以教為中心轉(zhuǎn)移到以學為中心，教會學生會學習、會求知。在重視教師的啟發(fā)和引導的同時，注重學生的主動參與，強調(diào)學生在課堂上的“議”和“論”，對學生中比較集中存在的問題，教師并不急于下結(jié)論，而是允許學生自由討論，然后根據(jù)問題的不同難度，有的采用基礎好的同學先回答，基礎差的同學再提問題或讓基礎差的同學先回答，再由基礎好的同學補充，最后老師講評、歸納、整理的方法，極大的調(diào)動了全體學生的參與意識，同時也增強了信心，提高了學習興趣，激發(fā)了學習的積極性。在教學實際中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣，最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。生動活潑的課堂教學活動，民主和諧的課堂氣氛，對調(diào)動學生的學習主動性，提高學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力都起著很大的推動作用。教學中我們很注意每節(jié)課的引入，很關注學生已有的生活經(jīng)驗和知識，使學生有溫故而知新的感覺，使新舊知識自然過渡，使學生感覺到身邊就有化學知識。

四、做好實驗，激發(fā)學生對科學的探究和創(chuàng)新精神

化學是一門以實驗為基礎的學科，開展探究實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更是新課程的特點。加強實驗教學可以激發(fā)學生學習興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，是提高教學質(zhì)量的一個重要組成部分。當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，才能激活他創(chuàng)新意識。所以在教學中我們努力創(chuàng)設情境讓學生們?nèi)ハ耄膭顚W生動腦、動手去做。書本上出現(xiàn)的實驗，只要有條件，我們盡量讓學生自己動手，并在實驗前把實驗中將會出現(xiàn)的現(xiàn)象用生動的、令人非要看到不可的語言描繪給學生，然后布置實驗預習、有關知識的復習準備，當親身經(jīng)歷了實驗的順利完成，那種成功的喜悅和對知識的向往都是發(fā)自內(nèi)心深處的，學過的知識也才不容易忘記。即使實驗是出現(xiàn)了問題，對問題的思考同樣也加深了知識理解和掌握。如今年中考最后一題中有關葡萄糖的檢驗，這個實驗是學生自己動手操作的，個別同學沒看到磚紅色沉淀，而是出現(xiàn)了黑色沉淀等現(xiàn)象，然后全班同學一起來分析：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?操作上的原因是什么?氫氧化鈉的作用是什么?為什么要至堿性?相信當他們遇到這一題時，不會驚慌失措，無從下手。

五、及時歸納總結(jié)，幫助學生形成知識體系

新課程的教材體系雖然有利于開展各種活動探究，但卻不利于學生復習總結(jié)，如“二氧化碳”“酸、堿、鹽”等章節(jié)，學生難以形成知識體系。因此，每章結(jié)束，我們都及時地、有條理地整理出一些比較重點的基礎知識，如化學反應的匯總、物質(zhì)的各種性質(zhì)、考前基礎知識回顧等。一張一張電腦打印出來的講義，濃縮著知識的精華，凝結(jié)著老師的辛勞。一點一點地默寫，一個一個地過關，使學生逐漸形成了知識的體系，有利于學生的復習。

化學教師繼續(xù)教育學習心得

永寧二中 李寶