第一篇：師范生技能大賽總結

政治法律系團組織部

主題“師范生技能大賽”

活 動 總 結

政治法律系團組織部

2009年12月8日 團組織部師范生技能大賽

活動總結

為了不斷提高我系師范生就業率和師范生就業競爭力，同時為國家培養出一批德才兼備，實力過硬的教師隊伍，提高教學水平，我系團組織部在詹博士,余老師等的正確指導下，于12月3在 1教103 舉行了本次師范生技能大賽。

比賽持續一個多小時，內容豐富，場面精彩。通過本屆大賽，使得系上同學之間團結互助，增強了凝聚力，同學的創新能力和技能水平也都有了不同程度的提高。

活動總共有六位選手參加，六位選手都是經過多次挑戰進入決賽的，參與此次比賽的同學都為此次比賽做了充分準備，講課各具特色，展開了學識與方法的比拼，同時結合幻燈片，演繹了精彩絕倫的講課技巧水平。深受老師以及觀眾的好評。

對以上六個同學的講課，老師給予了好的點評，指出了優點與不足，并加以指導，老師講到，首先，講課應嚴格結合課程目標，注重對重難點的講解，情感態度價值觀的學習在講課中也需得以切實體現；其次，講課中與學生的關系處理非常重要，在上課前應先與學生進行課前溝通，上課中的提問需有技巧，對學生的回答進行鼓勵性的回應并加以總結；再次，“態度很重要”，能力不好可以培養，但態度不好就難以成為一個好老師。老師的點評風趣幽默而又深具智慧，在肯定同學的基礎上針對他們的不足提出意見建議，讓參加比賽的選手能夠彌補自己的不足之處，為以后的人生道路打好基礎。本次比賽也為師范生提供了一次絕好的展示自我的舞臺，本次比賽受到全校師范生的熱烈歡迎，也給觀摩比賽的大一新生們上了生動的一課。相信師范生們通過不斷努力，一定會在今后的教學的工作崗位上有出色的表現。

本次比賽受到全校師范生的熱烈歡迎，比賽當日各個賽場都擠滿了前來觀賽的同學，很多同學表示從選手們的精彩表現中獲得很大啟示，對培養和提高師范生專業技能，增強師范生的就業競爭實力很有幫助。

此次活動不僅豐富了大學生的視野，也具有師范專業的特色，是展現師范生自我與鍛煉能力的平臺，通過觀看比賽的精彩過程，見識到每位選手的技能風采，說明本次我組織部活動取得了圓滿成功。本次活動對我系思想政治專業的同學具有深刻的意義。

總的來說，我部舉辦的師范生技能大賽有利于提高我們學院學生專業技能水平，使學生在日后的工作應聘中占有一定的優勢。在以后的活動中我部門會更加系統發動和組織同學參加比賽，在參與中提高自我。

政法系團組織部

2009年12月8日

第二篇：師范生技能大賽

第六屆師范生技能大賽賽前培訓成功舉辦

——“未雨綢繆 把握未來”師范生技能賽前培訓

第六屆師范生技能大賽賽前培訓即將在五月如火如荼得進行，為了明確本次比賽舉辦質量與提高同學們師范生技能，院團委學生會學習部燕嶺校區特邀請了我院教育科學研究室的高級講師楊慧老師于2011年4月28日晚上在階梯教室五為燕嶺的同學們展開了一場師范生教學法培訓。另，五山校區則是邀請了參賽經驗豐富、對師范生技能嫻熟的中文系葉靜君師姐于4月29日晚上信息樓201課室為五山的同學們做賽前培訓。

分校區舉行的教師技能賽前培訓受到同學們的踴躍支持，90%的參賽選手到場聆聽了老師與師姐的指導。楊慧老師專針對近幾年來師范生技能困擾了許多同學的項目進行了詳細的解說和分析，如說課的形式及要求，怎樣寫好一份完美的教案等等一系列問題。葉靜君師姐以教案課件、模擬課堂，說課比賽為重點，展示了師范生教學技能比賽中此三項比賽的區別與聯系。現場展示了說課、上課的教學比賽竅門，為參賽選手提供了模仿對象。培訓中的同學們紛紛拿出了筆做起了筆記，氣氛十分融洽。培訓會結束后，仍有不少同學圍著楊慧老師、葉靜君師姐詢問有關問題，我們的兩位培訓講師耐心地為同學一一解答。

本次第六屆師范生技能大賽賽前培訓的成功舉辦離不開同學們的踴躍參與，離不開楊慧老師與葉靜君師姐的大力支持，相信到場的參賽選手對自己所參與項目有了更深一層的認識，也讓我們期待她們在比賽中的精彩表現。

老師聲情并茂地解析教案內容

同學們認真聽講 做筆記

葉靜君師姐為參賽選手解析教案

參賽選手認真聆聽做筆記

（文/學習部陳禹青、楊彤珊）

第三篇：2010~2011學年師范生技能大賽策劃

外國語學院“馬思特杯”師范生技能

比拼大賽

一：活動目的：

在本科生就業率不斷下降的嚴峻形勢下，我院開展了師范生技能大比拼比賽，希望通過提高師范生技能綜合素質提高學生就業率，為進一步提高我院師范生的專業技能，培養未來高綜合素質，高競爭力的教育工作者，并特與長沙馬思特外國語學校攜手舉辦本次師范生技能大賽系列活動。

本次大賽以為師范生和有志向走上教師崗位的同學們構建學習和交流的平臺為背景開展師范生技能大比拼活動，志在在活動中提高同學們的專業素質和教師技能。

二：活動對象：

參賽對象為外國語學院全體本科統招生。

要求2008級英語教育班每個同學必須參加比賽，參賽成績將作為評獎評優、操作鑒定,畢業推薦的重要參考指標。其他各年級學生采取自愿報名方式參賽。三：報名時間：

報名暫定于3月30 日截至。

四：活動開展：

1.宣傳

（1）通過年級例會，發動各班學委做好基礎宣傳工作。

（2）學院海報宣傳。

2.報名：

每班在各班學委處報名，由各班學委統計好人數交至年級學委處，再由年級學委交至指定學習部干事處，由指定的干事負責保管參賽者信息。

五．活動內容

本次大賽共分成三個環節：

1.教師人文素質綜合知識競賽

2.十分鐘說課比賽

3.選手現場答辯

六．活動地點：

人文素質綜合知識競賽場地分布在三樓和四樓

十分鐘說課比賽和選手答辯在515教室進行。

七.活動規則：

（1）教師人文素質綜合知識競賽以筆試的形式進行，筆試分兩輪，第一輪取前一百名進入第二輪，第二輪最終選出前二十名。兩輪筆試成績相加共占最終積分的25%

（2）十分鐘說課比賽以現場片段教學的形式進行，由評委老師評分和大眾評審投票決定其分數，最終據分數高低取前十名進入答辯環節，該部分成績占最終積分的40%

（3）選手最終答辯以答辯的形式進行，由評委老師根據選手表現評分，該部分成績占最終積分的35%

1.教室綜合素質知識競賽

比賽內容：由學院組織專業教師出題，賽題將以作為老師所需的的各個人文學科綜合知識為主。具體涉及文學，歷史，哲學，科學，法律，藝術，教育，心理，生活等領域。

比賽規則：參賽范圍為全院本科制學生，自由報名。鼓勵全院學生積極參加。統一筆試。所有選手在規定時間按照考場分布到達指定考場參加考試，兩輪考試時間均為一個小時，每個考場設兩名監考人員，由學生會不同部門人員負責監考，隨機分配，保證公平。

比賽時間：待定

比賽地點：外院三樓至四樓教室

比賽題目保密：由指定學習部干事負責保密工作分管負責人：劉雪菲，石珍；其他學習部干事負責配合協調。

2.十分鐘說課比賽

比賽內容：要求選手進行一堂10分鐘的課堂片段教學教材提前由評委選定選手據教材自制課件，自主設計流程，最終由評委和大眾評審打分決定進入下一輪的選手。

比賽規則：每位選手按隨機順序進行10分鐘課堂教學，教學素質考察包括：參賽者臨場表現，教案設計，普通話，板書，現代教學設備應用，雙語教學等方面進行綜合評判。每位選手講課結束后由評委老師評分，評委點評，評價每組學生的優缺點并給

出意見，并由老師總結本輪比賽。大眾評委據課堂教學效果評分，其中大眾評審分數占該部分積分的35%，評委老師評分占65%，最后積分排名前十五的選手進入答辯環節。（大眾評審從10級各班隨機選出）

比賽時間：待定

比賽地點：外院515教室

比賽題目保密：由指定學習部干事負責保密工作

分管負責人：周娜，閆超；其他學習部干事負責配合協調。

3.選手答辯

比賽內容：由評委老師向選手提問，問題包括上課思路，注意事項，應急情況處理等專業問題。

比賽規則：每位選手有十分鐘時間，時間到停止問答每位選手按抽簽順序單獨作答，選手答完后不得逗留以保證公平。每位選手答辯結束后，收集評委老師的評分，比賽成績按照評委平均分排名。最后由評委點評，評價每組學生的優缺點并給出意見，并由老師總結本輪比賽。

比賽時間：待定

比賽地點：外院515教室

比賽題目保密：由指定學習部干事負責保密工作

分管負責人：張薛寒，劉峰；其他學習部干事負責配合協調。

九．活動表彰

第三輪比賽結束后，根據比賽成績進行頒獎，現場發給獲獎選手獎金及證書。比賽結束后在外院門口貼出獲獎名單進行宣傳。

第四篇：師范生技能大賽教案

《學會調控情緒》教案

課

題：《學會調控情緒》 課

型：講授 授課年級: 七年級

授課教材: 人教版思想品德七年級上冊 教學時間: 一課時

教學方法：情景導入，講授，提問，討論 教學資源: 多媒體和黑板 授 課 人: 楊芳芳

授課時間: 2013年5月13日 授課地點: 文科樓 教學目標: 知識目標：

（1）：讓學生認只到青少年時期情緒是不穩定的，明白情緒是可以主觀調控的

（2）：學會調控情緒的方法

情感目標：

（1）：懂得調控自己情緒對自己的學習和生活的重要性

（2）：通過學習合理調控情緒，讓自己保持積極、健康向上的心態，體現相由心生的境界。

（3）：學會觀注他人的情緒，尊重他人，適時恰當的表達自己的情緒。

（4）：幫助雅安災區人們從悲痛的情緒中走出來，希望他們早日脫離苦難的日子。

能力目標：

（1）：掌握調控情緒的方法

（2）：形成自我調控、自我控制的習慣 教學重點 ：掌握情緒的適度原則 教學難點 ： 調控情緒的方法 教學過程 ：

（1）：導入新課

在講課之前，請大家先觀看幾張圖片，并播放輕音樂，幻燈片上顯示的是，在雅安地震后，面對地震帶來的災難，人們悲痛萬分，有孩子無辜的眼淚，有老人蒼白的愁容，也有大人家破人亡的痛楚。在死亡，恐懼，鮮血，淚水交織的雅安，怎樣幫助他們走出這種悲痛的情緒中，從而引出所講的課題《學會調控情緒》。（2）：講授新課

從本課的標題《學會調控情緒》派生出兩層含義，即：情緒是可以調控的和我們要學會調控情緒。然后從情緒出發，說明情緒無非分為兩種，即愉快的情緒和不愉快的情緒，然后講清楚，學會調控情緒是把不愉快的情緒向愉快的方面調節，同時，在這里要強調“度”的問題，用范進中舉的例子說明。最后，從學會出發，引出第三個內容即：喜怒哀樂，關愛他人。

從結構框架中總結出三個主要內容，即，情緒是可以調控的；排解不良情緒；喜怒哀樂，關愛他人。

然后分別講解內容，第一個內容通過對“不要為打翻的牛奶哭泣”和老奶奶的故事說明，情緒與一個人的態度有關，積極的情緒和消極的情緒的作用。

第二個內容排解不良情緒中有兩點,為什么要排解不良情緒和排解不良情緒的方法,其中,方法是難點.在強調為什么要排解不良情緒中，舉例用徐力試母說明，并且說相由心生的重要性，以及沒有人愿意永遠生活在哭泣中，然后講明三個主要的方法。也就是: 注意轉移法：當人的情緒激動時，為了使它不至于爆發和難以控制，可以有意識地轉移注意力，把注意力從引起不良情緒反應的刺激情境轉移到其他事物或活動上去。

這里面有改變注意焦點；做自己平時最感興趣的事;改變環境，到風景秀麗的野外去郊游或散步……

合理發泄法：遇到不良情緒時，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達出來，或將不良情緒通過別的方式宣泄出來.比如在適當的場合哭一場；進行劇烈運動;放聲歌唱或大叫.理智控制法：在陷入不良情緒時，主動調動理智這道“閘門”的力量，控制不良情緒，并努力使自己愉悅起來。比如林則徐初到廣州禁煙時，一些腐敗官吏百般阻撓，使他的情緒波動很大，怒不可遏。但他知道暴怒無濟于事，還可能給那幫腐敗官吏找到攻擊他的口實。于是，他竭力控制自己的情緒，寫了“制怒”二字掛在墻上，作為警句告誡自己。每當要發怒時，就注視墻上的“制怒”條幅，將怒氣壓下去。

有自我解嘲，圖片說明

自我暗示，自己提醒自己，遏制不良情緒的產生；比如我們考四級，計算機二級的時候，當我們進入考場時，感到緊張，這時候我們反復提醒自己：“沉住氣，別緊張，會考好的。”后來我們真的考出了好成績。

在困難和逆境面前，有效地進行自我克制，以便從不良情緒之中擺脫出來；

學會升華，將消極的情緒與頭腦中的一些閃光點聯系起來，將不良情緒轉化為積極而有益的行動……比如,和貝多芬

第三個內容就是引用圣經里的一句話：“懷著愛心吃菜，也會比懷著怨恨吃肉好吃的多”，講明愛心的重要性，鼓勵孩子們要學會關愛他人，尊重他人。掌握的觀點有: ?

1、人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態很容易影響到周圍人

?

2、我們應該學會在合適的場合、用合理的方式發泄自己的情緒。

孫臏

?

3、如果我們能夠在生活中對別人的情緒給予更多的關心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么我們的喜悅將加倍，而痛苦將變得越來越少，我們相互之間的感情與將更加深厚。

? 課堂習題,第一個是欣賞詩歌,第二個是情緒調色板.? 課堂小結,對所學內容總結.板書設計 ：正板書和副板書

（1）：正板書 主要以ppt形式為主。

學會調控情緒

一、情緒是可以調適的

1.情緒與一個人的態度有緊密的聯系

2.積極樂觀的人，往往會有積極健康的情緒表現。3.悲觀態度的人，往往會有更多的消極沮喪的情緒表現

二、排除不良情緒

注意轉移法 合理發泄法 理智控制法

三、喜怒哀樂，不忘關心

(2)：副板書 強調排解不良情緒中“度”的把握。

第五篇：師范生技能大賽策劃書

工學院第一屆師范生技能大賽

為進一步加強教育類專業學生職業技能的培養，提高師范生的教育教學能力。同時提升我院學生的師范生素質，激發師范生學做教師的積極性，促進他們教學技能及實踐應用能力的提高，增強學生就業的競爭力，適應基礎教育改革發展對師資素質的需求，我們決定制定并啟動師范生技能大賽。

一、活動主題

提高自身技能，完善師資素質。

二、舉辦單位

1、主辦單位：工學院團總支

2、承辦單位：工學院學生會

三、活動時間1、4月初召開各機電班班長會議，宣布此次大賽的目的和大賽事宜，要求各班組織報名。

2、報名時間：4月初（具體時間待定）

3、報名地點：工學院學生會辦公室。

四、參賽對象

我院08、09、10級機電技術教育（含預科生）必須參加，07級及其他專業學生自愿參加。

五、主要內容及規則①教案設計

1、依據規定和要求上交教案設計作品（作品必須是手寫體）。

2、上交時間： 4月中旬（具體時間待定）

3、上交地點：工學院學生會辦公室。

4、評分標準（共15分）：

教學目標：技能、認知、創造和情感目標，設計目標（2分）

重點難點：與教學目標相聯系，本課程的主要內容和學生學習時比較困難之

處（2分）

設計思路（教學方法）：分析課題和學生特點，設計本節課主要的模式、策略、活動方式及其理論依據（2分）

教具學具：教學中必須使用的資料、媒材和工具，所帶的必有用（1分）達標程序：教學時能體現教學特點的主要環節，并落實于“教學過程”中

（2分）

注明時間分配（2分）

其他（共6分）：

創造性：教學策略、方法與現代教學媒體的運用（2分）

文字流暢，卷面整潔(2分)

（另：凡錯別字、不規范簡化字、繁體字每字扣0.5分）

②課件制作

1、比賽時間：4月中旬（具體時間待定）

2、比賽地點：待定

3、比賽形式：現場制作課件（課件制作可采用PPT等形式）。

4、評分標準（共15分）：

⑴．目的性（3分）：

1、教學對象和目標明確，教學內容符合學生認知水平和

特點。

2、重點、難點突出。

3、教學策略合理，有

助于支持學生自主學習、協作學習或探究式學習，有

利于激發學生的學習興趣。

⑵．科學性（3分）：

1、內容科學、表述準確、術語規范。

2、內容呈現的結

構應能符合學習認知規律，滿足教學要求。

3、素材

選用恰當，表現方式簡潔合理。

⑶．技術性（3分）：

1、素材選用恰當，設計必要的交流互動環節，充分發揮

計算機和網絡的優勢。

2、學習進度可調控，學習

路徑可選擇。

3、程序運行穩定，無故障，響應及

時，播放流暢。

4、操作簡便、快捷，符合習慣，交流互動標志明顯。

⑷．藝術性（3分）：

1、構圖合理，色彩協調，風格統一。

2、語言簡潔、生

動，文字顯示清晰、版式規范、字體運用恰當。

3、視頻、影像、動畫形象生動，聲畫同步，有感染力。

⑸．創新性（3分）：

1、立意新穎，構思獨特，設計巧妙，具有想象力和個性

表現力。

2、運用新技術并使用得當。

③課堂教學

1、比賽時間：4月中旬（具體時間待定）

2、比賽地點：待定

3、比賽形式: 板書教學

4、評分標準（共70分）：

（1）導課：進入新課的方式新穎程度，能夠吸引學生、激發興趣。（10分）

（2）講授新課：能反映基本知識、概念與藝術特點，要關注各環節的“留

意點”（5分）

（3）啟發引導：打開學生思路、想象力，讓學生知道與生活、文化的關系，聯系生活（10分）

（4）提問討論：引導學生思維的問題、師生互動的各種活動，突出重點（20

分）

（5）方法演示：強調基本方法和工作程序，要求簡明、具體，解決難點（5分）

（6）板書設計：板書設計獨特，層次分明、簡練，邏輯性強，結構合理書

寫規范，筆畫清楚到位，無錯別字、繁體字等。板書反映教學主要內容，突出教學重點；章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中。（10分）

（7）作業要求：與教學目標一致，具體、確切、難易得當、有個性創造的空間（5分）

（8）比賽時間：書寫內容適中，在規定時間內完成比賽。（5分）注：每位選手板書時間為十分鐘，超時者評委要酌情扣分。

（另：鼓勵提供圖片資料和各種電子課件）

④大賽計分辦法

總分=教案設計分+課件制作分+課堂教學分

六、大賽評委

由院相關方面的專家組成評委團

七、大賽獎勵設置

一等獎：一名

二等獎：二名

三等獎：三名

教案設計特等獎：一名

課件制作特等獎：一名

課堂教學特等獎：一名

八、大賽資金預算

1、證書九個：45元

2、活動物品：100元

3、總計：145元

工學院團總支學生會 注意：本次大賽的最終解釋權歸工學院團總支學生會所有。