第一篇：大學師范生技能大賽的策劃[范文]

技 能 大 賽 活 動 策 劃 書

師范大學師范生技能大賽的策劃

學校學生會各支部：

為進一步培養和鍛煉我校學生的師范技能，以“為學為師”為基礎，綜合時代精神，緊隨教育改革的步伐，重新構建自身專業知識，以適應當前教育戰線的實際需要。我院學生會決定在全院范圍開展師范生技能大賽，有關安排事宜如下：

一活動宗旨

打好專業基礎，培養從教能力，營建團結互助友愛的和諧校園 二活動單位

師范大學校學生會主辦

三活動時間及地點

2012年＃＃月＃＃日（周＃＃）

北京時間＃＃：＃＃

師范大學主校區＃＃樓＃＃教室

四會前準備學校學生會，宣傳部制作橫幅，噴繪，海報進行宣傳，號召廣大學生參與比賽；各位參賽選手于＃＃月＃＃日上交所授科目的電子版教案； 3學校學生會負責邀請評委，＃＃月＃＃日北京時間＃＃：＃＃，校學生會組織人員布置會場，安排參賽選手。

五初賽活動流程＃＃月＃＃日北京時間＃＃：＃＃各分會場記錄員開始檢錄，選手入場檢錄時，抽簽決定其參賽順序；北京時間15：50評委老師，觀眾入場；

3北京時間16：00之前檢錄完畢（未按時檢錄的選手按照棄權處理）；

4北京時間16：00大賽開始，由主持人主持開幕并致詞； 5請評委老師做簡短講話；

6主持人宣布大賽開始，第一位選手開始講課（5—7分鐘），并請第二位選手做準備；

7做準備的兩位選手到檢錄員處做第二次檢錄；

8由評委老師為選手打分（滿分為100），一名秩序維持員擦黑板； 9主持人請評委老師點評同時記分員記分，合分員計算平均分（按照去掉最高分和最底分的計算方法）；

10評委點評完畢后，請一位選手上臺講課，隨即宣布后一位選手做準備；

11兩個分會場各四個小組，每五位選手為一小組，一小組講課完畢后，主持人宣布上一組選手成績，活動流程依次循環；

12比賽結束后，評委老師作總結性點評，并公布晉級名單，同時發放獎品。

六會后工作

1工作人員負責收拾會場并寫活動總結，做好后期工作； 2初賽晉級名單將用海報張貼通知。

學生會逯思

2012年03月15日

第二篇：2010~2011學年師范生技能大賽策劃

外國語學院“馬思特杯”師范生技能

比拼大賽

一：活動目的：

在本科生就業率不斷下降的嚴峻形勢下，我院開展了師范生技能大比拼比賽，希望通過提高師范生技能綜合素質提高學生就業率，為進一步提高我院師范生的專業技能，培養未來高綜合素質，高競爭力的教育工作者，并特與長沙馬思特外國語學校攜手舉辦本次師范生技能大賽系列活動。

本次大賽以為師范生和有志向走上教師崗位的同學們構建學習和交流的平臺為背景開展師范生技能大比拼活動，志在在活動中提高同學們的專業素質和教師技能。

二：活動對象：

參賽對象為外國語學院全體本科統招生。

要求2008級英語教育班每個同學必須參加比賽，參賽成績將作為評獎評優、操作鑒定,畢業推薦的重要參考指標。其他各年級學生采取自愿報名方式參賽。三：報名時間：

報名暫定于3月30 日截至。

四：活動開展：

1.宣傳

（1）通過年級例會，發動各班學委做好基礎宣傳工作。

（2）學院海報宣傳。

2.報名：

每班在各班學委處報名，由各班學委統計好人數交至年級學委處，再由年級學委交至指定學習部干事處，由指定的干事負責保管參賽者信息。

五．活動內容

本次大賽共分成三個環節：

1.教師人文素質綜合知識競賽

2.十分鐘說課比賽

3.選手現場答辯

六．活動地點：

人文素質綜合知識競賽場地分布在三樓和四樓

十分鐘說課比賽和選手答辯在515教室進行。

七.活動規則：

（1）教師人文素質綜合知識競賽以筆試的形式進行，筆試分兩輪，第一輪取前一百名進入第二輪，第二輪最終選出前二十名。兩輪筆試成績相加共占最終積分的25%

（2）十分鐘說課比賽以現場片段教學的形式進行，由評委老師評分和大眾評審投票決定其分數，最終據分數高低取前十名進入答辯環節，該部分成績占最終積分的40%

（3）選手最終答辯以答辯的形式進行，由評委老師根據選手表現評分，該部分成績占最終積分的35%

1.教室綜合素質知識競賽

比賽內容：由學院組織專業教師出題，賽題將以作為老師所需的的各個人文學科綜合知識為主。具體涉及文學，歷史，哲學，科學，法律，藝術，教育，心理，生活等領域。

比賽規則：參賽范圍為全院本科制學生，自由報名。鼓勵全院學生積極參加。統一筆試。所有選手在規定時間按照考場分布到達指定考場參加考試，兩輪考試時間均為一個小時，每個考場設兩名監考人員，由學生會不同部門人員負責監考，隨機分配，保證公平。

比賽時間：待定

比賽地點：外院三樓至四樓教室

比賽題目保密：由指定學習部干事負責保密工作分管負責人：劉雪菲，石珍；其他學習部干事負責配合協調。

2.十分鐘說課比賽

比賽內容：要求選手進行一堂10分鐘的課堂片段教學教材提前由評委選定選手據教材自制課件，自主設計流程，最終由評委和大眾評審打分決定進入下一輪的選手。

比賽規則：每位選手按隨機順序進行10分鐘課堂教學，教學素質考察包括：參賽者臨場表現，教案設計，普通話，板書，現代教學設備應用，雙語教學等方面進行綜合評判。每位選手講課結束后由評委老師評分，評委點評，評價每組學生的優缺點并給

出意見，并由老師總結本輪比賽。大眾評委據課堂教學效果評分，其中大眾評審分數占該部分積分的35%，評委老師評分占65%，最后積分排名前十五的選手進入答辯環節。（大眾評審從10級各班隨機選出）

比賽時間：待定

比賽地點：外院515教室

比賽題目保密：由指定學習部干事負責保密工作

分管負責人：周娜，閆超；其他學習部干事負責配合協調。

3.選手答辯

比賽內容：由評委老師向選手提問，問題包括上課思路，注意事項，應急情況處理等專業問題。

比賽規則：每位選手有十分鐘時間，時間到停止問答每位選手按抽簽順序單獨作答，選手答完后不得逗留以保證公平。每位選手答辯結束后，收集評委老師的評分，比賽成績按照評委平均分排名。最后由評委點評，評價每組學生的優缺點并給出意見，并由老師總結本輪比賽。

比賽時間：待定

比賽地點：外院515教室

比賽題目保密：由指定學習部干事負責保密工作

分管負責人：張薛寒，劉峰；其他學習部干事負責配合協調。

九．活動表彰

第三輪比賽結束后，根據比賽成績進行頒獎，現場發給獲獎選手獎金及證書。比賽結束后在外院門口貼出獲獎名單進行宣傳。

第三篇：師范生技能大賽策劃

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

大家下午好！今天在這里歡聚一堂，參加師范生基本功大賽啟動儀式，我能以師范生代表的身份在此發言，感到萬分榮幸。

教育乃興國之本，教師系教育之本，師范生作為未來的教師，其專業素質關乎國家教育的興衰。師范技能是師范生必備的基本功，是其綜合素質的具體體現。師范專業技能的培養已經成為各國在教師教育培養中關注的焦點。師范教育擔負著為社會培養下一代的重任，因此作為一個合格的師范生我認為除了具備扎實的專業理論知識，還更應該注重實際動手能力的培養，有了一技之長，我們才能立足于這個充滿競爭的社會，成為對社會有用的人才。

作為一名師范學院的學生，我們的目標就是通過四年的刻苦學習，將來成為一名對教育事業做出貢獻的社會有用人才。如何展示師范生的才華證明師范生的能力和價值，師范生基本功大賽無疑是一個最好的平臺，在這個平臺里你可以和同學一起交流，切磋技能，共同學習、共同成長、共同進步。對于師范生來說，開展書法、普通話、課件制作、說課與講課這類基本功的技能競賽，有助于提高師范生從教的綜合素質及就業競爭能力。對師范生來說，在正式上講臺之前鍛煉一下從教的基本技能，是十分必要的。

專業技能競賽對于提高師范生綜合素質的具有以下四個作用：

（一）書寫比賽有利于提高板書水平

板書是教學過程中不可或缺的重要一環，但現在對板書的重

視程度很不夠，許多剛畢業的師范生的板書非常差。一些學生到中小學教育實習，他們在板書時不但字很差，黑板上所寫內容安排得也雜亂無章，根本談不上有什么“板書設計”。從這一點來看，舉行板書比賽也是提高師范生從教能力的重要手段，是十分必要的。提高師范生書法水平的辦法之一，是經常性地舉行書法比賽。比賽可分為硬筆書法、軟筆書法，具體一點說主要是“三字”即毛筆字、鋼筆字和粉筆字。

（二）演講、辯論比賽能促進表達能力

普通話過關是對一個教師的起碼要求，國家語言文字委員會對此有明確規定。作為一個教師，除了普通話要標準，口頭表達能力也非常重要。演講不僅可以提高學生的口頭表達能力。同時還可以促進學生的書面表達能力的提高。除了演講，還可以舉行辯論。參與辯論的辯手要有敏捷的思維和出眾的口才，通過這種形式訓練可以促進學生邏輯思維能力、口頭表達能力的提高。

（三）課件制作有利于提高對教師把握教材能力

多媒體課件是教師用來提高教學效率增強教學效果的工具。運用多媒體教學，是一位老師基本的教學技能。作為將來要走向教學崗位的學生，自然也應重視這項技能，在實訓過程中熟練掌握它。運用多媒體課件制作工具時其關鍵處在于體現學科教學特性與適合具體的教學情境，實現教學過程的最優化。從某種程度上說，多媒體的運用恰當與否，是對課件制作者把握教材能力的一種檢驗。

（四）說課、講課是對教學綜合能力的提升

最后，賽后的總結與反思問題。競賽的目的在于提高水平，不是為競賽而競賽，因此必須善于總結成功的經驗和反思存在的不足。我們只有認真總結經驗和反思不足，基本功大賽才能在提升師范生綜合素質方面發揮更大的作用。

作為在校的師范生，我們還沒有真正走上工作崗位，最主要的還是缺乏實際工作能力和經驗。師范生基本功大賽給我們提供了一個良好的學習和實踐的機會不僅豐富了大學生的視野，也具有師范專業的特色，是展現師范生自我與鍛煉能力的平臺，使學生在日后的工作應聘中占有一定的優勢。

師范技能不僅是師范生必須具備的基本功，也是其綜合素質的具體體現。通過此次的比賽可以夯實基本技能知識加強課堂教學技能訓練，在實踐中鍛煉自己的說課能力提高自己的心理能力，激發我們學習各項知識和技能的積極性提高我們的實踐操作能力，為今后的學習和工作積累了豐富的經驗。

我相信我們師范生只要以“學高為師，身正為范‘目標，我們一定能很好地立足于社會，并有所成就。

最后衷心的預祝本次師范生基本功大賽圓滿成功。

第四篇：師范生技能大賽

第六屆師范生技能大賽賽前培訓成功舉辦

——“未雨綢繆 把握未來”師范生技能賽前培訓

第六屆師范生技能大賽賽前培訓即將在五月如火如荼得進行，為了明確本次比賽舉辦質量與提高同學們師范生技能，院團委學生會學習部燕嶺校區特邀請了我院教育科學研究室的高級講師楊慧老師于2011年4月28日晚上在階梯教室五為燕嶺的同學們展開了一場師范生教學法培訓。另，五山校區則是邀請了參賽經驗豐富、對師范生技能嫻熟的中文系葉靜君師姐于4月29日晚上信息樓201課室為五山的同學們做賽前培訓。

分校區舉行的教師技能賽前培訓受到同學們的踴躍支持，90%的參賽選手到場聆聽了老師與師姐的指導。楊慧老師專針對近幾年來師范生技能困擾了許多同學的項目進行了詳細的解說和分析，如說課的形式及要求，怎樣寫好一份完美的教案等等一系列問題。葉靜君師姐以教案課件、模擬課堂，說課比賽為重點，展示了師范生教學技能比賽中此三項比賽的區別與聯系?，F場展示了說課、上課的教學比賽竅門，為參賽選手提供了模仿對象。培訓中的同學們紛紛拿出了筆做起了筆記，氣氛十分融洽。培訓會結束后，仍有不少同學圍著楊慧老師、葉靜君師姐詢問有關問題，我們的兩位培訓講師耐心地為同學一一解答。

本次第六屆師范生技能大賽賽前培訓的成功舉辦離不開同學們的踴躍參與，離不開楊慧老師與葉靜君師姐的大力支持，相信到場的參賽選手對自己所參與項目有了更深一層的認識，也讓我們期待她們在比賽中的精彩表現。

老師聲情并茂地解析教案內容

同學們認真聽講 做筆記

葉靜君師姐為參賽選手解析教案

參賽選手認真聆聽做筆記

（文/學習部陳禹青、楊彤珊）

第五篇：師范生技能大賽總結

政治法律系團組織部

主題“師范生技能大賽”

活 動 總 結

政治法律系團組織部

2009年12月8日 團組織部師范生技能大賽

活動總結

為了不斷提高我系師范生就業率和師范生就業競爭力，同時為國家培養出一批德才兼備，實力過硬的教師隊伍，提高教學水平，我系團組織部在詹博士,余老師等的正確指導下，于12月3在 1教103 舉行了本次師范生技能大賽。

比賽持續一個多小時，內容豐富，場面精彩。通過本屆大賽，使得系上同學之間團結互助，增強了凝聚力，同學的創新能力和技能水平也都有了不同程度的提高。

活動總共有六位選手參加，六位選手都是經過多次挑戰進入決賽的，參與此次比賽的同學都為此次比賽做了充分準備，講課各具特色，展開了學識與方法的比拼，同時結合幻燈片，演繹了精彩絕倫的講課技巧水平。深受老師以及觀眾的好評。

對以上六個同學的講課，老師給予了好的點評，指出了優點與不足，并加以指導，老師講到，首先，講課應嚴格結合課程目標，注重對重難點的講解，情感態度價值觀的學習在講課中也需得以切實體現；其次，講課中與學生的關系處理非常重要，在上課前應先與學生進行課前溝通，上課中的提問需有技巧，對學生的回答進行鼓勵性的回應并加以總結；再次，“態度很重要”，能力不好可以培養，但態度不好就難以成為一個好老師。老師的點評風趣幽默而又深具智慧，在肯定同學的基礎上針對他們的不足提出意見建議，讓參加比賽的選手能夠彌補自己的不足之處，為以后的人生道路打好基礎。本次比賽也為師范生提供了一次絕好的展示自我的舞臺，本次比賽受到全校師范生的熱烈歡迎，也給觀摩比賽的大一新生們上了生動的一課。相信師范生們通過不斷努力，一定會在今后的教學的工作崗位上有出色的表現。

本次比賽受到全校師范生的熱烈歡迎，比賽當日各個賽場都擠滿了前來觀賽的同學，很多同學表示從選手們的精彩表現中獲得很大啟示，對培養和提高師范生專業技能，增強師范生的就業競爭實力很有幫助。

此次活動不僅豐富了大學生的視野，也具有師范專業的特色，是展現師范生自我與鍛煉能力的平臺，通過觀看比賽的精彩過程，見識到每位選手的技能風采，說明本次我組織部活動取得了圓滿成功。本次活動對我系思想政治專業的同學具有深刻的意義。

總的來說，我部舉辦的師范生技能大賽有利于提高我們學院學生專業技能水平，使學生在日后的工作應聘中占有一定的優勢。在以后的活動中我部門會更加系統發動和組織同學參加比賽，在參與中提高自我。

政法系團組織部

2009年12月8日