第一篇：信息技術公開課心得體會

第一個開放的類是我的專業類信息技術，一個專業的工作人員對我評價，這個開放類不是我的專業學科，是一年級數學類，雖然不是我的專業學科，但我也很難學習如何教，我不僅要對課前的信息，還要對數學課，多少教數學有一定的方法，而且我聽過很多數學課，所以這一周開始準備寫課計劃ppt，最后我想出了一個小t to找到她的母親介紹這個話題，同時在教學過程中散布，老師說我的ppt做的好，好主意，吸引一年級學生，這個Class方法是非常好的，可以抓住小學生學習的特點，導致他們的學習熱情。在這些學生與我的教學工作的過程中，課堂的紀律是更好的，所以我可以成功地完成這門課程的教學目標。但是當我講課時，在介紹新班時，沒有描述學生是如何放棄的，所以學生不知道該怎么做，并沒有任何總結的話，適當地放開去學生說話聽他們想想的例子，問題應該注意嚴謹，語氣的調和有起伏，節奏，以便更多 好吸引學生的注意。通過這個公開課，我學到了很多，課后會注意這些問題，盡量糾正，做最好的。這個星期是中期考試，是檢查我的第一學期教給學生知道他們是否掌握了他們學到的知識，為他們的弱點，然后幫助他們一個好的評論，希望他們可以測試出來好的效果。

第二篇：信息技術公開課心得體會

信息技術公開課心得體會

信息技術公開課心得體會 第一次上公開課是我的專業課信息技術，有專業的人員對我點評，這次上公開課不是我的專業學科，是一年級的數學公開課，雖然不是我的專業學科，但我也很努力去學習怎樣教，我之前是不僅要上信息課還要上數學課，多少對教數學有一定的方法，而且我 還聽過很多數學課，因此在那個星期就開始準備寫教案做PPT，最后我想出用小蝌蚪找媽媽來引入課題，同時在這個教學過程中都有穿插，評課的老師都說我這個PPT做的很好，想法不錯，能吸引一年級的學生，這樣的上課方式很好，能抓住小學生學習的特點，引出他們對學習的熱情。而且上課期間那些學生也配合我的教學工作，課堂紀律比較好，所以我這節課也能順利完成教學目標。但我講課時，在引入新課時，沒有說明叫學生怎樣擺圓，導致那些學生都不知道怎樣做，還有就是不要什么總結性的話語都要自己講，要適當放手給學生去講，聽聽他們是怎樣想的，講例題時要注意嚴謹性，說話的語調要有高低起伏，抑揚頓挫，這樣才能更好的吸引學生的注意力。通過這次的公開課，我學習了很多，以后在上課方面也會注意這些問題，盡量去改正，做到最好。這個星期就是期中考試，就是檢查我在上半個學期所教給學生的知識，看他們是否都掌握好所學的知識，針對他們薄弱的環節，接下來就幫他們好好的復習，查漏補缺，希望他們到時能考出好成績。

第三篇：信息技術公開課教案

第三課：小烏龜練“輕功”

授課教師：姚曉俊

一、教學目標

１、知識目標：清楚pu和pd命令的含義.２、技能目標：能夠實際作圖熟練的應用這兩個命令。

二、教學重難點

重點：pu和pd命令的具體運用。

難點：命令執行后小烏龜方向的掌握和下一步命令執行方向預判。

三、教學準備

１、課件準備，課前做好本節可的多媒體課件。知識型內容可以在課件上進行演示和講解。

２、習題準備，課前畫好本次課習題的圖形，并標好步長、起始點、角度。

四、教學過程

１、導入

復習已經學習過的logo命令的名稱和功能，在運行這些命令時應注意的事項。回顧用fd和rt命令畫正方形和等邊三角形，bk和lt命令的具體應用。

２、新授

Pu命令的含義和作用：提筆命令，使小海龜在移動的過程中不留痕跡。Pd命令的含義和作用：落筆命令，使小海龜在移動的過程中留下痕跡。Home命令的含義和作用：使小海龜自動完成最后一步，并回到原點。具體應用

例題一：用上述兩個命令來畫一段步長１００的虛線 － － －

第一步：

cs

清屏命令

第二步

Fd 20

前進20步

畫實線 第三步

Pu fd 20

提筆前進20步

畫虛線 第四步

Pd fd 20

落筆前進20步

畫實線 第五步

Pu fd 20

提筆前進20步

畫虛線 第六步

Pd fd 20

落筆前進20步

畫實線

練習：畫一個小風車（由三個等邊三角形組成），小風車的葉片為50。

fd 100

rt 120 fd 50 rt 120 fd 100 rt 120 fd 50 rt 120 fd 100 home

注意：在使用logo命令時要記得命令和數字之間的空格 ３、小結

小結本次課我們所學習的三個新的命令的含義和作用，具體的使用方法。我們在書寫logo命令時要嚴格按照它的格式來書寫。要養成嚴謹、細致的學習作風。

第四篇：高一信息技術公開課教案

高一信息技術公開課教案

課題：表格數據的處理

授 課 人：黃飛

授課時間：2009年12月28日星期一上午第一節

授課地點：電腦教室

授課班級：高一（6）班

一、[教學目的與要求]

(1)、利用表格處理數據，揭示事物的性質、特征及其變化規律。

(2)、掌握表格處理軟件Excel 的使用。

(3)、提高學生利用信息技術解決學習、生活問題的能力。

二、[教學重點與難點]

(1)、數據的排序和篩選。

(2)、數據篩選的理解和熟練運用。

三、[教學準備]

(1)、極域電子教室軟件。

(2)、每臺學生機有原始數據表（文件名為:表格數據處理.xls）。

(3)、經過表格信息加工的樣表。

四、[教學過程]

引言：表格信息加工主要包括三個方面：

(1)、信息的表格化（把信息用表格的形式展示出來）

舉例：學生運動會比賽成績表，籃球比賽積分、網頁中的信息表格化。

(2)、表格數據的處理（通過對數據的加工處理，形成更直觀的信息）

(3)、表格數據的圖形化（表格數據信息的另一種直觀表現形式）導入新課：

那么今天我們所學習的表格數據處理其實就是指把數據加工成為一種表格信息，它是借助表格對數據進行計算、排序、篩選、匯總、透視等處理。同學們其實在初中已經接觸過EXCEL電子表格軟件，那么今天我們利用這節課,一起來進一步學習對表格數據的計算、排序、篩選、匯總知識。

1、數據的計算

（1）、利用公式計算

EXCEL軟件提供的函數和公式可以進行各種類型的數據處理。

打開文件夾中的表格數據處理.xls文件，演示利用函數和公式對數據進行處-1-

理（主要是求和、平均值、計數、最大值、最小值）。

（2）自動計算

優點：快速查看數據的統計值，如使用公式就顯得較為麻煩。

打開文件夾中的表格數據處理.xls文件，選擇自動計算工作表演示。操作：狀態欄右擊，選擇自動計算函數

學生練習3-5分鐘

2、數據的篩選

優點：面對較為煩雜的數據時，可以快速發現某一特定數據所蘊含的信息。打開文件夾中的表格數據處理.xls文件，選擇數據的篩選工作表演示。學生練習3-5分鐘

3、數據的排序

（1）一般排序

優點：有助于我們有針對性地了解各種分類信息。

打開文件夾中的表格數據處理.xls文件，選擇數據的排序工作表演示。

（2）自定義排序

滿足特殊排序的需要，比如按照一定的順序來設置。

打開文件夾中的表格數據處理.xls文件，選擇數據的排序工作表演示。學生練習3-5分鐘

4、數據的分類匯總

優點：對分析大量數據來說比較快捷，方便。

打開文件夾中的表格數據處理.xls文件，選擇分類匯總工作表演示。學生練習3-5分鐘

作業：打開學生成績統計表.xls,完成以下任務：

1、利用公式計算總成績和平均成績,用自動計算功能查看學科最高分和最低分；

2、對總成績按從高分到低分排序；3篩選出是團員的同學。

總結：

從上述操作中，我們了解表格是處理數據的常用而有效的方法，也是結構化表達信息的一種方式，在我們的學習和生活中，經常要遇到各種表格數據，比如成績表、學生入學登記表、課程表等。表格中的數據，往往要經過一些處理才符合我們的要求，比如計算學生成績表中的平均分及格率等。依靠手工統計數據，是一項繁重的工作，不僅費時、費力，而且不能及時提供人們需要的信息，而應運用 Excel 等加工軟件來處理各種數據，這樣可以大大地提高工作效率、工作質量。

第五篇：高一信息技術公開課教案

高一信息技術公開課教案

課題

第三章

信息的加工與表達

第二節 表格信息的加工與表達 授課班級：高一七班

授課人：杜麗瓊

授課時間：3013.3.13 教學目標：

1.知識與技能

（1）能簡單進行表格的基本操作。（2）了解表格內常用公式的計算方法。（3）對計算所得數據進行有序排列。（4）將計算結果進行圖表轉化。2.過程與方法

（1）自已動手，提高上機操作能力。

（2）相互探討，在完成習題的過程中培養學生對信息技術的興趣。

（3）通過習題的操作與練習，提高學生動手能力。3.情感.態度與價值觀

（1）能過對表格的學習，逐步了解表格在生活和工作中的重要性。

（2）通過對常用軟件操作的掌握，體會信息技術在實際生活的具體應用。

教學重點：表格的數據統計（求和.求平均值）教學難點：數據轉化成圖表 教學方法：自學法、討論法、對講法 教學過程：

[前置檢測]

1、打開表格軟件（Excel）。

2、合并A1：G1的單元格。

3、在合并的單元格內輸入“高一七班信息技術課”。

[精講點撥]

用幻燈片展示表格的常規操作。

分析公式的具體應用。

[實驗探究]

完成老師所下發的“招聘人成績統計表.xls”。

[知識拓展]

學會數據的篩選

[合作與交流]

自制一份高一級3月份月考成績單，并進行排序，篩選出高一七班進入合級前10的同學。

[當堂檢測]

見下傳表格試題。

[總結提升]

1.新建一張學生工作表。工作表應至少有20名學生信息，其中包括“姓名”、“學號”、“身份證號碼”、“總分”、”“名次”。

2.對總分不同成績段的學生進行統計。

[布置作業] 完成老師下發的試題。