第一篇：公開課心得體會

公開課心得體會

第九周是我們學校公開課周，通過這次公開課，我在教學準備、講課方式、教學互動以及發揮學生主體作用等方面得到了鍛煉，它讓我總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

一、要懂得如何引發學生的興趣，如何激起學生的熱情。學生的情緒高漲起來，整節課的氣氛就會很活躍，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對教師所提問題會做出很快的反應，師生配合能呈現出較好的效果。

二、要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課。教師就應調節自己的心態，要帶著平常心走進課堂，把眾多的聽課教師也看作是學生，做好充分的心理準備，就會以良好的狀態去上這節課。

四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法。

通過這次公開課，我認識到自己的缺點和不足，主要體現以下幾方面：

1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。

2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替了。

通過這次公開課，我更加認識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學中，如果能把學生的學習主動性和積極性發揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學生學得愉快。在以后教學中，我會更加注重對于課堂教學的重視和把握，不斷地學習，不斷地探索，從而提高自己的教學水平，讓更多的學生喜歡上英語課。

第二篇：公開課心得體會

公開課心得體會

進入小學教師這個職業一個多月以來，我主要承擔三年級語文教學，在這段時間里我一直在學習、探索中前進，2015年10月13日至10月20號，我參加學校組織的教學公開課活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、充分認識到實現“學生是課堂的主人”的重要性。幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。在教學過程中，我們要實現“先學后導，問題評價”的基本教學模式。

二、認識到教師的板書要對學生起到帶頭模范作用。本次公開課，整體比較成功，學校老師們給我提出了一些細節性的建議，那就是上課一定要把板書寫好，真正為學生做模范帶頭作用。如今我們已經站上了三尺講堂，已經不再是曾今的一名大學生，我們的言行舉止都將潛移默化的影響到學生今后的發展，所以我們立德樹人需要先做好自己。

三、注重指導學生朗讀，讓學生充分參與朗讀課文。在《蒲公英》一課的教學中，課堂上和學生一起聽了標準的課文朗讀材料，并讓三個學生站起來讀，還需要給學生更大量的讀書時間，在語文課堂中進入境界，并且還要生發聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終。

本次公開課給了我們一個展示自我的機會，同時更重要的還是給我們提供了一次學習進步的機會，收獲頗多。

梁志磊 2015年11月1日

第三篇：公開課心得體會

公開課心得體會

篇一：聽公開課的心得體會

聽公開課的心得體會

2014年的4月8日和9日，學校開展了公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。

1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，例如成冉老師的課，運用了成語故事導入，引發學生興趣，使學生內心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經驗等都能做到充分的估計預料。

2、課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創設情境，讓學生在此情境中動腦，例如盧燕妮老師的課，整個課堂上，她的語言不多，但應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，收到很好的效果，必須認真學習

3、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。

4、授課老師通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。這一點邢孔姬老師做的很好。

5、授課老師教態自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言

恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。

6、練習設計有層次性，練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。如洪戀戀老師的《整十數加整十數》一課中，教師的練習設計豐富多樣，有坐火車比賽、摘蘋果等、整個練習設計環環相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。

7、課后回味評價很重要。最后，全體教師集體評課，給與肯定。我認為這樣是給上課老師的一種鼓勵。

此次聽課評課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中我會盡可能地完善教學，提高效率。篇二：公開課心得體會

20112012學第一學期

數 學 公 開 課 心 得 體 會

三年級（2）班：孔梅艷

上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！?/p>

1、多表揚，少批評，提高學習積極性。

在教學中，各位老師充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的解法非常棒等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

2、在“做中學”，加強學生的自主學習能力，培養學生合作意識及數學語言表達能力。

“做中學”的基本形式是“教師提出問題→學生獨立思考→分組討論→得出并介紹小組的成果→結論→小組互相評定”,它與課改的思想觀念是不謀而同的。

3、精心設計富有價值的練習

作為教師要想方設法為學生提供能激發其思維興趣的舞臺，要精心設計富有思維價值的練習，使學生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探究過程中。

總體來看，在這幾位老師的課上，整個課堂老師給予了學生及時的評價，語言恰到好處，使人聽起來舒服自然。這樣的評價有利于學生的自主發展，讓學生體驗過程，享受成功，沒有給學生過重的壓力，但都有一定的質量。

對比自己的課堂，感覺自己在課堂教學方法上過于傳統、拘禁。將問題留給學生探討，總有一種“不放心”的感覺，長此以往，學生已習慣接受老師的“灌輸”，成績雖然好了，但學生自由發展的空間小了。今后還要加強學習，更新觀念，大膽實踐，構建一個靈活開放與生成發展的數學課堂，給學生更廣闊的學習空間。篇三：公開課心得體會

篇一：公開課心得體會

公開課心得體會

第九周是我們學校

公開課周，通過這次公開課，我在教學準備、講課方式、教學互動以及發揮學生主體作用等

方面得到了鍛煉，它讓我總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

一、要懂得如何引

發學生的興趣，如何激起學生的熱情。學生的情緒高漲起來，整節課的氣氛就會很活躍，他

們的注意力就會集中在課堂中，思維活躍，對教師所提問題會做出很快的反應，師生配合能

呈現出較好的效果。

二、要加強自身修

養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅是在紙上備

課，更重要地是在心理上、思想上備課，這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課。教師就應調節自己

的心態，要帶著平常心走進課堂，把眾多的聽課教師也看作是學生，做好充分的心理準備，就會以良好的狀態去上這節課。

四、加強課后反思。

教后的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉

教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法。

通過這次公開課，我認識到自己的缺點和不足，主要體現以下幾方面：

1、課堂評價不到位。

對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。

2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手

讓學生自學的情況，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替

了。

通過這次公開課，我更加認識到自己的缺點和不足，做到取長補短。在教學中，如果能把學生的學習主動性和

積極性發揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學生學得愉快。在以后教學中，我會更加注重對于課堂教學的重視和把握，不斷地學習，不斷地探索，從而

提高自己的教學水平，讓更多的學生喜歡上英語課。

篇二：上公開課心得體會

上公開課心得體會

學校：三合明德小學

姓名：

王 亞 麗

上公開課心得體會

昨天上午我校全體

教師到電教室聽公開課，公開課由我來講，講的是《菜園里》這一課。剛開始，我看到這

么多的老師，突然心情緊張起來，放幻燈片的時候，手握著鼠標不由自主的發抖，肢體語言

也表現的不到位，我暗

自告誡自己要淡定、沉著，不能慌，你一定能表現的很好。

很快，我忐忑不安

的心情平定了，用標準的普通話、文雅的語言、情切自然的教態，吸引了學生的注意力，讓

學生在愉快的氣氛中思維一直處于最佳狀態。引導、啟發學生、學生跟我互動起來，很輕松

的完成了這節課的教學目標：1.讓學生認識蔬菜。2.了解蔬菜的特點。

3?？谡Z表達自己熟

悉蔬菜的特點，最后得到學校老師的贊揚和鼓勵，我為之前的努力沒有白費而暗自高興，同

時感到欣慰。

作為一位老師，我

時時刻刻要求自己，給學生一杯水，自己要有一桶水。因此。只要有機會、有時間，我都會

認真的、謙虛的學習新的知識，豐富自己的頭腦，開拓自己的胸懷，不斷提高自身各方面的

能力水平。

我相信，我不是一

個最棒的老師，可我是一個最有責任心的老師。

篇三：公開課心得體會

公開

課心得體會

在這次,我上了一

節公開課,在教研室老師的大力幫助下,取得了一定的進步,在之前也是做了大量的工作的,先

備好課請老教師點評,在教研室上了一次再請老教師點評,最后課下再跟其它經驗豐富的老師

交流,逐步改進完善,這個過程中也讓我體會到了公開課與常規課的不同這處,從教學流程上

來說也了解了不少,從課前的準備和課后老師的點評讓我學會了很多東西.但還是有很多地方

值得注意.1、首先,準備是充

分了,課堂上師生的互動沒有把握好,這就提出了一個新問題:課堂藝術.雖然老師在上面講得

激情飛揚,但是學生沒有達到效果的.這與我們素質教育的目標有所違背,因此在師生互動上

還得多下功夫.2、其次,教學難度

也不是很大,對教材的重難點的把握上還不是特別準確,這還得多聽有經驗老師的課,從而針

對本班制定一個符合本班的教學計劃.3、再次,教學語言

不嚴謹,語言不很標準,在以后的教育教學中我會注意自己這方面能力的訓練.當然還有很多沒有

被我自己感覺到的缺點或者沒有被提出來的缺點,這些都需要我在平時的教學中多學習多體

會,才能在教育工作中做出成績.這次公開課之后我也思考了許久,如何講求課堂藝術,如何吸

引學生的眼球,這是我們新老師的最困難的問題,相信隨著我們的不斷成長,這樣的問題會得

到有效的解決的.也希望今后的教學過程中有更多的這樣的機會來提升自己的能力,從而盡快

成長為一句合格的人民教師

篇四：公開課心得體會

20112012學第一學期

數 學 公 開 課

心 得 體 會

三年級（2）班：孔

梅艷

上課的老師都能根

據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用

小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真

實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”

1、多表揚，少批評，提高學習積極性。

在教學中，各位老

師充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：很好！說

得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的解法非常棒等等！調動了學生積極

探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

2、在“做中學”，加強學生的自主學習能力，培養學生合作意識及數學語言表達能力。

“做中學”的基本

形式是“教師提出問題→學生獨立思考→分組討論→得出并介紹小組的成果→結論→小組互

相評定”,它與課改的思想觀念是不謀而同的。

3、精心設計富有價

值的練習

作為教師要想方設法為學生提供能激發其思維興趣的舞臺，要精心設計富有思維價值的練習，使學生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探究過程中。

總體來看，在這幾

位老師的課上，整個課堂老師給予了學生及時的評價，語言恰到好處，使人聽起來舒服自然。

這樣的評價有利于學生的自主發展，讓學生體驗過程，享受成功，沒有給學生過重的壓力，但都有一定的質量。

對比自己的課堂，感覺自己在課堂教學方法上過于傳統、拘禁。將問題留給學生探討，總有一種“不放心”的

感覺，長此以往，學生已習慣接受老師的“灌輸”，成績雖然好了，但學生自由發展的空間小

了。今后還要加強學習，更新觀念，大膽實踐，構建一個靈活開放與生成發展的數學課堂，給學生更廣闊的學習空間。

篇五：聽公開課心得體會

有幸聽了謝根清老師四年級《圓的初步認識》，使我受益匪淺。她的課，設計精美，語速適中，教態優雅自然我被她的課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我

對新課改的理念又有了一次升華。謝老師的課前提問、課前復習所學平面圖形，從而引入新課，激發了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學 課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。

體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。謝老師語言富有感染力，課

堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的積極性。在教學中謝老師還采用了小組

合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓

學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。授課者

總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習

情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知

識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。

聽了這節數學公開課，使我親眼看

到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過這堂課，讓

我直觀的看到老教師在“先學后導，當堂達標”新課改中的模范作用。

聽課心得體會

有幸聽了陶世偉老

師四年級《圓的初步認識》，使我受益匪淺。同一節《圓的初步認識》陶老師和謝老師兩人用

截然不同的兩種方式呈現出來，真讓人佩服。陶老師雖然沒有華麗的語言和優美的詞藻但語

速適中，簡明扼要。多以學生為主體，老師引導，充分體現新課改的理念。

教學流程上陶老師

是從欣賞生活中的圓而引入新課，體現了數學來源于生活，運用到生活中，激發了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調

動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。課件整體設計思路好。陶老師

語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的積極性。在教學中

陶老師還采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充

分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性

的教學過程。授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都

是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。

聽了這節數學公開 課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過這堂課，讓

我感到壓力倍曾，在今后的學習中我還要不段的努力提高自己的業務能力。

第四篇：公開課心得體會

公開課心得體會

在這次新教師上崗課教研活動中,我上了一節公開課, 作為一名青年教師，在準備這次活動的時候，我得到學校每位老師的指導和幫助，讓我對于重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。

作為一名年輕教師，上好一節公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的內容是北師大版三年級數學下冊《住新房》，本課是對兩位數乘以兩位數的進一步學習。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。

二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因為在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。

四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地服務于今后的教學。

暴露出的一些問題。

1、課堂評價不到位。對課堂上學生及小組的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。

2、自學指導不具體，老師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由老師包辦代替了。

各位領導老師對這節公開課進行了熱烈的討論。主要有以下幾個問題：第一，從課堂教學的過程來看，計算問題仍然是學生急待解決的問題，運算的速度與準確率仍是學生解題過程的巨大障礙，在今后的教學過程中仍應繼續關注，此項任務任重而道遠，需要堅持不懈的努力。第二，課件教學只能成為數學教學的輔助工具，特別在新授課的教學過程中，應將本節課的重要知識點板書于黑板，重要的例題最好還是領學生作，將過程充分的展示給學生，給學生留下深刻印象，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕，起不到任何作用。第三，對教材的重 難點的把握上還不是特別準確,這還得多聽有經驗老師的課,從而針對本班制定一個符合本班的教學計劃.第四，教學語言不嚴謹,語言不很標準,在以后的教育教學中我會注意自己這方面能力的訓練.在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認真備課和研究教學方法，有利于促進自己教學水平與教學能力的提高。

小學生在課堂教學的參與性不夠積極與主動，學習氛圍調動起來需要很大的努力。由于課堂內容多、量大，給予學生思考的時間不充分，有點牽著學生走的感覺，當提問學生不會回答時，有點急燥的情緒，對學生認知水平估計有點過高。同時反映了學生課前預習不夠充分，知識的理解能力不夠靈活。

盡管現在提倡以學生為中心，提倡自主探究學習，這些都是好的，但是小學生理解能力有限，動手操作能力較差，整體完成任務在時間上還是很緊張，小組合作問題多，盡管很多公開課都有小組討論的環節，但毋庸置疑，小組合作還僅僅是停留在表面，還有這樣那樣的問題，需要更多的思考和改進存在的問題。所以在課堂教學設計上，心里難免有點矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現更大的突破。

板書設計要合理、規范。毫無疑問，老師的教學語言應該是簡潔、準確的，老師的板書應該是規范的，老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用，而我們學生在考試中書寫規范與否對他們的成績有很大的影響，如果老師板書亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學生作業清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規范化。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。

這個過程中也讓我體會到了公開課與常規課的不同這處,從教學流程上來說也了解了不少,從課前的準備和課后老師的點評讓我學會了很多東西.但還是有很多地方值得注意.作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩

第五篇：公開課心得體會

公開課心得體會

2011年3月學校組織了全員參加的聽評課活動，這次活動讓我獲益良多。通過各位上課教師有聲有色的教學，讓我認識到自己的教學工作還存在許多不足的地方。這也更加激勵我探索特殊教育的信心和責任心。

在這個月的觀摩學習中，我不僅收看了名師李艷的課堂實錄，還聆聽到了漢中聾校席老師、鐘老師，以及我們學校大部分老師精彩的課堂教學?，F就這次聽課的收獲，總結如下：李艷老師的課堂充分滲透了特殊教育走康教結合道路的教學模式，上課不僅僅停留在教學知識層面上，還通過一系列精心編排的放松操，發音運動等刺激學生的各種感官，讓他們在學習活動中進行語言，肢體，智力開發的康復訓練，最終實現了課堂教學知識傳授與康復訓練雙豐收的預期效果。另外李艷老師的開課環節，調動學生學習氣氛的能力也給我留下很深的印象，課堂上李艷老師以一幅漂亮的上學圖片吸引了學生的注意力。再以一首上學歌和學生一起互動演唱，充分調動了學生的主觀能動性。后面的教學步步為營，層層跟進，利用電化教學手段，直觀靈活的出示孩子們生活的校園場景，指導學生認知，不放棄任何一個特殊體質學生循循善誘。李艷老師們生動活潑的教學對我就是一個深刻的專業引領，他的課堂給了我強烈的感染，在一次次的感悟中更進一步明確了特殊教育下教學模式的發展方向和目標。漢中聾校席老師、鐘老師教學基本功扎實，專業性強，在對聾班的教學中至始至終都在運用手語，教學中不斷引導學生模擬發聲，并配合手勢、表情，利用精心準備的圖片引導學生認識人體五官。并通過一系列的雙邊活動，讓學生上黑板貼眼睛，貼鼻子、貼耳朵、貼嘴巴、貼眉毛，最終強化學生印象，使學生達到認字，讀音，解意的效果。我們學校我聽了楊芳，唐敏，馬建芳，鄭祥利，張清芳等老師的課。他們的課堂課前準備充

分，教學方法靈活多樣，學生參與度高，組織教學嚴謹，傳授知識由淺入深，有條不紊，基本功扎實過硬，語言有激情，講解、點撥準確到位。

通過這個月的聽評課活動，我也強烈意識到了自己教學中的一些不足之處。首先是基本功差勁，不管是手語方面，還是板書方面都和大家有一定差距；二是特殊教育下計算機專業的教學模式還不明朗、透徹，教學方法不夠靈活多樣，互動環節少，康復訓練方法了解少；三是學生在課堂上的主體地位還要加強，教師備課時還要多備學生，考慮特殊學生的認知特點和心理水平。四是鼓勵學生、表揚學生、啟發學生方面方式還有些單一，課堂評價體系需要加強；五是課堂語言不夠規范、精煉，普通話不標準，口語化嚴重。

通過這次聽課，使我既看到了差距，又認識了不足。全新的課堂教學理念、先進的教學方法，尤其是教師高超的專業素質，無一不深深震撼著我。在今后的工作中，我首先要加強學習，不斷摸索康教結合的教學模式，要用先進的特殊教育教學理念武裝自己的頭腦，用先進的教學方法指導自己的實踐，優化課堂教學模式，改變教學方法，發揮課堂教學的主渠道作用，向課堂40分鐘要質量。其次加強備課，深入研究特殊體質學生的知識接受能力，認知能力，運用能力。最后加強自己的基本功訓練，堅持手語學習，堅持用普通話教學。

陳

捷

2011年4月6日