第一篇：“體驗”視角下文創產品的設計與開發研究

摘要：

近年故宮博物館花式賣萌系列的文創產品引起了驚人的銷售熱潮，針對這一現象，本文對文化創意產品的創新設計做出了新思考。在蓬勃發展的文化創意產業越來越注重體驗的趨勢下，本文欲從“體驗”的視角審視文創產品的創新設計，在產品的體驗設計、文化元素在產品設計中的應用等理論研究基礎上，探索文創產品的創新設計新模式――體驗設計應用到文創產品設計中，以期為文化產品創新設計提供更系統有效的理論指導。

關鍵詞：

體驗設計 文創產品 設計與開發

21世紀，整個社會迎來體驗經濟時代，人們的需求已經從基本物質需求升級為情感訴求和精神訴求，因此提升產品背后的文化內涵和體驗價值成為提高產品核心競爭力和文化傳承的重要途徑。體驗經濟刺激了體驗在文化創意產業中的地位，基于體驗的文化產品創意設計將迎來新契機。

1.緒論

1.1論題來源

伴隨著各大文博創意體驗園、旅游文化體驗產業的興起，體驗經濟迎來文化體驗產業的發展熱潮，作為文化傳播的重要載體――文化創意產品設計已經成為全球市場的重要趨勢。近兩年，印有清朝康熙皇帝真跡復制品的“朕知道了”紙膠帶等一系列文創萌物引發市場熱潮，這些現象引發了我們思考當今社會的“消費文化”，一件消費品可區分為實用功能類和無用功能類，一件物品也可以同時屬于兩類。文化產品除了充分認識文化內涵（無實際功能）表達外，應該合理地添加相應的實際功能，才能讓消費者在充分使用產品的過程中感知文化。當今的產品創新設計經歷了從追隨功能――追隨形式――形式追隨情感――追隨體驗的演變過程，基于大眾越來越注重產品體驗的生活習慣，將體驗設計應用在文創產品設計（重視體驗的文化創意產業的文化載體）中具有一定的探索意義。

1.2論題創新點

理論切入點：分別對文化層級、用戶體驗層級進行理論研究，發現映射關系。

一直以來，關于文化的概念沒有一個清晰的定義，從層面的角度來看，可包括物質文化層面、社群文化層面、精神文化層三個層面。用戶體驗層級理論主要來源于馬斯洛的五大需求層級，即生理需求-安全需求-社交需求-尊重需求-自我實現需求，這五個需求組成的層級剛好符合人們從本能層面（感覺需求）-行為層面（交互需求）-情感層面（產品背后的文化、故事與情節、品牌、用戶追求的個性）的一個發展規律。

如圖表1所示，將兩大理論層級對比，不難發現文化層級、用戶體驗層級存在某種――對應的關系。所以，下文主要圍繞多層級體驗在文創產品設計開發中的應用。

2.體驗”視角下文創產品的設計開發

體驗設計是主張以用戶需求為基礎，并以用戶體驗為設計目標，堅持用戶為中心的一種行為方式設計。文創產品的體驗設計強調文創產品在設計開發的各個階段均考慮用戶的體驗，更重要的是用基于用戶體驗的設計方法將文化內容創意的表達體現在產品上，這樣才能創造出讓消費者愿意接受的文創產品，并享受產品背后的文化精神內涵。

2.1概念生成階段：文創產品的文化-文化載體-用戶的定位分析

人-產品-文化，這三個主體詮釋了人體驗文化的過程。人是復雜的群體，產品種類繁多，文化也是多元化的，所以只有準確定位這三個主體，文創產品才能準確、高效地將文化傳達給用戶。

文化的定位前提是建立在對文化內容深刻理解的基礎上，涉及文化的來源、形成和發展的自然、社會背景等。文化的定位決定文創產品要表現的文化，是文創產品開發設計的根本出發點。文化載體即物品，指的是抽象的文化概念轉化為可視化的形象所要融入的物品形態，一般包括收藏禮品、文化用品、玩具等。文創產品的受眾即消費群體，不同群體的消費者對同一種文化的理解不同，從而對文化消費的偏好也不一樣。

2.2產品設計階段：文創產品的本體體驗元素分析

人與文創產品本體產生體驗實際上就是人（用戶）與文創產品的形態、功能、色彩、材質、紋理等元素發生關系，從而產生豐富的體驗。形態與色彩會給人視覺的第一沖擊感，功能給人在使用產品過程中的操作體驗，材質與紋理給人更多的是觸覺上的體驗。這些元素形成的感官體驗結合用戶所擁有的豐富生活經驗、不同生活方式一定會形成深層次的心理感受和文化感知。如圖1從左到右所示，①陶瓷+木材材質組合，②飛利浦的自然喚醒燈將光、聲音應用到產品表達，③漢堡包的味覺、嗅覺沖擊感，均體現文創產品中五感官元素的應用。

2.3文創產品商品化階段：文化創意的品牌體驗

品牌體驗是品牌與消費者之間的互動行為，強勢的品牌標簽會讓人產生豐富的品牌聯想和個性化的優越感。文化創意形成品牌效應，需要定位明確、個性化、系列化的產品輸出。日本著名文化創意品牌――無印良品，從品牌自身的定位、輸出的產品、產品展示等都是一個完整的品牌文化體驗。

3.體驗設計在文創產品中的具體應用

3.1文創產品的體驗層級分析及設計方法

根據用戶的體驗需求層級可分為本能層、行為層、情感反思層，文創產品同樣可以通過這幾個體驗層級的滿足從而更好地傳承文化。

3.1.1文創產品本能層級的體驗設計

本能層次的體驗設計原理源于人類本能，即由于人的生活經驗長期積累形成的一種下意識的反映，存在于意識和思維形成前。人類對外界的本能感知主要來源于產品的形態、色彩、表面紋理及質感等，這個層級是實體物質層，是有形的、直觀可觸的。

基于文創產品的本能層級主要是注重文化的物質特色表達，可用具象轉化的方法將傳統文物的造型、裝飾紋樣等直接通過工藝和技術表現在現代產品上。這類文創產品比較適合博物館文物、旅游觀光紀念品等。

3.1.2文創產品行為層級的體驗設計

行為層級的體驗設計主要是源于人的生活方式、人使用產品的方式、中間過程等，主要表現在產品的功能性、易用性、完全性等。在文化中，對應的儀式風俗層面，比如民族祭典行為、宗教信仰行為等。例如，2008年紅點獎作品“上上簽”就是將生活用品――牙簽結合中國傳統的祈福文化，用符合現代人們生活方式的產品展示中國傳統文化，從而賦予產品行為層級的新體驗。3.1.3文創產品情感反思層級的體驗設計

情感反思層又稱精神層、心理層，它是在人看到產品第一印象和產生使用感受后而產生的―種使用感受的反思、產品價值的衡量，對應產品的意識形態層面。對文創產品而言，反思層可包括產品的故事性、產品情感、產品文化特質，注重產品的內部意涵和文化意義等。這類產品主要通過故事情境法、比喻的手法通過產品傳遞文化內涵。如圖3無印良品cd機。

3.2文創產品的體驗設計原則

3.2.1強化產品文化主題，提高文化識別度

在文創產品的設計中明確主題即明確定位文化概念、文化載體以及文創產品的受眾，在此基礎上展開設計，從而在產品上準確、有效地傳達文化內涵。后期可以展開系列化家族產品設計，用不同形態表達統一的文化理念，如今年文創熱潮中的故宮娃娃系列就是用不同的元素、相同的材質和手法表達、強化故宮這一主題文化。當然，在產品的后期展示過程中將購物環境打造與產品文化一致的主題，從而增強了產品文化的整體體驗感。

3.2.2多感官參與喚起文化記憶

文化記憶是人們生活方式、精神觀念的積累，存在內心深處。產品信息是感官先感知，形成最初感覺，接著在使用產品、與產品互動的過程中形成某種認知行為，最后基于認知行為的情緒反饋便是用戶對產品的主觀認知即情感了。從宏觀角度講，多感參與能激發人深層次的心理體驗，長期積累便是一種文化印象及文化記憶了。多感官體驗是最有效、最直接刺激用戶產生美的興奮感，從而刺激消費者的購買欲望。

3.2.3個性化和多元化的文化交融體驗

信息全球化促進了全世界的文化交流，只有正確認識東西方文化差異，認真分析東西文化的個性與共性，用科學的方法來解決文化差異矛盾，才能真正實現“民族的就是世界的”文化交融目標。中國文創產品要打造國際影響力的文化名片，同時彰顯本土個性文化，可以在設計方法上借鑒國際化的設計風格和現代文化理念。

4.總結

本文從社會現象和理論研究不足等問題出發，從體驗的角度出發，深入分解文化本身的體驗要素，從而為文創產品的創新設計注入體驗設計新方法。在文化體驗的理論切入后，反觀市場較為成功的案例，從而探討文創產品開發過程中的多層級體驗分析及體驗設計的具體應用。理論上為文創產品的創新設計與開發提供系統的設計方法，實踐意義上通過體驗設計方法讓人通過文創產品得到更好的文化體驗，使得文化得到良好的傳承。

第二篇：基于體驗視角下的體育旅游資源開發

基于體驗視角下的體育旅游資源開發

——以四川省為例

胡 軍 《 人民論壇 》（2010年第29期）

【摘要】在體驗經濟時代，體驗旅游已成為現代旅游最具開發潛力的部分。從體驗的視角出發，探討四川省發展體育旅游的資源條件，得出四川省以其豐富的體育旅游資源作底蘊，完全能夠做大做強體育旅游產品，使體育旅游成為四川旅游的有力補充，為全方位發展其旅游產業提供參考依據。

【關鍵詞】體育旅游 體驗旅游

資源開發

引 言

B．Joseph Pinell和James H．Gilmore在《體驗經濟時代的到來》一文中提出：現今的經濟時代是繼農業經濟、工業經濟和服務經濟后出現的體驗經濟時代，從此，體驗經濟引起了國內外研究者和業界人士的廣泛關注。

在體驗經濟時代里，體驗旅游已成為現代旅游最具開發潛力的部分。四川省獨特的自然與人文景觀，豐富的民族文化和多樣的生態環境為開展體育旅游提供了良好的空間。應整合體育旅游資源，大力發展體育旅游，倡導健康體育旅游方式，使之成為強有力的經濟增長點。

體驗旅游與體育旅游

體驗旅游就是“旅游者通過對旅游目的地的事物和事件的直接觀察或參與而形成的感受與體驗”。體驗是旅游主體（旅游者）與客體（旅游吸引物、設施、服務）角色互動的產物①。“體驗旅游是一次完整的旅游過程，旅游企業以旅游者為中心，以優質旅游服務為舞臺，創造能夠使旅游者積極參與，值得旅游者終身回憶的活動或體驗”②。

從旅游主體角度看，“體驗”，即強調通過參與而獲得的感受，旅游者的體驗構成了旅游現象最基本的結構性要素。從旅游活動的過程來看，體驗旅游從需求的產生開始，貫穿于旅游決策、觀覽景點或參與活動、往返旅途等全過程，由生理體驗上升到心理體驗直至達到各種知識、愉悅和滿足感而形成回憶；從旅游供給的角度來看，體驗旅游是一種管理思想和模式，是旅游企業為滿足旅游者個性化價值體現、心理感受、情感追求而提供的平臺。在國家頒布的《中國優秀旅游城市標準》中也特別強調旅游者體驗及其滿意度，并賦予其較高的權重。

體育旅游是人們在余暇時間赴異地旅游過程中，投身于體育活動以達到愉悅身心的過程。體育旅游項目眾多，包括野營、森林探險、攀巖、登山、蹦極、漂流、滑雪、滑翔、沖浪、潛水、劃龍舟、溯溪、攀冰、滑沙、滑草、輪滑、探洞、橫渡、垂釣、自駕車越野等等。體育旅游重在參與體驗以達到身心雙悅，是一種典型的體驗旅游。

四川體育體驗旅游資源開發中存在的問題

根據云南大學楊桂華教授《旅游資源學》一書的分類方法③，對四川省主要體育旅游資源及可開發體育旅游產品可分為自然旅游資源和人文旅游資源兩類，其中，自然旅游資源又分為地表類和水體類；人文旅游資源又分為歷史遺跡類、宗教類、少數民族類及人造資源類。④四川省有著文化底蘊深厚的民族體育旅游資源，分布廣泛并與神奇絢麗的自然景觀和豐富多彩的人文景觀形成了良好的配置，為四川體育旅游的發展提供了優越的資源條件。但由于四川地處西部，對體育體驗旅游資源的開發僅處于起步階段，所以對體育體驗旅游的研究還很匱乏，主要表現在：

體育旅游觀念尚未深入人心。由于人們旅游心態的轉變，集休閑、健身、娛樂、人文精神于一體的體育旅游正日益受到市場和廣大消費者的青睞。但通過筆者對各層面人士的隨機訪談中得知，四川省的各旅游點業主、旅行社及主管部門和游客對“體育體驗旅游”這種新興旅游產品缺乏認識，對體育旅游認知度不高，對體育旅游文化的熱衷程度較低，體育旅游觀念尚未深入人心。

缺乏創新的體育旅游產品設計觀念。在體驗經濟時代，體育旅游產品若想取得并保存持久的吸引力，就必須堅持不斷地創新。只有創新，才有特色，有特色才能保持旅游產品的新鮮感和唯一性，才能令游客沉浸于迷人的體驗世界，獲得游客的認可，提升旅游產品的魅力和競爭力，最終實現體育旅游的長期經濟收益和持續的發展機會。體育旅游是一種典型的體驗旅游，體育旅游者都希望在體育旅游的參與交流活動中得到感情的慰藉和心靈的凈化。體育旅游產品應具有易感受、易設計、易參與的特點，使游客能很快進入氛圍，并將身心融于其中，得到強烈的體驗。但是目前，四川省體育旅游產品的設計不精、種類雷同且存在急于求成、較為盲目的現象。在旅游者參與性方面設計觀念不強，不能充分地滿足當今體育旅游者強烈的體驗性與個性化的旅游需求，從而削弱了旅游者對四川體育旅游產品的深刻認識。

體育旅游的規范管理不完善。2001年，四川省人民政府令149號頒布了《四川省登山管理辦法》、《四川省水上漂流管理辦法》；2006年，四川省第十屆人民代表大會常務委員會第二十五次會議通過了“關于《四川省自駕車旅游管理辦法》的議案”，從政策上為開展體育旅游活動提供了一定的保障，但目前各管理部門、行業協會尚未建立起統一的行業活動標準，缺乏扶持體育旅游產業發展的相關運作體系，尤其在體育設施和服務上缺乏相應的規范化和專業化的管理。

體育旅游的組織開發力量不足。從組織接待上說，四川省現有旅行社300多家，但卻沒有一家純粹開展體育旅游體驗的旅行社。經營管理者和開發者的觀念、態度、能力和方法直接影響到體育旅游的決策、規劃及具體操作。國內的部分高等院校已經開設了相關的體育旅游專業，而在四川省內只有成都體育學院招收體育旅游本科專業人才，在發展體育旅游的過程中缺乏既懂體育又懂旅游的專業人員。體育產業部門則缺乏高素質的體育旅游經營管理專門人才，從而造成了經營方式陳舊、經營內容單

一、營銷理念落后、創新意識薄弱等問題。四川體育旅游資源開發若干思考

首先，要加強體育體驗旅游的正確引導，推廣先進的體育旅游理念，倡導健康體育旅游方式。在未來體育旅游發展的過程中，隨著人們旅游意識的增強和旅游觀念的轉變，必將推動其對旅游方式選擇的多元化，如，自駕游等旅游者自由結伴外出度假等方式將會取代傳統的大眾觀光游模式。特別是在“低碳”經濟大背景下，適時地予以引導，促進體育與旅游的融合，倡導體育體驗旅游意識，促進健康體育旅游方式的養成，形成適合不同旅客的體育旅游休閑方式，也給體育旅游的開發運作提供了契機，也將成為體育旅游業發展的必然趨勢。其次，整合體育旅游資源，加強區域內旅游合作。獨特的地理優勢造就了四川美麗的自然風光。在國家公布的總數為177處的國家級重點風景名勝區中，四川景區數量躍居全國第一位。目前，四川擁有四處世界自然和文化遺產，數量居全國第二位。盡管體育旅游資源非常豐富，但由于四川省對體育旅游資源類型、體驗旅游產品與發展前景等缺乏深度調查和研究，且資源分布分散，因此，如何整合體育旅游資源，加強區域內旅游合作和可持續發展就成為必須解決的首要問題。在這種情況之下，政府的政策保障，人們的自主參與，還有各旅游業的投資者、經營者間的協同發展，才能促進四川體育旅游的整體和諧發展。

第三，充分開發天然特色旅游優勢，拓展體育旅游體驗方式，深挖特色旅游產品。體育旅游過程中，游客能獲得娛樂、教育、逃避和審美等四個方面的體驗。傳統的體育旅游項目開發，主要是先開發項目后培育市場，極少考慮游客的需求。針對四川旅游資源的實際情況，結合體育旅游的不同形式和項目特點，可以開展如，大型漂流活動、龍舟賽等參與性體育游，體育生態旅游，登山體育旅游，體育漂流游，驚險探險游等不同景區的不同體育旅游項目。只有充分發揮天然特色旅游優勢，拓寬體育旅游方式，深挖特色旅游產品內涵，才能開發出不同地域的體育旅游產品品牌，通過不同品牌培育和塑造，促進四川省體育旅游的快速發展。

第四，創新產業結構，不斷優化旅游環境，提升體育旅游服務質量。體育旅游的開發是一個系統工程。伴隨著人們旅游需求的多元化和自由空間的增加，我國體育旅游市場的發展空間將進一步拓展；而社會體育旅游資源配置能力的增強，必然使得政府相關管理的動力機制發生巨大的變化，投資主體多元化的格局日趨形成。四川省雅安市碧峰峽“31”模式的成功推行，為政企聯合的運作，互惠互利，互相支持，走多元化投資經營道路，不斷優化旅游環境，提升體育旅游服務質量和可持續發展提供了借鑒。（作者為樂山師范學院體育學院副教授；本文系四川省教育廳人文社會科學重點研究基地——四川旅游發展研究中心立項資助課題，編號：LYM06-10）

注釋 ①陳鳴：“體驗經濟中的旅游產品創新與營銷”，《商業經濟文薈》，2005年第３期，第52～55頁。

②郭劍英：“四川體驗旅游資源及開發評價”，《樂山師范學院學報》，2007年第５期，第73～74頁。

③楊桂華：《旅游資源學》，昆明：云南大學出版社，2006年。

④云學容：“四川省體育旅游資源的開發研究”，《體育文化導刊》，87頁。

2008年第７期，第86～

第三篇：基于體驗視角的西安市秦嶺北麓鄉村旅游產品開發研究

基于體驗視角的西安市秦嶺北麓鄉村旅游產品開發研究

摘要

體驗經濟和鄉村旅游產品存在著莫大的聯系，并且這些聯系的相互作用滿足了五種旅游者對體驗式鄉村旅游的要求。然而在這種磨合中，逐漸會出現一些問題，本文就以西安市秦嶺北麓地區的鄉村旅游為例，分析該地區的旅游產品開發現狀，和一些亟待解決的問題。再結合這些問題的形成原因，提出對體驗型旅游產品開發應有的思路。

【關鍵詞】體驗經濟

旅游產品

鄉村旅游

第一章 相關理論綜述

1.1旅游體驗

體驗是一個復雜的概念，在哲學、心理學、社會學、美學等學科中的解釋都是不一樣的。旅游體驗作為體驗的一種特殊形式，是旅游者在擺脫時間、空間和環境的束縛下，在特定的氛圍中的一種經歷和感受，是個人暫時性的脫離現實，通過觀賞、模仿、交往等方式獲得精神上的滿足和愉悅，是對身心的一種補償和自我實現的追求。謝彥君認為:旅游體驗是旅游者通過與外部世界取得聯系的方式，以調整并改變心理結構。由于旅游者個體心理的復雜性、旅游者所追求目標的多樣性，旅游體驗是一種綜合性體驗。

1.2旅游產品

旅游產品概念的界定對旅游業的研究具有重要意義。目前，在中國的旅游產品概念的定義，由于視角不同，尚未達成協議。旅游產品是一個復合概念，是旅游目的地提供的物質產品和精神產品的總和。在體驗經濟時代，旅游產品是通過旅游資源的整合是物質基礎和精心全面的服務，滿足人們的旅游需求，讓游客獲得產品體驗一段特殊的經歷，在情感和精神放方面的心理體驗。

第二章 鄉村旅游產品對體驗活動五種類型的滿足

按旅游體驗者的參與程度，體驗活動可以分為娛樂、教育、逃避、審美和移情五種類型鄉村旅游產品在獨有的旅游資源和特征方面滿足了這五種類型體驗活動的要求。

2.1對娛樂型體驗活動的滿足

娛樂是吸引旅游者的良好方式，能夠在給旅游者帶來新奇感受的同時愉悅旅游者的身心，增加旅游者的快樂。鄉村旅游產品的參與性極強，旅游者可以通過對鄉村旅游項目的積極參與，親近自然，將自身融入到鄉村氛圍中，體驗其中樂趣，愉悅身心。

2.2對教育型體驗活動的滿足

教育功能是景區吸引游客的理性手段，能夠滿足游客求新求知的心理需求。鄉村旅游產品包含的農業科技介紹、農作物及農業生產工具展示以及淳樸神秘的鄉村人文資源等農業文化，能夠吸引并滿足鄉村旅游者教育體驗及文化求知的高層次需求。鄉村物質文化、鄉村制度文化、鄉村精神文化增強了旅游者的理解和感知能力，使其在旅游體驗中的主動性訴求得到強化，進而與旅游產品產生互動。

2.3對逃避型體驗活動的滿足

現實社會中緊張的工作節奏與生存空間，會給都市群體帶來不同程度的壓力。由于鄉村景區地域空間廣闊，人為打擾少，自然環境安靜，這種與眾不同的產品特性能夠幫助旅游者寄情于大自然，忘掉工作壓力，獲得內心滿足，正好迎合了都市人回避城市喧囂的需求。旅游者往往以體閑度假、觀賞民俗等方式積極投入到鄉村旅游產品的消費過程中。

2.4對審美型體驗活動的滿足

審美體驗是旅游產品的賣點，是體驗經濟的邏輯起點和串聯經濟活動與審美活動的紐帶，是旅游者個人情緒、精神達到一個特定水平時，在意識中產生的美好感覺。鄉村景區以自然用地為主，農業環境生態，旅游景觀原始，產品的完全鄉土化為游客獲得審美體驗提供了豐富素材，旅游者愿意為這種美的旅游體驗付費。

2.5對移情型體驗活動的滿足

旅游作為一種社會參與現象，對旅游者會產生視覺與心理感知方面的沖擊，在這種沖擊下，旅游者會把自己己有的生活經驗和情感遷移到鄉村景觀中，同時由社會人角色轉變為自然人角色。鄉村旅游產品的特色化屬性使旅游者能夠在寄情于景的同時滿足了對張揚個性的追求，將自身的情感投射到與景區的互動中，在旅游體驗過程中完成對某種特定情感的回歸。

體驗型鄉村旅游產品的開發應根據旅游者的生活方式與價值追求，盡量同時涵蓋這五種體驗活動類型，聯合上下游產品，延伸產品線，開發“生活共感型”的鄉村旅游產品，為游客創造整體感較強的體驗感知。

第三章 秦嶺北麓旅游發展現狀和問題

我國地域范圍廣闊，鄉村旅游資源豐富，經過二十多年的發展，我國鄉村旅游取得了長足的進步，鄉村旅游在推動地方產業結構優化、美化環境、保護歷史遺存、增加農民收入等方面具有不可替代的作用。國內眾多學者對鄉村旅游的研究發現，我國鄉村旅游發展已經完成了原始的積累。但是由于缺乏對鄉村旅游的系統認識和研究，同時鄉村旅游進入門檻較低，在發展過程中出現大量的問題。

3.1鄉村旅游文化缺失

鄉村旅游與農業旅游的區別之一就表現在鄉村旅游所特有的鄉村文化內涵和鄉村性。多數鄉村旅游注重農耕文化的介紹上，而忽視了鄉村民俗和傳統手工藝。旅游產品停留在簡單的果蔬采摘、吃農家飯上，對于鄉村文化的挖掘不足，不能滿足旅游者求新、求異的體驗需求。同時過度商業化和城市化也導致了鄉村性的削弱。

3.2旅游飛地現象嚴重，居民參與不足

鄉村旅游目的地不僅是一個旅游區，同時也是鄉村居民生活的社區。鄉村居民既是鄉村旅游資源的創造者也是所有者。由于鄉村旅游在開發初期缺少資金、管理和人才，過度依賴外來資本和企業，加上體制上的限制，鄉村居民喪失了對旅游資源的管理權和收益權。鄉村居民被隔離在旅游經營活動之外，導致旅游“飛地”產生。鄉村旅游雖然依托當地的旅游資源，但其經濟的帶動作用與當地經濟發展關聯很小，鄉村居民參與旅游的積極性不高，甚至存在著抵觸和破壞情緒。旅游體驗視角下的鄉村旅游開發，鄉村居民的參與顯得格外重要，因為鄉村居民其本身就是鄉村旅游的要素之一，有助于鄉村旅游氛圍的營造，為旅游者營造豐富的旅游體驗。

3.3鄉村旅游產品層次低

由于資金的短缺，為了減少成本，鄉村旅游產品開發以單純的觀賞性為主，旅游產品層次低。大多數鄉村旅游停留在吃農家飯、住農家屋、干農家活的層面，而忽視對鄉村文化內涵的挖掘。雖然這種開發方式在鄉村旅游發展初期起到一定的作用。但是容易被復制和模仿，旅游產品雷同化容易導致無序的市場競爭。

第四章 問題形成原因

4.1旅游產品同質化嚴重

要想吸引旅游者的注意力就要開發具有特色且形式多樣且的旅游產品。鄉村旅游存在的一個問題表現為區域旅游產品相似度較高，由于地理位置相近、資源特色相似，產品同質化現象嚴重。參與體驗活動項目開發層次較淺、深度不夠，很難引起游客的情感共鳴。旅游產品的差異優勢不明顯，文化特色不鮮明，旅游者個性體驗的需求得不到滿足。

4.2基礎設施建設不夠完善

在交通設施方面，許多道路較為崎嶇，尤其是鄉間道路凹凸不平，路面狹窄，個別道路僅能單向行駛。再加之大多數游客采取自駕游的方式，停車位的不足給游客帶來很多不便，影響游客的情緒狀態。衛生設施方面，旅游經營者環保意識缺乏，污水隨意排放、生活垃圾到處堆積現象屢禁不止，根據調查結果，近80%的旅游者對鄉村衛生條件不滿意。基礎設施建設的不完善，勢必會對游客的出游熱情產生影響，進而影響到新杖子鄉村旅游的持續發展。

4.3居民參與度低，市場營銷薄弱

秦嶺北麓得而鄉村旅游資源產權不明晰，過度依賴外來資本和企業，導致社區居民旅游利益主體地位缺失，利益訴求長期得不到重視。同時部分鄉村旅游開發的經濟帶動作用與當地經濟發展關聯小，導致本地利益外流，原著居民的利益得不到充分保障，社區居民參與旅游開發的積極性大大降低。

第四章 體驗型旅游產品深度開發的思路

4.1設計體驗主題

創新體驗項目策劃體驗經濟時代要求“體驗物”特色鮮明、內涵豐富，構建體驗主題是旅游產品開發的基礎，在市場導向前提下，結合當地的文脈、地脈和商脈挖掘出最具代表的資源為依托，文化內涵為切入點，結合時代特征設計令旅游者產生共鳴的旅游主題。旅游產品的開發應圍繞著這個主題，旅游體驗主題化將產品開發所包含的一切以一條明確的主線串聯起來，各項體驗項目的開發就有了綱領，就能做到層次清楚，互不沖突，并產生合力加深主題，從而加深游客的體驗感受的目的。體驗主題的設計必須是獨特的、新奇的。良好的主題構思能突破資源的局限，突現個性、特色和優勢，解決與鄰近同類旅游目的地雷同的難題。一個有感召力的主題可有效激發旅游者對旅游產品的購買沖動，增強體驗的效果，使游客獲得最佳的旅游體驗。

4.2挖掘旅游產品的文化內涵

旅游者到異地旅游的主要目的之一就是向往異地不同于口常居住地的人文風情和歷史文化。體驗經濟時代的來臨，旅游消費者文化修養不斷提高，要滿足旅游消費者對旅游地文化內涵的品讀，使旅游者獲得期望的體會和感受就必須深度挖掘文化底蘊。旅游產品作為最重要的吸引物本身就具有極強的文化屬性，深度挖掘文化內涵能延長旅游產品生命周期，深厚的歷史文化積淀和豐富的文化內涵是旅游產品的生命力。在旅游過程當中精神文化層次的享受是深層次、高品位的旅游境界，在突出旅游產品的文化內涵的同時要努力避免將文化產品商業化、庸俗化。

4.3整合旅游資源開發，增強旅游產品競爭力

大旅游、大市場觀的指導下旅游開發不能孤立式開發，只考慮單一旅游產品或線路的品質和市場并不能培育起真正意義上的旅游大市場。因此，旅游產品開發時應注重資源的聯動開發、跨地域的合作交流、行業和產業的整合。資源的聯動開發可改善無序發展的局面，強調整體規劃和主題劃一，打造一個更加廣闊的發展空間。將不同類型的產品優勢互補，形成組合式開發，增強產品的市場競爭力，拓展更廣闊的客源市場。

4.3.1提供豐富的體驗類型，構建復合型產品體系

按游客參與旅游的動機可將體驗分為娛樂、教育、逃避、審美與移情五種類型。深度評價旅游資源的賦存情況的基礎上，將資源進行組合式開發，形成復合型的旅游產品體系。不斷豐富旅游者體驗類型，體驗經歷的類型越豐富，個性化旅游需求的滿足程度就越高，旅游地對游客的吸引力自然就越強。

4.3.2豐富旅游產品內容，優化產品結構

積極促進產品結構升級，大力開發專項旅游產品。根據市場需求可設計各具特色的體閑項目滿足不同消費層的個性化需求，促進客源地多元化發展，實現旅游市場結構的合理化。

4.3.3重視旅游紀念品開發

旅游紀念品的開發應深度挖掘文化內涵并與體驗主題契合，同時克服制作粗糙、品種單一等問題。另外，打造規范化的購物平臺為游客營造旅游商品的體驗氛圍亦顯得十分重要。景區應加強監管，增加旅游購物的可信度，構建安全、安心的購物環境。

4.4開發綠色旅游產品

發展旅游依托的是自然生態環境和人文景觀，旅游資源又是稀缺性資源，旅游產品深度開發應有意義即強調在以環境保護為前提下適度開發。體驗經濟時代，綠色消費成為一種新時尚，旅游產品開發應充分考慮社會以及環境效應，突出旅游產品的綠色理念和文化內涵，開發可持續發展的綠色旅游產品。為提高景區“綠色”程度，解決資源浪費等問題，可成立專門的綠色委員會，增強旅游生產者和服務者的綠色節能意識，并制定制度鼓勵節能、環保，實實在在地解決環境污染和資源短缺問題，樹立良好的目的地形象。將“綠色理念”貫穿始終，充分關注客人對健康生活的需求細節，從餐飲、住宿接待設施的設計、環保裝飾的選用、客房的舒適、靜音程度、綠色天然食品的烹飪等各個方面為旅客提供優質健康的服務。

結語

隨著社會經濟的發展，物資的豐富，人民的生活水平的提高，對旅游的需求和要求也在日益增加。并且旅游者逐漸從注重物質享受轉向注重個人精神體驗。鄉村旅游自旅游行業成立后一直是炙手可熱的旅游項目，因此為適應消費者的需求，如今的鄉村旅游開發地區一定要利用體驗經濟創造價值，并且要結合當地人文景觀、自然景觀、民俗文化的特點開發出能夠吸引旅游者的旅游產品，一次促進當地的經濟發展，也豐富了消費者的旅游體驗。

參考文獻

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第四篇：光伏應用產品設計課程開發研究論文

【摘要】課程是教育教學改革的核心。隨著應用技術大學的興起，開發基于“工作過程系統化”的課程是應用技術大學課程建設的一種趨勢。基于工作過程系統化的課程設計教學模式，進行《光伏應用產品設計》課程教學的設計應用，在教學實踐過程中，不僅有利于培養學生的動手實踐能力，提高學生學習的自主性和積極性，還提高了學生的創新能力和團結合作的能力。本文主要結合《光伏應用產品設計》課程的特點，對基于工作過程系統化的《光伏應用產品設計》進行設計、開發應用。

【關鍵詞】應用技術大學；工作過程系統化；光伏應用產品設計；課程開發

前言

進入21世紀經濟、科技與社會的迅猛發展，對人才的需求也有了新的變化。到2020年，我國要形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。中央在3013年11月16日提出關于全面深化改革若干重大問題的決定。其中重點提出深化產教融合、校企合作、培養高素質勞動者和技能型人才。因此高校人才培養的模式勢必也要進行轉變。近年來，隨著國家對高層次應用技術人才的強烈需求，相關高校辦學定位也進行了轉變。為了響應社會的需求以及教育部的號召，一部分高校已經轉變應用技術型大學。應用技術型大學為培養應用型本科教育，主要面向生產生活實踐，培養大批應用型高級專門人才。從就業方向看應用型本科教育主要培養高科技部門、技術密集產業的高級工程技術應用型人才；培養技術工程師、技術管理人員和技術研究人員等人才；培養生產第一線需要的管理者、組織者，以及職業學校師資等任務。基于工作過程系統化的教學課程設計是適合于應用技術型大學的人才培養模式。基于工作過程系統化，是指通過對具體的工作過程，即為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。基于工作過程系統化的教學課程設計，注重對于工作實踐過程的教學應用與設計，在實際教學過程中，將具體的工作任務轉化為教學內容、或者是課程設計內容，通過教學課程設計的方式，在實際教學中加以應用，以實現對于學生工作實踐能力的培養，提高學生對于課程知識內容的學習效果。《光伏應用產品設計》是我校新能源科學與工程專業開設的專業方向課，它是對光伏知識基礎上對所學知識的綜合應用。因此本課程更加注重學生動手能力、實踐能力，綜合應用知識能力的培養。《光伏應用產品設計》應用基于工作過程系統化的教學課程設計方式，不僅有利于提高學生學習熱情、積極性、主動性，具有一定的效果，而且對于培養學生自學能力、綜合應用能力、團結協作以及專業技能也有著積極的作用與意義，因此本課程采用工作過程系統化教學模式具有良好的教學效果。

1.《光伏應用產品設計》課程特點分析

《光伏應用產品設計》是新能源科學與工程專業光伏技術方向的專業技術課程。本課程是在掌握太陽能光伏基礎知識、電路、電子技術以及控制方面的基礎上，對光伏系統應用設計的綜合應用。具有較強的實踐性質，反應學生綜合應用知識的能力。根據學生必須掌握的知識能力，依照實際項目案例的形式進行歸納總結，通過對于每個項目的分析，進行相關知識內容的理解和掌握。學生對于知識的學習是通過實際的項目分析設計，對于項目所需的直接知識進行學習掌握。通過本課程的學習，使學生了解太陽能光伏應用產品的種類，系統構成，重點學習太陽能光伏應用產品設計的方法和設計理念。通過理論和實踐學習，能夠結合實例對太陽能光伏應用產品設計有個系統的掌握，并能夠進行實際的產品設計，具有將理論知識和實際應用結合的能力，為從事太陽能產品的相關工作打下較好的基礎。使學生了解光伏產品的設計制造過程，對光伏應用型產品開發具有一定的概念，了解在產品開發時所需具備的知識和技能，能夠開拓思路，開發出具有市場應用前景的光伏產品。本課程以項目開發為手段，培養學生綜合運用知識的能力和設計開發項目的能力。

2.基于工作過程系統化的《光伏應用產品設計》課程設計

基于工作過程系統化的《光伏應用產品設計》課程設計過程中，首先對首先對光伏應用方向進行調研。學校到社會請企業一線的工作人員和相關專業老師進行討論課程培養目標。企業的專業技術人員根據企業當前和以后要發展的職業技術崗位，然后根據學生的具體情況，參與到課程設計開發過程中。最后在根據調研分析的基礎上，總結所需要的光伏產品設計開發的相關崗位，以及完成崗位所需要的能力。首先根據企業崗位，完成崗位工作任務所需要的專業技術技能，根據職業能力的要求進行項目設計。并把設計的項目分解成實際的具體任務。所選擇的項目要求有代表性，可操作性，能夠體現整個操作流程。根據真實的工作項目，工作流程，讓學生完成每一個工作任務，從而學習相應的知識和能力。能夠真正的實現在做中學，學中做的教學模式，使學生對于知識內容與綜合實踐能力進行掌握提升。《光伏應用產品設計》課程設計根據工作過程為導向，對所需要掌握的知識進行整合，設置教學項目，再把項目細分成一個個具體的任務，讓學生完成，從而達到掌握相關知識能力的目標。根據光伏產品設計崗位模塊設計三個教學項目，即太陽能光伏照明裝置的設計、太陽能小產品的設計以及太陽能光伏電站的開發。其中太陽能光伏照明裝置的設計分為太陽能路燈的設計、太陽能草坪燈照明裝置、太陽能廣告標識照明裝置和太陽能殺蟲燈四個任務；太陽能光伏應用小產品的設計分為太陽能手機充電器的設計、太陽能手電筒用LED和太陽能自動卷簾窗簾的設計三個任務；太陽能光伏電站的開發分為太空光伏發電站和電動車光伏電站的設計兩個任務。項目的選擇都是和生產、生活緊密聯系，能夠充分鍛煉學生的動手能力以及綜合運用知識的能力，并且能夠提高學生的學習興趣和積極性。

3.成績考核

《光伏應用產品設計》課程教學采用基于工作系統化的教學模式，因此關于該課程的考核也要按照新的模式進行。由學生以小組為單位自行選擇設計某一太陽能光伏應用產品，要求學生圍繞太陽能光伏應用，設計出產品并調試成功、寫出課程設計報告。小組內進行詳細分工，明確各自的任務和目標，并制定階段性計劃和項目整體計劃，期間按階段性計劃目標分次檢查項目進度。考試成績構成根據評分標準各項指標，計算總得分，在小組得分的基礎上，根據個人在小組中的表現作適當調整后的得分即為每個學生的考試成績。成績分配比例為：創新性、合理性5分；難度、復雜性15分；完成情況包括功能完整性、工作量、外觀美觀50分；開題報告和設計報告20分；平時表現和答辯表現10分；從教學效果來看，新的考核方式與基于工作過程系統化的教學模式非常契合，具有科學性和合理性。此種考核方式能夠更加培養學生的思考能力，創新能力、團結合作能力、動手能力、綜合運用知識的能力以及寫作能力。

結語

基于工作過程系統化的《光伏應用產品設計》課程設計，在進行課程教學實踐過程中，能夠更好的培養學生的學習興趣，自主學習的習慣、提高學生學習的積極性；另外對于學生創新能力、思考能力、團結合作的能力、實踐能力以及綜合運用知識的能力都能夠起到很好的作用。因此，基于工作過程系統化的教學模式對應用技術性人才的培養有著積極的作用。為教育教學改革探索出了一條新的實用的道路。

第五篇：旅游資源開發與研究

旅游資源開發與研究

單選題（12題）

填空題（10題）

名詞解釋（2題）

簡答題（7題）

論述（2題）

一、旅游資源學的研究對象：旅游資源學是專門研究旅游資源形成、特點、分類、開發利用和保護的一門綜合性的邊緣型學科。

二、旅游資源學的研究內容：

（1）旅游資源的形成（自然條件、社會條件、歷史背景）

（2）旅游資源的特點與分類

（3）旅游資源的開發利用

（4）旅游資源的保護

三、旅游資源開發的概念：是指以發展旅游業為前提，以市場需求為導向、發揮、改善和提高旅游資源對游客的吸引力，有組織，有計劃的把旅游資源改造成能為旅游業所利用的旅游吸引物，的經濟技術系統工程。

四、旅游資源：自然界和人類社會中，凡能對旅游者產生吸引力，可以為旅游業開發利用，并可產生經濟效益、社會效益和環境效益的各種事物和因素都可視為旅游資源。

五、旅游資源的形成條件：地理環境及人文環境的地域差異性是各類旅游資源形成的基本條件。

（1）自然旅游資源形成的基本條件

①地球的圈層結構是自然旅游資源構成的基本要素

②地理環境差異性是自然旅游資源分布的主導因素

③地球的內外引力是塑造自然旅游資源的根本動力

④地球水體的水文特征

⑤地球生物的多樣性

（2）人文旅游資源形成的基本條件

①歷史演變傳承性是人文旅游資源形成的主體因素

②文化背景差異性是人文旅游資源形成的重要原因

③適應旅游市場的需求

六、旅游資源的特點

1、觀賞性特點

2、區域性特點

3、綜合性特點

4、文化性特點

5、獨斷性特點（獨立性和壟斷性特點）

6、時限性特點

7、保護性特點

七、旅游資源的分類：8個主類，31個亞類，155個基本類型，3個層次（2003年）

A、地文景觀B、水域風光C、生物景觀D、天象與氣候景觀（自然）E、遺址遺跡F、建筑與設施G、旅游商品H、人文活動（人文）

八、旅游資源評價“三三六”評價法：

旅游資源評價的方法：定性評價，定量評價。

定性評價：“三三六”評價法（盧云亭）和“六字七標準”評價法

“三三六”評價法即三大價值(旅游資源的歷史文化價值、藝術觀賞價值、科學考察價值）三大效益（旅游資源開發的生態效益、社會效益和經濟效益）

六大條件（影響旅游資源開發的地理位置條件、景觀地域組合條件、環境容量條件、客源市場條件、投資條件、施工條件）

“六字七標準”評價法：

六字評價：美、古、名、特、奇、用

對旅游資源所處環境的評價標準是：季節性、污染狀況、聯系性、可進入性、基礎結構、社會經濟環境、市場狀況

旅游資源評價的內容：

1、旅游資源自身評價

2、開發現狀評價

3、開發環境條件的評價

九、旅游資源調查的內容

1、旅游資源調查的目的2、旅游資源調查的任務

3、旅游資源調查的內容

（1）旅游資源形成的條件（自然環境的調查、人文環境的調查）

（2）旅游資源本身的調查

（3）旅游資源開發的調查

十、旅游資源調查方法

1、常規技術調查法

（1）資料統計分析法

（2）訪談詢問法調查法

（3）野外實地考察法

2、“3S”技術調查法（遙感、地理信息系統、全球定位系統）

十一、旅游資源開發的方式、模式

旅游資源開發方式：

1、新建

2、利用

3、修復

4、改造

5、挖掘提高

旅游資源開發模式：

1、按資源類型劃分的旅游資源開發模式

（1）自然類旅游資源：盡量突出資源的本色特點，觀光旅游，休閑體驗，度假享樂，康體健身。

（2）文物古跡類旅游資源：著重反映和展示資源所代表的歷史時期的政治、經濟、文化、社會、文學藝術等的發展水平及其歷史意義，著力打造特色鮮明、主題突出的文物類旅游資源。

（3）社會風情類旅游資源：要盡可能地使旅游者參與到旅游地的社會活動和民俗儀式中去，讓他們對當地的民俗風情，民俗習慣有一個切身的體驗。

（4）宗教文化類旅游資源

（5）現代人工吸引物開發模式：由于交通條件的改善，各種基礎設施的不斷完善，使得可用于開發，突出特色，個性鮮明。

2、按地域劃分的旅游資源開發模式

（1）東部地區------精品開發模式

（2）中部地區------特品開發模式

（3）西部地區------極品開發模式

3、按資源、區位和經濟條件綜合劃分的旅游資源開發模式

價值高，區位優

十二、旅游資源開發與保護的關系

旅游資源開發是以保護為前提，在保護的基礎上開發，在開發的過程中保護。開發既是一種保護又是一種破壞。

保護是開發和發展的前提。

資源保護歸根到底是為了更好的發展。

開發本身意味著保護

從某種程度上看，開發是一種破壞

旅游資源的開發不可避免的會造成某種生態破壞。

破壞和開發在一定程度上是共生的。

以人為角度看，旅游資源的開發也是產生極大的破壞。

十三、旅游資源可持續發展

基本內容：

1、強調首先要發展

2、強調持續性

3、強調公平性

4、強調共同性

基本含義：旅游業的發展要以不破壞賴以生存的自然資源，文化資源及其他資源為前提，并 能對生態環境保護給予資金支持，使其得到可持續利用。

旅游資源應能承載日益增長的旅游者數量，動態。滿足旅游者日益增加的多樣化需求，并能保持對未來的吸引力。

旅游資源可持續發展的措施：

1、進行環境效益評估

2、旅游開發以環境容量為基礎

3、把環境與發展問題落實到政策、法令和政府決策之中。依法保護旅游環境，合理利用旅游資源，可持續發展的建設走上法制化軌道。

4、強化生態意識

5、加強生態旅游開發的規劃工作

6、對旅游者進行生態管理

7、推廣ISO14000環境管理體系

十四、主題公園：是現代旅游業在旅游資源的開發過程中所孕育產生的新的旅游吸引物，是自然資源和人文資源的邊際資源，信息資源與旅游企業經營活動相結合的休閑度假和旅游活動空間，是根據特定的主題，采用現代化的科學技術和多層次空間活動的設置方式，集諸多娛樂內容，休閑要素和服務接待設施于一體的現代化旅游目的地。

十五、自然旅游資源（地質地貌類，水體類）簡答題

人文旅游資源的開發、保護、可持續發展