第一篇：《全國青年優(yōu)秀班主任大講堂泉城論壇》學(xué)習(xí)心得

《全國青年優(yōu)秀班主任大講堂泉城論壇》學(xué)習(xí)心得 濱州市第六中學(xué)小學(xué)部 李紅梅 2012年10月20日上午八點(diǎn)半，全國青年優(yōu)秀班主任大講堂泉城論壇在濟(jì)南鐵路文化宮開幕。本次論壇由《德育報(bào)》社、全國中小學(xué)班集體研究中心主辦,槐蔭區(qū)教育局承辦,共有來自全國各地的1000余人參加。

20日上午，首先由濟(jì)南槐蔭區(qū)教育局局長(zhǎng)張怡為大家?guī)韺ｎ}匯報(bào)《全國推進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展—實(shí)施有序有效德育》，接著由《德育報(bào)》社社長(zhǎng)兼總編、中國駕馭學(xué)會(huì)中學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)理事、中國科協(xié)教育專家管理委員會(huì)常務(wù)委員張國宏帶來專場(chǎng)報(bào)告《心平氣和做班主任》。下午，由南京市優(yōu)秀班主任陳宇老師和2011蘇州教育十大年度人物于潔老師聯(lián)合上臺(tái)演講《讓孩子有一個(gè)完整幸福的教育生活》。

21日上午，中國知名校長(zhǎng)鄭杰教授以《德育原理與德育有效性》為題，結(jié)合日常事例做了精彩的、深入淺出的闡述。下午，我們觀看了了學(xué)校德育工作、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹及展示。

本次論壇，無論是激情飛揚(yáng)、才華橫溢的77歲的主持人唐云增老師，還是博學(xué)多才、經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者，都給我們留下了非常深刻的印象。整場(chǎng)論壇中，主持人和演講者沒有一個(gè)人坐下來講話，始終以精神飽滿的狀態(tài)站立在臺(tái)上為大家作報(bào)告。特別是20日下午，從一點(diǎn)到四點(diǎn)，于潔和陳宇老師二人連續(xù)三個(gè)小時(shí)在講臺(tái)上穿插走動(dòng)，為大家做精彩演講。各位專家學(xué)者的修養(yǎng)與風(fēng)度，以及對(duì)事業(yè)的專注和熱愛深深地感染者在場(chǎng)的每一位聽眾，博得了大家一陣陣熱烈的掌聲。

濟(jì)南槐蔭區(qū)教育局局長(zhǎng)張怡為大家?guī)淼膶ｎ}匯報(bào)《全國推進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展---實(shí)施有序有效德育》，專題圍繞著三大點(diǎn)展開論述：

一、打造愛與尊重的教育；

二、德育序列化工程；

三、錘煉德育隊(duì)伍。進(jìn)行闡述、列舉、展示槐蔭區(qū)教育局對(duì)于推進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的有效做法，給與會(huì)代表帶來了新的思維碰撞。張社長(zhǎng)的生活智慧和觀察視覺讓全場(chǎng)老師贊嘆不已，他提出的：“結(jié)合生活研究用于管理中”、“做知識(shí)風(fēng)采、生活風(fēng)采的領(lǐng)導(dǎo)者”，引起大家強(qiáng)烈的共鳴。讓我們感受到他既是一位領(lǐng)導(dǎo)，也是一位班主任，同時(shí)也是大家的良師益友。

張國宏社長(zhǎng)的報(bào)告《心平氣和做班主任》，視點(diǎn)高、角度新、內(nèi)容豐富、案例生動(dòng)，以深刻的見解詮釋了班主任工作的本質(zhì)特點(diǎn)。既有對(duì)班主任老師工作的具體指導(dǎo)，也有對(duì)班主任心理健康的關(guān)心，我們的心態(tài)決定著工作的質(zhì)量、生活的境界和對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的影響。他在報(bào)告中告訴我們，首先要尊重自己的選擇，這個(gè)世界上有很多不同的意見，你唯一需要在乎的是你自己的意見。他還告訴我們培訓(xùn)是最好的福利，建議我們每天至少拿出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行班主任理論學(xué)習(xí)。讓我們做該做的事，在做事中成長(zhǎng)，要接受現(xiàn)實(shí)、承受負(fù)擔(dān)、感受美好、享受工作，心平氣和當(dāng)班主任。他還講到我們的教育有時(shí)候急功近利，真是愧對(duì)教育，我們有意無意中，用行動(dòng)傷害者我們的孩子。接著列舉了某些令人觸目驚心、傷害學(xué)生心靈的做法，如三無學(xué)生、給國旗下跪、綠領(lǐng)巾、三種顏色的作業(yè)本等等，還有《原來腳印不是她的》的案例。做為一名班主任，也許會(huì)在自身工作中找到這些案例的痕跡，也許曾經(jīng)在有意無意中傷害了我們的孩子。如果我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)、承擔(dān)負(fù)擔(dān)，學(xué)會(huì)感受美好、享受工作，心平氣和當(dāng)班主任，是否會(huì)減少一些過激的言行？是否會(huì)減少一些對(duì)學(xué)生內(nèi)心的傷害？善良是自己最好的保護(hù)，學(xué)生是成長(zhǎng)中的生命--當(dāng)欣賞，學(xué)生是寶貝--當(dāng)關(guān)愛。班主任教師要有太陽的熱情、月亮的沉靜，少一分著急，多一份等待，讓師生共同擁有昂揚(yáng)向上的生命力。

下午，于潔和陳宇老師的演講不但形式新穎活潑，其內(nèi)容更是讓人耳目一新。在輕松愉快，談笑風(fēng)生之中，二位老師將“做最美麗的班主任”的方法和體會(huì)闡述得淋漓盡致。其中于潔老師把班級(jí)工作分配給學(xué)生來做的方法，對(duì)大家啟發(fā)很大。以前我們都知道培養(yǎng)小干部的管理方法，可是僅僅局限于幾名班委，于潔老師的獨(dú)到之處是給班里每一個(gè)同學(xué)都分配一項(xiàng)班級(jí)工作，讓學(xué)生各司其職，讓他們?nèi)巳擞惺伦觯率掠腥俗觯巳藫屖伦觯巳藭?huì)做事。如早讀領(lǐng)讀員、班級(jí)換水員、日志記錄員、講臺(tái)管理員、排列桌椅員等等，分工非常細(xì)致。雖然我們的孩子年齡小，但是細(xì)細(xì)分起來，每個(gè)人也都能領(lǐng)到一份工作，既鍛煉了每一個(gè)孩子的能力，也培養(yǎng)了大家的責(zé)任心，班主任輕松之余，還會(huì)感受到“班主任工作讓我們?nèi)绱嗣利悺薄Ａ硗庥跐嵗蠋熌且还?jié)“不需要寫字的語文課”，透露著班主任的寬容與智慧。班級(jí)風(fēng)云人物的評(píng)選，培養(yǎng)了孩子們的觀察力、感受力和感恩的心。陳宇老師的班主任工作充滿著智慧與創(chuàng)新，讓班主任的工作充滿情趣與個(gè)性。他們的博客與著作帶給我們的不僅僅是欣賞和敬佩，更多的是思考：他們創(chuàng)建了非常有影響力的博客，他們記錄下了學(xué)生的成長(zhǎng)，他們創(chuàng)作了深受大家喜愛的著作，他們的創(chuàng)作熱情從哪里來？他們的創(chuàng)作時(shí)間從哪里來？我們的時(shí)間都到哪里去了？我們的熱情都用在了哪里？

鄭杰教授的報(bào)告，用詼諧幽默生活化的語言給我們上了一堂心理學(xué)的大課。開始我們聽到他所講述的都是些洗衣做飯的生活瑣事，感覺似乎與我們的工作沒有多大的聯(lián)系，可是隨著演講的步步深入，我們才深深地理解到，鄭杰教授是借助生活中常見的現(xiàn)象，來向我們講述心理學(xué)的知識(shí)。我們了解了有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)，遵循人的心理發(fā)展的規(guī)律做事，才會(huì)在工作中變得游刃有余、輕松自如的應(yīng)對(duì)每一天的工作和生活。比如，在講到人的責(zé)任心方面，必須是在“我選擇、我的方式”的前提下，才能夠做到“我負(fù)責(zé)”。聯(lián)系我們的工作，如果我們想培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和責(zé)任心，就必須建立在學(xué)生自我選擇任務(wù)、自主選擇方式的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才會(huì)對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé)。如果一切任務(wù)都是老師來指定，沒有尊重孩子們的選擇，我們就沒有理由要求孩子們一定要對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé)。鄭教授還講到“小伙+小伙=大伙”，我們的班集體不也是這樣嗎？我們要用班集體的凝聚力，把一個(gè)個(gè)分散的“小伙”凝聚成“大伙”，我們的班級(jí)才會(huì)擁有巨大的力量。鄭教授講的行為理論也很有意思，他列舉了人的行為發(fā)展的各個(gè)階段是：暗示-提示-強(qiáng)化-懲戒-習(xí)慣，人的影響力62%靠人格魅力。我們老師對(duì)學(xué)生的影響力也是要靠人格魅力，這種人格魅力來自于我們的學(xué)識(shí)、人格、個(gè)性等等，這就告訴我們，平時(shí)要廣泛地學(xué)習(xí)各類知識(shí)，不斷的完善自己的人格，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，這樣我們對(duì)學(xué)生才能產(chǎn)生足夠的影響力。

21號(hào)下午所進(jìn)行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹與展示，更加接近我們的工作狀態(tài)，能夠具體可行的指導(dǎo)我們的班級(jí)管理工作。比如“四步站隊(duì)法”和“校園志愿者”等等，都給我們留下了很深的印象，我們甚至馬上可以借鑒過來，解決我們?cè)诼逢?duì)、衛(wèi)生、紀(jì)律方面的難題。最讓我感動(dòng)的是那位一心撲在班級(jí)工作上，無私奉獻(xiàn)的班主任老師的事跡，她不能陪伴她生病的親人，卻能在每一個(gè)學(xué)生生病的時(shí)候都能前去探望。這就是我們的班主任的無私的情懷，這就是我們班主任心中無邊的大愛，這就是我們學(xué)習(xí)的榜樣！聽了這位班主任的事跡，我們還有什么理由抱怨工作的辛苦呢？

第二篇：《全國青年優(yōu)秀班主任大講堂泉城論壇》學(xué)習(xí)心得

《全國青年優(yōu)秀班主任大講堂泉城論壇》學(xué)習(xí)心得濱州市第六中學(xué)小學(xué)部李紅梅2012年10月20日上午八點(diǎn)半，全國青年優(yōu)秀班主任大講堂泉城論壇在濟(jì)南鐵路文化宮開幕。本次論壇由《德育報(bào)》社、全國中小學(xué)班集體研究中心主辦,槐蔭區(qū)教育局承辦,共有來自全國各地的1000余人參加。

20日上午，首先由濟(jì)南槐蔭區(qū)教育局局長(zhǎng)張怡為大家?guī)韺ｎ}匯報(bào)《全國推進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展—實(shí)施有序有效德育》，接著由《德育報(bào)》社社長(zhǎng)兼總編、中國駕馭學(xué)會(huì)中學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)理事、中國科協(xié)教育專家管理委員會(huì)常務(wù)委員張國宏帶來專場(chǎng)報(bào)告《心平氣和做班主任》。下午，由南京市優(yōu)秀班主任陳宇老師和2011蘇州教育十大人物于潔老師聯(lián)合上臺(tái)演講《讓孩子有一個(gè)完整幸福的教育生活》。

21日上午，中國知名校長(zhǎng)鄭杰教授以《德育原理與德育有效性》為題，結(jié)合日常事例做了精彩的、深入淺出的闡述。下午，我們觀看了了學(xué)校德育工作、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹及展示。

本次論壇，無論是激情飛揚(yáng)、才華橫溢的77歲的主持人唐云增老師，還是博學(xué)多才、經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者，都給我們留下了非常深刻的印象。整場(chǎng)論壇中，主持人和演講者沒有一個(gè)人坐下來講話，始終以精神飽滿的狀態(tài)站立在臺(tái)上為大家作報(bào)告。特別是20日下午，從一點(diǎn)到四點(diǎn)，于潔和陳宇老師二人連續(xù)三個(gè)小時(shí)在講臺(tái)上穿插走動(dòng)，為大家做精彩演講。各位專家學(xué)者的修養(yǎng)與風(fēng)度，以及對(duì)事業(yè)的專注和熱愛深深地感染者在場(chǎng)的每一位聽眾，博得了大家一陣陣熱烈的掌聲。

濟(jì)南槐蔭區(qū)教育局局長(zhǎng)張怡為大家?guī)淼膶ｎ}匯報(bào)《全國推進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展---實(shí)施有序有效德育》，專題圍繞著三大點(diǎn)展開論述：

一、打造愛與尊重的教育；

二、德育序列化工程；

三、錘煉德

育隊(duì)伍。進(jìn)行闡述、列舉、展示槐蔭區(qū)教育局對(duì)于推進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的有效做法，給與會(huì)代表帶來了新的思維碰撞。張社長(zhǎng)的生活智慧和觀察視覺讓全場(chǎng)老師贊嘆不已，他提出的：“結(jié)合生活研究用于管理中”、“做知識(shí)風(fēng)采、生活風(fēng)采的領(lǐng)導(dǎo)者”，引起大家強(qiáng)烈的共鳴。讓我們感受到他既是一位領(lǐng)導(dǎo)，也是一位班主任，同時(shí)也是大家的良師益友。

張國宏社長(zhǎng)的報(bào)告《心平氣和做班主任》，視點(diǎn)高、角度新、內(nèi)容豐富、案例生動(dòng)，以深刻的見解詮釋了班主任工作的本質(zhì)特點(diǎn)。既有對(duì)班主任老師工作的具體指導(dǎo)，也有對(duì)班主任心理健康的關(guān)心，我們的心態(tài)決定著工作的質(zhì)量、生活的境界和對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的影響。他在報(bào)告中告訴我們，首先要尊重自己的選擇，這個(gè)世界上有很多不同的意見，你唯一需要在乎的是你自己的意見。他還告訴我們培訓(xùn)是最好的福利，建議我們每天至少拿出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行班主任理論學(xué)習(xí)。讓我們做該做的事，在做事中成長(zhǎng)，要接受現(xiàn)實(shí)、承受負(fù)擔(dān)、感受美好、享受工作，心平氣和當(dāng)班主任。他還講到我們的教育有時(shí)候急功近利，真是愧對(duì)教育，我們有意無意中，用行動(dòng)傷害者我們的孩子。接著列舉了某些令人觸目驚心、傷害學(xué)生心靈的做法，如三無學(xué)生、給國旗下跪、綠領(lǐng)巾、三種顏色的作業(yè)本等等，還有《原來腳印不是她的》的案例。做為一名班主任，也許會(huì)在自身工作中找到這些案例的痕跡，也許曾經(jīng)在有意無意中傷害了我們的孩子。如果我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)、承擔(dān)負(fù)擔(dān)，學(xué)會(huì)感受美好、享受工作，心平氣和當(dāng)班主任，是否會(huì)減少一些過激的言行？是否會(huì)減少一些對(duì)學(xué)生內(nèi)心的傷害？善良是自己最好的保護(hù)，學(xué)生是成長(zhǎng)中的生命--當(dāng)欣賞，學(xué)生是寶貝--當(dāng)關(guān)愛。班主任教師要有太陽的熱情、月亮的沉靜，少一分著急，多一份等待，讓師生共同擁有昂揚(yáng)向上的生命力。

下午，于潔和陳宇老師的演講不但形式新穎活潑，其內(nèi)容更是讓人耳目一新。在輕松愉快，談笑風(fēng)生之中，二位老師將“做最美麗的班主任”的方法和體會(huì)闡述得淋漓盡致。其中于潔老師把班級(jí)工作分配給學(xué)生來做的方法，對(duì)大家啟發(fā)很大。以前我們都知道培養(yǎng)小干部的管理方法，可是僅僅局限于幾名班委，于潔老師的獨(dú)到之處是給班里每一個(gè)同學(xué)都分配一項(xiàng)班級(jí)工作，讓學(xué)生各司其職，讓他們?nèi)巳擞惺伦觯率掠腥俗觯巳藫屖伦觯巳藭?huì)做事。如早讀領(lǐng)讀員、班級(jí)換水員、日志記錄員、講臺(tái)管理員、排列桌椅員等等，分工非常細(xì)致。雖然我們的孩子年齡小，但是細(xì)細(xì)分起來，每個(gè)人也都能領(lǐng)到一份工作，既鍛煉了每一個(gè)孩子的能力，也培養(yǎng)了大家的責(zé)任心，班主任輕松之余，還會(huì)感受到“班主任工作讓我們?nèi)绱嗣利悺薄Ａ硗庥跐嵗蠋熌且还?jié)“不需要寫字的語文課”，透露著班主任的寬容與智慧。班級(jí)風(fēng)云人物的評(píng)選，培養(yǎng)了孩子們的觀察力、感受力和感恩的心。陳宇老師的班主任工作充滿著智慧與創(chuàng)新，讓班主任的工作充滿情趣與個(gè)性。他們的博客與著作帶給我們的不僅僅是欣賞和敬佩，更多的是思考：他們創(chuàng)建了非常有影響力的博客，他們記錄下了學(xué)生的成長(zhǎng)，他們創(chuàng)作了深受大家喜愛的著作，他們的創(chuàng)作熱情從哪里來？他們的創(chuàng)作時(shí)間從哪里來？我們的時(shí)間都到哪里去了？我們的熱情都用在了哪里？

鄭杰教授的報(bào)告，用詼諧幽默生活化的語言給我們上了一堂心理學(xué)的大課。開始我們聽到他所講述的都是些洗衣做飯的生活瑣事，感覺似乎與我們的工作沒有多大的聯(lián)系，可是隨著演講的步步深入，我們才深深地理解到，鄭杰教授是借助生活中常見的現(xiàn)象，來向我們講述心理學(xué)的知識(shí)。我們了解了有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)，遵循人的心理發(fā)展的規(guī)律做事，才會(huì)在工作中變得游刃有余、輕松自如的應(yīng)對(duì)每一天的工作和生活。比如，在講到人的責(zé)任心方面，必須是在“我選擇、我的方式”的前提下，才能夠做到“我負(fù)責(zé)”。聯(lián)系我們的工作，如果我們想培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和責(zé)任心，就必須建立在學(xué)生自我選擇任務(wù)、自主選擇方式的基礎(chǔ)上，學(xué)生們才會(huì)對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé)。如果一切任務(wù)

都是老師來指定，沒有尊重孩子們的選擇，我們就沒有理由要求孩子們一定要對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé)。鄭教授還講到“小伙+小伙=大伙”，我們的班集體不也是這樣嗎？我們要用班集體的凝聚力，把一個(gè)個(gè)分散的“小伙”凝聚成“大伙”，我們的班級(jí)才會(huì)擁有巨大的力量。鄭教授講的行為理論也很有意思，他列舉了人的行為發(fā)展的各個(gè)階段是：暗示-提示-強(qiáng)化-懲戒-習(xí)慣，人的影響力62%靠人格魅力。我們老師對(duì)學(xué)生的影響力也是要靠人格魅力，這種人格魅力來自于我們的學(xué)識(shí)、人格、個(gè)性等等，這就告訴我們，平時(shí)要廣泛地學(xué)習(xí)各類知識(shí)，不斷的完善自己的人格，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，這樣我們對(duì)學(xué)生才能產(chǎn)生足夠的影響力。

21號(hào)下午所進(jìn)行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹與展示，更加接近我們的工作狀態(tài)，能夠具體可行的指導(dǎo)我們的班級(jí)管理工作。比如“四步站隊(duì)法”和“校園志愿者”等等，都給我們留下了很深的印象，我們甚至馬上可以借鑒過來，解決我們?cè)诼逢?duì)、衛(wèi)生、紀(jì)律方面的難題。最讓我感動(dòng)的是那位一心撲在班級(jí)工作上，無私奉獻(xiàn)的班主任老師的事跡，她不能陪伴她生病的親人，卻能在每一個(gè)學(xué)生生病的時(shí)候都能前去探望。這就是我們的班主任的無私的情懷，這就是我們班主任心中無邊的大愛，這就是我們學(xué)習(xí)的榜樣！聽了這位班主任的事跡，我們還有什么理由抱怨工作的辛苦呢？

第三篇：全國青年優(yōu)秀班主任大講堂聽后感

培訓(xùn)簡(jiǎn)介

（一）時(shí)

間：2011年7月7—8日

地

點(diǎn)：太原寬銀幕

主講人：王文英老師

何汝玉老師

（二）培訓(xùn)流程：

7月7日上午（8：30—11：30）

1、開幕式主持人：唐云增（全國中小學(xué)班集體研究

中心主任）

2、開幕致辭：吳潤(rùn)生（太原市杏花嶺區(qū)宣傳部部長(zhǎng)）

3、王文英老師作主題報(bào)告 7月7日下午（13：30—17：00）

1、主持人：岳曉云（《德育報(bào)》社主編）

2、何汝玉老師作主題報(bào)告：細(xì)節(jié)德育、關(guān)注每個(gè)學(xué) 生健康成長(zhǎng)

7月8日上午（8：30—11：30）

王文英老師“班級(jí)畢業(yè)典禮”回放及講解 7月8日下午（13：30—14：00）

1、來自各地青年優(yōu)秀班主任演講

2、唐云增：我國班集體建設(shè)的新特點(diǎn)、新成就

3、大會(huì)總結(jié)

全國青年優(yōu)秀班主任大講堂之感

2011年7月我很榮幸的被李校長(zhǎng)派去代表學(xué)校參加全國青年優(yōu)秀班主任大講堂的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我感受頗深：愛、責(zé)任、用心這樣的字眼對(duì)一個(gè)教師來說意味著什么。現(xiàn)在我將這次培訓(xùn)的收獲或者說是感受跟大家分享一下： 王文英老師的報(bào)告

一、作為教師應(yīng)該有堅(jiān)持不懈的奮斗精神

據(jù)王老師介紹，剛做班主任的她，由于自己愛美的天性，每天打扮的時(shí)尚靚麗、與眾不同，很多家長(zhǎng)初次見她，覺得一個(gè)老師怎么能穿的如此夸張，這樣的老師怎么能教好學(xué)生？為此學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)她做班主任表示強(qiáng)烈的反對(duì)，而且有很多家長(zhǎng)的舉動(dòng)可以說深深傷害到了王老師的自尊，另外學(xué)校老師沒有一個(gè)人愿意和王老師搭班子，所以在剛開學(xué)的時(shí)候他們班僅僅十幾位學(xué)生，而其他班級(jí)都是五六十位，更嚴(yán)重的是他們班沒有代課老師，她為此困惑過，痛苦過，甚至絕望過，可是她沒有放棄，靠著她的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著，在教學(xué)和管理上用足了心，下足了功夫，最終將一個(gè)每個(gè)老師都不看好的班級(jí)打造成優(yōu)秀班級(jí)。仔細(xì)想想，我們經(jīng)常為了一件小事而苦惱，為了學(xué)生的一點(diǎn)小毛病而放棄他們，為了領(lǐng)導(dǎo)的一句批評(píng)而傷感，為了別人對(duì)自己的否認(rèn)而否定自己，這其實(shí)是自己缺乏吃苦、堅(jiān)持不懈精神的體現(xiàn)。

二、做學(xué)習(xí)型的教師

作為一名教師，應(yīng)該具備優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，王文英老師毫不保留的介紹了她的十八般武藝—寫作、跳舞、唱歌、彩繪、古箏、指揮、設(shè)計(jì)、烹飪、美容美發(fā)、彈琴、編織等等，無不讓人驚嘆。這些在她的教學(xué)和管理中起到了很多的作用。你想，這么一位多才多藝的老師，哪個(gè)學(xué)生能不喜歡呢？想到自己，剛從事工作有時(shí)都拒接學(xué)習(xí)，有懶惰的心理，甚至覺得自己作為老師都“不夠格”了。這怎么能給學(xué)生做榜樣呢？這是我應(yīng)該反思的內(nèi)容，這也給自己今后的工作應(yīng)該如何做指明了方向。

三、實(shí)心實(shí)意的愛學(xué)生，做個(gè)有心的教師 王老師確實(shí)是個(gè)很有心、用心的教師。比如說在中考的前一兩天(帶每屆學(xué)生都一樣)，王老師會(huì)送給他們每人一份禮物，禮物包括一個(gè)她親手疊的心、給每個(gè)學(xué)生的信（信的內(nèi)容是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和寄語）、信封（信封里裝的是準(zhǔn)考證、考試備注、中考前對(duì)孩子、家長(zhǎng)的要求）在此說明一點(diǎn)：王老師的考試備注里的內(nèi)容特別具體，在這簡(jiǎn)單舉幾個(gè)例子：鋼筆一支、黑色中性筆兩支、橡皮一塊（最好是軟一點(diǎn)的）、尺子、圓規(guī)、手表、水杯（水少量，因?yàn)榭紤]到孩子方便的問題）、濕巾等等，這些東西王老師以列表的形式給孩子們列出來，所以在中考的時(shí)候王老師班的學(xué)生沒有一個(gè)人在準(zhǔn)備考試工具時(shí)出錯(cuò)。

另外，只要是王老師帶的畢業(yè)班，每年的7月5號(hào)都會(huì)舉辦一次盛大的畢業(yè)典禮，畢業(yè)典禮的所有準(zhǔn)備工作包括會(huì)計(jì)、流程設(shè)計(jì)、主持等等全部由學(xué)生及家長(zhǎng)承擔(dān)，今年也不例外，（我們到太原已經(jīng)是下午四點(diǎn)多了，沒趕上參加今年王老師班的畢業(yè)典禮）從她給我們播放的片花來看，這次典禮的場(chǎng)面是盛大的，內(nèi)容是豐富多彩的，畫面是感人的，據(jù)王老師介紹這次參加典禮的人數(shù)達(dá)到千人，上至局長(zhǎng)、校長(zhǎng)下至家長(zhǎng)、歷屆的學(xué)生。一個(gè)小小的畢業(yè)典禮能辦的如此成功，她背后所付出的努力咱們可想而知，再回想自己兩年來的工作……真是慚愧啊！

四、制定合理有效的班規(guī)

王文英老師給自己班定的班規(guī)給我們留下了深刻的印象。班規(guī)內(nèi)容是這樣的： 1．我長(zhǎng)大了，我懂事了，我自覺了。

2．我是一個(gè)獨(dú)特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評(píng)，不讓同學(xué)責(zé)難，不給別人添麻煩。3．我有一顆善良的心，更有一個(gè)積極向上的愿望—每天都要得到收獲、進(jìn)步和成功。

4．我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚；為自己而活，顯示我活的瀟灑。5．我要讓集體因?yàn)橛辛宋叶鈽s；我要讓同學(xué)因?yàn)橛辛宋叶院溃晃乙尷蠋熞驗(yàn)橛辛宋叶牢浚晃乙尭改敢驗(yàn)橛辛宋叶湴痢?/p>

6．我要學(xué)，我要會(huì)學(xué)。我要靠自己，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

7．我的生活是充實(shí)的，因?yàn)槲疑钤趷邸⒂颜x、理解和寬容的集體中。無論何時(shí)，我都要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容高貴品質(zhì)。

8．我會(huì)力求把每一件事情做得完美，體現(xiàn)我的價(jià)值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。

9．我會(huì)自覺，我會(huì)自立，我會(huì)自強(qiáng)，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，我會(huì)為我的我的今后打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅(jiān)信我一定會(huì)成功！

從這富有詩意的班規(guī)中，我們體會(huì)到的不是一般的懲罰和獎(jiǎng)賞，而是溫馨和親切。另外，王老師班有自己的班歌《相逢是首歌》，有自己的班旗、班級(jí)口號(hào)。

從這兩天的短暫的學(xué)習(xí)、相處中，我感受到王文英老師是那么的“另類”，那么的有激情和熱情，是我這個(gè)青年人都沒有的，她的講話是那么有感染力，也許這就是所謂的人格魅力吧，用她的話就是：她是個(gè)很詩意、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、陽光、個(gè)性、熱愛生活的女教師。這些都是作為一個(gè)年輕教師的我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的！附 王文英語錄：

1、凡事盡力，則不留遺憾。

2、不要攀，不要比，不要自己氣自己。

3、“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)” “一個(gè)中心”：健康

“兩個(gè)基本點(diǎn)”：遇事瀟灑點(diǎn)，處事糊涂點(diǎn)

4、不努力就一點(diǎn)都不值錢。

5、今日的苛刻就是對(duì)你明日的放行。

何汝玉老師的報(bào)告

何老師的報(bào)告的主題是細(xì)節(jié)化的管理模式

（一）以禮導(dǎo)其行，而后身修

在班級(jí)管理中她做了一下工作：

1、在學(xué)校，學(xué)生的服裝必須統(tǒng)一是校服，監(jiān)督由學(xué)生和老師每天輪流值日。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生和老師會(huì)用禮貌標(biāo)簽的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、制定班級(jí)近期目標(biāo)，班級(jí)“榮辱觀”

3、學(xué)生自主，班級(jí)民主。在這點(diǎn)何老師做到每個(gè)班會(huì)班干部會(huì)輪流做述職報(bào)告

（二）以誠動(dòng)其懷，而后自省

在這方面，何老師舉了關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生的例子，在這一點(diǎn)上，應(yīng)該由老師用行動(dòng)告訴學(xué)生他們應(yīng)該怎么做，（此所謂用行動(dòng)解決學(xué)生的思想問題）而且她用這么一句話告訴學(xué)生其中的道理：這張廢紙重要不重要，看見小事的人能看見大事，但只能看見大事的人，不一頂能看見小事，這是很重要的教訓(xùn)；好習(xí)慣是人一生用不盡的財(cái)富，壞習(xí)慣是人一生還不清的債務(wù)。

（三）以禮齊身，以身作則

這點(diǎn)何老師講了一點(diǎn)：故事比說服更有效

（四）以智啟其德，而后理明

在此何老師還講到班主任應(yīng)該了解的問題

1、現(xiàn)代的孩子，缺什么？（生活的歷練，缺乏對(duì)生活真面目的認(rèn)識(shí)）

所以班主任要把常規(guī)德育教育貼近生活。

2、如何解決班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)的沖突？（幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變心態(tài)，做助手；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)；結(jié)合現(xiàn)實(shí)以生活實(shí)例做教材）

（五）以愛感其心，而后情通

此外，培訓(xùn)過程中我學(xué)到的:

1、做有心的教師，反思三年成名師

2、人只要有真才實(shí)學(xué)就不會(huì)被生活打到。

3、對(duì)工作、學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。

4、凡事認(rèn)真，講細(xì)節(jié)、具體。

5、上課提問學(xué)生的要求：教師起立；手臂平伸；手掌并攏、向上；很禮貌的說：“某某同學(xué)請(qǐng)回答”

6、教師應(yīng)該有很高的文采素養(yǎng)，有幽默感。

7、愛心+細(xì)心+方法=德育

教師的職業(yè)是平凡的，但賦予的責(zé)任又是神圣的。既然已選擇，就無怨無悔。不渴求像王文英老師那樣有知名度，只愿默默奉獻(xiàn)，做好自己的本職工作，正如李校長(zhǎng)所說的：教師是個(gè)良心活，所以工作必須對(duì)得起自己的良心。

第四篇：全國中小學(xué)班主任論壇學(xué)習(xí)心得

全國中小學(xué)班主任論壇學(xué)習(xí)心得

金秋十月，我有幸與幾位老師一道去南京參加全國中小學(xué)班主任工作交流會(huì)。為期三天的講座，比較適合初中、小學(xué)老師學(xué)習(xí)。作為小學(xué)班主任的我，也始終仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記著筆記。

10月15日，我們聽取了“全國十佳班主任”之一，來自石家莊市第四十二中學(xué)的田麗霞老師的精彩報(bào)告。田老師一直從事班主任工作多年，她積累了大量生動(dòng)的案例，不斷地思考使她對(duì)班主任工作有著自己獨(dú)特而深邃的理解。我感覺她是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理科學(xué)有方的班主任。聽田老師的報(bào)告，我深深地感到小小的班級(jí)其實(shí)就是老師的大舞臺(tái)，在班主任這個(gè)崗位上，我們可以更全面地洞察孩子內(nèi)心的感受，更準(zhǔn)確地把握孩子心靈的成長(zhǎng)，更科學(xué)地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)的方向。而這些，都需要教師從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從思考做起，班主任的工作才會(huì)真正成為創(chuàng)造性的工作，成為熠熠生輝的工作。我想我們關(guān)注教育細(xì)節(jié)，不是婆婆媽媽，而是充滿智慧的審視學(xué)生成長(zhǎng)中的具體問題，解決好學(xué)生成長(zhǎng)中的難題，引導(dǎo)好孩子成長(zhǎng)的方向；我們關(guān)注教育細(xì)節(jié)，不是面面俱到，事事包辦，而是有所取舍，科學(xué)教育，藝術(shù)引導(dǎo)。做關(guān)注教育細(xì)節(jié)的班主任說難也不難，當(dāng)我們把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做的時(shí)候，當(dāng)與我們的學(xué)生成為朋友的時(shí)候，當(dāng)反思成為習(xí)慣的時(shí)候，當(dāng)把工作當(dāng)成享受的時(shí)候，我們的教育自然充滿藝術(shù)性，真正達(dá)到教育無痕的境地了。我恍然如有所悟：欲為師先為學(xué)。

在田老師講座娓娓動(dòng)聽，催人淚下，贏得了與會(huì)者陣陣熱烈的掌聲，在眾多精彩案例中，使我感受頗深的是----怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部？田老師把它概括成“尊重、信任、放手”六個(gè)字。

一、培養(yǎng)班干部

天生的優(yōu)秀班干部是沒有的，所以，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部。教師要經(jīng)常和班干部談心，讓他們認(rèn)清自己的職責(zé)，找準(zhǔn)自己的位置。我告訴班干部：你永遠(yuǎn)是一個(gè)普通的學(xué)生，沒有任何特權(quán)；但你又不是一個(gè)普通的學(xué)生，你是同學(xué)們的表率，你比普通同學(xué)多的是義務(wù)和責(zé)任。

1．怎樣對(duì)待班干部的錯(cuò)誤。如果班干部犯了錯(cuò)誤，教師也應(yīng)該給予應(yīng)有的批評(píng)，而且在什么場(chǎng)合犯的錯(cuò)誤，就要在什么場(chǎng)合進(jìn)行批評(píng)。當(dāng)然，善后工作特別重要，課下我會(huì)及時(shí)找他談心，給以必要的解釋和鼓勵(lì)。一句話，教師不能“溺愛”班干部。2．幫助班干部樹立威信。班級(jí)建設(shè)離不開班干部的日常管理，但是沒有威信的班干部是沒有辦法管理學(xué)生的，所以，班主任要通過各種方式幫助班干部樹立威信。例如，高中階段學(xué)習(xí)很緊張，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間相對(duì)較少，我想給同學(xué)們一節(jié)活動(dòng)課，這在同學(xué)們看來是求之不得的事情，一入學(xué)就給是可以的，但我沒有這樣做。等班委會(huì)成立之后，在第一次班委會(huì)上，我提出了自己的想法，班委會(huì)討論通過。我對(duì)同學(xué)們說：經(jīng)過班干部提議，決定星期三第八節(jié)課自習(xí)課改成活動(dòng)課。同學(xué)們對(duì)新班委會(huì)正拭目以待，這件事讓他們感到班委會(huì)是為大家著想的。再如，我想釘一個(gè)書架，在班里開設(shè)一個(gè)讀書角。于是，我找來木板和工具，和班干部一起釘好以后，告訴同學(xué)們，班干部利用課余時(shí)間為大家做了書架，豐富我們的課余生活。

這些“金”貼到教師臉上不會(huì)增加太多的光彩，但貼到班干部臉上就能提高班干部的威信，融洽“干群關(guān)系”，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

3.教給班干部一些工作方法。班干部大都有工作熱情，但缺少工作方法，這就需要班主任教給他們?cè)鯓娱_展工作，甚至和他們一起進(jìn)行工作。

有一次學(xué)校組織拔河比賽，這件事理應(yīng)由體育委員負(fù)責(zé)。可是，體育委員從來沒有參加過、甚至沒有看到過真實(shí)的拔河比賽，對(duì)比賽的方法、技巧一竅不通。雖然他有很高的熱情，但工作沒有頭緒，準(zhǔn)備工作做得相當(dāng)混亂，他準(zhǔn)備把班里所有的“胖子”都選派上場(chǎng)，對(duì)同學(xué)們反復(fù)說的一句話就是“大家都要使勁，一定要贏啊”。同學(xué)們七嘴八舌意見很多，弄得他忙亂又煩躁。其實(shí)拔河比賽是一個(gè)集體項(xiàng)目，既是一種力量的比拼，也是一種技巧的較量，更是一個(gè)集體的協(xié)作精神和意志力的展現(xiàn)。所以，拔河比賽不僅要求參賽選手自身有重量，還要求選手會(huì)使勁。一般來說在高中生中“胖”和“壯”是兩個(gè)概念，胖子不一定有勁，而且有勁的人也不一定會(huì)使勁，即使每個(gè)隊(duì)員都會(huì)使勁，如果步調(diào)不一致就不能形成合力，也不能取勝。于是，我把體委叫到辦公室，告訴他拔河比賽的注意事項(xiàng)：隊(duì)員除了高大健壯之外，還要?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)；要選一個(gè)同學(xué)做場(chǎng)上“指揮”，來統(tǒng)一隊(duì)員的步調(diào)；要提前進(jìn)行練習(xí)，使指揮員和隊(duì)員能夠配合默契。我建議由他牽頭召開一個(gè)班干部會(huì)，和大家一起商量比賽的有關(guān)事宜。我告訴他，班長(zhǎng)在這方面比較有經(jīng)驗(yàn)。他很高興，立刻組織班干部開會(huì)，很快確定了上場(chǎng)的隊(duì)員，排定了隊(duì)列的順序，選出了指揮人員，并邀請(qǐng)?jiān)?jīng)參加過拔河比賽的班長(zhǎng)做自己的助手，輔助自己工作。會(huì)后，他立刻在全班召開一個(gè)動(dòng)員會(huì)，宣布了參賽隊(duì)員的名單，讓班長(zhǎng)講了有關(guān)比賽的注意事項(xiàng)，包括隊(duì)員和指揮員的配合問題、場(chǎng)下拉拉隊(duì)和場(chǎng)上隊(duì)員的配合問題，等等。準(zhǔn)備工作一下子變得井然有序了，當(dāng)然這次比賽我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。為什么我不直接出面組織這場(chǎng)比賽呢？我認(rèn)為，經(jīng)歷本身就是經(jīng)驗(yàn)，中學(xué)生沒有豐富的經(jīng)歷，很多事情不會(huì)做是正常的，學(xué)習(xí)就是要增益其所不能；所以，我不能越俎代庖，包辦代替，剝奪他組織比賽的權(quán)利。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，輸?shù)粢淮伪荣悰]有什么，但不能輸?shù)魧W(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，不能輸?shù)魩熒g的相互信任。為什么我明明知道班長(zhǎng)在這個(gè)方面很有經(jīng)驗(yàn)，卻不直接讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作或點(diǎn)名讓班長(zhǎng)協(xié)助體委工作呢？我認(rèn)為，個(gè)人的能力總是有限的，一個(gè)人應(yīng)該懂得合作，懂得博采眾長(zhǎng)，一個(gè)優(yōu)秀的組織者是能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘并集中優(yōu)勢(shì)力量，爭(zhēng)取成功的。對(duì)于體委來說，他不僅從這件事中學(xué)到了有關(guān)拔河比賽的知識(shí)，更重要的是懂得了合作的重要性，學(xué)會(huì)了與人合作。

班主任要培養(yǎng)學(xué)生首先要培養(yǎng)班干部，對(duì)班干部不僅要扶上馬，還要送一程。班干部是班主任的得力助手，在任何情況下，班主任都要尊重他們的工作，尊重他們的人格，班主任不要與班干部“爭(zhēng)風(fēng)”。

二、大膽使用班干部

分工，明確班干部各自的職責(zé)，以避免相互扯皮和互相推諉。班主任一定要充分信任班干部，讓他們放開手腳，大膽工作。班主任起顧問和保駕護(hù)航的作用，不要過多干涉。例如，住宿生上早操，這是一個(gè)老大難問題。冬天嫌冷，不愿意起床，遲到的多；夏天嫌熱，不愿意跑，偷懶的多。班主任嚴(yán)肅紀(jì)律、嚴(yán)格要求是必須的，天天跟操也不失為一個(gè)好辦法，但發(fā)揮班干部的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性則是一個(gè)更有效、更徹底的辦法。我把這個(gè)任務(wù)交給兩個(gè)體育委員（由于體育課男女生分開上，所以有兩個(gè)體育委員），讓他們想辦法。問題很快得到了解決。體育委員在教室的后黑板上開辟了一個(gè)專欄，對(duì)每天的早操情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。開始寫的多是“某某同學(xué)未跑操”；幾天之后，寫的是“某某同學(xué)遲到”；后來變成了“早操全部到齊”，“早操集合又快又好”，“天冷風(fēng)大，同學(xué)們集合又快又齊，好感人啊！”我每天用一分鐘的時(shí)間對(duì)早操進(jìn)行一句話講評(píng)。同學(xué)們漸漸形成了早起跑步的習(xí)慣，按時(shí)出操不再是難題。

排座位也是一件令人頭疼的事情。該排座位了，我召集班干部共同研究，確定排座位的方案；然后由班干部主持，班干部公正無私，同學(xué)們毫無怨言，效果很好。對(duì)一些常規(guī)性的工作，我指定專門的負(fù)責(zé)人，如雙周周日換座位，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；一個(gè)月出一次板報(bào)，由宣傳委員負(fù)責(zé)；每天的衛(wèi)生清掃，由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)；教室日志，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)填寫按時(shí)上交；門窗桌椅等教學(xué)設(shè)備的保護(hù)及上報(bào)維修由組織委員負(fù)責(zé)。班干部在獨(dú)立工作中鍛煉了能力，贏得了同學(xué)們的信任；班干部有了威信，班集體就有了較強(qiáng)的凝聚力，班級(jí)的各項(xiàng)工作更加順利。當(dāng)然，班干部也常常向班主任反映一些問題，對(duì)這些問題一定要核實(shí)，這樣才能杜絕班干部的謊言。如果班干部反映的情況屬實(shí)，在解決問題時(shí)決不能說“據(jù)班干部反映”之類的話，否則班干部會(huì)陷入孤立狀態(tài)，教師將再也聽不到真話了。對(duì)于班干部在工作中出現(xiàn)的一些失誤，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)一些責(zé)任，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就撤職，“冷”了學(xué)生的心；對(duì)同學(xué)們反映的有關(guān)班干部的某些問題，也要了解清楚后，再做決定。我告訴同學(xué)們，班干部也是普通同學(xué)，他們?yōu)榧w出力，只有付出，沒有回報(bào)，這大概是世界上唯一沒有薪水、沒有什么企圖的官職，因此，大家對(duì)班干部要給予理解、寬容、信任和支持。這樣經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，班干部的工作能力會(huì)不斷提高，威信就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地樹立起來，成為班級(jí)建設(shè)的核心。最后，田老師總結(jié)： 班主任的支持和信任就是對(duì)班干部最大的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。

期間，我們還聆聽了五場(chǎng)報(bào)告，其中桂賢娣老師的教育管理經(jīng)驗(yàn)，和錢智貴教授的《如何知道家長(zhǎng)，》，那是創(chuàng)造“心”的教育，引發(fā)我長(zhǎng)久的思索，我一時(shí)說不清個(gè)中滋味，只覺得彌足珍貴，就留點(diǎn)回味的空間讓自己且行且歌吧！

在最后一天，我們聆聽了北京教育學(xué)院干部研修學(xué)院張紅教授《班級(jí)管理與班主任自我發(fā)展》讓我受益良多，我清楚地明白了我作為一名班主任應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)：

1、樹立科學(xué)的教育觀——教書育人，以人為本，德智體美全面發(fā)展；遵循尊重、溝通、幫助、引導(dǎo)的教育原則；人盡其才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，堅(jiān)持因材施教并公平、公正、公開對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、明確兩個(gè)目標(biāo)——關(guān)心每一個(gè)孩子身心健康地成長(zhǎng)；變主動(dòng)處理問題轉(zhuǎn)化為主動(dòng)預(yù)防問題，以此營(yíng)造健康和諧的班級(jí)團(tuán)體。

3、做好三項(xiàng)工作——?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，建立學(xué)生管理體系，建全科學(xué)客觀和發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。

4、把握四個(gè)重點(diǎn)——健康、成長(zhǎng)第一；樹立正確價(jià)值觀和行為習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

5、提高五種能力——觀察、判斷、協(xié)調(diào)組織、批評(píng)和表揚(yáng)的能力。而所有這些，都為我今后的工作提供了行動(dòng)的指南，讓我的工作有了明確的方向和重心，這對(duì)于班主任工作尚缺乏足夠經(jīng)驗(yàn)的我來說無異于燃亮了一盞明燈。

第五篇：青年班主任專業(yè)成長(zhǎng)大講堂心得體會(huì)

青年班主任專業(yè)成長(zhǎng)大講堂心得體會(huì)

為適應(yīng)班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的要求，我在暑假期間參加學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作策略》，通過認(rèn)真的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲，現(xiàn)將自己的心得班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，對(duì)新課程教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師,包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德等班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)等。學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師,即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命和精神生命。

二、要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。

三、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意

發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

四、提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí)，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

五、在教學(xué)中，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任應(yīng)該時(shí)刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場(chǎng)，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。

六、信任尊重家長(zhǎng)，做到胸襟開闊。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)班主任應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家

長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)如對(duì)班主任老師或?qū)W校工作有意見，我們應(yīng)抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。

青年班主任專業(yè)成長(zhǎng)大講堂心得體會(huì)

郭 偉 西村中心校