第一篇：少年宮音樂活動教案

第一周快樂的歌唱家

教學目的：

1、通過歌曲《快樂的歌唱家》的學習，使學生形象地感受到小青蛙是可愛的有益動物。

2、填寫節奏，進一步培養學生的分辨節奏的能力，并培養初步的音樂創造力。

教學難點：第一、第二樂句的歌唱準確。教學重點：歌曲的流暢與準確。教學準備：多媒體、琴、卡片、教科書。教學過程 ：

一、激趣導入：

1、小朋友，今天我們來猜幾個謎語，好不好？ 出示4個謎語：

1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，壯自己身。

2、兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

3、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒

4、細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

2、大家來看一看4個謎底，他們之間有什么聯系嗎？

3、小朋友觀察得真仔細。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領真大。

4、謎語不但能夠讀出來，還可以唱出來呢！你們聽一聽，小朋友們唱的是誰？

5、青蛙有什么本領？誰來說一說。

6、我們一起來學唱這首歌。

二、學唱歌曲。

1、聽范唱。

2、用“啦”哼唱?；卮饐栴}。

師：第一句中的哪些字聽起來像是小青蛙在跳呢？ 我們應該怎樣來唱？

（我們要唱得像小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）

3、我們一起唱一唱。

4、老師彈一句，學生唱一句。

5、一起學唱第三句?！霸匠眱蓚€字在弱位上，要唱得弱一點。

6、把第一段有感情地唱一唱。

7、一起聽歌曲，回答老師問題。

（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒有唱？）

8、再聽一遍，自學第二段。

9、不同形式演唱。

10、學完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類的好朋友，我們應該怎樣保護它呢？請你說一說。

三、節奏練習：

1、導入 ：小青蛙不僅能吃害蟲，還是一個歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我們，給我們帶來了幾個節奏，我們一起來看一看。

2、出示節奏。（略）

3、讀一讀。

4、老師拍節奏小朋友聽寫。

5、創想：按要求創編節奏。

四、打擊樂器伴奏。

用雙響筒、碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏。

五、教師小結： 今天我們學習了《快樂的歌唱家》，知道了青蛙是莊稼的好朋友，也是我們人類的好朋友。我們都要保護它、愛護它。今天我們也進行了拍節奏、聽節奏、編節奏的練習，同學們學得都很認真。希望同學們繼續努力，學到更多的本領。

第二周 美麗的農村

教學內容：

1、多層次節奏訓練《熱鬧的農場》。

2、三度音程訓練。

3、學唱兩聲部歌曲，歌表演。教學目標：

1、指導學生運用學過的節奏型創編情景小品《熱鬧的農場》。

2、指導學生用優美、親切的聲音演唱《好月亮你走得這樣靜悄悄》，學會找下三度音程進行兩聲部合唱。

3、讓學生用打擊樂器設計節奏，為歌曲伴奏并進行歌表演；同時學會互相協作。

教學重點：

1、多層次節奏訓練 ；

2、學唱兩聲部歌曲，進行歌表演。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

師：讓我們乘上小火車出發！

2、聽琴入室《火車快跑》。

二、多層次節奏訓練。

1、導入。師：看，火車把我們帶到了美麗的農村。

2、復習歌曲《請來看看我們的村莊》。

3、師：美麗的村莊有哪些小動物歡迎我們的到來？（狗、雞、鴨??）

小狗（公雞、小鴨）怎么叫的？出示節奏，并拍擊。

4、分小組依次模擬小動物的叫聲。

5、多層次節奏訓練。

三、新歌教學。

1、導入。師：夜幕降臨了，月色籠罩著田野，多迷人啊！

2、初聽，出示課題。

3、出示歌曲節奏，生拍擊。師：這是幾拍子的？（4/4拍）注意弱起節奏。

4、學唱唱名譜，用嚕哼唱。知識點：漸強漸弱。

5、自學唱歌詞。

6、有表情演唱歌曲。小組合作分樂句寫出下三度旋律，并唱唱。

7、分兩聲部練習。

8、用小樂器設計節奏，并為歌曲伴奏(小鈴、沙球、鈴鼓、三角鐵)。

9、完整表演。

10、啟發學生創設情景表演。

四、小結：

師：讓我們在迷人的月色中進入甜美的夢鄉！聽琴出室。

第三周快樂的節日 教學內容 ：

一、歌曲《快樂的節日》。

二、綜合訓練：

1、二聲部發聲練習。

2、聽記和節拍練習。

三、欣賞《渴望春天》。莫扎特簡介。教學目標：

一、啟發學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

二、進行二聲部發聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。

三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。

教學重點、難點：

感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。

教學準備：

音帶、錄音機、莫扎特肖像。教學時間： 三課時。

第一課時

一、聽組織教學。

曲入室，師生問好。

提出新學期的要求。

二、欣賞曲聽辨搶答賽。

內容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。

三、才藝展示：

把你在寒假里聽到的或學習的歌曲、樂曲給大家展示展示。

鼓勵、評價。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結束：

聽曲出室。

第二課時

一、組織教學： 聽曲入室，師生問好。音樂信息站開播。

二、呼吸練習。聞花香，春蠶吐絲。

三、教學新歌《快樂的節日》。

1、導入。

你們最喜歡過什么節日？回憶過節的心情，同大家說一說。

2、聆聽范唱。思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）

再聆聽，可根據自己的喜歡隨音樂擊節奏或律動。

3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現了孩子們在節日里喜悅和幸福的心情。）

4、表演歌詞。

這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。生隨樂自由組合編排。隨樂展示，評價。

四、結束。聽音出室。

第三課時

一、組織教學。聽曲入室，師生問好。音樂信息站。

二、呼吸練習。同課時一。

三、繼續學習歌曲《快樂的節日》。

1、聽曲律動。

2、介紹歌曲創作背景。（創作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優秀兒童歌曲之一。）

3、學習歌詞。跟琴唱詞至熟練。

4、學習曲譜。

小組合作劃拍視唱——檢查小組學習效果——齊唱曲譜。

四、歌曲藝術處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實踐。

3、綜合討論意見，是總結：

第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連貫抒情；吐字要親切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

4、各組按要求聯唱，并展示。

5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。

五、結束。聽曲出室。

六、作業。

搜索有關音樂家莫扎特的故事。

第四周汪汪與咪咪

1、聆聽《小狗圓舞曲》。

2、聆聽《跳圓舞曲的小貓》。

3、表演《貓咪別淘氣》。

4、表演《誰在叫》。教學目標：

1、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、運用“╳ ╳”和“╳”創編節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

“╳ ╳”和“╳”節奏。分小組進行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。

教材分析：

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。

2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》。

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，4小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。

3、歌曲《貓咪別淘氣》。

《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風格，具有濃郁的現代氣息。歌曲的節奏、旋律緊緊依托于語言的音調，說唱結合，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現代人的生活內容，滲透了關心動物的意識。

4、歌曲《誰在叫》。

《誰在叫》是一首兒童歌曲。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調動小朋 教學過程 ：

1、通過欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設計表演樂曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。

2、歌曲《貓咪別淘氣》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

3、以歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感。

一、常規練習。

1、隨樂曲自編動作進教室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。小練習：節奏練習。

二、新課學習：

1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想像）；

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作，引導學生參與即興表演。）

2）歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

3）歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

4）通過自編動作表演歌曲《貓咪別淘氣》。

2）動作創編按句創編，然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演。

3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演。

第五周 七子之歌——澳門

教學目標

1、感受作品的風格特征，了解作品的主要表現手法。

2、能用深情的歌聲表達歌曲的思想感情。

3、通過多種體驗，深化學生對祖國——母親其內涵的理解，培養愛國主義情懷。

4、通過相關學科的知識滲透，拓展學生的文化視野。教學重點

1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現手法的理解。

2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。

3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。教學方法

視聽結合法、類比法、分析、討論與實踐法。教學用具：多媒體課件、鋼琴、多媒體教學用具。教學過程

一、“音畫同步法”引導欣賞。

1、欣賞交響樂《1997·天地人》序曲。

2、思考：樂曲表現了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達情感描繪的意境？

3、議論：曲作者用那莊嚴的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國心聲。作品形象再現“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時刻。樂曲不但喚起我們對往日的記憶與對美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國情。

4、師：《1997·天地人》序曲讓我們再次認識：音樂作為聲音的藝術，它具有再現生活、表達情感的功能，它還能通過自身特有的藝術魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現生活感受，抒發情感。從人的審美能力發展看，認識音樂所具有的表現功能是不夠的，我們還應通過作品，走進作家的內心世界，了解他們對生活的感受，體驗他們對情感的表達。那么，請大家與我一起再欣賞兩首同風格、同題材的作品。

二、比較欣賞：

1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。

2、引導討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國哪兩個地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置嗎？（直接在課件上點擊尋找）你了解這兩個地方的歷史嗎？能簡要地談談嗎？（在學生談的基礎上，教師補充介紹作者與創作背景。）

3、歌曲比較：

（1）會唱這兩首歌曲嗎？（引導學生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）

（2）思考：歌曲表達了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現手法來表達不同的情感？你的體會從哪而來？

（3）師根據生討論結果引導探索，強化對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。

如：A、舒緩的旋律與跳進旋律的對比；B、三連音、休止符應用； C、歌曲十度音高跳動形成力度、色彩的對比；D、歌詞含蓄與直白的對比。這些體會從聽、唱歌譜的對比中得來的。

（展示課件歌單）要求學生邊聽師演唱，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對比，體驗旋律不同的組織形式對音樂力度、色彩構成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對比體驗方法，認識“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達中的作用。體會歌詞、節奏、旋律與情感表達的內在聯系。（4）歸納：

東方之珠：前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂的高潮，都用弱起拍的表現手法。抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。

A、三連音的應用；

B、連續上行幾個樂音應用，形成樂段色彩的變化。

含蓄、富有詩意。

表達炎黃子孫對祖國的愛戀之情。

三、歌曲演唱處理：

師：根據前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達作用的認識。針對《七子之歌——澳門》內涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。

1、思考：歌曲中多次出現對“母親??”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現這一次比一次更強烈的愿望。（提示注意：力度強弱變化時“度”的把握，最后的呼喚“母親??”加漸強漸弱的對比，以及演唱形式的變化處理。）

2、根據歌曲原有的要求進行歌曲處理。

3、根據學生設想，進行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應用。

四、總結：

通過主題性歌曲的多種體驗互化，深化我們對不同作品內在情感體驗和理解，并通過歌曲的演唱，體會作曲家融匯在作品中的真摯愛國情感和民族情懷。希望通過本課學習，大家在體驗音樂的同時，能夠喚起我們的愛國之情。

第六周 四季童趣

教學目標 ：

表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們對生活的情趣與熱愛。

課型：唱歌綜合課。教具準備：

風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器。教學程序：

一、組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。

二、復習歌曲：《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學 ：

1、導入：

（師）現在是什么季節？（生答）一年有哪幾個季節？（生答）你最喜歡哪個季節？為什么？（生答）

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······ 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣。

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學唱曲譜：

(1)難點節奏及旋律練習。(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。(3)學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。

5、表現歌曲：

（1）喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

（2）喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。（時間均為五分鐘）

6、各組成果展示。

7、教師小結：

同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

第七周感受搖籃曲

新的課程標準給我們帶來了新的教育觀念：“感受與鑒賞”是音樂教學的重要內容，也是培養學生音樂興趣，擴大音樂視野，發展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂感受能力是各個領域音樂學習的基礎，歌唱、樂器演奏和創造等音樂學習，都離不開音樂聽覺能力的發展。因此，我選擇了這節音樂欣賞課。下面，就本課的教學程序進行展開說明。

一、對比欣賞，引入新課。

1、聽音樂進課堂，師生相互問好。

學生隨著《拉德茨基進行曲》雄壯有力地、精神飽滿地走進教室。師生相互拍手進行問好禮儀式。這種形式可以使氣氛活躍，拉近了師生之間的距離，使師生共融于這種活躍的課前氛圍中。

2、欣賞舒伯特《搖籃曲》。

在學生進入到座位后，我播放舒伯特搖籃曲，并引導學生用形體動作表現音樂。

3、思考交流。

播放完《搖籃曲》后，我提出了問題：兩段音樂給你的感受一樣嗎？學生進行討論、發言，談自己對兩段音樂的感受。

4、小結、點題。

通過學生的踴躍發言，我對學生的感受與看法給予了肯定。然后簡要介紹《搖籃曲》的作者，揭示本課學習內容、揭示課題，提出本節課同學們的學習目標及學習任務。

二、復聽音樂、加深感受。

1、復聽舒伯特《搖籃曲》，提出問題。

通過課件再播放一遍舒伯特的《搖籃曲》，我采用“閉目法”，力圖消除視覺干擾，集中注意力。使學生全神貫注地傾聽音樂，用心感受音樂，并在欣賞后運用多媒體提出問題。啟發引導學生大膽發言，談自己所想，給學生信心，讓學生都有表現自己的機會，并產生對本課的學習興趣。

2、加深感受，情感升華。

對學生的回答給予肯定和贊揚，然后運用多媒體播放出母親在安慰孩子入睡的畫面，配樂進行小結。通過這種形式，使學生對搖籃曲所表達的思想感情有所感受，情感得到了升華。

3、介紹作者由來。

通過畫面和音樂結合，簡單介紹作者及作品的由來。這種形式可使學生對作者加深印象，產生創作的想法和欲望。

三、實驗體會、得出結論。

1、欣賞《命運》、《歡樂頌》、《勃拉姆斯搖籃曲》片段。運用圖樂結合的多媒體教學手段，對比欣賞的方式讓學生感受總結搖籃曲的特點。

2、師生探討、發表見解。

通過三首樂曲的對比欣賞，我引導學生大膽發表自己的想法和感受，并參與學生共同討論交流。

3、小結：

為了加深學生對搖籃曲特點的印象，我運用多媒體采用第三人稱的方式，用“智慧姐姐”的口吻，小結搖籃曲的情緒及特點。

4、加深感受：

在“智慧姐姐”小結搖籃曲的特點之后，我又啟發學生回憶學過的搖籃曲，然后引導學生用優美、抒情的情緒演唱《小熊寶寶搖籃曲》，進一步體會與感受搖籃曲的特點。

四、鞏固與創新性運用。

1、欣賞《東北搖籃曲》。

運用多媒體直接引導學生欣賞《東北搖籃曲》。

2、小結：

播放完，我告訴學生無論哪個國家、哪個民族、哪個地區都有自己的搖籃曲。剛才我們聽到的就是由民歌改編而成的搖籃曲。然后小結出搖籃曲具有搖蕩的韻律感，節奏比較平穩的歌曲，我們都能用做搖籃曲。這種形式能夠使學生產生創作機制，為下個環節作鋪墊。

3、創作性學習：

（1）集體改編《乃呦乃》。

（2）鼓勵和啟發學生根據熟悉的歌曲進行自由改編搖籃曲。

4、展示與表演：

鼓勵學生上來表演并進行及時的鼓勵和贊揚，并在表演中讓學生體會到了做爸爸媽媽的艱辛。

五、結束語：

通過這節音樂課，老師相信大家都能更加熱愛音樂、熱愛生活；通過今天這節課，我們都能更加關心和愛戴我們的爸爸媽媽；通過今天這節音樂課，在座的每位同學都能在學校這個大搖籃中，努力地鍛煉自己、健康地成長，長大以后用自己的實際行動去報答我們最偉大的母親——祖國。最后，祝愿同學們的每一天都充滿陽光和歡樂！

第八周 好孩子要誠實

教學目標 ：

通過創設情景，指導學生學唱《好孩子要誠實》，對學生進行道德品質教育，并指導學生用優美純真的聲音唱好這首歌。

教材分析重點、難點：

該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的對話，生動形象地刻畫了人物內心活動，認識到做一個好孩子，誠實是很重要的。

教學方法：

情景導入法 互助合作學習。教學手段：

錄音機、電子琴、小花貓頭飾、籃球、道具花瓶。教學過程 ：

一、情創設景，引起討論。

今天老師帶來一個故事，你們想不想聽？（想）我們請兩位小演員把它表演出來好不好？（好）

1、演員自我介紹。

2、表演情景。

3、共同交流討論。A剛才發生了一件什么事？ B強強是一個怎樣的孩子呢？

二、導入歌曲，初步學唱。

嗯，大家說得都不錯，有位叔叔把這個故事編成了一首歌，你們想不想聽？

1、一起來欣賞一遍（放錄音）。

2、一塊兒來起名字。你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發言）發揮想像力。引出該曲的名字——好孩子要誠實。（師出示課題貼黑板上）

3、讀歌詞（見黑板）。請你有感情地朗讀這首歌詞。

A兩段歌曲中不同的是貓叫聲：喵喵喵/妙妙妙。為什么不一樣？

小花貓很著急 /小花貓為強強敢于承認錯誤而感到高興。B 分別唱一唱。

4、學唱第一段。

A先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。

B說一說，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱。

C最后三小節的教唱（重、難點）。

像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱。D把第一段整體唱一遍。E互助學習：

解決個別幾句難點（在這一段中還有哪些部分學起來有點困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）

5、兩段連起來唱一唱：

A讓我們一起把第二段歌詞加進去唱一遍。B兩段連起來唱一遍。C分組演唱一、二段。

三、課堂延伸：

今天我們學唱了《好孩子要誠實》這首新歌，大家學習得真認真，你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠實。

是啊！誠實對于一個好孩子來說是很重要的，那么，沒有誠實會給我們的生活中帶來什么后果和壞處呢？（聯系自身和周圍以及學校和社會等，生討論）

后果比如：撒謊后別人會討厭他（狼來了的故事）、朋友會越來越少、鼻子會變長、作弊的人會越來越多??

師總結：不錯，不誠實的后果是很多的，說也說不完的，那么有了誠實后呢？有什么變化？

變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店里的假冒偽劣商品會越來越少??

最后。我們把這首歌再完整地唱一遍—— ★附故事情節：

小強：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個人拍皮球玩了。小強：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎呀！這可怎么辦？這可怎么辦啊?。ㄖ倍迥_）

四周望了望，說：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，不就誰也不知道了嗎？?。ㄗе^下去了）

小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰干的啊？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）

小強結結巴巴地說：不——不，這——這不——是我干的。小花貓走上前對觀眾：小朋友，你們知道這是誰干的嗎？（下面回答）小花貓點點頭，做噓——動作。

對小強語重心長說：好孩子要誠實！好孩子要誠實！

小強抓著腦門想說：好孩子要誠實。是啊，我把花瓶打碎了，已經犯了錯誤了，如果不告訴他們的話不就是錯上加錯嗎？！同學們，你們說我應不應該告訴他們呢？（下面回答）

小強點點頭，對小花貓低頭承認了錯誤。小花貓說：小強，你承認了錯誤并且改正它，還是個好孩子。小強：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我幫你一起打掃吧！（好吧）兩人下場——）

2017年春XX小學鄉村少年宮音樂活動教案

XX小學 2017年

第二篇：少年宮音樂活動教案

秦莊小學鄉村學校少年宮音樂活動

輔導計劃

一、指導思想

圍繞習近平主席的偉大中國夢為思想指導，堅持科學發展觀，建立和完善輔導員培訓體系，加大輔導員培訓力度，提高輔導員的思想政治素質和業務素質，努力造就一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的輔導員隊伍。

二、培訓原則

1．注重理論聯系實際，突出專業特點。緊密聯系新的形勢和任務，聯系輔導員的思想和工作實際，把學習理論同解決問題、總結經驗、推進工作結合起來，學以致用。

2．注重區分層次，力求科學施教。著眼于提高輔導員的素質和能力，堅持日常培訓和專題培訓相結合，中長期學習與短期培訓相結合，學歷教育與在職培訓相結合，逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓格局。

3．注重系統規劃，保證培訓質量。加強對培訓需求的調研，優化培訓內容。制定切實可行的教育培訓實施計劃，精編注重實效的培訓教材。努力提高師資水平，嚴格考核和管理，提高培訓質量。4．注重研究借鑒，創新培訓機制。遵循教育培訓規律，按照理論創新、體制創新、方法創新的要求，積極借鑒周邊鄉鎮優秀的教育研究成果，不斷豐富和創新輔導員教育培訓的內容與模式，努力體現時代性、規律性、創造性和實效性。

三、培訓目標

以輔導員骨干示范培訓為龍頭，與學習考察、進修、研究、研討交流等多種形式相結合，構建分層次、多形式的培訓體系。逐步建立輔導員持證上崗制度，使輔導員隊伍整體素質有明顯提高，初步建成一支高素質的輔導員隊伍。培訓要求：

1.教師認真的準備好每一節活動課，要求活動內容豐富多樣有一定的興趣性。

2.學生不得曠課，學生認真完成老師布置的任務。

3.學生積極和輔導教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

四、培訓具體措施：

1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習音樂。

2、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師 說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量為中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他 們，嫌棄他們。

5、認真備課，做好課前準備、復查工作，備課時注意與新課標相結合，并注意備學生；

因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

7、培培養學生的團結協作能力、創編能力。

8、認真做好每次的輔導，并認真做好活動的記錄?？傊?，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的 成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在 德、智、體、美等方面均能得到全面發展。讓我校少年宮活動越辦越好。

XX小學 2017年

2017年春XX小學鄉村學校少年宮輔導員培訓計劃

XX小學 2017年

第三篇：少年宮音樂教案

第一次 追雪花

教材分析：《追雪花》表現了兒童在下雪天玩耍時的愉快情景。五聲宮調試，二部曲試，第一段四個樂句是一般性的敘述，第二樂段在節奏音區上都與第一樂段形成對比，把兒童追雪花時喜悅的情緒推向高潮。

教學目標 ：

1、學習拍號的含義及其基本強弱規律，認識反復跳躍記號。

2、指導學生用輕快優美的歌聲表達孩子們“追雪花”時愉快的情緒，并從中感受三四拍的節拍特點。

3、通過學習這首歌曲，激發學生對大自然及生活的熱愛。教學重點、難點：

1、感受三四拍的強弱規律，并在歌聲中予以表達。

2、感受追雪花時的喜悅心情。

教具準備：多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。教學過程 ：

一、組織教學：

1、課件展示,歌曲《雪花》錄音及動感畫面,學生聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習：

北

風

吹，雪

花

飛，小

朋

友，追

啊

追。

1、復習二四拍的含義及強弱規律，并請學生復習這條發聲練習曲，要求吐字清晰，集中，往高處送，并唱出第一拍的強音和第二拍的弱音。

2、把發聲練習曲改一下，在每小節內都加上一條橫線，這樣每小節就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。

3、再次利用以舊引新方法進入三四拍的強弱規律的教學。

4、老師跟著“強弱規律”的音樂做出動作來，請小朋友想想還可以做哪些動作？

5、唱三四拍的發聲練習曲，要求學生一邊唱一邊做動作，把三四拍的強弱規律表現出來。(通過直觀教學和啟發性教學的手段，并結合體態律動，讓學生初步理解、感受與體會三四拍子的強弱規律。)

三、基本訓練：

1、唱唱、拍拍。

2、旋律聽辯。

同時配上音樂和小象甩鼻子的動感畫面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動作來表示，第二句的音符還多了一些帽子，請學生看一看，聽一聽這兩條規律有什么不同，再唱一唱。

四、新課教學：

1、導入新課，視唱曲譜。

2、歌詞教學。

學生有感情地念歌詞。唱前半部分歌曲，邊做“強弱弱”的動作邊唱，要求唱得輕快活潑。唱前半部分歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優美。全曲跟唱，要求學生根據兩段不同的情緒做出相應的體態律動。用CAI課件展示小朋友追雪花時的愉快的畫面，并放出錄音。讓學生再次體會歌曲情緒，把圖中小朋友優美的舞姿和高興的心情用歌聲表現出來。

五、培養發散思維，并用所學的知識判斷拍號。

提問：學完了這首《追雪花》，你還想到了哪些和雪花有關的歌曲呢？ 學生可能會馬上想到《雪絨花》，《鈴兒響叮當》，這兒有必要跟學生解釋一下，《雪絨花》不是雪，而是一種植物開的花朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關?！垛弮喉懚．敗肥嵌昙墪r欣賞過的歌曲。(用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音及動感畫面)。這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學們聽一聽，感受一下，并判斷出拍號，進一步鞏固學生對二四拍，三四拍的感知。

六、小結，聽《追雪花》音樂出教室。

第二周快樂的歌唱家

教學目的：

1、通過歌曲《快樂的歌唱家》的學習，使學生形象地感受到小青蛙是可愛的有益動物。

2、填寫節奏，進一步培養學生的分辨節奏的能力，并培養初步的音樂創造力。

教學難點：第一、第二樂句的歌唱準確。教學重點：歌曲的流暢與準確。教學準備：多媒體、琴、卡片、教科書。教學過程 ：

一、激趣導入：

1、小朋友，今天我們來猜幾個謎語，好不好？ 出示4個謎語：

1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，壯自己身。

2、兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

3、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒

4、細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

2、大家來看一看4個謎底，他們之間有什么聯系嗎？

3、小朋友觀察得真仔細。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領真大。

4、謎語不但能夠讀出來，還可以唱出來呢！你們聽一聽，小朋友們唱的是誰？

5、青蛙有什么本領？誰來說一說。

6、我們一起來學唱這首歌。

二、學唱歌曲。

1、聽范唱。

2、用“啦”哼唱?；卮饐栴}。師：第一句中的哪些字聽起來像是小青蛙在跳呢？ 我們應該怎樣來唱？

（我們要唱得像小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）

3、我們一起唱一唱。

4、老師彈一句，學生唱一句。

5、一起學唱第三句。“越唱”兩個字在弱位上，要唱得弱一點。

6、把第一段有感情地唱一唱。

7、一起聽歌曲，回答老師問題。

（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒有唱？）

8、再聽一遍，自學第二段。

9、不同形式演唱。

10、學完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類的好朋友，我們應該怎樣保護它呢？請你說一說。

三、節奏練習：

1、導入 ：小青蛙不僅能吃害蟲，還是一個歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我們，給我們帶來了幾個節奏，我們一起來看一看。

2、出示節奏。（略）

3、讀一讀。

4、老師拍節奏小朋友聽寫。

5、創想：按要求創編節奏。

四、打擊樂器伴奏。

用雙響筒、碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏。

五、教師小結：

今天我們學習了《快樂的歌唱家》，知道了青蛙是莊稼的好朋友，也是我們人類的好朋友。我們都要保護它、愛護它。今天我們也進行了拍節奏、聽節奏、編節奏的練習，同學們學得都很認真。希望同學們繼續努力，學到更多的本領。

第三周美麗的農村

教學內容：

1、多層次節奏訓練《熱鬧的農場》。

2、三度音程訓練。

3、學唱兩聲部歌曲，歌表演。教學目標：

1、指導學生運用學過的節奏型創編情景小品《熱鬧的農場》。

2、指導學生用優美、親切的聲音演唱《好月亮你走得這樣靜悄悄》，學會找下三度音程進行兩聲部合唱。

3、讓學生用打擊樂器設計節奏，為歌曲伴奏并進行歌表演；同時學會互相協作。

教學重點：

1、多層次節奏訓練 ；

2、學唱兩聲部歌曲，進行歌表演。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

師：讓我們乘上小火車出發！

2、聽琴入室《火車快跑》。

二、多層次節奏訓練。

1、導入。師：看，火車把我們帶到了美麗的農村。

2、復習歌曲《請來看看我們的村莊》。

3、師：美麗的村莊有哪些小動物歡迎我們的到來？（狗、雞、鴨??）小狗（公雞、小鴨）怎么叫的？出示節奏，并拍擊。

4、分小組依次模擬小動物的叫聲。

5、多層次節奏訓練。

三、新歌教學。

1、導入。師：夜幕降臨了，月色籠罩著田野，多迷人??！

2、初聽，出示課題。

3、出示歌曲節奏，生拍擊。師：這是幾拍子的？（4/4拍）注意弱起節奏。

4、學唱唱名譜，用lu哼唱。知識點：漸強漸弱。

5、自學唱歌詞。

6、有表情演唱歌曲。小組合作分樂句寫出下三度旋律，并唱唱。

7、分兩聲部練習。

8、用小樂器設計節奏，并為歌曲伴奏(小鈴、沙球、鈴鼓、三角鐵)。

9、完整表演。

10、啟發學生創設情景表演。

四、小結：

師：讓我們在迷人的月色中進入甜美的夢鄉！聽琴出室。

第四周快樂的節日

教學內容 ：

一、歌曲《快樂的節日》。

二、綜合訓練：

1、二聲部發聲練習。

2、聽記和節拍練習。

三、欣賞《渴望春天》。莫扎特簡介。

教學目標：

一、啟發學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

二、進行二聲部發聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。

三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。

教學重點、難點：

感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。

教學準備：

音帶、錄音機、莫扎特肖像。

教學時間： 三課時。

第一課時

一、聽組織教學。

曲入室，師生問好。

提出新學期的要求。

二、欣賞曲聽辨搶答賽。

內容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。

三、才藝展示：

把你在寒假里聽到的或學習的歌曲、樂曲給大家展示展示。鼓勵、評價。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結束：

聽曲出室。

第二課時

一、組織教學：

聽曲入室，師生問好。

音樂信息站開播。

二、呼吸練習。

聞花香，春蠶吐絲。

三、教學新歌《快樂的節日》。

1、導入。

你們最喜歡過什么節日？回憶過節的心情，同大家說一說。

2、聆聽范唱。思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）

再聆聽，可根據自己的喜歡隨音樂擊節奏或律動。

3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現了孩子們在節日里喜悅和幸福的心情。）

4、表演歌詞。

這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。

生隨樂自由組合編排。

隨樂展示，評價。

四、結束。

聽音出室。

第三課時

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

音樂信息站。

二、呼吸練習。

同課時一。

三、繼續學習歌曲《快樂的節日》。

1、聽曲律動。

2、介紹歌曲創作背景。（創作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優秀兒童歌曲之一。）

3、學習歌詞。

跟琴唱詞至熟練。

4、學習曲譜。

小組合作劃拍視唱——檢查小組學習效果——齊唱曲譜。

四、歌曲藝術處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實踐。

3、綜合討論意見，是總結：

第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連貫抒情；吐字要親切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

4、各組按要求聯唱，并展示。

5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。

五、結束。

聽曲出室。

六、作業。

搜索有關音樂家莫扎特的故事。

第七周汪汪與咪咪

1、聆聽《小狗圓舞曲》。

2、聆聽《跳圓舞曲的小貓》。

3、表演《貓咪別淘氣》。

4、表演《誰在叫》。教學目標：

1、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、運用“╳ ╳”和“╳”創編節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

“╳ ╳”和“╳”節奏。分小組進行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。

教材分析：

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。

2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》。

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，4小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。

3、歌曲《貓咪別淘氣》。

《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風格，具有濃郁的現代氣息。歌曲的節奏、旋律緊緊依托于語言的音調，說唱結合，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現代人的生活內容，滲透了關心動物的意識。

4、歌曲《誰在叫》。

《誰在叫》是一首兒童歌曲。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調動小朋 教學過程 ：

1、通過欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設計表演樂曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。

2、歌曲《貓咪別淘氣》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

3、以歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感。

一、常規練習。

1、隨樂曲自編動作進教室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。小練習：節奏練習。

二、新課學習：

1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想像）；

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作，引導學生參與即興表演。）

2）歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。3）歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

4）通過自編動作表演歌曲《貓咪別淘氣》。

2）動作創編按句創編，然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演。

3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演。

第八周 七子之歌——澳門

[教學目標

1、感受作品的風格特征，了解作品的主要表現手法。

2、能用深情的歌聲表達歌曲的思想感情。

3、通過多種體驗，深化學生對祖國——母親其內涵的理解，培養愛國主義情懷。

4、通過相關學科的知識滲透，拓展學生的文化視野。教學重點

1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現手法的理解。

2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。

3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。教學方法

視聽結合法、類比法、分析、討論與實踐法。教學用具：多媒體課件、鋼琴、多媒體教學用具。教學過程

一、“音畫同步法”引導欣賞。

1、欣賞交響樂《1997·天地人》序曲。

2、思考：樂曲表現了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達情感描繪的意境？

3、議論：曲作者用那莊嚴的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國心聲。作品形象再現“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時刻。樂曲不但喚起我們對往日的記憶與對美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國情。

4、師：《1997·天地人》序曲讓我們再次認識：音樂作為聲音的藝術，它具有再現生活、表達情感的功能，它還能通過自身特有的藝術魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現生活感受，抒發情感。從人的審美能力發展看，認識音樂所具有的表現功能是不夠的，我們還應通過作品，走進作家的內心世界，了解他們對生活的感受，體驗他們對情感的表達。那么，請大家與我一起再欣賞兩首同風格、同題材的作品。

二、比較欣賞：

1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。

2、引導討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國哪兩個地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置嗎？（直接在課件上點擊尋找）你了解這兩個地方的歷史嗎？能簡要地談談嗎？（在學生談的基礎上，教師補充介紹作者與創作背景。）

3、歌曲比較：

（1）會唱這兩首歌曲嗎？（引導學生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）（2）思考：歌曲表達了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現手法來表達不同的情感？你的體會從哪而來？

（3）師根據生討論結果引導探索，強化對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。

如：A、舒緩的旋律與跳進旋律的對比；B、三連音、休止符應用； C、歌曲十度音高跳動形成力度、色彩的對比；D、歌詞含蓄與直白的對比。這些體會從聽、唱歌譜的對比中得來的。

（展示課件歌單）要求學生邊聽師演唱，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對比，體驗旋律不同的組織形式對音樂力度、色彩構成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對比體驗方法，認識“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達中的作用。體會歌詞、節奏、旋律與情感表達的內在聯系。（4）歸納：

東方之珠：前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂的高潮，都用弱起拍的表現手法。抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。

A、三連音的應用；

B、連續上行幾個樂音應用，形成樂段色彩的變化。

含蓄、富有詩意。

表達炎黃子孫對祖國的愛戀之情。

三、歌曲演唱處理：

師：根據前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達作用的認識。針對《七子之歌——澳門》內涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。

1、思考：歌曲中多次出現對“母親??”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現這一次比一次更強烈的愿望。（提示注意：力度強弱變化時“度”的把握，最后的呼喚“母親??”加漸強漸弱的對比，以及演唱形式的變化處理。）

2、根據歌曲原有的要求進行歌曲處理。

3、根據學生設想，進行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應用。

四、總結：

通過主題性歌曲的多種體驗互化，深化我們對不同作品內在情感體驗和理解，并通過歌曲的演唱，體會作曲家融匯在作品中的真摯愛國情感和民族情懷。希望通過本課學習，大家在體驗音樂的同時，能夠喚起我們的愛國之情。

第九周 四季童趣

教學目標 ：表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們對生活的情趣與熱愛。

課型：唱歌綜合課。教具準備：

風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器。教學程序：

一、組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。

二、復習歌曲：《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學 ：

1、導入：

（師）現在是什么季節？（生答）一年有哪幾個季節？（生答）你最喜歡哪個季節？為什么？（生答）

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······ 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣。

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學唱曲譜：

(1)難點節奏及旋律練習。

(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。

(3)學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；

（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。

5、表現歌曲：

（1）喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

（2）喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。（時間均為五分鐘）

6、各組成果展示。

7、教師小結：

同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

第十周感受搖籃曲

新的課程標準給我們帶來了新的教育觀念：“感受與鑒賞”是音樂教學的重要內容，也是培養學生音樂興趣，擴大音樂視野，發展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂感受能力是各個領域音樂學習的基礎，歌唱、樂器演奏和創造等音樂學習，都離不開音樂聽覺能力的發展。因此，我選擇了這節音樂欣賞課。下面，就本課的教學程序進行展開說明。

一、對比欣賞，引入新課。

1、聽音樂進課堂，師生相互問好。

學生隨著《拉德茨基進行曲》雄壯有力地、精神飽滿地走進教室。師生相互拍手進行問好禮儀式。這種形式可以使氣氛活躍，拉近了師生之間的距離，使師生共融于這種活躍的課前氛圍中。

2、欣賞舒伯特《搖籃曲》。

在學生進入到座位后，我播放舒伯特搖籃曲，并引導學生用形體動作表現音樂。

3、思考交流。

播放完《搖籃曲》后，我提出了問題：兩段音樂給你的感受一樣嗎？學生進行討論、發言，談自己對兩段音樂的感受。

4、小結、點題。

通過學生的踴躍發言，我對學生的感受與看法給予了肯定。然后簡要介紹《搖籃曲》的作者，揭示本課學習內容、揭示課題，提出本節課同學們的學習目標及學習任務。

二、復聽音樂、加深感受。

1、復聽舒伯特《搖籃曲》，提出問題。

通過課件再播放一遍舒伯特的《搖籃曲》，我采用“閉目法”，力圖消除視覺干擾，集中注意力。使學生全神貫注地傾聽音樂，用心感受音樂，并在欣賞后運用多媒體提出問題。啟發引導學生大膽發言，談自己所想，給學生信心，讓學生都有表現自己的機會，并產生對本課的學習興趣。

2、加深感受，情感升華。

對學生的回答給予肯定和贊揚，然后運用多媒體播放出母親在安慰孩子入睡的畫面，配樂進行小結。通過這種形式，使學生對搖籃曲所表達的思想感情有所感受，情感得到了升華。

3、介紹作者由來。

通過畫面和音樂結合，簡單介紹作者及作品的由來。這種形式可使學生對作者加深印象，產生創作的想法和欲望。

三、實驗體會、得出結論。

1、欣賞《命運》、《歡樂頌》、《勃拉姆斯搖籃曲》片段。運用圖樂結合的多媒體教學手段，對比欣賞的方式讓學生感受總結搖籃曲的特點。

2、師生探討、發表見解。

通過三首樂曲的對比欣賞，我引導學生大膽發表自己的想法和感受，并參與學生共同討論交流。

3、小結：

為了加深學生對搖籃曲特點的印象，我運用多媒體采用第三人稱的方式，用“智慧姐姐”的口吻，小結搖籃曲的情緒及特點。

4、加深感受：

在“智慧姐姐”小結搖籃曲的特點之后，我又啟發學生回憶學過的搖籃曲，然后引導學生用優美、抒情的情緒演唱《小熊寶寶搖籃曲》，進一步體會與感受搖籃曲的特點。

四、鞏固與創新性運用。

1、欣賞《東北搖籃曲》。

運用多媒體直接引導學生欣賞《東北搖籃曲》。

2、小結：

播放完，我告訴學生無論哪個國家、哪個民族、哪個地區都有自己的搖籃曲。剛才我們聽到的就是由民歌改編而成的搖籃曲。然后小結出搖籃曲具有搖蕩的韻律感，節奏比較平穩的歌曲，我們都能用做搖籃曲。這種形式能夠使學生產生創作機制，為下個環節作鋪墊。

3、創作性學習：

（1）集體改編《乃呦乃》。

（2）鼓勵和啟發學生根據熟悉的歌曲進行自由改編搖籃曲。

4、展示與表演：

鼓勵學生上來表演并進行及時的鼓勵和贊揚，并在表演中讓學生體會到了做爸爸媽媽的艱辛。

五、結束語：

通過這節音樂課，老師相信大家都能更加熱愛音樂、熱愛生活；通過今天這節課，我們都能更加關心和愛戴我們的爸爸媽媽；通過今天這節音樂課，在座的每位同學都能在學校這個大搖籃中，努力地鍛煉自己、健康地成長，長大以后用自己的實際行動去報答我們最偉大的母親——祖國。最后，祝愿同學們的每一天都充滿陽光和歡樂！

第十一周好孩子要誠實

教學目標 ：

通過創設情景，指導學生學唱《好孩子要誠實》，對學生進行道德品質教育，并指導學生用優美純真的聲音唱好這首歌。

教材分析重點、難點：

該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的對話，生動形象地刻畫了人物內心活動，認識到做一個好孩子，誠實是很重要的。

教學方法：

情景導入法

互助合作學習。教學手段：

錄音機、電子琴、小花貓頭飾、籃球、道具花瓶。教學過程 ：

一、情創設景，引起討論。

今天老師帶來一個故事，你們想不想聽？（想）我們請兩位小演員把它表演出來好不好？（好）

1、演員自我介紹。

2、表演情景。

3、共同交流討論。A剛才發生了一件什么事？ B強強是一個怎樣的孩子呢？

二、導入歌曲，初步學唱。

嗯，大家說得都不錯，有位叔叔把這個故事編成了一首歌，你們想不想聽？

1、一起來欣賞一遍（放錄音）。

2、一塊兒來起名字。

你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發言）發揮想像力。引出該曲的名字——好孩子要誠實。（師出示課題貼黑板上）

3、讀歌詞（見黑板）。請你有感情地朗讀這首歌詞。

A兩段歌曲中不同的是貓叫聲：喵喵喵/妙妙妙。為什么不一樣？

小花貓很著急 /小花貓為強強敢于承認錯誤而感到高興。B 分別唱一唱。

4、學唱第一段。

A先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。B說一說，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱。C最后三小節的教唱（重、難點）。

像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱。D把第一段整體唱一遍。

E互助學習：

解決個別幾句難點（在這一段中還有哪些部分學起來有點困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）

5、兩段連起來唱一唱：

A讓我們一起把第二段歌詞加進去唱一遍。B兩段連起來唱一遍。C分組演唱一、二段。

三、課堂延伸：

今天我們學唱了《好孩子要誠實》這首新歌，大家學習得真認真，你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠實。

是?。≌\實對于一個好孩子來說是很重要的，那么，沒有誠實會給我們的生活中帶來什么后果和壞處呢？（聯系自身和周圍以及學校和社會等，生討論）

后果比如：撒謊后別人會討厭他（狼來了的故事）、朋友會越來越少、鼻子會變長、作弊的人會越來越多??

師總結：不錯，不誠實的后果是很多的，說也說不完的，那么有了誠實后呢？有什么變化？

變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店里的假冒偽劣商品會越來越少??

最后。我們把這首歌再完整地唱一遍—— ★附故事情節：

小強：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個人拍皮球玩了。小強：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎呀！這可怎么辦？這可怎么辦?。。ㄖ倍迥_）

四周望了望，說：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，不就誰也不知道了嗎？！（拽著拳頭下去了）

小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰干的??？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）

小強結結巴巴地說：不——不，這——這不——是我干的。

小花貓走上前對觀眾：小朋友，你們知道這是誰干的嗎？（下面回答）小花貓點點頭，做噓——動作。

對小強語重心長說：好孩子要誠實！好孩子要誠實！

小強抓著腦門想說：好孩子要誠實。是啊，我把花瓶打碎了，已經犯了錯誤了，如果不告訴他們的話不就是錯上加錯嗎？！同學們，你們說我應不應該告訴他們呢？（下面回答）

小強點點頭，對小花貓低頭承認了錯誤。小花貓說：小強，你承認了錯誤并且改正它，還是個好孩子。

小強：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我幫你一起打掃吧！（好吧）兩人下場——）

第四篇：少年宮低年級音樂教案

第一課 音樂欣賞《搖籃曲》

活動目標：

1.知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內容，進行母愛教育。

2.通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質（優美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌，要慢而輕地唱。

活動準備：

1.音樂磁帶。

2.設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。

3.表現歌詞內容的圖片3幅。

4.人手一個娃娃和一塊小毛巾。

重點：

引導孩子說出歌詞大意。

難點：感受兩首樂曲的不同性質。

活動過程：

（一）感受《進行曲》

1.聽音樂《學做解放軍》排隊、踏步走進教室坐好。

2.讓孩子自己說說聽完這首曲子的感受（孩子自由發言，老師進行及時鼓勵和表揚）。

3.教師小結《進行曲》的性質和特點（歡快、有力、速度稍快）。

（二）肢體動作體驗、感受

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴孩子：“剛才的《進行曲》

力度太強了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。”孩子自由回答（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當孩子想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時，老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他孩子一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓孩子說說感覺（輕輕地）。

三）感受《搖籃曲》

1.老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家幫我聽一聽?！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求孩子仔細傾聽。

2.欣賞完樂曲，組織孩子說說感受（優美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動作，讓孩子感受2拍子。操作完畢，讓孩子說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強？哪一拍弱？（拍手的一拍強、拍腿的一拍弱）順勢告訴孩子2拍子強弱規律：強弱。

（四）結合〈搖籃曲〉深入進行肢體感受組織孩子雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。

（五）運用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉

1.孩子結合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內容，老師總結后再為孩子演唱一遍第一段歌詞（幫助孩子加深和理解詞意）。

2.孩子結合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內容，老師總結后再為孩子演唱一遍第二段歌詞（幫助孩子加深和理解詞意）。

3.孩子結合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內容，老師總結后再為孩子演唱一遍第三段歌詞（幫助孩子加深和理解詞意）。

4.為孩子解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年代，把媽媽叫做“娘”）。

5.老師可著重講解第二段歌詞，讓孩子說說長大后自己的愿望是什麼？如何實現自己的愿望？（表揚孩子有志氣）。

6.老師把歌曲整體為孩子演唱一遍。

（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱）。

（七）進行母愛教育

1.老師：“在我們小的時候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？”孩子集體回答（媽媽、爸爸）。向孩子進行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。

2.鼓勵孩子回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的養育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

第二課 快樂大森林

活動目標：

1．學習傾聽，分辨不同物體產生的聲音，提高聽覺分辨力

2．根據故事情境,讓孩子發揮想象,模仿各種聲音,并進行情境表演

活動準備：

多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾。

活動過程：

（一）出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們去一個地方，你們想不想去，（引起孩子的興趣）

放情境一：背景（森林里，有樹，有小山坡，有草坪，有池塘）

播放小鳥的聲音，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放馬的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放青蛙的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放一頭獅子，請孩子說說它的聲音。

播放完之后，請孩子想想，你還知道哪些小動物的叫聲，并請他們也來學學這些叫聲。小朋友學得真像，小白兔很高興，她還想帶小朋友到另一個地方去，放情境二：背景（公路上，兩旁有樹木，有人行道）

播放飛機的聲音，問孩子這是什么聲音。你在什么地方聽到過。

出示各種圖片，請孩子根據圖片說說他們的聲音。并問孩子你在什么地方聽到過。

（二）．分段播放錄音聲音，請孩子聽聽他們在干什么。并進行適當的情境表演。

（三）大自然里的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。

第三課舞蹈創編《小雪花》

設計思路：冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式 在理解歌曲內容的基礎上，激發孩子自主創編動作，鼓勵孩子進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商，從而形成最佳的編排方案。

本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個孩子參與創編、表演的積極性，體驗創編的樂趣?；顒釉O計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。

活動目標：

1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，孩子分組后引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。

2、激發孩子以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛大自然的情感。

活動分析：

重點：孩子合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。

難點：孩子在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流

活動準備：

1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾

3、事先讓孩子學會歌曲《小雪花》

4、音樂磁帶、活動標志小雪花

活動過程：

1、師生交流對小雪花的感受，引出課題

2、請孩子有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導孩子根據歌曲創編舞蹈，并啟發孩子討論應注意的事項

3、分組進行編舞，選出孩子最喜愛的動作進行練習

4、在孩子舞蹈當中添加隊形的練習

5、對創編的舞蹈，鼓勵孩子用一句話來形容自己的感覺

6、教師對本節課做出評價

五、活動延伸：啟發孩子說出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵孩子進入活動區自行制作。

第四課《嘀哩 嘀哩》

前期活動：

1、組織孩子收集一些春游時的照片投放語言活動區，在活動區游戲時，孩子互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看

到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。

2、引導孩子比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區別兩個季節的主要特征。

3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓孩子感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱領 唱、分組唱等多種演唱形式。

律動《嘀哩 嘀哩》

一、活動目標：

1、引導孩子根據春游線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。

2、培養孩子在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。

3、使孩子體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

二、活動過程：

1．教師與全體孩子拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導孩子復習演唱歌曲。

2．引導孩子創編動作：

1）副歌前置學習動作，教孩子隨樂做出節奏型× × ×× ×

教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教孩子熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型× × ×× ×。

2）引導孩子根據春游線索分段創編動作：教師通過語言啟發孩子“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空

中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅”等游戲，創編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉

椅等動作。

3．教師清唱旋律幫助孩子整理、記憶動作。

4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把孩子的情緒推向高潮。

第五課 歌表演：秋天的落葉

目的：

1、組織孩子邊唱邊做相應的動作。

2、引導孩子創編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。

3、培養孩子對音樂活動的興趣。

準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。

重難點：孩子能自己創編動作。

設計：

1、引入

師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？

看看，這個小園子里地上都是什么??？（樹葉）

樹葉怎么都地上啊？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

2、錄音機范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

（孩子討論）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（孩子講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、孩子帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（孩子講講）

5、挑選動作好的孩子做示范。

師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！

6、再次模仿動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請孩子講出區別后，把落葉送到指定地點。

8、小結：

師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們孩子也回家吧！

第六課 音樂活動：誰來了

一、活動目標

1．感受和分辨輕重聲音，想象會是誰的腳步聲。

2．模仿幾種小動物走路的姿勢，用身體運動的不同及不同的踏踏聲表現動物。

二、活動準備

1．熟悉幾種表現不同動物走路的樂曲。

2．大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和“找朋友”的音樂磁帶。

3．將動物的頭飾分散掛在室外場地。

三、活動過程

1．引發去秋天樹林尋找小動物的興趣

森林里真熱鬧，小動物們要在森林里開運動會，誰來了？大家一起去找一找？

2． 聽音樂猜猜誰來了，做模仿動作找小動物。

聽音樂猜猜誰在森林里，就模仿誰的動作，并尋找小動物頭飾。教師引導孩子聽音樂模仿各種動物的走路姿勢。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響；小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱；小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。

3． 玩游戲“找朋友”

孩子模仿自己喜歡的動物動作找朋友

引導孩子能用身體動作正確的反映不同動物走路姿勢的帶來的聲響。

四、活動建議

將音樂放在晨練中，繼續模仿動物走路時發出的聲響

教師要注意提醒孩子控制自己的小腳，使其發出輕重不同的聲音

第七課 表情歌

活動目標：熟悉歌曲旋律。產生學唱歌曲的興趣。能有興趣的用動作、表情表現自己高興時的樣子，并嘗試創編。

活動準備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。

活動過程：

一、看面具出示面具。“看看這個孩子，他是什么表情？”（高興、快樂）“你從哪里看出他很高興？”（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）

二、熟悉音樂“我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現高興的心情？” 請孩子完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。

“是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興?！?/p>

三、熟悉歌曲完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了？邊聽歌曲邊隨音樂打節奏拍手。

四、學唱歌曲帶領孩子輕聲跟唱，或有節奏的朗誦歌詞。孩子隨教師一起輕唱數遍。

五、嘗試創編你高興時是什么樣子的？喜歡做什么？引導孩子分組討論，鼓勵孩子把自己高興時的動作創遍到歌里。請孩子分組表演，鼓勵其他孩子跟著一起表演。

第八課 音樂欣賞 《春之歌》

活動目標：

1、引導孩子體驗音樂所表現的情緒，享受音樂帶來的快樂；

2、鼓勵孩子用多種形式創造性的表現音樂；

3、引導孩子熟悉樂曲的旋律，簡單了解ABCA的曲式。

活動準備：

1、《春天來了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽、云朵、小燕子、布谷鳥、小草、各色花、柳樹葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉、花）

2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶（飲料瓶、玻璃瓶等）

3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀

一、開始部分：

1、聽音樂《春天來了》做動作進教室

2、啟發談話，激發興趣：（1）小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）（2）你喜歡春天嗎？為什么？小結：剛才小朋友們都說得很棒。春天來了，萬物蘇醒，桃紅柳綠，百花盛開??多美?。。ㄕn件）

今天，春姑娘送給小朋友一個禮物，你們猜猜是什么？

二、基本部分：

1、教師播放音樂，請小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞，體會一下有什么感覺？

欣賞后回答：a、你有什么感覺？（優美、明朗）b、聽這首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動物）c、你想一想怎樣表現出來？d、請小朋友給這首優美的曲子取個好聽的名字。

2、教師介紹曲子：

老師也給它取了一個好聽的名字《春之歌》，這是一首無詞歌，作者是門德爾松。

結合觀看課件（ABCA），再欣賞一遍樂曲，聽一聽可以分為幾部分？（四部分ABCA）

3、逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發孩子說出這首樂曲組成，鼓勵孩子大膽嘗演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

(1)欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。

小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來到草地上。

請小朋友們一起來表演，聽音樂表演第一段

(2)欣賞第二段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事?

小結：這段音樂掀起了高潮，來了一群小動物，他們一起在花叢里繞著花飛舞。

請小朋友們學一學，聽音樂一起表演第二段

(3)欣賞第三段音樂。

師:你覺得這一段音樂有什么不同，好像發生了什么事？

小結：這一段音樂比較婉轉，原來是蜜蜂和蝴蝶出來了，大家都去追它們。

請小朋友們一起表演，聽音樂表演第三段

（4）欣賞第四段音樂。

師：這一段音樂熟悉嗎?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花叢里快樂的跳舞、游戲真快樂。

請小朋友們一起表演，聽音樂表演第四段

4、請孩子完整欣賞樂曲，隨畫面出現配樂解說詞。

（1）

春天來了，天氣變暖了，春風輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來，野花到處都是，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來到草地上。

（2）

一群小動物也出來玩了，他們一起繞著花飛舞。

（3）

美麗的蝴蝶也飛來了，它們在花叢中飛來飛去。看！那只紅蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。

（4）

大家玩的越來越高興了，一起在草地上、在花從中快樂的跳舞、游戲。

5、教師與孩子一起聽音樂解說表演樂曲

6、這么美的春天多讓人陶醉?。⌒∨笥?，你還想用什么樣的方式表達對春天的喜愛呢？

a用漂亮的畫筆把春天畫出來；b用彩紙把春天貼出來c用橡皮泥捏出來d用拼插插出春天的花e用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服

讓我們一起來布置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創作春天景象的作品。（一邊聆聽音樂）

三、結束部分：

1、老師和小朋友一起找春天，說春天，唱春天，畫春天，大家多開心。啊！在老師眼里你們就像是一群春天的小天使，可愛極了！讓咱們一起聽著春天的音樂，跳起來吧！

2、讓我們一起到外面去玩好不好？聽音樂出教室，自然結束。

第九課 節奏樂——我的皮鞋踏踏響

（一）活動內容：

活動目的：

1、有表情唱這首歌，唱準八分音和附點音符。

2、感受歌曲的美，培養孩子對音樂的感受力

活動準備：

錄音機、磁帶、小鈴、木魚、響板

活動過程：

1、孩子聽音樂自由當中進教室

2、練聲：1=C——F，練習曲《小星星》

3、師隨《我的皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。

4、孩子說說：

1）小朋友聽到歌里唱什么？老師在表演時哪個動作最多？

5、教唱歌曲：

1）師彈旋律，孩子學詞。

2）師和孩子完整唱這首歌，引導孩子唱準八分、附點音符

3）引導孩子邊唱邊用手、腳打節奏。

4）孩子徒手練習節奏器的伴奏。

6、小結孩子的活動情況，聽音樂自由動作出活動室

扭秧歌

（一）（舞蹈）

目的：

1、孩子感受秧歌舞的歡樂氣氛。

2、孩子學會歌曲及跳舞蹈的基本動作。

準備：

1、活動前教會兩名孩子跳秧歌舞。錄音機及磁帶。

2、有關秧歌舞的VCD片。

過程：

1、組織孩子談話：說說春節里的歡樂氣氛及人們是如何慶祝的。

2、組織孩子看VCD片，讓孩子感受秧歌舞的歡樂氣氛。

3、學習歌曲：教師范唱歌曲，請孩子回答歌曲的內容。

4、孩子在旋律下跟念歌詞。

5、孩子演唱歌曲數遍。

6、請事先教會的兩名孩子在歌曲的伴奏下跳秧歌舞，激發孩子的學習欲望。

7、組織全體孩子學習基本舞步及秧歌十字步。

扭秧歌

（二）（舞蹈）

目的：

1、孩子學會扭秧歌舞蹈，動作較協調，有節奏。

2、孩子感受和表現舞蹈歡樂的情緒。

準備：

紅綢帶每人一條（用多色皺紋紙替代）。錄音機和磁帶。

過程：

1、再次請兩名孩子示范扭秧歌舞。

2、組織孩子復習扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。

3、教師組織孩子逐句學習動作。

4、放歌曲磁帶，孩子將整個舞蹈連起來跳。

教師啟發孩子以愉快、喜悅的心情，舒展、有力、富有節奏的動作來表現秧歌舞蹈的特點。

5、放錄音，組織孩子腰系紅綢帶，隨秧歌舞曲扭起來。

6、待孩子動作熟悉后，進行對形變換。

第十課 我有一雙勤勞的手

教學目標：

1、在欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》的過程中，體會勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。

2、培養孩子的動手能力，創新能力。

教學準備：錄音機、磁帶、圖片、節奏卡、圖

教學過程：

一、在音樂《幸福拍手歌》中走進教室

二、聽《我有一雙勤勞的手》

1、猜謎語導入

2、師：在上課之前啊老師先給大家猜個謎語“兩棵樹，十個叉，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它！”能猜出來嗎？

3、說說我們的小手能做些什么呢？（寫字、掃地、穿衣服、吃飯、洗臉??

4、那么多的事情都離不開我們的手，讓我們一起隨著音樂來展示我們這雙小手吧！

5、找一個自己喜歡做的動作進行表演。（隨著音樂進行律動表演）

三、節奏練習

1、老師首先要用雙手模仿一些動物的造型，請同學仔細觀察投影儀上有些什么動物？

2、誰能用自己的聲音來模仿一下它們的叫聲？

參考節奏：××

××

×××

×－

嘎嘎

嘎嘎

汪汪汪

汪

3、我們的小手能做這么多的事情，真的是一雙勤勞的手啊。我們來聽聽《我有一雙勤勞的手》，你能聽出來他做了些什么事情嗎？

4、聆聽《我有一雙勤勞的手》

5、說一說你聽到了除了我們想到的我們的小還能手做些什么？（補襪子、縫紐扣、補圖書??）

6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我們也學學他們的動作

四、學唱

第一遍：教師彈奏，孩子模仿沙球聲用“沙”的聲音哼唱

第二遍：教師彈奏，孩子模仿串鈴聲用“鈴”的聲音哼唱

念一念（按節奏強弱規律念歌詞）

拍一拍（結合念歌詞，一拍拍手掌，二拍拍手心

唱一唱（隨著教師伴奏演唱歌曲）

五、延伸談話：

1、如果你幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情的怎樣？

展開討論，結合歌詞由此讓孩子懂得要愛勞動不怕臟和累，理解小歌中忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅。

第十一課 小小交通警

活動目標：

1、在學會歌曲的基礎上，進行表演。

2、了解交通警察的一些簡單手勢

3、懂得一些簡單的交通規則

活動過程：

一、律動《小司機》

1、今天我們小朋友都變成了小司機，現在就請你聽交通警察的指揮開車吧！

2、孩子隨音樂進行律動表演。

二、師幼談話

1、你看見誰在指揮交通？

2、你看見了哪些有趣的動作？

3、孩子自由地做一做自己喜歡的動作。

三、孩子欣賞歌曲

你剛才聽到了什么？（教師根據孩子的回答進行范唱）

四、學唱歌曲

1、教師出示紅綠燈，念歌詞

2、節奏練習：根據歌詞念節奏。

3、孩子學唱

五、游戲：歌表演

教師重點引導孩子能學會簡單的手勢后進行表演。

第十二課

音樂欣賞《天鵝》的故事

教育目標：

A、感受兩首不同情緒、風格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎上，運用語言、色彩、線條（美術）動作創造性地表現音樂中的形象。

B、通過對兩首曲子的欣賞，讓孩子用不同的方式來表現對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。

一、開始部分

導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧?。S音樂做熱身律動《啄木鳥》）

二、進行部分

1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來聽一首曲子，名字叫做《天鵝》（請孩子完整欣賞）

2、提問：你聽完這首曲子感覺如何？

樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？

3、還有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做《四小天鵝舞曲》，大家聽聽與第一首曲子有什么不同？

4、提問：你聽完這首曲子感覺如何？

它們的心情怎樣？

樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？

5、小結：這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情非常憂傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝朋友非常高興，為她跳起了快樂的舞蹈！

6、聽完這兩首曲子，你覺得哪一首曲子是表現公主變成天鵝后憂傷的孤獨心情？為什么？哪一首是表現公主變回人形后，她的小天鵝朋友跳起了快樂的舞蹈？為什么？

7、小結：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現了公主憂郁，傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節奏和情緒表現了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現了公主快樂、高興的心情。

8、讓我們看動畫片中是怎樣表現樂曲中所講述的故事吧！

9、剛才我們看的動畫片美不美？如果我們自己來設計畫面，你喜歡用什么顏色來表現樂曲中天鵝的不同心情呢？

10、啟發孩子用冷色和暖色表現天鵝的憂傷和快樂

?快樂用什么顏色表現？

?憂傷用什么顏色表現？

11、老師也用線條圖形來表現了這首樂曲，請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現樂曲吧！

12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現這兩首樂曲吧?。ㄊ疽夂⒆诱酒饋碜觯?/p>

13、剛才，我們用簡單的手臂動作表現了兩首不同的樂曲，現在我們把自己當作一只天鵝，用完美的動作去表現天鵝的不同心情。

14、現在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子，用身體動作來表現天鵝的難過吧！（評價：我們要隨著旋律非常柔美的表現）

15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現天鵝們的快樂吧?。ㄔu價：提醒孩子單獨完成，做的好的可以示范，共同分享，建議孩子可分角色表演。）

三、結束部分

與孩子共同討論，怎樣表現憂傷和快樂的天鵝。（憂傷——男孩做湖水，女孩表現天鵝的動作；快樂——女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。）帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢？那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧！

第五篇：少年宮音樂活動總結

城關中心學校鄉村學校少年宮音樂活動總結

自開展鄉村學校少年宮音樂興趣班培訓以來，為實現校內外資源的有效結合，讓更多的農村未成年人共享校內外優秀教育資源和成果，以此來培養孩子們的學習興趣，開闊視野、增長見識，在潛移默化中提高孩子的藝術素養，減少城鄉差距。進而改善農村教育的內部環境和外部條件，全面加強農村未成年人思想道德建設，促進農村未成年人的全面發展和健康成長，為進一步提高農村未成年人的整體素質做出了我們應有的貢獻。

一、本期活動內容:

音樂（聲樂）類、器樂類等?；顒涌傮w負責：周紅賓；聲樂輔導教師：馬琳杰負責；器樂輔導：由蔡金峰負責。

二、工作開展情況：

1、在學校鄉村少年宮領導的帶領下，由音樂活動室負責人周紅賓制定出了本學期少年宮音樂活動計劃，并按時按計劃開展了工作，期末作出了總結。

2、其余輔導教師按計劃開展工作，原則上一周一次，但是因內容銜接等問題有時達到了一周多次，本期音樂活動室還承擔了學校合唱比賽以及選拔學生參加縣班班有歌聲合唱比賽選手的組織培訓。

3、活動面向全體少年兒童，讓每一個孩子都學有所長，學有所用。

4、根據學校師資、音樂設施、學生狀況等情況選擇了適合本校的特色項目，真正做到了一校一品牌。

5、少年宮音樂活動室制定了適合本學校特點的教學形式、教學目的、教學內容、評價機制。

6、把少年宮音樂活動納入了音樂教學計劃，從而實現少年宮活動經?；椭贫然?/p>

三、各興趣小組成就：

1、聲樂類

做到了弘揚民族文化，提高學生聲樂演唱水平以及音樂鑒賞能力，為廣大學生提供展示自我的舞臺，激發對音樂藝術的熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術修養，營造文明和諧的校園文化氛圍。

2、器樂類

通過開展少年宮活動更好地推進了素質教育，豐富了學生的校園文化生活，促進了學生個性特長的發展，達到了“人人懂音樂”，“個個會樂器”的目的，進而提高了學生的整體素質。

城關中心學校鄉村學校少年宮音樂活動室

2015年12月2日

城關中心學校鄉村少年宮材料

音 樂 活 動 總 結

2015年12月