第一篇：音樂(lè)活動(dòng)教案

音樂(lè)活動(dòng)教案

授課班級(jí)：授課教師：授課時(shí)間：活動(dòng)名稱(chēng)：

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

第二篇：音樂(lè)活動(dòng)教案

中班音樂(lè)活動(dòng)教案《鞋匠之舞》

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的基本節(jié)奏，感受音樂(lè)的風(fēng)格。

2、在自由結(jié)伴中感受音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鞋匠圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入（請(qǐng)幼兒安靜，小手放好）

有一天，住在森林中的青蛙王子接到了一個(gè)通知，邀請(qǐng)他去參加一場(chǎng)舞會(huì)。青蛙王子平時(shí)最喜歡參加舞會(huì)了，于是，他穿上最帥氣的衣服來(lái)到了舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，這時(shí)候，青蛙王子看到了一位漂亮的小鳥(niǎo)公主也來(lái)參加舞會(huì)，小鳥(niǎo)公主身上穿著美麗的白紗裙，腳上穿著一雙很漂亮的高跟鞋，咯噔、咯噔地走了進(jìn)來(lái)，青蛙王子迎了上去，用他那富有磁性的聲音對(duì)小鳥(niǎo)公主說(shuō)：“啊！我美麗的小鳥(niǎo)公主，可以邀請(qǐng)你跳支舞嗎？”小鳥(niǎo)公主說(shuō)：“好啊，青蛙王子！”他們一起跳起了歡快的舞蹈。忽然，一不小心，小鳥(niǎo)的高跟鞋一扭，糟糕，鞋跟掉下來(lái)了，小鳥(niǎo)公主傷心地哭了起來(lái)……

3、提出問(wèn)題：

小鳥(niǎo)的鞋子壞了，不能跳舞了，請(qǐng)我們小朋友幫忙想想辦法吧。誰(shuí)有好的主意呢？應(yīng)該怎么幫助小鳥(niǎo)公主呢？（請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想辦法，出主意，舉手回答問(wèn)題）

二、音樂(lè)游戲

1、師幼共同小結(jié)：

請(qǐng)鞋匠來(lái)幫忙，你們說(shuō)說(shuō)鞋匠平時(shí)是怎樣修鞋的呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。）

2、播放音樂(lè)《鞋匠之舞》，老師扮演鞋匠，跟隨音樂(lè)節(jié)奏做涂、釘和縫的動(dòng)作，幼兒觀(guān)看。（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)老師都用了什么方法去修鞋子呢？）

3、鞋匠修鞋的動(dòng)作也像舞蹈一樣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才鞋匠是怎樣釘鞋的？鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編（左邊縫一縫，右邊縫一縫。左邊釘呀釘，右……、上、下、前、后……）

4、請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)，請(qǐng)鞋匠（老師）幫釘鞋。

師：剛才鞋匠幫你們釘鞋，你們感到滿(mǎn)意嗎？我看看你們的表情，覺(jué)得滿(mǎn)意嗎？（開(kāi)心）

6、請(qǐng)幼兒扮演鞋匠，老師扮演顧客，一起玩釘鞋的游戲，顧客隨音樂(lè)節(jié)拍做出滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意的表情。

7、分角色游戲 ：一半幼兒扮演鞋匠，另一半幼兒扮演顧客。兩組輪換，交換角色，可創(chuàng)編不同的修鞋方法，顧客可以做不同表情。

三、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)孩子們回家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑椋梢詭桶职謰寢屝抟幌滤麄兊膲男樱o爸爸媽媽表演我們今天學(xué)的本領(lǐng)。

四、《開(kāi)火車(chē)》律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

第三篇：音樂(lè)教案-音樂(lè)活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。

3、通過(guò)表演更能激發(fā)幼兒“愛(ài)爸爸”的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)爸爸，并談?wù)撨^(guò)爸爸的本領(lǐng)和特征。

2、幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。

3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。

4、半圓形的座位。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。

導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！

導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢？（請(qǐng)2名幼兒說(shuō)）

噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧！

（2）為歌曲配上節(jié)奏。

二、創(chuàng)編動(dòng)作

（1）分段創(chuàng)編a段

小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀？

那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）

那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）

小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作）咦？怎么啦？

（2）a段整段表演

那我們一起來(lái)表演爸爸，要注意表情。

（3）分段創(chuàng)編b段

爸爸會(huì)打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰(shuí)來(lái)用歌曲里的話(huà)唱一唱？

這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？

（4）b段整段表演

那我們?cè)賮?lái)表演一下這段美好的音樂(lè)吧！

（5）提問(wèn)，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）

三、表演

（1）這次我們邊唱邊跳。

（2）這回我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。

（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

四、情感教育韻律：好爸爸壞爸爸

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、幼兒能運(yùn)用動(dòng)作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。

3、通過(guò)表演更能激發(fā)幼兒“愛(ài)爸爸”的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)爸爸，并談?wù)撨^(guò)爸爸的本領(lǐng)和特征。

2、幼兒已基本會(huì)唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。

3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。

4、半圓形的座位。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進(jìn)場(chǎng)。導(dǎo)入語(yǔ)1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！

導(dǎo)入語(yǔ)2：小朋友辛苦了？爸爸除了會(huì)摘果子還會(huì)干什么呢？（請(qǐng)2名幼兒說(shuō)）

噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會(huì)做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧！（2）為歌曲配上節(jié)奏。

二、創(chuàng)編動(dòng)作

（1）分段創(chuàng)編a段

小朋友表演的真不錯(cuò)，那歌曲中的爸爸會(huì)哪些本領(lǐng)呀？ 那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動(dòng)作是最酷的）那爸爸高興時(shí)會(huì)怎么樣呢？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸高興時(shí)的動(dòng)作）

小朋友做錯(cuò)事情時(shí)，爸爸會(huì)怎么樣？（我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作）咦？怎么啦？（2）a段整段表演

那我們一起來(lái)表演爸爸，要注意表情。（3）分段創(chuàng)編b段

爸爸會(huì)打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰(shuí)來(lái)用歌曲里的話(huà)唱一唱？ 這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們?cè)鯓佑脛?dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（4）b段整段表演

那我們?cè)賮?lái)表演一下這段美好的音樂(lè)吧！

（5）提問(wèn)，那你有一個(gè)怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）

三、表演

（1）這次我們邊唱邊跳。

（2）這回我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。

（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

提出要求：在爸爸打孩子的時(shí)候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

四、情感教育

我們都有一個(gè)好爸爸，所以我們也要做一個(gè)好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎？

第四篇：音樂(lè)活動(dòng)教案

活動(dòng)名稱(chēng)：丁丁是個(gè)小畫(huà)家

活動(dòng)班級(jí)：中班

活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌詞；學(xué)會(huì)唱；

2.做事要細(xì)心；

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，歌曲

活動(dòng)導(dǎo)入：今天，老師帶來(lái)了一首有趣的歌曲，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師你們聽(tīng)到了什么？

活動(dòng)過(guò)程：

一：聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題

老師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，那你們聽(tīng)到了什么？”

小朋友：“螃蟹，鴨子，兔子，馬。”

二：看圖思考

老師：“真棒，老師還帶來(lái)了兩組圖片寶寶，小朋友們仔細(xì)看，然后和你周?chē)男∨笥延懻摗＠蠋熡幸粋€(gè)問(wèn)題，等下老師請(qǐng)小朋友回答。”

老師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)兩組圖片有什么區(qū)別呢？”

小朋友：“螃蟹的腿不一樣多，鴨子的嘴巴是扁的，不是尖的，兔子的耳朵是長(zhǎng)的，不是圓的，一張馬有尾巴，一張沒(méi)有。”

老師：“真棒。”

三：老師放音樂(lè)用圖片講故事，在一次熟悉歌詞

老師今天帶了了一個(gè)小朋友，你們看看他，向他問(wèn)聲好。今天，老師要講他的故事。他的名字叫丁丁是一小畫(huà)家，他很驕傲，對(duì)每個(gè)人都說(shuō)他什么都會(huì)畫(huà)。可是啊，他畫(huà)只螃蟹四條腿，畫(huà)只鴨子尖嘴巴，畫(huà)只小兔園耳朵，畫(huà)匹馬兒沒(méi)尾巴，別人都笑他。他決定重畫(huà)，畫(huà)只螃蟹八條腿，畫(huà)只鴨子扁扁嘴，畫(huà)只兔子長(zhǎng)耳朵，畫(huà)匹馬兒大尾巴。我們是不是也要像他一樣知錯(cuò)就改，做事要細(xì)心。

四：老師放音樂(lè)，小朋友一起唱。

活動(dòng)延伸：我們要做細(xì)心的孩子，不要驕傲。

第五篇：音樂(lè)活動(dòng)教案

音樂(lè)活動(dòng)教案：頭發(fā)肩膀膝蓋腳

活動(dòng)目標(biāo)1．能根據(jù)歌曲音樂(lè)的節(jié)奏和速度，邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2．喜歡與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備歌譜、魔術(shù)帶、身體器官圖

3．活動(dòng)過(guò)程

一、4．游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣 1．用魔術(shù)袋玩《什么不見(jiàn)了》的游戲，請(qǐng)幼兒把身體的一些部位藏在魔術(shù)袋里讓幼兒一起來(lái)猜?? 活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣

1．用“魔術(shù)袋”玩《什么不見(jiàn)了》的游戲，請(qǐng)幼兒把身體的一些部位藏在“魔術(shù)袋”里讓幼兒一起來(lái)猜猜“什么不見(jiàn)了？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)身體部位）

二、學(xué)唱歌曲

1．初步欣賞歌曲

剛才我們玩認(rèn)識(shí)身體的游戲，那么接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首歌曲，然后告訴大家你聽(tīng)到了什么？(放一遍音樂(lè))教師一邊隨音樂(lè)輕唱做動(dòng)作。

2．熟悉歌詞，老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。幼兒邊唱邊做表演動(dòng)作：要求唱到哪個(gè)身體部位時(shí)，手就拍到哪里。

3．老師帶動(dòng)小朋友用手掌拍打節(jié)奏，小朋友模仿節(jié)奏并拍打出來(lái)。

三、完整學(xué)唱歌曲

1．老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲，注意唱準(zhǔn)大附點(diǎn)節(jié)奏。

2．老師加上動(dòng)作即邊唱歌曲邊指身體部位進(jìn)行帶唱歌曲。

3．請(qǐng)唱得好的小朋友出來(lái)表演，加深小朋友對(duì)歌曲的印象。

4．游戲：看誰(shuí)做得快。（教師演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根據(jù)老師演唱的速度來(lái)拍身體的相應(yīng)部位，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。）

四、創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作

五、組織小朋友合作表演

1．老師示范，邊唱邊拍一位小朋友相應(yīng)的身體部位，引起小朋友合作律動(dòng)的興趣。

2．鼓勵(lì)小朋友找同伴表演律動(dòng)，能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。

語(yǔ)言活動(dòng)《我和小豬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意觀(guān)察圖片，在幼兒觀(guān)察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。2．豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件。活動(dòng)過(guò)程：

1．出示“魯尼”和“小豬”，談話(huà)導(dǎo)入課題。

分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。2．分頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。3．（1）魯尼和小豬睡覺(jué)。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的？ 師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺(jué)，（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？

（2）魯尼和小豬吃飯。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？ 師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（3）魯尼和小豬喝水。

引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢？白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料？（4）魯尼和小豬生氣。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，逐一說(shuō)出： 呀！魯尼和小豬這是怎么了？ 猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣？ 生氣好不好？ 那應(yīng)該怎么做？

（5）魯尼和小豬高興。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。）

3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

觀(guān)看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。活動(dòng)延伸

在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。

在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖

社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)長(zhǎng)大》

目標(biāo)：1．感受長(zhǎng)大的變化，知道自己在慢慢長(zhǎng)大。

2．了解在自己長(zhǎng)大的過(guò)程中，本領(lǐng)會(huì)越學(xué)越多，激發(fā)幼兒喜歡長(zhǎng)大的情感。準(zhǔn)備：1.收集幼兒嬰兒時(shí)期使用過(guò)的物品，如：衣服、鞋襪、帽子、手套、等。2.幼兒從嬰兒到現(xiàn)在有代表性的的ppt課件、攝像短片。

過(guò)程：

一．感受長(zhǎng)大的變化。

1．出示場(chǎng)地上的部分物品，引發(fā)幼兒興趣。2．幼兒選用自己感興趣的物品嘗試操作。

3．幼兒交流穿戴完的感受。

·提問(wèn)：你用了哪些東西？覺(jué)得怎么樣？為什么會(huì)這樣？

·小結(jié)：因?yàn)槲覀兌奸L(zhǎng)大了，小時(shí)侯用的東西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。

二．觀(guān)看PPT課件，了解人是慢慢長(zhǎng)大的，激發(fā)幼兒喜愛(ài)長(zhǎng)大的情感。1．分段播放課件，觀(guān)察小寶寶是怎樣一步步長(zhǎng)大的。

·師：你們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了嗎？怎么看出來(lái)我們已經(jīng)長(zhǎng)大了呢？ 2．激發(fā)幼兒喜愛(ài)長(zhǎng)大的情感。·幼兒自由談?wù)摚河檬裁捶椒茏屪约洪L(zhǎng)大。啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。

3．觀(guān)看幼兒在園的攝像短片。·

·小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大，天天好好吃飯、睡覺(jué)、鍛煉身體，能讓我們的身體長(zhǎng)大，好好學(xué)本領(lǐng)，會(huì)讓我們變得更聰明，更能干。4．做健康操結(jié)束。

·師：你們喜歡長(zhǎng)大的自己?jiǎn)幔块L(zhǎng)大了真高興，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！課后反思：

上完這節(jié)活動(dòng)以及在聽(tīng)了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：

1．本節(jié)社會(huì)課有許多需要孩子說(shuō)，大家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問(wèn)的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問(wèn)干擾了幼兒，讓幼兒更過(guò)多關(guān)注的不是主要問(wèn)題，所以老師不得不用更多的問(wèn)題把孩子再引導(dǎo)回來(lái)，在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。2．課件的運(yùn)用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完P(guān)PT課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個(gè)更完整的感受，感受人從小長(zhǎng)大的過(guò)程，效果也許更好些。對(duì)于目標(biāo)“知道自己在慢慢長(zhǎng)大”，也可以每個(gè)幼兒選2—3張有代表性的照片，設(shè)計(jì)做成一組PPT，連貫播放，感受別人的長(zhǎng)大，同時(shí)也感受自己的長(zhǎng)大，讓幼兒學(xué)得更有興趣。

區(qū)域活動(dòng):掛窗簾

目標(biāo)： 學(xué)習(xí)從上到下地畫(huà)直線(xiàn)，鍛煉幼兒手部的力量與準(zhǔn)確性。通過(guò)“掛兒美好的情感。

準(zhǔn)備：每人一個(gè)紙剪的“窗子”、一個(gè)娃娃、一支筆。搖籃曲的錄音磁帶。

過(guò)程：

1．啟發(fā)

①教師作情境表演：哄娃娃睡覺(jué)，可是娃娃睡不著。原來(lái)，光線(xiàn)太亮了。

2． ②掛窗簾：教師示范從上到下地畫(huà)直線(xiàn)（把窗簾掛得直直的，一直掛到底）。

3．③窗簾太窄了，遮不住窗外的光線(xiàn)，啟發(fā)幼兒參予。

2．操作 ①個(gè)別活動(dòng)時(shí)，教師與幼兒輪流畫(huà)直線(xiàn)，直到把整個(gè)窗子畫(huà)滿(mǎn)。

3．②小組活動(dòng)時(shí)，教師與個(gè)別幼兒合作畫(huà)大窗簾，部分幼兒畫(huà)小窗簾，共同完成。

4．③集體活動(dòng)時(shí)，每位幼兒一扇“窗”，大家一起來(lái)“掛窗簾”。

5．④教師啟發(fā)幼兒注意觀(guān)察：哪些地方的線(xiàn)條畫(huà)得很密，“光線(xiàn)進(jìn)不來(lái)”，并表示贊賞；哪些地方還有空隙，應(yīng)繼續(xù)添畫(huà)直線(xiàn)。

3．觀(guān)賞

4．①展覽幼兒作品：窗簾掛好了，娃娃睡覺(jué)多舒服呀。

5． ②播放搖籃曲，讓幼兒抱著小娃娃，哼著搖籃曲，“小娃娃睡覺(jué)了”

排排隊(duì)

1、知道在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，要主動(dòng)排隊(duì)、耐心等待并且不大聲喧嘩。

2、有初步的自我約束意識(shí)，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、拱形門(mén)3個(gè)，呈曲線(xiàn)形放在草地上。

2、幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片和輕松歡快的背景音樂(lè)。

3、水彩筆和繪畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以談話(huà)的形式導(dǎo)入游戲《鉆山洞》，激起幼兒的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒自由玩《鉆山洞》游戲，體驗(yàn)無(wú)秩序可能帶來(lái)的危險(xiǎn)。

2、教師介紹游戲場(chǎng)地并告知游戲規(guī)則：這里有三個(gè)山洞，孩子們可以自由的鉆，看誰(shuí)能又快、又安全的鉆過(guò)每個(gè)山洞，不能漏掉任何一個(gè)山洞。

3、幼兒在自由的玩《鉆山洞》游戲，教師拍攝記錄幼兒在活動(dòng)的擁擠、無(wú)序、碰撞、掉鞋等行為。

三、教師播放歡快的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒再玩《鉆山洞》游戲，豐富經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒自由游戲，教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒排好隊(duì)、守秩序的行為。

2、師：“孩子們，剛才玩那邊《鉆山洞》有什么感覺(jué)啊？為什么呢？”教師幫助孩子梳理過(guò)程，豐富經(jīng)驗(yàn)。

3、教師小結(jié)：當(dāng)很多人一起做同樣的事情時(shí)，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會(huì)很快、很安全、很開(kāi)心地把事情做好。

四、教師逐一播放幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片，遷移、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

五、請(qǐng)幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守。活動(dòng)延伸：

將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在活動(dòng)室相應(yīng)的位置，如把“排隊(duì)洗手”的標(biāo)志張貼在盥洗區(qū)墻面上；把“排隊(duì)取水”的標(biāo)志張貼在口杯櫥上；

幼兒園小班防震演練教案

一、演習(xí)目的：

為了切實(shí)做好幼兒安全工作，確保師生的生命安全，培養(yǎng)師生在遇到地震等突發(fā)事件時(shí)的安全疏散與逃生技能，讓師生掌握簡(jiǎn)單實(shí)用的地震常識(shí)和逃生知識(shí)，小班特舉辦一次教學(xué)樓防震逃生安全演習(xí)。

二、演習(xí)前準(zhǔn)備：

教師通過(guò)上午的晨間談話(huà)活動(dòng)及中午餐后觀(guān)看地震演練視頻讓幼兒講解地震逃生順序、逃生技巧及要求

1、地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急行動(dòng)：正在室外的人員：把幼兒集中到操場(chǎng)中間空曠場(chǎng)地或集中在樹(shù)木周?chē)徽谑覂?nèi)的人員：根據(jù)情況選擇向室外疏散或室內(nèi)躲避（及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如洗手間、廁所等；可以躲在桌與桌、區(qū)域玩具柜之間；可以躲避在房間內(nèi)側(cè)的墻角）

2、地震發(fā)生時(shí)的保護(hù)方法：

雙手抱頭，蹲在戶(hù)外空曠安全地或室內(nèi)桌子下面，千萬(wàn)不要在窗下或橫梁下躲避。不能慌張、哭鬧或隨意亂跑，不大聲叫喊，保持體力等待救援。

三、演習(xí)方案： 流程：第一次信號(hào)響起——躲避到桌子下——第二次信號(hào)響起——到大操場(chǎng)集中——教師安撫幼兒情緒——匯報(bào)師幼人數(shù)

1、發(fā)布“地震”信號(hào)：共兩次

2、疏散組織：

第一次信號(hào)代表就地躲避：師生聽(tīng)到警報(bào)信號(hào)后，立即停止上課。班級(jí)教師馬上到達(dá)指定崗位，組織幼兒按照事先確定的躲避地點(diǎn)（桌子下面）快速進(jìn)入。

第二次信號(hào)代表撤離疏散：班級(jí)老師按照疏散順序，班主任引路、配班主任斷后向外疏散，在向外行走時(shí)仍應(yīng)半蹲并手蒙嘴巴盡量用鼻子呼吸。

集合地點(diǎn)：（大操場(chǎng)）本班幼兒到達(dá)指定地點(diǎn)后，要立即原地蹲下，保護(hù)頭部。集合時(shí)排二列縱隊(duì)，幼兒全體坐下，其中一老師迅速清點(diǎn)人數(shù)，并報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)。

四、災(zāi)后工作安排

五、1、操場(chǎng)維護(hù)幼兒秩序。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到缺點(diǎn)，改進(jìn)不足。

小班防震演練活動(dòng)總結(jié)

為了更好的使全園教師及幼兒了解突發(fā)安全事件應(yīng)急的相關(guān)措施，根據(jù)教育辦公室會(huì)議精神，我們?cè)?1月3日上午組織小班幼兒進(jìn)行了一次地震演練。

為了演練的順利開(kāi)展，事前老師就收集了很多的防震方法，在此之前教師就給幼兒講解如何防震，以及防震中的注意事項(xiàng)。

隨著教師的口令，防震減災(zāi)演練開(kāi)始了，老師立即告知幼兒“地震了，不要慌”，并指揮幼兒緊急避險(xiǎn)（指導(dǎo)幼兒雙手護(hù)頭，蹲在課桌下、教室承重墻角落等）。1分鐘后，我班老師組織幼兒按預(yù)定的疏散路線(xiàn)迅速有序地撤離到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地安全地帶，各班級(jí)立即清點(diǎn)人數(shù)向總指揮匯報(bào)各班人數(shù)，若有丟失的孩子馬上匯報(bào)，并及時(shí)找到孩子。

此次演練按預(yù)案進(jìn)行，整個(gè)演練過(guò)程既緊張、激烈，又有條不紊。不僅落實(shí)了幼兒應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施，而且也提高了實(shí)際應(yīng)對(duì)和處置實(shí)發(fā)安全事件的能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)教師及幼兒的安全意識(shí)，真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，整個(gè)演練活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。