幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15篇
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解音階,學(xué)唱音階,并用跳音、附點(diǎn)、快與慢等節(jié)奏表現(xiàn)角色的不同情緒變化。
2、猜猜想想不同節(jié)奏所表現(xiàn)的不同的藝術(shù)形象,能積極參與動(dòng)作表現(xiàn)和節(jié)奏表現(xiàn)。
3、在藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)共同合作和分享游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
森林背景圖:有房子有樓梯、小老鼠手偶、烏龜、小猴、熊圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事引起幼兒興趣。
1、師(出示小老鼠)并講述故事:有一天,小老鼠到森林去玩,發(fā)現(xiàn)有一間小房子,小房子里有一個(gè)樓梯,小老鼠跳上去,樓梯就發(fā)出了聲音。(師演示小老鼠跳上樓梯,并用鋼琴?gòu)棾錾闲幸綦A)
2、師繼續(xù)講故事:小老鼠轉(zhuǎn)身往回走,想聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。(師演示小老鼠跳上樓梯,并用鋼琴?gòu)棾鱿滦幸綦A)
3、師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠往上走,再一起學(xué)學(xué)小老鼠往下走。(師帶幼兒一起邊唱邊玩游戲兩遍)
二、在游戲中了解音樂(lè)的不同性質(zhì)。
1、師:小老鼠覺(jué)得這個(gè)樓梯太好玩了,他非常快地跳上去,跳下來(lái),聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出什么樣的聲音了。(師彈跳音)
2、師:突然發(fā)生了一件事情,小老鼠摔下來(lái)了。(很快的下行音階)
3、師:小老鼠還想玩,可它的腳扭傷了。這時(shí)候小老鼠上樓梯,發(fā)出的聲音是什么樣的呢?(附點(diǎn))
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路一拐一拐,并唱一唱。
4、師:過(guò)了幾天,小老鼠又帶了幾個(gè)朋友一起來(lái)玩這個(gè)音樂(lè)樓梯,看看是誰(shuí)?(出示烏龜、小猴、熊圖片),它們是怎么走樓梯的?樓梯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(快和慢,輕和重)
三、學(xué)歌曲:小老鼠上樓梯。
1、教師示范。
2、幼兒一起跟唱。
3、邊唱邊學(xué)學(xué)小老鼠上樓梯的樣子。
創(chuàng)編歌曲,把歌曲中的小老鼠換成別的小動(dòng)物,想一想它們是怎么走樓梯的,用不同的聲音速度來(lái)唱。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)變化。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、螃蟹胸飾每人一個(gè)。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“今天,老師帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友們欣賞。”
(1)請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂(lè)。
(2)提問(wèn):音樂(lè)的名稱是什么?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?
(3)請(qǐng)幼兒再欣賞一遍音樂(lè)。提問(wèn):音樂(lè)一共有幾段?這幾段音樂(lè)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)再次欣賞音樂(lè),讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂(lè)情節(jié),讓幼兒感受音樂(lè)。
(1)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片,教師講述故事情節(jié)。
(2)通過(guò)圖片,讓幼兒分清A、B、C段音樂(lè)所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)完整地做動(dòng)作。
5、游戲
(1)傾聽(tīng)尾聲音樂(lè),讓幼兒猜測(cè)故事的結(jié)尾。
師:聽(tīng)了這段音樂(lè),小朋友有什么感受?讓你想到了什么?
(2)師生共同討論游戲方法。
(3)請(qǐng)教師扮演“捉蟹人”,加入活動(dòng)中幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地進(jìn)行表演。
提醒幼兒,在橫行躲閃時(shí)不碰撞別人。
活動(dòng)反思:
整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰,幼兒也很感興趣,選材適合中班年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到。活動(dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走,吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí),有點(diǎn)亂,沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng),如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些,最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法。活動(dòng)的內(nèi)容太多,參雜的太多,如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單,孩子更容易學(xué)。
小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動(dòng)物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)意圖:
一、選材
音樂(lè)素材來(lái)源于生活,這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的,整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙,讓人聽(tīng)了非常愉快,怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事。《小老鼠的故事》簡(jiǎn)短、淺顯,卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理,那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命,也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。
二、對(duì)音樂(lè)和故事素材的分析和調(diào)整
舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒,故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒,它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào),卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。
根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是,故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小老鼠。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,幼兒都不喜歡扮演大胖子,因?yàn)榕肿硬唤】担變焊嬖V我老鼠怕貓,是敵人,可見(jiàn),大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀,因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸堋⑿』ü泛突依鲜螅顾夭母N近生活,更為幼兒認(rèn)同和探索。
三、思考:幼兒在本次活動(dòng)中學(xué)什么?怎么學(xué)?
二期課改追隨的,是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá),是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。
四、目標(biāo)定位和重難點(diǎn)的把握。
目標(biāo)應(yīng)該是整合的,因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下:
1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上,感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。
2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色,體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。
重點(diǎn):在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。
難點(diǎn):與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握,特別是灰老鼠過(guò)橋的節(jié)奏。
活動(dòng)材料:
前期經(jīng)驗(yàn):
初步學(xué)習(xí)游戲:小老鼠和老貓
初步學(xué)習(xí)游戲:拉個(gè)圓圈走走
能正確使用樂(lè)器:鼓、小鈴、雙響筒
教玩具:
圖譜一幅、泡沫墊板若干
樂(lè)器:鼓、小鈴、雙響筒
音樂(lè):加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走
音樂(lè)伴奏:小老鼠和老貓
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一音樂(lè)游戲:小老鼠和老貓
重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。
看來(lái)小老鼠和老貓是不能做朋友啦,今天,我就繼續(xù)給大家講講小老鼠和它的朋友們的故事,聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。
二、小老鼠的故事
1、教師講述故事
猜猜哪些朋友來(lái)了,并說(shuō)說(shuō)理由。
2、模仿小動(dòng)物走路
出事圖譜,欣賞音樂(lè):加伏特舞曲
提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得怎么樣?
小結(jié):這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)多歡快呀,見(jiàn)到朋友真快樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜,模仿三種角色走路。
提問(wèn):大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?
教師指揮,幼兒模仿大狗熊走路。
提問(wèn):小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?
一名幼兒指揮,其他幼兒模仿小狗走路。
提問(wèn):灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?
一名幼兒指揮,其他幼兒模仿灰老鼠走路。
3、游戲:過(guò)獨(dú)木橋
聽(tīng)音樂(lè),個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰老鼠過(guò)獨(dú)木橋。
聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏,幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。
三、音樂(lè)游戲:拉個(gè)圓圈走走
小老鼠家一下子來(lái)了這么多朋友呀,它可高興了,想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢,你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。
想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的,那么我們變成2個(gè)圈試一試。
要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?
以后,我們還可以玩更難一點(diǎn)的,嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng):木偶模仿音樂(lè),教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室,要求幼兒動(dòng)作要合拍,要象木偶人的動(dòng)作。
2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲:《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。
(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動(dòng)作。
(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛(ài)的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……
②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……
④待幼兒仿編后,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。
⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。
4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。
教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,要求:(1)動(dòng)作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍,符合音樂(lè)形象。
5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動(dòng)作要合拍。
延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、律動(dòng):根據(jù)優(yōu)美音樂(lè),跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習(xí):
(1)師生問(wèn)好。
引起興趣:小朋友閉上眼睛,數(shù)3下睜開(kāi),教師吹白色碎紙屑,問(wèn):“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙,輕輕飄下來(lái)。)
二、展開(kāi)
(一)看圖片學(xué)第一段:
1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦:“每年的冬天,小雪花都要來(lái)到小朋友中間,讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞:
(1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí),敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答?”
(2)“小雪花怎樣來(lái)的?”
(3)“小雪花要來(lái)告訴我們什么?”(冬天來(lái)到了)
3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦:
(1)師問(wèn)第一句,幼兒朗誦后三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲:“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽(tīng)”!
(1)看圖片欣賞范唱。“你聽(tīng)到什么?”“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音,一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音,一音比一聲音低?”(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段:
1、填編歌詞:“冬天過(guò)去了,春天來(lái)到了,你聽(tīng),猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么?”“小雪花飄下來(lái),那小雨滴呢?”(落下來(lái))“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來(lái)到了)
2、朗誦歌詞:
(1)教師說(shuō)前半句,幼兒填編不一樣的后半句。
(2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。
3、唱第二段:小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行?
(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么?”
2、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴)
3、加動(dòng)作表演唱,教師稍加工,時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。
2、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、田鼠弟弟沒(méi)起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來(lái),我們?cè)鯓訋椭?/p>
2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽(tīng)。
二、弟弟,起床吧。
1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?
3、、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。
4、重點(diǎn)學(xué)唱:鐘兒已經(jīng)敲響這句。
5、整演唱歌曲。
三、弟弟,快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。
2、教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開(kāi)始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問(wèn)題,集體練習(xí)。
5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知并理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。
2、借助情境、并在問(wèn)題引導(dǎo)下熟悉歌曲,嘗試表演。
3、在活動(dòng)中樂(lè)意扮演小花貓,體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁帶《咪咪小花貓》
2、小花貓的胸飾、“老鼠”若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):模仿操。
師:“你們現(xiàn)在是貓寶寶,那我是誰(shuí)呀?對(duì)了,我是貓媽媽。”
(師生互相問(wèn)候)“貓寶寶好!貓媽媽好!”
師:“我們貓寶寶呀都很愛(ài)干凈的,跟著媽媽來(lái)整理一下自己吧。”
師:“我的貓寶寶真漂亮,和媽媽一起去做游戲吧。走的時(shí)候要聽(tīng)好音樂(lè)。”(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)旋律跟隨老師學(xué)貓走的韻律動(dòng)作)二、音樂(lè)游戲。
1、初步熟悉旋律,自由創(chuàng)編動(dòng)作師:“貓媽媽的肚子好餓呀,你們餓不餓啊?”
師“貓寶寶最喜歡吃什么呀?”
師:“最近我們這里來(lái)了一群壞老鼠,我們?nèi)ププ∷貌缓茫俊?/p>
師:“貓是怎么抓老鼠的呀?”“做給媽媽看看”
師:“現(xiàn)在你們的本領(lǐng)學(xué)好了,我們一起去抓老鼠吧,(跟著音樂(lè)的旋律做動(dòng)作,“跑來(lái)跑去,這里有只老鼠趕快抓住它。”)師:“剛才你們是怎么抓老鼠的?我們來(lái)做做看”
師引導(dǎo):“有的貓寶寶是這樣抓的,有的是眼睛瞪的大大的抓的,還有的是跳起來(lái)抓的呢)”
師:“現(xiàn)在貓寶寶的本領(lǐng)更大了,一定能抓到更多的老鼠。”
2、教師演唱,幼兒初步理解歌曲內(nèi)容師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),看一看貓媽媽是怎么抓老鼠的?”(教師邊清唱歌曲,邊表演。)師:“媽媽是怎么抓老鼠的呀?”
師:“媽媽抓了這么大的老鼠,我們?cè)趺闯匝剑浚ㄟ鲉柽鲉枰豢谝豢诎璋璩酝炅耍?、運(yùn)用道具,在游戲中熟悉旋律師:“我們這里的壞老鼠可真多,讓我們?cè)偃グ阉鼈兿麥绲簟!?/p>
4、玩手指游戲,學(xué)唱歌曲。
師:“老鼠抓完了,我們回家吧。”(老師帶領(lǐng)幼兒回到座位坐下)師:“喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了呀?小花貓來(lái)了,你們聽(tīng)!”
5、整體表演,在游戲中練唱。
師:“吱吱吱,誰(shuí)在打擾我們唱歌啊?啊,原來(lái)是壞老鼠又來(lái)了,怎么辦?”
教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做抓老鼠的游戲,并在游戲中結(jié)束教學(xué)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,學(xué)玩音樂(lè)游戲“小兔子和狼”,嘗試根據(jù)動(dòng)作理解故事
2、借助圖片,幫助幼兒理解并初步記憶歌詞。
3、樂(lè)意參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔媽媽的頭飾一個(gè),圖片若干,風(fēng)聲、樹(shù)葉聲已有經(jīng)驗(yàn):熟悉歌曲旋律活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:我是你們的兔媽媽,你們是兔寶寶,兔寶寶好!(兔媽媽好!)師:(頭帶兔媽媽頭飾)我的兔寶寶們,今天天氣啊真好,媽媽帶你們?nèi)ド掷锿妫貌缓茫啃《湄Q起來(lái)!
教師邊帶領(lǐng)幼兒跳邊說(shuō):“小小兔子,跳呀跳呀,跳到樹(shù)林里;小小兔子,跳呀跳呀,跳到樹(shù)林里;小小兔子,跳呀跳呀,跳到樹(shù)林里。要求兔寶寶跟兔媽媽一起跳。
師:好,寶寶們,樹(shù)林到了,我們蹲下來(lái)休息一會(huì)。
師:噓!——豎起耳朵,仔細(xì)聽(tīng)!(播放風(fēng)吹的聲音,樹(shù)葉沙沙響的聲音)師:我們聽(tīng)到什么聲音啊?,呼呼呼是什么音樂(lè)啊?(風(fēng)兒)師:風(fēng)兒一吹,小樹(shù)葉會(huì)唱歌(老師做風(fēng)兒吹和樹(shù)葉沙沙響的動(dòng)作,小朋友和老師一起做動(dòng)作)哎呀!不好,狼來(lái)了,趕緊跑回家。(小兔子找個(gè)椅子坐下來(lái))二、教師出示圖片,幫助幼兒理解歌詞。
師:剛才,我們?cè)谏掷锫?tīng)到了什么?(讓小朋友自己說(shuō),老師一一出示圖片,有小白兔,有樹(shù)葉,有風(fēng)兒吹的聲音)師:故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))三:老師邊唱邊示范動(dòng)作:
師:兔媽媽會(huì)把好聽(tīng)的故事用動(dòng)作做出來(lái)呢(輕唱——用動(dòng)作做出來(lái))媽媽是怎樣做的啊,小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)看(離開(kāi)座位,做2邊)師:跟著好聽(tīng)的琴聲一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
三、以游戲的方式鞏固幼兒對(duì)歌曲的學(xué)唱。
師:(帶上頭飾)我的兔寶寶們,媽媽帶你們?nèi)?shù)林里采蘑菇好不好?(邊唱邊玩)唱到狼來(lái)了,跑到小椅子上。
師:我們回去把大灰狼趕走,來(lái)到兔媽媽這邊開(kāi)小火車(chē),回家咯!
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理;
2、學(xué)會(huì)唱歌曲,了解歌曲內(nèi)容;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、綠兩色圓形卡紙;
課前事先錄好的歌曲旋律。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒欣賞歌曲,了解歌曲內(nèi)容
1、今天朱老老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)地歌曲,叫《小小交通警》,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都講了些什么?
2、幼兒欣賞歌曲一遍,并按節(jié)奏拍拍小手。
3、提問(wèn):
①紅燈閃應(yīng)該怎么樣?(快停下)
②綠燈亮應(yīng)該怎么樣?(請(qǐng)出發(fā))
③是誰(shuí)在指揮交通?(交通警察)
④誰(shuí)聽(tīng)警察叔叔的話?(汽車(chē)、人)
二、幼兒熟悉歌曲內(nèi)容
1、幼兒按節(jié)奏念歌詞一遍;
2、幼兒與教老師一起跟著旋律念歌詞兩遍;
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲
1、幼兒聽(tīng)旋律跟唱歌曲一遍;
2、教老師根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒模仿,加深對(duì)歌詞內(nèi)容的印象;
3、幼兒跟音樂(lè)反復(fù)模仿動(dòng)作2~3遍;
四、游戲:小小交通警
教老師出示紅、綠燈
1、現(xiàn)有,朱老老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲;
2、交待游戲規(guī)則;
3、幼兒游戲;
游戲規(guī)則:
1、幼兒邊唱歌曲、邊做動(dòng)作,看到紅燈停、綠燈行;
2、教老師根據(jù)歌曲內(nèi)容出示紅、綠燈。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分:
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。“高人和矮人是一對(duì)好朋友,他們每天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了,他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低。”
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè)较颍?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢猓俊贝蠹乙黄鹛】挡俳Y(jié)束本次活動(dòng)。
教師自評(píng):
幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁,在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂(lè)曲選擇過(guò)難,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂(lè)曲,效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:多愉快
幼兒園中班音樂(lè)教案:多愉快
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.感受樂(lè)曲歡快的情緒,熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào),會(huì)用歡快的情緒演唱。
2.學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型,并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。
3.增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。
4.在音樂(lè)的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作,并鞏固節(jié)奏感。
準(zhǔn)備:
課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.聽(tīng)音樂(lè)《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂(lè)室,要求動(dòng)作優(yōu)美,腳步輕快。
2.節(jié)奏練習(xí),四分、八分、十六分混合節(jié)奏。
Х ХХ
中班音樂(lè)活動(dòng)教案:鮮花開(kāi)
幼兒園中班音樂(lè)教案:鮮花開(kāi)
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲,接好前奏,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2.感受音的厚與薄,發(fā)展聽(tīng)音能力。
準(zhǔn)備:
各種節(jié)奏樂(lè)器、磁帶、手偶燕子。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小聲輕步》,用前腳掌練習(xí)輕步走,愉快地進(jìn)入教室。
2.聽(tīng)音練習(xí):要求幼兒注意力集中,反應(yīng)準(zhǔn)確。
(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽(tīng),比較哪個(gè)音薄,哪個(gè)音厚,感知單音與合弦的不同,反復(fù)聽(tīng)練習(xí)。
(2)用動(dòng)作表現(xiàn)單音:輕拍(弱),合弦音厚強(qiáng)。
3.歌曲:鮮花開(kāi)
“花園里的花開(kāi)的可漂亮了,一朵朵,特別的可愛(ài),像我們小朋友漂亮的臉蛋,咱們快來(lái)用最好聽(tīng)的歌聲來(lái)唱鮮花開(kāi)吧!”
(1)為了幫助幼兒記住歌詞,按內(nèi)容畫(huà)一幅《鮮花開(kāi)》的圖片。
(2)集體聽(tīng)前奏演唱歌曲,提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。
(3)教師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。
4.復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》
(1)歌曲中的前兩句請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱,后兩句集體接唱,接唱要銜接緊湊,唱準(zhǔn),唱齊。一字兩音要唱清歌詞。
(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演,還可以自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。
5.節(jié)奏故事:小老鼠和大獅子
(1)老師編故事,幼兒用樂(lè)器打節(jié)奏,講到獅子得意的時(shí)候停下,讓幼兒繼續(xù)編故事,打節(jié)奏。
輔導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器要符合模擬的聲音。
如:大鼓(雷聲)x x─
中班音樂(lè)活動(dòng)教案:慶六一
幼兒園中班音樂(lè)教案:慶六一
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。
2.學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏,體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。
準(zhǔn)備:
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè),《走著去,跑回來(lái)》,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,知道走的音樂(lè)慢,跑的音樂(lè)快一些。
2.幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去,跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作,音樂(lè)反復(fù)的變化,加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。
3.歌曲:“慶祝六一兒童節(jié)”
(1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日,我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的。”
(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
(3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學(xué)唱全曲,輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),用歌聲表達(dá)愉快的情感。
4.復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,聲音由弱到強(qiáng),表現(xiàn)出我有玩具大家玩,友好的情感,利用領(lǐng)唱,齊唱練習(xí)。
(2)《大雨小雨》
幼兒分組,一組唱大雨,―組唱小雨,分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然,節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。
5.欣賞:《小鴨的舞》
(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
提問(wèn),這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事。你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?
(2)分段聽(tīng):⑴─⑾要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè),從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞,速度稍快。
⑿─⒇啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳,速度較慢。
(21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái),速度稍快。
結(jié)束部分:幼兒戴上小鴨頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂(lè)幽默滑稽的風(fēng)格,伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。
2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上,伴隨音樂(lè)創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動(dòng)作。
3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
已經(jīng)用該音樂(lè)玩過(guò)找朋友的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)了解故事情節(jié),模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動(dòng)作。(幼兒圍圈坐)
1、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
①師完整講述故事師:看看我是誰(shuí)?(教師戴上小丑的紅鼻頭)肚子好餓呀,我要去廚房做一頓香噴噴大餐,(做得意的動(dòng)作),進(jìn)了廚房,我走走走走走/左看看右看看/(3遍)。哇,發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜(做指菜動(dòng)作),我,拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切,切切切切切0/……看看我切的菜。
②配樂(lè),教師完整示范動(dòng)作兩遍。
③幼兒完整模仿學(xué)習(xí)兩遍
2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂(lè)做動(dòng)作。
①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動(dòng)作
②連續(xù)完整游戲(兩遍)第一遍游戲:教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲:教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節(jié)奏
(二)用4/4X X XX XO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法
1、在教師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動(dòng)作
①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚(yú)的動(dòng)作,幼兒在圈上按順時(shí)針的'方向移動(dòng),完整玩片魚(yú)片的游戲(關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整,教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走,走走走,的節(jié)奏,以及片魚(yú)片的節(jié)奏。)
②重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動(dòng)作,完整玩拍姜的游戲
2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動(dòng)作
①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法
②教師引入魔法菜板,進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣
③配樂(lè)完整游戲三遍
3、結(jié)束師:現(xiàn)在,端上我們切好的菜吧,跟著老師走,咱們炒菜去吧。(幼兒假裝端菜狀,離開(kāi))
【友情提示】
活動(dòng)延伸:
1、魔法菜板放置位置的不同變化:高、低、左、右、前、后
2、可增加魔法菜板的數(shù)量。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11
活動(dòng)背景
在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中,孩子們帶來(lái)了各種各樣的布,了解了布的特性,尤其對(duì)絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動(dòng)中,常常可以看到孩子們?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手,利用彩色布?jí)K制作綢帶舞,不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國(guó)舞蹈,還能培養(yǎng)幼兒的探索能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。為此,我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中,幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂(lè)曲《紅綢舞》,通過(guò)動(dòng)手自制彩帶、跳綢帶舞、畫(huà)圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂(lè)演奏等多種藝術(shù)活動(dòng),感受音樂(lè),表現(xiàn)自己對(duì)本民族音樂(lè)、舞蹈的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在做做、跳跳、畫(huà)畫(huà)、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中,感受民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及樂(lè)曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2.能根據(jù)音樂(lè),按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作,嘗試表現(xiàn)音樂(lè)中的對(duì)話情節(jié),從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.彩色布?jí)K、布條、剪刀若干,筆、方塊紙若干,打擊樂(lè)器鼓、鈸若干。
2.《紅綢舞》的音樂(lè)帶以及錄像片段、課件(表示音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圖譜)。
3.幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩玩做做,感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布?jí)K和一條布條,讓它們跟著音樂(lè)跳起來(lái),比一比誰(shuí)跳起來(lái)更漂亮。
(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂(lè)節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條,并相互交流動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。《紅綢舞》的音樂(lè)民族風(fēng)味濃厚,與跳秧歌十字步相輔相成,使幼兒感受到了布條的飄逸莢,有的孩子情不自禁地說(shuō):“布條比布?jí)K跳舞更漂亮,好像在飛舞。”為下面的舞蹈動(dòng)作的探索做了鋪墊。)
師:你能把布?jí)K變成布條嗎?
(在量一量、剪一剪的探索過(guò)程中,幼兒兩兩協(xié)作,動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高,同時(shí)也享受了自制道具的樂(lè)趣。)
2.跳跳畫(huà)畫(huà),探索綢舞動(dòng)作之美
師:你的彩色布條在空中揮舞可以畫(huà)出什么圖形呢?可以兩人合作,幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫(huà)出來(lái)。
教師將幼兒畫(huà)有不同圖形的記錄卡貼到黑板上,并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作,并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來(lái)記錄舞蹈動(dòng)作,因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法,所以就能畫(huà)出各種不同的圖形,有的孩子畫(huà)了大圓,有的畫(huà)了螺旋形,有的畫(huà)了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力,使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。)
師:我們以前學(xué)過(guò)什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作,探索身體動(dòng)作,創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn),對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),已學(xué)過(guò)秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈,使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn)。同時(shí),老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來(lái)優(yōu)化動(dòng)作,以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作,并組織幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中,老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽表現(xiàn),對(duì)孩子感受、理解音樂(lè)特點(diǎn)有很大幫助。)
師:綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞,表演動(dòng)作多姿多彩,你想學(xué)一學(xué)嗎?
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動(dòng)中,幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法,老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方式,再引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,一起分享著創(chuàng)造的快樂(lè)。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作,有的綢帶畫(huà)八字形,腳跳,小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫(huà)曲線,腳跳起,像翻滾的波浪。老師又問(wèn)孩子們:“想不想再跟著錄像連起來(lái)跳一跳?”孩子們興奮不已,為后面的完整創(chuàng)編作了銷(xiāo)墊。)
3.聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),完整感知《紅綢帶》
師:有一首樂(lè)曲也講了跳綢帶舞的故事,我們一邊休息一邊聽(tīng),樂(lè)曲共有幾句呢?
(在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),老師和幼兒一起隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂(lè)句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問(wèn)孩子們:“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。)
出示圖譜,師:這張圖譜表示這首樂(lè)曲,你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽(tīng)一聽(tīng),一共有幾句?結(jié)合圖譜,進(jìn)一步辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
(每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂(lè),是一個(gè)逐漸提高要求的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜,將音樂(lè)結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái),使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。)
師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)的第三句,你覺(jué)得人們好像在干什么?再聽(tīng)一聽(tīng)第五句呢?
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句,讓幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話情節(jié))
(這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂(lè)的第三樂(lè)句和第五樂(lè)句,幫助幼兒感知音樂(lè)的對(duì)話樂(lè)句,有個(gè)孩子說(shuō):“你說(shuō)一句,我說(shuō)一句,好像在對(duì)話,可能是在交替跳舞吧。”當(dāng)老師追問(wèn):“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂(lè)節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作,以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂(lè)的對(duì)話節(jié)奏型,感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)
4.編編跳跳,完整表現(xiàn)舞蹈
師:綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作,我們根據(jù)音樂(lè)編個(gè)舞蹈吧!
(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試組合動(dòng)作)
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì),并觀察幼兒的嘗試,有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著。)
互相交流,師:你是怎么編的?你在音樂(lè)的什么地方跳這些動(dòng)作呢?
(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。交流時(shí),老師按幼兒講的順序,以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作,并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè)完整表演舞蹈。)
師:你還知道哪些綢舞的動(dòng)作,可以怎樣呢?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作,只要符合音樂(lè)節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排,同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)
師:我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小結(jié):綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈,逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶,你還看到什么表演也表示歡慶呢?
(這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力,進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié),孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方,有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí),老師和幼兒可以隨音樂(lè)討論配器方案,奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂(lè)器,增添熱鬧的氣氛,此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。)
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案:美麗的小花傘
幼兒園大班音樂(lè)教案:美麗的小花傘
設(shè)計(jì)意圖
這是一首富有詩(shī)意和充滿想象的歌曲,幼兒可以從歌曲中體會(huì)到初夏時(shí)節(jié)雨中“青蛙在田邊地頭歌,雀兒在樹(shù)枝唱”的美麗畫(huà)面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景,激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲,唱出跳音與八分休止符的不同。
2、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的自然情景,提高幼兒的審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一幅初夏的雨景圖案。
2、樂(lè)譜表。
過(guò)程建議
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜,幼兒模仿雨聲唱(XX XX XX X0)的節(jié)奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲:《美麗的小花傘》。
(1)幼兒理解歌詞:聽(tīng)了歌曲會(huì)想到什么?
(2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景,幼兒體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。
4、幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲,提示幼兒區(qū)分跳音與休止符。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現(xiàn)歌曲:《美麗的小花傘》。
6、幼兒分配角色進(jìn)行演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
延伸提示
幼兒可以在表演區(qū)中,扮演角色進(jìn)行表演。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案:對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)
幼兒園大班音樂(lè)教案:對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)
目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。(重點(diǎn))
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
難點(diǎn):能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
準(zhǔn)備:形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場(chǎng)景布置
過(guò)程:
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ):今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律,填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容:
(1)、以游戲口吻引出:森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它
找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人呀,請(qǐng)你想想看狼會(huì)怎么說(shuō)?兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由猜想)
(2)、聽(tīng)錄音對(duì)話一遍,提問(wèn):你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)
2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
(1)、初步熟悉曲調(diào),介紹歌名。
A、提示語(yǔ):兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話不高興,狼就唱了起來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(聽(tīng)錄音演唱一遍)
B、提示語(yǔ):老師把兔子和狼講的話編成了一首歌,叫《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》。
(2)、看圖填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
A、出示節(jié)奏圖,教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語(yǔ):現(xiàn)在我們把狼和兔子的對(duì)話加進(jìn)去(邊說(shuō)歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)
B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
1、逐句講解請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師講評(píng)。
3、幼兒分角色表演,體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。
(1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他們?cè)瓉?lái)是敵人,兔子對(duì)大灰狼的要求是怎樣想的呢?
(2)、教師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒。
(3)、幼兒分角色表演若干遍,體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。
4、用英語(yǔ)填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
提示語(yǔ):狼和兔子終于成了好朋友,狼太高興了,讓我們一起到外面去玩吧!
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案:小青蛙
幼兒園大班音樂(lè)教案:小青蛙
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。
2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂(lè)、音符卡片、漿糊、泡沫板
活動(dòng)過(guò)程
(一)
1、聽(tīng)2/4拍律動(dòng),來(lái)到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾,聽(tīng)音樂(lè)自由玩耍。
提問(wèn):小青蛙在哪?干什么?
請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)來(lái)講述、想象。
(二)復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》:進(jìn)行分聲部合唱。
(三)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
提問(wèn):媽媽唱的呱呱歌有幾句?
誰(shuí)能把它的節(jié)奏型拍出來(lái)?
請(qǐng)你們來(lái)創(chuàng)編呱呱歌。
(四)幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型。
(五)以小組為單位,設(shè)計(jì)節(jié)奏樂(lè)譜。
1、進(jìn)行合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。
2、去捉蟲(chóng)子吃,離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案:采茶
幼兒園大班音樂(lè)教案:采茶
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力,體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝,喝茶有益于健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件 自制茶樹(shù) 籃子 頭飾 圍裙
重點(diǎn)難點(diǎn)
在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、生活體驗(yàn),感受采茶;
創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景:天藍(lán)藍(lán),水清清,露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香,濃濃茶鄉(xiāng)情;
我們今天來(lái)到了茶的故鄉(xiāng)――美麗的江南。
小姑娘樂(lè)得舞翩翩,迎來(lái)茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的?
請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶,體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。
二、律動(dòng)創(chuàng)編,詩(shī)畫(huà)激趣;
1、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、通過(guò)感知體驗(yàn),自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
3、提取最美的動(dòng)作,創(chuàng)編采茶律動(dòng)。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作,詩(shī)畫(huà)舞譜小人:
我挎小籃 撥開(kāi)樹(shù)枝 我采的茶葉
上山崗 采呀采 多又多
片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃
采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋
三、動(dòng)靜交替,茶藝欣賞:
教師表演獨(dú)舞――《古丈茶歌》
1、了解茶的制作過(guò)程,知道喝茶有益于健康。
2、設(shè)計(jì)意圖:使幼兒得到美的享受,藝術(shù)的熏陶,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。
活動(dòng)延伸
展示成果,活動(dòng)延伸:
1、聽(tīng)音樂(lè)表演采茶律動(dòng),感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
2、為客人老師表演,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案:小熊找家
幼兒園大班音樂(lè)教案:小熊找家
目標(biāo):
1.能根據(jù)音樂(lè)的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動(dòng)作。
2.能在音樂(lè)結(jié)束后迅速找椅子坐下,體驗(yàn)共同游戲、競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
每人制作一只紙偶熊,游戲時(shí)戴在手上。
過(guò)程:
1.初步會(huì)做律動(dòng):熊走路、熊跳舞。
鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺(jué)的動(dòng)作。
2.學(xué)唱游戲歌曲:小熊找家。
教師戴上紙偶,講小熊的故事,引起幼兒的興趣。
故事:有一只小熊姐弟倆在樹(shù)林中迷了路,姐姐動(dòng)腦筋很快找到了家,弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問(wèn):“你們?cè)敢鈱W(xué)誰(shuí)?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
3.玩游戲:小熊找家。
教師用不同的方式(高低、強(qiáng)弱、快慢等)演奏,幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是什么情景:小熊它們?cè)谀睦?熊姐姐在干什么?
鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過(guò)橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。
玩游戲:小熊找家。
玩法:
將幼兒的椅子排成圈,椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟,人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開(kāi)始,大家圍著椅子按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌叧璨⒛畎住靶⌒苁钦l(shuí)呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂(lè),幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化,變換自己的動(dòng)作。在高音1結(jié)束后,大家迅速找空椅子坐下,沒(méi)找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰(shuí)呀?”幼兒一起唱:“小熊就是他。”
建議:
1.在幼兒享受競(jìng)爭(zhēng)快樂(lè)的同時(shí),要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。
2.幼兒沒(méi)找到椅子,做了小熊,請(qǐng)他繼續(xù)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
評(píng)價(jià):
1.能感受音樂(lè)的變化,并想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
2.會(huì)隨著音樂(lè)所表現(xiàn)的情景的變化,變換自己的動(dòng)作。
3.在游戲中,能快樂(lè)地游戲,正確地面對(duì)成功與失敗。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能隨音樂(lè)做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作,并自由結(jié)伴表演。
3.體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒經(jīng)驗(yàn):已看過(guò)鞋匠修鞋
圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲:集體和個(gè)別結(jié)合
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.回憶鞋匠的工作。
鞋匠是怎樣修鞋子的?(針線縫、敲釘子等,同時(shí)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作)
2.教師清唱歌曲
歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒能有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞,并作相應(yīng)的動(dòng)作。)
幼兒完整地跟唱
3.引導(dǎo)幼兒鞏固演唱(我們一起來(lái)做鞋匠,做一雙什么鞋?)
幼兒唱完后問(wèn)一問(wèn),你的鞋子怎么樣?
三、根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
1.幼兒看圖譜,提問(wèn):做鞋匠先要干什么?
要求幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。
2.幼兒找到好朋友,和好朋友一起跳《鞋匠舞》
教師提問(wèn):你做的是什么鞋子?
反思:我是在早晨臨時(shí)決定請(qǐng)中班年級(jí)組教音樂(lè)的老師來(lái)聽(tīng)課的。課的基本結(jié)構(gòu)我也思考了一下:為了在一個(gè)教時(shí)內(nèi)完成歌唱和韻律這兩個(gè)活動(dòng),我制作了一個(gè)圖譜,幫助孩子來(lái)感受節(jié)奏,記憶歌詞,學(xué)做動(dòng)作。但是“鞋匠”的形象孩子們不熟悉,也不知道鞋子制作的方法及過(guò)程。上網(wǎng)找圖片也沒(méi)有,而且光看圖片,孩子們也感受不到“鞋匠”在做鞋時(shí)用的力度,以及“鞋匠”的快樂(lè),如果和錄像就好了。最后,我決定帶孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋攤上,在一片嘰嘰喳喳的議論聲中,孩子們看到了修鞋的工具(榔頭、剪刀、針線、鞋釘?shù)龋┖托扌墓こ蹋惺艿搅诵扌瑤煾敌扌瑫r(shí)用的力度,我想這對(duì)孩子學(xué)習(xí)歌曲是有很大的作用的。
整個(gè)活動(dòng)是按照我的思路進(jìn)行下來(lái)的,很多孩子很投入,而且學(xué)得也很快。但我很累:一個(gè)活動(dòng)放開(kāi)來(lái)后,要使孩子們加快安靜下來(lái),我要講很多遍。這是一個(gè)習(xí)慣和常規(guī)問(wèn)題。同時(shí),在語(yǔ)言的引導(dǎo)和組織上還有所欠缺。
音樂(lè)活動(dòng)就是要讓孩子感受音樂(lè),音樂(lè)的元素要重一些,可今天的活動(dòng)太過(guò)形式化了,為了盡快完成下一個(gè)目標(biāo),對(duì)于歌曲的把握,我自己感覺(jué)孩子們還沒(méi)有完全達(dá)到目標(biāo),如:如何歡快地演唱這首歌,表現(xiàn)“鞋匠”的心情,如何引導(dǎo)孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”時(shí)表現(xiàn)“鞋匠”在用力等。把本活動(dòng)改成兩個(gè)課時(shí),時(shí)間會(huì)更充裕,效果會(huì)更好。
>中班音樂(lè)活動(dòng)反思三:中班音樂(lè)《辦家家》活動(dòng)反思>>(370字)
本次活動(dòng)是一次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),與以往活動(dòng)不同的是,它是說(shuō)、唱互動(dòng)。
這首歌小朋友很喜歡,并且很快就學(xué)會(huì)了。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),先讓幼兒談?wù)勛约合矚g的游戲,從而引出“辦家家”這個(gè)話題,然后讓幼兒想想、說(shuō)說(shuō)他們玩辦家家時(shí)的游戲。在他們討論過(guò)程中,我有意識(shí)地滲透歌詞內(nèi)容,還根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行哼唱,改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)方法,這既將歌曲形象的融入了游戲,也是為后面的學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。
這首歌曲中間的說(shuō)唱部分,是最令幼兒興奮的部分,孩子們用歌聲唱出了當(dāng)“爸爸媽媽”的喜悅之情,也用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲中的說(shuō)唱部分(炒菜的姿勢(shì))。在學(xué)唱歌曲時(shí),幼兒的興趣非常高,還能自發(fā)地做一些相應(yīng)的動(dòng)作,學(xué)的非常的投入,整個(gè)活動(dòng)氣氛比較活躍。
活動(dòng)中存在不足的地方:在炒菜這一環(huán)節(jié),應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)炒菜的姿勢(shì),這樣更能讓幼兒感受到歌曲的歡快氛圍,從中體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。
>中班音樂(lè)活動(dòng)反思四:中班音樂(lè):好朋友活動(dòng)反思>>(603字)
在本次活動(dòng)中,我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè),充分的感受,這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利,孩子通過(guò)感受音樂(lè),能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情,這是個(gè)進(jìn)步,對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理,那就是“交朋友”,每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友,而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友,這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決,在歌唱過(guò)程中,我深入學(xué)生中間,與他們每一位唱的好,表演得好的人去拉勾勾,并且告訴孩子,和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了,這樣一來(lái),激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子,大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的,因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí),都和老師成為了好朋友。
在活動(dòng)中遇到不認(rèn)真聽(tīng)講的幼兒,我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢?”來(lái)集中他們的注意力,這樣一來(lái),大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂,起到了很好的效果。
教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方,首先,在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中,我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾,只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下,如果按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè)中,能夠起到很好的效果,讓孩子更容易理解3/4拍子。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求,孩子學(xué)會(huì)了許多知識(shí),學(xué)會(huì)了一首歌曲,能自己根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,上了一節(jié)有趣,活潑、開(kāi)心的音樂(lè)課。在今后的課堂教學(xué)中,我會(huì)總結(jié)不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),不斷的提高自己。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo): 1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。
2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂(lè)形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中,有一定的自控能力,并以此表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程: 一、幼兒伴隨音樂(lè)《鴨子走路》進(jìn)教室。
二、幼兒欣賞音樂(lè):
師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng),聽(tīng)完后告訴大家你有什么感覺(jué),或者聽(tīng)完后你想到了些什么?
三、教師講述故事:
師:剛才有的小朋友說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè)后的感覺(jué),有的小朋友把自己聽(tīng)了音樂(lè)后想到的告訴了老師,老師聽(tīng)了這首音樂(lè)后,想到了一個(gè)小故事:清晨,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上,走走、玩玩,有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水,玩得真高興。突然,天氣變了,刮起了大風(fēng),鴨寶寶可害怕了,鴨媽媽說(shuō):“孩子們,別怕,趕快找個(gè)地方躲起來(lái),一動(dòng)不動(dòng),大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來(lái),風(fēng)停了,鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游,玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂(lè),聯(lián)想故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍,哪里是大風(fēng)來(lái)了,如果你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。
五、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。
(1)欣賞第一段,師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作。
(2)欣賞第二段,師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動(dòng)作。
(3)欣賞第三段,師引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。
六、完整欣賞音樂(lè)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,老師師扮演大風(fēng),小朋友扮演鴨寶寶,記住大風(fēng)來(lái)了,一定要一動(dòng)不動(dòng),不然就會(huì)被大風(fēng)刮走。
七、結(jié)束活動(dòng):
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開(kāi)心地玩了一天,現(xiàn)在她們也累了,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。(幼兒隨音樂(lè),模仿鴨子走路走出教室。)
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1較熟練地演唱歌曲。
2初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈,在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂(lè)。
3感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1.在《好朋友》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。
2.問(wèn)答對(duì)唱《在哪里?》,幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容,用歌聲唱出。(半度上升)。
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我的朋友在哪里?在這里。
小班音樂(lè)活動(dòng)教案《找朋友》
3.新授舞蹈《找朋友》
(1)聽(tīng)前奏回憶名稱。
(2)復(fù)習(xí)歌曲。
(3)老師邊唱邊表演兩遍,讓幼兒掌握舞蹈的順序。
老師問(wèn):唱到哪一句時(shí)要找到朋友?怎樣讓別人知道你找到朋友了?找到朋友怎么辦?(介紹自己)教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片,邊講解指圖片唱一遍。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種樂(lè)器若干,大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《進(jìn)行曲》,按節(jié)奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室。
2.感知音的強(qiáng)弱,老師敲大鼓和小鼓,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出大鼓的聲音和小鼓的聲音。
3.放錄音,大雨和小雨的聲音。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)弱變化,請(qǐng)幼兒討論,生活中哪些聲音有強(qiáng)弱變化,如:馬跑遠(yuǎn)的聲音,近了強(qiáng),跑遠(yuǎn)了弱。火車(chē)到站聲音強(qiáng),開(kāi)走了聲音弱。在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,出示節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作用聲音表現(xiàn)出來(lái)。
xxxx∣xxxx∣xxxx∣馬跑
xxxx∣xx∣x─∣火車(chē)進(jìn)站
4.歌曲:《大雨小雨》
(1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時(shí)的情景,并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音。
(2)老師范唱全曲,幼兒欣賞,感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
(3)利用整體都唱的方法,重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒唱不準(zhǔn)的句子,吐字要清楚,要唱出強(qiáng)弱的變化。
(4)老師和幼兒分角色唱。
(5)老師再次范唱,幼兒欣賞,用聲音大小的變化來(lái)表現(xiàn)大雨小雨,把歌曲唱的生動(dòng),即富于藝術(shù)表現(xiàn),幼兒可隨著音量的大小變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:強(qiáng)音時(shí)拍手,跺腳,弱音時(shí)可拍腿,拍肩。
5.節(jié)奏樂(lè)《小號(hào)手之歌》
(1)聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒練習(xí)慣拍的節(jié)奏、強(qiáng)弱。
(2)教給幼兒正確使用各種樂(lè)器。
(3)幼兒自選各種樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
注:拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球;
腳一釵,由老師打或能力強(qiáng)的幼兒。
幼兒學(xué)習(xí)時(shí)先分部,后集體,鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)的節(jié)拍大膽的敲打樂(lè)器。
6.音樂(lè)游戲:(搶椅子)
游戲玩法:全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好,圈里也有一名幼兒坐在椅子上。
游戲開(kāi)始,幼兒都在椅子上面坐好,曲一:中間幼兒蹲,外圈站,反復(fù)幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側(cè)轉(zhuǎn)身。曲二:聽(tīng)音樂(lè)雙手叉腰腳做小碎步順圈走,當(dāng)音樂(lè)突然停止時(shí),所有的幼兒馬上搶外圈的椅子,只有一名幼兒沒(méi)有搶到(受罰),也可讓他表演節(jié)目或當(dāng)中間人,游戲重新開(kāi)始。
大班韻律活動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》
小組成員:王俐暉、周媛媛、虞承圓、裴錦瑩、張瀟月、王召
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
“開(kāi)汽車(chē)”主題的選定:一,音樂(lè)歡快富有動(dòng)感,給人以乘著交通工具飛馳的聯(lián)想。二,“開(kāi)汽車(chē)”是幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),游戲融入音樂(lè),幼兒在游戲的同時(shí),學(xué)做有趣的動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)奏與分段。
圖譜設(shè)計(jì):一,顯示出音樂(lè)的分段,幫助幼兒理解音樂(lè)。二,每個(gè)圖案代表特定動(dòng)作,和一個(gè)四拍樂(lè)句,幫助幼兒熟悉節(jié)奏,熟記動(dòng)作。
創(chuàng)編設(shè)計(jì):一,A段音樂(lè)創(chuàng)編,幼兒創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的交通工具行駛的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒把生活經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作表現(xiàn)、音樂(lè)理解相結(jié)合,激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。二,合作游戲創(chuàng)編,幼兒與小伙伴合作完成“變汽車(chē)”與“開(kāi)汽車(chē)”。一個(gè)幼兒把另一個(gè)幼兒變成他們喜歡的交通工具,這是在創(chuàng)造的同時(shí),發(fā)展交流合作的人際能力。
律動(dòng)音樂(lè)分析:音樂(lè)原名《雪橇偷跑了》。全曲結(jié)構(gòu)為前奏—A段—B段—C段
—A段—B段—結(jié)尾。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解圖譜,并能夠?qū)⒁魳?lè)、圖譜和動(dòng)作相對(duì)應(yīng);
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動(dòng)作;
3、與同伴溝通、合作完成游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn):理解音樂(lè)—圖譜—?jiǎng)幼魅唛g的對(duì)應(yīng)關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖譜;
2、音樂(lè);
3、音響設(shè)備。活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:通過(guò)豬豬俠開(kāi)車(chē)的故事引入律動(dòng)的主要?jiǎng)幼骱瓦^(guò)程
二、基本部分
(一)律動(dòng)學(xué)習(xí)
1、教師伴音樂(lè)示范律動(dòng),幼兒仔細(xì)觀看。
師:剛剛聽(tīng)了豬豬俠開(kāi)車(chē)的故事,小朋友們想不想自己也開(kāi)開(kāi)車(chē)啊?
幼:想!
師:那小朋友要先仔細(xì)看看老師是怎么開(kāi)車(chē)的。
(教師示范律動(dòng),并且邊做動(dòng)作邊有趣地解釋動(dòng)作的意思)
2、幼兒跟隨教師一起做兩遍律動(dòng)。
師:剛剛小朋友們仔細(xì)看了老師的動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起來(lái)做一遍好嗎。
幼:好。
(師幼一起做一遍,過(guò)程中教師用語(yǔ)言提示幼兒動(dòng)作以及動(dòng)作的意義)
師:剛剛小朋友們做的好棒啊,但是老師發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)作大家做的還不
是很熟練,那我們?cè)僮淮魏貌缓茫?/p>
(師幼再做一遍,并用語(yǔ)言提示做的不好的動(dòng)作)
3、認(rèn)識(shí)圖譜的意義:教師指示圖譜,幼兒回憶動(dòng)作并猜測(cè)與圖譜相符的動(dòng)作是什么,較難理解的圖譜教師可直接說(shuō)出其動(dòng)作和意義。
師:剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了開(kāi)車(chē)的動(dòng)作,現(xiàn)在我們來(lái)看看這張圖,這上
面的每一個(gè)圖案都代表了我們剛剛學(xué)的動(dòng)作,現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友
們來(lái)猜一猜這些圖案都是什么動(dòng)作。(舉例)這個(gè)小汽車(chē)代表的是
開(kāi)車(chē)的動(dòng)作(做動(dòng)作),那后面這個(gè)紅燈代表的是什么動(dòng)作呢?
幼1:代表這個(gè)(做動(dòng)作)動(dòng)作.幼2:代表停下來(lái)。
師:那停下來(lái)的動(dòng)作應(yīng)該怎么做呢?
注意:教師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作,并在幼兒正確做出來(lái)之后帶領(lǐng)全
班小朋友一起做正確的動(dòng)作。
4、幼兒熟悉圖譜和動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系后,聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)教師指示的圖譜做
相應(yīng)動(dòng)作,教師口頭上提示幼兒動(dòng)作,并做出間奏的動(dòng)作。
(二)創(chuàng)編律動(dòng)
1、教師提問(wèn)幼兒還有什么交通工具,幼兒為自己說(shuō)的交通工具編一個(gè)代
表性動(dòng)作,教師將此動(dòng)作編入音樂(lè)A段(B段C段可不變)并帶領(lǐng)幼
兒一起做。
師:剛剛我們做了小汽車(chē)的動(dòng)作,那小朋友們還知道什么交通工具呢?
可以為你喜歡的交通工具編一個(gè)動(dòng)作嗎?
(注意:教師可以引導(dǎo)幼兒思維擴(kuò)展向海陸空三類交通工具)
幼:飛機(jī)。
師:剛剛小汽車(chē)圖案代表的是小汽車(chē)跑的動(dòng)作,那我們現(xiàn)在做的飛機(jī)的動(dòng)作就代替汽車(chē)的動(dòng)作。
2、所有小朋友各自創(chuàng)編一個(gè)交通工具(A段)的動(dòng)作,跟隨音樂(lè)做一遍,教師點(diǎn)評(píng),請(qǐng)做的有特點(diǎn)的小朋友向全班展示他創(chuàng)編的動(dòng)作。
師:老師知道小朋友還喜歡其他很多很多的交通工具,那我們現(xiàn)在一
起做一下自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、教師舉例示范合作創(chuàng)編:教師請(qǐng)一個(gè)幼兒與教師合作變成一個(gè)交通工
具,并合作做轉(zhuǎn)彎,停止等動(dòng)作。教師說(shuō)明在前奏部分應(yīng)互相交流如
何做做成什么,做成后可自由行動(dòng)。
4、請(qǐng)幼兒2—3個(gè)人一組,教師請(qǐng)10組幼兒在教室中央合作創(chuàng)編,提出
游戲要求,請(qǐng)剩下的幼兒來(lái)觀察場(chǎng)上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。
師:在做游戲之前,老師有兩個(gè)要求。一是我們做游戲的時(shí)候能不能
光自己玩不看四周啊?我們能不能撞到其他做游戲的小朋友啊?
二是一組的小朋友要好好商量怎么做,怎么走,一個(gè)人想直走,一個(gè)人想轉(zhuǎn)彎這樣可不可以啊?
幼:不可以。
5、游戲反思:第一組做完游戲后,幼兒先自己反思在游戲中有什么違反
要求的行為,應(yīng)該如何改進(jìn)。教師再補(bǔ)充幼兒沒(méi)有說(shuō)到的地方。
反思之后再進(jìn)行一組游戲。
三、結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒到更空曠的地方去做游戲。
師:老師發(fā)現(xiàn),我們教室還是有點(diǎn)小,小朋友們已經(jīng)很注意了還是會(huì)
不小心碰到其他伙伴,那現(xiàn)在老師帶大家去教室外面玩游戲好嗎?
幼:好!