第一篇：少年宮音樂

2016年（春）學期

鄉村少年宮音樂室活動小組工作總結

柳*****************學

張****

這學期，我們擔任的是本校鄉村少年宮音樂活動室的教學，我們平時能努力學習，多和專業的老師交流，并嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲、樂譜、節奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結合為原則，以發展學生的創造思維為重點，激發學生的興趣，注重學生對音樂感受能力，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。

一、注重音樂審美體驗

我們在每一次課的教學設計中都比較注重一音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先，我們從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態美，服飾美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現音樂，音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

二、給學生適當的時間、活動空間及思維空間

在教學過程中，我們每節課至少要留五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創造性的思考回答。注重發展學生的發散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發揮自己的想象力。

三、注重自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有 效的途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學生進行小組合作學習時，注重引導學生積極參加各項音樂活動，提高學生的興趣，增強學生的音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神。平時也注重發展學生的創造性思維。創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容，形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。以往的音樂課有個誤區：把創造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據音樂編動作，創造新詞，用聲音創編故事等等。

第二篇：少年宮音樂教案

第一次 追雪花

教材分析：《追雪花》表現了兒童在下雪天玩耍時的愉快情景。五聲宮調試，二部曲試，第一段四個樂句是一般性的敘述，第二樂段在節奏音區上都與第一樂段形成對比，把兒童追雪花時喜悅的情緒推向高潮。

教學目標 ：

1、學習拍號的含義及其基本強弱規律，認識反復跳躍記號。

2、指導學生用輕快優美的歌聲表達孩子們“追雪花”時愉快的情緒，并從中感受三四拍的節拍特點。

3、通過學習這首歌曲，激發學生對大自然及生活的熱愛。教學重點、難點：

1、感受三四拍的強弱規律，并在歌聲中予以表達。

2、感受追雪花時的喜悅心情。

教具準備：多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。教學過程 ：

一、組織教學：

1、課件展示,歌曲《雪花》錄音及動感畫面,學生聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習：

北

風

吹，雪

花

飛，小

朋

友，追

啊

追。

1、復習二四拍的含義及強弱規律，并請學生復習這條發聲練習曲，要求吐字清晰，集中，往高處送，并唱出第一拍的強音和第二拍的弱音。

2、把發聲練習曲改一下，在每小節內都加上一條橫線，這樣每小節就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。

3、再次利用以舊引新方法進入三四拍的強弱規律的教學。

4、老師跟著“強弱規律”的音樂做出動作來，請小朋友想想還可以做哪些動作？

5、唱三四拍的發聲練習曲，要求學生一邊唱一邊做動作，把三四拍的強弱規律表現出來。(通過直觀教學和啟發性教學的手段，并結合體態律動，讓學生初步理解、感受與體會三四拍子的強弱規律。)

三、基本訓練：

1、唱唱、拍拍。

2、旋律聽辯。

同時配上音樂和小象甩鼻子的動感畫面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動作來表示，第二句的音符還多了一些帽子，請學生看一看，聽一聽這兩條規律有什么不同，再唱一唱。

四、新課教學：

1、導入新課，視唱曲譜。

2、歌詞教學。

學生有感情地念歌詞。唱前半部分歌曲，邊做“強弱弱”的動作邊唱，要求唱得輕快活潑。唱前半部分歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優美。全曲跟唱，要求學生根據兩段不同的情緒做出相應的體態律動。用CAI課件展示小朋友追雪花時的愉快的畫面，并放出錄音。讓學生再次體會歌曲情緒，把圖中小朋友優美的舞姿和高興的心情用歌聲表現出來。

五、培養發散思維，并用所學的知識判斷拍號。

提問：學完了這首《追雪花》，你還想到了哪些和雪花有關的歌曲呢？ 學生可能會馬上想到《雪絨花》，《鈴兒響叮當》，這兒有必要跟學生解釋一下，《雪絨花》不是雪，而是一種植物開的花朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關。《鈴兒響叮當》是二年級時欣賞過的歌曲。(用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音及動感畫面)。這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學們聽一聽，感受一下，并判斷出拍號，進一步鞏固學生對二四拍，三四拍的感知。

六、小結，聽《追雪花》音樂出教室。

第二周快樂的歌唱家

教學目的：

1、通過歌曲《快樂的歌唱家》的學習，使學生形象地感受到小青蛙是可愛的有益動物。

2、填寫節奏，進一步培養學生的分辨節奏的能力，并培養初步的音樂創造力。

教學難點：第一、第二樂句的歌唱準確。教學重點：歌曲的流暢與準確。教學準備：多媒體、琴、卡片、教科書。教學過程 ：

一、激趣導入：

1、小朋友，今天我們來猜幾個謎語，好不好？ 出示4個謎語：

1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，壯自己身。

2、兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

3、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒

4、細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

2、大家來看一看4個謎底，他們之間有什么聯系嗎？

3、小朋友觀察得真仔細。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領真大。

4、謎語不但能夠讀出來，還可以唱出來呢！你們聽一聽，小朋友們唱的是誰？

5、青蛙有什么本領？誰來說一說。

6、我們一起來學唱這首歌。

二、學唱歌曲。

1、聽范唱。

2、用“啦”哼唱。回答問題。師：第一句中的哪些字聽起來像是小青蛙在跳呢？ 我們應該怎樣來唱？

（我們要唱得像小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）

3、我們一起唱一唱。

4、老師彈一句，學生唱一句。

5、一起學唱第三句。“越唱”兩個字在弱位上，要唱得弱一點。

6、把第一段有感情地唱一唱。

7、一起聽歌曲，回答老師問題。

（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒有唱？）

8、再聽一遍，自學第二段。

9、不同形式演唱。

10、學完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類的好朋友，我們應該怎樣保護它呢？請你說一說。

三、節奏練習：

1、導入 ：小青蛙不僅能吃害蟲，還是一個歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我們，給我們帶來了幾個節奏，我們一起來看一看。

2、出示節奏。（略）

3、讀一讀。

4、老師拍節奏小朋友聽寫。

5、創想：按要求創編節奏。

四、打擊樂器伴奏。

用雙響筒、碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏。

五、教師小結：

今天我們學習了《快樂的歌唱家》，知道了青蛙是莊稼的好朋友，也是我們人類的好朋友。我們都要保護它、愛護它。今天我們也進行了拍節奏、聽節奏、編節奏的練習，同學們學得都很認真。希望同學們繼續努力，學到更多的本領。

第三周美麗的農村

教學內容：

1、多層次節奏訓練《熱鬧的農場》。

2、三度音程訓練。

3、學唱兩聲部歌曲，歌表演。教學目標：

1、指導學生運用學過的節奏型創編情景小品《熱鬧的農場》。

2、指導學生用優美、親切的聲音演唱《好月亮你走得這樣靜悄悄》，學會找下三度音程進行兩聲部合唱。

3、讓學生用打擊樂器設計節奏，為歌曲伴奏并進行歌表演；同時學會互相協作。

教學重點：

1、多層次節奏訓練 ；

2、學唱兩聲部歌曲，進行歌表演。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

師：讓我們乘上小火車出發！

2、聽琴入室《火車快跑》。

二、多層次節奏訓練。

1、導入。師：看，火車把我們帶到了美麗的農村。

2、復習歌曲《請來看看我們的村莊》。

3、師：美麗的村莊有哪些小動物歡迎我們的到來？（狗、雞、鴨??）小狗（公雞、小鴨）怎么叫的？出示節奏，并拍擊。

4、分小組依次模擬小動物的叫聲。

5、多層次節奏訓練。

三、新歌教學。

1、導入。師：夜幕降臨了，月色籠罩著田野，多迷人啊！

2、初聽，出示課題。

3、出示歌曲節奏，生拍擊。師：這是幾拍子的？（4/4拍）注意弱起節奏。

4、學唱唱名譜，用lu哼唱。知識點：漸強漸弱。

5、自學唱歌詞。

6、有表情演唱歌曲。小組合作分樂句寫出下三度旋律，并唱唱。

7、分兩聲部練習。

8、用小樂器設計節奏，并為歌曲伴奏(小鈴、沙球、鈴鼓、三角鐵)。

9、完整表演。

10、啟發學生創設情景表演。

四、小結：

師：讓我們在迷人的月色中進入甜美的夢鄉！聽琴出室。

第四周快樂的節日

教學內容 ：

一、歌曲《快樂的節日》。

二、綜合訓練：

1、二聲部發聲練習。

2、聽記和節拍練習。

三、欣賞《渴望春天》。莫扎特簡介。

教學目標：

一、啟發學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

二、進行二聲部發聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。

三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。

教學重點、難點：

感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。

教學準備：

音帶、錄音機、莫扎特肖像。

教學時間： 三課時。

第一課時

一、聽組織教學。

曲入室，師生問好。

提出新學期的要求。

二、欣賞曲聽辨搶答賽。

內容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。

三、才藝展示：

把你在寒假里聽到的或學習的歌曲、樂曲給大家展示展示。鼓勵、評價。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結束：

聽曲出室。

第二課時

一、組織教學：

聽曲入室，師生問好。

音樂信息站開播。

二、呼吸練習。

聞花香，春蠶吐絲。

三、教學新歌《快樂的節日》。

1、導入。

你們最喜歡過什么節日？回憶過節的心情，同大家說一說。

2、聆聽范唱。思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）

再聆聽，可根據自己的喜歡隨音樂擊節奏或律動。

3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現了孩子們在節日里喜悅和幸福的心情。）

4、表演歌詞。

這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。

生隨樂自由組合編排。

隨樂展示，評價。

四、結束。

聽音出室。

第三課時

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

音樂信息站。

二、呼吸練習。

同課時一。

三、繼續學習歌曲《快樂的節日》。

1、聽曲律動。

2、介紹歌曲創作背景。（創作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優秀兒童歌曲之一。）

3、學習歌詞。

跟琴唱詞至熟練。

4、學習曲譜。

小組合作劃拍視唱——檢查小組學習效果——齊唱曲譜。

四、歌曲藝術處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實踐。

3、綜合討論意見，是總結：

第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連貫抒情；吐字要親切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

4、各組按要求聯唱，并展示。

5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。

五、結束。

聽曲出室。

六、作業。

搜索有關音樂家莫扎特的故事。

第七周汪汪與咪咪

1、聆聽《小狗圓舞曲》。

2、聆聽《跳圓舞曲的小貓》。

3、表演《貓咪別淘氣》。

4、表演《誰在叫》。教學目標：

1、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、運用“╳ ╳”和“╳”創編節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

“╳ ╳”和“╳”節奏。分小組進行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。

教材分析：

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。

2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》。

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，4小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。

3、歌曲《貓咪別淘氣》。

《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風格，具有濃郁的現代氣息。歌曲的節奏、旋律緊緊依托于語言的音調，說唱結合，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現代人的生活內容，滲透了關心動物的意識。

4、歌曲《誰在叫》。

《誰在叫》是一首兒童歌曲。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調動小朋 教學過程 ：

1、通過欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設計表演樂曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。

2、歌曲《貓咪別淘氣》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

3、以歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感。

一、常規練習。

1、隨樂曲自編動作進教室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。小練習：節奏練習。

二、新課學習：

1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想像）；

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作，引導學生參與即興表演。）

2）歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。3）歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

4）通過自編動作表演歌曲《貓咪別淘氣》。

2）動作創編按句創編，然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演。

3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演。

第八周 七子之歌——澳門

[教學目標

1、感受作品的風格特征，了解作品的主要表現手法。

2、能用深情的歌聲表達歌曲的思想感情。

3、通過多種體驗，深化學生對祖國——母親其內涵的理解，培養愛國主義情懷。

4、通過相關學科的知識滲透，拓展學生的文化視野。教學重點

1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現手法的理解。

2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。

3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。教學方法

視聽結合法、類比法、分析、討論與實踐法。教學用具：多媒體課件、鋼琴、多媒體教學用具。教學過程

一、“音畫同步法”引導欣賞。

1、欣賞交響樂《1997·天地人》序曲。

2、思考：樂曲表現了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達情感描繪的意境？

3、議論：曲作者用那莊嚴的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國心聲。作品形象再現“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時刻。樂曲不但喚起我們對往日的記憶與對美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國情。

4、師：《1997·天地人》序曲讓我們再次認識：音樂作為聲音的藝術，它具有再現生活、表達情感的功能，它還能通過自身特有的藝術魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現生活感受，抒發情感。從人的審美能力發展看，認識音樂所具有的表現功能是不夠的，我們還應通過作品，走進作家的內心世界，了解他們對生活的感受，體驗他們對情感的表達。那么，請大家與我一起再欣賞兩首同風格、同題材的作品。

二、比較欣賞：

1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。

2、引導討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國哪兩個地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置嗎？（直接在課件上點擊尋找）你了解這兩個地方的歷史嗎？能簡要地談談嗎？（在學生談的基礎上，教師補充介紹作者與創作背景。）

3、歌曲比較：

（1）會唱這兩首歌曲嗎？（引導學生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）（2）思考：歌曲表達了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現手法來表達不同的情感？你的體會從哪而來？

（3）師根據生討論結果引導探索，強化對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。

如：A、舒緩的旋律與跳進旋律的對比；B、三連音、休止符應用； C、歌曲十度音高跳動形成力度、色彩的對比；D、歌詞含蓄與直白的對比。這些體會從聽、唱歌譜的對比中得來的。

（展示課件歌單）要求學生邊聽師演唱，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對比，體驗旋律不同的組織形式對音樂力度、色彩構成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對比體驗方法，認識“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達中的作用。體會歌詞、節奏、旋律與情感表達的內在聯系。（4）歸納：

東方之珠：前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂的高潮，都用弱起拍的表現手法。抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。

A、三連音的應用；

B、連續上行幾個樂音應用，形成樂段色彩的變化。

含蓄、富有詩意。

表達炎黃子孫對祖國的愛戀之情。

三、歌曲演唱處理：

師：根據前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達作用的認識。針對《七子之歌——澳門》內涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。

1、思考：歌曲中多次出現對“母親??”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現這一次比一次更強烈的愿望。（提示注意：力度強弱變化時“度”的把握，最后的呼喚“母親??”加漸強漸弱的對比，以及演唱形式的變化處理。）

2、根據歌曲原有的要求進行歌曲處理。

3、根據學生設想，進行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應用。

四、總結：

通過主題性歌曲的多種體驗互化，深化我們對不同作品內在情感體驗和理解，并通過歌曲的演唱，體會作曲家融匯在作品中的真摯愛國情感和民族情懷。希望通過本課學習，大家在體驗音樂的同時，能夠喚起我們的愛國之情。

第九周 四季童趣

教學目標 ：表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們對生活的情趣與熱愛。

課型：唱歌綜合課。教具準備：

風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器。教學程序：

一、組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。

二、復習歌曲：《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學 ：

1、導入：

（師）現在是什么季節？（生答）一年有哪幾個季節？（生答）你最喜歡哪個季節？為什么？（生答）

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······ 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣。

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學唱曲譜：

(1)難點節奏及旋律練習。

(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。

(3)學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；

（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。

5、表現歌曲：

（1）喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

（2）喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。（時間均為五分鐘）

6、各組成果展示。

7、教師小結：

同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

第十周感受搖籃曲

新的課程標準給我們帶來了新的教育觀念：“感受與鑒賞”是音樂教學的重要內容，也是培養學生音樂興趣，擴大音樂視野，發展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂感受能力是各個領域音樂學習的基礎，歌唱、樂器演奏和創造等音樂學習，都離不開音樂聽覺能力的發展。因此，我選擇了這節音樂欣賞課。下面，就本課的教學程序進行展開說明。

一、對比欣賞，引入新課。

1、聽音樂進課堂，師生相互問好。

學生隨著《拉德茨基進行曲》雄壯有力地、精神飽滿地走進教室。師生相互拍手進行問好禮儀式。這種形式可以使氣氛活躍，拉近了師生之間的距離，使師生共融于這種活躍的課前氛圍中。

2、欣賞舒伯特《搖籃曲》。

在學生進入到座位后，我播放舒伯特搖籃曲，并引導學生用形體動作表現音樂。

3、思考交流。

播放完《搖籃曲》后，我提出了問題：兩段音樂給你的感受一樣嗎？學生進行討論、發言，談自己對兩段音樂的感受。

4、小結、點題。

通過學生的踴躍發言，我對學生的感受與看法給予了肯定。然后簡要介紹《搖籃曲》的作者，揭示本課學習內容、揭示課題，提出本節課同學們的學習目標及學習任務。

二、復聽音樂、加深感受。

1、復聽舒伯特《搖籃曲》，提出問題。

通過課件再播放一遍舒伯特的《搖籃曲》，我采用“閉目法”，力圖消除視覺干擾，集中注意力。使學生全神貫注地傾聽音樂，用心感受音樂，并在欣賞后運用多媒體提出問題。啟發引導學生大膽發言，談自己所想，給學生信心，讓學生都有表現自己的機會，并產生對本課的學習興趣。

2、加深感受，情感升華。

對學生的回答給予肯定和贊揚，然后運用多媒體播放出母親在安慰孩子入睡的畫面，配樂進行小結。通過這種形式，使學生對搖籃曲所表達的思想感情有所感受，情感得到了升華。

3、介紹作者由來。

通過畫面和音樂結合，簡單介紹作者及作品的由來。這種形式可使學生對作者加深印象，產生創作的想法和欲望。

三、實驗體會、得出結論。

1、欣賞《命運》、《歡樂頌》、《勃拉姆斯搖籃曲》片段。運用圖樂結合的多媒體教學手段，對比欣賞的方式讓學生感受總結搖籃曲的特點。

2、師生探討、發表見解。

通過三首樂曲的對比欣賞，我引導學生大膽發表自己的想法和感受，并參與學生共同討論交流。

3、小結：

為了加深學生對搖籃曲特點的印象，我運用多媒體采用第三人稱的方式，用“智慧姐姐”的口吻，小結搖籃曲的情緒及特點。

4、加深感受：

在“智慧姐姐”小結搖籃曲的特點之后，我又啟發學生回憶學過的搖籃曲，然后引導學生用優美、抒情的情緒演唱《小熊寶寶搖籃曲》，進一步體會與感受搖籃曲的特點。

四、鞏固與創新性運用。

1、欣賞《東北搖籃曲》。

運用多媒體直接引導學生欣賞《東北搖籃曲》。

2、小結：

播放完，我告訴學生無論哪個國家、哪個民族、哪個地區都有自己的搖籃曲。剛才我們聽到的就是由民歌改編而成的搖籃曲。然后小結出搖籃曲具有搖蕩的韻律感，節奏比較平穩的歌曲，我們都能用做搖籃曲。這種形式能夠使學生產生創作機制，為下個環節作鋪墊。

3、創作性學習：

（1）集體改編《乃呦乃》。

（2）鼓勵和啟發學生根據熟悉的歌曲進行自由改編搖籃曲。

4、展示與表演：

鼓勵學生上來表演并進行及時的鼓勵和贊揚，并在表演中讓學生體會到了做爸爸媽媽的艱辛。

五、結束語：

通過這節音樂課，老師相信大家都能更加熱愛音樂、熱愛生活；通過今天這節課，我們都能更加關心和愛戴我們的爸爸媽媽；通過今天這節音樂課，在座的每位同學都能在學校這個大搖籃中，努力地鍛煉自己、健康地成長，長大以后用自己的實際行動去報答我們最偉大的母親——祖國。最后，祝愿同學們的每一天都充滿陽光和歡樂！

第十一周好孩子要誠實

教學目標 ：

通過創設情景，指導學生學唱《好孩子要誠實》，對學生進行道德品質教育，并指導學生用優美純真的聲音唱好這首歌。

教材分析重點、難點：

該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的對話，生動形象地刻畫了人物內心活動，認識到做一個好孩子，誠實是很重要的。

教學方法：

情景導入法

互助合作學習。教學手段：

錄音機、電子琴、小花貓頭飾、籃球、道具花瓶。教學過程 ：

一、情創設景，引起討論。

今天老師帶來一個故事，你們想不想聽？（想）我們請兩位小演員把它表演出來好不好？（好）

1、演員自我介紹。

2、表演情景。

3、共同交流討論。A剛才發生了一件什么事？ B強強是一個怎樣的孩子呢？

二、導入歌曲，初步學唱。

嗯，大家說得都不錯，有位叔叔把這個故事編成了一首歌，你們想不想聽？

1、一起來欣賞一遍（放錄音）。

2、一塊兒來起名字。

你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發言）發揮想像力。引出該曲的名字——好孩子要誠實。（師出示課題貼黑板上）

3、讀歌詞（見黑板）。請你有感情地朗讀這首歌詞。

A兩段歌曲中不同的是貓叫聲：喵喵喵/妙妙妙。為什么不一樣？

小花貓很著急 /小花貓為強強敢于承認錯誤而感到高興。B 分別唱一唱。

4、學唱第一段。

A先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。B說一說，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱。C最后三小節的教唱（重、難點）。

像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱。D把第一段整體唱一遍。

E互助學習：

解決個別幾句難點（在這一段中還有哪些部分學起來有點困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）

5、兩段連起來唱一唱：

A讓我們一起把第二段歌詞加進去唱一遍。B兩段連起來唱一遍。C分組演唱一、二段。

三、課堂延伸：

今天我們學唱了《好孩子要誠實》這首新歌，大家學習得真認真，你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠實。

是啊！誠實對于一個好孩子來說是很重要的，那么，沒有誠實會給我們的生活中帶來什么后果和壞處呢？（聯系自身和周圍以及學校和社會等，生討論）

后果比如：撒謊后別人會討厭他（狼來了的故事）、朋友會越來越少、鼻子會變長、作弊的人會越來越多??

師總結：不錯，不誠實的后果是很多的，說也說不完的，那么有了誠實后呢？有什么變化？

變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店里的假冒偽劣商品會越來越少??

最后。我們把這首歌再完整地唱一遍—— ★附故事情節：

小強：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個人拍皮球玩了。小強：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎呀！這可怎么辦？這可怎么辦啊！（直跺腳）

四周望了望，說：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，不就誰也不知道了嗎？！（拽著拳頭下去了）

小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰干的啊？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）

小強結結巴巴地說：不——不，這——這不——是我干的。

小花貓走上前對觀眾：小朋友，你們知道這是誰干的嗎？（下面回答）小花貓點點頭，做噓——動作。

對小強語重心長說：好孩子要誠實！好孩子要誠實！

小強抓著腦門想說：好孩子要誠實。是啊，我把花瓶打碎了，已經犯了錯誤了，如果不告訴他們的話不就是錯上加錯嗎？！同學們，你們說我應不應該告訴他們呢？（下面回答）

小強點點頭，對小花貓低頭承認了錯誤。小花貓說：小強，你承認了錯誤并且改正它，還是個好孩子。

小強：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我幫你一起打掃吧！（好吧）兩人下場——）

第三篇：少年宮音樂活動總結

城關中心學校鄉村學校少年宮音樂活動總結

自開展鄉村學校少年宮音樂興趣班培訓以來，為實現校內外資源的有效結合，讓更多的農村未成年人共享校內外優秀教育資源和成果，以此來培養孩子們的學習興趣，開闊視野、增長見識，在潛移默化中提高孩子的藝術素養，減少城鄉差距。進而改善農村教育的內部環境和外部條件，全面加強農村未成年人思想道德建設，促進農村未成年人的全面發展和健康成長，為進一步提高農村未成年人的整體素質做出了我們應有的貢獻。

一、本期活動內容:

音樂（聲樂）類、器樂類等。活動總體負責：周紅賓；聲樂輔導教師：馬琳杰負責；器樂輔導：由蔡金峰負責。

二、工作開展情況：

1、在學校鄉村少年宮領導的帶領下，由音樂活動室負責人周紅賓制定出了本學期少年宮音樂活動計劃，并按時按計劃開展了工作，期末作出了總結。

2、其余輔導教師按計劃開展工作，原則上一周一次，但是因內容銜接等問題有時達到了一周多次，本期音樂活動室還承擔了學校合唱比賽以及選拔學生參加縣班班有歌聲合唱比賽選手的組織培訓。

3、活動面向全體少年兒童，讓每一個孩子都學有所長，學有所用。

4、根據學校師資、音樂設施、學生狀況等情況選擇了適合本校的特色項目，真正做到了一校一品牌。

5、少年宮音樂活動室制定了適合本學校特點的教學形式、教學目的、教學內容、評價機制。

6、把少年宮音樂活動納入了音樂教學計劃，從而實現少年宮活動經常化和制度化。

三、各興趣小組成就：

1、聲樂類

做到了弘揚民族文化，提高學生聲樂演唱水平以及音樂鑒賞能力，為廣大學生提供展示自我的舞臺，激發對音樂藝術的熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術修養，營造文明和諧的校園文化氛圍。

2、器樂類

通過開展少年宮活動更好地推進了素質教育，豐富了學生的校園文化生活，促進了學生個性特長的發展，達到了“人人懂音樂”，“個個會樂器”的目的，進而提高了學生的整體素質。

城關中心學校鄉村學校少年宮音樂活動室

2015年12月2日

城關中心學校鄉村少年宮材料

音 樂 活 動 總 結

2015年12月

第四篇：少年宮音樂活動教案

第一周快樂的歌唱家

教學目的：

1、通過歌曲《快樂的歌唱家》的學習，使學生形象地感受到小青蛙是可愛的有益動物。

2、填寫節奏，進一步培養學生的分辨節奏的能力，并培養初步的音樂創造力。

教學難點：第一、第二樂句的歌唱準確。教學重點：歌曲的流暢與準確。教學準備：多媒體、琴、卡片、教科書。教學過程 ：

一、激趣導入：

1、小朋友，今天我們來猜幾個謎語，好不好？ 出示4個謎語：

1、小小飛賊，武器是針，抽別人血，壯自己身。

2、兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

3、瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒

4、細細身體長又長，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

2、大家來看一看4個謎底，他們之間有什么聯系嗎？

3、小朋友觀察得真仔細。貓是老鼠的克星，蜻蜓是捉蚊子大王。小貓和蜻蜓的本領真大。

4、謎語不但能夠讀出來，還可以唱出來呢！你們聽一聽，小朋友們唱的是誰？

5、青蛙有什么本領？誰來說一說。

6、我們一起來學唱這首歌。

二、學唱歌曲。

1、聽范唱。

2、用“啦”哼唱。回答問題。

師：第一句中的哪些字聽起來像是小青蛙在跳呢？ 我們應該怎樣來唱？

（我們要唱得像小青蛙跳一樣要短、輕、要有彈性。）

3、我們一起唱一唱。

4、老師彈一句，學生唱一句。

5、一起學唱第三句。“越唱”兩個字在弱位上，要唱得弱一點。

6、把第一段有感情地唱一唱。

7、一起聽歌曲，回答老師問題。

（是按什么樣的順序唱的？有哪些旋律沒有唱？）

8、再聽一遍，自學第二段。

9、不同形式演唱。

10、學完了這首歌，我們知道小青蛙是莊稼的好朋友，也是人類的好朋友，我們應該怎樣保護它呢？請你說一說。

三、節奏練習：

1、導入 ：小青蛙不僅能吃害蟲，還是一個歌唱家呢！小朋友想不想做歌唱家？（想）。小青蛙想考考我們，給我們帶來了幾個節奏，我們一起來看一看。

2、出示節奏。（略）

3、讀一讀。

4、老師拍節奏小朋友聽寫。

5、創想：按要求創編節奏。

四、打擊樂器伴奏。

用雙響筒、碰鈴、鈴鼓為歌曲伴奏。

五、教師小結： 今天我們學習了《快樂的歌唱家》，知道了青蛙是莊稼的好朋友，也是我們人類的好朋友。我們都要保護它、愛護它。今天我們也進行了拍節奏、聽節奏、編節奏的練習，同學們學得都很認真。希望同學們繼續努力，學到更多的本領。

第二周 美麗的農村

教學內容：

1、多層次節奏訓練《熱鬧的農場》。

2、三度音程訓練。

3、學唱兩聲部歌曲，歌表演。教學目標：

1、指導學生運用學過的節奏型創編情景小品《熱鬧的農場》。

2、指導學生用優美、親切的聲音演唱《好月亮你走得這樣靜悄悄》，學會找下三度音程進行兩聲部合唱。

3、讓學生用打擊樂器設計節奏，為歌曲伴奏并進行歌表演；同時學會互相協作。

教學重點：

1、多層次節奏訓練 ；

2、學唱兩聲部歌曲，進行歌表演。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

師：讓我們乘上小火車出發！

2、聽琴入室《火車快跑》。

二、多層次節奏訓練。

1、導入。師：看，火車把我們帶到了美麗的農村。

2、復習歌曲《請來看看我們的村莊》。

3、師：美麗的村莊有哪些小動物歡迎我們的到來？（狗、雞、鴨??）

小狗（公雞、小鴨）怎么叫的？出示節奏，并拍擊。

4、分小組依次模擬小動物的叫聲。

5、多層次節奏訓練。

三、新歌教學。

1、導入。師：夜幕降臨了，月色籠罩著田野，多迷人啊！

2、初聽，出示課題。

3、出示歌曲節奏，生拍擊。師：這是幾拍子的？（4/4拍）注意弱起節奏。

4、學唱唱名譜，用嚕哼唱。知識點：漸強漸弱。

5、自學唱歌詞。

6、有表情演唱歌曲。小組合作分樂句寫出下三度旋律，并唱唱。

7、分兩聲部練習。

8、用小樂器設計節奏，并為歌曲伴奏(小鈴、沙球、鈴鼓、三角鐵)。

9、完整表演。

10、啟發學生創設情景表演。

四、小結：

師：讓我們在迷人的月色中進入甜美的夢鄉！聽琴出室。

第三周快樂的節日 教學內容 ：

一、歌曲《快樂的節日》。

二、綜合訓練：

1、二聲部發聲練習。

2、聽記和節拍練習。

三、欣賞《渴望春天》。莫扎特簡介。教學目標：

一、啟發學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

二、進行二聲部發聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。

三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。

教學重點、難點：

感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。

教學準備：

音帶、錄音機、莫扎特肖像。教學時間： 三課時。

第一課時

一、聽組織教學。

曲入室，師生問好。

提出新學期的要求。

二、欣賞曲聽辨搶答賽。

內容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。

三、才藝展示：

把你在寒假里聽到的或學習的歌曲、樂曲給大家展示展示。

鼓勵、評價。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結束：

聽曲出室。

第二課時

一、組織教學： 聽曲入室，師生問好。音樂信息站開播。

二、呼吸練習。聞花香，春蠶吐絲。

三、教學新歌《快樂的節日》。

1、導入。

你們最喜歡過什么節日？回憶過節的心情，同大家說一說。

2、聆聽范唱。思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）

再聆聽，可根據自己的喜歡隨音樂擊節奏或律動。

3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現了孩子們在節日里喜悅和幸福的心情。）

4、表演歌詞。

這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。生隨樂自由組合編排。隨樂展示，評價。

四、結束。聽音出室。

第三課時

一、組織教學。聽曲入室，師生問好。音樂信息站。

二、呼吸練習。同課時一。

三、繼續學習歌曲《快樂的節日》。

1、聽曲律動。

2、介紹歌曲創作背景。（創作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優秀兒童歌曲之一。）

3、學習歌詞。跟琴唱詞至熟練。

4、學習曲譜。

小組合作劃拍視唱——檢查小組學習效果——齊唱曲譜。

四、歌曲藝術處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實踐。

3、綜合討論意見，是總結：

第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連貫抒情；吐字要親切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

4、各組按要求聯唱，并展示。

5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。

五、結束。聽曲出室。

六、作業。

搜索有關音樂家莫扎特的故事。

第四周汪汪與咪咪

1、聆聽《小狗圓舞曲》。

2、聆聽《跳圓舞曲的小貓》。

3、表演《貓咪別淘氣》。

4、表演《誰在叫》。教學目標：

1、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。

2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、運用“╳ ╳”和“╳”創編節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

“╳ ╳”和“╳”節奏。分小組進行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。

教材分析：

《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑養了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這只小狗的可愛動態，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。

2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》。

《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，4小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂用了一連串的上行音后，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結束了全曲。

3、歌曲《貓咪別淘氣》。

《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風格，具有濃郁的現代氣息。歌曲的節奏、旋律緊緊依托于語言的音調，說唱結合，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現代人的生活內容，滲透了關心動物的意識。

4、歌曲《誰在叫》。

《誰在叫》是一首兒童歌曲。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調動小朋 教學過程 ：

1、通過欣賞歌曲《跳圓舞曲的小貓》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設計表演樂曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。

2、歌曲《貓咪別淘氣》，通過錄音與教師范唱，引導學生用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

3、以歌曲《貓咪別淘氣》音樂為伴奏，通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感。

一、常規練習。

1、隨樂曲自編動作進教室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。小練習：節奏練習。

二、新課學習：

1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想像）；

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作，引導學生參與即興表演。）

2）歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

3）歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

4）通過自編動作表演歌曲《貓咪別淘氣》。

2）動作創編按句創編，然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演。

3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演。

第五周 七子之歌——澳門

教學目標

1、感受作品的風格特征，了解作品的主要表現手法。

2、能用深情的歌聲表達歌曲的思想感情。

3、通過多種體驗，深化學生對祖國——母親其內涵的理解，培養愛國主義情懷。

4、通過相關學科的知識滲透，拓展學生的文化視野。教學重點

1、通過多種體驗，加深對不同作品情感表達方式、表現手法的理解。

2、認識弱起拍在樂曲情感表達中的作用。

3、通過歌曲的演唱處理，表達歌曲的內涵。教學方法

視聽結合法、類比法、分析、討論與實踐法。教學用具：多媒體課件、鋼琴、多媒體教學用具。教學過程

一、“音畫同步法”引導欣賞。

1、欣賞交響樂《1997·天地人》序曲。

2、思考：樂曲表現了什么？你從中感受到什么？樂曲用什么方法來表達情感描繪的意境？

3、議論：曲作者用那莊嚴的鐘聲、美妙的歌聲和樂聲譜寫一曲中華兒女的愛國心聲。作品形象再現“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時刻。樂曲不但喚起我們對往日的記憶與對美好未來的憧憬，樂曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛國情。

4、師：《1997·天地人》序曲讓我們再次認識：音樂作為聲音的藝術，它具有再現生活、表達情感的功能，它還能通過自身特有的藝術魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂曲表現生活感受，抒發情感。從人的審美能力發展看，認識音樂所具有的表現功能是不夠的，我們還應通過作品，走進作家的內心世界，了解他們對生活的感受，體驗他們對情感的表達。那么，請大家與我一起再欣賞兩首同風格、同題材的作品。

二、比較欣賞：

1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。

2、引導討論：聽過這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國哪兩個地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置嗎？（直接在課件上點擊尋找）你了解這兩個地方的歷史嗎？能簡要地談談嗎？（在學生談的基礎上，教師補充介紹作者與創作背景。）

3、歌曲比較：

（1）會唱這兩首歌曲嗎？（引導學生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問題。）

（2）思考：歌曲表達了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現手法來表達不同的情感？你的體會從哪而來？

（3）師根據生討論結果引導探索，強化對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。

如：A、舒緩的旋律與跳進旋律的對比；B、三連音、休止符應用； C、歌曲十度音高跳動形成力度、色彩的對比；D、歌詞含蓄與直白的對比。這些體會從聽、唱歌譜的對比中得來的。

（展示課件歌單）要求學生邊聽師演唱，邊畫出歌曲的旋律線，并通過旋律樂句的演唱對比，體驗旋律不同的組織形式對音樂力度、色彩構成的影響，進而體會歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對比體驗方法，認識“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達中的作用。體會歌詞、節奏、旋律與情感表達的內在聯系。（4）歸納：

東方之珠：前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂的高潮，都用弱起拍的表現手法。抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。

A、三連音的應用；

B、連續上行幾個樂音應用，形成樂段色彩的變化。

含蓄、富有詩意。

表達炎黃子孫對祖國的愛戀之情。

三、歌曲演唱處理：

師：根據前面的歌曲分析與探討，加深我們對旋律、節奏、力度、色彩、歌詞等音樂要素的作品情感表達作用的認識。針對《七子之歌——澳門》內涵的思想感情，請學生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現游子渴望回歸祖**親懷抱的迫切心情。

1、思考：歌曲中多次出現對“母親??”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現這一次比一次更強烈的愿望。（提示注意：力度強弱變化時“度”的把握，最后的呼喚“母親??”加漸強漸弱的對比，以及演唱形式的變化處理。）

2、根據歌曲原有的要求進行歌曲處理。

3、根據學生設想，進行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應用。

四、總結：

通過主題性歌曲的多種體驗互化，深化我們對不同作品內在情感體驗和理解，并通過歌曲的演唱，體會作曲家融匯在作品中的真摯愛國情感和民族情懷。希望通過本課學習，大家在體驗音樂的同時，能夠喚起我們的愛國之情。

第六周 四季童趣

教學目標 ：

表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們對生活的情趣與熱愛。

課型：唱歌綜合課。教具準備：

風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器。教學程序：

一、組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。

二、復習歌曲：《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學 ：

1、導入：

（師）現在是什么季節？（生答）一年有哪幾個季節？（生答）你最喜歡哪個季節？為什么？（生答）

師：其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？請看······ 多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣。

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學唱曲譜：

(1)難點節奏及旋律練習。(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。(3)學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號）。

5、表現歌曲：

（1）喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

（2）喜歡舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；（3）喜歡器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；（4）喜歡聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。（時間均為五分鐘）

6、各組成果展示。

7、教師小結：

同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

第七周感受搖籃曲

新的課程標準給我們帶來了新的教育觀念：“感受與鑒賞”是音樂教學的重要內容，也是培養學生音樂興趣，擴大音樂視野，發展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂感受能力是各個領域音樂學習的基礎，歌唱、樂器演奏和創造等音樂學習，都離不開音樂聽覺能力的發展。因此，我選擇了這節音樂欣賞課。下面，就本課的教學程序進行展開說明。

一、對比欣賞，引入新課。

1、聽音樂進課堂，師生相互問好。

學生隨著《拉德茨基進行曲》雄壯有力地、精神飽滿地走進教室。師生相互拍手進行問好禮儀式。這種形式可以使氣氛活躍，拉近了師生之間的距離，使師生共融于這種活躍的課前氛圍中。

2、欣賞舒伯特《搖籃曲》。

在學生進入到座位后，我播放舒伯特搖籃曲，并引導學生用形體動作表現音樂。

3、思考交流。

播放完《搖籃曲》后，我提出了問題：兩段音樂給你的感受一樣嗎？學生進行討論、發言，談自己對兩段音樂的感受。

4、小結、點題。

通過學生的踴躍發言，我對學生的感受與看法給予了肯定。然后簡要介紹《搖籃曲》的作者，揭示本課學習內容、揭示課題，提出本節課同學們的學習目標及學習任務。

二、復聽音樂、加深感受。

1、復聽舒伯特《搖籃曲》，提出問題。

通過課件再播放一遍舒伯特的《搖籃曲》，我采用“閉目法”，力圖消除視覺干擾，集中注意力。使學生全神貫注地傾聽音樂，用心感受音樂，并在欣賞后運用多媒體提出問題。啟發引導學生大膽發言，談自己所想，給學生信心，讓學生都有表現自己的機會，并產生對本課的學習興趣。

2、加深感受，情感升華。

對學生的回答給予肯定和贊揚，然后運用多媒體播放出母親在安慰孩子入睡的畫面，配樂進行小結。通過這種形式，使學生對搖籃曲所表達的思想感情有所感受，情感得到了升華。

3、介紹作者由來。

通過畫面和音樂結合，簡單介紹作者及作品的由來。這種形式可使學生對作者加深印象，產生創作的想法和欲望。

三、實驗體會、得出結論。

1、欣賞《命運》、《歡樂頌》、《勃拉姆斯搖籃曲》片段。運用圖樂結合的多媒體教學手段，對比欣賞的方式讓學生感受總結搖籃曲的特點。

2、師生探討、發表見解。

通過三首樂曲的對比欣賞，我引導學生大膽發表自己的想法和感受，并參與學生共同討論交流。

3、小結：

為了加深學生對搖籃曲特點的印象，我運用多媒體采用第三人稱的方式，用“智慧姐姐”的口吻，小結搖籃曲的情緒及特點。

4、加深感受：

在“智慧姐姐”小結搖籃曲的特點之后，我又啟發學生回憶學過的搖籃曲，然后引導學生用優美、抒情的情緒演唱《小熊寶寶搖籃曲》，進一步體會與感受搖籃曲的特點。

四、鞏固與創新性運用。

1、欣賞《東北搖籃曲》。

運用多媒體直接引導學生欣賞《東北搖籃曲》。

2、小結：

播放完，我告訴學生無論哪個國家、哪個民族、哪個地區都有自己的搖籃曲。剛才我們聽到的就是由民歌改編而成的搖籃曲。然后小結出搖籃曲具有搖蕩的韻律感，節奏比較平穩的歌曲，我們都能用做搖籃曲。這種形式能夠使學生產生創作機制，為下個環節作鋪墊。

3、創作性學習：

（1）集體改編《乃呦乃》。

（2）鼓勵和啟發學生根據熟悉的歌曲進行自由改編搖籃曲。

4、展示與表演：

鼓勵學生上來表演并進行及時的鼓勵和贊揚，并在表演中讓學生體會到了做爸爸媽媽的艱辛。

五、結束語：

通過這節音樂課，老師相信大家都能更加熱愛音樂、熱愛生活；通過今天這節課，我們都能更加關心和愛戴我們的爸爸媽媽；通過今天這節音樂課，在座的每位同學都能在學校這個大搖籃中，努力地鍛煉自己、健康地成長，長大以后用自己的實際行動去報答我們最偉大的母親——祖國。最后，祝愿同學們的每一天都充滿陽光和歡樂！

第八周 好孩子要誠實

教學目標 ：

通過創設情景，指導學生學唱《好孩子要誠實》，對學生進行道德品質教育，并指導學生用優美純真的聲音唱好這首歌。

教材分析重點、難點：

該曲是用第一人稱的手法，通過孩子和小花貓的對話，生動形象地刻畫了人物內心活動，認識到做一個好孩子，誠實是很重要的。

教學方法：

情景導入法 互助合作學習。教學手段：

錄音機、電子琴、小花貓頭飾、籃球、道具花瓶。教學過程 ：

一、情創設景，引起討論。

今天老師帶來一個故事，你們想不想聽？（想）我們請兩位小演員把它表演出來好不好？（好）

1、演員自我介紹。

2、表演情景。

3、共同交流討論。A剛才發生了一件什么事？ B強強是一個怎樣的孩子呢？

二、導入歌曲，初步學唱。

嗯，大家說得都不錯，有位叔叔把這個故事編成了一首歌，你們想不想聽？

1、一起來欣賞一遍（放錄音）。

2、一塊兒來起名字。你們喜歡這首歌嗎？（喜歡）你們想給這首歌起什么名字呢？（生發言）發揮想像力。引出該曲的名字——好孩子要誠實。（師出示課題貼黑板上）

3、讀歌詞（見黑板）。請你有感情地朗讀這首歌詞。

A兩段歌曲中不同的是貓叫聲：喵喵喵/妙妙妙。為什么不一樣？

小花貓很著急 /小花貓為強強敢于承認錯誤而感到高興。B 分別唱一唱。

4、學唱第一段。

A先聽老師唱一遍，你們看著第一段歌詞，也可以跟著老師小聲唱一唱。

B說一說，最喜歡哪一句？分別帶大家一起把他喜歡的那句話唱一唱。

C最后三小節的教唱（重、難點）。

像一面小旗子的叫做休止符，表示停頓一拍。帶大家唱一唱。D把第一段整體唱一遍。E互助學習：

解決個別幾句難點（在這一段中還有哪些部分學起來有點困難？誰來幫助他？一起把這句話唱一唱）

5、兩段連起來唱一唱：

A讓我們一起把第二段歌詞加進去唱一遍。B兩段連起來唱一遍。C分組演唱一、二段。

三、課堂延伸：

今天我們學唱了《好孩子要誠實》這首新歌，大家學習得真認真，你們從中懂得了什么呢？——好孩子要誠實。

是啊！誠實對于一個好孩子來說是很重要的，那么，沒有誠實會給我們的生活中帶來什么后果和壞處呢？（聯系自身和周圍以及學校和社會等，生討論）

后果比如：撒謊后別人會討厭他（狼來了的故事）、朋友會越來越少、鼻子會變長、作弊的人會越來越多??

師總結：不錯，不誠實的后果是很多的，說也說不完的，那么有了誠實后呢？有什么變化？

變化比如：撒謊的人少了、人與人之間更加信任、作弊的人越來越少、商店里的假冒偽劣商品會越來越少??

最后。我們把這首歌再完整地唱一遍—— ★附故事情節：

小強：今天是星期天，爸媽都不在家，我只好一個人拍皮球玩了。小強：呀！這可是媽媽最喜歡的花瓶嗎呀！這可怎么辦？這可怎么辦啊！（直跺腳）

四周望了望，說：哎，反正爸爸又不在，媽媽又看不見，我不如把這件事藏起來，不就誰也不知道了嗎？！（拽著拳頭下去了）

小花貓上來：喵~~喵~我是可愛的小花貓，咦？這不是媽媽最喜歡的花瓶嗎？怎么打碎啦？是誰干的啊？喵~喵~喵~（老師用鋼琴伴奏）

小強結結巴巴地說：不——不，這——這不——是我干的。小花貓走上前對觀眾：小朋友，你們知道這是誰干的嗎？（下面回答）小花貓點點頭，做噓——動作。

對小強語重心長說：好孩子要誠實！好孩子要誠實！

小強抓著腦門想說：好孩子要誠實。是啊，我把花瓶打碎了，已經犯了錯誤了，如果不告訴他們的話不就是錯上加錯嗎？！同學們，你們說我應不應該告訴他們呢？（下面回答）

小強點點頭，對小花貓低頭承認了錯誤。小花貓說：小強，你承認了錯誤并且改正它，還是個好孩子。小強：是嗎？（抬頭）小花貓：喵~喵~喵~（是用鋼琴伴奏）我幫你一起打掃吧！（好吧）兩人下場——）

2017年春XX小學鄉村少年宮音樂活動教案

XX小學 2017年

第五篇：少年宮音樂活動教案

秦莊小學鄉村學校少年宮音樂活動

輔導計劃

一、指導思想

圍繞習近平主席的偉大中國夢為思想指導，堅持科學發展觀，建立和完善輔導員培訓體系，加大輔導員培訓力度，提高輔導員的思想政治素質和業務素質，努力造就一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的輔導員隊伍。

二、培訓原則

1．注重理論聯系實際，突出專業特點。緊密聯系新的形勢和任務，聯系輔導員的思想和工作實際，把學習理論同解決問題、總結經驗、推進工作結合起來，學以致用。

2．注重區分層次，力求科學施教。著眼于提高輔導員的素質和能力，堅持日常培訓和專題培訓相結合，中長期學習與短期培訓相結合，學歷教育與在職培訓相結合，逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實效的培訓格局。

3．注重系統規劃，保證培訓質量。加強對培訓需求的調研，優化培訓內容。制定切實可行的教育培訓實施計劃，精編注重實效的培訓教材。努力提高師資水平，嚴格考核和管理，提高培訓質量。4．注重研究借鑒，創新培訓機制。遵循教育培訓規律，按照理論創新、體制創新、方法創新的要求，積極借鑒周邊鄉鎮優秀的教育研究成果，不斷豐富和創新輔導員教育培訓的內容與模式，努力體現時代性、規律性、創造性和實效性。

三、培訓目標

以輔導員骨干示范培訓為龍頭，與學習考察、進修、研究、研討交流等多種形式相結合，構建分層次、多形式的培訓體系。逐步建立輔導員持證上崗制度，使輔導員隊伍整體素質有明顯提高，初步建成一支高素質的輔導員隊伍。培訓要求：

1.教師認真的準備好每一節活動課，要求活動內容豐富多樣有一定的興趣性。

2.學生不得曠課，學生認真完成老師布置的任務。

3.學生積極和輔導教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

四、培訓具體措施：

1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習音樂。

2、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師 說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量為中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他 們，嫌棄他們。

5、認真備課，做好課前準備、復查工作，備課時注意與新課標相結合，并注意備學生；

因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

7、培培養學生的團結協作能力、創編能力。

8、認真做好每次的輔導，并認真做好活動的記錄。總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的 成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在 德、智、體、美等方面均能得到全面發展。讓我校少年宮活動越辦越好。

XX小學 2017年

2017年春XX小學鄉村學校少年宮輔導員培訓計劃

XX小學 2017年